發(fā)布時間：2022-07-27 11:10:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇農(nóng)村黨員遠程教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：在現(xiàn)代農(nóng)村建設工作當中，農(nóng)村黨員干部發(fā)揮著重要的作用，對其的教育和領導也是現(xiàn)階段需要重視的工作。為了更好地開發(fā)農(nóng)村的人力資源，需要對農(nóng)村黨員干部進行現(xiàn)代遠程教育。現(xiàn)階段我國已經(jīng)形成了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育項目等現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育體系，并且在現(xiàn)階段的農(nóng)村教育當中已經(jīng)取得了一定的成效。但需要注意的是，在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育過程中也出現(xiàn)了一些問題，需要認真進行研究并且提出相關解決方案。主要對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育中出現(xiàn)的問題進行分析，探討了應對的策略，從而為以后農(nóng)村人力資源的開發(fā)和運用提出一些建議。
關鍵詞：農(nóng)村黨員干部；現(xiàn)代遠程教育項目；成效；應對策略
在我國農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展當中，農(nóng)村黨員干部發(fā)揮的作用不可小覷。加強對農(nóng)村黨員干部的現(xiàn)代遠程教育工作，能夠幫助我國建設好現(xiàn)代化的新農(nóng)村，鞏固我黨對于農(nóng)村的執(zhí)政體系。新農(nóng)村的建設離不開各類人才，農(nóng)村黨員干部長期受到黨的先進文化熏陶，能夠帶領農(nóng)村人民使用新的技術和方法建設屬于自己的家園，進而達到構建和諧社會、加快新農(nóng)村建設的目標。因此，對農(nóng)村黨員干部實施現(xiàn)代遠程教育是現(xiàn)階段建設我國新農(nóng)村事業(yè)的必然選擇，以求最終達到讓黨員受教育，使人民得實惠的目的。
一、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育體系出現(xiàn)的問題
1.現(xiàn)代遠程教育項目缺乏規(guī)范化的管理
農(nóng)村黨員干部接受現(xiàn)代遠程教育，不僅能夠豐富農(nóng)村黨員干部的個人知識，也能讓農(nóng)村黨員干部帶動整體新農(nóng)村建設事業(yè)的發(fā)展，使得農(nóng)村人民受到實惠，提高農(nóng)村人民的基本素質。由于溝通交流不便，某些農(nóng)村地區(qū)甚至出現(xiàn)了重復類型的遠程教育設施，不但造成了極大的經(jīng)費浪費現(xiàn)象，還使得現(xiàn)代農(nóng)村黨員干部接受的現(xiàn)代遠程教育缺乏系統(tǒng)化的管理，使得我國農(nóng)村黨員看似學習了更多的內(nèi)容，但實際上有極大部分都是重復的無用內(nèi)容，降低了現(xiàn)代遠程教育的真正效率。
2.現(xiàn)代遠程教育力量較弱
目前，現(xiàn)代遠程教育開展的教師培訓已經(jīng)逐漸成形，包含部級培訓、省級培訓、縣級培訓和校本培訓等多種培訓方式。這些培訓方法都對我國的農(nóng)村黨員干部進行了良好的教育培訓，取得了非常顯著的成效。但是，對于農(nóng)村黨員的現(xiàn)代遠程教育發(fā)展而言，現(xiàn)有的現(xiàn)代遠程教育力量還相對較弱，需要在這一特殊的歷史時期進行進一步的加強和更新。農(nóng)村黨員干部在接受了多種知識的教育和培訓之后，對于現(xiàn)代社會上的多種知識內(nèi)容已經(jīng)有了一個全面的了解。但農(nóng)村黨員干部難以將這些知識徹底運用到現(xiàn)代農(nóng)村的建設事業(yè)當中，無法將自己學習到的知識內(nèi)容進行整合，融入農(nóng)村建設活動當中。這種現(xiàn)象正是由現(xiàn)代遠程教育力量較為薄弱所造成的，農(nóng)村黨員干部不能學以致用，自然也就降低了現(xiàn)代遠程教育的最終成效。
