發布時間：2022-08-06 02:55:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇少兒舞蹈教育思考，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘要】舞蹈是人類起源最早的藝術門類之一，它來源于人們的生活，與音樂和文學有著密切的聯系。舞蹈活動不僅僅可以培養教育對象健美的身體姿態，起到健身、美心的作用，對精神文明建設和提高民族的文化修養所具有的深遠意義，為越來越多的人們所意識。在這個特殊的時期里，我們應當樹立正確的思想教育觀念，同時確定適合自身條件的目標，才能更有利于廣大少年兒童的身心發展，也能夠為社會主義現代化事業提供建設者和接班人。
【關鍵詞】少兒舞蹈；舞蹈教育；本質
舞蹈是以人體動作為主要表現手段的一門綜合性藝術。在全面發展素質的當今時代，對孩子的全面發展越來越有著更深刻的認識，感受到開發孩子潛能的重要性。舞蹈教育作為素質教育的重要組成部分，對少兒的思想認識和情感表達乃至形體的發展都有著十分重要的作用。少兒體裁的舞蹈具有節奏輕快、積極向上的特征，無論是在動作表達上還是思想內涵上都充滿著“童趣”與“童心”，體現著孩子們的內心向往。動作形態是舞蹈表達的基本語言，孩子們就是喜愛運用各種肢體動作來表達自己的內心世界。在少兒舞蹈教育的過程中，少兒舞蹈教育作為素質教育中不可缺少的一部分，教會他們舞蹈組合的動作并不是教學的目的，重要的是一定要讓他們懂得舞蹈動作與所表達內容的內在聯系，為培養他們的創作能力做好了基礎性鋪墊。而家長也并不是單純的滿足于孩子們學到了什么、了解了什么、學到怎樣的程度，而是要給孩子們足夠的自由與空間去充分的發揮自己的想象力與創造力，注重對孩子興趣的培養，以審美為主要優秀。同時，舞蹈作為一種藝術形態，它隨來源于生活，但它由高于生活，這就決定了對舞蹈的學習必須付出一定的艱辛訓練，才能把它從生活中提煉出來，從而形成舞蹈藝術。長期以來，受傳統教育觀念的影響，少兒舞蹈教育受到了傳統教育“乖”、“聽話”等觀念的抑制，不太注意培養兒童的動態美與造型美的能力。我們應該特別注意發揮少兒舞蹈教育在培養健全新一代接班人所具有獨特優勢，從而更好的作用于素質教育，更好地服務與素質教育。
一、注重對興趣的培養
舞蹈是藝術表現得一種手段。少兒時期是孩子骨骼發展的重要階段，在這一時期對孩子進行一定程度的舞蹈教學，有利于他們的身體的成長和形體的發展?！芭d趣是最好的老師”這句話用在少兒身上是最恰切的，所以少兒舞蹈內容和形式在舞蹈的編排上都是以興趣為出發點的，少兒舞蹈的內容大都是表現他們自己喜愛的小動物或各種童話場景；表現的形式也是各種各樣：歌舞表演、集體舞、舞蹈游戲等類型。把舞蹈編排的具有趣味性是進行少兒舞蹈教學的基礎,它能夠引起學生的模仿欲望,使他們產生對舞蹈的愛好感,從內心產生了一種表現傾向,充分調動他們的積極性?？梢?興趣在少兒舞蹈教學中的重要性。讓興趣吸引他們去參與各種活動，思考各種問題,使興趣貫穿于整個舞蹈的全過程，進而使他們達到全面發展的目的。要善于發現少兒對舞蹈的興趣，他們從小就具有對音樂的感受能力，而舞蹈和音樂又具有不可分離的特性，把節奏明快的兒歌編排成少兒舞蹈，當他們聽到節奏明快、活潑、優美的歌曲時，馬上就會手舞足蹈地做出各種不同的形體動作，用不同的姿態表現不同類型的音樂。但少兒對舞蹈的興趣不持久、易轉移，所以，要通過觀察及時發現少兒對舞蹈的興趣，積極引導他們的這種興趣的發展。要在活動中激發少兒對舞蹈的興趣，教師應該有目的地采用不同的手段來誘發和引導少兒對舞蹈活動產生興趣。