時(shí)間：2024-01-20 11:02:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇遵紀(jì)守法的感悟，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在初中教育教學(xué)工作中，思品學(xué)科承擔(dān)著知識(shí)傳授與思想引導(dǎo)的雙重功能。面對(duì)青春期的初中生這一活潑群體，思品教師更要緊扣學(xué)生的思想發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)造性地開展思品教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，更好地發(fā)揮思品教學(xué)的引領(lǐng)作用。筆者多年從事初中思品教學(xué)工作，在這一方面開展了深入的研究，本文將作簡(jiǎn)要論述。
一、給予學(xué)生自信，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)初中生活
進(jìn)入初中階段以后，學(xué)生要面對(duì)全新的生活環(huán)境，如新的同學(xué)、新的老師、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及新的目標(biāo)任務(wù)。在這樣的角色轉(zhuǎn)換中，部分學(xué)生或因自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或因自己來自農(nóng)村，或因自己存在著這樣那樣的不足而出現(xiàn)了自卑心理。這樣的消極心態(tài)長(zhǎng)久發(fā)展下去，不僅影響教育教學(xué)工作的開展，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。對(duì)此，教師在思品教學(xué)中要充分開展思想引導(dǎo)與疏導(dǎo)，讓學(xué)生充滿自信，積極地面對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)與生活。例如在《天生我材必有用》一課的教學(xué)中，筆者向?qū)W生灌輸這樣一種理念：每個(gè)人都是一塊金子，只是閃光的地方不同而已。全班學(xué)生中有學(xué)習(xí)成績(jī)好的，有具備唱歌舞蹈才能的，有擁有強(qiáng)健體魄的，每個(gè)學(xué)生都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。筆者引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，在與人交往中不要膽怯或自卑。在這樣的引導(dǎo)中，學(xué)生的自信心得到了有效激發(fā)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較為落后的學(xué)生。為了深化這一教育成果，筆者還向?qū)W生介紹了許多做出卓越貢獻(xiàn)和創(chuàng)造顯著業(yè)績(jī)的典型人物。選取的人物都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代并不突出，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)還很糟糕。通過這樣的事例可以幫助成績(jī)處于班級(jí)中后位置的學(xué)生能夠樹立自信心，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。
二、教會(huì)學(xué)生寬容，融入集體生活之中
當(dāng)前，初中生大多是獨(dú)生子女，在家庭的過多關(guān)愛中，容易養(yǎng)成以自我為中心的性格與處事風(fēng)格。針對(duì)初中生這樣的特點(diǎn)，教師要善于引導(dǎo)，讓寬容成為學(xué)生的品質(zhì)。例如在《讓人三尺又何妨》一課教學(xué)中，筆者向?qū)W生介紹了正反兩方面的案例，一方面是友好待人、寬容相處的正面案例，另一方面是近年來各地發(fā)生的青少年打架斗毆、故意傷害的反面案例。許多反面的典型案例都有一個(gè)顯著的特征，就是都起源于一些小事，如因不小心碰撞、排隊(duì)插隊(duì)等小事而引發(fā)的糾紛，最終因?yàn)楫?dāng)事人沒有能相互寬容，導(dǎo)致沖突升級(jí)，釀成大禍。在這樣的正反案例對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生對(duì)寬容有更為深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行自我反省，自己生活中哪些事情沒有能夠以寬容的心態(tài)去處理，甚至因此與同學(xué)產(chǎn)生矛盾。在這樣的自我反省中，學(xué)生之間的關(guān)系更為融洽，學(xué)生也能夠更加和諧地融入集體生活之中。
三、珍愛寶貴生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)
近年來，花季少男少女自殺事件頻頻見諸報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)。在青少年教育中，強(qiáng)化珍愛生命教育顯得勢(shì)在必行、尤為重要。初中生處于青春叛逆期，容易在思想與行為上走入極端，教師要引導(dǎo)、教育他們珍惜寶貴的生命，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)的措施。一方面，筆者向?qū)W生介紹了勇敢和病魔做斗爭(zhēng)以及身殘志堅(jiān)的許多典型人物，讓他們深切地感悟生命對(duì)每一個(gè)人來說是多么的寶貴，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生訴說自己的感想，讓他們更加深刻地感悟?qū)氋F的生命值得珍惜。同時(shí)，筆者還針對(duì)生活中存在的各種安全隱患、不良誘惑進(jìn)行了深刻剖析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有可能危及自己成長(zhǎng)甚至生命的這些因素做到清醒認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。這樣的教育活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，并以實(shí)際行動(dòng)做到珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。
四、強(qiáng)化法制意識(shí)，牢固樹立遵紀(jì)守法思想
青春期少年違法犯罪案件層出不窮，這對(duì)全社會(huì)都敲響了警鐘。強(qiáng)化法制意識(shí)教育，讓學(xué)生在思想中筑起遵紀(jì)守法的紅線，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)具有十分積極的意義。針對(duì)青少年法制意識(shí)淡漠，行為舉止約束自控力較差的狀況，筆者在教學(xué)中運(yùn)用典型案例、現(xiàn)身說教等方式，提高學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。例如在《筑起“防火墻”》一課教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：我們面臨著哪些方面的不良誘惑？我們自身存在哪些問題？自己具有哪些違紀(jì)甚至違法傾向的思想與行為？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的反省，提高自我反思效果。與此同時(shí)，筆者還向?qū)W生介紹了青少年違法犯罪的四個(gè)典型案例，包括偷竊財(cái)物、致人傷殘、犯罪等，通過這些案例讓學(xué)生對(duì)于遵紀(jì)守法有更深刻的理解。筆者在課堂上播放了這些少年犯痛哭流涕的反省場(chǎng)景，讓學(xué)生的思想受到了強(qiáng)烈的震撼。之后學(xué)生紛紛表示：自己無論是現(xiàn)在還是將來，都要牢固樹立遵紀(jì)守法的思想，并約束自己的行為，做守法的好公民。
綜上所述，廣大思品教師要將教學(xué)工作與學(xué)生的思想實(shí)際緊密結(jié)合起來，更好地發(fā)揮思品教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
大學(xué)輔導(dǎo)員在"八榮八恥"學(xué)習(xí)座談會(huì)上的發(fā)言本文來自
當(dāng)前的青年學(xué)生是具有典型的獨(dú)生子女特征的一代，依賴性較強(qiáng)，個(gè)人獨(dú)立意識(shí)和奮斗精神缺失；同時(shí)他們的成長(zhǎng)又處于社會(huì)快速轉(zhuǎn)型階段，或多或少地受到社會(huì)不良風(fēng)氣的沖擊，明顯存在著過于注重個(gè)人利益，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，個(gè)別甚至無視道德規(guī)范等情況。因此如何切合青年學(xué)生的實(shí)際，將“八榮八恥”精神內(nèi)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)系社會(huì)主義榮辱觀教育的成敗。
首先，唱響主旋律是基礎(chǔ)。通過旗幟鮮明地推進(jìn)“八榮八恥”的輿論宣傳，給學(xué)生產(chǎn)生更大影響、留下更為深刻印象。對(duì)于高校德育的全局而言本文來自，一方面學(xué)校要在人文類課程和專業(yè)課學(xué)習(xí)中體現(xiàn)“八榮八恥”精神內(nèi)涵。人文類課程要在中國(guó)文化傳承、現(xiàn)代道德規(guī)范、哲學(xué)思考引導(dǎo)等諸多方面激發(fā)學(xué)生討論“八榮八恥”精神內(nèi)涵的興趣，使他們逐步認(rèn)同和接受。而專業(yè)課程中，通過知名專家學(xué)者辛勤勞動(dòng)的實(shí)例讓學(xué)生感受他們崇尚科學(xué)、艱苦奮斗的精神，并在嚴(yán)格學(xué)術(shù)論文的要求和學(xué)術(shù)道德規(guī)范中讓學(xué)生理解誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的品格；還可以通過挖掘?qū)W生身邊的專家學(xué)者學(xué)成回國(guó)、奉獻(xiàn)人民的經(jīng)歷讓學(xué)生感受熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民的真情。另一方面要調(diào)動(dòng)好高校的學(xué)生輔導(dǎo)員的積極性，注重引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生黨員干部，配合第一課堂，圍繞“八榮八恥”開展唱響主旋律活動(dòng)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作中的最強(qiáng)音。例如，借助各個(gè)紅色網(wǎng)站(包括學(xué)校主頁、黨建網(wǎng)、宣傳部網(wǎng)站、鄧研會(huì)網(wǎng)站、生活園區(qū)網(wǎng)站等)、各種宣傳媒體(學(xué)生報(bào)紙、學(xué)院雜志等)、不同宣傳手段(組建宣講團(tuán)、演講比賽、征文比賽)，廣泛發(fā)動(dòng)，將“八榮八恥”深入學(xué)生生活。
其次，潤(rùn)物無聲是關(guān)鍵。以“八榮八恥”綱要，開展特色活動(dòng)，潛移默化地推進(jìn)榮辱觀教育。
實(shí)際上，“八榮八恥”精神內(nèi)涵應(yīng)該更多體現(xiàn)在第二課堂中。譬如，以時(shí)政討論激發(fā)愛國(guó)熱情，以公益服務(wù)增強(qiáng)服務(wù)人民意識(shí)，以創(chuàng)新實(shí)踐激發(fā)科學(xué)探索興趣，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)感悟辛勤勞動(dòng)價(jià)值，以體驗(yàn)式活動(dòng)滲透團(tuán)結(jié)互助精神，以誠信檔案引導(dǎo)誠實(shí)守信態(tài)度，以法律常識(shí)普及推進(jìn)遵紀(jì)守法意識(shí)，以名家成才論證艱苦奮斗精神等等。這些活動(dòng)的開展不一定要高舉“八榮八恥”旗幟或是面面俱到，但是我們學(xué)生輔導(dǎo)員要有意識(shí)地圍繞其中的一點(diǎn)或是幾點(diǎn)，開展行之有效的工作，在實(shí)踐活動(dòng)中，給學(xué)生想象的空間、領(lǐng)悟的空間，在增長(zhǎng)技能的同時(shí)體會(huì)到“八榮八恥”現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。