二、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育問題的對策
1.將現(xiàn)代遠程教育的終端站點覆蓋在各個農(nóng)村地區(qū)當中
發(fā)展對現(xiàn)代農(nóng)村黨員的遠程教育需要將遠程教育的終端站點擴展在各個農(nóng)村地區(qū)當中，這樣才能真正實現(xiàn)將各種知識通過遠程教學的方式傳達給農(nóng)村黨員干部，讓農(nóng)村黨員干部更好地接受現(xiàn)代遠程教育。
例如，我國浙江省一些富裕的農(nóng)村地區(qū)，當?shù)赜嘘P教育部門就根據(jù)各個村子當中的人口數(shù)目、黨員數(shù)量和經(jīng)濟發(fā)展情況將現(xiàn)代遠程教育的終端站點覆蓋在了整個農(nóng)村當中。從數(shù)據(jù)上來看，該地區(qū)已經(jīng)建設完畢的電信模式站點有3萬多個，廣電模式站點1.5萬多個，可以說，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)，遠程教育的覆蓋面已經(jīng)達到了100%，在教學實踐當中，也獲得了良好的成效。
2.將種植養(yǎng)殖大戶和黨員示范戶利用起來，建立現(xiàn)代遠程教育示范基地
現(xiàn)代農(nóng)村當中的種植養(yǎng)殖大戶和黨員示范戶，除了能夠給農(nóng)村帶來巨大的經(jīng)濟效益以外，還能依托這些項目，將現(xiàn)代遠程教育示范基地建立在其中，利用這一環(huán)境創(chuàng)造更加良好的教學實踐氛圍，為我國的現(xiàn)代遠程教育事業(yè)貢獻自己的力量。
據(jù)調查結果顯示，在我國較為富裕的浙江省農(nóng)村地區(qū)，有一批具有一定經(jīng)濟實力的現(xiàn)代新農(nóng)村已經(jīng)依托當?shù)刭Y源建立起了各種符合當?shù)亟逃虒W特色的遠程教育實踐基地30多個。當?shù)氐母鱾€鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村都依靠本地發(fā)展較好的產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立起了現(xiàn)代遠程教育示范基地，不但給當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的黨員干部提供了接受現(xiàn)代遠程教育的學習環(huán)境，還為農(nóng)村黨員干部提供了良好的實踐場所，讓農(nóng)村黨員干部能夠將自己學習到的知識轉化為真正的學習成果，達到了更好的遠程教育效果。
摘 要 數(shù)字科技與互聯(lián)網(wǎng)絡的科學應用不僅為現(xiàn)代社會提供了便利的生活條件，其在信息傳輸上的卓越表現(xiàn)更為現(xiàn)代教育發(fā)展奠定了堅實基礎。而這其中，不止于校園教育應用數(shù)字技術，社會教育在引入數(shù)字手段上也著重于現(xiàn)代教育手段的融合與內(nèi)化。對此，本文就現(xiàn)代數(shù)字教育體系中極受關注的微課程引入為研究課題，探索其在農(nóng)村黨員干部遠程教育中起到的重要作用，望就此擬定科學的微課程應用方案，保證農(nóng)村黨員干部在遠程教育中的受教質量提升。
關鍵詞 微課程 農(nóng)村黨員干部 遠程教育 質量保證 作用研究
基于數(shù)字科技與現(xiàn)代網(wǎng)絡的發(fā)展，現(xiàn)代教育逐步形成數(shù)字化網(wǎng)絡教學體系。其中，教育與數(shù)字科技融合的經(jīng)典之作莫過于微課程教學模式的誕生，其不僅行之有效的確保了校園教育的科學開展，對社會教育發(fā)展也擁有卓越的貢獻。這在現(xiàn)代農(nóng)村黨員干部的教育培訓中擁有充分的體現(xiàn)，并形成了促進黨員干部學習質量提升的關鍵。對此，為保證微課程應用能借助其短小精煉，概括性強等特點來確保農(nóng)村黨員干部的教育效果，本文將以強調微課程于農(nóng)村黨員干部遠程教育質量提升的作用為基礎，擬定科學的微課程應用方案，以此來確保農(nóng)村黨員干部遠程教育的質量提升。
