時(shí)間：2022-07-01 10:39:48
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
文章摘要：要寫(xiě)好作文并不難,只有多多積累,多多練習(xí),大家一定會(huì)成功的.這篇優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字由帶給大家,歡迎大家閱讀.最新優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字各位家長(zhǎng)、同學(xué)們:大家好!我是五年級(jí)七班的學(xué)習(xí)委員齊一悅.作為學(xué)生,…… 要寫(xiě)好作文并不難,只有多多積累,多多練習(xí),大家一定會(huì)成功的.這篇優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字由帶給大家,歡迎大家閱讀.
最新優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字
各位家長(zhǎng)、同學(xué)們:
大家好!
我是五年級(jí)七班的學(xué)習(xí)委員齊一悅.作為學(xué)生,主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),我很高興能與大家分享我對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的想法.
我認(rèn)為學(xué)習(xí)首先要制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),有了目標(biāo)才能主動(dòng)學(xué)習(xí),為夢(mèng)想打拼!這樣不僅能培養(yǎng)孩子的積極性,還能培養(yǎng)孩子的耐心.
上課認(rèn)真學(xué)習(xí),積極回答問(wèn)題也是非常重要的.一節(jié)課四十分鐘,只有充分的利用起來(lái),才能提高效率,不浪費(fèi)寶貴的時(shí)間.把這四十分鐘牢牢的把握住,也不是件容易事,得努力才行.
假期里認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)新知也是不可缺少的.把學(xué)過(guò)去的知識(shí)復(fù)習(xí)幾遍,在腦海中的記憶也增加了不少,這樣,對(duì)以后的的學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的幫助;積極預(yù)習(xí)新知也很重要,等到學(xué)的時(shí)候,便一點(diǎn)就通了.
同學(xué)們,這只是我的個(gè)人想法,為了美好的明天,加油吧!
優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿作文400字是不是很好呢?同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)也要注意積累知識(shí),多寫(xiě)多練,這樣才能更好的提高自己的水平,伴你成長(zhǎng)!
著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森爺爺說(shuō)，所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績(jī)?cè)俸靡膊皇莾?yōu)秀學(xué)生。
不久前在電視里看到的一個(gè)報(bào)道：記者分別在大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)里采訪。他畫(huà)了一個(gè)圓圈，問(wèn)大家想到什么。大學(xué)生很?chē)?yán)肅地問(wèn)記者：“你不告訴我圓圈的屬性，我怎么去研究？”一位成績(jī)很好的中學(xué)生說(shuō)象足球，而另一位成績(jī)不好的說(shuō)象字母“O”，卻遭到老師的斥責(zé)。小學(xué)生的答案倒是充滿(mǎn)了童趣，有的說(shuō)象皮球，有的說(shuō)象泡泡，還有的說(shuō)象老師發(fā)脾氣時(shí)瞪圓的眼睛，……記者最后總結(jié)說(shuō)，人們隨著年齡增長(zhǎng)，思維逐漸定向，所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)該從娃娃抓起?？墒?，我們作為小學(xué)生，總是被大人們灌輸他們的想法，話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)，事情應(yīng)該怎么做，按照標(biāo)準(zhǔn)答案答題，如果和大人們說(shuō)的不一樣，就是錯(cuò)的，哪兒有自由發(fā)揮的空間呢？
錢(qián)爺爺還說(shuō)，他的老師聽(tīng)說(shuō)他懂得繪畫(huà)、音樂(lè)、攝影這些方面的學(xué)問(wèn)，很高興，認(rèn)為“這些東西對(duì)啟迪一個(gè)人在科學(xué)上的創(chuàng)新是很重要的”。我覺(jué)得錢(qián)爺爺說(shuō)得太對(duì)了，我就很喜歡下象棋、畫(huà)畫(huà)，喜歡研究史前動(dòng)物，通過(guò)看書(shū)、看展覽使我學(xué)到了很多在學(xué)校書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。這些知識(shí)，又促使我產(chǎn)生更廣泛的學(xué)習(xí)興趣。但是到了五年級(jí)以后，爸媽就不讓我上興趣班、看課外書(shū)了，說(shuō)對(duì)小升初沒(méi)用，白白浪費(fèi)時(shí)間。結(jié)果，我只好忍痛放棄了愛(ài)好，整天面對(duì)的就是“分兒、分兒、分兒”，要記那么多單詞、語(yǔ)法，還有公式和題型，除了平時(shí)在學(xué)校上課，周六、周日也不能休息，在各種課外補(bǔ)習(xí)班，被灌輸小升初的習(xí)題。現(xiàn)在的我們，將來(lái)能成為錢(qián)爺爺希望的那樣的優(yōu)秀學(xué)生嗎？
我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想在黑板前，老師不再講燕尾定理、牛吃草和行程問(wèn)題，大伙可以聊聊環(huán)形山、旋翼機(jī)、馬門(mén)溪龍。
我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想在課堂上，老師不再講名詞性物主代詞和賓語(yǔ)從句，大伙可以在棋盤(pán)上玩玩馬，可以在窗前畫(huà)畫(huà)石膏靜物寫(xiě)生，可以在操場(chǎng)上練練過(guò)人，可以在鋼琴前哼哼“東漢末年分三國(guó)”。
我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想在雙休日，不再奔波在補(bǔ)習(xí)班的路上，大伙可以在少年宮，在科技館，靜靜地聽(tīng)象錢(qián)爺爺這樣的老科學(xué)家，給我們講學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，給我們描繪未來(lái)的圖畫(huà)。
我真的希望，在不久的將來(lái)，這不再是一個(gè)夢(mèng)想。
海淀區(qū)五一小學(xué)六年級(jí)：彭翼云
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育；策略
所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的教育。它從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，但也要抓住最佳時(shí)機(jī)，小學(xué)生正處在生理和心理的初期發(fā)展階段，受其成長(zhǎng)規(guī)律的影響，可塑性強(qiáng)，只要教師加以正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生就容易形成正確、良好的行為習(xí)慣。運(yùn)用科學(xué)的管理理念和方法，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，是小學(xué)班主任工作的重要內(nèi)容。
一、環(huán)境熏陶，外因內(nèi)化助推行為習(xí)慣養(yǎng)成
環(huán)境是一位無(wú)聲的老師，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。小學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，除了學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等獨(dú)特的校園整體文化外，班級(jí)文化最接近學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有直面性。在外部物質(zhì)建設(shè)方面，班主任要利用好每一個(gè)空間，組織學(xué)生精心布置，著力打造滲透班級(jí)特色的文化氣息。班主任可以把教室劃塊分割進(jìn)行布置，在教室四壁設(shè)置適合班級(jí)特征的名人名言、學(xué)生作品、班級(jí)光榮榜、黑板報(bào)等，在布置過(guò)程中，盡量發(fā)揮集體智慧，從設(shè)計(jì)采購(gòu)到制作張貼都讓學(xué)生參與，讓他們的能力在實(shí)踐中得到鍛煉。班級(jí)軟環(huán)境的建設(shè)，如班級(jí)的口號(hào)、班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)精神等，可以通過(guò)征集確定后，貼在教室最顯眼的地方，讓學(xué)生爛熟于心。讓每個(gè)學(xué)生置身于深厚的班級(jí)文化氛圍中，逐漸內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣并自覺(jué)保持。
二、制度約束，指導(dǎo)矯正規(guī)范行為習(xí)慣養(yǎng)成