例如，讓他們多接觸音樂，為他們創設進行舞蹈動作表現的環境，將音樂于舞蹈相結合起來，使學生能夠逐步建立起音樂與舞蹈的內在聯系。在活動中保持少兒對舞蹈的興趣是十分必要的，這也是進行順利教學的必要條件。例如，在適當的時候教師可以運用適當的教學工具，把教材的重點、難點轉化成學生的興奮點。在教學的過程中還應該注重形式多樣化，在表演中體驗舞蹈的趣味性，調動他們參與表演，從而使他們對舞蹈表演的興趣得以保持。在少兒學習舞蹈的過程中，教室應該經常給學生鼓勵，對他們的進步給予明確的肯定，這樣就更能激發他們的上進心和自信心，為今后的進一步學習打下了心理基礎。在活動中增強少兒對舞蹈的興趣還應創造良好的課堂氛圍，建立輕松愉悅、自由放松的學習環境，把握好少兒學習內容的進度與難度，使他們能夠在教師的幫助下取得更大的進步，同時也培養他們的自信心和創造能力?？傊谖璧富顒又校處熓紫纫朴诎l現少兒對舞蹈的興趣，并不斷的激發、增強他們對舞蹈的興趣，才可以調動他們學習的積極性、主動性、創造性，使學生對舞蹈活動的興趣不斷得以強化，表現水平不斷得到提高。
二、注重以審美為優秀
舞蹈藝術作為審美教育的一個重要組成部分,和其他藝術一樣能夠陶冶人的心靈,提高人的思想境界。少兒舞蹈教育，從內容到形式上都極為豐富、生動、活潑，既有形象又有情趣，信受兒童喜愛。兒童不僅能樂在其中，得到美的享受，而且能夠發開智力，陶冶情操，身心得到健康成長。然而就少兒舞蹈教育的審美來說，審美教育能夠培養他媽的節奏感，韻律感和表現力，富有想象力和創造力。培養少年兒童具有高尚的審美情趣的道德情趣。在少兒舞蹈教學中要激發和培養兒童熱愛生活向往人生的優良品德，使他們對“美”的追求，懂得審美是美？少兒舞蹈藝術作為一種“美”，不僅滿足了少兒藝術表演，同時還促進孩子們的心理發展和性格塑造，提高了他們的審美能力。少兒舞蹈教育在實施素質教育中有著重要的作用，我們在大力發展兒童教育事業的同時，要正確地認識和對待少兒舞蹈教育所處的地位。為了更好地推動素質教育的發展，素質教育對少兒舞蹈教育也提出了新的要求，要求少兒舞蹈教育的形式要多樣化，內容要適宜于少兒的心理需求，充分促進廣大少年兒童素質的全方位發展。少兒舞蹈教育開展要抓住實施素質教育的有利時機，把少兒舞蹈教育納入素質教育的軌道，促進少兒舞蹈教育健康、快速地發展。
作者：劉慧芳 單位：淮安市富士康實驗小學
摘要：近年來出現的少兒舞蹈教育是教育機構推出的全新教育理念，且已發展成為我國少兒教育領域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質的培養發揮著至關重要的作用?；诖耍疚臄M從智力發展、身體素質、道德意識、創造能力、心理素質這五方面著手，對少兒舞蹈教育的重要作用進行深入分析與研究，以期為相關研究提供有價值的參考與借鑒。
關鍵詞：少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質；治理發展
隨著社會經濟的快速發展，現代人的物質文化生活水平也隨之不斷提升，廣大群眾對兒童的綜合素質培養與訓練也愈來愈重視。舞蹈作為素質教育的重要構成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨特的藝術魅力，促使其具有其他學科所不具有的獨特功效。然而，如何將少兒的身心發展規律與少兒舞蹈的基本特征作為參考依據開展舞蹈教學，對提升舞蹈教育的娛樂性與趣味性意義重大。因此，本文針對少兒舞蹈教育的重要作用進行探究，具有十分重要的教育價值與現實意義。
