時(shí)間：2023-07-25 17:16:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇白色污染概念，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識(shí)
1、白色污染的危害。
白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對(duì)耕作和播種造成了極大困難，影響了農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，污染地下水，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故。
2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。
白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。
制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。
二、調(diào)查情況
我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查，共收回45份，占90%(調(diào)查問(wèn)卷附表)，結(jié)果如下：
問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?
調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買小食品嗎?
71.1%的人偶爾購(gòu)買小食品，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買，只有6.7%的人不買小食品。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。
問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?
上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過(guò)本學(xué)期開始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的。
問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。
提供建議如下：
(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。
(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。
(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。
(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。
(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。
(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。
(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。
通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：
①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。
②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。
三、學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查
通過(guò)上一階段的調(diào)查，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對(duì)白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況，并對(duì)處理方法進(jìn)行可行性探討。
關(guān)鍵詞：耕地資源；耕地利用率
中圖分類號(hào)：F323.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160230123
黑龍江省位于中國(guó)東北部，是全國(guó)耕地和產(chǎn)糧第1大省，是保障國(guó)家糧食安全的關(guān)鍵所在。根據(jù)黑龍江省第2次土地調(diào)查主要數(shù)據(jù)成果的公報(bào)，黑龍江省土地面積為4707萬(wàn)hm2（47.07萬(wàn)km2，含加格達(dá)奇區(qū)、松嶺區(qū)面積1.82萬(wàn)km2），居全國(guó)第6位。黑龍江省耕地用地占?xì)饪偯娣e比例超過(guò)1/3，是黑龍江省重要的土地利用類型。
1 黑龍江省耕地分布情況
黑龍江省除正常耕地以外，還包括林地、草原等新增轉(zhuǎn)換的不穩(wěn)定耕地。耕地可以按地區(qū)劃分，也可按坡度劃分。按地區(qū)劃分，松嫩平原地區(qū)耕地所占比例最多，約40%。其余按比例大小排列為三江平原地區(qū)、小興安嶺地區(qū)、張廣才嶺、老爺嶺地區(qū)等等；按坡度劃分，2°以下耕地所占我省耕地比例最多，約占3/4，其余按坡度所占比例大小排列為2°～6°耕地、6°～15°耕地，15°以上耕地所占比例最小，僅約0.3%。
2 黑龍江省耕地存在的問(wèn)題
2.1 人口增多，人均耕地面積下降
黑龍江省近年來(lái)加大了對(duì)耕地的開發(fā)，由于非農(nóng)業(yè)用地的盲目擴(kuò)張和審批等原因，導(dǎo)致耕地面積大幅縮減。且隨著近年來(lái)黑龍江省人口的增多，使人均耕地面積大幅下降。
2.2 耕地粗放式經(jīng)營(yíng)導(dǎo)致耕地生產(chǎn)力水平低
黑龍江省耕地大多是粗放式經(jīng)營(yíng)模式，中低產(chǎn)田面積占全省耕地面積的66%，耕地單位畝產(chǎn)低。究其原因，黑龍江省耕地還沒(méi)完全實(shí)現(xiàn)全面機(jī)械化生產(chǎn)，大多數(shù)耕地還是小規(guī)模的農(nóng)戶各自經(jīng)營(yíng)，這種經(jīng)營(yíng)模式致使黑龍江省耕地生產(chǎn)力較低。
近年來(lái)在和整理過(guò)程中，有些地方政府盲目追求GDP，將耕地或基本農(nóng)田轉(zhuǎn)為非耕地的農(nóng)用地后征用，使征地降低了成本，方便了土地征用，浪費(fèi)了大量?jī)?yōu)質(zhì)耕地資源。有些地方政府在土地置換過(guò)程中，所謂政策是“占一補(bǔ)一”，實(shí)際上是占了優(yōu)質(zhì)耕地，補(bǔ)了肥力低的次地，此舉嚴(yán)重降低了黑龍江省耕地的生產(chǎn)力水平。
2.3 耕地受土壤沙化、鹽漬化等影響，總體肥力下降
近年來(lái)，黑龍江省土地沙化、鹽漬化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。沙化土地主要分布在松嫩平原西部嫩江沿岸。土壤沙化后果嚴(yán)重，致使原土地生態(tài)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)被破壞，而沙化的土地會(huì)不斷向前挺進(jìn)，吞噬更多糧田。
黑龍江省鹽堿地主要分布在以安達(dá)為中心的松嫩平原中部，這一區(qū)域?qū)儆陂]流區(qū)，由于地下水位高，排水不暢，導(dǎo)致土壤中鹽分累積，形成了次生化鹽漬土。鹽漬土因其鹽分含量高，降低了水稻等主產(chǎn)糧食的產(chǎn)量。
耕地資源和林地、草地肥力驟減的主要原因是不合理的開發(fā)利用，且不能給予土地長(zhǎng)期的投資，導(dǎo)致土地生態(tài)退化。有些耕地被挪為他用，水泥廣場(chǎng)等工程建設(shè)項(xiàng)目嚴(yán)重破壞土壤表層致不能復(fù)墾，完全喪失生產(chǎn)能力。
2.4 耕地污染導(dǎo)致土壤污染殘留
隨著工業(yè)的發(fā)展，有些工業(yè)園區(qū)距離耕地非常近，工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣存在違規(guī)排放等問(wèn)題，造成了對(duì)黑龍江省耕地的污染。
農(nóng)民因缺少使用農(nóng)藥化肥常識(shí)，以及過(guò)分追求作物生長(zhǎng)，導(dǎo)致農(nóng)藥、化肥使用過(guò)量，致使土地農(nóng)藥、化肥殘留，土壤理化性質(zhì)變壞，影響農(nóng)作物正常生長(zhǎng)和品質(zhì)。有文獻(xiàn)顯示，黑龍江省單位耕地面積化肥施用量是世界平均水平的4倍多。
土地白色污染嚴(yán)重。白色污染物主要來(lái)源為農(nóng)用地膜和垃圾中的塑料制品。這些白色污染捂在土壤中常年存留也為土壤埋下隱患。
土地污染直接破壞了耕地生產(chǎn)力，導(dǎo)致許多農(nóng)田減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)，每年土地污染造成的直接經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于國(guó)民生產(chǎn)總值的1%。
3 黑龍江省耕地可持續(xù)發(fā)展對(duì)策
3.1 控制人口，節(jié)約用地
黑龍江省耕地面積近年來(lái)不斷縮減，加之農(nóng)村人口增長(zhǎng)率偏高，導(dǎo)致人均耕地面積大幅下降。所以，合理控制人口增長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)人地平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的根本舉措。可以通過(guò)多種宣傳途徑，讓大家了解當(dāng)前耕地的嚴(yán)峻形勢(shì)以及控制人口數(shù)量、保證人口質(zhì)量的必要性，讓全民參與到耕地保護(hù)中去。
3.2 優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu)，提高土地利用效率
要根據(jù)黑龍江省耕地資源特點(diǎn)，科學(xué)合理的調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，使土地利用率最大化，提高土地生產(chǎn)力。
在土地利用方面，要嚴(yán)格監(jiān)管耕地。對(duì)于建設(shè)用地審批要加強(qiáng)監(jiān)管，依法報(bào)批。對(duì)于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整占用耕地要嚴(yán)格控制并實(shí)行計(jì)劃管理，杜絕無(wú)計(jì)劃的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，依法嚴(yán)懲假借結(jié)構(gòu)調(diào)整之名占用耕地。
在農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用和經(jīng)營(yíng)管理方面，要大力發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，采取可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術(shù)，通過(guò)增加投入，改良作物品種和改善土地的水肥條件、優(yōu)化農(nóng)業(yè)機(jī)械條件等方式實(shí)行集約經(jīng)營(yíng)，大幅度提高土地生產(chǎn)力，減少對(duì)后備土地的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)土地資源的生態(tài)平衡。
3.3 激發(fā)現(xiàn)有耕地潛力，提高耕地產(chǎn)量
應(yīng)著力提高黑龍江省耕地中的中產(chǎn)田和低產(chǎn)田的生產(chǎn)潛力。解決土壤沙化和鹽漬化現(xiàn)象。可以通過(guò)建立耕地生態(tài)防護(hù)林等方法恢復(fù)土壤生態(tài)。
耕地生態(tài)防護(hù)林是建立高效耕地生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)耕地、防止水土流失、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源的系統(tǒng)工程。通過(guò)建立耕地生態(tài)防護(hù)林，可以從根本上解決黑龍江省的鹽堿地和土壤沙化等土壤問(wèn)題，改善耕地生態(tài)環(huán)境，激發(fā)現(xiàn)有耕地生產(chǎn)潛力。
3.4 加強(qiáng)對(duì)土地資源污染的治理
標(biāo)本兼治、防治結(jié)合是解決黑龍江省土地資源污染的核心關(guān)鍵。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工業(yè)企業(yè)、特別是離耕地較近的工業(yè)企業(yè)控污、排污方面加大監(jiān)管，堵塞土壤污染源頭。加大農(nóng)村垃圾治理力度，土壤白色污染嚴(yán)重是由于農(nóng)村垃圾處理不當(dāng)、村民垃圾處理意識(shí)不強(qiáng)等原因造成的。因此，要改善村民生活環(huán)境，提高居民對(duì)于白色污染對(duì)土地危害的認(rèn)識(shí)，確保白色污染物有地方處理，而不是隨意丟棄。加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)農(nóng)藥、化肥方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)監(jiān)管。避免因過(guò)量使用農(nóng)藥、化肥而使土地失去肥力的悲劇再次發(fā)生。
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俗話說(shuō)“貨賣一張皮”，可見(jiàn)包裝是十分重要的，現(xiàn)如今出門購(gòu)貨，歸來(lái)時(shí)手中總會(huì)提著幾個(gè)塑料袋。但由于不能被再利用而造成很大的麻煩。人們稱之為“白色污染”。可在老北京，就沒(méi)有這種因一時(shí)的方便而最后帶來(lái)的不方便，那么老北京用的是什么包裝呢?
