時(shí)間：2023-11-14 10:27:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、思維的形式及其相互作用
設(shè)計(jì)思維是一種創(chuàng)造性思維，無(wú)論是設(shè)計(jì)一個(gè)新標(biāo)志或?yàn)殡娖骷易逶鎏硪粋€(gè)新成員，都必須是與過(guò)去不同的新的東西，這就意味著創(chuàng)造。設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性思維需要想象甚至幻想，但不是胡思亂想，它受設(shè)計(jì)目的和設(shè)計(jì)條件、生產(chǎn)條件諸方面的限制。李硯祖教授把設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維的基本特征歸結(jié)為以下三方面：(1)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維是一個(gè)包括既有量變又有質(zhì)變，從內(nèi)容到形式又從形式到內(nèi)容的多階段的創(chuàng)見性的思維活動(dòng)過(guò)程。(2)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維是多種思維方式的綜合運(yùn)用，其創(chuàng)造性也體現(xiàn)在這種綜合之中。(3)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維具有“陌生化”的特點(diǎn)。
二、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中各種思維方式的作用
一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)是以形象思維為主、以抽象思維為輔。而科學(xué)家在從事科學(xué)研究時(shí)是以抽象思維為主、以形象思維為輔的。而對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，他不僅要具有文學(xué)技術(shù)家的感性，同時(shí)還要擁有科學(xué)工作者的理性，并且，他要將二者有機(jī)的融合，在此基礎(chǔ)上尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出美觀、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。
1、形象思維在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用形象是形象思維的核心。從產(chǎn)品的角度來(lái)說(shuō)，形象是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視覺敘述。沒有了形象，產(chǎn)品設(shè)計(jì)就沒有了思維載體和表達(dá)語(yǔ)言。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，它是一種視覺形象，在時(shí)空中有明確的形式，感官可以直接把握。
2、靈感思維在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用在設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)中，靈感具有產(chǎn)生的突發(fā)性、過(guò)程的突變性和成果的突破性?，F(xiàn)代創(chuàng)意學(xué)大師大衛(wèi)•奧格威這樣評(píng)價(jià)創(chuàng)意的重要性：“一個(gè)偉大創(chuàng)意是美麗而且高度智慧與瘋狂的結(jié)合，一個(gè)偉大的創(chuàng)意能改變我們的語(yǔ)言，使默默無(wú)名的品牌一夜之間聞名全球?！?/p>
三、抽象思維在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要性
對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，如果想在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中提高設(shè)計(jì)能力并設(shè)計(jì)出更簡(jiǎn)潔、美觀、安全、易用的產(chǎn)品，在把握形象思維的同時(shí)，遵循抽象思維的方式尤為重要。在我們的日常學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐中，更多地強(qiáng)調(diào)形象與靈感、創(chuàng)意，往往忽視了抽象思維，更有甚者把抽象思維絕對(duì)地歸結(jié)為“理科”的人才應(yīng)該有的思維方式。當(dāng)形象思維和抽象思維產(chǎn)生沖突的時(shí)候，更應(yīng)使用理性的抽象思維來(lái)把握和梳理設(shè)計(jì)中的感性。因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠按照工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序步驟一步一步的具體實(shí)施產(chǎn)品設(shè)計(jì)，使所做的設(shè)計(jì)最終成功的體驗(yàn)于用戶，服務(wù)于用戶，給人們創(chuàng)造舒適、和諧、高質(zhì)量的生活，如果產(chǎn)品設(shè)計(jì)僅僅依賴于形象或者感性來(lái)設(shè)計(jì)，沒有抽象的理性的支持，那么最終所設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品，就很難被人們所接受，更不要說(shuō)簡(jiǎn)潔實(shí)用了，它只能是一件供人們鑒賞的藝術(shù)品，因?yàn)楫a(chǎn)品最終的目的是實(shí)用，設(shè)計(jì)不應(yīng)該存在不供人使用的目的。