時(shí)間：2022-09-26 07:24:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，讓我受益非淺。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就談一談我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、教育理念的轉(zhuǎn)化
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。而在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，從而滲透數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式，主要包括
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
三、對(duì)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的認(rèn)識(shí)
〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉來(lái)看，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂；就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄海粡慕逃龑?shí)踐來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。什么是自主學(xué)習(xí)？指學(xué)生在教師的指點(diǎn)下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的。它把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求，主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。在教學(xué)中我認(rèn)為：激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因。在教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動(dòng)、輕松起來(lái)。其次，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。教學(xué)中我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍，讓學(xué)生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì)。還有，建立一個(gè)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制也很重要。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能給學(xué)生以幫助，給學(xué)生以鼓勵(lì)，給學(xué)生以信心。評(píng)價(jià)中既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程及變化發(fā)展，既關(guān)注水平，更要關(guān)注學(xué)生情緒態(tài)度。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。
總之，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向！面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不再迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師。
學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)
崔遠(yuǎn)鵬
自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”通知以后，我切實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”，感悟頗深，認(rèn)識(shí)頗深，也有了自己真切的體會(huì)。
一：通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵循新課標(biāo)，上好每一節(jié)課。
二：通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過(guò)程；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。
三：通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四：通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長(zhǎng)，教師要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，要通過(guò)多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國(guó)家未來(lái)的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高物理教師的理論素養(yǎng)
（1）開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念，以新的教學(xué)理念武裝頭腦，全面提高本組教師的理論素養(yǎng)。
（2）組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料，把握新時(shí)期物理教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新教法，力求我們的教學(xué)活動(dòng)更具成效，取得了顯著的成績(jī)。
（3）組織教師開展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流會(huì)，互相交流，互相學(xué)習(xí)，并積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，6篇論文獲得市一、二等獎(jiǎng)并收入?yún)R編，還有多篇論文、教學(xué)案例與反思參加學(xué)校匯編。
（4）認(rèn)真組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，所有教師都積極地完成規(guī)定學(xué)時(shí)，成績(jī)至少合格。
2．加強(qiáng)了教研組備課組的建設(shè)，各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行
（1）嚴(yán)格按照開學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃，落實(shí)教研活動(dòng)制度，每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，并做了詳細(xì)的安排，真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)。
（2）完善備課組集體備課活動(dòng)，提高了各備課組的教研質(zhì)量。集體備課做到了“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、教案、練習(xí)、測(cè)試），加強(qiáng)各組之間的交流、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。高一級(jí)備課組在這一方面做得非常出色。
（3）認(rèn)真成功組織了本組的教學(xué)公開周活動(dòng)，陳飛騰老師開了示范課，羅智強(qiáng)、李萍杰、宋錫海、余賽紅四位老師分別開了公開課，全組老師積極參與聽課、評(píng)課，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
3．新課標(biāo)的理念應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率
（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真進(jìn)行教材分析，熟悉各年級(jí)知識(shí)體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。
（2）全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。
（3）教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué)和情境教學(xué)，采用探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力。
（4）定期開展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、物理第二課堂活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生得到了鍛煉與提高。
（5）高一、高二備課組認(rèn)真抓好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，分別舉行了校級(jí)物理競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)了一些物理學(xué)習(xí)尖子，取得較好的成績(jī)，為參加奧賽做好充分準(zhǔn)備。
（6）加強(qiáng)了課題的研究，提高教師的教科研水平。為了配合學(xué)校“十一五”省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新研究》的研究，積極探索多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，全組教師積極參加課題研究，劉玉樹負(fù)責(zé)的《信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)的整合》、陳飛騰負(fù)責(zé)的《信息技術(shù)與物理創(chuàng)新教學(xué)》、方秋月負(fù)責(zé)的《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)》都在本學(xué)期完成了結(jié)題，研究成果上報(bào)學(xué)校。
4．青年教師的培養(yǎng)工作卓有成效
（1）組織了青年教師進(jìn)行教育理念、理論的學(xué)習(xí)，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，全面規(guī)范教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，各青年教師均在學(xué)習(xí)中得到了不斷提升。
（2）組織了新教師上好匯報(bào)課，做好各方面的指導(dǎo)工作，各青年教師通過(guò)各種講座、交流會(huì)議、參觀等活動(dòng)，對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步熟悉，教學(xué)水平有了很大的提高。
（3）積極做好“青藍(lán)工程”建設(shè)，老教師積極做好新教師的指導(dǎo)工作，協(xié)助新教師成長(zhǎng)。新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)極大促進(jìn)了我組青年教師的成長(zhǎng)。翁志鵬老師和林志臻老師參加“礪青杯”青年教師教學(xué)技能比賽分別獲得二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
5．各項(xiàng)常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行
（1）定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué)。
（2）定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業(yè)批改情況；林志臻老師的教案獲得校優(yōu)秀教案。
我們學(xué)校深入貫徹中央思想政治工作會(huì)議精神，圍繞學(xué)校中心工作，以開展好黨支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)活動(dòng)，增強(qiáng)自我教育、自我改進(jìn)、自我提高的自覺性，全面提高自身的思想政治素質(zhì)，充分發(fā)揮基先鋒模范作用，特制定黨員爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先計(jì)劃和實(shí)施方案。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)思想意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧--理論，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)鄧--教育思想，融匯貫通于工作實(shí)際，要立足崗位，解放思想，勇于進(jìn)取，在教學(xué)思想、教學(xué)管理、教學(xué)方法上大膽探索，做出無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī).