茶葉鋪的包裝手藝代代相傳
珙桐是我國(guó)樹種中的活化石；儺戲是貴陽(yáng)風(fēng)俗的活化石；要我說(shuō)，茶葉鋪的紙包裝和包裝手藝，也能算是“活化石”。因?yàn)樽源蛴辛瞬枞~鋪，紙包茶葉的習(xí)俗就從未改變過(guò)。
據(jù)說(shuō)百年老號(hào)張一元茶莊的紙包包裝手藝，已經(jīng)申請(qǐng)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。您要是想看看這“活化石”般的手藝，一定得去大柵欄張一元總店。內(nèi)外搭配的粉白兩張紙，直角體型見(jiàn)棱見(jiàn)角的茶包，不偏不倚的商標(biāo)，彰顯著茶莊衛(wèi)生、環(huán)保、美觀的包裝主體。
正如茶莊的人所說(shuō)，百年老號(hào)，追求的就是品質(zhì)。這其中包括紙包裝的品質(zhì)。至于塑料袋的成本是否低于紙包裝，這似乎并不是追求品質(zhì)的商家要費(fèi)心考量的。
一代代人手把手傳承下來(lái)的手藝，不是只言片語(yǔ)能述說(shuō)清的，只求這片段的文字，能令讀到的人稍稍領(lǐng)略紙包茶葉手藝的風(fēng)采。
首先將印有商標(biāo)、電話的白色方紙襯底，同等大小粉色方紙墊上，一撮茶葉放在粉紙中央，同時(shí)拿起朝向自己的重疊在一起的粉白兩張紙的一角，與對(duì)角單層粉紙捏合，并向上提；然后將捏合部分朝外向折疊兩次，并保證茶葉不會(huì)從左右兩邊散；再將右側(cè)重疊的兩張紙角向中心折疊，并根據(jù)茶葉多少按壓出梯度角，同時(shí)保證茶葉在紙中心；接著捏住左邊兩個(gè)重疊紙角，提起整個(gè)茶包，這時(shí)以右側(cè)梯坡為底，輕輕磕幾下，保證茶葉緊實(shí)集中，再將左右邊兩邊紙角疊至紙包中央；在茶包上方壓住左右紙角，把剩下的一邊單層白色紙角摺到合攏的左右紙角下，別住紙角，保證茶包不會(huì)散開，這才大功告成。
折好的茶包，上方等腰體形為正面，中間剛好是“張一元茶莊”字樣，兩側(cè)是直角梯形，分別印著“誠(chéng)信為本顧客至上”和“金般品質(zhì)百年承諾”的紅色宋體字，與正面對(duì)應(yīng)的反面也是等腰梯形，上面清楚注明“代客郵寄ISO-9001:2000標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證企業(yè)”，正對(duì)包裝人的底部印著“氣味芬芳清香適口”，字樣下方一盞飄出茶香的茶杯分外顯眼。所有這些字樣圖示，分散在茶包每面的正中心，絲毫偏差，都會(huì)泄漏手藝不精的秘密。
瓷器包裝，怎一個(gè)巧字了得
一日去朋友家作客，朋友父親沏茶招待，從廚房一路笑瞇瞇捧出一套磁質(zhì)茶具。顧不上大紅袍的清香，我眼見(jiàn)那茶具異常熟悉，圓肚茶壺，獨(dú)把兒茶碗，壺身杯體一概是藍(lán)底紅花，那嬌艷的紅色牡丹就像年代的標(biāo)志，杯口處的零星缺豁顯示著歲月的滄桑。“我家有套一模一樣的!”心直口快的我顧不上賓主客套，朋友父親也不見(jiàn)外，“可不是!那個(gè)年代結(jié)婚的人恐怕都得置辦一套呢!”是啊，聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)，那套茶壺的年歲比我都長(zhǎng)。雖說(shuō)這瓷器是年代產(chǎn)物，可還是令我產(chǎn)生了與朋友前世結(jié)緣的幻想，就因?yàn)槲覀兊母篙厯碛兄瑯拥拇善鳌?/p>
隆福大廈，早年間在北京人心里怕是屬于高檔消費(fèi)的地界兒了。它前身是個(gè)集市，要追溯到明朝了。我們不說(shuō)那么遠(yuǎn)，只追30年。30年前，在隆福大廈的小百貨售賣區(qū)，有一群售貨員每日包裝著各式瓷器，她們算是隆福大廈里最有“手藝”的人了。
1978年進(jìn)入隆福大廈的郭玲，在1996年的下崗高峰中主動(dòng)申請(qǐng)離崗，這些年一直經(jīng)營(yíng)著服裝買賣。“以前賣工藝品，現(xiàn)在倒騰服裝，還都算一行吧!”郭玲可是因包裝手藝?yán)渚吭谛“儇浗M屢屢獲得“優(yōu)秀組員”稱號(hào)的好員工，這么多年過(guò)去了，她也沒(méi)忘了師傅教她的手藝。
在郭玲所屬的柜臺(tái)，鱗次櫛比地碼放著各式工藝品、瓷器和玻璃器皿。通常工藝品一出廠就有自己的硬紙盒包裝，所以需要售貨員幫顧客包裝的只有瓷器和玻璃器皿，最難包裝的當(dāng)屬瓷器。所謂碰瓷兒，說(shuō)的也就是瓷的精貴吧!
那個(gè)年代，說(shuō)是瓷器，其實(shí)多是成套的瓷質(zhì)茶具。一套茶具能否從商場(chǎng)安然轉(zhuǎn)移成為家中細(xì)軟，全靠包裝了。成套茶具中包括4個(gè)圓盤、四只茶碗，1頂茶壺。圓盤反扣在茶碗上，中間夾四方形硬紙板；壺蓋反擱壺上，壺身平躺、架在合攏的4個(gè)圓盤中央。這時(shí)再用印著商場(chǎng)商標(biāo)、建筑物的白紙綠字包裝紙將整套茶具囊入其中。說(shuō)著簡(jiǎn)單，但要把這成套的茶具緊實(shí)地包成饅頭形，才算合格。最后用4股紙繩從6個(gè)方向同時(shí)向中間捆綁，4股紙繩在包裹正中央?yún)R聚成8股，一撮一轉(zhuǎn)一系，一個(gè)紙繩提手就成了，保管你提溜著包裹安全到家。
除了瓷器，玻璃器皿也需要包裝。賣得最多的當(dāng)屬玻璃杯，而且哪個(gè)買家不是成套成雙地買。那會(huì)兒的玻璃杯通常是口寬底窄，杯體下半部用紙裹住，另一只玻璃杯，兩只一組合，合攏碼放，中間用硬紙板隔開，再集中打包，與瓷器類似。單說(shuō)玻璃杯相互插放，雖然有紙作為緩沖，但插放的氣力多一分易碎少一分松落，怎一個(gè)巧字了得!
菜市場(chǎng)，毫不講究的包裝紙
說(shuō)起不讓用塑料袋，恐怕最先發(fā)愁的并非時(shí)尚女郎，而是籌辦一家人伙食的廚房女主人。甭管是大媽還是小媳婦，沒(méi)了塑料袋，拿什么買原材料呢?這一琢磨，就琢磨到了建國(guó)之初。五六十年代，菜市場(chǎng)里賣肉的大攤小位都備著木紙，顧名思義，木漿壓出來(lái)的紙，和去了樹皮的樹木一個(gè)色兒。一卷木紙的大小和現(xiàn)在手紙卷差不多，進(jìn)貨時(shí)也是10個(gè)一捆，成捆進(jìn)貨。到了夏天，有的攤位不用木紙而用荷葉，但也是季節(jié)性的，天冷了，荷葉少了，還改回木紙。誰(shuí)買肉，扯段木紙，托著就走了，沒(méi)什么講究。到70年代，除了木紙，報(bào)紙也成了包生肉的家伙。至于衛(wèi)不衛(wèi)生，不是那個(gè)年代的人能考慮的，吃飽就好。這時(shí)，替代紙繩的塑料繩出現(xiàn)在菜市場(chǎng)，菜啊肉啊，攏不住的就拿塑料繩一系。現(xiàn)在想想，塑料繩的普及也算為塑料袋推向市場(chǎng)試了一。把水。進(jìn)入80年代后，老百姓已不再是追求單純的吃飽不餓了，副食逐漸成為菜市場(chǎng)的新寵，于是包裹副食的包裝紙應(yīng)運(yùn)而生。這種印著菜市場(chǎng)名牌的白色包裝紙2尺見(jiàn)方，500張稱一令，菜市場(chǎng)找到廠家，按令進(jìn)貨。豆制品、調(diào)料、點(diǎn)心，都離不開包裝紙，當(dāng)然也有人干脆拿著鋼種盆就奔菜市場(chǎng)了。這時(shí)候買肉用紙也有了細(xì)分。成塊兒的生肉多用姜黃色的豆紙包，肉餡改用灰白色的小塊兒油紙。到了80年代末，開始有了其他顏色的包裝紙，比如粉色、黃色，但多用來(lái)襯在白色包裝紙上作裝飾。老北京人不是最講求臉面嗎?過(guò)節(jié)送禮，這粉紙、黃紙就是臉面。
說(shuō)起送禮，不得不提點(diǎn)心鋪。
早先的點(diǎn)心要么散賣，要么裝匣子。散賣，將點(diǎn)心分四摞碼成四方塊，用白色包裝紙打成包裹。按點(diǎn)心的不同口味分開打包，最后疊摞一起，用紙繩綁定。當(dāng)然，為了臉面好看，封頂處一抹粉紙是少不了的。
在北京消失了50余年的“京八件”禮盒開始重現(xiàn)在著名老字號(hào)稻香村的門店。椒鹽餅、太師餅、白薩其馬、棗花酥和印著福、祿、壽、喜的糕點(diǎn)，盛著這些正宗的京式點(diǎn)心的“京八件”禮盒將重新和市民見(jiàn)面。
據(jù)了解，稻香村今年推出的“京八件”禮盒在原料的配比上更符合現(xiàn)代人對(duì)綠色、健康、保健的要求，包裝上用紅花綠底的紙包裝糕點(diǎn)盒，用紙繩捆扎并附有紅色“門票”。
從80年開始，塑料袋開始搶占菜市場(chǎng)。只要買菜，就送塑料袋；不買菜的人想要塑料袋，就得花上5分錢或者一毛錢。其實(shí)最早接觸塑料袋的并非菜市場(chǎng)的輸出端，而是進(jìn)貨端。從肉聯(lián)廠運(yùn)送出來(lái)的整扇生肉，都用厚實(shí)的大白塑料袋包裝。套著塑料袋的生肉被130卡車運(yùn)進(jìn)菜市場(chǎng)。多數(shù)塑料袋都在運(yùn)交過(guò)程中被鉤勾壞了，少有完整的被菜市場(chǎng)的員工撿回家。那年景用塑料袋裝物件絕對(duì)算是前衛(wèi)了。
在北京生活的少數(shù)民族，尤其以回族為主，他們與漢族最大的區(qū)別之一是飲食禁忌。在五六十年代，凡是經(jīng)營(yíng)清真肉類的商鋪柜臺(tái)，無(wú)不準(zhǔn)備濕荷葉，回族是不用木紙的。夏天的荷葉是新鮮的，其他季節(jié)，尤其是冬季，風(fēng)干保存的荷葉都要先經(jīng)水浸泡，有了水分，才不至于和濕黏的生肉貼在一起。不管是成塊的生肉，還是零散的肉餡，買得多就用整張荷葉，買得少，店家也會(huì)節(jié)約，撕半張荷葉給您，托著就回家了。困難時(shí)期，吃肉絕對(duì)是風(fēng)光的事，光天化日托著一坨肉，恐怕肉沒(méi)吃，心里的饞先解了。
唯獨(dú)回民常吃的羊蝎子不能用荷葉。因?yàn)檠蛐油ǔＵ摳u，一根二尺來(lái)長(zhǎng)，不是荷葉能照看得了，于是買家都自帶口袋，只是每次購(gòu)物歸來(lái)，都不得不清洗，除去血水和肉腥味。說(shuō)起這口袋，還真是經(jīng)歷了一番變遷的。50年代，是白色純棉小線編織的棉質(zhì)網(wǎng)兜，有時(shí)還染上紅黃藍(lán)的顏色，不過(guò)很容易掉色。60年代，是用尼龍線繞著梭子編織的尼龍網(wǎng)兜，也染成紅黃藍(lán)色，但尼龍網(wǎng)兜已經(jīng)不掉色了。到了70年代，網(wǎng)兜漸漸被尼龍兜和布兜替代，最早的布兜類似于窮人及孩子上學(xué)的書包。那會(huì)兒孩子上學(xué)還沒(méi)有雙肩背，有錢人家就給孩子準(zhǔn)備斜挎包，有藍(lán)綠兩色；日子過(guò)得清貧的，就干脆找塊棉布，四方對(duì)折縫合，袋口再縫根帶兒權(quán)作提手。這也就是后來(lái)買菜買肉的布口袋的原型了。要不總說(shuō)勞苦大眾最智慧呢!到了80年代，布兜少見(jiàn)了，取而代之的是塑料袋。折疊式尼龍兜曾與塑料袋匹敵過(guò)一陣，但到90年代，也銷聲匿跡了。
追憶“百歲老人”命運(yùn)多舛
我從一本時(shí)尚雜志的外包裝口袋中疑惑地抽出疊成四方形的銀色帆布制品，這是什么?當(dāng)然是環(huán)保袋了!我覺(jué)得老公剛剛只是不經(jīng)意地乜斜了一眼。是啊，枉費(fèi)我自詡舍錢舍命追逐時(shí)尚，當(dāng)下，誰(shuí)還能懷疑環(huán)保袋的風(fēng)靡與流行呢!