抽象思維對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。抽象思維的進(jìn)行是通過(guò)一系列的推理而尋求“必然的得出”。產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈的目的性，它的最終結(jié)果就是要獲得“必然的得出”——在社會(huì)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)各領(lǐng)域中滿足目標(biāo)市場(chǎng)，體現(xiàn)多種功能，實(shí)現(xiàn)復(fù)合價(jià)值。因此，在當(dāng)下人們過(guò)多的重視形象和靈感的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)抽象思維的重要性是很有必要的。
四、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師應(yīng)如何把握和應(yīng)用抽象思維設(shè)計(jì)出更好的作品
【關(guān)鍵詞】高職 創(chuàng)新型動(dòng)漫人才培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11C-0113-02
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與動(dòng)漫技術(shù)的快速發(fā)展，大量影視動(dòng)漫作品在全國(guó)熱播，由此推動(dòng)了我國(guó)動(dòng)漫影視產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫制作長(zhǎng)達(dá)173，825分鐘，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成績(jī)顯著，和2008年相比漲幅達(dá)到31.3%；國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影作品27部，制作備案國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫片累計(jì)達(dá)到438，889分鐘，增幅33.82%；2012年我國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)規(guī)模將突破330億元。按照如此迅速的增長(zhǎng)速度計(jì)算，2013年我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將突破400億元大關(guān)。然而，由于我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，針對(duì)動(dòng)畫人才培養(yǎng)的政策扶持和決策引導(dǎo)機(jī)制仍不完善，以致于動(dòng)漫影視產(chǎn)業(yè)人才長(zhǎng)期處于缺乏狀態(tài)。據(jù)2011年我國(guó)資深人才招聘網(wǎng)站“前程無(wú)憂”調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)動(dòng)漫人才的缺口在80萬(wàn)左右，而且結(jié)構(gòu)單一，動(dòng)漫創(chuàng)作一線人才以技術(shù)型為主，創(chuàng)新性復(fù)合型人才缺乏。雖然在國(guó)家“十一五”規(guī)劃期間出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，國(guó)內(nèi)眾多高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛開設(shè)動(dòng)漫影視專業(yè)，但是在人才的培養(yǎng)上過(guò)于注重中后期技術(shù)制作人才的培養(yǎng)，很難培養(yǎng)出真正創(chuàng)新型動(dòng)漫人才，無(wú)法為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提供真正的動(dòng)漫人才，配合動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。
一、高職院校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的大量需求，全國(guó)各地高職院校相繼開設(shè)了動(dòng)漫影視類相關(guān)專業(yè)，專門培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、影視后期制作、多媒體動(dòng)畫等領(lǐng)域人才。從總體來(lái)看，專業(yè)發(fā)展種類繁多，但主要還是集中在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、影視動(dòng)畫兩大專業(yè)。隨著動(dòng)漫類專業(yè)的快速發(fā)展，有些弊端也逐漸顯露。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)人才需求旺盛，高職院校人才培養(yǎng)規(guī)模與規(guī)格滯后，難以滿足市場(chǎng)需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)60%的高職院校在2003年之后開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，相對(duì)普通本科高校，起步較晚，動(dòng)漫人才培養(yǎng)滯緩且規(guī)模不大，再加上師資與設(shè)備等條件的限制，每個(gè)學(xué)校招生數(shù)量局限在150人以內(nèi)，超過(guò)500人的院校不多。因此，面對(duì)如此快速發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，高職院校當(dāng)前的人才培養(yǎng)能力顯然力不從心。