2、學(xué)習(xí)哲學(xué)。要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法認(rèn)識(shí)世界，要用觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，要樹立正確的世界觀和人生觀。作為黨員的我有責(zé)任通過(guò)各種場(chǎng)合、機(jī)會(huì)和渠道對(duì)周圍群眾和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想的教育和無(wú)神論教育，自覺抵制宗教的浸濁。
3、認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，樹立高度的敬業(yè)精神。教育是十個(gè)特殊的行業(yè)，教育工作無(wú)小事。因此我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤奮工作，以良好的思想、行動(dòng)、作風(fēng)、形象影響和教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要干一行，愛一行，干一行，鉆一行，努力掌握本職崗位中的一般規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，教學(xué)中，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)執(zhí)行，抓好鉆研教材關(guān)，積極參加教研組內(nèi)集體備課活動(dòng)，集思廣益，在專業(yè)學(xué)科上力爭(zhēng)有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)做學(xué)校骨干教師。
4、帶頭加強(qiáng)師德建設(shè)，做為人師表模范。平時(shí)加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加黨支部、黨小組組織的各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持收看收聽國(guó)內(nèi)外新聞，每月做好讀書筆記摘抄，并撰寫心得體會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨委有關(guān)文件，并以具體行動(dòng)落實(shí)到工作中，要求學(xué)生做到的首先做到，為人師表，廉潔從教。帶頭提高自身素質(zhì)，做群眾滿意黨員。在工作、生活中，嚴(yán)格以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做到勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、吃苦耐勞、任勞任怨，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)得失，在青年教師中發(fā)揮模范帶頭作用。
5、帶頭開展課改教改，做素質(zhì)教育標(biāo)兵。積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，做好充分理論準(zhǔn)備，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，寫好教學(xué)反思，積極參與教研活動(dòng)改革，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，撰寫教改理論文章提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 案例 反思
如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)的形式又是怎樣的？新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
［案例描述］蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第五章《走進(jìn)圖形世界》第三節(jié)展開與折疊第一課時(shí)教學(xué)片段。
一、分組合作，共同探究
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室：將一個(gè)正方體紙盒沿棱剪開成一個(gè)平面圖形。你能得到哪些平面圖形？
要求學(xué)生拿出自制的3個(gè)小正方體，按前后排四人為一組，把全班分為12組，按要求開始操作活動(dòng)。然后以其中最快一個(gè)組剪開的不同平面圖形展示在黑板上，把平面圖用膠帶粘在黑板上，引導(dǎo)其他組學(xué)生觀察，然后問(wèn)有沒有其他不同的展開圖。接著其他各組依次展示不同的正方體展開圖粘在黑板上。
［反思1］這是一項(xiàng)以小組為單位的合作操作活動(dòng)，為了得出11種正方體展開圖，僅靠個(gè)體、甚至一個(gè)小組很難完成。如果采用以前的教法不易著手，只是直接由老師口述過(guò)程或部分簡(jiǎn)單地演示，學(xué)生只是靜坐聽看，看似一堂課很順利地上下來(lái)了，但這樣得出結(jié)論大大削弱了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，無(wú)法讓學(xué)生經(jīng)歷和體會(huì)圖形變化的過(guò)程和發(fā)展空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我改進(jìn)了教學(xué)策略，采用了“親歷實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生從個(gè)體走向群體，學(xué)會(huì)與他人合作去完成困難的工作。做到人人有事做，事事有人做。不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接收信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，這種建構(gòu)是無(wú)法由他人來(lái)代替的，這樣就很好地把學(xué)生組織了起來(lái)，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂上發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、分類對(duì)比，及時(shí)歸納
在得出11種正方體展開圖后，我追問(wèn)：你能把黑板上的11種正方體展開圖進(jìn)行分類嗎？
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生按正方體棱線剪開，把11種正方體展開成的平面圖形展示出來(lái)，如可以雜亂的橫向粘貼到黑板上，由學(xué)生觀察進(jìn)行分類，學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。在學(xué)生把正方體平面展開圖進(jìn)行分類的過(guò)程中，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理分類，幫助學(xué)生找到最佳答案。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，大家達(dá)成共識(shí)，將正方體平面展開圖分為四類，在黑板上按從上到下分四排用膠帶粘貼好。然后教師編順口溜式的文字（中間四個(gè)面，上下個(gè)一面；中間三個(gè)面，一二隔河見；中間兩個(gè)面，樓梯天天見；中間沒有面，三三連一線）。采用有效的記憶方法識(shí)記。
［反思2］得到11種正方體展開圖后，在此設(shè)問(wèn)，時(shí)機(jī)恰到好處，滲透了數(shù)學(xué)的思想與方法，達(dá)到了在平靜的水面激起層層漣漪的藝術(shù)效果，活躍了學(xué)生的思維。歸納這11種展開圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)，真正地親自體會(huì)，擯棄了教師“一言堂”的不良行為。教師在學(xué)生探索的情況下要給學(xué)生一種心理上的安全感，讓學(xué)生在一種寬松、自主、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到教師是他們最有力的支持者，這樣可以促進(jìn)學(xué)生自由地表現(xiàn)其探究欲望和探究行動(dòng)。學(xué)生由“被迫”接受知識(shí)變?yōu)椤靶枰敝R(shí)。
［案例分析］以上案例是我在嘗試課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的部分案例，通過(guò)教學(xué)方式的改變，我對(duì)新課標(biāo)理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生初感成功的喜悅，更容易接受我的課了。能取得這種效果，我大致分析其原因如下。
1.牢固樹立新課標(biāo)的理念，精心打造合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
現(xiàn)代教育中“以人為本”的思想逐步為教育工作者所接受，教育的本質(zhì)在于“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，即為了每一位學(xué)生健康地、積極地、主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。教育工作者必須眼中有人，腦中有人，心中有人。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)站在這一思想層面盡心盡力地選擇合適合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性。
2.改變課堂教學(xué)策略，讓合作學(xué)習(xí)深入“人心”。
布魯納說(shuō)：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。”實(shí)踐研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。以往的教學(xué)，方式比較單一，重結(jié)論輕過(guò)程，忽視知識(shí)的由來(lái)。現(xiàn)在我在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)概念和結(jié)論的由來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)合作操作過(guò)程。教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，捕捉最佳時(shí)機(jī)，組織引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓合作學(xué)習(xí)真正從形式走向?qū)嵸|(zhì)。
3.靈活的駕馭合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，擴(kuò)展學(xué)生思維空間。
蕭伯納說(shuō)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”過(guò)去的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維很難被激活，課堂氣氛沉悶。現(xiàn)在通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，為課堂創(chuàng)造了一個(gè)融洽的、和諧的環(huán)境，常常讓學(xué)生的思維發(fā)生激烈碰撞，產(chǎn)生火花，收到了“1+1>2”的奇特效果。
