開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇超高效學(xué)習(xí)方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】政治 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.030

當(dāng)前，我國(guó)還處在探索現(xiàn)代教育方法與模式的階段，政治課的教學(xué)情況與其學(xué)科應(yīng)該發(fā)揮的作用嚴(yán)重不符，主要的問(wèn)題是：教學(xué)內(nèi)容抽象單調(diào)、教學(xué)形式刻板沉悶；學(xué)生純粹為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，根本沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且也沒有良好的學(xué)習(xí)方法，就是依靠死記硬背。基于上述情況，我們必須進(jìn)行政治教學(xué)的改革。政治教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能夠讓他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也受到情感的沖擊，從而能夠用自己的立場(chǎng)去觀察身邊復(fù)雜的世界。

一、增加探索的維度，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

（一）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段

增加對(duì)教學(xué)硬件方面的資金投入，為每個(gè)班級(jí)都配備多媒體輔助教學(xué)設(shè)施，教學(xué)時(shí)通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，播放音頻、視頻或者電子課件，讓教學(xué)過(guò)程更加的形象立體、生動(dòng)精彩，提升教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。基于現(xiàn)在基本上每個(gè)學(xué)生家庭都有電腦的情況，政治教師可以將課堂延伸至校外，可以建立班級(jí)的QQ群，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與要求，設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，共享政治教學(xué)資源，讓學(xué)生可以在任何時(shí)間找到自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及想要了解的資料。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天、Email、視頻聊天等方式，政治教師可以隨時(shí)與學(xué)生交流，從而建立起一個(gè)具有超高開放性的政治學(xué)習(xí)空間。

（二）豐富教學(xué)的方式

學(xué)生在校的絕大部分時(shí)間都是在課堂中度過(guò)的，所以，如果能夠做好政治的課堂教學(xué)，那么就可以保證學(xué)校德育的穩(wěn)定性以及實(shí)效性。想要提升政治理論課的教學(xué)效率，政治教師需要告別過(guò)去那種照搬教學(xué)大綱的一言堂教學(xué)方式，做好備課工作，針對(duì)每堂課的具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生群體的特點(diǎn)有機(jī)融合理論分析法、研討式教學(xué)法以及事例教學(xué)法。（1）理論分析。政治教師的理論分析與講解應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容的中心觀點(diǎn)、重要內(nèi)容，力爭(zhēng)重點(diǎn)突出，分析深刻，從而讓學(xué)生快速領(lǐng)會(huì)該堂課的主旨，理解理論深意。（2）研討教學(xué)。政治教師應(yīng)該多選擇一些當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)心的時(shí)事組織課堂研討，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以他們的評(píng)述為課堂主線，教師則在一旁給予及時(shí)的引導(dǎo)與糾正。（3）事例教學(xué)。政治教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)、知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力，并結(jié)合具體的教學(xué)要求，選擇最適合的事例，把理論觀點(diǎn)巧妙融入真實(shí)的事例之中，可以采取預(yù)先給出觀點(diǎn)之后再用事例證明的方式；也可以采取先闡明事例再印證觀點(diǎn)的方式來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并借助事例的延伸啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)他們深入研究政治知識(shí)的興趣。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)

政治課教學(xué)的初衷是要提升學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)的積極性。所以，高效的政治課絕不單單限于高效的課堂、確保每名學(xué)生取得理想的考試成績(jī)，只有教會(huì)學(xué)生把理論有效用于實(shí)踐，借助實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等，才能幫助他們鞏固知識(shí)、拓寬視野，這樣不僅能提高學(xué)生的成績(jī)，還能提升他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生實(shí)踐主要有以下三個(gè)重要場(chǎng)所：課堂、校園以及社會(huì)，這三者環(huán)環(huán)相扣、互相影響；課堂是最重要的基礎(chǔ)，校園則是主要的實(shí)踐場(chǎng)所，社會(huì)是最重要的一環(huán)，其可以有效檢驗(yàn)以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果在社會(huì)中學(xué)生的思維模式、言行表現(xiàn)、價(jià)值取向與社會(huì)的主流價(jià)值取向一致，并且能在平時(shí)的生活中以及突發(fā)狀況下表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)以及處事原則，那么就證明學(xué)校的政治課教學(xué)非常成功。不難看出，學(xué)生的綜合思想素質(zhì)受到上面三個(gè)場(chǎng)所的綜合教育以及影響，如果它們給予或者滲透給學(xué)生的教育是統(tǒng)一的，學(xué)生就能更加快速的成長(zhǎng)起來(lái)；如果它們給予或者滲透給學(xué)生的教育是相反的，則會(huì)拖低教育的總體效果。所以，政治教師在教學(xué)的時(shí)候，需要始終貫徹“三結(jié)合”的基本原則，也就是結(jié)合課堂的理論以及實(shí)踐教學(xué)、結(jié)合課堂的理論教學(xué)以及校內(nèi)實(shí)踐、結(jié)合課堂的理論教學(xué)以及校外實(shí)踐。借助制訂一系列教學(xué)方案規(guī)劃，例如：每名政治教師都要安排若干個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目、聯(lián)系一個(gè)能夠讓學(xué)生實(shí)踐的愛國(guó)基地等，令實(shí)踐有效延伸課堂的知識(shí)。總之，政治教師應(yīng)該不斷拓展理論教學(xué)，讓政治教育沖破教室以及課本的限制，讓學(xué)生從過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的探究以及思考，走到實(shí)踐這個(gè)社會(huì)大課堂里繼續(xù)接受更加深入的道德教育，從而提升他們的科學(xué)以及人文素養(yǎng)。

