開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇小學體育教學思考3篇，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

小學體育教學思考篇1

體育課程基本理念是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，主要以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標。在小學高年級體育教學中，教師要以學生為主體，優化課堂教學，以“快樂”作為開展教學活動的出發點，激發學生學習興趣，提高體育課堂教學效果，促進小學生的身心健康發展。

1合理利用場地為快樂體育服務

運動場地是上好體育課的基礎。但農村學校占地面積小，學校可利用的運動場地有限，再加上近幾年小學教學班人數多，有限的操場一節課不能容納幾個班同時上課。因此，場地、器材的布置，必須根據現有的條件，結合學校實際因地制宜、合理規劃，利用有限的場地和教學資源為快樂體育服務，為學生健康成長服務。如，教學六年級“立定跳遠”時，利用小墊子的高度和墊子距離起跳點的遠近，來提高學生騰空的高度和收腹舉腿的技能。這樣利用較小的空間，巧妙運用體育器材提高了學生學習、練習的積極性。一部分學生對此還說，“從沒有這樣練習立定跳遠，感到好奇，有興趣”。

2開展豐富多彩的活動激發學生參與體育的興趣

近年來，小學生對體育課興趣不高，不愛體育運動。在教學中，教師要不斷創新教學模式，結合高年級小學生活潑好動、求知欲強、表現欲強等身心特點，開展豐富多彩的活動激發學生參與體育運動的興趣。如，教學中根據小學生表現欲高的特點采用分組競賽法，讓不同層次的學生分組做同一個動作，然后看哪一組做得最規范，哪個學生做得最標準，進而來調動學生參與體育活動的積極性。多班教學時，可以組織開展班級之間的拔河比賽、接力賽等，既激發了學生參與體育運動的積極性，還增強了集體觀念。小學生愛玩游戲，教學中教師結合體育學科游戲娛樂性的特點，科學合理地開展趣味體育游戲，可以有效地激發學生參與體育活動的積極性，更好地掌握運動技術，提高運動技能，讓學生體驗體育的樂趣，激發學生主動學習、主動參與、主動鍛煉的積極性。

3采取正面評價鼓勵學生快樂參與體育

小學生愛表現，希望得到教師的表揚和肯定。在體育教學中，教師要結合小學生表現采取正面的評價方式，激發學生興趣，幫助學生樹立信心，讓他們體驗經過努力超越自我而獲得的成就感與滿足感，鼓勵學生快樂參與體育學習。如，教學“跳箱”時，部分學生面對一個高且長的箱體，產生畏懼心理。對于這類學生，教師應該摒棄簡單的說教和批評的教學方法，而應該采取示范、鼓勵的手段，告訴學生其他同學能夠跳過，他同樣也能夠成功。同時要從低到高逐級增加箱體高度，降低難度，讓他們從簡單的高度做起，鼓勵他們大膽嘗試，讓他們從初步成功中產生自信，從簡單的成功中發現其中的樂趣。快樂體育教學，既要激發學生參與體育課堂教學的興趣，還要在快樂的體育學習過程中提高學生的體育技能，增強學生的身體素質，讓學生在教學中體會到體育課的快樂。總之，體育最終目的是讓學生在感到快樂的同時得到一個健康的身體。

作者:許巧紅 單位:石家莊市欒城區冶河中心小學

小學體育教學思考篇2

一、體育課堂教學存在的不足因素

1.1教學缺乏運動技能在許多小學里，體育教學意味著學生可以自由地玩耍。教師只需要負責監督學生在游戲過程中注意安全就可以了，但是這樣卻完全忽視了學生體育技能的教學。學生體能的培養是整個體育課堂的靈魂和精髓，必須貫穿于整個課堂的體育教學中，以防阻礙學生養成良好的體育習慣。樹立終身體育觀念，有利于學生身心健康。教師應重視教學技能的培養，使學生在掌握一定的運動技能后能感到快樂。

1.2實踐能力培養不足許多體育教師忽視了新課程改革的具體要求，只追求學生得到鍛煉就可以了，忽視了對學生體育能力的培養，更不用說各種教學方法，使學生在體育課中感到快樂。長期以來，學生的實踐能力沒有得到提高，教學內容不顯著，課堂效率成為一個空談。1.3學生主體性未體現在新課程改革的背景下，課堂教學必須充分尊重學生在課堂上的主導地位，教師應有效地開展各項教學工作。引導學生積極參與課堂實踐，充分發揮學生的主觀能動性，許多教師仍進行簡單的體育活動，這種統一的教學方法既不能滿足學生的學習需求，也不能滿足學生的學習需求。體育教學的實際情況是根據學生的身體需要和體育教學對體育鍛煉的需要做出實際的課程建設，若是體育課堂缺乏價值，則不能滿足最終的教學目標。

