時(shí)間：2023-06-02 09:57:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇心里測(cè)驗(yàn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一大早，我坐在橙色的凳子上，等著老師發(fā)測(cè)驗(yàn)卷。
哇！好多呀，我望著這張測(cè)驗(yàn)卷，心里不知在想什么。開始做題了，第一題是做基礎(chǔ)題，是連反義詞，我心里想：“哼哼，那么簡(jiǎn)單的題，我很快就能做完的。”呼-做完了，到了閱讀題，上面寫著要寫“找出文中‘協(xié)調(diào)有序’的句子，并抄下來”我看了看短文，哎-真難找！我看了看，反復(fù)看了N次，也找不到有按要求的句子，“看來，試一下了。”我把我自己認(rèn)為可能是的句子抄上去。心里念著：“希望我找對(duì)了吧。”做到了作文，作文題目是二選一的題目，一個(gè)是看右圖的看圖寫話，另一個(gè)是寫自己想寫的、想說的。我非常緊張，不知寫什么。我想第一題，但怕審題錯(cuò)誤，然后想寫第二題，內(nèi)容是寫在小荷作文庫(kù)第一次投稿的經(jīng)過，可是又覺得不知怎樣寫，然后我選了第一題……
叮鈴鈴，下課鈴響了，我也做完了卷子。我真希望能得99分！
這黑色也有含義，紅色當(dāng)然也有嘍，下面，是我?guī)讉€(gè)紅色的成功，聽聽吧！
在還沒有考試時(shí)的語文測(cè)驗(yàn)中，我最怕的語文測(cè)驗(yàn)竟達(dá)到92分，全班最高耶，望著同學(xué)們羨慕的目光，嘻嘻，不開心是不行的啦！耶，第一名萬歲。（稍黑），（數(shù)學(xué)只是85分）
呵呵，在接近考試的“黑色”時(shí)期，老師幾次復(fù)習(xí)提問我，我回答得都毫無錯(cuò)漏，望著老師投來欣賞的目光，同學(xué)們的羨慕的目光，心里呀，那個(gè)甜哪，就別提了。（紫色）老師的幾次“高談闊論”被我那無休無止的“演講”給駁給駁回去了，對(duì)我吹胡子瞪眼的。）
最甜的時(shí)候是期末考試，我考了全鎮(zhèn)第一（總分），在領(lǐng)成績(jī)冊(cè)的那一天，心里可是甜得比蜂蜜還甜呀！想起在還沒接近考試時(shí)接受的那些洋罪（一人洗廁所，被蜜蜂蜇的眼睛都睜不開……）覺得真是“苦盡甘來”呀！（紅色），（考試第一名耶！）
現(xiàn)在，我可以把“黑色的含義”反過來說了，也就是“黑淺了發(fā)紫，紫淺了發(fā)紅”（紅色的含義）嘻嘻，紅色的含義，也許也是這樣。
生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑，當(dāng)你付出努力的時(shí)候，它就會(huì)加倍地回報(bào)你。人們常說：“細(xì)節(jié)決定成敗”，我就對(duì)這句話有深刻的理解，在我認(rèn)為，細(xì)節(jié)就是能打開成功這扇門的金鑰匙。
在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)上，你只要再細(xì)心一點(diǎn)點(diǎn)，說不定你就會(huì)成為班級(jí)的驕傲，父母就會(huì)為你自豪，細(xì)節(jié)就是這么簡(jiǎn)單！當(dāng)你早上起床的時(shí)候，你只要多花一兩分鐘的時(shí)間，疊一疊被子，你的房間就會(huì)立刻變得整潔起來，讓人看了清爽明亮，覺得你的生活井井有條，細(xì)節(jié)就是這么簡(jiǎn)單！
一次再普通不過的測(cè)驗(yàn)，讓我更堅(jiān)定了這個(gè)觀點(diǎn)：這是一次語文的小測(cè)驗(yàn)，那天，我信心十足的拿起筆，在那份除了題目什么也沒有的試卷上寫下了名字和答案，給它添上了不同的色彩。這次測(cè)試，我得了第一名，當(dāng)我拿到已經(jīng)打了分的試卷時(shí)，我的心情非常的復(fù)雜，有考得第一名的喜悅，而更多的是后悔，心里在想：為什么當(dāng)初自己寫下答案時(shí)沒有好好思考過？為什么答完卷后沒有好好的檢查？這是因?yàn)槠綍r(shí)自己沒有養(yǎng)成答完卷后多次檢查的好習(xí)慣。這回全是因?yàn)閷戝e(cuò)了一個(gè)“協(xié)”字，被扣了0。5分，我便失去了這一次測(cè)試滿分的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@個(gè)小小的細(xì)節(jié)，我和完美擦肩而過。
回家后，爸爸對(duì)我進(jìn)行了一番教導(dǎo)：“女兒啊，以后你做試題的時(shí)候一定要記得啊！細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。這次你雖然得了第一名，但是，下次說不定別的同學(xué)因?yàn)楸饶慵?xì)心一點(diǎn)而得到滿分，那他就會(huì)是第一名了，而不是你了。”
爸爸這些話我默默地記在了心里，也令我有了很深的感觸，它一定會(huì)讓我受益無窮。我相信我會(huì)慢慢地改掉這個(gè)粗心的壞毛病，讓我離成功更近了一步。 六年級(jí):廖雨薇
誠(chéng)實(shí)是做人的根本
日子一天一天地過去了，有很多事都已經(jīng)忘得一干二凈了，但是，我的心里有一件事是我終生難忘的。