以加強(qiáng)未成年人道德素質(zhì)建設(shè)為重點(diǎn)，深入開展“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)選表彰未成年人身邊的典型，鼓勵(lì)更多的未成年人增強(qiáng)道德意識(shí)，自覺踐行道德規(guī)范，養(yǎng)成良好品格，在家中為長(zhǎng)輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛心，為塑造新一代合格接班人營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)尚。
二、評(píng)選范圍：
4-6年級(jí)在校學(xué)生
三、推選標(biāo)準(zhǔn)
“美德少年”推選的基本標(biāo)準(zhǔn)：熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛社會(huì)主義，具有立志成才、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，遵紀(jì)守法，遵守《中小學(xué)生守則》，熱心公益、遵守公德、誠實(shí)守信、自尊自強(qiáng)、勤儉節(jié)約，積極參加學(xué)校、社會(huì)組織的各類活動(dòng)，在家中做文明尊老盡孝心的好孩子，在學(xué)校做文明勤學(xué)送關(guān)心的好學(xué)生，在社會(huì)做文明誠信獻(xiàn)愛心的好公民。
“美德少年”根據(jù)其事跡分為尊師孝親、自強(qiáng)自立、誠信守禮、勤學(xué)創(chuàng)新、熱心公益等五個(gè)類型，具體標(biāo)準(zhǔn)是：
1.“尊師孝親”美德少年：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，熱愛集體，尊重長(zhǎng)輩，孝敬父母，分擔(dān)家務(wù)。
2.“自強(qiáng)自立”美德少年：熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛鍛煉，獨(dú)立自主，勇?lián)?zé)任，自強(qiáng)不息。
3.“誠信守禮”美德少年：為人誠實(shí)，信守承諾，遵紀(jì)守法，恪守公德，舉止得當(dāng)，文明禮貌。
4.“勤學(xué)創(chuàng)新”美德少年：熱愛學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良，勤于思考，特長(zhǎng)鮮明，勇于實(shí)踐，善于創(chuàng)新。
5.“熱心公益”美德少年：熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，熱心公益，關(guān)愛他人志愿服務(wù)，言行文明。
四、評(píng)選辦法
第一步：宣傳發(fā)動(dòng)：學(xué)校公布、班內(nèi)張貼公示評(píng)選方案，并告知家長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)了解并支持本項(xiàng)活動(dòng)。
第二步：評(píng)選
1．認(rèn)星。每學(xué)期開學(xué)初，由學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，對(duì)照“星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，自愿提出自己的爭(zhēng)星目標(biāo)，并在班級(jí)公開承諾。
2．創(chuàng)星。學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)定的星級(jí)內(nèi)容，在日常學(xué)習(xí)生活中努力踐行。學(xué)生有認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)記錄本，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄。
3．爭(zhēng)優(yōu)。采取班會(huì)、少先隊(duì)會(huì)等形式，每學(xué)期對(duì)創(chuàng)星情況進(jìn)行交流，主要是認(rèn)星學(xué)生的成果交流、感悟體會(huì)和努力方向，班主任或少先隊(duì)輔導(dǎo)員可給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生認(rèn)星和創(chuàng)星情況，每學(xué)期表彰一次星級(jí)美德少年。表彰結(jié)果作為逐級(jí)推薦參加市和省級(jí)美德少年評(píng)選的基本依據(jù)。
五、活動(dòng)要求
1．高度重視，保證質(zhì)量。評(píng)選表彰美德少年是落實(shí)市委文明辦精神的具體措施，全校各年級(jí)、各班切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排，真正選出我校誠實(shí)守信、孝老愛親、勤奮好學(xué)、樂于助人等在養(yǎng)成教育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，使美德少年成為全校學(xué)生的楷模。
2．加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各班要充分運(yùn)用主題班會(huì)、黑板報(bào)等各種載體，學(xué)習(xí)美德少年的先進(jìn)事跡；學(xué)校將通過多種方式大力宣傳各班涌現(xiàn)的典型人物和先進(jìn)事跡，努力在學(xué)校形成學(xué)習(xí)美德少年、爭(zhēng)當(dāng)美德少年的良好道德風(fēng)尚。
六、推薦人材料準(zhǔn)備
推報(bào)人選必須提供以下材料：
1.申報(bào)表一式2份（見附件）；
2.被推薦的學(xué)生需準(zhǔn)備1500字以內(nèi)的事跡材料和500字事跡簡(jiǎn)介各3份；材料一律用A4紙張打印，所有文字材料均須附Word格式的電子文檔；
3.1寸近期正面免冠彩照3張；
在一起的時(shí)光，我會(huì)把它當(dāng)作最美好的回憶
時(shí)光老人總是匆匆地把時(shí)間帶走，而帶走了的時(shí)光就不會(huì)再回來。留下的只有那模糊而清晰的回憶，在某個(gè)時(shí)刻會(huì)浮現(xiàn)在我們的腦海中，到那時(shí)候我們的心會(huì)不會(huì)起一點(diǎn)漣漪呢？
回想昨日，我背著書包蹦蹦跳跳的跨入了學(xué)校，如今我就要和這個(gè)呆了6年的學(xué)校揮手告別了，心中的不舍之情不禁涌上心頭。
剛來到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我還是一個(gè)很單純的小女孩對(duì)一切的事物總是很好奇，接觸時(shí)卻是膽怯。那時(shí)的啟蒙老師十分嚴(yán)格，媽媽也管我管得很嚴(yán)。我那時(shí)刻是百分百的乖乖女，在學(xué)校，老師們公認(rèn)我是一個(gè)文靜又遵紀(jì)守法的好學(xué)生。呵呵，我時(shí)常想為什么時(shí)間可以改變一切呢？不禁我長(zhǎng)高了，體重增加了。稚氣的臉也變得成熟起來了，就連性格也變了，變得開朗 但帶有點(diǎn)叛逆……
月有陰晴圓缺，人有生死離別。在時(shí)光流逝的同時(shí)，一些事、一些人也會(huì)伴隨時(shí)光一起而逝，永遠(yuǎn)離我們而去。但留下的還是只有那深深的記憶吧！在我成長(zhǎng)的同時(shí)一些事都需要我去經(jīng)歷、去感悟。
在小學(xué)生涯結(jié)束時(shí)，我只想為他畫上一個(gè)圓滿的句號(hào) 。上課時(shí)班里的某某搗亂、班主任的嚴(yán)厲責(zé)斥或是諄諄教導(dǎo)、因?yàn)橄掠甓荒苌象w育課時(shí)同學(xué)們的抱怨、同桌的欺負(fù)、走廊上與幾個(gè)好友在聊聊天……這一切的一切是似乎還歷歷在目啊！ 也許以后我們看著畢業(yè)照是會(huì)笑著回想起來，他（她）那時(shí)是怎樣怎樣的。
這段回憶就讓我們一起把他珍藏在我們心中最深處的地方，這段我們相處的時(shí)光就把它當(dāng)作最美好的回憶吧！！！
【教學(xué)內(nèi)容】
粵教版初中《思想品德》教材七年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得“勿以惡小而為之”的道理，增強(qiáng)法制觀念，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
2．能力目標(biāo)：能結(jié)合一般違法與犯罪的有關(guān)案例，正確認(rèn)識(shí)一般違法與犯罪的區(qū)別，在生活中提高辨別能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)分析社會(huì)問題。
3．知識(shí)目標(biāo)：了解什么是違法行為，知道一般違法與犯罪的特點(diǎn)及區(qū)別，懂得區(qū)分罪與非罪的原則界限。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)：知道一般違法與犯罪的區(qū)別，了解犯罪的三個(gè)基本特征。
2．教學(xué)難點(diǎn)：懂得一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，做到防微杜漸。
【教學(xué)過程】
（一）漫畫評(píng)析，導(dǎo)入新課
問題：同學(xué)們，在上學(xué)放學(xué)的路上，我們是否會(huì)經(jīng)常看到這樣的情景？你如何評(píng)價(jià)這些人的行為？
學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系自己實(shí)際，評(píng)析這幅漫畫及其所揭示的社會(huì)現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的漫畫入手，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題“中國(guó)式過馬路”，自然貼切，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有話可講，而且可以為后面的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。
（二）聯(lián)系生活，各抒己見
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：同學(xué)們，你們平時(shí)過斑馬線有沒有按指示燈行走？
學(xué)生活動(dòng)：以舉手方式表示。
教師：根據(jù)舉手情況對(duì)學(xué)生過馬路有無自覺遵守交通法規(guī)的行為隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
問題：請(qǐng)大家說一說這種“中國(guó)式過馬路”行為有什么危害？
學(xué)生活動(dòng)：可從生命健康、交通安全、社會(huì)秩序等角度分析其危害。
教師：近年來“中國(guó)式過馬路”的問題越來越嚴(yán)重，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問題，不僅使自己的生命健康受到嚴(yán)重威脅，同時(shí)也帶來了很多交通事故，給他人生命安全造成嚴(yán)重影響。2012年，溫州市區(qū)因行人亂穿馬路、闖紅燈等發(fā)生交通事故，導(dǎo)致65人死亡，129人受傷。溫州市交警部門從2013年4月1日開始已經(jīng)對(duì)這種“中國(guó)式過馬路”采取處罰措施。
材料：2013年4月1日開始，溫州市交警部門對(duì)市區(qū)行人闖紅燈、不走斑馬線等行為正式開罰：對(duì)行人橫穿馬路者罰款5元，跨欄橫穿馬路者罰款10元，騎車橫穿馬路者罰款20元……
問題：同學(xué)們，你們覺得溫州交警部門的這種處罰有沒有法律依據(jù)？
學(xué)生活動(dòng)：從教師課前所發(fā)的“法律鏈接”中找出其相關(guān)法律依據(jù)（《道路交通安全法》第62條、第89條）。
教師：同學(xué)們，通過剛才的“法律鏈接”我們知道這種“中國(guó)式過馬路”的行為已經(jīng)是一種違法行為。
問題：那么大家知道什么是違法行為呢？
學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀教材了解什么是“違法行為”。（凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。）
教師：溫州交警部門的這種處罰說明“凡是違法行為都要受到法律制裁！”下面我們?cè)賮砜匆粍t案例——