1微課程對農(nóng)村黨員干部遠程教育質量提升的作用
微課程作為現(xiàn)代課程體系中數(shù)字技術應用到極致的科學教育手段，其短小精悍、精煉直觀的特點對農(nóng)村黨員干部的知識學習與知識掌握有至關重要的作用。對此，詳細分析微課程對農(nóng)村黨員干部學習質量提升的作用，大體可歸納為以下幾點：
1.1精簡直觀促使黨員干部知識點快速記憶
微課程的優(yōu)勢之一是其篇幅短、內(nèi)容精索，概括性極強，這對于忙于政務的農(nóng)村黨員干部而言是極為貼心的教育手段。借助微課程的短小精悍，很多農(nóng)村黨員干部可更直觀、更高效的了解需求的知識點，并借助微課程中生動、活潑的教學手法來記住與內(nèi)化相應的知識點。這對于年齡較大，記憶力與學習精力有限的農(nóng)村黨員干部來說，是再合適不過的學習方法。
1.2時長較短有利黨員干部閑暇時快速瀏覽
微課程其不僅能借助自身的短小精煉令農(nóng)村黨員干部更快的學習與記住相應的教育知識點，其內(nèi)容短小，借助數(shù)字技術可隨時隨地瀏覽，用時較短等特點可為忙于實務的農(nóng)村黨員干部節(jié)省更多的學習時間，并可利用閑暇之余來學習相應的知識內(nèi)容。
1.3信息即時保證黨員干部培訓中思想構建
微課程在保證知識內(nèi)容科學落實的基礎上，其作為數(shù)字技術下的科學產(chǎn)物，在信息內(nèi)容更新上也具備即時性的特點。無論是社會主義傳統(tǒng)思想的理念解讀，亦或是現(xiàn)代市政體系中“兩學一做”的滲透，再或是先進技術、管理技巧及實施政策的解讀，微課件都可隨著時展的變化而獲得更新?？梢哉f，與時俱進的微課程可將更多的先進的思想引入農(nóng)村黨員干部培訓之中，保證農(nóng)村黨員干部培育的科學化與高效化。
2微課程于黨員干部遠程教育中應用的具體方案
農(nóng)村黨員干部在微課程的學習中可更好的掌握時代思想，更快速的學習現(xiàn)代化知識。對此，為確保微課程于黨員干部遠程教育中發(fā)揮作用，應注重以下兩方面的內(nèi)容貫徹落實：
2.1思政思想的貫徹落實
思政教育是現(xiàn)代黨員干部教育中的優(yōu)秀內(nèi)容，不僅是傳統(tǒng)的馬哲思想、毛鄧概論，還包括三個代表、科學發(fā)展觀以及“兩學一做”等眾多黨政重要思想，其科學貫徹入農(nóng)村黨員干部的思想體系，才能保證農(nóng)村黨員干部在科學的黨政思想引領下開展農(nóng)村建設工作，保證農(nóng)村科學發(fā)展。因此，微課程在其課程教育內(nèi)容中應注重加強現(xiàn)代黨政思想的融入，及時有效的更新現(xiàn)代思政理念與思政意識，確保包括“兩學一做”等重要的現(xiàn)代黨員思政理念融入微課程之中，普及到農(nóng)村黨員干部之中。利用微課程搭建的遠程教育平臺，融入現(xiàn)代黨政思維才能真正的提升黨員干部的黨政覺悟與黨政素養(yǎng)。
2.2先進知識的深入淺出
除思政理念的有效落實外，融入先進知識入微課件之中也十分必要。對現(xiàn)代農(nóng)村黨員干部來說，僅僅有良好的思政思想并不足夠，其還需要擁有對先進知識的敏感度與理解性，特別是數(shù)字技術與先進科技的認知，決定了其在未來的工作之中如何應用科技來保證農(nóng)村建設。對此，微課程的應用本身便是提升農(nóng)村黨員干部是技術理解度的手段，在此基礎上，利用微課件的短小及遠程教育的隨時性來加強先進技術的講解，促使農(nóng)村黨員干部了解先進技術的操作價值，有助于其在日常工作中應用數(shù)字技術，基礎農(nóng)業(yè)建設時指導農(nóng)民引進先進技術，從而推動現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，確保農(nóng)村建設向科學化、高效化轉型。
綜合而論，微課程無論是其教育內(nèi)容還是教育形式，都能有效提升農(nóng)村黨員干部的遠程教育質量，所以，充實思政思想與先進知識入微課程之中，并將其融匯入農(nóng)村黨員干部遠程教育里，將保證農(nóng)村黨員干部的思想建設科學，知識技能豐富，行之有效的協(xié)助農(nóng)村經(jīng)濟與文化教育改革。