不依規(guī)矩不成方圓。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育離不開(kāi)制度的約束。小學(xué)階段，班主任應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，強(qiáng)化制度宣傳，向?qū)W生宣讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校各項(xiàng)制度，并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制訂包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面的班規(guī)。班主任、任課老師、班干部強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，要讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做以及如何去做，建立學(xué)生行為表現(xiàn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)執(zhí)行好的優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，引領(lǐng)帶動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)章制度，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，及時(shí)給予關(guān)心、指導(dǎo)，糾正他們錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，規(guī)范自己的行為習(xí)慣。
三、樹(shù)立榜樣，示范帶動(dòng)引領(lǐng)行為習(xí)慣養(yǎng)成
榜樣是一種力量，蘇霍姆林斯基認(rèn)為“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì)，這種素質(zhì)猶如火藥，為使他燃燒起來(lái)，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星”。班主任與學(xué)生朝夕相處，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的“主導(dǎo)”作用。學(xué)生也有意無(wú)意地從各個(gè)角度模仿他們的班主任。因此，班主任要有榜樣意識(shí)，必須嚴(yán)于律己，身體力行，為人師表，以身立教，從思想品德、教學(xué)態(tài)度、工作方法到言談舉止、精神風(fēng)貌等各個(gè)方面都要對(duì)自己有更高的要求。要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，言出必行，信守承諾，為學(xué)生做出榜樣和表率。在養(yǎng)成教育過(guò)程中，班主任要堅(jiān)持用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，以言行一致、光明磊落的品質(zhì)和兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、自律自省，情感體驗(yàn)固化行為習(xí)慣養(yǎng)成
校紀(jì)班規(guī)是通過(guò)“他律”的手段來(lái)規(guī)范小學(xué)生行為的。“他律”只能治標(biāo)不能治本，要想小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最根本的做法是要教會(huì)小學(xué)生“自律”。班主任要重視對(duì)學(xué)生的正面強(qiáng)化教育，重視學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，從小事著手，從嚴(yán)管理，注意培養(yǎng)學(xué)生自我管理的積極性，不斷強(qiáng)化他們的榮譽(yù)感、成就感，使學(xué)生樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)，從而鞏固學(xué)生自我管理的意識(shí)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生嚴(yán)禁以點(diǎn)帶面，一棍子打死，要施以耐心，給予關(guān)心，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在自省反思中不斷規(guī)范行為，走上正軌。
一、落實(shí)德育工作的課程滲透
如三月結(jié)合“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日開(kāi)展愛(ài)心捐助活動(dòng)；六月開(kāi)展慶“六一”、優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)；七月開(kāi)展紅領(lǐng)巾心向黨活動(dòng)和安全教育；九月開(kāi)展“培育和弘揚(yáng)民族精神”系列活動(dòng)；十月以國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展系列愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)；十一月在全校師生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；十二月舉辦法制宣傳、紀(jì)念“一二•九”活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。把課程改革與德育緊密結(jié)合起來(lái)。以新課程改革為契機(jī)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使每堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一位教師都成為德育工作者。在各科教學(xué)中，使任課教師做到對(duì)德育滲透有計(jì)劃、有落實(shí)，力爭(zhēng)有效果。
二、經(jīng)常性開(kāi)展有意義、有特色的德育活動(dòng)
一是針對(duì)“年齡長(zhǎng)大，快樂(lè)減少”這一學(xué)生的普遍感受，讓學(xué)生在學(xué)校里充分體驗(yàn)成功、彰顯個(gè)性，認(rèn)知自身價(jià)值。每天下午開(kāi)展大課間活動(dòng)，成立籃球、跳繩、書(shū)法、象棋、乒乓球、羽毛球等興趣小組，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的優(yōu)勢(shì)與才華，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，并逐步內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣。二是堅(jiān)持國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)。在升旗儀式上，每周選派一名優(yōu)秀學(xué)生在國(guó)旗下講話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、懂得感恩、勤奮學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體以及養(yǎng)成良好習(xí)慣等教育，塑造學(xué)生主人翁意識(shí)，使德育融入心靈，起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。三是開(kāi)展“感恩演講比賽”，使學(xué)生懂得感恩來(lái)自父母、老師、同學(xué)和全社會(huì)的愛(ài)，感恩大自然之愛(ài)，重溫人性中最美麗、最精華的東西，使心靈得到凈化與洗禮。同時(shí)關(guān)注貧困學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，為父母外出打工的留守兒童建立檔案，采取教師、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童“一幫一結(jié)對(duì)子”的形式，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心他們，讓他們體驗(yàn)到學(xué)校大家庭的溫暖。四是精心組織專(zhuān)人撰寫(xiě)校史，把校史教育作為思想道德教育的重要內(nèi)容，也作為地方課的內(nèi)容之一。以愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。五是抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)公德。六是加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)，把校園文化作為學(xué)校德育工作的重要載體，辦好?？?、廣播站，使校園文化活動(dòng)健康、生動(dòng)、豐富多彩，充分發(fā)揮校園文化的育人作用。
作者:張海峰單位:海東市樂(lè)都區(qū)馬營(yíng)鄉(xiāng)中心學(xué)校
一、全面了解學(xué)生，有方向、有目的地管理
山區(qū)農(nóng)村的孩子具有特殊性，他們父母在他們還很小的時(shí)候便外出了。可以說(shuō)，他們童年是有所缺失的，由于他們家庭一般相距較遠(yuǎn)，并且離學(xué)校也遙遠(yuǎn)，這都為班主任的管理工作帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。近年來(lái)山區(qū)農(nóng)村優(yōu)秀教師不斷外調(diào)，加上學(xué)校條件差、設(shè)施落后，學(xué)生和家長(zhǎng)不重視教育，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)不斷減少?？梢哉f(shuō)山區(qū)農(nóng)村班主任工作并不好做。在這種情況下，班主任就要從實(shí)際出發(fā)、多渠道地盡可能全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，這樣管理起來(lái)才能有方向。
二、挑選班干部