二、和學(xué)生一起快樂(lè)的上課

當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，多種價(jià)值觀念的碰撞、利益關(guān)系的錯(cuò)綜復(fù)雜、生活方式的改變等，都可能加劇人們的利益沖突，進(jìn)而影響政治教師的心理狀態(tài)，甚至將這種負(fù)面影響帶到教學(xué)中。例如用有色眼鏡看待學(xué)生；覺得成績(jī)不理想的學(xué)生影響了自己的考核以及評(píng)優(yōu)，因此對(duì)他們特別嚴(yán)苛等。這樣自然會(huì)激起學(xué)生的抵觸心理，甚至有可能出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。如果政治教師長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，不但會(huì)嚴(yán)重影響自身的教學(xué)效果，更重要的是會(huì)傷害自己的心理健康。因此，政治教師要學(xué)會(huì)釋放壓力，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，從而保持快樂(lè)的政治教學(xué)心態(tài)。

第2篇

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；大學(xué)語(yǔ)文教育；結(jié)合；策略

[作者簡(jiǎn)介]陳冀東（1982.9-），男，漢族，甘肅靜寧人，碩士研究生，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院講師。研究方向：思想政治教育等

大學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)于教育學(xué)生而言是一科最為基礎(chǔ)的學(xué)科，在組成高等教育的眾多部分中占據(jù)著極其關(guān)鍵的位置，它依靠自身的優(yōu)勢(shì)以及獨(dú)特性在學(xué)生中引起了廣泛的關(guān)注和追捧。生活在高校中的大學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不單單掌握了應(yīng)該知曉的文化知識(shí)，而且通過(guò)對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的不斷汲取，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)會(huì)在潛移默化間使自己的人文精神得到升華，更重要的是與此同時(shí)可以使自己的思想政治素質(zhì)不斷提升，完成自我的升華。

一、大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)

（一）人文特性是大學(xué)語(yǔ)文具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它在培養(yǎng)高校大學(xué)生人文修養(yǎng)上起到了極為重要的作用。大學(xué)語(yǔ)文涵蓋了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化資源，而且是遍布全世界的文化知識(shí)，有利于使大學(xué)生的個(gè)人情操、合作意識(shí)以及愛國(guó)信念得到提升，而且還有利于大學(xué)生更好地辨別出存在于現(xiàn)實(shí)生活中的真善美以及假惡丑，與此同時(shí)更是決定了大學(xué)生在自己的思想政治素質(zhì)、世界觀以及人生觀方面的建立與完善。所以，要在高等院校的語(yǔ)文教育上投入更多的關(guān)注，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加完善和全面的語(yǔ)文教育和引導(dǎo)是勢(shì)在必行的工作。

（二）大學(xué)語(yǔ)文是以一種十分感官和形象的教學(xué)方式展開對(duì)于大學(xué)生的人文教育的，說(shuō)服力與侵染力極其強(qiáng)烈，學(xué)生大部分都會(huì)以一種十分認(rèn)真和積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，而且還會(huì)以所學(xué)到的知識(shí)作為自己行動(dòng)的指南進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，使自己在思想道德方面擁有更加高尚的修養(yǎng)。