4.重視結(jié)論內(nèi)化，強(qiáng)化實(shí)效。
陶行知先生指出：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”過(guò)去在教學(xué)中，對(duì)于得出的結(jié)論，往往留存于表面，就像“夾生飯”，讓學(xué)生吞食。這樣導(dǎo)致惡性循環(huán)，不僅效果不佳，甚至?xí)寣W(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把歸納的結(jié)論用分類的數(shù)學(xué)思想編成順口溜，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，再得到簡(jiǎn)易的記法，可謂是錦上添花，讓學(xué)生越學(xué)越有趣、越學(xué)越有味，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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教師工作心得體會(huì)【1】
經(jīng)過(guò)這么久的教學(xué)活動(dòng)之后，還是感覺所教班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)在心理上比較恐懼，但是假如教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，以活動(dòng)的形式進(jìn)行，學(xué)生的興趣會(huì)比較高漲，這就要求教師一定要做好每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在講每一節(jié)課之前，都要寫一份完整的教案，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程，以及要考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，使他們每一個(gè)人都能參與到活動(dòng)中去，有更多的機(jī)會(huì)去說(shuō)英語(yǔ)，減少他們自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼，還可以通過(guò)分組來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，讓他們可以運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，小組合作創(chuàng)設(shè)情境討論，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，學(xué)生為主體，從實(shí)際出發(fā)，打好基礎(chǔ)，打造課堂，提高教課的質(zhì)量。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法其實(shí)是很多的，但是適用于大部分人的不外乎以下幾個(gè)：①增加單詞的書寫量，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，沒有單詞量的學(xué)生是學(xué)不好的②每天都要有適量的背誦任務(wù)，并且要選出組長(zhǎng)，檢查背誦③每天寫英語(yǔ)日記，不少于三句話，積累句子為寫作準(zhǔn)備④每個(gè)人要準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，每天挑選典型的錯(cuò)題寫在上面，標(biāo)上錯(cuò)誤的原因，在課下反復(fù)看，熟記知識(shí)點(diǎn)⑤認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住考點(diǎn)，分清側(cè)重點(diǎn)，講知識(shí)點(diǎn)時(shí)不在多而在精，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，相信重復(fù)的力量，好學(xué)生重復(fù)一遍，中等學(xué)生重復(fù)一遍，后進(jìn)生再重復(fù)一遍，不要吝嗇你贊美的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)，最后主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。
⑥最需要重要的還是在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，一定不要照搬其他老師的模式，一定要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定適合本班的教學(xué)方法。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，一個(gè)教師如果想得到學(xué)生的認(rèn)可，輕松的課堂氛圍是不可缺少的一部分，更重要的是設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)，這樣就可以突出教學(xué)的層次，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的定位比較突出，有利于學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的把握，進(jìn)而成就一節(jié)生動(dòng)順利的課。而且在教學(xué)中，要善于傾聽學(xué)生的意見，把學(xué)生的見解及時(shí)加以總結(jié)和整合，這樣就會(huì)生成新的課程資源。
教師工作心得體會(huì)【2】
理解學(xué)生是教師與學(xué)生交流、互動(dòng)的基礎(chǔ)，往往一堂課的成敗與否就在于教師是否真正理解學(xué)生，和學(xué)生做到心心相映，架起師生交往的橋梁。在實(shí)習(xí)過(guò)程中看到過(guò)一些關(guān)于教育的書，這些書中提出了一些基本的教育理念，如尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容等，讀后很有感觸。
一、平等地對(duì)待學(xué)生
“全面”指的是學(xué)生發(fā)展的全面性。它包括兩個(gè)基本方面:一是指學(xué)生個(gè)體在體現(xiàn)社會(huì)要求方面的全面性;二是指學(xué)生個(gè)體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者,要求教師在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的教育過(guò)程中,真正能夠在德、智、體、心(包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等)諸方面給學(xué)生以全面的教育和引導(dǎo)。其中,德是第一位的。在當(dāng)社會(huì)教師的第一職責(zé)應(yīng)是教學(xué)生如何做人,第二是教學(xué)生如何思考,第三才是傳授具體知識(shí)。
二、尊重學(xué)生的人格特點(diǎn)
對(duì)學(xué)生的熱愛。不是抽象的說(shuō)教,而是現(xiàn)實(shí)地、具體地體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的一言一行所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無(wú)私的道德情感。蘇霍姆斯基認(rèn)為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。”他要求教師在工作中既要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生的推心置腹的知心朋友,又要在學(xué)業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo),真正落實(shí)教書育人。
三、學(xué)而不厭、誨人不倦
素質(zhì)教育呼喚著教育改革,同時(shí)也給老師們提出更高的要求,即要注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)教育政治法規(guī),學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)科技新知識(shí)、新觀點(diǎn),學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí),善于與別人相互學(xué)習(xí)和借鑒,擇其善面從之,其不善而改之,以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識(shí)爆炸的今天,學(xué)生的信息來(lái)源十分廣泛,他們接受新事手快,從某種意義上說(shuō),教師在某方面的知識(shí)不如學(xué)生也是一種正常現(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),虛心地的向家長(zhǎng)和社會(huì)學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向一切有真知的人包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、言傳身教
中學(xué)生缺乏正確的是非鑒別能力,但以具有較強(qiáng)的模仿能力,老師的一言一行時(shí)刻感染著學(xué)生的成長(zhǎng),這就要求老師更加嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻以身作則,為人師表,注重言行一致,表里如一,用自己的高尚品德、良好的行為習(xí)慣去說(shuō)服學(xué)生,感化學(xué)生,從而形成良好的班風(fēng)。
新課標(biāo)的實(shí)施要求每個(gè)老師樹立新理念:樹立民主的學(xué)生觀、樹立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新課標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣,希望每位老師都和學(xué)生建立起來(lái)良好的情感來(lái),讓我們的每一位教師都真心實(shí)意的去尊重、熱愛每一位學(xué)生吧!
教師工作心得體會(huì)【3】
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。關(guān)愛學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)具備的美德，同時(shí)也是教師的天職。關(guān)愛學(xué)生是塑造學(xué)生良好人格的關(guān)鍵，一個(gè)教師只有關(guān)愛學(xué)生，才能和學(xué)生拉近關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重和信任。