1提升身體素質
少兒舞蹈教育有益于提升少兒身體素質、強化氣質與形體美感。舞蹈可謂是人體動態造型美的精髓所在，特別是協調、科學的舞蹈訓練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協調度，推動少兒的骨骼發育，強化其消化機能，提高少兒的食欲，增強其身體素質。尤其是對于一些骨骼或形體發育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現象，對其進行舞蹈教育能夠引導這些少兒自覺改變自身存在的不良習慣，并且如果能夠堅持鍛煉，一定時間之后很有可能得到有效糾正。根據實踐教育發現，接受舞蹈訓練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特征。同時，良好的形體特征又會讓少兒產生優越的自我感覺，進而幫助其樹立自信心以及樂觀的生活態度，為其未來的人際交往奠定堅實的基礎。［1］因而，普及少兒舞蹈教育訓練，能夠讓其他國家感受到中華民族奮發向上、開朗美好、活潑大方的精神氣質，有利于培育與提升民族自信心，切實激發中華民族的自豪感。所以，在強調應試教育向現代化素質教育轉變的今天，我們應充分發揮少兒舞蹈教育在健全新一代接班人內質與外質等綜合素質方面的價值。從某種程度上講，強身健體是少兒舞蹈教育最突出的特征與作用。
2促進智力發展
與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的韻律與動作更為活潑歡快，通常不是對人物思想感情的展現，而是對少兒童心與童趣的表達。對培養少兒的智力發展具有不容忽視的意義，具有傳統純粹的課堂教學所無法起到的價值與功能。譬如，少兒舞蹈訓練課程中有專門學習與模仿各種小動物的動作，在講解這些課程內容時，教師可以適當融入一些簡單的、有趣的、活潑的肢體動作，并緊密結合少兒的日常特點，如愛跳、愛蹦的特征等，提升孩子的記憶力和觀察能力，根據少兒自身的感知能力對外部世界進行認知。由于少兒對外界的理解與認知能夠通過音樂節奏、舞蹈動作和律動得到提升，因而科學地開展少兒舞蹈教育能夠有效提升少兒對事物的觀察能力、分析能力、理解能力以及總結能力。［2］另外，少兒在教師的指導與啟發下憑借自己豐富的想象力與內心感悟，能夠創造性地展現舞蹈動作的基本內涵。反之，舞蹈動作也能激發少兒的表現欲望，集中其注意力，不斷提升少兒的發現力與記憶能力，有助于其展現豐富的肢體動作。一個完整的少兒舞蹈動作，需要經過多次訓練以及情緒配合，這對廣大少兒的思維能力、想象能力、理解能力等綜合智力發展大有益處。
3增強道德意識
舞蹈作為整體藝術形式的一種，少兒舞蹈通常是以群舞形式開展演出或排練的，協調的動作、有序的隊形是測評舞蹈整體美感的重要標準之一。一旦出現部分少兒不認真，舞蹈動作不整齊，就會直接影響或破壞舞蹈的藝術美感。按照這種整齊劃一的舞蹈訓練，堅持長期鍛煉有助于少兒養成自覺遵守紀律、團隊合作的思想意識與道德意識。少兒舞蹈還有助于培養少兒活潑的性格與堅忍的意志，這對當前的少兒教育而言意義非凡。少兒，尤其是獨生子女的少年兒童，由于在家庭中備受寵愛甚至溺愛，極容易在公眾場合表現出任性、嬌氣、害羞、內向等情況。而舞蹈屬于當眾表演的藝術形式，具有現場交際與互動性強的特征。因此，舞蹈教師在教學過程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激發學生進行富有感情的舞蹈表演，通過集體活動、外出演出、參加排練等，不斷克服膽小害羞、性格內向等問題。同時，參加多種多樣的舞蹈藝術活動還能有效開闊學生的視野，強化其自信心，使其養成活潑開朗的個性。另外，舞蹈又屬于一門體力性藝術，在實際舞蹈訓練過程中，必須付出一定的艱辛與痛苦才能真正掌握，這對培養少兒的堅強意志與吃苦精神具有關鍵作用。