在我四年級(jí)一個(gè)上午的第三節(jié)課，英語老師拿著一份試卷笑嘻嘻地走進(jìn)了教室，英語老師的笑容就像那蜜糖一樣那么的甜，我就知道，這次的英語測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好。老師開心地說了一句話：“這次的英語測(cè)驗(yàn)成績(jī)非常好，不過還有幾個(gè)同學(xué)不及格那些偷學(xué)要多加努力啊！”我的心里非常緊張，因?yàn)槲业挠⒄Z不是很好，就在這個(gè)時(shí)候，老師大聲的說：“彭思瑜100分 第一名！”我非常開心，急忙走過去拿試卷，但是我回頭一想，我明明把book寫成了boko，但是老師卻沒有扣我的分，我不知道該不該把這件告訴老師。在回家的路上，我心里很掙扎，回到家后，我對(duì)著試卷看了又看，剛剛做完家務(wù)的媽媽看到了我的表情，走過來問我究竟發(fā)生了什么事，我一五一十地告訴了媽媽，媽媽嚴(yán)肅地說：“你明天去和老師講清楚，你要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子知道嗎？”我勉強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天早上，我低著頭走進(jìn)了老師的辦公室……就這樣，我的100分就變成了99.5分了，但是我一點(diǎn)都不會(huì)后悔，因?yàn)檫@樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
從這件事以后，我明白了：誠(chéng)實(shí)是做人的根本，一個(gè)人要是從小就沒有了誠(chéng)實(shí)的話，就會(huì)變成一個(gè)壞小孩。
哎。這已經(jīng)是我第N次嘆氣了。
許久。我舒了一口氣，終于做完了。
此刻，已經(jīng)七點(diǎn)了，該吃飯了。太好了，吃完飯我就可以休息了。我狼吞虎咽的扒著米飯。
我聽見老媽不死心的說：“澳棣，趕快吃飯，吃晚飯，有個(gè)語文測(cè)驗(yàn)。”
“啊？！”有沒有搞錯(cuò)！我叫苦連天啊，心里不住的翻著白眼。怎么還有啊，哎！
結(jié)果，我只扒了幾口米飯，就開始奮斗了。秒針滴滴答答的轉(zhuǎn)著，響著。我輕皺眉頭，好吵。
一個(gè)小時(shí)過去了，我按了按發(fā)酸的手指，測(cè)驗(yàn)完了。
又被爸爸叫了過去。
你問我為什么這么苦？呵！還不是考試下降了三個(gè)名次，我就變得這么苦。幾乎是每天苦戰(zhàn)到深夜，第二天頂著個(gè)熊貓眼去上學(xué)。
“澳棣，過來把這幾道題昨晚。”老爸的臉上沒有一絲波瀾。
“哦。”我心不在焉的答應(yīng)著，漫不經(jīng)心的走過去，顯得那么無精打采，那樣子簡(jiǎn)直跟打敗仗的公雞有的比。
我接過老爸手里題，心里鄙視著老爸。一看，嚇了一大跳。幾、幾頁？這哪里十幾道題！我覺得我肯定看錯(cuò)了，我揉了揉黑眼圈的雙眼。是真的，十五頁！又要熬到深夜了。
老爸一直在旁邊看著我做，因?yàn)槲艺莆盏倪€算不錯(cuò)，所以沒遇到什么難題，苦戰(zhàn)了將近一個(gè)小時(shí)，把試題遞給老爸。老爸面無表情的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我轉(zhuǎn)身要去睡覺，連招呼都沒跟老爸打。
“澳棣！”老爸又叫住我。
我皮笑肉不笑的轉(zhuǎn)身，“還有什么事兒？”
“再寫篇作文，《放學(xué)后的快樂時(shí)光》。”
我接過作文紙，一下子就愣住了。
有人說小學(xué)老師就像船夫一樣，只要你能坐在船頭，他就會(huì)拉著你向前走，而中學(xué)的老師只管掌砣，船要想往前走，奮力劃槳那就是我們的事了。對(duì)，要想自己的船往前走，就必須奮力劃槳！
但上了初中不久，我的“船”可能習(xí)慣了以前的航行方法吧，第一個(gè)風(fēng)浪就把我的船擊翻了??第一次語文測(cè)驗(yàn)成績(jī)很不理想。老師問我為什么摸底考試與這次測(cè)驗(yàn)有著這么大的距離，我都不知道該說什么好。心里想：我在學(xué)習(xí)上還不能夠加強(qiáng)自我管理，這個(gè)船夫要由我來當(dāng)才行！并且告訴老師下個(gè)單元不會(huì)那么差了。從此，我便很努力地適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，老師課堂上沒有講的，我也從老師所講的知識(shí)中弄懂。終于，在第二單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，我拿到了全班最高分，為此，我很開心。
在中學(xué)的學(xué)習(xí)方式里，我覺得最關(guān)鍵的是要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。因?yàn)樵谛W(xué)，老師總是帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)的，而中學(xué)就不能事事靠老師，也不能靠參考書來做作業(yè)，要善于開動(dòng)腦筋思考問題，把老師未講的和相關(guān)的知識(shí)都解決。
奮力撐好自己的船，做學(xué)習(xí)的主人，才能在知識(shí)的海洋中快樂地遨游。