第二，師資隊(duì)伍水平參差不齊，專業(yè)化程度不高，高水平教師嚴(yán)重缺乏。高職院校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型動(dòng)漫人才，師資條件是關(guān)鍵。動(dòng)漫專業(yè)教師必須具備美術(shù)基礎(chǔ)與軟件實(shí)操能力兩方面的知識(shí)，但目前高職院校動(dòng)漫類專業(yè)教師的理論知識(shí)和專業(yè)技能普遍落后，難以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。大部分高職院校動(dòng)漫專業(yè)的教師是從計(jì)算機(jī)或美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)，沒有從事動(dòng)漫類行業(yè)工作的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，缺乏深厚的專業(yè)背景，無(wú)法適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。
第三，地區(qū)發(fā)展不平衡，東部、沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展較快。動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置要求硬件投入高、更新速度快，因此，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，各地高職院校的動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模也存在差異。東部、沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，硬件設(shè)施好，師資水平較高，發(fā)展迅速；中西部地區(qū)硬件設(shè)施不足，師資嚴(yán)重缺乏，起步晚，發(fā)展滯后。
第四，課程設(shè)置單一，缺乏符合當(dāng)前人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材。當(dāng)前高職院校動(dòng)漫專業(yè)課程的設(shè)置較多偏重于電腦設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)工具軟件使用等，忽視與影視相關(guān)的人文課程教學(xué)，學(xué)生只學(xué)會(huì)對(duì)作品模仿，創(chuàng)作能力不強(qiáng)，對(duì)動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、動(dòng)畫制片管理、動(dòng)畫營(yíng)銷、動(dòng)畫衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)等了解甚少。另外，從動(dòng)畫教材來(lái)看，大多數(shù)高職院校使用的教材陳舊，過(guò)于依賴傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教材，動(dòng)漫創(chuàng)作與管理的教材缺乏，影響了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
第五，校企合作程度低，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不銜接。與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯緩，動(dòng)漫市場(chǎng)還處在培育期，尚未形成穩(wěn)固有序的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。因此，在校企合作方面還有待加強(qiáng)。根據(jù)調(diào)查了解，目前動(dòng)漫領(lǐng)域院校與企業(yè)的合作空間不大，合作程度低，企業(yè)與高校優(yōu)勢(shì)資源沒能有效整合，力量過(guò)于分散，長(zhǎng)期阻礙了高職院校與動(dòng)漫企業(yè)的良性互動(dòng)，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)的動(dòng)漫人才無(wú)法滿足企業(yè)的要求。
二、創(chuàng)新型動(dòng)漫人才的培養(yǎng)途徑
（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建創(chuàng)新型動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系