2007年，英國(guó)設(shè)計(jì)師Anya Hindmarch與超市Sainsbury’s合作的環(huán)保購(gòu)物袋，正式推出了“I am not a plastic bag”的環(huán)保包款。“環(huán)保概念+限量版+5英鎊”的售價(jià)使得各大銷售點(diǎn)均排起長(zhǎng)龍，并在數(shù)天內(nèi)銷售一空。這款環(huán)保手袋已經(jīng)成為明星Keira Knightley、Reese Witherspoon、Alicia Silverstone、Lily Cole和Lilly Allen的至愛(ài)。
2008年1月8日，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，從6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料袋。
在一片對(duì)塑料袋的喊打聲中，又有誰(shuí)知道塑料袋從誕生之日起至今，已有106歲了。這位“百歲老人”并不是從出生就不討人喜歡，它曾經(jīng)也貴為奢侈品、時(shí)尚品，也曾有過(guò)眾多追隨者和粉絲團(tuán)。
白色奢侈
19世紀(jì)50年代，攝影師亞歷山大帕克斯的一次試驗(yàn)導(dǎo)致了塑料的產(chǎn)生。一天，他試著把膠棉與樟腦混合，驚奇地發(fā)現(xiàn)，混合后產(chǎn)生了一種可彎曲的硬材料。帕克斯稱該物質(zhì)為“帕克辛”，這便是最早的塑料。
19世紀(jì)六七十年代，人們開始研究塑料的新用途，于是家里的裝飾品換成了五顏六色的塑料制品，人們驚呼塑料的神奇。
1902年，奧地利維也納科學(xué)家馬克斯舒施尼發(fā)明并制造了第一個(gè)塑料袋，最初吸引消費(fèi)者的是它的廉價(jià)、清潔、方便和耐用，給人類的生活起居帶來(lái)極大方便，十是塑料袋很快成了人人向往的“奢侈品”，被稱為科技界的“白色革命”。
免費(fèi)幫手
20世紀(jì)中葉，塑料袋在國(guó)外風(fēng)靡，花色、樣式不斷翻新，漸漸成為人們生活中不可替代的必需品。到了80年代中期，當(dāng)國(guó)人拿報(bào)紙簡(jiǎn)卷著花生米，用粗稿紙墊著剛出爐的火燒，看著電視上外國(guó)人手中那個(gè)神奇的袋子時(shí)，不禁發(fā)出了艷羨：“咱什么時(shí)候能用上塑料袋，那多好啊!”隨后，南方的商店、超市最先開始向顧客附送塑料購(gòu)物袋，之后塑料袋之風(fēng)迅速刮遍了大江南北。
沒(méi)落王朝
20世紀(jì)后半期，生態(tài)危機(jī)開始在地球上四處蔓延，它讓人類遭遇到環(huán)境污染、氣象異常、資源枯竭、植被破壞、物種滅絕等一連串大自然的報(bào)復(fù)和懲罰，“環(huán)境保護(hù)”的概念首次在歐盟被提出，人類手中的塑料袋被視為垃圾，抵制白色污染最先被環(huán)保主義者在歐美國(guó)家發(fā)起。
20世紀(jì)90年代，環(huán)保的概念從國(guó)外滲透到了國(guó)內(nèi)，國(guó)人開始關(guān)注我們周圍的環(huán)境，第一次聽(tīng)說(shuō)了“白色污染”的概念。政府也投入大量人力、財(cái)力加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的治理工作，取得了一定成效，但始終沒(méi)有形成一套行之有效的方法來(lái)抵制“白色污染”的蔓延。
國(guó)內(nèi) 購(gòu)物袋京城熱
在官園、天意、萬(wàn)通等市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了不少賣環(huán)保購(gòu)物袋的攤位。價(jià)格基本在十幾元，顏色、圖案可挑選余地很大。據(jù)攤主講，這幾天有不少穿著時(shí)尚的女孩來(lái)挑購(gòu)物袋，生意非常火爆。
通常，購(gòu)物袋是沒(méi)有拉鎖的，如果是放些貴重的東西，很怕丟失。蘇阿姨有自己的辦法，她把女兒買回來(lái)的漂亮購(gòu)物袋拿到修拉鎖攤位添個(gè)拉鎖，只花5角錢，一個(gè)既漂亮又經(jīng)濟(jì)的書包就做成了。
幾乎所有超市都對(duì)限塑令舉雙手贊成。但由于事發(fā)突然，并沒(méi)有制定出周密的解決方案。
沃爾瑪北方區(qū)公關(guān)經(jīng)理黃里表示，早在去年年底開始，沃爾瑪就在一些店內(nèi)銷售環(huán)保袋，銷量很可觀。造價(jià)約10元的純棉環(huán)保購(gòu)物袋售價(jià)僅為3元，并將出售環(huán)保購(gòu)物袋所得的費(fèi)用全部用于環(huán)保購(gòu)物袋的投入再生產(chǎn)中。除此之外，黃里還表示，嘗試將員工的舊工服經(jīng)過(guò)消毒翻新后制作成購(gòu)物袋發(fā)給顧客。
屈臣氏在購(gòu)物袋的設(shè)計(jì)上可算費(fèi)足心思，標(biāo)價(jià)7元，但顏色鮮艷、圖片可愛(ài)。
來(lái)購(gòu)物的小女生都在難以抉擇中拎走最愛(ài)的那個(gè)。
萬(wàn)客隆超市原本不提供塑料袋，只有新開的四道口店實(shí)行購(gòu)物送塑料袋，但“限袋令”出臺(tái)后，工作人員表示超市馬上就會(huì)取消免費(fèi)塑料袋的供應(yīng)。目前超市內(nèi)已經(jīng)開始出售棉質(zhì)環(huán)保袋，售價(jià)為2元，而超市計(jì)劃將來(lái)的塑料袋售價(jià)將會(huì)高于2元，以此鼓勵(lì)大家多用環(huán)保袋。國(guó)外超市塑料袋收費(fèi)征稅
歐洲的很多國(guó)家的超市都采取出售一次性購(gòu)物袋的辦法控制購(gòu)物袋的使用量。事實(shí)證明，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿應(yīng)對(duì)“白色污染”是個(gè)行之有效的辦法。
關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 解決問(wèn)題 教師 學(xué)生
一、教師在教學(xué)“解決問(wèn)題”版塊存在的問(wèn)題(一)教師本身基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，能力不足。
教師的能力是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證，“教師的能力包括：組織能力、計(jì)劃能力、適應(yīng)能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)造能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、情感表現(xiàn)能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力。我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師中絕大多數(shù)的原始學(xué)歷是中師，根據(jù)本人的工作經(jīng)歷，從我市中師畢業(yè)的學(xué)生是一屆比一屆差，而這些學(xué)生如今都在小學(xué)一線教書育人。他們自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握就不牢靠，對(duì)教材及教學(xué)參考資料中的素材、一些數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)不充分，教學(xué)能力也相對(duì)欠缺。
(二)教師對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，教學(xué)脫離生活實(shí)際。
教師對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的認(rèn)識(shí)就不到位，雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，不比成績(jī)，但好多學(xué)校還在對(duì)成績(jī)排名。我想這也就是導(dǎo)致教師教學(xué)不到位的必然所在。另外脫離生活實(shí)際的應(yīng)用題在課堂上、練習(xí)中也比比皆是。
二、學(xué)生“解決問(wèn)題”存在障礙
(一)學(xué)生閱歷淺，缺少生活實(shí)踐。
應(yīng)用題一般文字較長(zhǎng)，涉及生活常識(shí)廣泛，科技術(shù)語(yǔ)多，有些概念和它的背景對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是生疏的，模糊的，神秘的，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏感受實(shí)際問(wèn)題的親身經(jīng)歷，缺少生活實(shí)踐，對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)不深刻，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。例如：小學(xué)六年級(jí)期末考試有這樣一道應(yīng)用題：“李林家投保了‘家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)金’，保險(xiǎn)金額為120000元，保險(xiǎn)期限三年，按年利率o.5％計(jì)算，共需繳納保險(xiǎn)費(fèi)多少元?”幾乎難住了所有的學(xué)生。
(二)閱讀能力差，不能準(zhǔn)確理解應(yīng)用題題意。
解應(yīng)用題，首先要在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，在利用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析研究，得到數(shù)學(xué)結(jié)論，然后把數(shù)學(xué)結(jié)論返回到實(shí)際問(wèn)題中去。由于小學(xué)兒童的閱讀和理解能力較差，缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，思維形式是從具體形象思維逐步向抽象的邏輯思維過(guò)渡，對(duì)有些概念容易模糊，不能正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。例如“除\"和“除以”，應(yīng)用題中的“相向運(yùn)動(dòng)\"和“同向運(yùn)動(dòng)”等，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，否則兒童就很難理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，以至于不會(huì)解決問(wèn)題。
三、“解決問(wèn)題”教學(xué)的策略 (一)情境教學(xué)，拉近與生活的距離。
合理有效地創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近基于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)探討雷美穎 （溫州市蒼南縣莒溪鎮(zhèn)輔導(dǎo)中心小學(xué) 浙江省 325806）摘 要 本文主要通過(guò)查閱大量中外文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人的實(shí)地教學(xué)情況進(jìn)行走訪調(diào)查，分析其中小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生在“解決問(wèn)題”方面存在的問(wèn)題，最后提出相應(yīng)的解決策略，為優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的參考及借鑒。
關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 解決問(wèn)題 教師 學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維，輕松地接受新知識(shí)。這決定了小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境的創(chuàng)設(shè)要從小學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，在生活中捕捉精彩鏡頭，再配置有特定數(shù)學(xué)信息的生活原型，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
(二)方法多樣，鼓勵(lì)策略多樣化。
由于學(xué)生生活的背景不同，思考的角度不同，當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，他們都會(huì)聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式來(lái)解決，因而對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以想出不同的方法。教學(xué)中必須尊重學(xué)生的策略多樣化。不同認(rèn)知水平的學(xué)生有不同的解題策略，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和潛在的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種策略分析、解決問(wèn)題。承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，使學(xué)生通過(guò)交流了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。使他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中相互啟發(fā)，相互影響，完善解題策略。對(duì)不同學(xué)生的不同方法應(yīng)予以充分肯定，引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)生，做到既評(píng)價(jià)知識(shí)技能，又評(píng)價(jià)情感。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。
(三)開放學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)、思考。作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、畫圖畫、講故事、查資料，活動(dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，在輕松中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。
例如：高年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)課“可怕的白色污染”，教師可先從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)利用信息技術(shù)幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)白色污染的危害，然后組織讓學(xué)生小組合作調(diào)查自己家和鄰居家每月產(chǎn)生白色污染塑料袋的數(shù)量，再推算學(xué)校里所有學(xué)生家里一年丟掉的塑料袋的個(gè)數(shù)，并動(dòng)手測(cè)量塑料袋的面積，推算一千戶人家每年丟掉的塑料袋的面積，接下來(lái)學(xué)生可通過(guò)看書、上網(wǎng)查資料做成幻燈片相互交流污染的危害并提出治理的方法。這是一例綜合運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流學(xué)習(xí)方式的案例。
四、結(jié)論
總之，我們應(yīng)該在新課程改革不斷深入的前提下正確指導(dǎo)，科學(xué)、有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的課堂教學(xué)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快又很有成就，師生共同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃春霞.聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)的“四大爭(zhēng)論”[j].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)),2008,z2.