4培養創造能力
舞蹈本身就具有拓展想象力空間與創造力空間的作用，不同的欣賞者對同一部舞蹈作品的理解與感受不盡相同。創造力在推動人的發展與進步方面具有重要功能，但其作為能力的一種，需要加以重點培養。少兒時期是學習、創造與思維最為活躍的階段，對周邊世界充滿了好奇心，對各種未知事物有著濃厚興趣。同時，少兒善于想象，是培養創造力的關鍵時期，這與少兒舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少兒舞蹈教育過程中，首先教師應對有關舞蹈動作進行示范，然后引導少兒進行初步模仿，并在此基礎上充分發揮自身的想象力，進而對舞蹈動作進行各種創造。隨著少兒對舞蹈動作模仿的熟練，可以逐步將自己的認識與理解融入舞蹈動作之中，并對之進行不同程度的改變。由此可見，對少兒進行舞蹈教育能夠切實推動少兒創造力與想象力的發展，從而影響少兒的身心健康發展。
5強化心理素質
舞蹈具有培養少兒良好心理素質的功能與作用，舞蹈課訓練實際上非常辛苦，這對培養學生的吃苦精神與韌性方面具有重要作用。新時代的獨生子女居多，這些孩子缺乏堅強的心理素質，這就需要在教育過程中經常予以鼓勵，激發每個少兒的好勝心與積極性，幫助其樹立開闊的胸襟、樂觀的心態及堅強的心理，培養其自尊自愛、自信自強的健康個性，促使其確立奮發進取、迎難而上的精神。［4］與體育運動相同，長期的舞蹈訓練有助于提升少兒的耐力，不斷強化其心理素質、增強抗壓能力，有利于其全方位的發展。綜上所述，就當前我國教育事業的發展狀況分析，應試教育依然在我國占據主體地位。但是，少兒舞蹈教育作為素質教育的重要手段，已成為改革應試教育的主要路徑之一。根據實踐檢驗發現，少兒舞蹈教育有助于促進少兒的身心健康發展，能夠推動少兒身體部位的靈活性與協調性。尤其是跟隨舞蹈的音樂節奏進行舞蹈動作訓練，能有效提升少兒的音樂理解能力與審美水平。少兒在學習舞蹈動作時，采用科學合理的訓練方法能夠有效促進少兒身體的各項技能，改善少兒的日常生活習慣，對培養少兒的綜合素質具有不可替代的功能與作用。
作者：馬小雨
一、教師和家長方面的實際影響
一方面，現在的少兒舞蹈教學一般都趨于利益考慮，強調速成，這就使得教師在教學中一般都是趨向于成人化，沒有考慮到學生的實際需要，少兒所跳出的舞蹈一般都是和年齡十分不相符合。而且教師在教學中，一般都把一些成人舞蹈理念灌輸給少兒，這就會使得少兒的感知能力和實際學習之間產生差異，逐漸喪失了學習舞蹈的興趣，這對于孩子們的身心健康發展來說，極為不利。另一方面，現在的少兒家長一般對孩子的要求和期望都比較高，客觀強調全面發展，不管孩子是否喜歡，一味的進行安排輔導，沒有考慮到孩子的實際需要和內心感受。在和教師進行溝通時，刻意強調對孩子體型和氣質的訓練，使得孩子必須要接受嚴格的訓練，這種家長安排式的教學，使得少兒處于一種被動地位，嚴重阻礙了少兒創新意識的培養，使得幼兒逐漸減少了對舞蹈的熱情，不能使其正常發展。
二、解決少兒舞蹈教學中存在問題的具體辦法分析
1.教師在教學中要明確教學目標
對于少兒舞蹈教學中少兒缺少創新意識的這一問題，教師要充分重視起來，要采取積極有效的辦法，來進行調整和改善。其中對于教師來說重要的一點就是，要在教學中明確教學目標，因為明確教學目標，是教師進行少兒舞蹈教學的根本前提，在實際教學目標設計中，要把少兒放到教學中心位置上，要重視培養少兒健全的人格，培養少兒全面素的發展。具體來說，就是要在教學中向少兒展示出舞蹈藝術的魅力，讓少兒感到新奇，從而激發少兒學習的熱情，來更好的投入到學習中來。