昨天，老師說今天要進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)，我回到家后，先把作業(yè)做完，然后又把要測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容看了好幾遍，睡覺的時(shí)候，想著考試一定能考好。
今天，第三節(jié)課時(shí)，老師拿著一大luo試卷走進(jìn)教室，我一看到老師拿著的試卷，心里就有點(diǎn)兒緊張，心也“怦！怦！”地跳了起來。發(fā)下試卷后，老師先讓我們寫上姓名，然后，老師又說了每道題的要求，告訴我們：“考試時(shí)，一定要先看明白要求，寫文章不要跑題。”“現(xiàn)在開始答題！”老師的話音剛落，教室里頓時(shí)安靜下來，只聽見鋼筆寫字的“沙沙”聲。
答卷時(shí)，我聚精會(huì)神的一道一道地做，當(dāng)做到第五大題的一道小題，問“依依不舍的同義詞”，想了一會(huì)兒，也沒有想出來。就想：還是別浪費(fèi)時(shí)間了，先做別的題吧。別的題做完后，我忽然想起依依不舍的同義詞是“戀戀不舍”。
鈴聲響了，我高高興興地把試卷交到收試卷的同學(xué)手中，心想：今天，我肯定考得不錯(cuò)！
今天上午有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，在上完第一節(jié)課以后，老師并沒有讓我們下課，而是吩咐我們像平時(shí)正規(guī)考試一樣，將彼此的課桌拉開一定的距離，說下一節(jié)課進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。
我當(dāng)時(shí)的心砰砰直跳，”天啊，我可是一點(diǎn)也沒有復(fù)習(xí)啊“周圍的同學(xué)都開始哀嘆或者驚呼起來，看來大家和我的想法一樣。不過考試還是要考的，但是考得好不好就要看運(yùn)氣了。
當(dāng)試卷發(fā)現(xiàn)來的時(shí)候，我大致掃了一眼題目，看起來都是平時(shí)家庭作業(yè)中老師給我們布置過的題型，我的心里微微松了一口氣，就拿起筆從容不迫的開始寫了起來。
交完卷子以后，我想在今后的學(xué)習(xí)中，一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)才行，要不然再碰上今天這種臨時(shí)測(cè)驗(yàn)，就可能不會(huì)再這么的走運(yùn)了。
關(guān)鍵詞： 高校考試形式 改革 計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)
一、概述
在美國(guó)的教育測(cè)試中，計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)（Computerized Adaptive Testing，CAT）已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用。大型計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的具體實(shí)例包括美國(guó)研究生院入學(xué)測(cè)驗(yàn)（GRE）、美國(guó)商學(xué)院研究生招生測(cè)驗(yàn)（GMAT）、美國(guó)護(hù)士執(zhí)照測(cè)驗(yàn)、美國(guó)軍事職業(yè)傾向測(cè)試（ASVAB）等。計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的理論經(jīng)過幾十年的發(fā)展，也日趨成熟。而在我國(guó)計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)基本上還處于研究階段，大部分行業(yè)使用的還是紙筆測(cè)驗(yàn)，這里面有客觀原因，也有主觀原因。
計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)與傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)（Paper and Pencil Testing，PPT）截然不同。參加計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)，相當(dāng)于給每位被試一份獨(dú)特的試卷。而在傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)的模式下，每個(gè)人答的都是同樣的一套項(xiàng)目。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的主要目的就是要為每一位被試量身打造一份試卷，從而對(duì)被試的水平（θ）進(jìn)行更變精確的測(cè)度。具體的做法就是依據(jù)被試的答題情況，從題庫(kù)里連續(xù)選取最接近被試實(shí)際水平的項(xiàng)目讓其作答。換句話說，項(xiàng)目難度是與被試的能力水平（θ）相匹配的。這樣一來，水平較高的被試就不必回答過多的簡(jiǎn)單考題，而水平相對(duì)較低的被試也不必回答太多難題。因此，計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)?zāi)芡ㄟ^較少的考題就對(duì)被試的水平（θ）做出更加有效的測(cè)度［1］。這是它較之傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)之一。
