開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇幼兒游戲教學探究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

在幼兒學前教育活動過程中，游戲教學法的有效運用已十分普遍，且均收到良好效果，可以說意義重大。概括來講主要存在兩方面的優(yōu)勢:第一，在教學活動中應用游戲教學法，可以極大地促進兒童的身心發(fā)展；第二，游戲教學法的有效實施還能在一定程度上對孩子獲得相關知識與技能提供幫助，基于此，再次倡導廣大教師應積極推廣游戲教學法的科學應用，合理運用游戲教學法的應用優(yōu)勢，為提高幼兒園教學質(zhì)量提供幫助。

一、游戲教學的主要內(nèi)涵

在教授孩子知識的過程中，教師結合游戲開展教學活動，用生動有趣的游戲活動將所要教授的知識展示出來，通過這種方式，不僅能夠使教學活力得到增強，還能在一定程度上增強孩子學習積極性和主動性，讓教學氛圍變得輕松愉悅，孩子學習效果也就明顯提高。

二、幼兒游戲教學的意義

1.提升兒童的綜合能力。在過去幾十年，我國絕大部分幼兒園都是采取傳統(tǒng)教學模式實施教學，主要教師在課堂上進行教授，只注重知識灌輸，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)。而隨著近年來教學模式的不斷革新，前教育教學過程中廣泛開展游戲教學，教師將教學活動以生動有趣的游戲形式呈現(xiàn)出來，積極引導孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而達到預想教學效果。2.提升幼兒表達能力。在幼兒園教學活動中，教師可以給孩子講述生動有趣的童話故事，培養(yǎng)孩子的口語表達能力。將游戲教學與語言教學相結合，通過在游戲中扮演各種角色，提高孩子口頭表述能力。例如：當老師講述“小熊對待”的故事時，老師應該用溫暖的語言給孩子講故事;當你玩小公雞和小花狗時，你需要學生團結在一起。3.提升幼兒常識性學習能力。幼兒園教育的目的不是要求孩子背會多少古詩，學會多少漢字，其最終目的是如何提高孩子接受新鮮事物的能力，讓孩子對生活知識有一定程度的理解。但是，隨著幼兒年齡的增長，他們的接受能力還有待提高，教授嬰幼兒教育的教師正在解釋教科書的理論知識。有必要結合某些游戲，進一步激活整個課堂的氛圍，激發(fā)兒童的學習動機，促進教學目標的實現(xiàn)。例如：教師可以使用日常生活中常見的物體作為幼兒的玩具，以便他們能夠理解日常物體的用途，并親自感知各種物體的使用，以便學生掌握一定的生活常識。4.游戲有利于培養(yǎng)幼兒參與集體教學的興趣。“玩”是孩子們的天性，在他們幼小的心里，只有玩才是最重要的。基于游戲愉悅性特征，要想使幼兒園的集體教學獲得良好的教學效果，就得開展大量的游戲活動，因為游戲能夠吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的好奇心，從而使孩子在“玩”中有所學。

三、幼兒園教學中運用游戲的現(xiàn)狀及問題

在幼兒教育教學活動中實施游戲教學法對發(fā)揮幼兒園教學有效性意義重大。然而，在我國某些地區(qū)的幼兒園教學活動中，只以游戲為形式，教師對游戲的設定很盲目性。1.課堂教學游戲趨向兩極化，忽視整體性。我們在開展游戲教學時，不難發(fā)現(xiàn)學生因個體差異存在個別小朋友反應快，接受能力較強;另一些小朋友可能因為天生好動，上課時不能集中注意力，無法完全理解游戲的真實的目的，游戲結束一無所獲，這在幼兒園游戲教學中造成了兩極分化嚴重。2.課堂教學游戲趨向封閉化，忽視延伸性。游戲是開放的活動。目前，我國幼兒園游戲教學模式嚴重，游戲教學目標被綁架，教師在課堂教學周邊插入小游戲任務，這些游戲有一個目標，非常強大的方向性，并且沒有可擴展性。忽略相關情緒和認知內(nèi)容及其擴展的擴展。四、提升幼兒游戲教學有效性方法介紹1.注重個性與共性培養(yǎng)。在開展幼兒教育教學活動中，適當引入一些相關的游戲，要求孩子必須在游戲中加強與他人合作，培養(yǎng)其團結協(xié)作能力。但是，游戲的設置并不是盲目的，而是要根據(jù)孩子您能特征，在遵循個體差異的基礎上進行分組，通過舉辦各種競賽，促進組員與組員間的情感交流，讓孩子感受到集體的力量，無形中使孩子團隊意識得到增強。2.合理劃分幼兒游戲的空間。教師可以讓孩子根據(jù)選擇自己的喜好，自主選擇游戲項目，要求每個孩子都能參與游戲之中，并通過游戲活動的開展使孩子自主創(chuàng)新能力得以提高。在這里，教師應該預先設定游戲計劃，充分調(diào)動孩子的學習興趣，讓孩子通過玩游戲達到游戲設定的目的。在玩游戲的過程中，幼兒可以提高提問和解決問題的能力，提高學習能力。3.為幼兒學習創(chuàng)設情境。在游戲教學過程中，教師要注重兒童的身心特點，結合兒童的實際生活，為游戲教學創(chuàng)造科學合理的情境。例如：在向孩子講授2、3的加減法過程中，可以將班上孩子分成人數(shù)為5的若干個小組，每個小組通過人數(shù)的移動，直觀生動地看到2、3、5的加減法展示，加深孩子的理解程度。

四、結束語

綜上所述，教師在發(fā)展幼兒游戲為幼兒教育的質(zhì)量和效益提供了重要保證，以促進幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。作為一名幼兒園老師，有必要提高幼兒教育中游戲教學重要性的認識，在游戲教學法的不斷開展中繼續(xù)探索，努力創(chuàng)新，使游戲教學法真正能夠提升教學質(zhì)量，促進兒童綜合素質(zhì)全面提高。

參考文獻：

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作者:李云秋