班干部是班級(jí)的骨干力量，精心挑選班干部，教導(dǎo)他們簡(jiǎn)單管理班級(jí)。如果班干部能力強(qiáng)，還能成為班主任的得力助手，而且班干部還是班主任了解班級(jí)的重要渠道。因此，班干部的選擇馬虎不得。在挑選班干部時(shí)，選擇那些思想品德優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度好、學(xué)習(xí)成績(jī)良好并且在班級(jí)人際關(guān)系較好的學(xué)生。放手讓班干部獨(dú)立工作，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決困難的能力，這樣既有利于班級(jí)凝聚力的提升，又能減輕班主任的工作。
三、重視養(yǎng)成教育，建設(shè)良好班風(fēng)
山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)生大多沒(méi)有上過(guò)幼兒園，因此，小學(xué)是他們受教育的開(kāi)始階段。這時(shí)養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。這對(duì)學(xué)生以后的人生也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生的養(yǎng)成教育可以從《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》著手，也可以通過(guò)一些具有教育意義的童歌或者口號(hào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)、知禮、守法的優(yōu)秀品德，懂得孝敬父母，感恩社會(huì)，報(bào)效國(guó)家。
四、建立和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教師的教學(xué)激情都有很大的影響。因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)注意多與學(xué)生溝通交流，要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。班主任平時(shí)也不要不茍一笑，要多和學(xué)生講一些開(kāi)心的故事。小學(xué)生的身心發(fā)展需要一定的有教育意義的故事。師生之間不能缺少信任，班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的信任，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行欺騙，這樣對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀不利。多關(guān)懷學(xué)生，多和學(xué)生談心，學(xué)生只有充分相信教師，班主任才能在班級(jí)樹(shù)立自己的威信。
五、制訂合理的班規(guī)
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)的管理需要班規(guī)。這就像國(guó)家的管理需要憲法一樣，班級(jí)的管理也要做到“有法可依，有法必依”才能服眾。班主任在制定班規(guī)時(shí)，應(yīng)該確保合理，綜合考慮各種因素，尤其是山區(qū)農(nóng)村小學(xué)生的特殊性。班規(guī)包含班級(jí)的管理體制、各班干部的職責(zé)、班級(jí)活動(dòng)等，還有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
六、充分利用各種班級(jí)活動(dòng)
首先要定時(shí)開(kāi)班會(huì)，每次班會(huì)都有一個(gè)主題，班主任引導(dǎo)，然后讓學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感想。這樣可以增加學(xué)生之間的了解，提升班級(jí)的凝聚力，還能通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生人生道理或解決班級(jí)問(wèn)題。必要時(shí)要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槎鄶?shù)小學(xué)生的監(jiān)督人都是爺爺奶奶，他們可能不了解學(xué)生在學(xué)校的情況，不懂得如何教導(dǎo)小孩。而家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)不僅能讓班主任更加詳盡地了解每一位學(xué)生的家庭情況，還能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣班主任就能通過(guò)和家長(zhǎng)的交談，為學(xué)生的發(fā)展想好對(duì)策。同時(shí)也要提醒家長(zhǎng)教育孩子的方法，讓家長(zhǎng)適時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。
七、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助后進(jìn)生
對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)比較拔尖的學(xué)生，可以對(duì)他們多引導(dǎo)教育，讓他們成為班級(jí)的榜樣。這樣很多學(xué)生都會(huì)向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常良好。還可以鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生，形成“一帶一”的局面。這樣不僅能提高班級(jí)學(xué)習(xí)水平、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，還能提升班級(jí)凝聚力。優(yōu)秀生在教導(dǎo)后進(jìn)生的時(shí)候可以溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，這樣對(duì)課本和解題方法就會(huì)有更深的體會(huì)。而后進(jìn)生也能從優(yōu)秀生那里學(xué)到有效的學(xué)習(xí)方法，懂得優(yōu)秀生是如何變得優(yōu)秀的，這樣會(huì)加強(qiáng)班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。學(xué)生之間不僅相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，還能增進(jìn)學(xué)生之間的交流和感情。
山區(qū)農(nóng)村班主任工作是一項(xiàng)特殊的、有挑戰(zhàn)性的工作。班主任在管理班級(jí)時(shí)要多方面考慮，山區(qū)農(nóng)村孩子具有獨(dú)特性，工作方法不能大眾化。要多關(guān)懷這些留守兒童，相信他們，多了解他們。懂得利用班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)還有一些學(xué)生活動(dòng)，制訂合理班規(guī)，實(shí)行賞罰制度，重視養(yǎng)成教育，樹(shù)立良好班風(fēng)。這樣才能為我國(guó)山區(qū)農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多人才，推進(jìn)國(guó)家和諧社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第8期
鎮(zhèn)平縣張林鎮(zhèn)黑龍集小學(xué)德育處
2019年12月20日
傳承經(jīng)典文化
書(shū)寫(xiě)精彩人生
——黑龍集小學(xué)通用格硬筆書(shū)法比賽
為了傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書(shū)法文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，展示學(xué)生硬筆書(shū)法風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字、用規(guī)范字的意識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍，黑龍集小學(xué)于2019年12月19日中午舉行了小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，全校各班120名優(yōu)秀學(xué)生參加了此次比賽活動(dòng)。
比賽現(xiàn)場(chǎng)，孩子們個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷激情，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)漢字。同學(xué)們握筆正確，坐姿端正，表現(xiàn)出良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，所寫(xiě)作品筆畫(huà)流暢，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，整體美觀，在短短的二十分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成自己的作品。
比賽結(jié)束之后，參賽作品按照年級(jí)集中擺放，老師們對(duì)于參賽作品按照班級(jí)進(jìn)行打分，評(píng)選一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名。
學(xué)生優(yōu)秀作品
各班一等獎(jiǎng)學(xué)生合影
各班二等獎(jiǎng)學(xué)生合影
通過(guò)這次小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好,同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長(zhǎng)起到了一定的積極作用。
優(yōu)秀繪畫(huà)、習(xí)作展評(píng)活動(dòng)