（三）大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生而言非常實(shí)用，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各個(gè)方面能力的最佳渠道。就是由于它這個(gè)強(qiáng)有力的渠道才能讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)與技能。所以，站在大學(xué)語(yǔ)文作為強(qiáng)有力的教育渠道的角度而言，大學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)不單單是為了使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力得到相應(yīng)改善，還從另一個(gè)角度使學(xué)生的質(zhì)疑創(chuàng)新能力以及應(yīng)對(duì)處理困難的能力得到了大幅度的提升，從而使其具備了更好的綜合本領(lǐng)，十分有利于培養(yǎng)和完善大學(xué)生自身的精神與道德境界。所以，在大學(xué)語(yǔ)文教育這一方面，一定要在結(jié)合好它所具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的背景下進(jìn)行語(yǔ)文教育，尤其要發(fā)揮出它在提高學(xué)生思想政治教育方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。為了達(dá)到對(duì)于大學(xué)生全面教育的目的，一定要在結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)上展開相應(yīng)的語(yǔ)文教育。

二、準(zhǔn)確定位大學(xué)語(yǔ)文更好展開思想政治教育工作

就當(dāng)今大學(xué)語(yǔ)文發(fā)展的情況而言，尚存在許多有待解決的難題，最為明顯的就是對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文教育沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。截至目前，雖然有許多的學(xué)校在自己學(xué)校的公共必修基礎(chǔ)課一欄中添加了語(yǔ)文學(xué)科，同時(shí)還為語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)施提供了充足的時(shí)間，但是一旦落實(shí)到實(shí)際的課程實(shí)踐時(shí)，就會(huì)很明顯地看出沒有給予大學(xué)語(yǔ)文教育一個(gè)準(zhǔn)確的定位，沒有給予足夠的關(guān)注度。所以，在生活以及社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)一些令人困惑的情形：從一個(gè)方面而言，漢語(yǔ)的發(fā)展愈來(lái)愈受到國(guó)際的關(guān)注以及重視，隨之而來(lái)的便是愈來(lái)愈多的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人群，仿佛馬上就要擁有英語(yǔ)在國(guó)際上同等的地位。但從另外一個(gè)方面而言，大學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展卻呈現(xiàn)出一個(gè)比較頹勢(shì)的狀態(tài)，將會(huì)隨時(shí)間的推移慢慢走出人們的視線。最近這些年，愈來(lái)愈多的高等學(xué)校把大學(xué)語(yǔ)文視為具有基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，可是即使這樣語(yǔ)文教學(xué)也日益變得更加冷清，慢慢地脫離人們的視線。相比較一些不同于語(yǔ)文學(xué)科的課程，大學(xué)語(yǔ)文處于一個(gè)十分尷尬的位置，而且更為嚴(yán)重的是逐漸成為學(xué)生心目中并不重要的基礎(chǔ)課。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走到今天這般境地，究其關(guān)鍵原因就是由于眾多高效的領(lǐng)導(dǎo)以及教師沒有把語(yǔ)文擺在一個(gè)起眼的位置，站在他們的角度而言，語(yǔ)文只是一個(gè)可有可無(wú)的學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文沒有一個(gè)準(zhǔn)確的價(jià)值定位。雖然還存在高效將語(yǔ)文教學(xué)視為一種必要的教學(xué)渠道，但是作用僅僅是針對(duì)于學(xué)生聽說(shuō)讀寫的提高上面。所以，要想使語(yǔ)文教學(xué)起到更加關(guān)鍵地作用，就要從根本上認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和內(nèi)涵。大學(xué)語(yǔ)文教育中，不單單是為了使學(xué)生掌握最基本的聽說(shuō)讀寫能力，而是要從更深的角度去開展語(yǔ)文教育，即要結(jié)合中國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、偉大的民族精神以及高尚的人文精神去實(shí)施大學(xué)語(yǔ)文教育。為了更好地開展大學(xué)語(yǔ)文教育工作，一定要在結(jié)合思想政治教育的基礎(chǔ)上實(shí)施語(yǔ)文教育，只有這樣才能更好地促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文的建設(shè)以及進(jìn)步，也只有這樣才能使思政教育達(dá)到高效化以及語(yǔ)文教育達(dá)到多元化的目的。因此，我們應(yīng)該投入更大力度到大學(xué)語(yǔ)文教育和思想政治教育的結(jié)合上面，并對(duì)其結(jié)合策略進(jìn)行更進(jìn)一步的探究，給出一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在這樣完善結(jié)合的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文教育的目的以及教學(xué)內(nèi)容，加速改革大學(xué)語(yǔ)文教育的模式，最終給出具有自身優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)思想政治教育所起到的最大作用。