材料：“2012年4月24日晚上11點(diǎn)多，溫州財(cái)政局副局長(zhǎng)吳某駕車，行經(jīng)溫州市區(qū)湯家橋路與香源路交叉路口時(shí)，被設(shè)卡例行檢查的交警攔下。民警對(duì)其進(jìn)行了呼氣酒精測(cè)試，發(fā)現(xiàn)他涉嫌醉酒駕駛被警方刑事拘留。”
問題：(1)個(gè)人思考：你認(rèn)為這種醉駕行為會(huì)有什么危害性？
(2)小組討論：這種行為與“中國(guó)式過馬路”有何相同點(diǎn)和不同之處？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生談醉駕的危害，小組代表初步歸納這兩種行為的異同。
教師（評(píng)價(jià)、小結(jié)）：同學(xué)們分析得很好。醉駕會(huì)使人注意力不集中、失去思考和判斷力，從而極易引發(fā)交通事故，甚至經(jīng)常出現(xiàn)人員傷亡的社會(huì)悲劇，比“中國(guó)式過馬路”在情節(jié)和危害性方面都要嚴(yán)重得多。下面我們來看一則醉駕造成嚴(yán)重交通事故的新聞報(bào)道。
出示新聞圖片：2013年5月12日零時(shí)，溫州濱海大道發(fā)生交通事故。一司機(jī)超載并醉酒導(dǎo)致奧迪os車追尾一輛大貨車，使得奧迪車瞬間變成一堆廢鐵，并造成7死一傷的特大交通事故。
教師：同學(xué)們，醉駕嚴(yán)重威脅自身和他人的生命安全，具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。那么這些血的教訓(xùn)告訴我們，必須要對(duì)醉駕行為采取怎樣的措施？對(duì)此法律又是如何規(guī)定的呢？
學(xué)生活動(dòng)：從教師課前所發(fā)的“法律鏈接”中找出其相關(guān)法律依據(jù)（《道路交通安全法》第91條、《刑法》第133條）。
教師：法律是嚴(yán)厲的，也是公正的。我們來看看等待剛才這位醉酒駕駛的吳副局長(zhǎng)的將會(huì)是怎樣的一個(gè)結(jié)果？（出示后續(xù)相關(guān)報(bào)道：“5月3日，溫州市財(cái)政局副局長(zhǎng)吳某因犯危險(xiǎn)駕駛罪，被溫州市鹿城區(qū)人民法院依法判處拘役2個(gè)月15日，并處罰金2500元。”）根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，公務(wù)員醉駕還將被開除公職。這位吳副局長(zhǎng)事后非常痛悔，但為時(shí)已晚！這是多么深刻而沉痛的教訓(xùn)！
教師：同學(xué)們，你們的父母是否晚上也經(jīng)常開車出去應(yīng)酬？那么請(qǐng)你給父母一句溫馨的提示語吧！
學(xué)生活動(dòng)：如“別忘了家人都在等你平安回家”、“開車不喝酒，喝酒不開車”等。
出示材料：“中國(guó)式過馬路”和“醉酒駕駛”的不同處罰規(guī)定及其法律依據(jù)。
問題：大家想一想，為什么我國(guó)法律對(duì)這兩種行為的法律規(guī)定和處罰結(jié)果不一樣呢？
學(xué)生活動(dòng)：利用書本知識(shí)結(jié)合剛才這兩種違法行為進(jìn)行分析歸納。
教師：根據(jù)學(xué)生回答對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理和板書。
教師（小結(jié)）：同學(xué)們，違法行為從性質(zhì)上可分為一般違法與犯罪（嚴(yán)重違法）兩類，由于二者危害社會(huì)的情節(jié)輕重不同、違反的具體法律不同，因此受到的法律處罰也不同。通過剛才的分析和相關(guān)法律條文的規(guī)定，我們知道：“中國(guó)式過馬路”（闖紅燈）情節(jié)較輕，屬于一般違法行為，可通過罰款等行政手段進(jìn)行處罰。而醉酒駕駛造成的后果非常嚴(yán)重，觸犯的是我國(guó)最嚴(yán)厲的法律《刑法》，而觸犯了刑法就要受到包括死刑在內(nèi)的刑罰處罰，因此這種行為就屬于嚴(yán)重違法行為即犯罪。
設(shè)計(jì)意圖：首先通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)生日常生活中遵守交通法規(guī)情況，以便結(jié)合學(xué)情在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的教育。同時(shí)通過對(duì)“中國(guó)式過馬路”和“醉酒駕駛”兩種違法行為的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主利用相關(guān)法律條文對(duì)一般違法和犯罪兩種行為進(jìn)行比較。由于選用了貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生感受比較深刻，并通過討論分析和閱讀文本，以列表形式對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，簡(jiǎn)單明了，易于理解。此外在同學(xué)們看了醉駕造成嚴(yán)重交通事故的新聞報(bào)道之后，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生對(duì)自己父母開車出行說一句溫馨提示語，以達(dá)到教育延伸的目的。
（三）小組合作，案例探究
教師（過渡）：同學(xué)們，從剛才的兩個(gè)違法行為分析中，我們知道了一般違法與犯罪的區(qū)別，但在實(shí)際生活中，很多人并不能準(zhǔn)確地判斷哪些行為是一般違法、哪些行為是犯罪？
下面我們就來進(jìn)行一次合作探究活動(dòng)，根據(jù)老師所提供的生活中四個(gè)真實(shí)的法律案例，結(jié)合事先所發(fā)的有關(guān)“法律鏈接”的條文（見附件1“法律鏈接”），大家當(dāng)一回“小法官”。
這個(gè)環(huán)節(jié)大概需要7-8分鐘左右（整個(gè)活動(dòng)過程，教師要進(jìn)行巡視和有效的指導(dǎo)）。
然后4個(gè)小組代表（即小法官）發(fā)言，闡述本組對(duì)此案件的分析和評(píng)判。同時(shí)第五小組（即律師團(tuán)成員）對(duì)四個(gè)小組的小法官評(píng)判進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其法律運(yùn)用是否正確，并提出必要的質(zhì)疑，各組小法官做必要的解釋和補(bǔ)充。
教師：同學(xué)們，通過剛才的案例分析，相信同學(xué)們對(duì)一般違法和犯罪之間的區(qū)別有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，我們判斷一種違法行為是否犯罪，主要是看這種行為是否具備了犯罪的三個(gè)基本特征，這也是區(qū)分罪與非罪的原則界限。
學(xué)生活動(dòng)：看書歸納犯罪的三大基本特征（嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性）。
教師（小結(jié)）：嚴(yán)重社會(huì)危害性是犯罪的本質(zhì)特征，刑事違法性是犯罪的法律標(biāo)志，而刑罰當(dāng)罰性則是犯罪的必然結(jié)果。犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限。
問題：一般違法行為與犯罪行為，雖然兩者的違法情節(jié)、觸犯的法律和受到的法律處罰不一樣，但兩者有沒有共同點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：討論回答一般違法行為與犯罪行為的共同點(diǎn)（都具有社會(huì)危害性，都違反了我國(guó)法律，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任）。
設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)生學(xué)法關(guān)鍵在于用法。本環(huán)節(jié)教師提供一些生活中真實(shí)的法律案例，讓學(xué)生通過小組合作探究，利用“法律鏈接”，自行找出相關(guān)的法律條文，來判斷這些違法行為的性質(zhì)，懂得一般違法與犯罪的區(qū)別，從而讓學(xué)生學(xué)法懂法，真正學(xué)會(huì)用法律知識(shí)分析社會(huì)問題。同時(shí)通過“小法官”、“律師團(tuán)”等形式讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，激發(fā)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、判斷分析能力及思辨與表達(dá)的能力。
（四）課堂提升，暢談體會(huì)
教師：這節(jié)課讓我們知道了“中國(guó)式過馬路”也是一種違法行為，但長(zhǎng)期以來為什么會(huì)有那么多人熟視無睹，經(jīng)常闖紅燈呢？
學(xué)生：從不同角度剖析“中國(guó)式過馬路”的人的心態(tài)。
教師：請(qǐng)結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并聯(lián)系下面這組漫畫，談?wù)勊o我們帶來哪些啟示？
學(xué)生活動(dòng)：討論分析這組漫畫所帶來的啟示。
教師（評(píng)價(jià)、小結(jié)）：從同學(xué)們的回答中，我知道大家或許都已經(jīng)明白了一個(gè)道理“勿以惡小而為之”。所謂“千里之堤，毀于蟻穴”。一般違法和犯罪都是違法行為，兩者之間并沒有不可逾越的鴻溝。如果一個(gè)人有了不良行為不加以制止，便會(huì)經(jīng)常去做一些違法的事情，久而久之就有可能走入犯罪的深淵。所以說，一個(gè)人走上違法犯罪的道路，往往有一個(gè)演變的過程。它告誡我們每個(gè)人在生活中都要做到“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”。
教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？
學(xué)生活動(dòng)：自由暢談自己這節(jié)課的體會(huì)和收獲。
教師（總結(jié)）：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是違法行為，并通過一些具體的案例分析和合作探究，知道了一般違法與犯罪的區(qū)別，懂得了區(qū)分罪與非罪的原則界限。為了避免違法犯罪的發(fā)生，我們每個(gè)人都必須要從小學(xué)法懂法，增強(qiáng)法制觀念，在生活中做到防微杜漸，自覺糾正不良行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民！
設(shè)計(jì)意圖：首先通過對(duì)四聯(lián)漫畫的討論分析，提升了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生明白“一般違法與犯罪之間雖有區(qū)別，但兩者沒有不可逾越的鴻溝”；然后讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，暢談本節(jié)課的收獲和感受，目的是讓學(xué)生懂得，在生活中我們不僅要學(xué)法懂法，更要做到知行統(tǒng)一，防微杜漸，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣；最后教師進(jìn)行課堂總結(jié)，從而很好地落實(shí)了本節(jié)法律課的情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。
（五）布置作業(yè)，課外拓展
請(qǐng)大家今后多關(guān)注中國(guó)法制網(wǎng)( legal-daily. com. cn)和中央電視臺(tái)《今日說法》欄目，多了解和學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)分析社會(huì)問題，在生活中做一個(gè)知法守法護(hù)法的好公民！
設(shè)計(jì)意圖：法律課的真正目的是讓學(xué)生在生活中真正學(xué)法守法。通過這個(gè)拓展性的作業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中更多地關(guān)注社會(huì)。它不僅給學(xué)生提供了一個(gè)了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí)的平臺(tái)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)以踐行，不斷增強(qiáng)法制觀念，做一個(gè)守法的好公民。
【專家點(diǎn)評(píng)】（姜根華，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授，浙江省特級(jí)教師）
鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課“法律味”非常濃，整個(gè)設(shè)計(jì)圍繞著生活中的真實(shí)案例展開。從漫畫“中國(guó)式過馬路”到現(xiàn)實(shí)生活中醉駕案及其社會(huì)危害的新聞報(bào)道，從四個(gè)法律案例的探究到課外普法作業(yè)的拓展，無不凸顯這節(jié)課讓學(xué)生“增強(qiáng)法制觀念，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民；在生活中提高辨別能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)分析社會(huì)問題”的三維教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有兩個(gè)主要特點(diǎn)：
一是基于生活的案例選擇。新課標(biāo)指出：初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。本節(jié)課首先從生活中學(xué)生熟悉的“中國(guó)式過馬路”導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，接著通過與溫州市財(cái)政局副局長(zhǎng)吳某醉駕案的對(duì)比，從法律層面理性分析“一般違法與犯罪的區(qū)別”，然后又選擇了生活中四個(gè)真實(shí)的法律案例，讓學(xué)生通過小組合作進(jìn)行探究。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既堅(jiān)持了正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，又將其蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，可謂“源于生活、高于生活、回歸生活”。
二是基于探究的小組合作。“小組合作，案例探究”，踐行“學(xué)為中心”的新課程理念，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。它突破了一般法律課教師結(jié)合案例進(jìn)行分析，學(xué)生被動(dòng)接受法律知識(shí)的傳統(tǒng)課堂，而是設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小法官”的探究活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過提供真實(shí)的法律案例和補(bǔ)充相關(guān)的法律鏈接，在教師有效的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在小組合作中深度探究“一般違法與犯罪的區(qū)別”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)既可以激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，進(jìn)行有理有據(jù)的分析與判斷，真正達(dá)到了“學(xué)法、守法、用法”的目的。
如今，社會(huì)不斷開展各種法治實(shí)踐活動(dòng)，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實(shí)踐中的重要位置。小編在這里給大家?guī)矸ㄖ螌?shí)踐活動(dòng)的個(gè)人心得體會(huì)5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
法治實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人心得體會(huì)1近段時(shí)間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過教師法制教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我堅(jiān)定了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。
在教師法制教育學(xué)習(xí)過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、注重職業(yè)道德
真正做到依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關(guān)愛和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。
知法、懂法，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅(jiān)持做到“為人師表”，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象
三、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要
我國(guó)青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
法治實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人心得體會(huì)2我院積極組織全院同志加強(qiáng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念，本人響應(yīng)院里號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)主義法治理念有了新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)社會(huì)主義法制理論是為了更好的堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念，就要堅(jiān)持依法治國(guó)。依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容。依法治國(guó)就是把社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。要確立和實(shí)現(xiàn)以憲法和法律治理國(guó)家的價(jià)值的取向，堅(jiān)持法律面前人人平等，樹立和維護(hù)法律，確立法律是人們生活的基本行為準(zhǔn)則的觀念，嚴(yán)格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法治省是依法治國(guó)基本方略在我省的具體實(shí)踐。建設(shè)法治社會(huì)，必須不斷推進(jìn)依法治省，把依法治國(guó)的理念體現(xiàn)在各個(gè)方面、貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)、落實(shí)到各項(xiàng)工作。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念，就要堅(jiān)持執(zhí)法為民。執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求在法治上的體現(xiàn)。要確立一切權(quán)力屬于人民、來自于人民的理念，把實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅(jiān)持以人為本的理念，在立法、執(zhí)法、司法的各個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)尊重和保障人權(quán)，做到為人民執(zhí)法、靠人民執(zhí)法，保證把“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實(shí)處。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念，就要堅(jiān)持公平正義。公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)基本特征，也是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求。在建設(shè)法治社會(huì)的實(shí)踐中，要把公平正義作為制定法律和進(jìn)行制度安排的重要依據(jù)，從源頭上防止社會(huì)不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)與擴(kuò)大，并在執(zhí)法、司法活動(dòng)中堅(jiān)持合理合法、及時(shí)高效、程序公正的原則，建立保障公平正義的防線;把公平正義作為協(xié)調(diào)社會(huì)各個(gè)階層相互關(guān)系的基本準(zhǔn)則，依法逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平、分配公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系;把公平正義貫穿于權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一之中，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的對(duì)稱，保證廣大人民群眾依法行使權(quán)利和履行義務(wù)，所有權(quán)利的享有都建立在履行義務(wù)的基礎(chǔ)之上，使遵紀(jì)守法成為公民的自覺行為，使公民的合法權(quán)益不受侵犯。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念，就要堅(jiān)持服務(wù)大局。服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局開展立法、執(zhí)法、司法工作，不斷強(qiáng)化服務(wù)大局的各項(xiàng)措施，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的法治保障。我國(guó)是一個(gè)法制統(tǒng)一的國(guó)家，建設(shè)法治社會(huì)要在國(guó)家統(tǒng)一的法制框架下加以推進(jìn)，保證國(guó)家憲法和法律在浙江的嚴(yán)格實(shí)施，保證黨的路線方針政策在浙江的貫徹落實(shí)，確保我省的法治建設(shè)有利于維護(hù)國(guó)家利益，維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務(wù)大局，正確處理服務(wù)大局與嚴(yán)格依法履行職責(zé)的關(guān)系，正確處理全局利益與局部利益的關(guān)系，正確處理執(zhí)法的法律效果與社會(huì)效果之間的關(guān)系，追求法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一。
堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念，就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的根本保證。法治建設(shè)絕不是要削弱黨的領(lǐng)導(dǎo)，而是要從理念上更好地強(qiáng)化黨的意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、政權(quán)意識(shí)，通過改善黨的領(lǐng)導(dǎo)來更有效地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過完善黨的執(zhí)政方式來更有效地提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進(jìn)性。建設(shè)法治社會(huì)，必須旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展社會(huì)主義民主、建設(shè)社會(huì)主義法治，把黨依法執(zhí)政的過程作為實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主和實(shí)行依法治國(guó)的過程，作為鞏固黨的執(zhí)政地位的過程，作為建設(shè)社會(huì)主義政治文明的過程，把加強(qiáng)黨的政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿于法治社會(huì)建設(shè)的全過程。