為了傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，深化學(xué)校藝術(shù)教育，彰顯“育人為本、德育為先”的特色，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，使少年兒童在愉悅向上的校園文化環(huán)境中健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2019年12月18日上午八點(diǎn)半在學(xué)校教學(xué)樓前舉辦優(yōu)秀習(xí)作、繪畫(huà)作品展覽活動(dòng)。
優(yōu)秀作品展
本次展評(píng)活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)三個(gè)、二等獎(jiǎng)四個(gè)、三等獎(jiǎng)五個(gè)。
通過(guò)展覽活動(dòng)，提高學(xué)生繪畫(huà)和習(xí)作水平，營(yíng)造濃郁的文化藝術(shù)氛圍。
信息技術(shù)，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，更是為人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)無(wú)數(shù)便利的科技發(fā)展的產(chǎn)物。在小學(xué)教育階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更是為了使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展型人才培養(yǎng)。所以，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該積極研究信息技術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)，探索新的信息技術(shù)課程教學(xué)方法，以創(chuàng)新的精神與科學(xué)的態(tài)度，促進(jìn)小學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
1 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)特點(diǎn)
學(xué)校的設(shè)施條件各不相同，影響信息技術(shù)課程的授課。這是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中遇到的首要問(wèn)題。一些農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，但是由于教育經(jīng)費(fèi)等原因，沒(méi)有辦法深入開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)；還有的學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)，只是為了應(yīng)付教育部門(mén)的檢查，沒(méi)有將信息技術(shù)課程教學(xué)落到實(shí)處，這是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)在學(xué)校方面的特點(diǎn)。
教師自身的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，影響小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)展。在一些學(xué)校，信息技術(shù)課程教師只能講解簡(jiǎn)單的信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)于較難、較復(fù)雜的信息技術(shù)則表現(xiàn)得無(wú)能為力。這樣的信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還有待進(jìn)一步提高。還有一些貧困的學(xué)校，信息技術(shù)教師則由其他科任教師兼任，他們并不是信息技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度較差，并不能很好地進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)。另外，一些信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有有效地組織教學(xué)，而且缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的合理評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)找不到重點(diǎn)。這是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)在教師方面的特點(diǎn)。
小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的了解不多，學(xué)習(xí)態(tài)度千差萬(wàn)別，影響信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在不斷地滲透到人們的生產(chǎn)、生活中，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)信息技術(shù)的了解僅限于玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片等比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容上。而且由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些小學(xué)生根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，所以說(shuō)，小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解都不夠多。另外，對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)新興的課程，有的小學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高；有的小學(xué)生則認(rèn)為這是教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，簡(jiǎn)單應(yīng)付了事；還有的小學(xué)生根本就沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，認(rèn)為這是“小科課程”，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)在學(xué)生方面的特點(diǎn)。
2 小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)策
2.1 提高學(xué)校與教師對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)
要想在小學(xué)有效地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，最重要的問(wèn)題就是要提高學(xué)校與教師對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)校與教師共同努力，將信息技術(shù)課程教學(xué)的教學(xué)理念提升到一個(gè)新的高度，進(jìn)而靈活地運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在此，需要相關(guān)教育部門(mén)的積極配合，加大對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的投資，尤其是一些偏遠(yuǎn)的貧困小學(xué)，應(yīng)該給予更多的關(guān)注，促進(jìn)這些小學(xué)的信息技術(shù)課程的開(kāi)展；還應(yīng)該加大小學(xué)信息技術(shù)課程開(kāi)展優(yōu)勢(shì)的宣傳，使學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性；另外，還要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴(yán)格杜絕非專(zhuān)業(yè)教師兼任信息技術(shù)課程教師的情況發(fā)生，提高小學(xué)信息技術(shù)課程教師的整體素質(zhì)與教學(xué)水平。這樣才能使信息技術(shù)教師運(yùn)用更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與素養(yǎng)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.2 信息技術(shù)教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果
1）設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。問(wèn)題情境的有效設(shè)置，在小學(xué)課程教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，小學(xué)信息技術(shù)課程也不例外。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題情境，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
①要講究問(wèn)題情境的質(zhì)量，這是進(jìn)行問(wèn)題情境教學(xué)最需要重視的問(wèn)題。一些小學(xué)信息技術(shù)教師為了設(shè)置問(wèn)題情境而進(jìn)行提問(wèn)，這樣往往就會(huì)忘記最初設(shè)計(jì)問(wèn)題情境的目的，使學(xué)生不知道教師提問(wèn)的目的。所以說(shuō)，教師進(jìn)行問(wèn)題情境教學(xué)時(shí)，要注意利用問(wèn)題來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生積極主動(dòng)去思考，進(jìn)而從教師的問(wèn)題中得到啟發(fā)，進(jìn)而學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)。