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)方式；轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)以被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)為主。接受學(xué)習(xí)雖然可以在短期內(nèi)獲得大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但由于忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏終身學(xué)習(xí)的能力，無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)以新一輪的基礎(chǔ)課程改革為契機(jī)，以科學(xué)探究為突破口，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
一、利用化學(xué)史進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
化學(xué)史記載了化學(xué)這門科學(xué)從萌芽到確立直至走向成熟的發(fā)展歷程。由于初中學(xué)生用科學(xué)的手段和方法來(lái)認(rèn)識(shí)自然的能力有限，所以運(yùn)用化學(xué)史料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有幫助的。學(xué)生一般對(duì)化學(xué)家、化學(xué)史都懷著尊敬、敬畏的心理。在化學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事背后，都蘊(yùn)含著各種具有創(chuàng)新價(jià)值的科學(xué)研究方法，因此利用化學(xué)史進(jìn)行探究，可以讓學(xué)生從中獲取科學(xué)的精神、探索前進(jìn)的動(dòng)力以及探究學(xué)習(xí)的靈感。在化學(xué)基本原理的教學(xué)中，適時(shí)地穿插化學(xué)原理、概念、理論的創(chuàng)立過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)概念、一種理論的最終確立，都是經(jīng)過(guò)多次的大膽提出、不斷改進(jìn)、事實(shí)驗(yàn)證、再改進(jìn)、再驗(yàn)證等漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程才最終形成。例如從拉瓦錫對(duì)元素知識(shí)的思考與研究，出現(xiàn)了第一張《元素表》，到麥爾、門捷列夫?qū)υ刂芷诼实呢暙I(xiàn)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)真理不是一朝一夕、瞬間形成的，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索、追求真理的科學(xué)精神。
二、利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，因?yàn)樯鷦?dòng)、直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及意想不到的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生更深刻、全面地思考和探究問(wèn)題，使探究活動(dòng)得以深入進(jìn)行，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在“鋼鐵生銹條件”一節(jié)課的教學(xué)中，就可以讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。也許，學(xué)生考慮得不夠全面，教師可以將學(xué)生自己設(shè)計(jì)的有代表性的方案通過(guò)學(xué)生討論將方案補(bǔ)充完整；也可以讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊調(diào)整，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、利用調(diào)查訪問(wèn)進(jìn)行探究，形成關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)
學(xué)生利用調(diào)查訪問(wèn)的途徑去收集數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行科學(xué)探究，可以幫助他們更好地了解某一問(wèn)題的實(shí)際情況和狀態(tài)，更好地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)“合成材料”的內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生調(diào)查、了解當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)“白色污染”的實(shí)際情況。教師可以為學(xué)生提供一些素材，如可以到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)了解塑料袋的日用量，也可以讓學(xué)生調(diào)查家庭購(gòu)物時(shí)塑料袋的日用量，還可以到環(huán)保部門去了解“白色污染”的危害，或通過(guò)上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料……最后組織學(xué)生交流、討論，達(dá)成共識(shí)，提出消除這類污染的具體建議。鼓勵(lì)學(xué)生從自我做起，減少對(duì)塑料制品的使用，呼吁人們保護(hù)大自然。
四、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行探究，提高解決問(wèn)題的能力
知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。生活、生產(chǎn)實(shí)際中蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)道理，利用生活、生產(chǎn)實(shí)際的途徑進(jìn)行探究，可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的動(dòng)力。例如，學(xué)習(xí)了酸堿性質(zhì)后，可以組織學(xué)生測(cè)定當(dāng)?shù)赝寥赖乃釅A性，通過(guò)向有關(guān)農(nóng)業(yè)部門咨詢了解后，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案。
五、通過(guò)查閱資料進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)獲取信息的方法
新課程更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)過(guò)程的開放性，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分列出了大量的可供選擇的活動(dòng)和學(xué)習(xí)情境素材，這些豐富多彩的活動(dòng)的開展都需要有豐富的圖書資料做支撐。如，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，試說(shuō)明你對(duì)氧氣與二氧化碳在自然界中循環(huán)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)查閱資料，詢問(wèn)家人等方式，了解能夠補(bǔ)充人體必需的微量元素的常見(jiàn)食物，列出有關(guān)的食物名稱；請(qǐng)查閱資料并用具體的事例來(lái)說(shuō)明缺碘對(duì)人類健康的危害等新課程中的實(shí)踐性的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生在課前的調(diào)查以及資料的查閱培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
上世紀(jì)歐洲的紳士們有個(gè)典型造型,那一定是熨燙平整的白色襯衫之外套上筆挺的西裝,拎著手杖,戴著禮帽的形象。用餐時(shí),他們都會(huì)拿一塊繡著自己家族名字縮寫的白色手帕來(lái)擦嘴巴,并且還要順便修整一下胡須。這種舊時(shí)紳士風(fēng)度的表現(xiàn)也讓他們?cè)谧非蠖喑钌聘械呐訒r(shí),做出順勢(shì)遞上手帕之舉。
一塊手帕正當(dāng)“綠”
在紙巾的方便時(shí)代里,如果說(shuō)用手帕的人早已“絕種”了,那你一定小瞧了它的生命力。正因?yàn)橛玫娜松?所以手帕倒?jié)u漸拋棄了它的實(shí)用功能,轉(zhuǎn)而朝著奢侈品的路上狂奔:更環(huán)保的態(tài)度,更紳士的風(fēng)范。
如今的手帕,早已不再只是放在西裝口袋里的擺設(shè)和擦鼻涕的工具,更是成了一種時(shí)尚。一塊小小的手帕,使用者能從中看到萬(wàn)千風(fēng)情,有為節(jié)能環(huán)保的,有為標(biāo)新立異的,還有是希望保留一點(diǎn)點(diǎn)紳士的風(fēng)范。奢侈品牌也沒(méi)忘記耕耘這塊自留地,從Dunhill、Bottega Veneta的經(jīng)典款,到Ferragamo為男士手帕的匠心設(shè)計(jì),方寸之間的一塊東西就能做到既有面子,又體現(xiàn)公德心。環(huán)保風(fēng)與時(shí)尚的結(jié)合,大概也只有從手帕做起才顯得多少有些實(shí)際意義了。
不要小瞧這塊給人裝飾感很強(qiáng)的手帕,當(dāng)你回憶童年想起小時(shí)候曾用它折過(guò)老鼠、丟在喜歡的姑娘背后時(shí),帕子已經(jīng)換裝了概念,附加上了鮮艷的環(huán)保功能。為了應(yīng)對(duì)全球氣候變化,有組織掀起了一場(chǎng)名為“環(huán)保手帕飄起來(lái)”的綠色行動(dòng),倡導(dǎo)人們從改用手帕做起,盡每個(gè)地球公民的義務(wù)。于是先有美國(guó)的兩位大人物:小布什和奧巴馬,他們分別在不同場(chǎng)合不約而同地從口袋里掏出手帕,盡顯體面。兩位不同黨派的新老白宮主人,在紳士做派上卻不約而同保持一致,簡(jiǎn)直是托手帕的福。臺(tái)灣首富郭臺(tái)銘還曾專門強(qiáng)調(diào),讓他的60萬(wàn)員工必須人人準(zhǔn)備手帕,以節(jié)約幾萬(wàn)棵樹為目標(biāo)。著名演員濮存昕、央視名嘴白巖松等也發(fā)起了“鼓勵(lì)使用手帕,盡量少使用紙巾”的倡議。手帕的綠色環(huán)保指數(shù)一路飆漲,有了環(huán)保和綠色的概念,手帕的再次流行也就有了強(qiáng)有力的動(dòng)因,名流和手帕的不斷亮相,也讓這股手帕風(fēng)的確潮得很。
“綠色”手帕真的環(huán)保嗎?
講講手帕的成本與性價(jià)比,一包紙巾只能用一天,而一塊手帕至少可以用一年。
新一代環(huán)保手帕還具有生態(tài)抗菌抗病毒等新功能,干凈衛(wèi)生,不會(huì)造成白色污染,是典型的綠色消費(fèi)品。
但使用手帕帶來(lái)的清潔成本卻不能忽視,淡水、清潔劑這些不可再生或污染型資源的加倍使用和浪費(fèi),對(duì)環(huán)境的損失又是多少?更不要說(shuō)偽環(huán)保功能上的不實(shí)際了。
【關(guān)鍵詞】和諧；和諧發(fā)展；意識(shí)行為；教育素材；教育資源
作家冰心曾說(shuō)：“美的真諦應(yīng)該是和諧，而這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美”。一個(gè)美麗的世界是由種種”和諧“因素構(gòu)成的，“和諧”美才是美的最高境界。
“和諧”這一光輝的字眼在十的報(bào)告中也屢次三番的出現(xiàn)過(guò)，所以“和諧”是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主題。作為社會(huì)發(fā)展前沿的教育，作為培養(yǎng)接班人的一線教師，我們更有責(zé)任向?qū)W生傳遞“和諧”的理念，由理念去支配他們的意識(shí)行為，從而提高人與自然的和諧程度，走向和諧平衡的理想狀態(tài)。下面就“人與自然環(huán)境和諧發(fā)展”為主要內(nèi)容，談?wù)勗谏锝虒W(xué)中如何落實(shí)。
1重視利用教材中“和諧”教育素材，開展針對(duì)性教學(xué)
生物教材中含有許多現(xiàn)成的“人與自然和諧發(fā)展”教育內(nèi)容（圖文資料、信息等），教師不能忽略，應(yīng)及時(shí)抓住，把握其編寫意圖，開展針對(duì)性教學(xué)。
《食物鏈》中的“野味”、“打狼”兩資料就應(yīng)充分利用，首先在引導(dǎo)學(xué)生分析“生態(tài)系統(tǒng)組成成份”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析各成份之間的相互關(guān)系，進(jìn)而達(dá)成學(xué)生認(rèn)同“生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間以及消費(fèi)者與消費(fèi)者之間由于吃與被吃存在的食物鏈關(guān)系從而相互制約、共同維持生態(tài)平衡”的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)“生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)平衡能力，我們?nèi)祟惒荒茈S意改變系統(tǒng)中任意一種成份的數(shù)量或比例，干擾它們的“吃與被吃”關(guān)系來(lái)破壞生態(tài)平衡。而“野味”和“打狼”兩資料，恰恰是能充分說(shuō)明這一點(diǎn)的現(xiàn)成“佐料”，我們不能看它成是可有可無(wú)的普通資料，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀，再通過(guò)我們點(diǎn)撥關(guān)鍵，使學(xué)生由“生物間通過(guò)食物鏈相制相依來(lái)維持生態(tài)平衡”，產(chǎn)生樹立“保護(hù)每一物種”、“人與自然和諧相處”的重要意識(shí)，幫助學(xué)生成就“人與自然和諧發(fā)展”的思想。
《生物與環(huán)境》的學(xué)習(xí)中，充分利用教材中的十二幅圖片，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析圖片展示的內(nèi)容，體會(huì)生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的對(duì)立、統(tǒng)一關(guān)系，建立起生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)，生成“生物與環(huán)境密切相關(guān)”的核心思想。
充分認(rèn)識(shí)生物圈是所有生物共同生存的唯一家園。進(jìn)行《生物圈―我們的家園》學(xué)習(xí)中，可利用教材中提供的《生物圈二號(hào)》小資料，引導(dǎo)他們探求生物圈二號(hào)失敗的原因，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到：“生物圈是所有生物共同生存的、唯一的家園”，由“唯一性”學(xué)生更清醒的認(rèn)識(shí)“保護(hù)生物圈、保護(hù)我們生存的環(huán)境，就是在保護(hù)我們自己的生命！”、“人是萬(wàn)物之靈但不是世間主宰，應(yīng)愛(ài)護(hù)生物圈中的其他生物！”。從情感上學(xué)生會(huì)認(rèn)同生物與環(huán)境和諧、生物與生物和諧共存的必要，在此，遞進(jìn)一步：“你怎樣做，從自己身邊談起”，學(xué)生踴躍：“植樹造林，美化環(huán)境”、“不隨地吐痰，不隨地扔垃圾”、“告誡父母，不抽煙、少開車、步行上下班”、“不欺負(fù)其他小動(dòng)物，及時(shí)放生”……由此看出學(xué)生會(huì)將情感意識(shí)自覺(jué)自愿地落實(shí)于日常具體行動(dòng)中。我們進(jìn)行《保護(hù)生物多樣性》的教學(xué)時(shí)，也要及時(shí)向?qū)W生施教，幫學(xué)生明白：生物多樣對(duì)維持生態(tài)平衡的重要，我們要與所有生物“和諧”共存！