法治實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人心得體會(huì)3樹立“安全第一”的思想，做到警鐘常鳴、常抓不懈，是我校師生始終堅(jiān)持不變的工作態(tài)度。我們本學(xué)期采用多種形式，開展了以“關(guān)注安全、關(guān)愛生命、守護(hù)平安”為主題活動(dòng)，利用晨會(huì)、班會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生集會(huì)、假前等一切可利用的空間，對(duì)師生進(jìn)行了一系列安全教育，增強(qiáng)了全校師生的安全意識(shí)，提高了講安全、遵紀(jì)守法的自覺性。我們本著教育為先，宣傳為重，預(yù)防為本的原則，全校上下一條心，共走一盤棋，做到人人增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)加強(qiáng)安全防范，重點(diǎn)抓過程管理，重視每個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作，責(zé)任分解到人，真抓實(shí)干，使學(xué)校的安全工作進(jìn)入了一個(gè)新階段。現(xiàn)就對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、法制處具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
二、制度保證措施到位
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。
由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂責(zé)任書。
學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。
學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。
三、齊抓共管群防群治
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。
法治實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人心得體會(huì)4法制教育一直以來是學(xué)生管理工作的重點(diǎn)，也是堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)展觀的重要體現(xiàn)。法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容，以對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì)，切實(shí)做好高校安全工作，是高校實(shí)踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。
經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我切身感受到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義：加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級(jí)符合型人才的需要;是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要;是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的需要;是社會(huì)主義精神文化合作的需要;是擴(kuò)大對(duì)外開放，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)文化合作的需要，同時(shí)也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，降低大學(xué)生犯罪率，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)守法的必要性和犯法的危害性。
法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系。只有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。
社會(huì)，它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢(shì)。這說明當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。這一次又一次的犯罪事實(shí)讓人們痛心，在依法治國(guó)不斷深入的紀(jì)念，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進(jìn)犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問。
人生會(huì)面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，面對(duì)那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯(cuò)來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí)，也提高了法律意識(shí)，更明白了用法律武器保護(hù)自己，用智慧的頭腦武裝自己。總之，法律教育深入人心，深得人心。
社會(huì)發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法;另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。
通過這次法制教育課程，不僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們面對(duì)紛紜的社會(huì)，應(yīng)保持法律，不可逾越之心;權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理。努力營(yíng)造一個(gè)安全的生活家園。
法治實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人心得體會(huì)520__年3月25日，我參加了曙光鄉(xiāng)教育管理中心舉辦的學(xué)科滲透法制教育學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)是由教育管理中心參加二級(jí)培訓(xùn)的王云主任主講，他從不同的角度向全體聽課人員講述了學(xué)科滲透法制教育的重要性和可行性。通過本次培訓(xùn)，本人有一點(diǎn)粗淺的感悟，現(xiàn)寫出來讓同行共免。
一:我深刻地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在培訓(xùn)中我了解什么叫“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，那就是以各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。二：如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法：
初中數(shù)學(xué)教材涉及社會(huì)的方方面面,只要教師善于挖掘,處處可以滲透法制教育。認(rèn)真挖掘數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容,把教材與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。例如,在教學(xué)《探索多邊形的內(nèi)角和》一節(jié)時(shí),情境設(shè)計(jì)就出現(xiàn)了一與交通有關(guān)的圖，從而引出五邊形內(nèi)角和的探索。就可以利用這幅圖進(jìn)行法制教育的滲透，讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)交通法》，若我們的生活中缺少法律,也會(huì)出現(xiàn)混亂狀況。在教學(xué)科學(xué)計(jì)數(shù)法時(shí)，由我國(guó)每年新生嬰兒數(shù)據(jù)可滲透計(jì)劃生育法等。歸結(jié)起來，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身法制素養(yǎng)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系;
2、精心備教，舍得花時(shí)間、精力準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，
3、尊重教材教、教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕;
4、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃覝?zhǔn)滲透點(diǎn)，所滲透的法律知識(shí)不能過深，頻率不要過高，時(shí)間不宜過長(zhǎng)一般不超過五分鐘;
銀行業(yè)務(wù)部經(jīng)理競(jìng)聘演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
你們好!我曾在座右銘中這樣寫到：我不能選擇出生的時(shí)代，但可以用生命的燦爛為時(shí)代增光添彩;我不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以用加倍的奉獻(xiàn)拓展生命的寬度。此刻，我懷著這份對(duì)人生價(jià)值感悟的執(zhí)著與信念，帶著對(duì)農(nóng)行事業(yè)的夢(mèng)想與追求，走上這個(gè)舞臺(tái)，接受大家的評(píng)判和組織的挑選。在此，我愿敞開心扉，對(duì)大家說說我要競(jìng)爭(zhēng)某某業(yè)務(wù)部經(jīng)理這個(gè)崗位的理由，能挑起這付重?fù)?dān)的原因以及干好這份工作的思路。這個(gè)崗位，不僅僅是一種權(quán)利，更是一份沉甸甸的責(zé)任。我參與競(jìng)爭(zhēng)的自信，來源于對(duì)部門工作的駕馭力、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新力和以德服人的凝聚力。
我競(jìng)聘的理由及優(yōu)勢(shì)是：
第一，工作與管理經(jīng)驗(yàn)豐富。我，35歲，畢業(yè)于廣西工學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，經(jīng)濟(jì)師。于99年參加農(nóng)行工作，分別從事過會(huì)計(jì)員、出納員、統(tǒng)計(jì)員、電腦管理員、會(huì)計(jì)監(jiān)管員、系統(tǒng)軟件程序設(shè)計(jì)員、前臺(tái)客戶經(jīng)理、機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)部經(jīng)理助理和副經(jīng)理等崗位工作。
第二，工作業(yè)績(jī)突出。在某某業(yè)務(wù)部任經(jīng)理助理和副經(jīng)理的18個(gè)月里，積極主動(dòng)配合經(jīng)理的工作，并取得很好的成績(jī)：一是機(jī)構(gòu)類存款凈增14億元，在對(duì)公存款中的占比迅速提升到42.25%;二是機(jī)構(gòu)類貸款大幅增長(zhǎng)，貸款業(yè)務(wù)基本上覆蓋。
第三，榮譽(yù)頗豐。我曾榮獲總行2006-2007年度保險(xiǎn)業(yè)務(wù)“創(chuàng)利名星”稱號(hào)、區(qū)分行20XX年度第三方存管業(yè)務(wù)營(yíng)銷先進(jìn)個(gè)人、二級(jí)分行 20XX年度“營(yíng)銷之星”稱號(hào)、銀商通業(yè)務(wù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、計(jì)價(jià)考核辦法創(chuàng)新獎(jiǎng)，20XX年又喜獲某某大學(xué)商業(yè)新銳獎(jiǎng)。
第四，有較高的政治素質(zhì)。通過多年的政治理論學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。遵紀(jì)守法、助人為樂、團(tuán)結(jié)同志、任勞任怨、服從安排。