摘 要：主要從農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的基礎之上展開研究，對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育中出現(xiàn)的問題和農(nóng)村黨員干部學習的特點和需求進行分析。對移動模式學習下的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育模式進行了探索和研究，并且提出了基于移動學習下的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育模式的開發(fā)和研究思路。
關鍵詞：移動學習；農(nóng)村黨員干部；現(xiàn)代遠程教育模式；教學資源
農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育要走對路、走得遠，需要不斷地、積極地探索適合民情的服務方式、教學模式及富含鄉(xiāng)土氣息的教學資源，需要在實現(xiàn)信息入戶的同時，高效便捷地把農(nóng)村黨員干部培養(yǎng)成帶領廣大農(nóng)民群眾共同致富的高素質人才，最終實現(xiàn)農(nóng)民得實惠的目標。實踐證明，傳統(tǒng)的在終端站點接受“灌注式”學習的模式已經(jīng)不能滿足廣大農(nóng)村黨員干部的學習需求，人們迫切希望能夠隨時隨地學習農(nóng)業(yè)技能、實用技術、政策法規(guī)，隨時隨地了解用工信息、農(nóng)產(chǎn)品供求信息等動態(tài)信息。
一、網(wǎng)絡鏈接移動模式學習
移動模式學習在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育中的應用模式，包括基于短信息的移動模式，基于連接、瀏覽的移動學習模式兩種。將移動學習模式應用到農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育中，農(nóng)村黨員干部群眾的受教育環(huán)境不再局限于傳統(tǒng)的計算機教室、光盤播放點或者衛(wèi)星接收點，農(nóng)戶可以使用手機等便攜設備隨時隨地瀏覽輔助教學網(wǎng)站或者定制接收短信息服務，實現(xiàn)“貼身專家”“貼身市場”。
傳統(tǒng)網(wǎng)頁頁面的教學資源，已經(jīng)不能滿足廣大農(nóng)村黨員干部隨時隨地學習農(nóng)業(yè)專業(yè)知識的需要。在新的移動模式學習中采用了基于連接、瀏覽的移動網(wǎng)絡學習模式，農(nóng)戶可使用手機、IPDA 等手持設備瀏覽和訪問農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學輔助網(wǎng)站學習資源，實現(xiàn)交互學習、協(xié)作學習、個性化學習等多種自主式學習模式，快捷地解決農(nóng)民生產(chǎn)生活難題。使用手機等設備瀏覽移動互聯(lián)網(wǎng)信息時，需要將在微機上正常顯示的WEB服務器的HTML文件轉換成移動設備識別的WML文件，但由于網(wǎng)絡移動學習模式在農(nóng)村中的起步較晚，基于連接、瀏覽的移動網(wǎng)絡學習模式受通信費用和技術等因素的制約仍未在農(nóng)村獲得更大的普及。
二、短信模式學習
短信息服務SMS（Short Message Service）是通過手機發(fā)送和接收有限長度的文本信息。農(nóng)民通過定制得到農(nóng)牧業(yè)技能、新聞政策、勞務信息、實用技術、專家咨詢等多種業(yè)務，具有收發(fā)快捷、價格便宜、滿足個性服務和信息傳遞不受時空限制等特點。由于不同地區(qū)、不同文化程度的影響，針對地方農(nóng)業(yè)信息需要和當?shù)氐碾娦?、移動、?lián)通等公司進行合作溝通，實現(xiàn)信息進村到戶，解決“最后一公里”的難題。
實踐證明，基于短信息的移動學習模式的確給農(nóng)戶方便快捷地帶來了很多農(nóng)業(yè)科技、政策等信息，但也存在一些亟須解決的問題。主要表現(xiàn)在：短信字數(shù)受限，只適用簡單文字描述的教學，大多數(shù)手機不能實現(xiàn)多媒體資源的傳輸和顯示，以及大多農(nóng)戶不會收發(fā)短信等方面。
