開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

聽(tīng)力是中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的重要組成部分。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，聽(tīng)力教學(xué)的展開(kāi)應(yīng)該通過(guò)主題語(yǔ)境以多種真實(shí)的語(yǔ)言材料呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提高聽(tīng)力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。所以中學(xué)聽(tīng)力教學(xué)要克服單一性和平面性，將聽(tīng)力技巧、聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。

一、明確教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

只有明確教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出合理的科學(xué)的教學(xué)過(guò)程。聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力策略以及在聽(tīng)的過(guò)程中獲取信息處理信息的能力。基本技能包括：辨別語(yǔ)音；聽(tīng)關(guān)鍵信息；聽(tīng)懂大意和主題；確定事物的發(fā)展順序；理解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度；評(píng)價(jià)所聽(tīng)內(nèi)容；聽(tīng)懂語(yǔ)段深層含義。因此，教師應(yīng)該立足單元主題，確立明確的體現(xiàn)知識(shí)及技能的目標(biāo)和重、難點(diǎn)。以外研版必修二ｍｏｄｕｌｅ２聽(tīng)力為例。教學(xué)目標(biāo)：

１．了解Ｂｅａｔｌｅｓ樂(lè)隊(duì)的發(fā)展史和成員。

２．學(xué)習(xí)有關(guān)描述流行樂(lè)的相關(guān)詞匯和語(yǔ)句。

３．培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記以及跳躍生詞障礙了解句義的能力。

４．通過(guò)對(duì)Ｂｅａｔｌｅｓ和ｒｏｃｋ　ｍｕｓｉｃ的了解形成對(duì)不同音樂(lè)的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)聽(tīng)力技能，形成聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略，以說(shuō)促聽(tīng)，以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，實(shí)現(xiàn)綜合技能提高。教學(xué)難點(diǎn)：相關(guān)詞匯不熟悉；信息量大，需要學(xué)生在吸收掌握大量的信息排除冗長(zhǎng)信息，總結(jié)歸納獲得所需信息。由上可見(jiàn)，通過(guò)明確清晰的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)確定，教師能以清楚的思路來(lái)設(shè)計(jì)接下來(lái)的教學(xué)步驟。

二、優(yōu)化教學(xué)步驟，聽(tīng)說(shuō)技能相結(jié)合

教師設(shè)計(jì)教學(xué)步驟要根據(jù)學(xué)生知識(shí)技能現(xiàn)狀對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希档突蛟黾与y度。如果不顧學(xué)生實(shí)際強(qiáng)行教學(xué)，不僅學(xué)生無(wú)法聽(tīng)懂，而且也挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；相反，如果聽(tīng)力材料過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生又容易產(chǎn)生松懈心理，這同樣不利于聽(tīng)力教學(xué)。因此針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，采取聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。１．聽(tīng)前。在學(xué)生聽(tīng)錄音之前，教師可以通過(guò)背景知識(shí)介紹、看圖討論、討論題目并以頭腦風(fēng)暴的方式引入相關(guān)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著聽(tīng)力主題進(jìn)行預(yù)測(cè)和聯(lián)想。例如，在必修二ｍｏｄｕｌｅ２，我們?cè)O(shè)計(jì)了讀前討論活動(dòng)，收集學(xué)生有關(guān)流行樂(lè)的詞匯以及對(duì)Ｂｅａｔｌｅｓ樂(lè)隊(duì)的了解：學(xué)生利用已知信息和詞匯展開(kāi)討論，完成讀前的詞匯準(zhǔn)備和話題。２．聽(tīng)中。學(xué)生的主要活動(dòng)是范聽(tīng)和精聽(tīng)。泛聽(tīng)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生獲得文章的主旨大意，并明確聽(tīng)力的信息考察點(diǎn)。精聽(tīng)是捕捉關(guān)鍵信息。教師可以多放幾遍錄音并做必要的停頓，但一定讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)整句的習(xí)慣。對(duì)于難度較大的段落，用填空題降低難度，在必修二ｍｏｄｕｌｅ　２中把生詞較多的聽(tīng)力部分設(shè)計(jì)成填空題，降低難度的同時(shí)復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)詞匯。３．聽(tīng)后。聽(tīng)后是在學(xué)生完成基本聽(tīng)力任務(wù)之后的評(píng)價(jià)性階段。這個(gè)階段是完成語(yǔ)言輸入之后的語(yǔ)言輸出。通過(guò)討論、角色扮演、轉(zhuǎn)述等完成整個(gè)聽(tīng)力任務(wù)，目的是以說(shuō)促聽(tīng)。例如，Ｍｏｄｕｌｅ２的讀后任務(wù)是：學(xué)生利用已學(xué)會(huì)的詞匯句型進(jìn)行口語(yǔ)輸出，達(dá)到鞏固聽(tīng)力進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的目的。

三、重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)策略

１．幫助學(xué)生通過(guò)反思找出自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)，如：語(yǔ)音不過(guò)關(guān)、詞匯量小、常用句式結(jié)構(gòu)掌握不牢固、不熟悉語(yǔ)調(diào)及連讀等。找到了問(wèn)題癥結(jié)所在之后，指導(dǎo)學(xué)生建立相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃和檢查督促辦法，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)策略的形成并最終獲得自主學(xué)習(xí)能力。

２．培養(yǎng)學(xué)生的有效獲取信息能力。首先學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)借助問(wèn)題選項(xiàng)、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、圖片對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)；在聽(tīng)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)思維，對(duì)獲得的信息進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納；學(xué)會(huì)選擇不同的聽(tīng)力微技巧如精聽(tīng)、略聽(tīng)、查聽(tīng)；充分運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)如詞匯、句法、語(yǔ)法突破理解難點(diǎn)。

３．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息量集中的重點(diǎn)段落進(jìn)行跟讀、背誦訓(xùn)練，模仿朗讀者的語(yǔ)速及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。必要時(shí)可進(jìn)行相關(guān)段落的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，突破聽(tīng)力的重難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

［１］普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)．北京師范大學(xué)出版社，２０１７．

作者:郭建霞 單位:華北油田第三中學(xué)