2.營造一個良好的教學環境
少兒舞蹈教師在實際教學中，要重視對孩子們舞蹈學習興趣的培養，因為興趣才是最好的老師，而激發學生學習舞蹈興趣的主要辦法，就是要營造出一個良好的教學環境，這樣才能更好的幫助少兒開始學習舞蹈，提高少兒學習的效率，而且也能夠很好的幫助少兒培養創新意識。具體來說，教師在實際教學中要把舞蹈和音樂結合起來，如果只是一味的傳授肢體語言，難免會讓少兒感到枯燥，如果能夠有效的配合一點音樂，就會使得教學質量大大提高，也能夠很好的發揮少兒的創新意識，激發出少兒學習的熱情。另外，還可以使用多媒體技術進行教學，通過畫面和音樂的有機結合，可以讓少兒更加直觀的感受到舞蹈藝術的魅力所在，這對于少兒想象力和創新能力的培養有著重要作用。
3.尊重學生，積極予以肯定
教師在教學中要尊重孩子的想法，雖然少兒還是不成熟階段，但他們也有自己的內心想法，要想培養少兒的創新意識，教師就必須在平常教學中善于找到孩子們的創新點，多多使用激勵性語言去刺激他們，增強他們學習舞蹈的信心，促使他們能夠輕松、愉快的投入到學習當中。教師還要支持孩子們創造性的自我表達，從少兒的身心發展特點出發，接受他們的獨特性和創造性，促使每個孩子都能在自己水平基礎上富有個性的發展，這對于少兒未來發展也是極為重要的。綜上所述，在少兒舞蹈教學中增強創新意識，不僅是一項復雜而又繁瑣的工作，同時對于廣大少兒舞蹈教師來說，也是一項極其重要的工作，必須要重視起來。教師要加強對少兒了解，對于舞蹈教學內容要進行不斷創新，改變傳統教學模式，滿足學生學習和發展的需要，以此來更好地促進孩子成長。
作者：李娟娟 單位：河源職業技術學院
【摘要】舞蹈藝術教育對少年兒童的綜合素質成長具有顯著的效果，它能在不知不覺中促進少年兒童的身心成長，培養品格素質、集體榮譽、想象力等。少兒民族舞蹈不僅作為一門綜合藝術被家長和孩子們所喜愛，更逐漸在學校中與課堂教育相輔相成，為未來的成長奠定良好的基礎。
【關鍵詞】教育；品格素質；綜合性素質
一、少兒民族舞蹈教育所處的環境現時期
我國非常重視少年兒童的綜合教育，隨著人們的生活質量不斷提高，對孩子的素質成長也有了新的認識，而舞蹈教育則成為了越來越多的家長提升孩子素質的有效方法之一。隨著教學模式的轉變，素質教育與美育教育越發被學校和家長們所重視，許多學校都將少兒民族舞蹈教育融入現有的教學中，不僅開設課程教導少年兒童學習，在課外開設興趣班與舞蹈小組來積極培養學生們對民族舞蹈的喜愛與興趣。通過豐富多彩的活動與表演培養團隊合作意識，建立集體榮譽感，繼而幫助少年兒童提高身體素質，使心理素養得到升華，也為少年兒童們提供展現自我的機會。
二、少兒民族舞蹈的教育方向
少兒民族舞蹈是面向幼兒園及中小學階段的少年兒童。幼兒園階段的少兒以三到六歲為主，偏向于用形象化的方式來理解他們接觸到的新鮮事物。由于少兒年齡較小，注意力與自制力都比較差，常常不會在某一事物上保持長時間的關注。所以在這一階段，要通過民族舞蹈中優美精彩的歌舞和所表達的故事來引起孩子們的好奇心和和興趣，通過幼兒喜歡模仿事物的性格進行教學來培養孩子們的感受能力與創造能力。小學階段的少兒主要以六到十四歲左右的少兒為主，這一期間是少兒心理成長的重要時期，這一階段少兒的心志和認知能力有了質的變化，他們不僅具有探索新鮮事物的思維能力還有勇氣和判斷能力。在這一階段，少兒一旦產生興趣，就會迅速投入進去，如果家長及時深入培養，成長將會十分迅速，而這一階段，引導起到了決定性作用。