泰戈?duì)栆苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“教師和學(xué)生之間應(yīng)該以情相交”。教育應(yīng)該以人為本，教師和學(xué)生之間不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，更是一種情感的滲透和影響。現(xiàn)代教育以素質(zhì)教育為主，要求學(xué)生不僅是知識(shí)的載體，更是情感的載體，因此教師傳遞真情要高于知識(shí)本身。并且教師的職業(yè)道德要求我們要關(guān)愛學(xué)生、為人師表，這也是對(duì)教育的基本要求。更重要的是學(xué)生是一個(gè)情感個(gè)體，他能感受到老師的關(guān)切，也更會(huì)因?yàn)槔蠋煹挠谩扒椤倍鴲凵蠈W(xué)習(xí)。
關(guān)愛學(xué)生，就要對(duì)孩子有愛心。為了讓每一個(gè)孩子都具有愛心，平時(shí)要注重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的引導(dǎo)和潛移默化的熏陶。我們常說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。平時(shí)多留心觀察學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感冒了，就及時(shí)讓其他同學(xué)幫他打一些開水，讓他吃一些藥，并且囑咐他要多喝水，學(xué)會(huì)照顧自己，并讓他周圍的學(xué)生幫他做一些事情，這樣長(zhǎng)久下去就會(huì)有令人驚奇的變化。再有就是要關(guān)愛學(xué)生，一定要理解學(xué)生。作為一個(gè)合格的教師，首先就是要記住學(xué)生的名字并且了解每一個(gè)學(xué)生的家庭及思想狀況，多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從談
話中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題，同時(shí)也可以避免一些不必要的事情。關(guān)愛學(xué)生也要注意提高自身素質(zhì)。不斷豐富自己的文化知識(shí)，知識(shí)是靠日積月累得到的，教師在教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)要注意提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間看書學(xué)習(xí)，或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自身專業(yè)素質(zhì)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷掌握新知識(shí)、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時(shí)代的潮流。
作為教師，只有用真誠(chéng)無(wú)私的愛去打開學(xué)生的心扉，讓更多的學(xué)生“親其師，信其道，感其誠(chéng)。”這樣，教師才能在愛的奉獻(xiàn)中修養(yǎng)道德情操，塑造師德良好的形象，學(xué)生才能在教師的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)。
教師工作心得體會(huì)【4】
英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō)：“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。”教師教書育人也是在播種，而學(xué)生的成長(zhǎng)則是對(duì)教師播種乃至耕耘的詮釋。短暫的頂崗已所剩無(wú)幾，回想自己的經(jīng)歷，唯一不后悔的就是我努力讓學(xué)生們喜歡上政治課這一做法，并且在一定程度上我做到了。以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)見解：所謂的兩粒種子，便是興趣和方法。
(一)興趣是最好的老師
素質(zhì)教育不是讓學(xué)生成為一個(gè)考試拿高分的機(jī)器，而是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是先讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。可能政治對(duì)很多中學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一門上課勾勾畫畫，考前死記硬背的學(xué)科，尤其在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)(這些地區(qū)深受傳統(tǒng)教育模式的影響，離新教育理念仍有一定差距)。仿佛它成為一門邊緣學(xué)科，永遠(yuǎn)不能和語(yǔ)數(shù)外相提并論，學(xué)生上政治課積極性降低，成為無(wú)聊課程之一。但政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行品德教育和常識(shí)教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主要途徑。它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，形成能良好的道德品質(zhì)有重要的導(dǎo)向作用。如果只是為了考試，形同虛設(shè)那就違背了課程設(shè)置的初衷，教師開展教學(xué)也會(huì)難上加難。因此，當(dāng)我登上講臺(tái)的第一步就是先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣，改變他們以往一貫的定性認(rèn)識(shí)。
每節(jié)課我會(huì)利用僅有的幾分鐘時(shí)間和學(xué)生們分享最新的時(shí)政熱點(diǎn)。當(dāng)講到國(guó)際熱點(diǎn)，例如敘利亞，一帶一路等我會(huì)請(qǐng)班里畫畫好的同學(xué)到黑板上畫一個(gè)中國(guó)地圖，結(jié)合圖像，并且會(huì)讓同學(xué)們談?wù)劯惺埽杂砂l(fā)言，使每一個(gè)同學(xué)都能夠帶著好奇和熱情參與到其中，最后將其和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，升華主題，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。當(dāng)然，時(shí)政的主題不一，不限地區(qū)，不限人物，不限角度，這樣久而久之，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)上政治課可以讓你便知天下事，可以開闊視野，可以增長(zhǎng)見識(shí)，可以放眼世界，可以以一個(gè)主人公的身份參與其中。
播種興趣，可以收獲習(xí)慣。有時(shí)當(dāng)課堂進(jìn)度較快時(shí)，留下幾分鐘自由時(shí)間，學(xué)生們會(huì)問(wèn)我：“老師，你和我們說(shuō)說(shuō)敘利亞最近怎么樣了?”“最近又發(fā)生什么國(guó)家大事了?”“我假期回家看新聞聯(lián)播了。”······真知灼見，首先來(lái)自多思善疑。很欣慰，用興趣播種的關(guān)懷世界的幼苗正在成長(zhǎng)，“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的習(xí)慣正在養(yǎng)成。
(二)最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)
任何學(xué)科都有一定的規(guī)律可尋，政治也不例外。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，即對(duì)案例的分析能力。這在平時(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)講解中可以適時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)。例如一次講中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)觸及到別國(guó)利益，最后又傷害到美國(guó)自己這一案例，讓學(xué)生思考我們所學(xué)的哪一知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)證了這一現(xiàn)象。話音剛落，一男生脫口而出“經(jīng)濟(jì)全球化。”說(shuō)明他的思維能力得到了提升，這是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的。除此之外，還有很多關(guān)于學(xué)習(xí)政治的方法，答題方法，審題技巧等，會(huì)使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)政治樂(lè)在其中，輕松自如，如魚得水，游刃有余。
兩粒種子，一片森林。通過(guò)興趣和方法的播種，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的時(shí)政愛好者，水到渠成，政治分?jǐn)?shù)也會(huì)逐漸提高。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。其中還有很多學(xué)問(wèn)，作為初出茅廬，初為人師的我還應(yīng)在摸索中總結(jié)，在實(shí)踐中反思。革命尚未成功，同志仍需努力!
教師工作心得體會(huì)【5】
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
認(rèn)真貫徹實(shí)施中心校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂為主線，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)。深化課堂教學(xué)研究，提升教研活動(dòng)的要求和質(zhì)量，努力使我組教研工作再出新成績(jī)，再上新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)：
1、以各種教研活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐；
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)能力，適應(yīng)課改要求；
3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，全面發(fā)展和提高學(xué)生的素質(zhì)；
三、工作重點(diǎn)及具體措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念；認(rèn)真?zhèn)湔n，提高對(duì)新教材的駕馭能力。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真“工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀新教材，提高備課質(zhì)量，加強(qiáng)課后反思；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。每堂課要留有時(shí)間給孩子完成部分課堂作業(yè)。
3、認(rèn)真組織開展集體備課和教科研活動(dòng)。