近幾年來，隨著認(rèn)知診斷（Cognitive Diagnosis，CD）［2］理論的興起，計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了帶認(rèn)知診斷功能的自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)［3］。廣義的認(rèn)知診斷是指建立起觀察分?jǐn)?shù)和被試的內(nèi)部認(rèn)知特征之間的關(guān)系。這種認(rèn)知診斷既包括在心理學(xué)理論建構(gòu)中的應(yīng)用，也包括在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用［4］。認(rèn)知診斷理論被視為新一代的心理與教育測(cè)量理論的核心，認(rèn)知心理學(xué)與心理測(cè)量學(xué)是實(shí)現(xiàn)認(rèn)知診斷的兩大基礎(chǔ)。認(rèn)知診斷的一個(gè)非常重要的任務(wù)就是對(duì)被試按照其細(xì)粒度的知識(shí)掌握情況進(jìn)行分類。具有認(rèn)知診斷功能的自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)是未來測(cè)驗(yàn)的發(fā)展方向。
二、傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)存在的問題
我國(guó)自古就用考試來選拔人才，一直發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了一整套完整的理論。目前紙筆測(cè)驗(yàn)在我國(guó)還十分流行，主要是因?yàn)榧埞P考試在國(guó)人心里已經(jīng)根深蒂固，并且有完善的考試制度和機(jī)構(gòu)。
傳統(tǒng)的紙筆考試采用紙和筆的形式，應(yīng)試人員利用筆在紙質(zhì)試卷上作答。傳統(tǒng)考試思想是面向試卷，或者說是面向試題的。在這種考試中，每次考試以固定的考題考核每個(gè)考生，考試考卷單一，出題方便，對(duì)于每個(gè)考生而言，題目中只有一部分是符合自己真正能力的，其余的題目要么簡(jiǎn)單，要么過難。所測(cè)出的被試水平的準(zhǔn)確性受到懷疑。并且對(duì)同一個(gè)被試來說，兩次不同的考試之間基本上沒有可比性。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和考試?yán)碚摰陌l(fā)展，紙筆測(cè)驗(yàn)已經(jīng)越來越不能滿足要求了，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：考查的項(xiàng)目較多；考試時(shí)間必須固定；數(shù)據(jù)分析十分不方便；不同測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)沒有可比性；不能提供被試更具體的知識(shí)掌握情況；由于被試筆跡等導(dǎo)致的測(cè)驗(yàn)誤差較大；閱卷不方便，效率不高，導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)結(jié)果公布不及時(shí)。
三、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)
計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)是相對(duì)于傳統(tǒng)的紙筆考試及基于計(jì)算機(jī)的測(cè)驗(yàn)（CBT）來說的，它與傳統(tǒng)的紙筆考試截然不同，參加計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)，相當(dāng)于給每位被試一份獨(dú)特的試卷。計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的好處也正在于此，計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的主要目的就是要為每位考生（被試）量身打造一份試卷，真正做到“因人而異”。它像“因材施教”那樣“因人施測(cè)”，高能力水平的被試作答難度大的試題，低水平被試作答容易的項(xiàng)目，不同能力水平的被試作答不同難度的項(xiàng)目，從而對(duì)被試的能力水平進(jìn)行更為精確的測(cè)量，真正開創(chuàng)了測(cè)驗(yàn)領(lǐng)域的新天地。而在傳統(tǒng)的紙筆考試模式下，每個(gè)考生答的都是同樣的一套試題（也稱項(xiàng)目），是一種“千人一卷”的模式，沒有針對(duì)被試的水平來設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的效率較低。