第五、有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)及業(yè)務(wù)策劃、拓展、營(yíng)銷能力。一是能協(xié)調(diào)好上下級(jí)之間、機(jī)關(guān)與基層一線之間、農(nóng)行與客戶之間的關(guān)系;二是協(xié)調(diào)好系統(tǒng)業(yè)務(wù)或系統(tǒng)客戶與支行一線的關(guān)系;三是協(xié)調(diào)好系統(tǒng)業(yè)務(wù)或系統(tǒng)客戶推廣、培訓(xùn)及維護(hù)與深挖掘的關(guān)系。
第六、有吃苦耐勞、勇于開拓、不斷創(chuàng)新的精神。一是可以利用銀行與信托公司的合作關(guān)系，來創(chuàng)新應(yīng)收賬款融資理財(cái)產(chǎn)品，努力盤活某某企業(yè)、某某企業(yè)等企業(yè)近80億元應(yīng)付賬款;二是利用銀行與租賃公司的業(yè)務(wù)合作關(guān)系，拓展銀賃通業(yè)務(wù)，預(yù)計(jì)將可發(fā)放貸款近40億元。如此多的創(chuàng)新項(xiàng)目，是他們推動(dòng)著我一如繼往地向前進(jìn)。
金無足跡，人無完人，我對(duì)銀行知識(shí)掌握得還不夠，為此，我利用業(yè)余時(shí)間，努力學(xué)習(xí)金融知識(shí)，并于今年7月份考取了某某大學(xué)金融財(cái)務(wù)MBA，以彌補(bǔ)自己的不足之處。
在教育體制改革的不斷深化的今天，特別重視素質(zhì)教育全面推進(jìn)，在學(xué)科教學(xué)在注重創(chuàng)新藝術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)，更多的關(guān)注到學(xué)生的健康成長(zhǎng)問題。尤其是小學(xué)生們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育轉(zhuǎn)型期間，身心發(fā)展還不健全，很容易受到社會(huì)上形形不良行為和思想的影響和侵蝕。因此，學(xué)科教學(xué)中增強(qiáng)法制教育的滲透，顯得尤為重要。
學(xué)校是學(xué)生教育的主陣地，它的教育作用不容忽視，在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、情感與價(jià)值觀培養(yǎng)的同時(shí)就必須從小培養(yǎng)學(xué)生懂規(guī)則、守禮儀，具有初步的法律意識(shí)。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該如何使得讓法制教育運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂之中呢？
一、以課堂為平臺(tái)，尋找教學(xué)中“法”的蹤影
蘇霍姆林斯基說過：“課堂就是教給學(xué)生能借助已用知識(shí)去獲取新知識(shí)的能力，并使學(xué)習(xí)處于一種思索活動(dòng)。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育沒有固定的時(shí)間和固定的形式，我們可以在所要講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容中努力尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)或滲透點(diǎn)，在向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)，將法律知識(shí)自然地融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。例如，在講課過程中聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)：講授計(jì)算器的作用時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手把身邊的數(shù)學(xué)問題加以解決，“四年級(jí)45名學(xué)生去遵義參加小學(xué)生體藝活動(dòng)，有兩輛限乘21人的中巴車，應(yīng)該怎么辦？”在這里，可以對(duì)學(xué)生滲透有關(guān)車輛超載所造成的危害，并且可以提到關(guān)于今年比較熱門“酒駕、醉駕、超載、超速”的話題，以此讓孩子不僅知道關(guān)于超載等違法嚴(yán)重性，也多點(diǎn)實(shí)事常識(shí)。于此同時(shí)，在教師制作教學(xué)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)時(shí)，可以聯(lián)系情境圖和統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生講動(dòng)物保護(hù)知識(shí)或是環(huán)境保護(hù)知識(shí)，讓孩子們懂得不違法的前提下，我們還可以以身作則，懂法護(hù)法。
這樣有目的的進(jìn)行法制教育的滲透，不但讓教學(xué)毫無枯燥之感，反而更讓整個(gè)課堂中像是在尋“法”的探寶之旅，學(xué)習(xí)過程有趣、學(xué)習(xí)結(jié)果有效。
二、走進(jìn)生活，在學(xué)知樂趣里感受“法”之魅力
《課標(biāo)》明確：數(shù)學(xué)要樹立學(xué)生大數(shù)學(xué)觀念，走進(jìn)生活，運(yùn)用于生活。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有效的利用某些教育手段，把有益于學(xué)生身心健康的一些社會(huì)生活引入班級(jí)，讓學(xué)生充當(dāng)進(jìn)入不同角色，身臨其境，去感受、去體驗(yàn)、去鑒別和評(píng)議各種社會(huì)角色的善惡丑美，以培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)感受，為其形成未來公民的現(xiàn)代道德素質(zhì)與良好行為打下基礎(chǔ)。當(dāng)前教師上課時(shí)少而內(nèi)容精的素質(zhì)教育時(shí)代，把內(nèi)容講到點(diǎn)子上、重點(diǎn)上，把課堂時(shí)間還給學(xué)生自己動(dòng)腦去思考，去討論，去游戲，變被動(dòng)為主動(dòng)。“角色體驗(yàn)”效果可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)雨細(xì)無聲”，法制教育滲透如春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生。
基于學(xué)生心理和生理的年齡特點(diǎn)，形式多樣的游戲讓他們喜聞樂見. 在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在所設(shè)的情境中有所感悟，知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的法律常識(shí)。例如，在教學(xué)“生活中的小數(shù)”這一課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生們玩“團(tuán)團(tuán)抱”游戲。每個(gè)學(xué)生都有一牌子，牌上分別是0-9數(shù)字或“.”符號(hào)，號(hào)令一發(fā)“團(tuán)隊(duì)抱”組成數(shù)字最大組獲勝。游戲前兩局，我發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榱俗畲髷?shù)都不愿身為小數(shù)點(diǎn)的同學(xué)加入。針對(duì)這些現(xiàn)象，我告訴孩子們，遵守游戲規(guī)則大家做的很好，但是拋棄小數(shù)點(diǎn)同伴力求大數(shù)，會(huì)不會(huì)讓我們小數(shù)點(diǎn)小伙伴傷心呢？如果我們“團(tuán)團(tuán)抱’點(diǎn)前數(shù)大點(diǎn)后數(shù)小，是不是還有機(jī)會(huì)獲勝呢？就這樣，根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的話題順利地導(dǎo)入新課的同時(shí)，利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們身邊的法律，我們已是承擔(dān)法律責(zé)任的大人，大家在游戲時(shí)必須遵守規(guī)，負(fù)責(zé)必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但是如果在遵法同時(shí)，懂得變通，既不觸犯法律，又不傷害他人，還能在法律規(guī)則中有豐富收獲，何樂為不為？我們不是死讀書，也不是死學(xué)法，而是讓它為我們所用，為我們生活創(chuàng)造便利。
三、動(dòng)手實(shí)踐，利用數(shù)學(xué)揪出不“法”
皮亞杰認(rèn)為，一切知識(shí)起源于認(rèn)識(shí)主體的實(shí)踐活動(dòng)，只有學(xué)生作為主體積極地、主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來，教師的教與學(xué)生的學(xué)相互適應(yīng)，形成多項(xiàng)交流，這樣的教學(xué)才是真正有意義的，才可以取得好結(jié)果。
在豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如果教師恰當(dāng)進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)到位，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過第三章的簡(jiǎn)便計(jì)算后，我給學(xué)生布置作業(yè)：利用課余時(shí)間統(tǒng)計(jì)學(xué)校圖書館里殘破書籍的數(shù)量，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)表知識(shí)，列出破損程度圖，最后結(jié)合圖書損壞的情況，談?wù)勛约簩?duì)此情況看法。這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又增加他們多關(guān)注圖書的意識(shí)同時(shí)普及對(duì)公共財(cái)產(chǎn)保護(hù)教育知識(shí)，可謂是“一石三鳥”。
四、正確引領(lǐng)，言教不如身教師生共遵“法”
“身教最為貴，行知不可少”，這是葉圣陶告誡教師的名言。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，需要教師用自己的榜樣力量來誘導(dǎo)學(xué)生。俗話說，“學(xué)高為師，身正為范。”學(xué)生一走進(jìn)校門，就時(shí)時(shí)刻刻與教師相伴，往往“度法而師之”，對(duì)老師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)模仿、照學(xué)，教師以身作則，言傳身教應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的最直接、最快捷的教育途徑。鑒于此，凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到，尤其是遵紀(jì)守法，嚴(yán)守校規(guī)上；從小事做起，不用粗暴訓(xùn)斥學(xué)生、體罰學(xué)生，教學(xué)中使用術(shù)語、文明用語，不用方言、粗言，學(xué)生犯錯(cuò)說服教育為主，指出不足，啟發(fā)自覺；教師要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，一旦發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)疏忽和失誤，及時(shí)在學(xué)生當(dāng)中誠意解釋和反省，避免給學(xué)生留下任何消極的榜樣形象；教師應(yīng)該自覺不斷學(xué)習(xí)法律，提高自身思想素質(zhì)，嚴(yán)守教風(fēng)管理、教師考情制度，以此以身作則，彰顯榜樣力量，促進(jìn)學(xué)生法制現(xiàn)實(shí)版學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：初中；思想品德；法制教育
有人說：“道德使人不愿犯罪，法律使人不敢犯罪。”一個(gè)文明的社會(huì)應(yīng)該是法制健全的社會(huì)，應(yīng)該是公民遵紀(jì)守法的社會(huì)。而公民良好的法制意識(shí)要靠完整的教育才能達(dá)到，公民良好的法制意識(shí)需要從小培養(yǎng)，而學(xué)校教育時(shí)期是最好的階段，學(xué)校教育是進(jìn)行法制教育最有效、最完整的形式。