2注意挖掘教材隱含的“和諧”教育資源，在知識(shí)傳遞中有意引申和拓展
教師備課時(shí)，首要任務(wù)是深刻領(lǐng)會(huì)教科書編寫者的意圖，理解表面材料背后所隱藏的豐富內(nèi)涵，在對(duì)知識(shí)歸納、整理后適度地進(jìn)行延伸和綜合，挖掘有關(guān)“和諧”素材，進(jìn)一步充實(shí)和完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
進(jìn)行“食物鏈”的學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)獲得食物鏈概念和特征后，應(yīng)深入一步追問(wèn)：“如果某飯店老板為賺錢，將此系統(tǒng)中的蛇大量捕抓后會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？”以此誘導(dǎo)學(xué)生站在生物圈的角度綜合考慮生物間的關(guān)系，應(yīng)用學(xué)到的食物鏈知識(shí)經(jīng)小組合作后得出：鼠泛濫，啃食草根、打鼠洞―破環(huán)植被，生態(tài)平衡被打破，草原逐漸變?yōu)榛哪７治鲋校瑢W(xué)生不僅能深刻理解了生態(tài)系統(tǒng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的含義，還由學(xué)習(xí)結(jié)論“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量沿食物鏈向下一級(jí)生物流動(dòng)，有毒物質(zhì)也會(huì)流動(dòng)和積累，而食物鏈的最后往往是我們?nèi)祟愖约海 备形虺隽谁h(huán)境污染的危害有多大，學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到：人類絕不能以犧牲自身生存的環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取眼前的利益！
3及時(shí)抓住課堂中突現(xiàn)的靈感，增設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)“和諧”教育針對(duì)性
在正常的課堂教學(xué)中如突現(xiàn)“和諧”教育靈感，應(yīng)及時(shí)抓住，有必要設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“和諧”教育目標(biāo)。
《計(jì)劃生育》的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算充分理解了“晚婚、晚育、少生、優(yōu)生”四項(xiàng)措施的含義后，就有學(xué)生提出：“計(jì)劃生育”與當(dāng)今“和諧”有關(guān)嗎？針對(duì)學(xué)生明智的發(fā)問(wèn)，我增設(shè)了一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生去改動(dòng)書中的一副《少生優(yōu)生，幸福一生》的彩色圖片，在學(xué)生盎然地“改丑”圖片后，我問(wèn)了一句：“這樣大的改動(dòng)后，圖片的背景還相襯嗎？”一語(yǔ)激起千層浪，學(xué)生頓悟，靈感被激發(fā)：“七彩陽(yáng)光的背景應(yīng)改成灰色的！”“白色的和平鴿應(yīng)改成黑色的！”……我追問(wèn)：“為什么這么改？！”學(xué)生踴躍：“人多了，污染就嚴(yán)重了”、“人多了，資源浪費(fèi)也多，環(huán)境就惡化了”，再追問(wèn)：“這么一改，畫的標(biāo)題還相符嗎？”，學(xué)生畫龍點(diǎn)睛“改成《多生差生―勞累一生》”。活動(dòng)增加了學(xué)生的參與度，促進(jìn)了學(xué)生思維。學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)會(huì)伴隨著環(huán)境污染、資源匱乏、疾病糾纏及生態(tài)平衡等問(wèn)題，只有人與自然和諧發(fā)展，才能杜絕這些弊端，情感教育自然到位！
4結(jié)合生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，有意安排有關(guān)“和諧“教育的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)
都知道“做中學(xué)”是學(xué)生最易接受的學(xué)習(xí)方式，所以動(dòng)手操作、參加社會(huì)實(shí)踐，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能大幅度提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。我充分利用了這一點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生多參加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“和諧”教育。
用干濕球儀測(cè)量不同環(huán)境中的空氣濕度。先讓學(xué)生將幾臺(tái)干濕球儀分別置于草坪中、灌木叢下、水泥地上，在半小時(shí)后學(xué)生由干濕球儀表讀出（數(shù)據(jù)對(duì)比）“不同環(huán)境中空氣濕度不同”時(shí)，及時(shí)向?qū)W生傳遞了“植樹造林可以改變氣候”的信息。
用廢電池水澆花、養(yǎng)魚。讓學(xué)生收集廢棄電池用清水浸泡一周，然后將浸泡水稀釋用以澆花、養(yǎng)金魚，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)看到了清水中（對(duì)照組）的金魚與電池水中的金魚表現(xiàn)明顯不同，：電池水中的金魚鰓蓋開合急促、游動(dòng)激烈（現(xiàn)象出現(xiàn)后，要求學(xué)生立刻將金魚放生）；并且在三周后，用廢電池水澆過(guò)三次的花也枯敗了，學(xué)生從中強(qiáng)烈意識(shí)到了廢電池對(duì)環(huán)境的危害。
開展“白色污染”活動(dòng)。學(xué)期初，讓學(xué)生將家里吃魚時(shí)剝出的魚內(nèi)臟和廢棄的塑料袋、一次性飯盒同時(shí)埋入一塊草坪下，學(xué)期結(jié)束時(shí)再引領(lǐng)他們翻開此處草坪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：魚內(nèi)臟已消失不見(jiàn)；塑料袋雖破卻還在；一次性飯盒絲毫沒(méi)有變化；學(xué)生在現(xiàn)象面前驚嘆“白色污染“的永久性危害，在今后的生活中，學(xué)生會(huì)從情感上排斥使用塑料袋和一次性飯盒，從行為上會(huì)告誡家人及他人減少使用，學(xué)生成為了“杜絕白色污染、保護(hù)環(huán)境”的義務(wù)宣傳員。
設(shè)計(jì)制作環(huán)保購(gòu)物袋。在上面活動(dòng)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，有意安排他們制作環(huán)保購(gòu)物袋，學(xué)生們明確任務(wù)后，由于受上面活動(dòng)情感的支配積極性很高，主動(dòng)收集來(lái)家中準(zhǔn)備丟棄的襯衣盒、禮品盒、舊掛歷、餅干箱、煙盒、酒瓶蓋等廢棄物，按照自己的設(shè)計(jì)或折或縫，忙的不亦樂(lè)乎，各式各樣的酒瓶蓋也被點(diǎn)綴在購(gòu)物袋上熠熠生輝，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生不僅制作出了各種色彩斑斕的購(gòu)物袋，更重要他們還將做好的購(gòu)物袋在社區(qū)內(nèi)免費(fèi)發(fā)放供大家使用，由購(gòu)物袋向人們傳遞了環(huán)保理念，進(jìn)行了“人與人和諧相處”、“人與環(huán)境和諧相處”的無(wú)聲宣傳。
辦生物手抄報(bào)，設(shè)立“和諧發(fā)展專欄”。結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)，要求學(xué)生制作手抄報(bào)，并設(shè)有關(guān)“和諧發(fā)展”的專欄展示他們的作品：“保護(hù)野生動(dòng)物”、“殺手――霧霾”、“身邊的它”等，學(xué)生在查閱收集資料、制作中完成了自我“和諧”教育的過(guò)程，提升了有關(guān)和諧發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
參加社會(huì)活動(dòng)。聯(lián)系環(huán)保部門，帶領(lǐng)學(xué)生與他們一同走訪了黃河水域邊的化肥廠、污水處理廠，并在排污口附近的黃河水域中，采集了水樣，拿回后經(jīng)稀釋飼養(yǎng)金魚（與清水飼養(yǎng)對(duì)照），對(duì)比觀察金魚生活的狀況。這一探究中學(xué)生親眼目睹了污染水對(duì)生物生存的危害、對(duì)黃河水域的危害，從而激發(fā)學(xué)生迫切參與社會(huì)問(wèn)題、解決環(huán)境污染的欲望，發(fā)出“愛(ài)護(hù)環(huán)境、保衛(wèi)黃河母親”的吶喊。在此基礎(chǔ)上，將活動(dòng)再追加一步：讓他們就此寫出小論文發(fā)往報(bào)社。曾有位學(xué)生在他文章的最后這樣寫道：“世人如再不挽救我們的母親―黃河，那么黃河的最后一滴水將是我們這些兒女的眼淚！”，可見(jiàn)其環(huán)保意識(shí)之強(qiáng)烈，在此意識(shí)作用下，他必將在今后的生活中有所作為，很有可能在將來(lái)成為一名環(huán)保方面的專家，為“人與環(huán)境的和諧發(fā)展”做出貢獻(xiàn)！
從以上看出，我們培養(yǎng)學(xué)生，不僅要幫他們樹立“和諧”意識(shí)；還要讓他們明白：“一棵樹不能改變氣候，但一片森林可以改變氣候！”；要想法提升他們的“和諧”素養(yǎng)，以促使他們成為全面發(fā)展的人才，來(lái)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的機(jī)會(huì)很多，方法也很多，究竟怎樣具體去做，就看我們做教師的有心無(wú)心了。“和諧”并非僅僅是一個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的口號(hào)，而是人類迫切需要實(shí)現(xiàn)并經(jīng)營(yíng)得更好的事業(yè)，為了人類的生存，為了社會(huì)的發(fā)展，讓我們都做個(gè)有心人，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量吧！
參考文獻(xiàn)
(一)化肥、農(nóng)藥污染觸目驚心
據(jù)統(tǒng)計(jì)目前我國(guó)平均每公頃農(nóng)田施用化肥量已達(dá)360kg,分別是德國(guó)、美國(guó)的1.6倍和3.3倍,而利用率卻不盡人意,平均利用率只有30%左右,僅相當(dāng)于歐盟國(guó)家的一半。[1]而且為了降低生產(chǎn)成本,減少勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)量,在玉米種植時(shí)多采用一次性施肥法,這種施肥方法的缺點(diǎn)是肥效發(fā)揮不正常且使化肥容易流失,造成農(nóng)資的浪費(fèi)。長(zhǎng)期盲目濫用化肥會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu),導(dǎo)致農(nóng)業(yè)面源污染。過(guò)剩的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)元素隨著雨水滲入到2”米以內(nèi)的淺層地下水中,使得地下水硝酸鹽含量增加,或隨農(nóng)田排放流入地面水體,引起水體富營(yíng)養(yǎng)化,影響水生物生長(zhǎng)。玉米、小麥、棉花這三種農(nóng)作物在生長(zhǎng)過(guò)程中都容易受病蟲害侵襲,而且還需要及時(shí)為農(nóng)作物除草。現(xiàn)在農(nóng)民普遍使用各種殺蟲劑和除草劑來(lái)防治病蟲害及雜草的侵襲。農(nóng)藥是一類特殊的化學(xué)品,它既能防治農(nóng)林病蟲害,也會(huì)對(duì)人畜產(chǎn)生危害,不當(dāng)使用或過(guò)量使用都會(huì)產(chǎn)生藥害。比如在滄縣、河間等地玉米的苗后除草劑以采用煙嘧磺隆為主,這種農(nóng)藥在不良環(huán)境條件下,如高溫、低溫、干旱、肥害、缺礦物質(zhì)元素等情況下使用,或使用量過(guò)大、重復(fù)施藥、過(guò)早或過(guò)晚施藥均易造成藥害。農(nóng)藥低效率或不合理的使用會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染,甚至直接威脅到了人的生命健康。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道,農(nóng)藥利用率一般為10%,約90%的農(nóng)藥殘留在環(huán)境中。大量殘留的農(nóng)藥或者在高溫條件下直接揮發(fā)到空氣中,對(duì)空氣造成污染;或者隨著雨水滲入到地下,對(duì)水源造成污染;或者殘留在瓜果蔬菜等農(nóng)作物上,直接危害人和畜禽的生命健康。
(二)白色地膜污染不容忽視
滄州是河北省四大產(chǎn)棉市之一,棉花是滄州市的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),也是優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。棉花的大面積種植必須覆蓋地膜,因?yàn)榈啬ぞ哂斜亍⒃鰸瘛⒈Ｋ⒈７省绮莸葍?yōu)點(diǎn)。但農(nóng)戶為了降低生產(chǎn)成本多使用低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(”.””8毫米)”.””6毫米的超薄膜,甚至還有”.””5毫米的地膜。越薄的地膜強(qiáng)度越低,抗拉能力越差,容易老化,更易殘留土壤中,破碎后碎塊更小難以撿拾,相應(yīng)產(chǎn)生的地膜殘留量就越大,成為白色污染禍?zhǔn)住?jù)了解滄州棉田地膜殘留率一般在10%至20%之間,地膜殘留于土壤中無(wú)法降解而給農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了一定的危害。長(zhǎng)期滯留于耕地會(huì)影響土壤的透氣性,改變土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu),影響植物根系的生長(zhǎng)和吸水、吸肥能力,使農(nóng)作物減產(chǎn)。據(jù)研究表明,小麥可減產(chǎn)2%)3%,玉米減產(chǎn)1”%,棉花減產(chǎn)1”%)23%。“白色污染”給農(nóng)村環(huán)境帶來(lái)的影響將后患無(wú)窮。
(三)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“三廢”排放污染令人擔(dān)憂