根據(jù)我國(guó)目前動(dòng)漫人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，借鑒國(guó)際成功人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)“四維一體”的模式來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。所謂的四維就是“個(gè)人、教育、市場(chǎng)、政策”，在市場(chǎng)引導(dǎo)和教育體系保障下，利用政府的政策支持，制定個(gè)人的目標(biāo)，構(gòu)建由動(dòng)漫企業(yè)、高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為一體的教育一體化模式。首先，要把學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)；其次，為確保一體化的教育模式順利實(shí)施，必須強(qiáng)化教育的保障作用，在政府政策扶持下，不斷創(chuàng)新動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)制，加大對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)教育及基礎(chǔ)設(shè)施的投入，鼓勵(lì)和吸引海內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)漫人才，優(yōu)化動(dòng)漫人才隊(duì)伍配置，創(chuàng)建動(dòng)漫高技能人才培訓(xùn)基地，推動(dòng)動(dòng)漫人才培養(yǎng)進(jìn)程，打造一批科研管理、技術(shù)研發(fā)等方面高層次的動(dòng)漫領(lǐng)軍人才。
（二）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
人才培養(yǎng)工作主要有四大要素，它們分別是明確的培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)的培養(yǎng)模式、有潛質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)象和優(yōu)秀的培養(yǎng)者。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)必須從這四個(gè)要著手，首先明確創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。然而從當(dāng)前的動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上許多高職院校缺少對(duì)創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意學(xué)生獨(dú)立思考能力、合作能力以及觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力等方面的培養(yǎng)。高職院校不僅是提供具有高等教育學(xué)歷的勞動(dòng)力輸出基地，更重要的是要培養(yǎng)出可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自主創(chuàng)新的人才。因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的要求。
（三）綜合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)綜合性的產(chǎn)業(yè)，以動(dòng)畫、漫畫為表現(xiàn)形式，以“創(chuàng)意”為核心，綜合圖書報(bào)刊、影視音像、舞臺(tái)戲劇等領(lǐng)域產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版和銷售，除此之外，服裝、玩具、電子游戲等與動(dòng)漫形象有關(guān)的衍生產(chǎn)品市場(chǎng)也與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)緊密相連。作為一個(gè)綜合性的產(chǎn)業(yè)，動(dòng)畫專業(yè)涉及文本創(chuàng)作、造型藝術(shù)語(yǔ)言、音樂(lè)音效、虛擬技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，它跨學(xué)科的特點(diǎn)決定了動(dòng)畫創(chuàng)新型人才知識(shí)的復(fù)合性。因此，在動(dòng)漫人才的人才培養(yǎng)方案中，我們一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字媒體、音樂(lè)、文學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生廣闊的知識(shí)面，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
（四）出臺(tái)政策，打造高素質(zhì)動(dòng)漫師資隊(duì)伍
高職教育的本質(zhì)是人才培養(yǎng)活動(dòng)，作為教育者的教師和受教育者的學(xué)生是構(gòu)成高職性質(zhì)和任務(wù)的主體。而高素質(zhì)的師資隊(duì)伍便是決定高職核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在。事實(shí)證明，優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的影響不只是局限在學(xué)科專業(yè)的指導(dǎo)領(lǐng)域，更重要的是他們帶給學(xué)生追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問(wèn)的精神和思想，通過(guò)他們知識(shí)至上、真理至上的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)感化學(xué)生。因此，我們必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問(wèn)題，出臺(tái)相關(guān)政策，引進(jìn)優(yōu)秀師資隊(duì)伍，不斷提升教師專業(yè)水平，把建設(shè)高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍放在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略首位，集中優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)高水平師動(dòng)漫資隊(duì)伍的形成與發(fā)展。