計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是項(xiàng)目反應(yīng)理論（Item Response Theory，IRT）。項(xiàng)目反應(yīng)理論是一種新興的心理與教育測(cè)驗(yàn)理論，是在分析與克服經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論（Classical Test Theory，CTT）的局限性的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的［5］。CAT是建立在IRT基礎(chǔ)上的，從題庫(kù)的建設(shè)、參數(shù)的估計(jì)、項(xiàng)目的選擇再到最后的評(píng)分，都是以IRT為指導(dǎo)進(jìn)行的，可以說IRT是CAT的核心，甚至有人說，計(jì)算機(jī)加上IRT就是CAT。基于IRT的測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｐ头Q為IRT模型。IRT模型是一種數(shù)學(xué)模型，定義了被試對(duì)項(xiàng)目的作答反應(yīng)和潛在能力特質(zhì)之間的關(guān)系。IRT的模型有很多，可在實(shí)際需要的時(shí)候選擇最合適的模型。計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)利用了最先進(jìn)的工具：計(jì)算機(jī)，因此，自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)大多和計(jì)算機(jī)有關(guān)，比如：實(shí)時(shí)閱卷，被試當(dāng)時(shí)就可以知道測(cè)驗(yàn)成績(jī)；被試測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析方便；測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度較短，測(cè)驗(yàn)誤差小；由于被試能力與項(xiàng)目難度是定義在同一個(gè)量表上，因此測(cè)驗(yàn)成績(jī)具有可比性，等等。
認(rèn)知診斷研究是近年來發(fā)展迅速的一個(gè)方向。具有認(rèn)知診斷功能的自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)是未來測(cè)驗(yàn)的發(fā)展方向，因?yàn)樗坏峁┍辉嚨臏y(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，而且提供被試詳細(xì)的知識(shí)掌握情況，為教師的教學(xué)提供指導(dǎo)，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供參考。
四、高校考試形式的改革勢(shì)在必行
目前，我國(guó)各高校里采取的考試形式主要是紙筆考試的形式，前面已經(jīng)談到，紙筆測(cè)驗(yàn)有很多缺點(diǎn)，并且紙筆測(cè)驗(yàn)不能很好地保證測(cè)驗(yàn)的公平性，同一被試不同測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)沒有可比性，紙筆測(cè)驗(yàn)不能提供認(rèn)知診斷功能，這些都是造成紙筆測(cè)驗(yàn)逐漸被自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)所取代的原因。計(jì)算機(jī)在我國(guó)已經(jīng)平民化，已經(jīng)有了實(shí)行計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和考試?yán)碚摰陌l(fā)展，高校考試形式有必要進(jìn)行改革――實(shí)行計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)，并且將來實(shí)行帶認(rèn)知診斷功能的自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)。當(dāng)然，進(jìn)行大規(guī)模考試形式的改革必須有相應(yīng)的國(guó)家政策支持，出臺(tái)相關(guān)的文件。我國(guó)的大學(xué)生英語四、六級(jí)測(cè)驗(yàn)有望率先實(shí)行自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)，相信在不遠(yuǎn)的將來，自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)在我國(guó)將蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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“全軍”覆沒
青島市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)一班