三、追求好方法，使大學(xué)語(yǔ)文教育達(dá)到好效果

為了使大學(xué)語(yǔ)文教育的效果得到改善，一定要在詳細(xì)的教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而對(duì)于學(xué)生而言，在語(yǔ)文教育期間不單單是以接受學(xué)習(xí)的身份出現(xiàn)的，而且另一個(gè)身份就是語(yǔ)文教育的重要參與者；不單單是使教育更好進(jìn)行的主體，更是表現(xiàn)人文知識(shí)與修養(yǎng)的主人。所以，一定要在把握學(xué)生特征的前提下實(shí)施大學(xué)的語(yǔ)文教育任務(wù)。大學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高方面，也要在結(jié)合科學(xué)有效的方式的前提下進(jìn)行。

（一）主要以個(gè)別案件結(jié)合一般理論規(guī)律的語(yǔ)文教育模式，來(lái)使大學(xué)生自身的文學(xué)欣賞能力得到相應(yīng)的提升。在社會(huì)發(fā)展以及科技進(jìn)步的背景下，社會(huì)上呈現(xiàn)出愈來(lái)愈多的新穎信息，所以，在大學(xué)語(yǔ)文教育期間，給教師帶來(lái)的首要難題就是會(huì)在教育學(xué)生的時(shí)候遇到許多類比較過(guò)時(shí)的信息和資源。教師在對(duì)大學(xué)生傳授語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)時(shí)，不單單要對(duì)學(xué)生傳授簡(jiǎn)單的理論知識(shí)與技能，而且還要針對(duì)每個(gè)不同特征的學(xué)生給予他們一個(gè)合適科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，也就是所謂的“授之以魚，不如授之以漁”，因?yàn)閷W(xué)生只有擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多有利于自己發(fā)展的文化知識(shí)，使他們的思想覺悟得到更大的提升。

（二）把大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容以課題化的形式呈現(xiàn)給大學(xué)生。在目前的大學(xué)語(yǔ)文教育中，把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容以課堂式的方式傳授給大學(xué)生與其他教學(xué)方式相比起來(lái)是比較先進(jìn)和有效的教學(xué)方式。何為課題式的教學(xué)方式？它指的就是首先制定一個(gè)教學(xué)的目標(biāo)，然后圍繞著這個(gè)目標(biāo)制定出一個(gè)專題式的教學(xué)模式。更為詳細(xì)地說(shuō)就是圍繞著文本內(nèi)容展開，收集起來(lái)與之有聯(lián)系的一切資源和信息，經(jīng)過(guò)后期的整理寵兒形成課題式的教學(xué)方式。以這種教學(xué)方式為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以從更加廣泛的方面去教育學(xué)生，最終使學(xué)生得到綜合性的教育目標(biāo)。但是這種教學(xué)模式，首先給交是提出的要求就是他們要擁有比較好的專業(yè)素質(zhì)與綜合修養(yǎng)，教師不單單教學(xué)資料充足，還要把自己具備的豐富知識(shí)整理成為一個(gè)全面合理的課堂式知識(shí)體系，這樣才能更好地傳授學(xué)生以文化知識(shí)和思想政治素質(zhì)。

（三）教學(xué)內(nèi)容要選好。大學(xué)語(yǔ)文教育所涉及的內(nèi)容五彩繽紛，所以最重要的是要在有限的大學(xué)語(yǔ)文教育時(shí)間里，傳授給學(xué)生最為關(guān)鍵和有用的知識(shí)與技能，那么這就要求一定要用心選好教學(xué)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀期間，一定要有據(jù)可依，選擇出那些特征顯著的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，從而使學(xué)生在有限的時(shí)間中獲取最大限度的知識(shí)。與此同時(shí)，在內(nèi)容的選擇上要帶有一定的計(jì)劃和目的性，通過(guò)文學(xué)佳作對(duì)于學(xué)生的吸引力，使學(xué)生帶著一種興趣去學(xué)習(xí)，只有學(xué)生以一種積極自主的心態(tài)去學(xué)習(xí)，大學(xué)語(yǔ)文教育才能更好的達(dá)到教學(xué)的目的。并且在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一定要以那些有利于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容為主，這樣方可達(dá)到進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文教育的同時(shí)，使學(xué)生的思想政治教育工作得到落實(shí)。