②提問(wèn)要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行。問(wèn)題情境的中心就是一個(gè)個(gè)有目的的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以將學(xué)生慢慢地引到教學(xué)內(nèi)容上。但是要注意結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以防偏離教學(xué)內(nèi)容，或者提出過(guò)難的問(wèn)題，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
③要顧及到所有學(xué)生，用不同層次的問(wèn)題引起所有學(xué)生的注意，激發(fā)所有學(xué)生的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生用簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生用具有深度的問(wèn)題提問(wèn)，以促進(jìn)他們思考。
2）有效的小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交流、討論中得到發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的主體性的發(fā)揮，而有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，是發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性的較好的方法。這種有效的小組合作學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生在交流與討論的過(guò)程中，從同學(xué)的思維中得到對(duì)自己有利的觀點(diǎn)與閃光點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)自身發(fā)散思維的發(fā)展，得到問(wèn)題的答案或者創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
3）分層次教學(xué)，使所有學(xué)生都各有所得。小學(xué)教育階段應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力不同的情況，以發(fā)展的眼光進(jìn)行分層次教學(xué)，使所有學(xué)生都各有所得。在這里，教師可以對(duì)優(yōu)秀學(xué)生放寬要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)方法，使優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的發(fā)展；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生應(yīng)該以扶持為主要教學(xué)方法，為他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，積極指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)、適時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立自信與成就感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4）運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。教師進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而及時(shí)得到補(bǔ)充與提升。教師要注意不能用批評(píng)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以防打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)，還可以有效地挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
3 結(jié)束語(yǔ)
信息技術(shù)，隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸深入人們生產(chǎn)、生活中的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)帶領(lǐng)人類(lèi)走進(jìn)現(xiàn)代化、科技化生活。所以，在小學(xué)教育階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程是順應(yīng)時(shí)展的一種必然趨勢(shì)。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，研究創(chuàng)新型的教學(xué)方法，使小學(xué)生的信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能同時(shí)得到發(fā)展，逐漸長(zhǎng)成全面發(fā)展的人才，能更好地適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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一、提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)的理解、支持和參與至關(guān)重要。為了讓家長(zhǎng)明白閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的幫助，我們應(yīng)該采用各種方式與家長(zhǎng)溝通、交流，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)他們更多地關(guān)注學(xué)生的閱讀。具體的做法有：一是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹課外閱讀的好處，讓家長(zhǎng)懂得課外閱讀就是一種學(xué)習(xí)，而且是一種有效的學(xué)習(xí)，良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長(zhǎng)的支柱、騰飛的翅膀。二是走訪學(xué)生家庭，幫助家長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨、安寧的讀書(shū)環(huán)境。三是請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，了解班級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的閱讀水平，用優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)落后的成才觀。四是開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)親子共讀，評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)心得等活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與閱讀，為學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)的榜樣。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念
教師是學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀是以綱為綱、以本為本，教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞一本教材反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)咀嚼。這種機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生讀課文味同嚼蠟，既體會(huì)不到文字的美妙與靈動(dòng)，又感受不到生命成長(zhǎng)的律動(dòng)。新課程對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，培養(yǎng)提升閱讀能力，關(guān)注人的成長(zhǎng)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，增強(qiáng)底蘊(yùn)和后勁，為了人一生的發(fā)展，這是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教師提出的要求。
三、上好語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生并不懂得良好的閱讀習(xí)慣、優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)對(duì)自身發(fā)展的重要性。他們認(rèn)為學(xué)好課本知識(shí)、讀好課文、多做習(xí)題是學(xué)好語(yǔ)文最便捷、最有效的途徑。課余時(shí)間的閱讀行為很少，質(zhì)量很低。為此，必須加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀、積極閱讀、有效閱讀、健康閱讀。
學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，我充分利用這節(jié)課，真正把學(xué)生引入閱讀的殿堂。比如，內(nèi)容有：聽(tīng)故事、賞美文、說(shuō)名著、談體會(huì)、演角色、評(píng)人物、寫(xiě)心得、比閱讀書(shū)目等等；課型有：閱讀動(dòng)員課、演講比賽課、網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)課、詩(shī)詞朗誦會(huì)、圖書(shū)拍賣(mài)會(huì)、班級(jí)讀書(shū)會(huì)等等。在這樣的課堂上，學(xué)生培養(yǎng)了興趣、獲得了方法、養(yǎng)成了習(xí)慣、提高了能力、嘗到了樂(lè)趣。在這樣的課堂上，教師品嘗了失敗、體驗(yàn)了成功、經(jīng)歷了精彩，心中涌動(dòng)著創(chuàng)造的激情、行動(dòng)的豪情。