開展“學(xué)—研—講—改”系列活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)安排，有任務(wù)的老師要根據(jù)內(nèi)容及早作好準(zhǔn)備，精心上好每節(jié)示范課，圍繞專題作好每一次的小型講座，其他成員結(jié)合課堂實(shí)際，圍繞課題，積極參與評(píng)課，保證教研活動(dòng)的時(shí)間，努力提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
4、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以寬容的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己需要的數(shù)學(xué)。
5、開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。
我組在本學(xué)期有組織地開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，要充分用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等有關(guān)雜志，開展豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)；每周進(jìn)行定點(diǎn)定時(shí)的活動(dòng)輔導(dǎo)，認(rèn)真組織、積極培訓(xùn)，并進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。
6、認(rèn)真組織月考和形成性檢測(cè)。
出好每一次的月考考卷，難度適宜、題量適中、形式多樣，重視學(xué)生綜合解題能力的考查。嚴(yán)格審核，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交打印好的試卷。考試時(shí)嚴(yán)密組織，考后認(rèn)真批閱，結(jié)合實(shí)際做好質(zhì)量分析表，及時(shí)上交匯總。
7、統(tǒng)一作業(yè)的類型與要求。
作業(yè)類型有：課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)。學(xué)生書寫統(tǒng)一用鉛筆寫。教師要即及時(shí)批改、講評(píng)和輔導(dǎo)，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。
四、本組教研活動(dòng)安排：
2006年開始晉江一中語(yǔ)文組根據(jù)《福建省普通高中各學(xué)科課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見》，逐步深入貫徹落實(shí)新課程改革精神，全面啟動(dòng)課程改革。三年多來(lái)，我們本著“積極、穩(wěn)妥、有序”的策略原則，結(jié)合我校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，圍繞全面提高語(yǔ)文素質(zhì)教育水平這一目標(biāo)，積極進(jìn)行有效教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，審慎有序的推進(jìn)高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究中探索對(duì)策，在反思中尋求發(fā)展。在這次高中新課改實(shí)驗(yàn)中，我們著重在語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)、課堂教學(xué)研究、課題引領(lǐng)校本教研、課改經(jīng)驗(yàn)交流等方面進(jìn)行一些有意義的探索。
一、更新教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)：組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)方式勢(shì)在必行；認(rèn)識(shí)到必須要形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，并把課改精神貫徹到具體的教學(xué)實(shí)踐中去。
2、學(xué)習(xí)交流課改經(jīng)驗(yàn)：利用每周二下午第二節(jié)課教研組活動(dòng)的時(shí)間，探討交流《晉江一中課堂教學(xué)法100條》《課堂教學(xué)工作方法與常見教學(xué)法》的實(shí)施辦法和心得體會(huì)。
3、外出學(xué)習(xí)開闊課改視野：組織語(yǔ)文教師外出聽課學(xué)習(xí)，高三全體語(yǔ)文老師到高一、高二的語(yǔ)文老師也分別到季元中學(xué)、養(yǎng)正中學(xué)、泉州城東中學(xué)觀摩聽課。高三語(yǔ)文老師和高一、高二的語(yǔ)文備課組長(zhǎng)多次參加了課程改革培訓(xùn)會(huì)，高考信息會(huì)，聆聽專家教導(dǎo)。這些外出聽課學(xué)習(xí)開闊了老師們的視野，每次學(xué)習(xí)觀摩都有新收獲，都受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師的課改意識(shí)，提高了教師的水平。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂質(zhì)效。
語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線。我們語(yǔ)文教研組全體老師十分重視用課改理念提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、用課改理念完善備課組活動(dòng)：每周開展一次備課組會(huì)議，做到“四定一交流”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，交流探討新課程改革下的教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)。以達(dá)到“資源共享，同伴互助；探究問(wèn)題，溝通交流；目標(biāo)方法，操作共識(shí)”的目的。真正使備課組活動(dòng)成為新課改理念的試驗(yàn)田，成為“新教師經(jīng)驗(yàn)積累、老教師知識(shí)更新”的個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的渠道。
2、用課改理念開展師徒結(jié)對(duì)工作：為打造一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師群體，我組每位教師在注重自我提高的同時(shí)，中、老教師與青年教師結(jié)成了多個(gè)教學(xué)對(duì)子，老教師能無(wú)私地給青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與年輕教師教學(xué)相長(zhǎng)探討課改經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)中，新教師虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教，主動(dòng)聽課，進(jìn)步快，工作投入。特別值得一提的是，在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，李嘉惠、莊紅紅等幾位年輕教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)，他們不僅上課、備課認(rèn)真，還非常注重用新課程理念培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果十分顯著。
3、用課改理念開展“四課”活動(dòng)：即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：以新課程理念指導(dǎo)集體備課，以新課程理念組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。尤其加強(qiáng)同年級(jí)、同備課組聽課、評(píng)課活動(dòng)。在2009年春的新課程調(diào)研聽課活動(dòng)及教學(xué)公開活動(dòng)中孫碧瑜、黃莉、莊紅紅等老師積極主動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待，努力貫徹課改新理念，得到專家好評(píng)。王寬購(gòu)老師舉行的晉江市校際公開課受到專家和外校老師的好評(píng)。王寬購(gòu)、鐘祥彬、石陵華老師積極開展“同題異構(gòu)”課改活動(dòng)，課改教研蔚然成風(fēng)。
4、用課改理念指導(dǎo)聽課評(píng)課活動(dòng)：我組教師認(rèn)真切磋，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，友善幫助，友情提醒，課后評(píng)課大家都能認(rèn)真及時(shí)，取得很好的教研效果。本學(xué)期，我們還在中心聽課組進(jìn)行校本研究的基礎(chǔ)上，以聽促教，促進(jìn)教師自覺貫徹課改新理念，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)“生態(tài)課堂”的生成。這樣全組范圍的相互聽課，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。
我們要按照新課標(biāo)的教學(xué)理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，怎么實(shí)施才有利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高？學(xué)生自己不能給這個(gè)問(wèn)題明晰的答案，只有通過(guò)具體的體育教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。那么，什么樣的體育教學(xué)才具備這一功能呢？答案是體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)。體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)是指體育教師圍繞新課標(biāo)，以教材為載體，依據(jù)學(xué)生“使用個(gè)人才智”的方式，有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)地在傳授體育知識(shí)、技能的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略、技能、規(guī)則和方法的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式既能體現(xiàn)出體育新課程改革的理念，也能滿足體育教學(xué)要有效地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才類型需要的超前意識(shí)。