四、完善教師團(tuán)體，發(fā)揮教師的光和熱

一個(gè)教學(xué)的效果如何在很大程度上取決于學(xué)校教師的整體素質(zhì)水平，教師只有擁有了進(jìn)行教育的充裕能力與高尚素質(zhì)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果才能相應(yīng)地得到提升。大學(xué)語(yǔ)文教育期間，針對(duì)教師而提出來(lái)的最基礎(chǔ)要求為其一定要具備高尚的道德修養(yǎng)，要舉著的旗幟充分地挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)方面的踴躍性，使大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及先進(jìn)創(chuàng)新能力得到一定程度的提高，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)語(yǔ)文教育最佳的結(jié)合方式。大學(xué)語(yǔ)文教材涉及到方方面面，不但有從古至今的無(wú)數(shù)名言佳句，而且還有產(chǎn)生于不同時(shí)代和國(guó)家優(yōu)秀文化資源，如許多文學(xué)作品中滲透出來(lái)的為人人生觀、價(jià)值觀以及個(gè)人修養(yǎng)觀等；所以綜上觀點(diǎn)，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中為了有機(jī)地使語(yǔ)文教育和思想政治教育結(jié)合在一塊，首先給教師的要求就是其務(wù)必?fù)碛谐叩乃枷胝涡摒B(yǎng)，只有這樣才能從五花八門的作品中挑選出有利于提高學(xué)生文學(xué)素質(zhì)以及道德修養(yǎng)的佳作，相反，就會(huì)使教學(xué)的目的和方向偏離正常軌道。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文教育在培養(yǎng)高效學(xué)生的整體素質(zhì)上起到了關(guān)鍵的作用，高效素質(zhì)教育必須建立在它的基礎(chǔ)上才能達(dá)到最終目的，但是大學(xué)地時(shí)間對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)畢竟還是有限的，這個(gè)時(shí)候把大學(xué)語(yǔ)文教育和思想政治教育有機(jī)地結(jié)合到一起，會(huì)在有限的大學(xué)時(shí)間里發(fā)揮出最高效的功能，而且考慮到課時(shí)受到時(shí)間的控制，這種結(jié)合起來(lái)大學(xué)語(yǔ)文教育與思想政治教育的方式屬于非常先進(jìn)的教學(xué)模式。但是結(jié)合的時(shí)候一定要以實(shí)際情況為依據(jù)，一定要合理而準(zhǔn)確地定位大學(xué)語(yǔ)文教育，并對(duì)其運(yùn)行情況能夠很好的把握，與此同時(shí)還要有一套較為科學(xué)合理的教學(xué)方式以及一批個(gè)人修養(yǎng)比較高的教師群體，只有這樣才能最終實(shí)現(xiàn)預(yù)先的目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]“重視發(fā)揮“大學(xué)語(yǔ)文”的思想政治教育功能”.思想政治教育研究，2012.

[2]大學(xué)語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化教育.衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

第3篇

關(guān)鍵詞 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；本科生培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào) G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2015）14-0329-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。加強(qiáng)本科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是貫徹和落實(shí)國(guó)家“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要途徑[1]。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)素質(zhì)的重要手段，實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)踐教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)[2]，因此加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，積極申報(bào)省（部）級(jí)甚至國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已成為我國(guó)高校科研力量工作的主流方向。高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是依托高校特色、優(yōu)勢(shì)明顯學(xué)科為載體的科研工作平臺(tái)，是高校科技創(chuàng)新體系的重要組成部分[3]。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的定位是專業(yè)領(lǐng)域的前沿研究，其培養(yǎng)對(duì)象大多是碩士和博士，因此其與本科生教學(xué)工作歷來(lái)有所脫節(jié)[4]。同時(shí)，高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大多存在儀器設(shè)備的利用率不高、大型精密儀器設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間閑置的問(wèn)題[5]，因此，如何提高儀器設(shè)備的利用率也是高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自身建設(shè)需要解決的問(wèn)題。如何積極參與本科人才培養(yǎng)工作，在本科生實(shí)踐能力提升和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中取得良好效果是眾多高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的重要任務(wù)之一[6-11]。地方院校，由于存在實(shí)驗(yàn)條件和經(jīng)費(fèi)不足的情況，在發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面存在一定的困難。對(duì)于農(nóng)業(yè)院校而言，目前普遍存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺少創(chuàng)新性和系統(tǒng)性的現(xiàn)狀，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[12]。豐富實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)業(yè)院校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一[13]。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)作為地方農(nóng)業(yè)院校，在特色鮮明的“大別山”發(fā)展道路的指引下，科研和教學(xué)能力不斷得到提升，現(xiàn)已成為安徽省與農(nóng)業(yè)部共建院校之一。近年來(lái)，學(xué)校在國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)基地和省（部）級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，充分意識(shí)到重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等資源共享、開放服務(wù)本科教學(xué)的重要性和緊迫性，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐等環(huán)節(jié)加大了探索力度。資源與環(huán)境學(xué)院，在生態(tài)學(xué)、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)藥學(xué)等學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多年不斷的探索積累，建成了農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)室（合肥）、農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站（合肥）、安徽省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全實(shí)驗(yàn)室、安徽省農(nóng)產(chǎn)品安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等4個(gè)省（部）級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。學(xué)院在本科生實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做出了積極的探索，通過(guò)實(shí)施重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人員擔(dān)任本科生導(dǎo)師，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及吸納本科生參與科研項(xiàng)目等一系列舉措，有效服務(wù)于本科生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)并重的良好局面。