四、多種渠道籌措圖書(shū)，解決書(shū)源
農(nóng)村學(xué)校學(xué)生無(wú)法閱讀的一個(gè)重要的客觀原因便是缺少圖書(shū)，學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)館，甚至沒(méi)有像樣的圖書(shū)室、閱覽室。僅有的一些圖書(shū)也早已破舊、過(guò)時(shí)，無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生的閱讀期待。學(xué)生的家庭藏書(shū)也極為有限，且缺少科學(xué)性，在缺少教育學(xué)思想的父母的指導(dǎo)下，這些書(shū)并不是學(xué)生當(dāng)前最合適閱讀的。因此，在現(xiàn)有的條件下，克服困難、籌措圖書(shū)、解決書(shū)源，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的當(dāng)務(wù)之急。我們的做法有：
一是建立班級(jí)圖書(shū)角。各班級(jí)通過(guò)開(kāi)展“獻(xiàn)幾本看百本”師生共建活動(dòng)有效地充實(shí)了班級(jí)圖書(shū)。二是通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)交換站”“好書(shū)換著看”“圖書(shū)拍賣(mài)會(huì)”等活動(dòng)，增大學(xué)生的閱讀量。三是接受社會(huì)各界的捐助。四開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。
有了圖書(shū)，懂得了方法，接下來(lái)的關(guān)鍵就是閱讀實(shí)踐，學(xué)生只有通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)是落實(shí)閱讀的推進(jìn)器。在教育教學(xué)中我開(kāi)展了親子共讀、師生共讀、“品讀經(jīng)典 精彩一夏”等讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的閱讀興趣得到了極大的提高。
五、開(kāi)展評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激勵(lì)閱讀活動(dòng)深入發(fā)展
閱讀的深層次發(fā)展是在大量閱讀的基礎(chǔ)上，從感性走向理性，從被動(dòng)走向主動(dòng)，從需要引導(dǎo)走向自覺(jué)行為，從偶爾為之走向長(zhǎng)期堅(jiān)持，從淺層次閱讀走向深層次品讀，從讀書(shū)走向?qū)懽鳌?/p>
一是評(píng)選年度“小小讀書(shū)迷”，介紹小書(shū)迷們的讀書(shū)內(nèi)容、讀書(shū)數(shù)量、讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)品質(zhì)、為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣；二是評(píng)選優(yōu)秀日記集，從評(píng)定日記集的篇數(shù)、內(nèi)容、質(zhì)量上規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生將讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)；三是評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記，從書(shū)寫(xiě)、文面、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量等方面評(píng)出優(yōu)秀讀書(shū)筆記后進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生克服只為“獵奇”的“懶讀”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；四是開(kāi)展“品讀經(jīng)典”讀書(shū)心得征文活動(dòng)，一方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，一方面幫助學(xué)生養(yǎng)成勤奮讀書(shū)、專(zhuān)注思考的優(yōu)秀閱讀品質(zhì)。
一、立德樹(shù)人，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校德育工作
1、完善德育工作體系，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。健全和完善
團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)和學(xué)校社團(tuán)組織，開(kāi)展扎實(shí)有效的自主管理、自主教育活動(dòng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人功能。加強(qiáng)德育精品課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)和使用好德育校本課程，認(rèn)真組織上好全市中小學(xué)“新春第一課”、“開(kāi)學(xué)第一課”，扎實(shí)開(kāi)展“天地杯”中小學(xué)生“漢語(yǔ)言文化知識(shí)”大賽活動(dòng)。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任德育骨干作用，重視學(xué)科教師學(xué)科德育滲透。召開(kāi)全市德育工作會(huì)。建設(shè)好“假日家園”、“鄉(xiāng)村少年宮”，創(chuàng)新特殊群體學(xué)生的關(guān)愛(ài)方式和途徑。
2、深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育全過(guò)程，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成“三愛(ài)”活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展好“做一個(gè)有道德的人”主題教育活動(dòng)。做好學(xué)生唱國(guó)歌指導(dǎo)工作。加強(qiáng)全市中小學(xué)生理想前途教育、誠(chéng)信教育、感恩教育和養(yǎng)成教育。積極探索德育新模式，組織學(xué)生參加安全、禁毒、法制、環(huán)保等專(zhuān)題教育活動(dòng)。表彰一批優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀少先隊(duì)員。
3、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育。重視心理健康教育課程開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)“心理咨詢(xún)室”和心理咨詢(xún)教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，不斷提高心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性，啟動(dòng)“心理健康教育示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)。
二、規(guī)范管理，辦有質(zhì)量的學(xué)前教育
4、健全完善學(xué)前教育體制機(jī)制。制定并啟動(dòng)新一輪《當(dāng)陽(yáng)市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》。探索創(chuàng)新幼兒園成本分擔(dān)和運(yùn)行保障機(jī)制，制定科學(xué)的學(xué)前教育管理辦法。加強(qiáng)督導(dǎo)，進(jìn)一步完善幼兒園年檢制度。
5、全面提高保教質(zhì)量。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《宜昌市幼兒園一日活動(dòng)保教規(guī)范（試行）》。組織開(kāi)展__年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。遵循幼教規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教，嚴(yán)禁“大班額”和“小學(xué)化”現(xiàn)象。開(kāi)展第二輪幼兒園園長(zhǎng)、教師全員培訓(xùn)，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量和辦園水平。
三、改革創(chuàng)新，深入推進(jìn)課程改革
6、落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程，加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材研訓(xùn)。進(jìn)一步
明確和落實(shí)國(guó)家、地方和校本課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)安排，加強(qiáng)新一輪的新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研究培訓(xùn)工作，努力提升學(xué)校的課程執(zhí)行力和校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。開(kāi)發(fā)和使用好校本課程，有效滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展需要，有效促進(jìn)學(xué)校特色化、多樣化、高品位發(fā)展。完善課程落實(shí)情況檢查、督導(dǎo)、通報(bào)制度。