如今的教學(xué)形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表明，目前仍有80%以上的初中體育教師在課堂上還是一味地向?qū)W生講解或傳授課本上的體育知識(shí)和技能。或者說(shuō)，絕大多數(shù)體育教師的教育理念與行為還滯留在教給學(xué)生體育知識(shí)、技能這個(gè)單向量的層面上。幾乎沒有形成向體育課堂教學(xué)要方法、要策略、要智慧的理念。新的時(shí)代要求學(xué)生能夠掌握體育知識(shí)，以最快的速度、最佳的方法獲得最有價(jià)值的體育知識(shí)和技能。這種智慧不僅能夠用來(lái)“糾偏”“撥誤”，而且還能夠用來(lái)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能方面的效率與價(jià)值。毫無(wú)疑問(wèn)，這種智慧的獲得僅從體育課堂教學(xué)方式來(lái)講，就不能只強(qiáng)調(diào)對(duì)體育知識(shí)、技能本身的傳授，而要加強(qiáng)生成智慧的教育。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展人們對(duì)健康理念的深度理解帶來(lái)了體育知識(shí)、技能的增長(zhǎng)和更新速度的加快，在學(xué)校里學(xué)到的體育知識(shí)、技能很難跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于記住多少書本上的體育知識(shí)、技能，而是掌握獲取體育知識(shí)、技能的方法，體育教學(xué)的目的也應(yīng)該是讓學(xué)生最終學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
我們?cè)隗w育教學(xué)中要遵循體育規(guī)律，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時(shí)機(jī)，而不適宜的興奮是無(wú)法建立條件反射，甚至?xí)绊懞推茐臈l件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對(duì)其提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的注意。同時(shí)，也使學(xué)生意識(shí)到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對(duì)學(xué)生來(lái)講，用點(diǎn)名提問(wèn)的方法集中注意力比用點(diǎn)名批評(píng)的方法更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對(duì)學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生不良影響。一般來(lái)說(shuō)，思想不集中，注意力分散的學(xué)生，由于注意力沒有放在教師的示范講解上，因而對(duì)教師的提問(wèn)也無(wú)從回答，教師在有必要提醒學(xué)生注意聽講外，幫助學(xué)生回答所提出的問(wèn)題，這樣做暗示了學(xué)生注意力要集中，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的進(jìn)一步理解，當(dāng)教師對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，其他的學(xué)生在心理上會(huì)產(chǎn)生某些反應(yīng)和想法，如果老師提問(wèn)到我，應(yīng)該怎樣去回答，這種心理活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是檢驗(yàn)教學(xué)成敗的標(biāo)志之一。如要記住排球迎面墊球的“一插、二夾、三提”的動(dòng)作要領(lǐng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行如下的聯(lián)想：天空飛著一只銀灰色的氣球；眼看這只氣球?qū)⒁涞降厣希見A緊雙臂插到氣球之下，用勁一提，它又飛向了空中。
體育訓(xùn)練要有一定的技能與方法，精加工策略是將新學(xué)習(xí)的體育知識(shí)、技能與腦中已有的體育知識(shí)、技能聯(lián)系起來(lái)，以增進(jìn)對(duì)新體育知識(shí)、技能的理解和記憶。比較常用的有摘錄與勾畫、提要策略等。摘錄與勾畫策略是指在學(xué)習(xí)新授的體育知識(shí)、技能時(shí)對(duì)重要信息進(jìn)行有目的地記錄或在所記錄的信息中勾畫相關(guān)的重點(diǎn)。摘錄一般用于語(yǔ)文課中讀懂一段話，用它來(lái)概括段落大意，而我們體育課堂學(xué)習(xí)中的摘錄是在學(xué)練過(guò)程中有目的地記錄一些心得體會(huì)。勾畫常用于語(yǔ)文課文段落學(xué)習(xí)中，特別是用在理解段落中各個(gè)句子的意思時(shí)。而體育課堂的勾畫是讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)所學(xué)體育知識(shí)、技能的重難點(diǎn)。在開始運(yùn)用勾畫策略的階段，一般由教師提出勾畫的任務(wù)，如畫出所學(xué)技術(shù)、技能的重點(diǎn)及關(guān)鍵。由于在摘錄與勾畫過(guò)程中學(xué)生要比消極學(xué)練付出更多的腦力勞動(dòng)，所以這一策略的運(yùn)用能指引學(xué)生注意學(xué)練過(guò)程中重要的信息，并對(duì)其進(jìn)行深入加工，進(jìn)而對(duì)強(qiáng)化思維的深刻性訓(xùn)練有積極作用。提要策略是指學(xué)生用自己的話概括出體育知識(shí)、技能的動(dòng)作要領(lǐng)，表述提煉出來(lái)的體育知識(shí)、技能要點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括和表達(dá)能力。使用這一策略的程序是：關(guān)注學(xué)練過(guò)程，找出練習(xí)要點(diǎn)，排除多余信息；弄清練習(xí)要點(diǎn)間的層次關(guān)系；用自己的話簡(jiǎn)要表達(dá)。由此可見，這些策略的本質(zhì)都在于訓(xùn)練學(xué)生的分析、比較、綜合、抽象和概括的能力。而思維品質(zhì)中的深刻性也正是這些能力的具體標(biāo)志。加強(qiáng)精加工策略訓(xùn)練也就是加強(qiáng)體育思維品質(zhì)中深刻性的訓(xùn)練。
體育教學(xué)要根據(jù)體育知識(shí)與技能靈活實(shí)施教學(xué)，有效組織教學(xué)內(nèi)容。組織策略指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新信息時(shí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容按照項(xiàng)目之間的相似性或關(guān)系歸類，并形成一定結(jié)構(gòu)模式的學(xué)習(xí)策略。它能夠幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)內(nèi)容的理解，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深層次加工。使體育知識(shí)、技能系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成清晰的知識(shí)、技能網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展和完善原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有主題綱要法和符號(hào)綱要法。主題綱要法是指在學(xué)習(xí)新體育知識(shí)、技能時(shí)抓住該知識(shí)、技能的主要脈絡(luò)，用有層次的標(biāo)題和短句來(lái)概括體育知識(shí)、技能并揭示它們間的內(nèi)在聯(lián)系。
（作者單位：河南省洛寧縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行必要的取舍。圍繞教學(xué)目的，重新整合教材。使教材在實(shí)施高中英語(yǔ)新課程的過(guò)程中發(fā)揮更好的作用
這套新教材教學(xué)內(nèi)容貼近當(dāng)代社會(huì)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代信息，視野開闊，信息量大，不但開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家，尤其是英語(yǔ)國(guó)家的理解，而且注意弘揚(yáng)祖國(guó)文化，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教科書中每個(gè)單元所提供的材料都力圖滲透思想情感的教育，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。但是這套新教材又要求很高，綜合性較強(qiáng)，涉及的文化知識(shí)面很廣，教科書的話題非常廣泛，幾乎無(wú)所不有。若沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于某方面的知識(shí)，學(xué)生是很難理解這方面的題材的。所以，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，大膽刪減、調(diào)整和改編教材內(nèi)容是必要的。其實(shí)，我們沒有必要把教材中所有的板塊都教完，也沒有必要把所有的“任務(wù)”都做完，新課程理念認(rèn)為，教材是教學(xué)資源的一部分，而不是教學(xué)資源的全部。我們是“用教材教”，不是“教教材”，教師對(duì)教材進(jìn)行取舍是必要的。另外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平刪減教材內(nèi)容，以便集中精力處理最重要的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施最有效的教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)最重要的語(yǔ)言知識(shí)和技能。比如，簡(jiǎn)化waing up、Pre—reading等板塊的教學(xué)步驟。另外，教師可以舍棄一些與學(xué)生生活相距較遠(yuǎn)、專業(yè)性太強(qiáng)的內(nèi)容。當(dāng)教材內(nèi)容不適合學(xué)生的實(shí)際情況或不易操作時(shí)，教師可以對(duì)其做必要的刪減。同時(shí)我們應(yīng)該針對(duì)新教材“有單元無(wú)課時(shí)”的特點(diǎn)，教師可以圍繞單元話題讓學(xué)生進(jìn)行整體感知、整體理解、整體鞏固和整體運(yùn)用。
二、積極更新教學(xué)觀念，教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為，努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者
1.新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
2.教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易地告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷地向上攀登。
3.教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
三、注意優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。通過(guò)運(yùn)用多媒體創(chuàng)造情景，讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題，通過(guò)參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái)，另一方面也創(chuàng)造了綜合運(yùn)用聽說(shuō)讀寫技能的機(jī)會(huì)。