1 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)作用

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托農(nóng)藥學(xué)、生態(tài)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在國(guó)家財(cái)力支持和學(xué)校重視下，現(xiàn)已建成農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)室（合肥）、農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站（合肥）、安徽省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全實(shí)驗(yàn)室、安徽省農(nóng)產(chǎn)品安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等4個(gè)省（部）級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備總價(jià)值突破2 000萬(wàn)元，擁有超高效液相―串聯(lián)質(zhì)譜儀、氣相色譜―質(zhì)譜聯(lián)用儀、高效液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收分光光度計(jì)、離子色譜等先進(jìn)分析儀器和前處理設(shè)備若干。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任由中國(guó)工程院院士擔(dān)任，實(shí)驗(yàn)室主任由本單位成員構(gòu)成，具有國(guó)家食品安全委員會(huì)委員，教授、博士生導(dǎo)師資格，實(shí)驗(yàn)室下設(shè)農(nóng)藥學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、生態(tài)保護(hù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)均由該領(lǐng)域內(nèi)資深教授（專家）領(lǐng)隊(duì)，由本研究領(lǐng)域的教授或博士3～5人組成。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室注重創(chuàng)新型學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)與引進(jìn)，特別是高水平的研發(fā)專家及有全國(guó)影響的學(xué)科帶頭人的引進(jìn)，以人才建設(shè)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展，先后從美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)、美國(guó)歐道明大學(xué)、夏威夷大學(xué)馬諾分校和中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所等著名研究機(jī)構(gòu)引入講席教授4人，形成了人才梯度合理、研究人員學(xué)歷高、學(xué)術(shù)研究氛圍濃厚的研究隊(duì)伍。

2 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參與本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作實(shí)踐和探索

2.1 實(shí)驗(yàn)室人員擔(dān)任本科生導(dǎo)師

教學(xué)科研人員擔(dān)任本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）一直是我校本科生培養(yǎng)的特色模式，為師生之間的溝通提供了很好的平臺(tái)。導(dǎo)師的人格和學(xué)術(shù)魅力不僅能夠在課堂展現(xiàn)，更能在朝夕相處的日常接觸中影響學(xué)生，既起到傳授知識(shí)的效果，更為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃提供了重要途徑。根據(jù)《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部兼任本科生輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作實(shí)施辦法》，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)帶頭人，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，教授學(xué)者以及具有博士學(xué)位的中青年教師，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，有些從新生入學(xué)時(shí)便擔(dān)任專業(yè)輔導(dǎo)員，在從事教學(xué)和科研工作的同時(shí)，解答學(xué)生學(xué)業(yè)上的疑惑，引導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)秀和精力充沛的大學(xué)生參與到科研工作中，利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，提供各種科學(xué)研究實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)室客座教授還利用在校時(shí)間為本科生開展各種學(xué)術(shù)型講座，啟發(fā)本科生投身科研的激情，如夏威夷大學(xué)馬諾分校李慶孝教授為本科生開講《農(nóng)藥學(xué)進(jìn)展》及《美國(guó)大學(xué)生（研究生）學(xué)習(xí)狀況》，以更加國(guó)際化和專業(yè)化的視角闡述當(dāng)下中國(guó)大學(xué)生要放眼世界，敢于創(chuàng)新的緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

