開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學(xué)童聲合唱訓(xùn)練教學(xué)思考，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

合唱這門(mén)藝術(shù)比較嚴(yán)謹(jǐn)，要求合唱者的聲部是和諧的、音色是統(tǒng)一的，音量也是均衡的，只有通過(guò)嚴(yán)格認(rèn)真的訓(xùn)練，才能夠獲得好的效果。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱是重要的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)童聲合唱訓(xùn)練教學(xué)能夠很好的提高學(xué)生的審美情趣以及能力，也是新課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、氣息訓(xùn)練

在合唱中，氣息是動(dòng)力支持，為訓(xùn)練學(xué)生的氣息，需要先讓學(xué)生感受教師的氣息，靜止時(shí)的氣息、歌唱時(shí)的氣息，從而使學(xué)生了解日常的氣息訓(xùn)練以及歌唱時(shí)氣息的運(yùn)用。學(xué)生感受之后需要進(jìn)行鍛煉，教師逐個(gè)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)。做好學(xué)生的氣息鍛煉，花式吸氣：5秒鐘保持氣息，5秒鐘吐氣，并逐步延長(zhǎng)時(shí)間。讓學(xué)生手叉腰，嘴上喊著數(shù)字一、二、一、二[1]，并對(duì)腰上振動(dòng)的幅度進(jìn)行感受。然后拿出一張紙，教師一邊撕紙，讓學(xué)生一邊慢慢的將氣息向外“撕”出來(lái)，教師控制學(xué)生的速度、節(jié)奏，學(xué)生對(duì)這一方法十分感興趣，能夠積極的參與到鍛煉中，在這種方法下不斷地堅(jiān)持，氣息訓(xùn)練必然會(huì)達(dá)到理想的效果。

二、聲音技巧訓(xùn)練

發(fā)聲訓(xùn)練通常是單純的聲韻母，但是這種方法比較枯燥，為滿足小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，可以通過(guò)帶詞的模聲唱法進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生年齡增長(zhǎng)，其音樂(lè)感、鑒賞能力以及發(fā)聲技巧等都得到了一定的提升，但是由于小學(xué)生班級(jí)人數(shù)比較多，他們的發(fā)聲、音色等是不同的，因此在合唱中也很難達(dá)到聲音的統(tǒng)一，所以在歌曲學(xué)習(xí)前，需要讓學(xué)生先從閉口音“l(fā)u”開(kāi)始，然后練到開(kāi)口“l(fā)a”音[2]，跟著琴聲對(duì)旋律進(jìn)行哼唱，讓學(xué)生找到發(fā)音的位置以及共鳴。唱歌技巧中，是從一字一音到一字多音的，從連貫的唱法到斷音的唱法，從換氣到有氣息控制唱好漸強(qiáng)漸弱，逐步的提高。為使歌唱的語(yǔ)言更加生動(dòng)連貫，聲音需要做到統(tǒng)一，就需要做到輕聲高位，輕聲就是不能生硬的喊唱，高位就是發(fā)出有頭腔的聲音，即使唱到較低音，也需要有相同的頭聲共鳴，放松下巴，保持喉頭的穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)聲音的統(tǒng)一。此外，演唱過(guò)程中要做到從一個(gè)位置上發(fā)出自然的聲音，保持前一個(gè)字位置，字要連貫，句要均勻，做到位置統(tǒng)一，表情自如，使聲音更加明亮，使演唱的聲音更加動(dòng)聽(tīng)。

三、音準(zhǔn)訓(xùn)練

在合唱中，音準(zhǔn)是最為基礎(chǔ)的，也決定著合唱的效果。學(xué)生剛接觸到歌曲時(shí)，對(duì)自己的聲部旋律是比較關(guān)心的，因此在音準(zhǔn)上需要讓學(xué)生有立體感的印象，形成良好的音準(zhǔn)概念，并訓(xùn)練音準(zhǔn)。首先可以進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練，通過(guò)“柯?tīng)栁钠叻N手勢(shì)唱名法”進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練，左手表示高聲部唱名，右手表示低聲部唱名，使各聲部分別唱出不同的唱名，從簡(jiǎn)單到難，力度從弱到強(qiáng)。其次，對(duì)于旋律關(guān)于小學(xué)童聲合唱訓(xùn)練的教學(xué)思考音程需要有邏輯性，從級(jí)進(jìn)音程到小跳，再到大跳音程，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊演唱和拍擊，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)上感受旋律音符的時(shí)值長(zhǎng)短、力度以及音高低等變化。最后，對(duì)于和聲音程，這是同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)音，有和諧性，使學(xué)生感受橫、縱音程間的關(guān)系，多聽(tīng)辨，讓學(xué)生唱出自己聲部的音，同時(shí)聽(tīng)另一聲部的聲音，實(shí)現(xiàn)理想的和聲效果。

四、真假聲訓(xùn)練

在小學(xué)童聲合唱訓(xùn)練中，真假聲的訓(xùn)練是極為重要的，通過(guò)真假聲的演唱能夠使音色更加豐滿，音質(zhì)更加清晰，發(fā)聲輕快，自如的進(jìn)行強(qiáng)弱變化，聲音更加明亮、柔和，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如在合唱《街頭少年合唱》時(shí)[3]，通過(guò)深氣息、高位置的方法進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，并通過(guò)說(shuō)話的方法在高位置進(jìn)行歌詞的朗讀，放開(kāi)聲音，音量出現(xiàn)后在高音區(qū)通過(guò)假聲帶頭聲的方法，讓學(xué)生打開(kāi)牙關(guān)，保持放松，找到打哈欠的感覺(jué)進(jìn)行練習(xí)，再進(jìn)行歌曲訓(xùn)練，提高歌唱的音量。

五、多聲部和聲訓(xùn)練

合唱聲樂(lè)能夠使音樂(lè)更美、更具色彩，讓學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)中。和聲訓(xùn)練過(guò)程中，要讓學(xué)生多聽(tīng)兩聲部以上的合唱曲，對(duì)比多聲部、單聲部歌曲的反應(yīng)，使學(xué)生形成立體的概念，強(qiáng)化學(xué)生的和聲意識(shí)。不能直接進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練，通過(guò)一兩個(gè)音、一兩句在發(fā)聲曲逐步的進(jìn)行多聲訓(xùn)練，然后進(jìn)入到和聲功能連接合唱訓(xùn)練，學(xué)生在演唱自己聲部時(shí)，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)其他聲部，讓自己的演唱不會(huì)受到其他聲部的影響，使學(xué)生的和聲意識(shí)、和聲能力等得到潛移默化的提升。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，童聲合唱訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，為提高合唱訓(xùn)練教學(xué)的效果，在教學(xué)過(guò)程中需要提高對(duì)合唱訓(xùn)練的重視程度，并且從多個(gè)方面入手強(qiáng)化學(xué)生的合唱能力，提高學(xué)生的合唱興趣，逐步提高學(xué)生的演唱能力、表演能力，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)水平不斷得到提升和強(qiáng)化。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曹群.柯達(dá)伊教學(xué)法與童聲合唱訓(xùn)練的融通[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2015,35(03):114-117.

[2]馬慶華.合唱訓(xùn)練融入音樂(lè)課堂教學(xué)中—談童聲合唱訓(xùn)練的有效途徑[J].教育教學(xué)論壇,2011,31:105.

[3]宗艷麗.淺析童聲合唱訓(xùn)練中應(yīng)注意的瓶頸問(wèn)題[J].黃河之聲,2011,11:98-99.

作者:汪亞萍 單位:江蘇省鹽城市建湖縣育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)