四、面向全體學(xué)生，因材施教，積極探索有效的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方法
學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著各方面的差異，教師應(yīng)該根據(jù)他們個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確后，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的信心，逐漸消除他們的畏懼心理。而面對(duì)優(yōu)生，我則提出更高的要求，如增加他們的閱讀量，要求他們用優(yōu)美的句子寫作文等，以此給他們壓力，引導(dǎo)他們?nèi)〉酶蟮某晒Α?/p>
關(guān)鍵詞：新課程；思想政治；競(jìng)賽
隨著新課程改革的深入，具有時(shí)代特色的中學(xué)生他們已經(jīng)不再滿足老師講、學(xué)生聽、規(guī)規(guī)矩矩讀書的種種校園生活了。對(duì)那種“上課記筆記”，“下課對(duì)筆記”，“考試背筆記”的僵死模式，更是望而生厭。他們熱情飽滿，思想活躍，好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽，勇于開拓。面對(duì)新課標(biāo)的推行，我們應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，把激勵(lì)機(jī)制引入思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是引入思想政治課課外活動(dòng)，積極開展思想政治課的課外活動(dòng)進(jìn)上競(jìng)賽，可以增強(qiáng)課外活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生加深理解書本基礎(chǔ)知識(shí)，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面；可以幫助學(xué)生把所學(xué)的基本觀點(diǎn)迅速運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中豐富感性認(rèn)識(shí)，從而大大提高運(yùn)用理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生在實(shí)際中受深刻的思想品德教育，提高思想政治覺悟。在明確激勵(lì)在思想政治課課外活動(dòng)的地位和作用后，更重要的是探討激勵(lì)的方法和途徑。因?yàn)槲以谶@里所講的激勵(lì)競(jìng)賽己經(jīng)不是單純的理論成績(jī)上的競(jìng)賽，而是知識(shí)、品德、能力水平等方面的綜合競(jìng)賽。
一、課外活動(dòng)競(jìng)賽的主要形式
1、政治科知識(shí)競(jìng)賽：政治科知識(shí)競(jìng)賽就是利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)及其運(yùn)用能力的比賽。知識(shí)競(jìng)賽有筆試和口試兩種形式。去年我們?cè)诟咭荒甓闻e行了以筆試的形式，開展的全年段學(xué)生參加的知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽的結(jié)果評(píng)出若干優(yōu)勝集體和優(yōu)勝個(gè)人，并給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。上學(xué)期我們依照電視的知識(shí)競(jìng)賽進(jìn)行一次口試形式的知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽要求年段各班選出三名選手參賽，剩下的同學(xué)當(dāng)觀眾，競(jìng)賽題目分為必答和搶答，比賽結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)選出若干優(yōu)秀競(jìng)賽集體和優(yōu)秀競(jìng)賽選手。知識(shí)競(jìng)賽能夠使用學(xué)生比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，掌握書本知識(shí)，并靈活地運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、舉行辯論比賽：辯論比賽就是圍繞學(xué)生學(xué)過(guò)的一個(gè)中心問(wèn)題展開辯論。我們根據(jù)本年段教材的內(nèi)容和要求組織一次主題辯論競(jìng)賽。A段l一9班為正方，B段10--18班為反方，各班選出兩名學(xué)生參加辯論，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，全校政治教師和特邀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委。參加辯論的正反方都從理論和實(shí)踐兩方闡明自己的觀點(diǎn)，他們運(yùn)用的理論確切，事例生動(dòng)，辯論激烈，使全體師生受到一次很好的教育。當(dāng)然也可以是以一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行。
3、小論文的演講比賽：小論文演講比賽就是政治教師根據(jù)教材的內(nèi)容擬定一個(gè)小論文題目，讓學(xué)生在課外完成，然后利用一個(gè)單位的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行演講。政治教師根據(jù)論文的內(nèi)容、演講的形式、表情、聲調(diào)、效果等方面的優(yōu)劣，評(píng)比優(yōu)秀、良好、一般等級(jí)，這種活動(dòng)有利于把課堂內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，有助于啟迪學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，將會(huì)大大提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和政治思想覺悟。
4、開展參觀訪問(wèn)的心得體會(huì)或總結(jié)報(bào)告的評(píng)比活動(dòng)：參觀訪問(wèn)是政治教師根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生到校內(nèi)外一定場(chǎng)所，對(duì)社會(huì)實(shí)際和先進(jìn)人物進(jìn)行觀察、訪問(wèn)，從而獲取得知識(shí)。參觀訪問(wèn)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。首先，要檢查參觀訪問(wèn)計(jì)劃完成的情況，表現(xiàn)好的學(xué)生，要予以表?yè)P(yáng)。其次，要根據(jù)教學(xué)目的要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本觀點(diǎn)分析有關(guān)材料，撰寫參觀訪問(wèn)的心得體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生把所獲得的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。再次，與學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合組織學(xué)生舉辦小型墻報(bào)展覽比賽。參觀訪問(wèn)可以使學(xué)生直接接觸實(shí)際，了解社會(huì)，幫助學(xué)生加深理解所學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，提高思想政治覺悟。
5、舉行社會(huì)調(diào)查報(bào)告（學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐）的評(píng)比活動(dòng)：社會(huì)調(diào)查是政治教師指導(dǎo)和組織學(xué)生直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)，搜集第一手資料，然后運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法去分析、得出結(jié)論的一種課外活動(dòng)形式。社會(huì)調(diào)查結(jié)束后，要指導(dǎo)學(xué)生歸納整理調(diào)查資料，寫出簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，然后組織學(xué)生舉行調(diào)查報(bào)告會(huì)，交流調(diào)查收獲，并進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出若干優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
新課改中學(xué)生的社會(huì)探究實(shí)踐是關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，補(bǔ)充豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；可以幫助學(xué)生運(yùn)用感性材料，加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；可以培養(yǎng)學(xué)生從事社會(huì)調(diào)查的能力和方法，養(yǎng)成調(diào)查研究的良好學(xué)風(fēng)，提高思想政治覺悟。
6、開展良好行為規(guī)范活動(dòng)的競(jìng)賽。社會(huì)主義學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)“四有”的一代新人。提高學(xué)生的思想政治覺悟并把它轉(zhuǎn)變這學(xué)生自身的行為，是思想政治課的根本任務(wù)，也是整個(gè)思想政治課教學(xué)的歸宿。我們根據(jù)高一教學(xué)的根本目的，與校政治處聯(lián)合制定了《爭(zhēng)做模范行為規(guī)則量化標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生中實(shí)施，競(jìng)賽前要向?qū)W生宣布競(jìng)賽的時(shí)間、具體要求和做法，在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中都要認(rèn)真進(jìn)行記錄，并定期統(tǒng)計(jì)，競(jìng)賽結(jié)束時(shí)進(jìn)行合算，成績(jī)?cè)谀甓吻笆臑槟甓文７锻瑢W(xué)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前六名的，為班級(jí)模范同學(xué)，他們都是全年段同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。每個(gè)學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)作為學(xué)生的行為分，以一定的比例計(jì)入學(xué)期成績(jī)。