大學(xué)以教學(xué)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為發(fā)展目標(biāo)和動(dòng)力。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室充分意識(shí)到“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃” 在引導(dǎo)本科生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新方面發(fā)揮了積極作用[14]，圍繞安徽省或國(guó)家環(huán)境保護(hù)和資源利用中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和技術(shù)需求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。近年來(lái)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開展了農(nóng)藥在農(nóng)作物上殘留消解規(guī)律，重金屬在植物體內(nèi)傳輸機(jī)理研究，污水脫氮除磷深度處理技術(shù)，畜禽糞便、農(nóng)作物秸稈等生物轉(zhuǎn)化和資源化利用技術(shù)，潛水湖泊新興污染物調(diào)查與評(píng)價(jià)，生物入侵及生態(tài)防治工程等基礎(chǔ)理論及應(yīng)用技術(shù)的研究和探索，以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為研究主體，以國(guó)家（學(xué)校）資助和導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)贊助相結(jié)合的方式，申請(qǐng)獲批安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金（BFR）項(xiàng)目40余項(xiàng)，安徽省和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目10余項(xiàng)，充分吸納近200名本科生直接參與到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，在本科生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)工作中起到了很好的示范作用。在本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室研究人員充分利用手中在研項(xiàng)目設(shè)置適合本科畢業(yè)生的論文題目，采取結(jié)合科研的方式激發(fā)學(xué)生獨(dú)立從事科研的能力，通過(guò)選題、開題和下達(dá)任務(wù)書等一系列環(huán)節(jié)引導(dǎo)本科生從事科研工作，為本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)把好最后一關(guān)。

2.3 吸納本科生參與科研項(xiàng)目

在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資助額度和覆蓋程度有限的局面下，實(shí)驗(yàn)室通過(guò)“導(dǎo)師―研究生―本科生”梯度指導(dǎo)作用，在完成國(guó)家863項(xiàng)目、科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)部專項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等重大課題執(zhí)行過(guò)程中，建立目標(biāo)引導(dǎo)和考核制，激勵(lì)學(xué)有余力且富有探索精神的本科生參與到科研活動(dòng)中，通過(guò)開展學(xué)術(shù)交流、科研講座等形式激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)新的熱情。同時(shí)，在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題環(huán)節(jié)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究團(tuán)隊(duì)以科研與教學(xué)相結(jié)合的方式，吸納優(yōu)秀同學(xué)參與到導(dǎo)師的課題研究活動(dòng)中，本科生不僅能夠深入田間地頭等科研一線進(jìn)行樣品采集和野外考察等工作，更能在實(shí)驗(yàn)室開展更加深入的化驗(yàn)、分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力得到切實(shí)的提高。

2.4 拓展學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)渠道

實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生動(dòng)手能力，鞏固、運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)最有效的手段[6]。學(xué)院現(xiàn)有農(nóng)科、理科和工科3類5個(gè)本科專業(yè)，在大三進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段后，針對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)方案，分別制定了不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，隨著專業(yè)擴(kuò)招和實(shí)踐環(huán)節(jié)的不斷加大，校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地等資源逐漸呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，同時(shí)實(shí)踐的內(nèi)容也難以做出靈活的調(diào)整，在一定程度上制約了學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的力度和效果。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為安徽省從事農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的有生力量，從2008年成立安徽省農(nóng)產(chǎn)品安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室至今的多年發(fā)展過(guò)程中，先后與省內(nèi)外科研單位、政府職能部門和大型企業(yè)建設(shè)了良好的合作基礎(chǔ)，形成了與安徽省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測(cè)試中心等多家高水平食品、環(huán)境等領(lǐng)域檢測(cè)機(jī)構(gòu)的合作共建關(guān)系。因此，通過(guò)校內(nèi)外單位共建、掛牌設(shè)立實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)建設(shè)等一系列舉措，極大拓展了本科生實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，豐富了本科生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。針對(duì)“學(xué)術(shù)型”和“工程技術(shù)型”等不同的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生自由選擇到科研院所、食品安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、城市污水處理廠、生態(tài)環(huán)境保護(hù)站、固體廢物處理處置公司等科研機(jī)構(gòu)或工程技術(shù)單位實(shí)習(xí)，不僅取得了良好的教學(xué)成效，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)和深造提供了更多的良機(jī)。