三、基于移動學習模式設計相關教學資源
教學資源的設計是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的重要組成部分。傳統(tǒng)的教學資源分為計算機課件和電視節(jié)目等兩類，并通過衛(wèi)星寬帶、電視臺和輔助教學中心網(wǎng)站進行網(wǎng)絡課件和電視節(jié)目的傳輸；通過農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端接收站點接收、存儲和播放。讓農(nóng)村黨員干部接受到現(xiàn)代信息的灌輸和教育。
在移動學習模式下，對農(nóng)村黨員干部的教育需要重新設計教學資源，需要在考慮網(wǎng)絡帶寬的同時，注重是否符合廣大黨員干部、群眾的需求。用戶對遠程教育內(nèi)容的需求是受其生產(chǎn)生活環(huán)境、文化知識水平、生產(chǎn)力水平等綜合因素影響的，因此，在教學資源配置上，要以當?shù)剞r(nóng)村的實際生活情況作為背景，以黨員易于接受的內(nèi)容作為知識點，使得農(nóng)民一邊學習，一邊使自身利益相關的問題得到解決，進而讓黨員干部經(jīng)常受教育，使人民群眾長期得實惠。
隨著移動通訊的發(fā)展，現(xiàn)代通信費用的降低和農(nóng)村手機用戶不斷擴充，將移動學習模式應用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育中，將各種方便的信息更加快捷地帶給農(nóng)戶。相信在不久的將來，會有越來越多的“黨員受教育，農(nóng)民得實惠”。但是，對任何事物都需要辯證地看待，移動模式下的對農(nóng)村黨員干部的現(xiàn)代遠程教育仍存在一些問題，僅僅只是現(xiàn)代對農(nóng)村黨員干部的教育方式的補充。只有將現(xiàn)階段的現(xiàn)有學習方式進行綜合的處理和整合，取長補短，才能保證農(nóng)村黨員干部遠程教育走對路、走得遠，保證農(nóng)村黨員干部教育的有效性，促進現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟更好更快地發(fā)展。
摘 要：現(xiàn)階段在許多農(nóng)村，遠程教育設備管理工作成為了農(nóng)村黨員干部遠程教育的一個難點，本文淺要探討在農(nóng)村黨員干部遠程教育在設備管理和維護中所出現(xiàn)的問題，并提出相關的解決措施。
關鍵詞：遠程教育；農(nóng)村；設備；管理
信息時代，農(nóng)村黨員干部依托于21世紀先進的網(wǎng)絡技術、信息技術、通信技術以及多媒體技術實現(xiàn)遠程技術，對我國新農(nóng)村發(fā)展有著重要的推動和促進作用。通過遠程教育，能夠對農(nóng)村黨員干部群眾進行直接的黨建工作規(guī)劃、政策法規(guī)、科技文化、市場經(jīng)濟等各方面的培訓工作，從而能夠進一步提升農(nóng)村黨員工作能效，是探索“讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民群眾長期得實惠”的有效途徑。
一、農(nóng)村黨員干部遠程教育現(xiàn)狀
農(nóng)村黨員干部遠程教育在我國經(jīng)歷了十多年的探索，在日益進步的科學技術的支持下，現(xiàn)已經(jīng)取得了良好的全面發(fā)展。黨的十八大明確指出了現(xiàn)階段農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的發(fā)展方向。其一是加強現(xiàn)代遠程教育的基礎設施建設工作，基礎設備是現(xiàn)代遠程教育順利開展的物質保障，做好基礎設施建設至關重要，主要基礎設施主要包括用信息設備、多媒體設備等硬件，到目前為止，我國已經(jīng)基本實現(xiàn)了農(nóng)村遠程教育對鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及村站點的全面覆蓋，包括偏遠地區(qū)以及經(jīng)濟貧困地區(qū)。