梁馨予
“你們班怎么了！連二班都不如，每個(gè)人都0分！”“管小凡、張曉萌、梁馨予、莊子萱！你們平常不都學(xué)習(xí)挺好的嗎！怎么這次得了0分，真有你們的！”“還有×××、×××、×××、×××. . . . . .你們都一樣！”唉，這是從我們教室里傳來的聲音，因?yàn)槲覀內(nèi)嗤瑢W(xué)都考了個(gè)大鴨蛋。為什么咧？請(qǐng)聽大鴨蛋細(xì)細(xì)道來吧！
第二節(jié)課，王老師發(fā)下了一張測(cè)驗(yàn)試卷，我們?nèi)嗤瑢W(xué)忙拿起筆，你追我趕似地寫上了學(xué)校、班級(jí)、姓名。于是開始“試卷大戰(zhàn)”了！王老師雙手交叉，背到了身后，環(huán)繞了教室一周后，怒氣沖沖地說：“停！”這時(shí)，我覺得身后寒氣沖天，深吸了一口氣，在心里默默地想著：“完了，不知道是誰又惹老師生氣了！”“你們，你們反過卷子來瞧瞧！”老師大聲的說。我們一個(gè)接一個(gè)忙反過來卷子。“哇！竟然寫著‘請(qǐng)可愛的同學(xué)們從最后一題開始做’。“啊，不會(huì)吧！”我心里驚呼著。我悄悄用眼睛環(huán)繞了全班，同學(xué)個(gè)個(gè)都是低沉著頭、咬著牙，雙目也在低頭的保護(hù)下，每個(gè)人都斜看著同位。“完蛋了，倒霉了，今天要考0分了。”我心里默默地想著。這時(shí)王老師又說了一句讓我們極為震驚的話——把卷子拿回家簽字，寫上家長(zhǎng)的建議。
“唉，看來這一次要“全軍”覆沒了，下次我一定認(rèn)真仔細(xì)審題！”
指導(dǎo)教師：?jiǎn)逃揽?/p>
1、快樂好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會(huì)落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會(huì)在你身上停留。
2、如果你對(duì)目前擁有的一切覺得不滿，等到你擁有更多時(shí)，也不見得會(huì)快樂。若想得到快樂，就別讓自己過得無精打采。
3、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。
4、笑得合不攏嘴了！
5、喜悅涌進(jìn)了她的心中，心仿佛蕩漾在春水里。
6、我拼命的忍住笑。
7、心里被提有多高興了！
8、心里別提有多高興了！
9、聽到大家的贊美，他心里美滋滋的！
10、她那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在我心中流過。
11、那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅。
12、英語測(cè)驗(yàn)得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。
13、我不知不覺進(jìn)入了夢(mèng)境，夢(mèng)見自己長(zhǎng)出了五色翅膀，在藍(lán)天里飛呀飛，真是快樂無比。
14、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
15、如果我們只是純粹想追求個(gè)人的快樂，這個(gè)愿望很容易達(dá)成；()但如果我們希望比別人快樂，就太難了，因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為別人比我們快樂。
16、她滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。
17、為了尋找快樂，你走遍了千山萬水，始終見不到它的蹤影。其實(shí)只要你擁有一顆知足的心，快樂就在你身上。
語文考試 山東省高密市 高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí) 綦夢(mèng)迪 昨天，老師說今天要進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)，我回到家后，先把作業(yè)做完，然后又把要測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容看了好幾遍，睡覺的時(shí)候，想著考試一定能考好。
今天，第三節(jié)課時(shí)，老師拿著一大luo試卷走進(jìn)教室，我一看到老師拿著的試卷，心里就有點(diǎn)兒緊張，心也“怦！怦！”地跳了起來。發(fā)下試卷后，老師先讓我們寫上姓名，然后，老師又說了每道題的要求，告訴我們：“考試時(shí)，一定要先看明白要求，寫文章不要跑題。”“現(xiàn)在開始答題！”老師的話音剛落，教室里頓時(shí)安靜下來，只聽見鋼筆寫字的“沙沙”聲。
答卷時(shí)，我聚精會(huì)神的一道一道地做，當(dāng)做到第五大題的一道小題，問“依依不舍的同義詞”，想了一會(huì)兒，也沒有想出來。就想：還是別浪費(fèi)時(shí)間了，先做別的題吧。別的題做完后，我忽然想起依依不舍的同義詞是“戀戀不舍”。
鈴聲響了，我高高興興地把試卷交到收試卷的同學(xué)手中，心想：今天，我肯定考得不錯(cuò)！ 指導(dǎo)教師：徐桂宜
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