（五）整合有效資源，加深校企合作力度
目前，高職院校與企業(yè)的合作程度不高，加深高校動(dòng)漫專業(yè)與動(dòng)漫企業(yè)之間的交流合作，共同打造“校企深度合作的產(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)，是促進(jìn)高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)合作平臺(tái)充分發(fā)揮動(dòng)漫企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型動(dòng)漫人才。一方面，高職院校在完成全日制動(dòng)漫專業(yè)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)動(dòng)漫企業(yè)的人才需求特點(diǎn)，面向市場(chǎng)崗位，加強(qiáng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才的培養(yǎng)與定制，與行業(yè)、企業(yè)合作，開設(shè)多種形式的動(dòng)漫培訓(xùn)；另一方面，高職院?？梢猿浞职l(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在多學(xué)科交叉融合中融會(huì)貫通，注重“產(chǎn)學(xué)研”成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)意的成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提升動(dòng)漫人才培養(yǎng)的層次與質(zhì)量，推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
動(dòng)漫是一門藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合緊密的跨學(xué)科專業(yè)，從目前的教學(xué)情況來(lái)看，動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)多數(shù)是趨于文學(xué)藝術(shù)為軸心展開的教學(xué)或趨于制作技術(shù)為軸心展開的教學(xué)。然而，由于各高職院校所處地域不同和歷史等因素的制約，在動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)上至今還未得出一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法設(shè)置一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，“技”、“藝”并重是今天普遍存在的現(xiàn)象，結(jié)合當(dāng)前教育體制現(xiàn)狀和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建技、藝互補(bǔ)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)人才需求空間大，尤其是“創(chuàng)意+動(dòng)手能力”型的高級(jí)人才更是得到企業(yè)的青睞。在今后的人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)廣泛汲取各藝術(shù)門類之精華，加強(qiáng)人文素質(zhì)修養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)熟練的專業(yè)技巧，提高動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立全新的教育理念。
【參考文獻(xiàn)】
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【基金項(xiàng)目】柳州城市職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題（2008B07）
如何了解用戶的需求？如何讓你的用戶體驗(yàn)良好？你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些已經(jīng)脫離互聯(lián)網(wǎng)本身――互聯(lián)網(wǎng)用戶同時(shí)也可能是超市里買水果的人，是電視機(jī)前看《貞觀長(zhǎng)歌》的人。事實(shí)上，廣告從幾十年前就開始專門研究用戶（受眾），《廣告管理》的作者開篇即告訴讀者，如果要做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的人，必須要懂得一點(diǎn)心理學(xué)，因?yàn)槿诵詮膭P撒大帝以來(lái)并沒有太大改變，因此這些規(guī)則是有章可循的，比如好奇心。