其二則是教育資源建設工作，通過制定科學的教學資源規(guī)劃以及教學大綱，整合黨校教育資源，通過不斷提升教學資源建設，目前我國各地區(qū)農(nóng)村黨員干部都能夠在遠程教育過程中得到一定的提升，遠程教育水平處于正常水平，其在新農(nóng)村建設過程中起到的作用也初顯成效。其三則是抓好骨干隊伍建設，目前許多農(nóng)村已經(jīng)基本達成要建設一支專兼結合、數(shù)量充足、結構合理、素質較高的骨干隊伍這一基本要求。其四則是抓好對站點的維護使用，加強對站點的有效管理，是開展現(xiàn)代遠程教育的重要保證，但現(xiàn)階段在許多農(nóng)村，這項工作成為了農(nóng)村黨員干部遠程教育的一個難點，下面淺要探討在農(nóng)村黨員干部遠程教育在設備管理和維護中所出現(xiàn)的問題，并提出相關的解決措施。
二、農(nóng)村黨員干部遠程教育設施管理存在的問題
1、基層終端站點基礎設施有待夯實
自步入新世紀以來，農(nóng)村黨員遠程教育工作范圍不斷擴大，遠程教育所涉及到的終端基礎設施的要求也在不斷提高。加入遠程教育的農(nóng)村數(shù)量不斷增加，其對遠程教育設備的數(shù)量和質量也提出了更高的要求，因此，需要根據(jù)要求逐步對終端基礎設備進行更新和完善。但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方，尤其是貧困地區(qū)，在經(jīng)費有限的情況下，許多農(nóng)村在遠程教育設備的選取上往往選擇了價格較為低廉的終端設備，在使用過一段時間后，出現(xiàn)了不同程度的老化和損壞，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的黨員干部遠程教育的基本需求，但卻沒有能力更換，致使農(nóng)村黨員干部遠程教育工作能效有所降低。
2、過度使用以及運維不合理
信息時代，為了進一步的提升遠程教育的強度、廣度，各級黨組織對于遠程教育設備都采取了最大的利用程度，利用教育設備、利用網(wǎng)絡技術，通過網(wǎng)頁、視頻互動、在線學習、微博、QQ群等各種信息平臺實現(xiàn)黨員之間的互動、黨員與黨組織之間的教育互動，在高強度的使用情況下，使得許多遠程教育設備過早的出現(xiàn)損耗，而許多農(nóng)村黨員并沒有較高的運維技術，使得基礎設備的使用率過高，從而大大降低了設備的使用壽命。除此之外，在許多偏遠農(nóng)村，往往將遠程教育工作站點設置在學校或者培訓機構，這些遠程教育設備往往還承擔著其他方面的用途，并沒有做到專項使用。
3、缺乏遠程教育設備的有效維護計劃
農(nóng)村黨員干部遠程教育工作進行的如火如荼，各基層黨組織將工作的重心集中在進一步提升教育范圍、教育廣度、教育深度上，并集中資源深入探討研究多渠道的遠程教育工作的方式方法，而在遠程教育設備的運維管理方面存在疏漏，往往僅簡單安排人員進行日常檢查，并沒有聘請專業(yè)的設備維護人員進行定期的維護和檢修，也沒有制定完善的運維保護方案，這些情況都直接造成了再農(nóng)村黨員干部遠程教育設備管理中的運維薄弱，繼而沒有及時的發(fā)現(xiàn)設備的隱患，使得損耗進一步擴大，以至于后期無法使用，造成了不必要的浪費。
三、相應的解決措施
1、加強遠程教育基礎設施的更新完善工作
按照中央“以通為先、以用為本”的工作要求，各級政府應該重視農(nóng)村干部遠程教育設備改造升級的工作，應按照“缺啥補啥”的原則，對終端站點設備進行合理的更新完善，并且應該將資源適當?shù)南蜣r(nóng)村傾斜，加大投入，擴大網(wǎng)絡覆蓋面。在更新完善設備的同時，還應該同時適當升級農(nóng)村基層的網(wǎng)絡建設、站點建設等配套硬件，以進一步提升遠程教育的硬件設備條件，使之達到標準。
2、加強遠程教育設備管理隊伍的建設
各基層組織應該按照黨性強、業(yè)務精、作風硬的標準，大力加強終端站點管理員隊伍建設，突出“配齊、訓強、用好”的目標。所謂的“配齊”，這對遠程教育設備，每個終端站點都需要專門、專業(yè)的設備管理人，并且需要對站點的日常管理、維護有一定的基礎。“訓強“就是指要對設備管理人員進行大規(guī)模的培訓，進一步增強管理員綜合素質，達到操作懂技術、工作知責任、管理有方法、服務上水平的標準?！坝煤谩眲t是充分用好管理員的管理作用，不僅能夠將學習工作扎實的組織起來，同時還能在維護工作中起到帶頭作用、監(jiān)督作用。