二、新課程背景下，提升小學體育課堂樂趣教學策略

2.1嘗試創新嘗試創新的學習方法，培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生創新學習，養成創新的學習習慣。教師可以充分利用現代教學手段，豐富學生的學習資源，使知識成為人類共同的財富。體育信息通過各種媒介呈現出豐富多彩的變化，吸引著學生的閱讀和觀看，比如籃球比賽和足球比賽等，因此，教師應鼓勵學生充分利用信息資源，豐富學習內容，更好地實現學習目標。

2.2精選教學內容小學體育課不僅僅是學生的體育鍛煉，教師應以學生的健康為目標，關注體育運動，通過實施體育運動，引導學生實現自身的健康發展，選擇與體育相結合的新課程。地方傳統民主體育一方面有利于因材施教，另一方面有利于學生體驗體育教學內容，從而更好地接受體育鍛煉，依靠體育教材這是教育教學的真正價值所在。

2.3內容要有創造性教師的教學內容應充分考慮小學生的身心特點，不應太難或太簡單，而且教師也應看到每個學生都是具有獨特個性的個體。學生之間有很大的差異，教師應該關心所有的學生，以便每個人都能進步和發展。

2.4增強運動技能教學體育教師應加強體育教學技能的培養，在體育發展演變的過程中，總結出體育教學中的主要實踐要點。體育教師應在使用通俗易懂的語言的基礎上，充分理解動作要點，準確地向學生表達動作要點，使學生在進行各項運動時更加熟練、準確。

2.5整合方法與設計提高體育教學效率在很大程度上取決于教師在學習體育知識和技能的過程中，運用科學、有效、合理的教學方法。學生的思維是必不可少的，但是在體育課堂教學過程中，教師應運用多種教學情境、方法和手段培養學生的積極思維能力。

2.6實施新課程教學評價加強教學評價，在以前的評價中落實新課程評價的重要性，只注重某一項運動的成績是遠遠不夠的，在教學過程中不注重相關的態度和行為，學生評價的片面性會嚴重影響學生在學習過程中的積極參與和對體育鍛煉的興趣，從而影響了體育教學的質量和效果。新課程評價雖然不能促進學生的運動，但可以促進學生學習的積極性，例如：有些學生由于懶惰，雖然身體健康，但經過一段時間的不運動鍛煉，學生在原有的運動基礎上身體運動機能會降到一個水平，相反，有些學生身體不好，但經過不懈的努力，身體狀況有了極大的提高，雖然現階段提高不是特別明顯。教師應認清學生的差異，區別對待每一個學生，使每一個學生在最合適的學習環境中得到最好的發展，讓每個人都有一種“成就感”，這有助于學生根據教師的需要進行自我評價，總結和改進學習過程中存在的問題，教師也可以根據反饋的教學信息及時修改教學目標，形成良好的教學效果，形成一個良性循環，教師設定教學目標，然后教導學生運動實踐，學生提高一段時間的運動再來評價效果，最后反饋信息，教師再根據反饋修改新教學目標。

2.7師生關系要和諧首先教師要樹立良好的教師形象，小學生具有較強的體育崇拜意識，體育教師要重視自身的文化修養，提高體育教師自身素質，在傳授學生知識時應注意學生的主體性。其次，要善于控制學生的情緒，善于觀察。作為體育教師，我們必須關心每一個學生，不能輕視身體殘疾和體育運動水平低下的學生，而要經常鼓勵他們克服自卑感。樹立正確的人生觀，科學地培養人生觀，師生之間可以建立信任，師生將有共同的語言，在情感和諧、團結友愛的氛圍中緊密合作，形成和諧環境，共同完成教學任務。因此，小學體育教師應在教學實踐中不斷反思和總結自身存在的問題，以促進學生身心健康發展為目標，不斷創新和完善體育教學內容。通過分層教學，創新體育游戲教學，擴大實踐教學活動，實現學生的個性發展，使學生提高其體育樂趣，然后也有效地提高了學生的體育興趣和積極性全面提高學生的生活習慣和身體素質。

作者:存布爾

小學體育教學思考篇3

一、花樣跳繩所具備的優勢

（一）花樣跳繩是在普通跳繩上逐步開發演變而來的一種新式跳繩方式它是由“跳”和“搖”形成的。在進行“跳”運動的同時，它能夠在身體變化和姿勢變換等方面，產生多樣式的運動特點；但在進行“搖”運動的同時，由于主要是通過手腕的擺動轉圈的運動，所以能夠使手腕運動和搖繩等活動呈現多種多樣的特點。而花樣跳繩則可以改變傳統跳繩的單一化方式，把部分富有現代特點的活動如跳舞、雜技和健身操等的元素加以融合，從而成為了當前情況下體育鍛煉人員的首要之選。同理，在小學運動項目中進行花樣跳繩活動時，也可以訓練他們的協調性和毅力。

（二）花樣跳繩活動形成了多元化的功能，可以為運動項目的發展帶來更大的有效支持在開展運動的同時，由于每一種體育運動都可能面臨著潛在的健康危害，要求我們對此予以關注。不過花樣跳繩運動卻擁有著安全系數很高的優點，在運動的同時還能根據運動者本身的實際身體情況來完成對運動力量的控制，從而達到了良好的運動自由感，而且所用到的體育器材一般都比較為簡單安全，所以即使他們在進行跳繩活動的同時發生了事故，也不至于對他們的健康產生很大的傷害。