綜觀我們的學(xué)校教育，仔細(xì)研究一下學(xué)校的課程，可以很清晰地看到，有關(guān)法制教育的任務(wù)主要落到了思想品德課的身上。但是，仔細(xì)研究一下現(xiàn)在初中的思想品德課教材，其內(nèi)容大致分為道德、法律和社會(huì)生活三個(gè)部分，但從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題：法律部分的內(nèi)容最少、最簡(jiǎn)單。法制內(nèi)容的缺失對(duì)提高學(xué)生的法制意識(shí)、使學(xué)生成為遵紀(jì)守法的合格公民是個(gè)硬傷。
在初中思想品德課程教育教學(xué)過程中，充分利用教材的相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充法律知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，不但是可行的，而且是必要的。結(jié)合多年來我從事初中思想品德課教育教學(xué)的實(shí)際，我是這樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育的。
一、充分利用、挖掘教材現(xiàn)有知識(shí)，強(qiáng)化法制教育
以蘇人版初中思想品德課為例，教材中出現(xiàn)的法律知識(shí)大體上有這些：初一有“未成年人保護(hù)”“保護(hù)生命健康”“自我保護(hù)”“遵守社會(huì)公共秩序”四部分；初二有“法律一般知識(shí)”“憲法”“消費(fèi)者權(quán)利”“保護(hù)隱私”四部分；初三有“法治和德治簡(jiǎn)單知識(shí)”、有部分“財(cái)產(chǎn)權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)”知識(shí)。如果我們思想品德課教師能充分利用教材中的知識(shí)，在課堂教學(xué)過程中根據(jù)相關(guān)課文中的法律知識(shí)再適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，是能傳遞給學(xué)生相應(yīng)的法律知識(shí)，有效提高學(xué)生的法制水平的。
如，初一教材第20課“法律護(hù)我成長(zhǎng)”這一課中，課文主要講述四大保護(hù)，在課文中提到了保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有兩部專門的法律，即《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》。根據(jù)教學(xué)要求，這一課需要兩個(gè)課時(shí)來完成，因?yàn)檎n文很簡(jiǎn)單，于是我在課堂教育教學(xué)過程中，根據(jù)這兩部法律補(bǔ)充了大量的內(nèi)容，制作了內(nèi)容極為豐富的多媒體課件，不僅有完整的兩部法律的全部條文，更有大量的在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)未成年人的圖片、視聽材料，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的圖片、視聽材料中感悟到保護(hù)未成年人是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等共同的責(zé)任，也讓學(xué)生感悟到在這樣的保護(hù)下，健康成長(zhǎng)成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，在這里也提出了一個(gè)問題，是不是有這樣的保護(hù)，未成年人就一定能健康成長(zhǎng)？這個(gè)問題的提出，為后面課文“自我保護(hù)”埋下了伏筆，也為學(xué)生進(jìn)行思考、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)保證了足夠的時(shí)間。
在初一教材第21課“筑起‘防火墻’”即“自我保護(hù)”這一課中，課文主要講了未成年人如何加強(qiáng)自我保護(hù)，課文中提到了“權(quán)利與義務(wù)”，但并沒有展開說明。于是我在課堂教育教學(xué)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探究題目：“法律保護(hù)我們的權(quán)利，但我們究竟有什么權(quán)利呢？如果我們不知道自己有什么樣的權(quán)利，那么怎么知道自己的權(quán)利受到非法侵害呢？在維護(hù)自己權(quán)利的過程中，是不是什么都可以做呢？是不是應(yīng)該遵守些什么呢？”這個(gè)題目要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了這一課后作為一個(gè)研究性問題，通過自己查找資料來回答，資料的范圍我作了具體的規(guī)定，并要求學(xué)生以小組的形式開展探究。在后來學(xué)生上交的探究作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根據(jù)《憲法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等整理出了未成年人享有的權(quán)利以及應(yīng)該履行的義務(wù)，教育教學(xué)達(dá)到了可喜的效果：不僅使學(xué)生的法制意識(shí)得到了提高，更重要的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力也得到了有效的提高。
二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展法制專題講座
我在日常的教育教學(xué)過程中，充分利用一切可能的時(shí)間，有選擇性地開展輔導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法制教育。一是利用課外興趣小組；二是進(jìn)行專題講座；三是利用每周一的國(guó)旗下講話等進(jìn)行。在對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了充分的調(diào)查后，把《義務(wù)教育法》《治安管理處罰法》（包括道路交通法）《刑法》等作為重點(diǎn)。
強(qiáng)化這些法律知識(shí)的做法，具體主要有以下幾種做法：
1.通過課外興趣小組，以點(diǎn)帶面
由于初中思想品德課堂教育教學(xué)時(shí)間的限制，不可能通過課堂這種大范圍的方式進(jìn)行教育，所以，我根據(jù)學(xué)校設(shè)立課外興趣小組的總體要求，開設(shè)了課外法制興趣小組，選擇各班級(jí)中學(xué)習(xí)比較自主、文字和宣傳能力較強(qiáng)、又比較熱心公益的學(xué)生參加。在每次的活動(dòng)中，我選擇一個(gè)案例，配于一定量的圖片、視頻，并作比較詳細(xì)的講解，然后要求這些學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容以現(xiàn)身說法的方式，形成板報(bào)的方式張貼到班級(jí)的法制宣傳欄中，讓班級(jí)學(xué)生能有比較直觀的了解。
2.與班主任協(xié)商，利用班會(huì)課的一部分時(shí)間進(jìn)行法制教育
由于班會(huì)課每周都有，所以盡管每次利用一部分的時(shí)間，但日積月累就是一個(gè)很大的量，這樣就可以比較系統(tǒng)地進(jìn)行法制宣傳教育。
3.利用每周一國(guó)旗下的講話來進(jìn)行法制教育
每周一的升國(guó)旗和國(guó)旗下的講話是全體學(xué)生、老師都要參加的很隆重的群體活動(dòng)，利用這樣的機(jī)會(huì)，一是可以根據(jù)法制宣傳的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)；二是可以根據(jù)近一段時(shí)間來的社會(huì)、家庭、學(xué)校中發(fā)生的事有針對(duì)性地開展教育；三是在全體學(xué)生面前表彰先進(jìn)以帶動(dòng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。
法制宣傳教育，并不拘泥于某個(gè)特定時(shí)間或是某種特定形式，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活開展，也不一定要系統(tǒng)地把所有的法律知識(shí)都傳授給學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地選擇。通過這樣的強(qiáng)化教育，讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：文明社會(huì)需要文明公民，文明公民不僅僅需要擁有一定的知識(shí)能力，也需要良好的道德素質(zhì)，更需要有較高的法制意識(shí)。
三、聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行法制教育、開展模擬法庭實(shí)練、旁聽法庭審判等，讓學(xué)生走向社會(huì)生活實(shí)際
在很多時(shí)候，作為教師的我們，在開展法制宣傳教育過程中，有著先天不足的缺陷，但如果能聘請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育、開展模擬法庭實(shí)練、去法院旁聽法庭審判等，往往能更直觀地、更客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且往往能取得更好的成效。
1.根據(jù)學(xué)區(qū)情況和現(xiàn)實(shí)條件，聘請(qǐng)派出所的所長(zhǎng)、指導(dǎo)員作為學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)警員、司法工作人員、律師等作為教員，定期作法制報(bào)告。我們基本上確定了每個(gè)月兩次，如果需要的話適當(dāng)增加場(chǎng)次
由于聘請(qǐng)的專業(yè)人員都在司法實(shí)踐的第一線，他們掌握了大量的案例，由他們作法制報(bào)告，教育的效果更直接，也更有效。
2.旁聽法庭審判
我與法院進(jìn)行了聯(lián)系，商定在法院進(jìn)行開庭審理案件時(shí)，選擇相關(guān)的適合學(xué)生的案件，請(qǐng)學(xué)生代表參加旁聽，這些學(xué)生代表一方面把旁聽的審理情況整理成文后張貼在班級(jí)、學(xué)校相關(guān)的宣傳欄中，讓全校師生學(xué)習(xí)，另一方面，通過旁聽，了解法庭審判的基本方法，為日后開展模擬法庭實(shí)練作準(zhǔn)備。
3.開展模擬法庭實(shí)練，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的法律知識(shí)，提高運(yùn)用法律的能力
關(guān)鍵詞：踐行；小學(xué)；語文教學(xué)；法律教育
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）07-074-01
新世紀(jì)，面對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求及精神文明建設(shè)的需要，小學(xué)語文教師應(yīng)該責(zé)無旁貸，除了讓學(xué)生具備良好的文學(xué)修養(yǎng)和語言組織能力之外，還要注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，包括他們的個(gè)性、道德觀念及法律意識(shí)。這就需要小學(xué)語文教師整合教學(xué)內(nèi)容，如何在教學(xué)中既不把語文課上成法制課，同時(shí)也不會(huì)漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，需要教師能夠以語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將法制常識(shí)有機(jī)地融入到語文課堂教學(xué)內(nèi)容中，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，使語文教學(xué)與法制教育兩者相融合統(tǒng)一，從而達(dá)到預(yù)想的效果。現(xiàn)在我就結(jié)合一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何在小學(xué)語文教學(xué)中向?qū)W生滲透法制教育談幾點(diǎn)自己的感受。
一、貼近生活，構(gòu)建簡(jiǎn)易的教學(xué)情境