改革開放以來(lái),滄州地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展迅猛,一些行業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品不僅在國(guó)內(nèi)甚至在世界都享有盛名。比如,東光縣的化工、南皮縣的五金,滄縣崔爾莊、杜生的棗業(yè),孟村的彎頭生產(chǎn)、鹽山的管道等。這些企業(yè)在促進(jìn)滄州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、幫助農(nóng)民脫貧致富、安置剩余勞動(dòng)力、為地方財(cái)政創(chuàng)收等方面做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。比如東光縣的華戈染料化學(xué)股份有限公司,僅去年上交稅金近7”””萬(wàn)元,占全縣財(cái)政收入的三分之一左右,可以說(shuō)是東光縣的“搖錢樹”。但這些企業(yè)由于位于農(nóng)村,往往在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)卻忽視了對(duì)環(huán)境的保護(hù),絕大部分企業(yè)沒(méi)有防治污染設(shè)施,使“三廢”不經(jīng)處理便直接排放到附近的河流、溝渠、池塘,使空氣和水體受到了嚴(yán)重的污染。2”13年5月9日環(huán)保部公布了專項(xiàng)檢查華北地下水污染情況:55家違法企業(yè)名單中河北省有6家企業(yè),滄州就有2家,河間瀛洲鎮(zhèn)門莊燕中電料廠和韓進(jìn)宅熱鍍廠榜上有名,這兩家企業(yè)產(chǎn)生的廢水都是利用滲坑排放,嚴(yán)重污染地下水。工業(yè)廢水污染具有量大、面廣、成分復(fù)雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn),其所帶來(lái)的危害是多方面的。首先危及到的是村民的生命健康。水源被污染后污染物通過(guò)飲水或食物鏈進(jìn)入人體,使人急性或慢性中毒甚至誘發(fā)癌癥。據(jù)東光縣小邢村和大邢村的村民介紹,因?yàn)榇謇锏娘嬘盟还I(yè)廢水污染,這兩個(gè)村子里孩子們患皮膚病的特別多,很多人患胃腸道疾病。如今有8”%的人成天拉肚子,而且胃癌腸癌等癌癥患者直線上升。據(jù)有心的村民自己統(tǒng)計(jì),這兩個(gè)村子近幾年來(lái)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有數(shù)十名癌癥患者,其中很多已死亡。得癌癥最多的還數(shù)小張村,因?yàn)樗麄兇鍎偤梦挥谝患一S的下風(fēng)口。是工業(yè)廢水污染造就了癌癥村。其次,工業(yè)廢水經(jīng)河流最后匯入大海,使海洋環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。黃驊港本是有名的渤海梭子蟹、對(duì)蝦產(chǎn)地,然而,由于多條河流的污水逶迤入海,海水水質(zhì)受污染嚴(yán)重不能達(dá)標(biāo),現(xiàn)在為了禁止污水入海,在渤海入海處歧口附近修了大壩。但每年到了7、8月汛期,上游的村莊就會(huì)把閘門打開,污水又流到海里了,海里的魚蝦蟹會(huì)大量死亡。到那時(shí),養(yǎng)殖戶都不敢換水,因?yàn)閾Q了被污染的海水,蝦蟹就會(huì)被毒死,而一天不換水蝦蟹也會(huì)死,這里的養(yǎng)殖戶都因此受到了不小的經(jīng)濟(jì)損失。
(四)生活污水和生活垃圾污染劇增
由于目前滄州農(nóng)村公共環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施幾乎為零,農(nóng)村垃圾既沒(méi)有固定的存放點(diǎn),也沒(méi)有處理場(chǎng)所,村民只能將垃圾露天堆放。日積月累垃圾越堆越多,夏天散發(fā)出惡臭氣味,為蒼蠅、蚊蟲提供了滋生繁衍的場(chǎng)所,時(shí)刻威脅著村民的身體健康。由于受經(jīng)濟(jì)條件和生活習(xí)慣的制約,農(nóng)村沒(méi)有專門的污水處理設(shè)施,村民的生活污水只能隨意排放,致使農(nóng)村的地表水和地下水污染嚴(yán)重。
(五)環(huán)境意識(shí)淡薄,利己主義思想嚴(yán)重
環(huán)境意識(shí)是人們對(duì)自身與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)和反映,它包括了人對(duì)環(huán)境的需要、目的、態(tài)度和價(jià)值觀等,是調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和控制人們環(huán)境行為的內(nèi)在原因。農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和治理從某種程度上取決于農(nóng)民環(huán)境意識(shí)的高低。目前滄州農(nóng)村居民的生態(tài)環(huán)境意識(shí)還普遍淡薄,更缺乏有關(guān)的環(huán)保知識(shí),因此對(duì)環(huán)境污染的成因及危害沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的惡化。另外,農(nóng)村居民利己思想依然嚴(yán)重,更談不上有社會(huì)公德意識(shí),這是導(dǎo)致一些農(nóng)村環(huán)境惡化的又一成因。村民們往往只看到自己的切身利益和眼前利益,不惜損害他人利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。筆者走訪了滄縣的幾個(gè)村莊,在這些村莊的大街小巷隨處可見(jiàn)養(yǎng)殖戶傾倒的畜禽糞便,生活垃圾堆積如山臭氣熏天,生活污水肆意橫流。而走進(jìn)村民自家院子情況卻大不相同,家家戶戶都打掃的干干凈凈。唯有街道是公共的無(wú)人問(wèn)津,可以盡情污染。作為農(nóng)村主要環(huán)境污染源的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)更是唯利是圖。為了能降低成本,往往都沒(méi)有專門的污染物處理設(shè)施,更不會(huì)對(duì)環(huán)境治理加以投資,自己的生產(chǎn)成本是減低了,獲得了更大的利潤(rùn)空間,而無(wú)數(shù)百姓卻要承受污染之害,為之付出沉重的代價(jià)。綜上可知,滄州農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題已成為制約滄州農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的主要問(wèn)題,也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)引起人們的普遍關(guān)注,并應(yīng)下大力氣進(jìn)行防治。
二、滄州農(nóng)村環(huán)境污染防治對(duì)策
環(huán)境污染對(duì)自然界、人類帶來(lái)的危害已日漸突顯,不僅制約經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,同時(shí)更威脅著人民群眾的生命健康。因此,為了確保人民群眾的生命健康權(quán)不受侵犯,為我們的子孫后代留一片青山綠水,建議地方人民政府采取以下措施加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境污染的治理。
(一)教育引導(dǎo)農(nóng)村居民改變不合理的生活方式和環(huán)境理念
農(nóng)民是農(nóng)村環(huán)境污染的主要行為實(shí)施者,要加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境污染的防治必先從對(duì)農(nóng)民的教育引導(dǎo)做起。農(nóng)民環(huán)境理念的正確與否直接決定著他們的生活方式是否合理。改革開放3”多年來(lái),滄州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展,農(nóng)民的生活水平普遍有了較大的提高。可農(nóng)村居民的生活方式并未改變,他們祖祖輩輩生活在那里,傳統(tǒng)、落后的生活習(xí)慣已延續(xù)千年,在他們的思想意識(shí)中甚至都沒(méi)有環(huán)境保護(hù)的概念。垃圾成堆、污水隨意排放是再正常不過(guò)的事情了,從未思考這些行為損害了誰(shuí),認(rèn)為別人能做我就能做。甚至把有人保護(hù)環(huán)境防治污染的行為視為多管閑事、逞能,給予冷嘲熱諷,或者反對(duì)。因此,改善農(nóng)村的環(huán)境污染狀況首先要從改變農(nóng)村居民的生活方式和環(huán)境理念抓起。這就要求我們?cè)谵r(nóng)村進(jìn)行大力的宣傳教育,從小孩到老人;從學(xué)校到街頭;從簡(jiǎn)潔明快的板報(bào)、圖片展到內(nèi)容詳盡的報(bào)刊、圖書;從家喻戶曉的電視廣播再到互聯(lián)網(wǎng)傳播,采用多渠道全方位大眾化的形式對(duì)農(nóng)村居民開展環(huán)保宣傳教育,讓他們逐步意識(shí)到環(huán)境污染給自己帶來(lái)的嚴(yán)重危害,喚起他們的環(huán)境意識(shí),從而改變他們不合理的生活方式,以約束自己的日常行為。只有從人這個(gè)污染主體抓起并堅(jiān)持常抓不懈,才能從根本上解決農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題。
(二)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)保公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
環(huán)保公共基礎(chǔ)設(shè)施是人們賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)條件,對(duì)一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起著基礎(chǔ)性和決定性的作用。近些年政府對(duì)城市環(huán)保公共設(shè)施投資很大,城市環(huán)境衛(wèi)生狀況得到明顯好轉(zhuǎn)。而農(nóng)村環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)卻很薄弱,村、鎮(zhèn)一級(jí)幾乎沒(méi)有垃圾、污水處理設(shè)施,村民自然就會(huì)隨意堆放垃圾,污水也只能向街道排放,在人們的潛意識(shí)中認(rèn)為農(nóng)村本該臟亂差。在這種情形下,政府如果再不重視農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和維護(hù),勢(shì)必進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)差距,加劇農(nóng)村環(huán)境惡化,影響社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。因此,我們要治理環(huán)境污染必須有相應(yīng)的物質(zhì)作保障,在對(duì)人們的思想意識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)的同時(shí),政府需加大對(duì)農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入,做好各方面的配套工作。比如在村一級(jí)先建起垃圾箱、垃圾站,改變農(nóng)村生活垃圾無(wú)人問(wèn)津的局面;對(duì)于生活污水的處理應(yīng)當(dāng)向城市看齊,搞好地下工程建設(shè),讓廣大農(nóng)村居民不再為生活污水無(wú)處排放而發(fā)愁,更不用擔(dān)心污水對(duì)于飲用水的污染;對(duì)于農(nóng)村廁所也應(yīng)進(jìn)行整體改造,充分進(jìn)行化糞處理。通過(guò)政府和村民的共同努力,必將使滄州農(nóng)村的環(huán)境面貌煥然一新。
(三)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法律體系建設(shè)
解決農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題只依靠說(shuō)教已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果沒(méi)有相應(yīng)的法律規(guī)范來(lái)約束人們的污染行為,環(huán)境治理必將成為癡人說(shuō)夢(mèng)。到目前為止,關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)已有不少,但能夠適應(yīng)農(nóng)村環(huán)保實(shí)際需要的卻還不多,在農(nóng)村環(huán)保方面還沒(méi)有形成完善的法律法規(guī)體系,甚至在有些領(lǐng)域還是無(wú)法可依的。因此需要我們的立法者應(yīng)當(dāng)加快農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法律政策體系建設(shè)的腳步,盡快建立和完善符合農(nóng)村實(shí)際特點(diǎn)的環(huán)境法律法規(guī),使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)工作有法可依;其次在執(zhí)法工作中環(huán)保部門要加大執(zhí)法監(jiān)管力度,不受人情干預(yù)嚴(yán)格執(zhí)法,以實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)依法處理每一起污染事故,并將處理結(jié)果向社會(huì)公開,接受公眾的監(jiān)督。環(huán)保部門要不定時(shí)的進(jìn)行檢查,將每個(gè)企業(yè)的“三廢”排放情況向社會(huì)公開,對(duì)于排污不合格的企業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)叫停整改,決不姑息。只有在執(zhí)法工作中下大力氣常抓不懈,才能筑起一道堅(jiān)實(shí)的環(huán)保壁壘,讓污染企業(yè)成為過(guò)街老鼠,讓百姓不再遭受三廢帶給他們的痛苦。再次,政府還應(yīng)積極、廣泛的組織普法宣傳教育,改變農(nóng)村居民幾乎為法盲的現(xiàn)狀,讓他們逐步成為知法守法的新型農(nóng)民,從而自覺(jué)自愿保護(hù)環(huán)境,真正成為環(huán)境保護(hù)的主人。只有立法、執(zhí)法、守法三位一體,才能構(gòu)筑起一張環(huán)保法律網(wǎng),讓違法者無(wú)處可逃,還農(nóng)村一片青山綠水。
(四)利用生物高新技術(shù)防治“農(nóng)業(yè)立體污染”
一、企業(yè)環(huán)境責(zé)任的概念
所謂企業(yè)環(huán)境社會(huì)責(zé)任，通常意義上來(lái)說(shuō)就是企業(yè)為了社會(huì)公眾利益而作為一個(gè)“企民自主性承擔(dān)的環(huán)境保護(hù)責(zé)任。
二、我國(guó)企業(yè)環(huán)境存在的問(wèn)題及原因
（一）我國(guó)企業(yè)環(huán)境存在的問(wèn)題
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，環(huán)境的納污能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于企業(yè)所造成的污染。而企業(yè)數(shù)量的增多和居民消費(fèi)的不斷增長(zhǎng)，更加大了企業(yè)的污染物的排放，而企業(yè)則在排污的同時(shí)我國(guó)嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境迫切呼喚企業(yè)實(shí)施綠色營(yíng)銷。
（二）我國(guó)企業(yè)環(huán)境存在問(wèn)題的原因分析