3、完善設備監(jiān)督使用規(guī)定，杜絕過度使用
對于遠程教育設備的使用，各基層黨組織應該盡量做到專項使用，保證設備的使用壽命，杜絕“公器私用”，合理的使用遠程教育設備。因此，需要進一步完善設備的使用規(guī)定，各基層黨組織可以在站點內(nèi)粘貼設備使用說明保證學員的正確操作，并且應該建立定期檢修的機制，聘用專業(yè)的設備檢修團隊定期對設備進行檢修和維護，做好設備使用日記，進一步提升設備的使用壽命
摘 要：現(xiàn)代遠程教育是科學技術發(fā)展的必然結果，在對農(nóng)村黨員干部進行教育的時候，可以運用運用現(xiàn)代遠程教育的方法，提高他們的思想覺悟，使他們更加具有領導能力，這有利于促進我國三農(nóng)問題的解決，實現(xiàn)城鄉(xiāng)的共同發(fā)展。本文對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育進行分析，闡述現(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村黨員教育中的意義，并提出相關的措施。
關鍵詞：農(nóng)村黨員干部；現(xiàn)代遠程教育；模式完善
在對農(nóng)村地區(qū)的黨員干部進行教育的時候，采用現(xiàn)代遠程教育的方法，能夠促進黨員教育工作的實施，而且能夠使農(nóng)村黨員干部的執(zhí)政能力進一步完善，這種社會主義新農(nóng)村建設的理念是一致的。通過對農(nóng)村地區(qū)的黨員進行現(xiàn)代遠程教育，能夠讓他們永葆先進性，促進農(nóng)村的進一步發(fā)展。
一、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的相關概念
1、現(xiàn)代遠程教育的定義
現(xiàn)代遠程教育是在計算機技術發(fā)展的基礎上產(chǎn)生的，結合了通信相關的技術，實現(xiàn)了自主學習的方式，而且能夠借助多媒體技術，通過錄制課件的形式，從而能夠實現(xiàn)隨時隨地的學習，打破了時間的限制。
2、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵
對農(nóng)村黨員干部進行現(xiàn)代遠程教育，是運用計算機技術，實現(xiàn)了自主地教育，能夠運用電子設備實現(xiàn)了黨員的學習，為黨員的教育提供了新的途徑。農(nóng)村黨員干部在接受教育時，其教育的領域是比較廣泛的，不僅僅有黨員的政策和法規(guī)，同時也要了解社會的形式，根據(jù)當?shù)匕l(fā)展的情況，提出有效的發(fā)展策略，從而能夠使農(nóng)村黨員的管理能力得到進一步的提升，而且能夠起到黨員帶頭的作用，共同促進新農(nóng)村的建設，是建立和諧社會的有效途徑。
二、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的意義
在農(nóng)村黨員教育中運用現(xiàn)代遠程教育的方法，符合現(xiàn)代化的要求，同時也能夠促進我國社會的發(fā)展，走中國特色的社會主義道路。對農(nóng)村黨員干部進行現(xiàn)代遠程教育工作，能夠促進黨建工作的進行，而且能夠保持農(nóng)村黨員的先進性。我國已經(jīng)進入了信息化的時代，社會發(fā)展和進步都離不開人才，在市場的競爭中歸根結底也是人才的競爭，人才要通過教育來培養(yǎng)。所以，在這種背景下，對農(nóng)村黨員進行現(xiàn)代遠程教育，能夠提高農(nóng)村黨員的素質，使黨員能夠發(fā)揮出帶頭的作用，帶領農(nóng)村人們共同走向富裕的道路，在對農(nóng)村黨員教育中，運用現(xiàn)代遠程教育的方法，能夠體現(xiàn)我國對黨員干部教育的重視程度，農(nóng)村黨員在農(nóng)村的各項工作中起到的是優(yōu)秀作用，而且能夠貫徹農(nóng)村工作的各項方針，也是仿真的制定者，所以，通過對農(nóng)村黨員干部進行現(xiàn)代化的遠程教育，能夠提高村農(nóng)黨員干部的凝聚力和向心力，從而能夠促進農(nóng)村各項工作的順利完成。三農(nóng)問題一直是我國高度重視的問題，所以，要實現(xiàn)農(nóng)村的發(fā)展，就必須完善農(nóng)村黨員的能力，所以，要進行農(nóng)村黨員干部的培訓工作，從而能夠促進農(nóng)村的進一步發(fā)展。