寫《不要讓我思考》（Don't Make Me Think）的斯蒂文•克魯格在講到導(dǎo)航時(shí)就引用了一段福爾摩斯的話，“你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在一所漂亮的房子里，身邊有一位漂亮的妻子，然后你會(huì)問(wèn)自己，呃……我是怎么來(lái)的？”又比如在理解《長(zhǎng)尾理論》富饒經(jīng)濟(jì)學(xué)之前，似乎可以了解一下經(jīng)濟(jì)的稀缺性和摩爾法則等等，所以我們?yōu)槟x擇的24本書只有一部分真正談及用戶體驗(yàn)，其余有的書比告訴你按鈕應(yīng)該擺在什么位置還要重要一些。
“你不可能總是隨身攜帶你想要的書。但是，你手邊卻可以有一份完美的閱讀書目?！闭纭敦?cái)富》雜志評(píng)出了年度75本書時(shí)告訴讀者的話，你可能并沒有時(shí)間看完這24本書所有的章節(jié)，但不要因此不關(guān)注它們，哪怕只留意一下封面，“看看介紹，直接跳到第九章?；蛘撸糁@個(gè)書目，把它放到抽屜里。”
了解原則與方法
《網(wǎng)站重構(gòu)》
這本書的簡(jiǎn)介就直接告訴讀者，“不要停滯不前，不要拒絕接受全部觀點(diǎn)！”互聯(lián)網(wǎng)沒有什么真正的對(duì)與錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)既要建立，又不能束縛行業(yè)的發(fā)展。其實(shí)這本書的原名是《設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，譯者將其翻譯為“網(wǎng)站重構(gòu)”更符合這本頗有技術(shù)色彩書籍的本意。
《長(zhǎng)尾理論》
盡管中文版直到去年12月才面世，但很快就進(jìn)入了同類排行榜的榜首，而之前“長(zhǎng)尾”的概念在互聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)并不陌生。“長(zhǎng)尾理論”的推出，強(qiáng)化概念的同時(shí)，更是走出互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的過(guò)程，以唱片、電視為主的娛樂(lè)業(yè)，還有超市行業(yè)，一時(shí)間人人都在談長(zhǎng)尾，豆瓣網(wǎng)的評(píng)論很快就達(dá)到70余條，這顯然還是少數(shù)，比起互聯(lián)網(wǎng)上“數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的業(yè)余生產(chǎn)者”來(lái)說(shuō)。
《世界是平的》
“世界是平的”的中文譯作有兩本，分別由不同出版社在去年推出，副標(biāo)題寫著“21世紀(jì)簡(jiǎn)史”是推薦的這本。弗里德曼將全球化劃分為三個(gè)階段?！叭蚧?.0”是勞動(dòng)力推動(dòng)著這一階段的全球化進(jìn)程，這期間世界從大變?yōu)橹械??！叭蚧?.0”是公司之間的融合，全球化的主要推動(dòng)力是蒸汽船、鐵路到電話和計(jì)算機(jī)的普及，世界從中等變小。而在“全球化3.0”中，個(gè)人成為了主角，軟件的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的普及，通過(guò)因特網(wǎng)輕松實(shí)現(xiàn)了自己的社會(huì)分工。世界變平了，從小縮成了微小。
《點(diǎn)石成金：訪客至上的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)秘籍》
這個(gè)書名很奇怪，所以大家都把這本書直接叫做Don’t make me think（不要讓我去想），這不僅僅是這行字大大地寫在它的封面的緣故。同“長(zhǎng)尾”和“世界是平的”一樣，“不要讓我去想”也在用一本書成就一種理念。全彩印刷、簡(jiǎn)練的文字和遍布各處的插圖非常適合設(shè)計(jì)師們?cè)诟鞣N心情下輕松閱讀，不過(guò)，這仍是一本關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)原則而不是web設(shè)計(jì)技術(shù)的書。
捏準(zhǔn)市場(chǎng)心理
《心理學(xué)與生活》
這是國(guó)內(nèi)翻譯最好也是最經(jīng)典心理學(xué)的教材，它本身就是美國(guó)斯坦福大學(xué)多年來(lái)使用的教材之一。也是國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)里推薦使用的經(jīng)典教材，還被ETS推薦為GRE心理學(xué)專項(xiàng)考試的重要參考書。了解心理學(xué)，不要陷入弗洛伊德、斯金納、詹姆斯、榮格等單一學(xué)派中去，理解用戶的心理需要有一種全局觀。
《影響力》
它的副標(biāo)題是“有史以來(lái)最重要的說(shuō)服力書籍”，這是一本應(yīng)用的心理學(xué)，作者是美國(guó)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，因此就有了很多的心理實(shí)驗(yàn)。你可以理解到為什么有些人極具說(shuō)服力，而我們總是容易上當(dāng)受騙。隱藏在沖動(dòng)的順從他人行為背后的6大心理秘籍，正是這一切的根源。那些勸說(shuō)高手們，總是熟練地運(yùn)用它們，讓我們就范。
《設(shè)計(jì)心理學(xué)》