7、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)。進(jìn)一步更新教育觀念，積極開(kāi)展基于“以學(xué)定 教、自主合作”個(gè)性化教學(xué)模式探索。認(rèn)真貫徹落實(shí)全市中小學(xué)“消除課堂低效，創(chuàng)建高效課堂”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神，扎實(shí)開(kāi)展“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校、鎮(zhèn)處、全市教師“比教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)。
8、積極推進(jìn)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。探索制定并實(shí)施《全市中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，逐步扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法和程序，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。進(jìn)一步完善學(xué)校對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，加快建立促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。
9、認(rèn)真抓好中、高考復(fù)習(xí)備考工作。加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、考試大綱學(xué)習(xí)和研討，準(zhǔn)確把握考試重點(diǎn)、難易度，進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略，注重學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)，努力適應(yīng)“以能力為導(dǎo)向”的中、高考改革，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化管理，精心組織，加大投入，營(yíng)造較好的復(fù)習(xí)備考環(huán)境。注重心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)愛(ài)每一位考生。
四、完善制度，努力規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為
10、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)好規(guī)
定課程。嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)作息時(shí)間。加強(qiáng)教學(xué)用書(shū)和教輔資料管理，嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”。嚴(yán)禁編快慢班，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁學(xué)校利用節(jié)假日違規(guī)組織學(xué)生補(bǔ)課，嚴(yán)禁在職教師組織或參與有償補(bǔ)課。
11、規(guī)范各類(lèi)招生工作。完善義務(wù)教育階段免試就近劃片入學(xué)制度，有效控制義務(wù)教育學(xué)?？鐓^(qū)域、超計(jì)劃、超班額、超年齡招生現(xiàn)象。加強(qiáng)高中階段招生管理，實(shí)行陽(yáng)光招生，嚴(yán)格執(zhí)行“統(tǒng)一網(wǎng)上填報(bào)志愿，統(tǒng)一網(wǎng)上錄取”，嚴(yán)格控制超計(jì)劃、超范圍、超分?jǐn)?shù)招生現(xiàn)象。
12、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不準(zhǔn)考試排名，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部頒布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》。建立義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)通報(bào)制度。
13、規(guī)范學(xué)籍管理工作。嚴(yán)格學(xué)籍異動(dòng)辦理程序和手續(xù)，完善表、冊(cè)、卡、證吻合一致的學(xué)籍檔案，確保全國(guó)學(xué)籍管理系統(tǒng)的有序運(yùn)行，鞏固提高義務(wù)教育普及程度。
五、育人為本，全面加強(qiáng)體育和美育
14、認(rèn)真開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。堅(jiān)持“健康第一”的思想，
遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時(shí)。認(rèn)真做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、公示、上報(bào)工作，并通知學(xué)生家長(zhǎng)。加強(qiáng)健康教育，認(rèn)真落實(shí)體藝2+1項(xiàng)目，積極開(kāi)展“體藝特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作。組織好冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。舉辦全市中小學(xué)生毽球賽、籃球賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
15、著力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組，定期舉辦藝術(shù)節(jié)等藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得到提升。繼續(xù)做好“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)和“沮漳之星”個(gè)性特長(zhǎng)展示大賽活動(dòng)。
六、強(qiáng)化措施，內(nèi)涵式發(fā)展職業(yè)教育和特殊教育
16、積極發(fā)展職業(yè)教育。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為
xxxx年xx鄉(xiāng)德育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，立足鄉(xiāng)情學(xué)校實(shí)際以抓學(xué)生養(yǎng)成教育為突破口，以師德建設(shè)和班主任培訓(xùn)為重點(diǎn)，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，收到良好效果，特總結(jié)如下：
一、樹(shù)立“以人為本”的德育理念
為順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格魅力，理解德育內(nèi)涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養(yǎng)。其做法如下：
1、教辦成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)全鄉(xiāng)德育工作，各校進(jìn)一步完善德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)工作。各校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)列為學(xué)校管理工作的重要議事日程，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治，內(nèi)外并重”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班主任管理，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)精神。班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，其思想意識(shí)和教育理念直接決定著學(xué)校教育工作的成敗。各校通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)文件，整頓班主任工作作風(fēng)，在學(xué)校班級(jí)活動(dòng)中樹(shù)立班主任形象。
二、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作，2009年全鄉(xiāng)學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
（一） 班級(jí)管理。為科學(xué)有效地加強(qiáng)班級(jí)管理，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營(yíng)造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)工作的新局面，學(xué)校通過(guò)采取班級(jí)量化管理，及時(shí)了解各班學(xué)生的情況，對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、學(xué)習(xí)及愛(ài)護(hù)公物等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、量化，每周公布各班的得分情況，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，期末學(xué)校則根據(jù)各班平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生校內(nèi)表?yè)P(yáng)。