（三）通過進行花樣跳繩，可以提高學習者的活動水平和對運動的積極性，加以培養花樣跳繩是一項縱向的體育項目，通過長時間的跳繩，可以促進他們的骨骼生長，有助于他們提高自己的體格。當他們參加體育鍛煉的時候，周身的組織都可以因此受到鍛煉，且在進行鍛煉的時候，他們的大腿肌肉、胳膊肌肉等也可以活動開來，以此促進他們周身肌肉受到訓練，增強他們的整體平衡功能。此外，當學生在開展花樣跳繩運動的時候，還需要具備充分的耐性和動力，如果同時進行跳躍，身體的肺活量就會增加，肌體的收縮力量與肌肉面積就會獲得較大程度的增強，而爆發力和彈跳力也就會獲得較明顯的提高。所以，花樣跳繩運動對學生建立一個強壯的體魄，提供了很大的有效支持。

二、花樣跳繩開展教學的策略

（一）加強教學的重視在實施小學運動課堂教學的同時，學校也必須加強對花樣跳繩課程的關注，并適當地設置了運動教學的內容以及學生所進行鍛煉的課時，也相應地提高花樣跳繩教學的課時。與此同時，學校老師們還需要通過對花樣跳繩運動所具有的優點與意義加以介紹宣傳，使他們能夠認識到這一運動的重要意義，并積極而主動的投入到訓練當中，以便逐步進行對學校花樣跳繩教學的全面提升。另外，學校教師們也必須使家長認識到學校體育課程中花樣跳繩課程所具備的重要意義，并在日常中，向他們宣傳花樣跳繩的有關常識和技巧，使他們的花樣跳繩能力得到進一步提高。除此以外，還要求有關地方教育部門增加對花樣跳繩教育的資金投入，并相應的給該校撥出了一些教育經費，將該項支出重點在聘用專門的體育教師上以及引入先進體育教學設備上，使該校學生中可以出現更多專門的體育老師，為培養學生自身的花樣跳繩運動才能進行了更多的有效支持，從而逐步提高了學生的身體素質，使學生的綜合素養得到了提高，從而為社會上也就培育了更多德智育體美勞全面發展的人才。

（二）提高教師的素質花樣跳繩形成了更多的發展特色。小學時候的小孩自身年紀較小、有著很大的可塑性，且十分易于被其他東西吸引。所以在這一年齡段上，老師也必須嚴格自己的言行，給學生塑造一種優秀的榜樣形象。在開展花樣跳繩課程之前，必須對他們本身的職業素養加以培養，才可以保證他們得以在一種安全學習的氛圍下進行知識技巧的掌握。面對這樣的形勢，我們必須緊隨社會的需要，對各類先進的教育思想和知識素養等加以廣泛掌握，用這些新的思想來開展知識能力的教育工程。在開展課堂教學內容的設置上，老師必須把學生們置于課堂中心的位置上，同時也必須以學生的視角進行分析，全面認識到他們所處階段的特征，并主動地研究花樣跳繩的教育課程，并根據花樣跳繩的發展規律加以設置，同時把教學成果應用到更具體的教育課程中去。規范好自己的言行舉止，衣著大方得體，在遇到教學問題的同時也不應該畏懼，而是以樂觀開朗的心態向他們引導。在課后，應當進行反思分析，適時對課堂教學設計中存在的不足加以整改與完善，及時處理課堂上可能出現的各類情況，使學習者在完成課程教學的同時，可以全身心地參與，對花樣跳繩訓練加以積極發展，增強自己的身體素質。

（三）激發學生的興趣所謂“興趣是最好的老師”，學習者唯有對所掌握的內容產生濃厚興趣，才可以全心全意地投入，主動積極地汲取新知識技能。不過由于一般的跳繩動作并沒有更多的“新花樣”，只能簡單的重復一個動作，使得他們在掌握了以后就慢慢出現一種厭倦的心態，不能主動積極的完成課程的內容。面對這樣的現狀，老師必須通過采用花樣跳繩的形式來調動孩子的積極性，使他們可以在這樣的氛圍下更加自主積極的開展各種能力的訓練與教學，增強他們的花樣跳繩意識。

（四）拉近學生的距離在整個教育課堂中，學生始終都是整個課堂的主要存在，而學生和學校間的互動也可以為營造和諧學習環境、幫助學生健康成長等方面提供重要的支持，所以要求老師們對此予以重視。在中國傳統的知識教育中，部分老師忽視了對學生語言交流的指導以及對課堂學習氣氛的培育，由此造成了學校與學生之間、以及學校學生與老師之間的人際關系都相對僵化，課堂學習氣氛比較低沉，無法讓學生全身心地投入，進而使課堂成績不盡人意。因此面對這樣的狀況，老師們就必須營造一種互惠共贏的學習氣氛，以增進學校與學生間的聯系。

作者:武振華