這本書的英文原書名――The Design of Everyday Life，也被經(jīng)常提起。認(rèn)知心理學(xué)家唐納德•A•諾曼在本書中用詼諧的手筆，深入的分析，闡明了以人為本的至上設(shè)計(jì)原則：應(yīng)該讓用戶一目了然地知道如何去操作，應(yīng)該讓消費(fèi)者享受樂(lè)趣而不是飽受挫折。諾曼指出，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以通過(guò)影響消費(fèi)者的行為，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
《情感化設(shè)計(jì)》
這是諾曼的另一本書，他在這本書中把設(shè)計(jì)的目標(biāo)分為三個(gè)層次：本能水平設(shè)計(jì)、行為水平設(shè)計(jì)、反思水平設(shè)計(jì)。對(duì)應(yīng)了心理學(xué)中人腦有三種不同的加工水平：本能的、行為的和反思的，《情感化設(shè)計(jì)》是對(duì)《設(shè)計(jì)心理學(xué)》的補(bǔ)充。
強(qiáng)化營(yíng)銷能力
《消費(fèi)者行為學(xué)》
有太多的消費(fèi)行為學(xué)或者消費(fèi)者行為學(xué)，也有太多的美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，我們甚至可以說(shuō)出美國(guó)社會(huì)分層和種族社會(huì)的結(jié)構(gòu)，這顯然對(duì)中國(guó)市場(chǎng)沒有太大幫助，所以我們熱切需要一本關(guān)于中國(guó)的消費(fèi)行為學(xué)。如今這本書有了。美國(guó)營(yíng)銷學(xué)者所羅門與國(guó)內(nèi)營(yíng)銷專家盧泰宏教授合作，由電子工業(yè)出版社推出了英文原書的中國(guó)版，它不只是譯著。
《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》
管理咨詢公司摩立特（Monitor）的幾個(gè)咨詢顧問(wèn)從管理咨詢的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷進(jìn)行了全面的解讀，尤其是案例分析，非常具有前瞻性。它也是了解客戶關(guān)系的一本書，在客戶關(guān)系的框架下對(duì)營(yíng)銷手段（產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷、社區(qū)、傳播、品牌）進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，其目的是將客戶從認(rèn)知階段經(jīng)過(guò)探索、擴(kuò)展階段快速推進(jìn)到承諾階段。
《奢華，正在流行》
這是另一家非常有名的管理咨詢公司BCG的一部作品，它和互聯(lián)網(wǎng)并沒有直接關(guān)系，而是觸及到了一個(gè)相對(duì)陌生的奢侈品行業(yè)。但本書的營(yíng)銷理念仍然值得借鑒，消費(fèi)者的研究往往也是用戶研究，比如它所說(shuō)的“趨優(yōu)消費(fèi)”已漸成時(shí)尚，是一種對(duì)消費(fèi)者和企業(yè)均有利的現(xiàn)象，它為消費(fèi)者帶去功能上的優(yōu)勢(shì)、情感上的慰藉，它為企業(yè)提供崛起的契機(jī)、拓展的空間。
點(diǎn)燃引爆線
《傳播理論》
這本書一直作為清華傳播學(xué)院的基礎(chǔ)教材和考研的必讀參考書，在傳播學(xué)術(shù)界具有一定的份量。新媒體雖然有自己的特點(diǎn)，但在本書看來(lái)，同樣可以用傳播理論加以解釋。本書全面介紹傳播學(xué)發(fā)端以來(lái)有影響力的理論，理論的衍變，特別是多媒體、互聯(lián)網(wǎng)新媒介環(huán)境下理論研究的最新動(dòng)態(tài)。
《引爆流行》
這本書在國(guó)內(nèi)“再版”了兩次，分別由不同的出版社出版，“引爆點(diǎn)”的翻譯似乎更貼近它的英文書名：Tipping Point。該書是《紐約客》雜志專職作家馬爾科姆•格拉德威爾的一部才華橫溢之作。他以社會(huì)上突如其來(lái)的流行風(fēng)潮研究為切入點(diǎn)，從一個(gè)全新的角度探索了控制科學(xué)和營(yíng)銷模式。他認(rèn)為，思想、行為、信息以及產(chǎn)品常常會(huì)像傳染病爆發(fā)一樣，迅速傳播蔓延。
《美國(guó)大城市的死與生》
“人行道有什么用途？安全、交往、孩子的同化?！泵绹?guó)的城市規(guī)劃開始被日益改造中的中國(guó)城市居民所逐漸理解，我們開始思考一個(gè)城市真正需要什么樣公用設(shè)施。這樣的思考有助于從另一個(gè)角度看待公用設(shè)施，在某種程度上，互聯(lián)網(wǎng)也屬于公用設(shè)施。其實(shí)這本書在城市規(guī)劃專業(yè)中，也是劃時(shí)代的，自1961年出版以來(lái)，即成為城市研究和城市規(guī)劃領(lǐng)域的經(jīng)典名作，對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)有關(guān)都市復(fù)興和城市未來(lái)的爭(zhēng)論產(chǎn)生了持久而深刻的影響。
創(chuàng)意培養(yǎng)術(shù)
《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》
創(chuàng)意究竟怎么學(xué)，似乎成為了各個(gè)商學(xué)院的熱門話題。創(chuàng)意經(jīng)常被我們看作是一種神奇的力量，要么像學(xué)習(xí)微積分將其分解成為幾個(gè)部分逐級(jí)推進(jìn)，要么是一種天賦是不可能學(xué)習(xí)的。讓我們重新審視臺(tái)灣著名的表演工作坊藝術(shù)總監(jiān)賴聲川和學(xué)生甲的對(duì)話，似乎可以說(shuō)明兩點(diǎn)，一是商學(xué)院越來(lái)越重視設(shè)計(jì)訓(xùn)練，二是學(xué)生們?nèi)耘f用傳統(tǒng)左腦的方式看待創(chuàng)意。