（二）禮儀教育。各校根據(jù)教辦制作的中小學(xué)生文明禮儀教育手冊(cè)，開(kāi)展各種文明禮儀教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生講文明講禮儀的意識(shí)，積極促進(jìn)這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1．文明習(xí)慣養(yǎng)成教育
學(xué)校堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。開(kāi)學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；再利用升旗儀式國(guó)旗下講話(huà)、校園之聲、紅領(lǐng)巾廣播站有計(jì)劃地進(jìn)行正面教育；還在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌：如 “請(qǐng)講普通話(huà)”、“青青校園草，請(qǐng)你別碰我”、“你上前一小步，社會(huì)文明一大步”等，讓環(huán)境感化人；在文明禮儀月中各班還利用主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論，使學(xué)生在各方面的教育中受到啟發(fā)。
一、激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣
興趣是學(xué)習(xí)的第一步，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容引導(dǎo)他們主動(dòng)探索課外知識(shí)。教師在銜接課內(nèi)外閱讀內(nèi)容的時(shí)候，有以下幾點(diǎn)思路可以參考：
1.拓展課本內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)，閱讀相關(guān)的課外讀物，豐富學(xué)生知識(shí)
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式需要靈活多樣，這樣才能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生去借助課外讀物了解到更多關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，拓展他們的知識(shí)面。在知識(shí)點(diǎn)的選擇的時(shí)候，要注意結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，這樣才能更好激發(fā)他們的探索欲，調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性。
2.結(jié)合課文的思想內(nèi)容，拓展閱讀全文，加深對(duì)社會(huì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教材中很多課文都是改編或節(jié)選自一些名人作品，相對(duì)淺顯易懂且內(nèi)容大多飽含真善美，貼近兒童的天性。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原文，既幫助他們更好地理解原文思想，又豐富了他們的知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)整體全面的把握。另外，教師還可以給學(xué)生推薦文章作者其他的一些作品，了解并借鑒學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，提高自身的閱讀寫(xiě)作水平。
二、指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀
1.推薦適合學(xué)生的課外讀物
由于小學(xué)生年齡較小，尚未形成成熟的價(jià)值觀與取舍觀，在選擇讀物時(shí)，往往選擇自己感興趣的，例如漫畫(huà)、小說(shuō)等等，而這些讀物大多思想價(jià)值不高，與課文內(nèi)容無(wú)關(guān)，有的甚至宣傳暴力等不良文化。因此，學(xué)生的課外閱讀材料大多依靠教師的選擇推薦。教師在選擇課外讀物的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)以及教學(xué)大綱內(nèi)容，以經(jīng)典文學(xué)為主，參考以下幾點(diǎn)建議進(jìn)行推薦：
（1）有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的讀物
由于小學(xué)生很多方面都處于人生啟蒙階段，所以小學(xué)生的思想教育尤為重要，這對(duì)其今后的人格發(fā)展有很大影響。小學(xué)教師在教學(xué)的同時(shí)還要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，在推薦課外讀物的時(shí)候，著重選取一些積極向上，宣揚(yáng)真善美精神的讀物，讓學(xué)生生在閱讀的過(guò)程中潛移默化受作者影響，陶冶自己的情操，提升自我修養(yǎng)。
（2）與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物
大多文學(xué)作品的創(chuàng)作素材都來(lái)源于生活，教師在向?qū)W生推薦這類(lèi)跟生活相關(guān)的讀物時(shí)，益處頗多。一是通過(guò)文學(xué)作品讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有了新的認(rèn)識(shí)、感悟，引發(fā)自己更深層次思考，對(duì)其今后的寫(xiě)作靈感有很大幫助；二是與生活相關(guān)的文章大多具有很大的實(shí)用價(jià)值，簡(jiǎn)單至衛(wèi)生保健常識(shí)，復(fù)雜如人際關(guān)系處理。作為一個(gè)健全的社會(huì)人，學(xué)生不僅要擁有學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該具備較好的生活能力。
三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀
僅有理論上的規(guī)劃是不夠的，學(xué)校跟教師要確實(shí)創(chuàng)造出能夠讓學(xué)生自由無(wú)慮地進(jìn)行課外閱讀的優(yōu)美環(huán)境。
1.營(yíng)造濃郁的“讀書(shū)”氛圍
環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展有很大的影響，學(xué)校跟教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要多多營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，比如，在校園里走廊、休憩處張貼一些優(yōu)秀名言名句、美文片段、優(yōu)秀學(xué)生的作文、讀書(shū)評(píng)語(yǔ)等等；在教室后面設(shè)置“圖書(shū)角”，鼓勵(lì)同學(xué)將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶過(guò)來(lái)，達(dá)到資源分享的目的。閱讀課結(jié)尾，教師隨機(jī)選取一些同學(xué)，讓他們到講臺(tái)上分享他的讀書(shū)內(nèi)容及心得，互相交流啟發(fā)，達(dá)到鍛煉學(xué)生總結(jié)概括以及語(yǔ)言組織能力；學(xué)校可以定期舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，營(yíng)造出良好的校園人文環(huán)境。
2.優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境
除了要營(yíng)造良好的讀書(shū)人文環(huán)境，還需要優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境，干凈明亮的教室環(huán)境會(huì)讓學(xué)生身心愉悅，在這樣的一種環(huán)境下，學(xué)生才能更好地投入并享受讀書(shū)的過(guò)程，真正做到讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。
四、積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀
小學(xué)生大多數(shù)時(shí)候需要的是一種鼓勵(lì)鞭策，適當(dāng)及時(shí)的贊美及肯定可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師在閱讀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并循序漸進(jìn)引導(dǎo)，讓學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)是件能讓自己快樂(lè)的事情，對(duì)閱讀充滿(mǎn)熱情，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
五、結(jié)語(yǔ)
學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧少先隊(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)抓德育 ，把愛(ài)灑向全體學(xué)生
少先隊(duì)工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊(duì)工作的深刻體會(huì)。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。
抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊(duì)工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是少先隊(duì)工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