3 本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)取得的成效

在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參與本科生創(chuàng)新培養(yǎng)工作以來(lái)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不斷得到提升，創(chuàng)新方式和成效也不斷得到改進(jìn)和提高。近年來(lái)，先后有多名大學(xué)生參加省級(jí)國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新大賽并獲佳績(jī)，2013年參加第一屆全國(guó)大學(xué)生環(huán)保科技大賽，“大麥秸稈與馬尾松枯落葉混合制作豬飼料的開發(fā)研究”作品獲得“科技理念獎(jiǎng)”優(yōu)秀獎(jiǎng)，一名同學(xué)憑借在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)獲得“安徽省十佳大學(xué)生”提名獎(jiǎng)。2014年在“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中“青山生態(tài)修復(fù)有限責(zé)任公司”以“活性污泥修復(fù)礦山廢棄地生態(tài)修復(fù)服務(wù)”為核心，憑借良好的創(chuàng)意和較強(qiáng)的實(shí)用性而獲得安徽省金獎(jiǎng)和全國(guó)三等獎(jiǎng)，一名同學(xué)獲得環(huán)境保護(hù)類別 “安徽省十佳大學(xué)生”稱號(hào)。學(xué)生的創(chuàng)新能力得到明顯提高，大量?jī)?yōu)秀的研究成果也在Bioresource Technology、Chemosphere、Journal of Hazard Material、環(huán)境工程、激光生物學(xué)報(bào)、食品科學(xué)、安全與環(huán)境學(xué)報(bào)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)等國(guó)內(nèi)外期刊上得到發(fā)表。同時(shí)，近2年在推薦免試研究生工作中，我院學(xué)生憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)和豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，先后有10余人成功獲得面試就讀山東大學(xué)、湖南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、英國(guó)布里斯托大學(xué)等國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，再次展現(xiàn)了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)工作取得的成績(jī)。

4 思考與展望

地方農(nóng)業(yè)院校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，還需要更深入的開展探索，在創(chuàng)新途徑的改革、機(jī)制的保障以及平臺(tái)的服務(wù)等方面提供更多舉措。首先，在學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資助額度和覆蓋度有限的局面下，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室名義，面向?qū)W習(xí)優(yōu)秀而富有創(chuàng)新精神的本科生設(shè)立一定額度的創(chuàng)新研究項(xiàng)目，提供研究資金和平臺(tái)，同時(shí)鼓勵(lì)年輕教師在此過(guò)程中擔(dān)當(dāng)研究導(dǎo)師，為本科生走科研創(chuàng)新發(fā)展道路開好頭、帶好路。以項(xiàng)目管理模式開展本科生創(chuàng)新培養(yǎng)工作，規(guī)范本科生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的行為，督促本科創(chuàng)新活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)成效，同時(shí)也便于總結(jié)和推廣相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。其次，本科生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)僅停留在對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)方面，在學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中，需要有牢固的機(jī)制為保障，需要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮指導(dǎo)教師的積極性和參與性。對(duì)此，可參照課堂理論教學(xué)的學(xué)生評(píng)教基制，對(duì)在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中被學(xué)生評(píng)價(jià)為引導(dǎo)正確，指導(dǎo)及時(shí)，服務(wù)到位的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在教師年度考核、職稱評(píng)審和進(jìn)修等環(huán)節(jié)給予政策傾斜。另外，本科生參與創(chuàng)新實(shí)踐，離不開實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，如何開放實(shí)驗(yàn)室、如何有效管理實(shí)驗(yàn)室是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，學(xué)院―教師―學(xué)生三級(jí)負(fù)責(zé)制[11]的做法值得借鑒，核心工作是要加強(qiáng)安全管理和教育，確保實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。要充分體現(xiàn)和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，在獲得指導(dǎo)教師的授權(quán)下，可以讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的管理工作，以便形成學(xué)與管的良好互動(dòng)。

5 結(jié)語(yǔ)

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院省（部）級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過(guò)程中，充分發(fā)揮了提升科研和服務(wù)教學(xué)的雙向功能，努力做到了“激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提供創(chuàng)新平臺(tái)，引導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐，推廣創(chuàng)新成果，總結(jié)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)”的本科生創(chuàng)新培養(yǎng)工作目標(biāo)。相信隨著國(guó)家和安徽地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室硬件的投入力度將會(huì)逐步加大，實(shí)驗(yàn)室的開放程度和管理水平將得到更加有效的提升，本科生創(chuàng)新培養(yǎng)工作的局面將更加美好。

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