1.環(huán)境保護(hù)的相關(guān)政策不夠完善。我國(guó)目前在環(huán)保立法上仍然存在“立法不嚴(yán)、有法難依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法難究”等問(wèn)題。更為嚴(yán)重的由于地方保護(hù)主義的存在和執(zhí)法者素質(zhì)低下，致使環(huán)境執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象比較普遍。政府應(yīng)當(dāng)加大教育宣傳引導(dǎo)的力度，盡快培育全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)。針對(duì)我國(guó)目前人們環(huán)保意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，應(yīng)采取不同的方式進(jìn)行教育培訓(xùn)，以提高全民的環(huán)境知識(shí)水平，增強(qiáng)全社會(huì)的綠色意識(shí)，大力進(jìn)行環(huán)保宣傳。
2.企業(yè)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱。絕大多數(shù)企業(yè)仍未樹立環(huán)保營(yíng)銷理念。目前，絕大多數(shù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)仍是在一味追求近期和微觀效益的理念下進(jìn)行的，對(duì)眼前利益考慮的多，對(duì)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮的少；有的企業(yè)盡管意識(shí)到環(huán)保營(yíng)銷可以開辟新的市場(chǎng)，但由于需要花費(fèi)較大的成本，存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)而不敢貿(mào)然行事；有些企業(yè)由于長(zhǎng)期虧損，連生存都成了問(wèn)題，更顧不上花費(fèi)較高的代價(jià)推行環(huán)保營(yíng)銷。
3.廣大公民的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。一些公民在生活中隨意丟棄廢棄物，造成白色污染；在旅游過(guò)程中，肆意采摘花草，隨手丟棄廢棄物，造成生態(tài)污染；更有甚者追求“高品位”生活，穿皮草，吃野味，在一定程度上刺激了這些企業(yè)的生產(chǎn)。公民的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，換句話說(shuō)，就是公民的環(huán)保維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)可以不考慮環(huán)境責(zé)任，造成污染的惡性循環(huán)。
三、企業(yè)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)社會(huì)責(zé)任的有效途徑
（一）發(fā)揮政府的積極作用
一方面，政府因地制宜，建立中央及地方的“綠色基金”項(xiàng)目，中央撥付一定的款項(xiàng)；地方政府制定一系列的綠色配套設(shè)施，建立企業(yè)環(huán)境信用等級(jí)體系，建立懲罰性生態(tài)補(bǔ)償和激勵(lì)性生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。由于企業(yè)排污去污的設(shè)施建造成本技術(shù)程度比較高，可以對(duì)于達(dá)到國(guó)家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的排污去污設(shè)施，在企業(yè)計(jì)劃修建的階段，通過(guò)設(shè)置專項(xiàng)補(bǔ)貼資金，減少稅收的辦法鼓勵(lì)企業(yè)興建級(jí)別較高的去污設(shè)施。
另一方面，政府要加大對(duì)違法企業(yè)的處罰整治力度。在設(shè)定好企業(yè)排污的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，嚴(yán)格執(zhí)法。對(duì)于國(guó)有企業(yè)，不能因?yàn)槠髽I(yè)的“關(guān)系”紐帶而遷就容忍，孰不知，企業(yè)的環(huán)境危害程度和企業(yè)規(guī)模的大小是成正比的；對(duì)小危污染企業(yè)加大整治力度，推行行業(yè)整合，防止小危企業(yè)關(guān)停后又重新注冊(cè)生產(chǎn)或異地生產(chǎn)；政府同時(shí)應(yīng)加大對(duì)環(huán)境污染企業(yè)的管理和檢查，一旦發(fā)生環(huán)境污染事故能及時(shí)的找到源頭，迅速的治理污染。
（二）重點(diǎn)提高企業(yè)的環(huán)境社會(huì)責(zé)任意識(shí)
不少的中小企業(yè)的管理者認(rèn)為，中小企業(yè)仍處于原始積累和生存的階段，無(wú)暇顧及企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，要等到企業(yè)做大做強(qiáng)之后，再關(guān)注和承擔(dān)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，由于環(huán)境污染上的時(shí)間滯后性，空間上的遞減性，檢測(cè)儀器的落后性，污染排放的隨意性等特征，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)政策的規(guī)定，在提高自愿性的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)產(chǎn)生的環(huán)境污染及時(shí)有效的處理好，這樣才能促使環(huán)境質(zhì)量的總體好轉(zhuǎn)。
（三）發(fā)揮公眾的監(jiān)督作用
課堂教學(xué)改革的最主要目的就是提高課堂的有效性。一方面它減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面減輕了教師的工作壓力。如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，一直是廣大教師在實(shí)踐中努力探索的課題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已逐步運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)中。教師在小學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，能使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣味，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得直觀、簡(jiǎn)單。更能使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)的有效性。
1.運(yùn)用多媒體，促進(jìn)情境創(chuàng)設(shè)的有效性
新教材最大特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情景中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情景是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要策略。運(yùn)用畫面展示動(dòng)畫、聲音、視頻等多媒體手段的創(chuàng)設(shè)的情境能迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。使學(xué)生不知不覺(jué)中融進(jìn)學(xué)習(xí)情境中來(lái)。例如：在教學(xué)"年、月、日"這課時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，我用課件演示太陽(yáng)、月亮、地球三個(gè)天體的運(yùn)行規(guī)律：地球一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，一邊不停地自轉(zhuǎn)，月亮繞地球轉(zhuǎn)。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年。月亮繞地球一圈約是一個(gè)月。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一日。電腦邊演示，邊配以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生觀察生動(dòng)的畫面，遐想進(jìn)入奇妙的宇宙去感知年、月、日的科學(xué)依據(jù)。屏幕上這生動(dòng)形象的演示，極大地吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)短短的幾分鐘觀察、猜想、推理等過(guò)程。使學(xué)生解決問(wèn)題的思路就像火山一樣即將迸發(fā)。在學(xué)生充滿強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望時(shí)，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)"年、月、日"之間的關(guān)系。就能收到極其良好的效果。
2.運(yùn)用多媒體，促進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破
教學(xué)重難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的過(guò)程。課堂教學(xué)中，由于空間和時(shí)間的限制，有一些教學(xué)活動(dòng)難免受其制約，學(xué)生遇到難題不易解決，這時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，提高課堂效率。
例如："平移與旋轉(zhuǎn)"這節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)圖形在方格紙上平移的前后位置判斷圖形平移的方向與距離(數(shù)格子)，如果只憑教師的講解，學(xué)生很難掌握，利用多媒體，這節(jié)課就好上。我設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事利用多媒體課件展示：兩只螞蟻抬面包時(shí)爭(zhēng)論"誰(shuí)走的遠(yuǎn)？"讓學(xué)生充當(dāng)"螞蟻"數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要在面包上任意找一個(gè)點(diǎn)數(shù)一數(shù)，就知道面包移動(dòng)了幾格，理解平移的方向和位置。利用多媒體教學(xué)這一教學(xué)手段解決了"紙上談兵"的問(wèn)題，化靜為動(dòng)，使學(xué)生真正理解了平移的方向和位置。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)功能，對(duì)大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。
3.運(yùn)用多媒體，促進(jìn)思維訓(xùn)練的有效性
數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，要使學(xué)生理解抽象的概念需要為他們提供豐富的感性材料，借助具體形象進(jìn)行思維；進(jìn)而理解和掌握抽象的知識(shí)。運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)科學(xué)演示，能突出實(shí)際操作過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助觀察，逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識(shí)，掌握知識(shí)，深化數(shù)學(xué)思維能力。
例如：圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計(jì)算公式是近似的計(jì)算公式，學(xué)生難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，難以理解化圓為方的道理。我們用多媒體演示，先把一個(gè)圓2等份拼成近似長(zhǎng)方形，并閃爍顯示，再把一個(gè)圓分8等份、16、32等份，并分別進(jìn)行割補(bǔ)，使學(xué)生直觀看見(jiàn)等份的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納、推出圓的面積公式也就水到渠成了。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)到的熏陶，發(fā)展了學(xué)生的思維。
4.運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
網(wǎng)絡(luò)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，其信息的開放性和海量性，拓展了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊就可以直觀看到各種超鏈接的圖像、知識(shí)和聲音等信息。這樣的教學(xué)不是呆板的，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識(shí)水平選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容適合自己的水平的練習(xí)。使他們有更多的機(jī)會(huì)去理解數(shù)學(xué)，并將學(xué)生的個(gè)性化充分展示，更加合理巧妙激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
低碳是指更低溫室氣體的排放。隨著人類欲望的膨脹，災(zāi)難性氣候?qū)覍页霈F(xiàn)嚴(yán)重危害著人類的生存和健康，針對(duì)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)領(lǐng)域提出了旨在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、維持地球生態(tài)平衡的“綠色設(shè)計(jì)”概念。包裝業(yè)作為商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的重要標(biāo)志是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用，但包裝的廢棄物嚴(yán)重的消耗資源、污染環(huán)境，據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年產(chǎn)生的包裝廢棄物約三千萬(wàn)噸，但得到及時(shí)無(wú)害化處理的廢棄物卻非常有限，垃圾流失、垃圾圍城、白色污染等嚴(yán)重影響了社會(huì)的健康與可持續(xù)發(fā)展。如何充分有效回收、利用包裝廢棄物，開發(fā)新型材料，將綠色包裝納入低碳軌道，成為包裝業(yè)的重要課題。綠色包裝是指污染少、能循環(huán)、對(duì)生態(tài)環(huán)境和人體無(wú)害、符合環(huán)境要求、可促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的各類包裝。與傳統(tǒng)包裝相比，綠色包裝將環(huán)境保護(hù)的觀念貫穿包裝設(shè)計(jì)的全過(guò)程，以無(wú)害、符合環(huán)境要求為前提，以節(jié)約資源、降低消耗、循環(huán)再利用為發(fā)展方向，從原材料的采集、無(wú)污染的加工、包裝的制造與使用以及使用后的回收處理都不對(duì)環(huán)境和人體造成危害。由此可見(jiàn)，綠色包裝包括保護(hù)環(huán)境和資源再生兩方面的含義。
二綠色包裝設(shè)計(jì)的主要方法
（1）設(shè)計(jì)合理的包裝結(jié)構(gòu)