在對農(nóng)村黨員進行教育時，采用現(xiàn)代遠程教育方式，提高信息化技術在農(nóng)村的應用，而且通過信息化發(fā)展，能夠在一定程度上實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)信息工業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展朝著可持續(xù)的方向發(fā)展，而且能夠更好地分析三農(nóng)問題，以農(nóng)村黨員為優(yōu)秀，帶領著廣大人民朝著小康社會的方向邁進，提高黨員執(zhí)政的水平，發(fā)揮出其作用，是“農(nóng)民長期獲益”政策的現(xiàn)實選擇。
三、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育模式完善的方法分析
1、加強隊伍建設
在對農(nóng)村黨員進行教育時，采用現(xiàn)代遠程教育的方法，要實現(xiàn)黨組織的隊伍建設，建立起完善的管理隊伍，強化技術服務，提高信息技術的師資能力，所以，在農(nóng)村黨員中實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育要進一步完善黨員隊伍的建設。一方面，就隊伍的人員素質而言，要確保人員具有村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的開展過程中所需要的業(yè)務素質、工作水平。這就必然需要對相應的隊伍人員按照嚴格的標準進行選配，并根據(jù)現(xiàn)實需要進行相關培訓。另一方面，就管理方面而言，需制定系統(tǒng)的、規(guī)范的管理制度，確保高效的工作機制的形成，從而對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育實行科學有效的管理。
2、建立完善的教學管理評估方式
教育評價是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育開展過程中的一個基本環(huán)節(jié)，是對教育活動執(zhí)行的檢查和監(jiān)督過程，其對教育目標的實現(xiàn)有著關鍵的影響。評價體系是教育評價活動的綱領和準則，科學合理的評價體系對教育評價活動產(chǎn)生重要的影響，保證評價活動科學、有效進行的前提。因此，在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育模式完善的過程中要切實加強教學管理評價體系的建立和完善，保證農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的順利開展和有效進行。
3、建立信息反饋機制
在農(nóng)村地區(qū)運用現(xiàn)代遠程教育的方式進行黨員的培訓，其實現(xiàn)了教學者和學習者的雙向互動，所以，要建立一個有效的信息反饋方法，分析二者之間能否進行有效的信息溝通，分析黨員干部在接受現(xiàn)代遠程教育后能夠學習到新的知識，對農(nóng)村工作的管理是否有切實的幫助，所以，農(nóng)村黨員在接受現(xiàn)代遠程教育中，要通過完善的信息回饋機制，分析這種教育方式是否具有實效性。
4、制定相應的政策、制度保障
在農(nóng)村黨員接受現(xiàn)代遠程教育時，要通過相關的政策加以約束，從而能夠提高教育的實效性。在網(wǎng)絡環(huán)境下，學習氛圍是比較輕松的，就會導致農(nóng)村黨員在學習的過程中效率低下的問題，所以，應該建立完善的制度加以約束，在工作的過程中要認真貫徹中央文件及領導講話中的指示，將其作為工作開展的重要依據(jù)，并根據(jù)所在農(nóng)村的實際情況制定有利于農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育開展的政策規(guī)定。
現(xiàn)在，干部在接受遠程教育的時候還是存在著效率不高的問題，所以，應該針對這些問題，強化對遠程教育模式的完善，從而能夠提高干部遠程教育的實效性。