《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》
“有一位女士，入境某國(guó)。當(dāng)她正要從通關(guān)官員手中領(lǐng)回護(hù)照之時(shí)，官員跟她說(shuō)了一句‘生日快樂(lè)’。原來(lái)官員從護(hù)照中得悉當(dāng)天是她的生日，她從此就愛上了那個(gè)國(guó)家?！眲?chuàng)造出MUJI（無(wú)印良品）的世界級(jí)平面設(shè)計(jì)大師原研哉看待設(shè)計(jì)為溝通，“作為一個(gè)平面設(shè)計(jì)師，需要處理到的領(lǐng)域并不只有視覺性的東西。一張海報(bào)跟一張門券的差別，都會(huì)透過(guò)跟人的接觸而產(chǎn)生不同的訊息?！?本書自2003年出版以來(lái)，在日本就先后加印了17次，2004年榮獲由SUNTORY財(cái)團(tuán)頒發(fā)的第二十六屆文學(xué)藝術(shù)大獎(jiǎng)。
《廣告創(chuàng)意法則》
這本書的副標(biāo)題是“22位超凡廣告人解析成功廣告奧秘”。注意這并不是一個(gè)作品展示集，而是當(dāng)前優(yōu)秀的廣告人如何面對(duì)越來(lái)越挑剔的消費(fèi)者所提出的對(duì)策集，共22個(gè)法則。
《全新思維》
在“IT民工”的鼎盛時(shí)期，社會(huì)被一種過(guò)于簡(jiǎn)單和重分析的思維模式和生活方式所統(tǒng)治。而《連線》雜志的杰出編輯丹尼爾•平克則認(rèn)為情況正在發(fā)生變化，“左腦”統(tǒng)治的邏輯、線性、計(jì)算能力為主的“信息時(shí)代”將會(huì)過(guò)去，取而代之的是一個(gè)全新的以創(chuàng)意、模式識(shí)別、娛樂(lè)感和意義追尋等“右腦”能力為主導(dǎo)的“概念時(shí)代”。
榜樣的秘密
《締造蘋果神話》
美國(guó)著名作家斯科特•菲茨杰拉德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在美國(guó)人的生活中，不會(huì)有第二次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。但他顯然沒有預(yù)料到史蒂夫•喬布斯會(huì)上演一次漂亮的“東山再起”。這顯然超越了IT或者互聯(lián)網(wǎng)的歷史，史蒂文•喬布斯將和世界上最偉大的發(fā)明家和商人站在一起。杰弗里•揚(yáng)是第一位撰寫史蒂文•喬布斯傳記的作家，對(duì)喬布斯本人做了真實(shí)而全面的透析，從默默無(wú)聞的中學(xué)生到橫跨電影、音樂(lè)和計(jì)算機(jī)三個(gè)領(lǐng)域的“數(shù)字之王”。
《撬動(dòng)地球的Google》
一定要研究Google！這個(gè)股價(jià)一度超過(guò)500美元、平均1秒處理10000筆查詢、短短5年品牌聲望就與微軟相提并論的神秘巨人的強(qiáng)悍并不只停留在搜索技術(shù)層面。清新、人性化、易于使用的特質(zhì)使Google創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)的生活方式，也影響到了廣告?zhèn)髅綐I(yè)。事實(shí)上，Google創(chuàng)始人之一拉里•佩奇的研究方向就是人機(jī)交互（HCI）。
友善的界面
《可用性工程》
這本書的作者尼爾森（Jakob Nielsen）博士在國(guó)際可用性工程領(lǐng)域享有盛譽(yù)，被稱為可用性之王，被紐約時(shí)報(bào)尊稱為“the Guru of Web Page Usability”。他還創(chuàng)立了“簡(jiǎn)化可用性工程”，用于快速低廉地改進(jìn)用戶界面。他還發(fā)明了包括“經(jīng)驗(yàn)性評(píng)估”在內(nèi)的幾個(gè)可用性方法。他擁有73項(xiàng)美 國(guó)專利，這些專利主要是關(guān)于使互聯(lián)網(wǎng)更易于使用的方法。
《交互設(shè)計(jì)之路》
下面介紹三本書也是介紹這個(gè)領(lǐng)域三個(gè)著名的人物。首先來(lái)說(shuō)的這本書的作者艾倫•庫(kù)珀（Alan Cooper），他還寫過(guò)另一本有名的書―About Face 2.0。作為20世紀(jì)70年代中期的一名軟件發(fā)明家，Alan Cooper堅(jiān)信必然存在一種更好的方式創(chuàng)建軟件。新的方法，應(yīng)該通過(guò)應(yīng)用“使用者第一、硅片第二”原則的設(shè)計(jì)和工程過(guò)程，使軟件使用者從讓人厭煩、困惑、不恰當(dāng)?shù)能浖袨橹薪夥懦鰜?lái)。采用這種方法，技術(shù)團(tuán)隊(duì)能夠在第一時(shí)間做對(duì)事情，因而，也就能更快地創(chuàng)建更好的產(chǎn)品。
《人本界面》
該書作者杰夫•拉基思（Jef Raskin）與史蒂文•喬布斯并肩戰(zhàn)斗過(guò)數(shù)年，被譽(yù)為“Macintosh之父”。他為命令行轉(zhuǎn)到窗口瀏覽做出了卓越的貢獻(xiàn)，也是使用鼠標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)擊以及拖動(dòng)等操作的創(chuàng)始人之一。他同時(shí)是一名用戶界面和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的顧問(wèn)，其咨詢客戶包括惠普、IBM、摩托羅拉等大公司。
更精準(zhǔn)的看市場(chǎng)