二、成效與反思
我們?cè)诟咭荒甓握握n教學(xué)實(shí)行以上實(shí)驗(yàn)，收到了較好的效果，主要成效有兩方面：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高，對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣也有了很大的提高。二是學(xué)生的思想覺悟有較大提高，違法亂紀(jì)不良行為減少了。
在引導(dǎo)學(xué)生開展各種競(jìng)賽中應(yīng)該特別注意的三個(gè)方面問(wèn)題：
1、在競(jìng)賽中，必須提倡同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、共同進(jìn)步。
2、要善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生特別是行為較差與學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生積極參與到競(jìng)賽行列。這就需要我們教育者用真誠(chéng)的愛去感染他們，善于從學(xué)生身上捕捉閃光的因開綠燈，激發(fā)他們積極向上的情感，使消沉轉(zhuǎn)為奮進(jìn)，憂慮轉(zhuǎn)為興奮，讓每個(gè)學(xué)生都拾起頭來(lái)走路，積極投入到沸騰的競(jìng)賽中去，在競(jìng)賽中不斷提高自己的思想覺悟、智慧、能力水平。
小學(xué)體育衛(wèi)生工作計(jì)劃一：一、學(xué)校概況
我校始建于1987年，學(xué)校占地16687平方米，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生453余人，教職工70人，其中省級(jí)教師一人，總局級(jí)教師3人，林業(yè)局級(jí)骨干教師12人，小學(xué)高級(jí)教師32人，小學(xué)一級(jí)教師14人，全校教師都達(dá)到中專以上學(xué)歷，全部符合國(guó)家規(guī)定學(xué)歷。為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，學(xué)校設(shè)有圖書室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室，以及專門的體育、音樂(lè)、美術(shù)教室。是一所管理嚴(yán)謹(jǐn)有序，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量突出，社會(huì)聲譽(yù)顯著的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。
二、高度重視、提高認(rèn)識(shí)
學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育是學(xué)校工作中不可分割的重要部分，特別在實(shí)施素質(zhì)教育中更發(fā)揮了巨大的作用。學(xué)校高度重視體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作，建立了體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組長(zhǎng)：劉麗萍，副組長(zhǎng)：陳彥麗、劉吉夢(mèng);組員：王桂敏 、 王慶榮 、 王桂環(huán) 、田麗 、袁 野 劉妍、于志峰、 劉華 、郭玲 、孫國(guó)艷 、于陽(yáng) 、 董艷紅),一名副校長(zhǎng)(陳彥麗副校長(zhǎng))分管學(xué)校的體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育。把體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，制定了一系列規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)估制度健全。保證學(xué)校體育衛(wèi)生教育工作的全面落實(shí)，每學(xué)期都有專項(xiàng)的計(jì)劃及工作總結(jié)。為順利開展工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供可靠的保障。
三、方案引導(dǎo)，扎實(shí)自查
學(xué)校制定了體育、衛(wèi)生、藝術(shù)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作方案。建立校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校體育衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分管負(fù)責(zé)制，工作流程為：校長(zhǎng)—分管領(lǐng)導(dǎo)—體育衛(wèi)生藝術(shù)教師一條線。確立自下而上的工作機(jī)制，先由相關(guān)教師對(duì)照條例和規(guī)程進(jìn)行個(gè)人自查，再由各部門對(duì)照資料目錄中的內(nèi)容進(jìn)行部門自查，最后由學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)自查自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)各組員認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行全校自查，并由各部門收集、整理資料、形成檔案。
小學(xué)體育衛(wèi)生工作計(jì)劃二：一、指導(dǎo)思想
學(xué)校體衛(wèi)工作確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《學(xué)校體育工作條例》為工作依據(jù)，加深對(duì)體育新課程的學(xué)習(xí)和理解，把握新課程的精神，領(lǐng)會(huì)新課程理念，創(chuàng)造性地在體育課堂教學(xué)中實(shí)施體育新課程改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。面向每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造充滿智慧的教育，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高體育教師師德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)參加校內(nèi)外政治學(xué)習(xí)，提高教師黨員的帶頭示范作用，培養(yǎng)全體教師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和主人翁責(zé)任感，樹立把教育當(dāng)成自己生命的一部分，教育就是服務(wù)的教學(xué)思想，并有為我校體育教學(xué)的提高而奮斗不惜，奉獻(xiàn)不止的崇高品質(zhì)。
(2)積極參加各級(jí)各類體育新教改的理論培訓(xùn)，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的看課、評(píng)課、開課等形式進(jìn)一步提高教師運(yùn)用體育新課改的理念來(lái)上課的能力。
(3)積極參加體育新教改協(xié)作組的活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步提高教師教育、教學(xué)、訓(xùn)練水平和管理能力。
2、多渠道、多方式加強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)教育的養(yǎng)成，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣及做好一名衛(wèi)生宣傳員。
(1)在體育與健康教育課上從理論知識(shí)角度向?qū)W生傳授衛(wèi)生常識(shí)，一些流行疾病的防止;
(2)利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄、板報(bào)、知識(shí)講座來(lái)督促學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、積極參與體育新課程的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新課程的理解和應(yīng)用。
(1)組織集體備課、理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課標(biāo)理念的理解，提高掌握運(yùn)用新課程設(shè)計(jì)的能力!
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)并制定學(xué)期、學(xué)年、單元教學(xué)計(jì)劃!
(3)開展教學(xué)研討課、公開課，加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)交流;積極參校市和各兄弟學(xué)校的開課、聽評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
3、抓好田徑隊(duì)、軟式排球隊(duì)，力爭(zhēng)取得突破性進(jìn)展。
本學(xué)年安陽(yáng)市的體育比賽項(xiàng)目較多，任務(wù)較重，要及時(shí)抓好運(yùn)動(dòng)選材和訓(xùn)練工作，采用科學(xué)訓(xùn)練，積極提高運(yùn)動(dòng)員的水平，爭(zhēng)取更上一層樓!
三、工作安排
9月份：
(1)組織新課程理論學(xué)習(xí)，各教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、校隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃
(2)田徑隊(duì)、乒乓隊(duì)、軟式排球隊(duì)開始系統(tǒng)訓(xùn)練
(3)各教師制定相關(guān)課題研究活動(dòng)計(jì)劃、方案。并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
(4)組織教師學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》，并寫出心得體會(huì)。
10月份
(1)組織新課程理論學(xué)習(xí)，積極組織參與片新課改的交流活動(dòng)
(2)組織骨干教師示范課及骨干教師講座。
(3)積極開展全校性新課程開課學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的理解和運(yùn)用!
(4)組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急逃生的演練。
11月份
(1)組織新課程理論學(xué)習(xí)，參加學(xué)校各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(2)全校學(xué)生素質(zhì)考核，作好分析比較統(tǒng)計(jì)。
(3)開展冬季體育競(jìng)賽，并選好各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行集中培訓(xùn)。
(4)匯總學(xué)生素質(zhì)測(cè)試成績(jī)。