三、少兒民族舞蹈教育的內容與問題
少兒民族舞蹈教育根據我國民族文化多樣性的舞蹈文化進行提煉，舞蹈藝術不僅有畫的意境、音樂的魅力，還有著豐富文化底蘊的故事，對少兒具有極大的吸引力。但在傳統家長的觀念中，少兒舞蹈只是教導如何跳舞，訓練舞蹈動作的藝術愛好，不受家長們的重視，少兒們在學習中得不到父母的肯定與鼓勵，久而久之便失去了學習舞蹈的興致。
四、少兒民族舞蹈在素質教育中的作用
通過科學系統的民族舞教學訓練，它可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，增強體質，磨練毅力，培養自信心，豐富想像力，還可以陶冶心靈，培養出活潑、熱情、開朗的性格，優雅自信的氣質。在經過多年實踐總結發現，學習民族舞的孩子經過長期、專業、系統的訓練后，她們的身體外形會向理想的方向發展。與其他孩子相比，身材更挺拔、修長、矯健，舉手投足間都能表現出一種優雅。少兒民族舞蹈是舞蹈藝術的重要組成部分。一個群舞的完成需要團隊的協作。每一次民族舞蹈演出的精彩表演，都是孩子們共同努力、相互扶持鼓勵得來的。在集體的舞蹈訓練中，少兒們會逐漸自覺遵守紀律，主動關心他人，熱愛集體，既拓展了少兒們自信心和表現欲，又讓少兒們在快樂中學習知識，培養身心素質。
五、少兒民族舞蹈在素質教育中的意義
少兒民族舞蹈是文化與藝術的交融，是民族思想與情感的重要表達方式，傳承了人們對美好的祝愿，用舞蹈讓少年兒童在快樂中感受文化與藝術的美麗。民族音樂是對我國民族文化精神的重要表達方式之一，包含不同地區各個民族獨有的風俗、文化、和歷史背景故事。通過不同民族特色音樂、舞蹈與故事使少兒們在寓教于樂的過程中，不但可以了解到不同國家、不同文化、不同民族的風格和舞蹈，還能了解每個地方的風土人情，豐富見聞并開拓自己的視野，增長頭腦的知識。所以，在舞蹈的表演過程中，要讓少兒感受美，發現美，締造美，培養審美觀念，塑造美麗的心靈。在當代社會，許多少兒都是獨生子女，在家中受到親人的寵愛和關懷，卻沒有兄弟姐妹一起成長和陪伴，很容易產生嬌慣或內向的性格。而舞蹈是舞臺表演，這種藝術活動具有極強的集體榮譽感，通過表演和集體活動逐漸打開少兒們的心扉，培養樂觀、自信、開朗的性格。
六、總結
少年兒童心靈純凈如水,生活無憂無慮,這是對少兒進行道德品質教育的最佳時期。而將這些教育融入到舞蹈之中,以舞蹈的形式讓孩子們接受德育教育,可以起到事半功倍的效果。孩子們能通過舞蹈感受生活的美好,也能通過舞蹈來表現美好的生活,從而激發孩子們愛家人、愛朋友、愛生活、愛社會的美好情感。
作者：趙琦 單位：中國東方演藝集團
一、少兒舞蹈教育的作用
(一)加快身心發育少兒舞蹈非常符合孩子們好動的、通過感知和依靠表象來認識事物的心理特性，所以舞蹈動作這種肢體語言很符合他們的特性，并能激發他們的聯想能力，開拓創造新思路?？茖W的舞蹈訓練能提高少兒身體的靈活性和協調性，促進生理機能發育，還可及時糾正少兒的不良姿勢。
(二)鍛煉意志品質少兒舞蹈基本都是以群舞的形式來表現的，通過鍛煉不但可以培養其集體觀念和協作精神，還可以激發其表現欲望，克服膽小、內向的心理，培養吃苦耐勞精神。
(三)培養審美觀念舞蹈中活潑可愛的人物、動物形象，配以悅耳的音樂，可以使少兒通過具體形象來認識世界;豐富的民族民間舞蹈，也可以使少兒了解各民族傳統文化，讓少兒通過自身的肢體、情感體驗能真實的認識美、感受美。