當(dāng)前不少包裝為追求豪華、浮夸的視覺(jué)效果，在設(shè)計(jì)上喧賓奪主陷入“過(guò)度包裝”的泥潭，不僅浪費(fèi)了材料資源，造成了資源回收率低，而且還增加了運(yùn)輸費(fèi)用和展示空間，給消費(fèi)者帶來(lái)許多不便。在倡導(dǎo)綠色環(huán)保的今天，設(shè)計(jì)師應(yīng)遵循減量化原則，盡量減少包裝中多余的部件，在滿足實(shí)用、有效包裝的同時(shí)，力求節(jié)省空間、節(jié)約資源，使包裝設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)逐步趨向小型化、簡(jiǎn)潔化和便利化。如日本一款香煙盒在側(cè)面設(shè)計(jì)出一個(gè)可以折疊的小袋，用于收納和鎖住煙灰，既減小體積、精簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)，又減少污染、降低消耗、節(jié)約能源，是一款結(jié)構(gòu)精巧、便于攜帶的造型設(shè)計(jì)，給產(chǎn)品帶來(lái)了功能上的突破。
（2）設(shè)計(jì)合理的圖案與色彩
圖案與色彩是最直觀的視覺(jué)元素。獨(dú)特的產(chǎn)品包裝圖案與色彩不僅能在消費(fèi)者和商品間架起溝通的橋梁，增加產(chǎn)品的銷量，而且還能塑造不同的主題思想，傳遞商品的自身價(jià)值。如兒童食品包裝不僅采用紅、黃、藍(lán)等明度極高的色彩，而且還常以小汽車、手槍、機(jī)器人等玩具做造型，這類包裝造型精致、色彩鮮艷、獨(dú)具特色，深受兒童消費(fèi)者喜愛(ài)。設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)商品的不同性質(zhì)設(shè)計(jì)出合理美觀的圖案和色彩，既達(dá)到擴(kuò)大營(yíng)銷的目的，又實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，既不過(guò)于輕描淡寫，也不大肆渲染。如英國(guó)希爾頓香煙盒以吸煙嚴(yán)重危害健康的圖片作為警示，既直接起到了限制產(chǎn)品數(shù)量的目的，也間接地達(dá)到了保護(hù)環(huán)境的目的。
（3）倡導(dǎo)合理的設(shè)計(jì)風(fēng)格和理念
可重復(fù)使用化、能再生再循環(huán)化、拋棄容易化是在簡(jiǎn)約理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品包裝。綠色包裝沒(méi)有優(yōu)劣好壞之分，只有合適與否的問(wèn)題。重復(fù)使用化設(shè)計(jì)是最能體現(xiàn)現(xiàn)代工藝水平的包裝，如茶葉桶、餅干盒、牛奶瓶、啤酒瓶等使用后仍可繼續(xù)使用；能再生的再循環(huán)化分為物質(zhì)回收和能源回收，通過(guò)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的改革、回收材料的新穎設(shè)計(jì)以及綠色回收標(biāo)志的設(shè)計(jì)使包裝拋棄時(shí)能很容易地進(jìn)入再循環(huán)的流程；拋棄容易化是指為便于回收再處理、減少回收處理的代價(jià)，應(yīng)在確保包裝材料安全化和分類容易化的基礎(chǔ)上，防止散亂化。如包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格簡(jiǎn)約大氣的一次性照相機(jī)以制造商為基礎(chǔ)建立閉合的回收、再利用和再循環(huán)系統(tǒng)，這種設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)出鮮明的再循環(huán)意識(shí)，而且在設(shè)計(jì)上還做到了低碳、綠色、環(huán)保。總之，綠色包裝設(shè)計(jì)的方法很多，但要根據(jù)產(chǎn)品的具體情況靈活運(yùn)用各種方法，使包裝利于資源、能源的節(jié)省和生態(tài)平衡，從包裝的設(shè)計(jì)到回收成為綠色系統(tǒng)工程，推動(dòng)綠色包裝設(shè)計(jì)。
三對(duì)綠色包裝設(shè)計(jì)的展望
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)，消除污染，環(huán)境治理
當(dāng)今時(shí)代，化學(xué)成為了一門非常有用的科學(xué)。。化學(xué)科學(xué)的研究成果和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用為推動(dòng)人類的進(jìn)步起到了決定性的作用。目前，化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。但另一方面，化學(xué)化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質(zhì)基礎(chǔ)，但同時(shí)又造成了很多的能源和環(huán)境問(wèn)題。隨著化學(xué)品的大量生產(chǎn)和廣泛應(yīng)用,人類對(duì)全球性環(huán)境污染的加劇、能源的匱乏和資源的減少日益關(guān)注。人們逐漸發(fā)現(xiàn), 僅依靠開發(fā)更有效的污染控制技術(shù)對(duì)改善環(huán)境是很有限的,而應(yīng)該把注意力集中到原始污染的預(yù)防上則對(duì)消除污染更有效。“綠色化學(xué)”的出現(xiàn)，為人類最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問(wèn)題帶來(lái)了新的希望。
1.概念及核心內(nèi)容
1.1概念
綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。。
1.2核心內(nèi)容
原子經(jīng)濟(jì)性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容，這一概念最早是1991年美國(guó)Stanford大學(xué)的著名有機(jī)化學(xué)家Trost提出的，即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性，認(rèn)為高效的有機(jī)合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個(gè)原子，使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)有兩個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)：一是最大限度地利用了原料；二是最大限度地減少了廢物的排放。
2.滲透“綠色化學(xué)”思想
我國(guó)古代就有“不涸澤而漁，不焚林而獵”的保護(hù)自然環(huán)境的思想。今天，我們保護(hù)環(huán)境不僅要保護(hù)環(huán)境不受污染，而且要繼承古代環(huán)境保護(hù)的思想，合理利用資源，以保證資源的永久利用。我們應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。為了更好地保護(hù)環(huán)境，許多國(guó)家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護(hù)思想，制定相應(yīng)的法律法規(guī)。我國(guó)于1979年9月頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法（試行）》，并在1983年底召開的全國(guó)第二次環(huán)境保護(hù)大會(huì)上將保護(hù)環(huán)境確立為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策。
白色污染是當(dāng)今社會(huì)的一大公害，而且越來(lái)越受到公眾和政府的關(guān)注。塑料作為人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕，外觀鮮艷，而且它具有極其低廉的價(jià)格，隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。
因此，人類在生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，在生活中對(duì)其廢棄物要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。如使用環(huán)保節(jié)能電池；使用太陽(yáng)能熱水器；使用節(jié)能燈；不食保護(hù)的野生動(dòng)、植物等。如不使用難降解的一次性飯盒，少使用與廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。關(guān)注重大的綠色化學(xué)研究成果。。如環(huán)境友好的海洋生物防垢劑，新配方汽油，環(huán)境友好柴油等。使用具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品如綠色電冰箱，無(wú)磷洗衣粉，太陽(yáng)能熱水器等。當(dāng)然我們要鼓勵(lì)大家多騎自行車，少用機(jī)動(dòng)車。
3.設(shè)計(jì)“綠色新工藝”
我國(guó)在環(huán)境資源、容量方面，總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的特點(diǎn)是工業(yè)技術(shù)水平整體不高，能源和資源消耗及污染排放量高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大，“三廢”污染十分嚴(yán)重。以2006年甘肅徽縣鉛錠冶煉廠鉛中毒事件為例，涉及村民2000多人，其中373人為兒童。這些兒童中，90%以上血鉛超標(biāo)，最高者血鉛含量超標(biāo)數(shù)倍，被診斷為重度鉛中毒，被診斷為重度鉛中毒年齡最小的孩子，只有1歲2個(gè)月。而成人中血鉛超標(biāo)也很普遍。依次來(lái)看，人們不僅不能走“先污染破壞，后治理恢復(fù)”的道路，也不能走“邊污染，邊治理”的道路，而應(yīng)該采取我國(guó)政府制定的“全面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動(dòng)手，保護(hù)環(huán)境，造福人民的環(huán)境保護(hù)方針，還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過(guò)程。綠色化學(xué)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。
3.1設(shè)計(jì)環(huán)保工藝
開展環(huán)境分析方法和標(biāo)準(zhǔn)化的研究，建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動(dòng)化程度高的監(jiān)測(cè)方法；開發(fā)新材料、新能源、用綠色化學(xué)工藝代替經(jīng)典工藝；在制定污染物向環(huán)境排放量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)與其他手段相結(jié)合，積極開展處理和利用廢物的技術(shù)研究，變廢為寶。三廢的處理過(guò)程不應(yīng)產(chǎn)生新的污染，這樣才能實(shí)現(xiàn)減少或消除污染。更有實(shí)際意義的是綠色工藝的設(shè)計(jì)。如粉煤加壓氣化技術(shù)：該氣化技術(shù)在高溫高壓下以粉煤為原料，純氧作氧化劑生產(chǎn)合成氣，氣化爐采用擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多噴嘴對(duì)置式爐型。其工藝過(guò)程的特點(diǎn)是消耗低、煤種適應(yīng)性廣，碳轉(zhuǎn)化率高，熱效率高，適宜大規(guī)模放大等，是一項(xiàng)綠色的潔凈煤利用技術(shù)。探索污染物的防治、轉(zhuǎn)化、處理及綜合利用的途徑，積極改革舊工藝，探尋無(wú)污染或低排放的“綠色”新工藝。
3.2開發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品
綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過(guò)程中和使用后不會(huì)危害生態(tài)環(huán)境和人體健康，產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命，產(chǎn)品易于回收、利用和再生，報(bào)廢后易于處理，在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料，用后可以進(jìn)行再利用，如用再生紙作購(gòu)物袋，用再生塑料制造各種容積，不但可節(jié)約寶貴的資源，還可以減少固體廢棄物的排放。再如目前大量使用的聚苯乙烯發(fā)泡塑料快餐盒，使用后成為白色垃圾，在自然條件下，需數(shù)百年方能降解，對(duì)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的影響。為了加速它的自然降解，生產(chǎn)時(shí)可在其中加入光敏劑、化學(xué)助劑等，使其在使用后幾個(gè)月內(nèi)即分解成無(wú)害物質(zhì)。逐步推廣使用新配方汽油，減小由汽車尾氣中的一氧化碳以及烴類引發(fā)的臭氧和光化學(xué)煙霧等對(duì)空氣的污染。新配方汽油要求限制汽油的蒸汽壓、苯含量，還將逐步限制芳烴和烯烴含量，還要求在汽油中加入含氧化合物，比如甲基叔丁基醚、甲基叔戊基醚。這種新配方汽油的質(zhì)量要求已推動(dòng)了汽油的有關(guān)煉油技術(shù)的發(fā)展。
4.綠色化學(xué)與環(huán)境治理
目前，隨著綠色化學(xué)作為學(xué)科前沿方向的逐步形成, 在很短的時(shí)間內(nèi)，通向綠色化學(xué)的各種途徑已隱約可見(jiàn)。這說(shuō)明綠色化學(xué)是有效的，也是有益的。從科學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，綠色化學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)思維方式的更新和發(fā)展；從環(huán)境觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現(xiàn)有化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)?ldquo;從源頭上根除污染”。然而，必須指出的是, 綠色化學(xué)與環(huán)境治理是完全不同的概念。環(huán)境治理是對(duì)已被污染的環(huán)境進(jìn)行治理，使之恢復(fù)到被污染前的面目；而綠色化學(xué)則是從源頭上阻止污染物的生成，即所謂污染預(yù)防。因此，只有通過(guò)綠色化學(xué)的途徑，從科學(xué)研究出發(fā)，發(fā)展環(huán)境友好化學(xué)、化工技術(shù)，才能解決環(huán)境污染與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的矛盾。另一關(guān)鍵問(wèn)題是培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過(guò)宣傳，強(qiáng)化公眾的環(huán)境意識(shí)。作為高等學(xué)校培養(yǎng)的各種層次的高素質(zhì)人才，應(yīng)努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的責(zé)任感。創(chuàng)造一個(gè)清潔美好的生活環(huán)境是人類的共同愿望，給后代留下一個(gè)良好的環(huán)境，也是我們這一代人所必須履行的責(zé)任和義務(wù)！
相信隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們綠色意識(shí)的提高，只要我們用好綠色化學(xué)技術(shù)，搞好經(jīng)濟(jì)，我們賴以生存的地球環(huán)境會(huì)變得更加美好。