(四)增進情感交流舞蹈作為一種肢體語言交流方式，每個作品中除了美的展現，更著重在于情感的表達。例如少兒舞蹈《愛我你就抱抱我》就是通過直觀的動作語匯來表達少兒內心情感，用他們所理解的陪伴、親吻、夸獎、擁抱這些愛的表達方式，使父母感受到少兒的情感需求，從而增進他們之間的情感交流，家庭氛圍更加融洽。
二、現階段少兒舞蹈教育存在的問題
(一)監管難度大，措施待完善近年來，少兒舞蹈教育呈現出火熱趨勢，各類舞蹈學校、培訓班如雨后春筍般呈現。很多人把開辦舞蹈培訓班當成是一種盈利手段，各級教育主管部門雖然能通過辦理辦學許可證和年審手續對辦學機構進行監督，但對于未辦證先辦班、注冊登記后改變教學場所及對于各類從事教學工作的藝術團體等缺乏有效監管，是導致違規辦學問題發生的主要原因。
(二)家長選擇存在盲目性調查發現，將孩子送去舞蹈培訓的家長有四種動機:一是父母總想把自己的意愿強加在孩子身上，替自己實現年輕時的舞蹈夢;二是家長間攀比成風，認為只有多掌握一門技藝才能保證今后足夠的競爭力;三是通過舞蹈訓練培養孩子高雅氣質和優美的形體;四是為考藝術院校打基礎。家長大多對舞蹈教育培訓方法知之甚少，認為只要是舞蹈班就能訓練好孩子，這也為違規辦學、無證辦學提供了生存土壤。
(三)硬件、軟件水平有待提高少兒舞蹈教學場所除了教學應有的設施外，還要考慮少兒身體健康成長這個重要因素。首先教室面積要足夠大，且通風、采光適合;其次考慮到兒童骨骼發育和舞蹈訓練彈跳動作多的特點，舞蹈教室地面設施應當有一定的彈性和防滑處理，否則會對少兒骨骼發育產生破壞性作用;另外。四、如何使少兒舞蹈教育的作用充分發揮古人云:“玉不琢，不成器”，少兒作為“璞玉”，在舞蹈教育這個特殊而又復雜的環境下，逐漸陷入了被動，而少兒舞蹈老師如何去“琢”，怎樣去“琢”，讓每一塊“玉”都能綻放其自身最美好的光彩，這才是擺在我們每一個少兒舞蹈教育者面前的問題。
1．建立健全監督管理機制。一是教育主管部門制定統一的教學質量考評標準，對各類培訓學校進行年度考評，并將考評結果予以張榜公布;二是監督少兒舞蹈教材使用，制定教學目標和大綱，對于沒有按照大綱要求完成教學任務的予以處罰;三是將業余藝術教育納入職業教育管理，定期組織教學旁聽、評比等;四是成立教育執法組織，加大對違規辦學、無證教學人員的違規處罰力度。
2．加大少兒舞蹈教育教師培訓力度，充分發揮少兒舞蹈教育的積極作用。一是強化少兒舞蹈教師的基本素質。少兒舞蹈老師應該注意自己的儀態和言行舉止，不應佩戴過多的首飾或是濃重的彩妝;應多用鼓勵性的語言去激發孩子的學習興趣，用激情和肢體動作去感染他們，帶領他們進入歡樂的舞蹈世界;勤學敬業、品德高尚，有積極的工作態度，更要具備良好的師德。二是提升少兒舞蹈教師的綜合藝術教育水平。
少兒舞蹈不僅有獨立的專業性，也具有綜合性，少兒舞蹈教師也應具備多面、豐富的少兒藝術知識。形象鮮明具有兒童特點的音樂，充滿幻想和情感的童話故事、童謠，都能讓少兒舞蹈教育者從不同的角度去捕捉這個專業的閃光之處，對兒童舞蹈進行補充、啟示。
綜上所述，少兒舞蹈教育的開展不僅可以拓寬少兒知識領域，提高認知能力，更有益于促進少兒大腦健康協調發展。舞蹈集德、智、體、美教育為一體，且有直觀性、形象性、參與性、感受性，符合少兒的心理、生理特征，是對少兒進行素質教育的一種很好的教育形式。少兒舞蹈教育應堅持少兒主體性原則，根據少兒獨特的生理條件及心理特征，在充分發揮舞蹈教師的主導作用的前提下，以全面促進少兒身心健康發展為根本出發點進行教學。可以看出，在這個教與學的過程中，少兒舞蹈教師是少兒舞蹈教育的關鍵性力量，只有完善教師隊伍體制建設，才能使少兒舞蹈教育在素質教育和社會發展的道路上越走越遠。
作者：霍夢鶯單位：新疆師范大學