作為小學(xué)語文教師，面對(duì)一群充滿好奇心和求知欲的學(xué)生，教師應(yīng)該充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制教育的氛圍，盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)得到切身的感受。對(duì)于生活中不公平的現(xiàn)象，老師要讓學(xué)生切實(shí)感受到不公平現(xiàn)象的存在及了解它的危害性。要做到這一點(diǎn)，首先教師可以在課堂上組織學(xué)生建立一個(gè)模擬法庭，讓不同的學(xué)生來扮演原告人、法官、被告人、辯護(hù)律師等，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過這類活動(dòng)的開展學(xué)生逐漸會(huì)意識(shí)到作為一個(gè)人必須有良好的道德，不能，損公肥私，必須要學(xué)會(huì)公平、公正的去對(duì)待每一件事，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的法制意識(shí)，增強(qiáng)他們的法制素質(zhì)。其次，教師還可以充分利用學(xué)校安排的班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀、生動(dòng)的法制教育。例如，進(jìn)行交通安全教育時(shí)，就可以讓學(xué)生了解交通規(guī)則“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”后。讓學(xué)生分別扮演交警叔叔和行人，通過簡(jiǎn)單的小游戲，讓學(xué)生了解許多的交通法規(guī)的同時(shí)，通過自己的親身實(shí)踐，增強(qiáng)了維護(hù)交通秩序的觀念，從而讓他們受益終身。最后，教師還可以組織學(xué)生積極開展法制教育的主題演講比賽。如“遠(yuǎn)離”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等，通過一系列的演講比賽，為學(xué)生法制道德的形成搭建了平臺(tái)，提供了生長(zhǎng)的土壤，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)。
二、精心備課，強(qiáng)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于小學(xué)語文課的法律教育來說，很多的內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都需要老師有效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，主要是指教師在備課過程中，除了對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容要有整體把握外，還應(yīng)該注重探究在這課內(nèi)容中哪些是能夠?qū)W(xué)生法律教育形成有效刺激的知識(shí)，哪些地方又是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的知識(shí)，進(jìn)而對(duì)這些相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行篩選，并作出有效的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)。同時(shí)教師還要學(xué)會(huì)避重就輕，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行取舍，不要滿堂灌，要敢于放手讓學(xué)生自己進(jìn)行探究，從而促使他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)能夠主動(dòng)參與和理解。在現(xiàn)在很對(duì)新課程教學(xué)課堂上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多老師講的并不多，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻很好。這就是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)的結(jié)果。通過有效的設(shè)計(jì)，教師可以恰到好處的控制知識(shí)量，集中解決重難點(diǎn)問題，同時(shí)還為學(xué)生留有大量的自我探索時(shí)間，在訓(xùn)練了學(xué)生思維的同時(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。
三、深挖教材，廣泛開展主題教育
就小學(xué)語文教材而言，其中有許多優(yōu)秀的，經(jīng)過編者精心挑選的古今中外的名篇。同時(shí)，其中也不乏可用作法制教育的好素材，對(duì)于這些素材就需要教師適時(shí)挖掘，同時(shí)將教材內(nèi)容和法制教育相聯(lián)系，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制知識(shí)的教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。對(duì)此，教師抓住可以這樣做如抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行教學(xué)如：“贍養(yǎng)”這一個(gè)詞語，教師在鍵鼠這個(gè)詞時(shí)就可以與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，同時(shí)指出“撫養(yǎng)”是指父母或長(zhǎng)輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或長(zhǎng)輩的養(yǎng)老行為。同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮，用這兩個(gè)詞造句，進(jìn)而進(jìn)一步了解這一詞語的含義。這是老師要有效的把學(xué)生引進(jìn)到法律的世界，讓學(xué)生知道一些關(guān)于《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年犯罪法》等法律知識(shí)，理清子女與父母之間的贍養(yǎng)與撫養(yǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生從小就樹立尊敬父母的意識(shí)，讓他們明白將來自己是有法律責(zé)任來贍養(yǎng)父母的，這樣就培養(yǎng)了他們的法律意識(shí)。其次，還可以利用文章重的個(gè)別句子進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，開展社會(huì)規(guī)則的教育，對(duì)于規(guī)定，不該做的絕對(duì)不做，要求做的必須去做，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
四、開闊視野，開展生活實(shí)踐活動(dòng)
也就是說在指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)后，為了增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，有意識(shí)、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的感悟。對(duì)此，教師可進(jìn)行法律知識(shí)的拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、感受生活中的法律制度，如《凡卡》一文中就可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生在課后去了解身邊低收入人群的生活狀況，然后回到課堂師生之間進(jìn)行探討，并從中初步了解我國(guó)的社會(huì)保障制度。又如定期給學(xué)生講解法律知識(shí)。如在每次班會(huì)課上，或者是每學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)，均可以一次作為為學(xué)生傳達(dá)法律知識(shí)的機(jī)會(huì)。特別是學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《末成年人保護(hù)法》、《小學(xué)生守則》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)的同時(shí)，一方面為學(xué)生自己遵紀(jì)守法奠定了基礎(chǔ)，一方面又可以不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。促進(jìn)他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】思想品德；課外活動(dòng)；實(shí)踐能力
思想品德是初中階段一門必修課程，通過思想品德教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生塑造健康的心理，構(gòu)建科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德觀。可以說，思想品德學(xué)科的開展對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有不可忽視的重要意義。在開展思想品德教學(xué)活動(dòng)的過程中，課堂教學(xué)是其最主要的教學(xué)形式，大部分的知識(shí)都是以課堂教學(xué)的形式傳授的。然而，思想品德并不是一門單純的理論知識(shí)，它是一門講求實(shí)踐的綜合性學(xué)科，僅僅依靠課堂教學(xué)無法讓學(xué)生真正地掌握這門學(xué)科，真正地汲取這門學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)。因此，課外活動(dòng)就成為了思想品德教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一部分。初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)精力旺盛、充滿活力的青春時(shí)期，這個(gè)年齡段的學(xué)生往往喜歡追求豐富多彩的生活，具有很強(qiáng)的求知欲，而活動(dòng)課則給學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，豐富多彩的課外活動(dòng)既能滿足學(xué)生對(duì)多彩生活的追求，又能讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)各方面的素質(zhì)和能力。
一、利用課外活動(dòng)有利于踐行教材知識(shí)
在思想品德課堂上，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握一系列的理論知識(shí)，然而，我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)的目的都是要把這些理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，思想品德學(xué)科知識(shí)當(dāng)然也不例外。那么，我們通過什么途徑來把這些課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際呢？事實(shí)上，課外活動(dòng)就是一個(gè)很好的途徑。在課外活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在這些復(fù)雜的關(guān)系中來實(shí)踐課本上所學(xué)到的各種道德規(guī)范、行為規(guī)范、法律規(guī)范等，在這些親身參與的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠獲得直觀的感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)可以反過來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化教材中的知識(shí)。例如，筆者在給學(xué)生上到《遵紀(jì)守法》這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生來到了學(xué)校附近的一個(gè)紅綠燈交叉口做了一次義務(wù)宣傳員，讓學(xué)生對(duì)于橫穿馬路、亂闖紅燈等違反交通規(guī)則的人進(jìn)行宣傳。為了保證宣傳的效果，筆者讓學(xué)生在開展活動(dòng)之前先做一些準(zhǔn)備工作，通過翻閱學(xué)校圖書館資料、上網(wǎng)查詢一些詳細(xì)的交通法規(guī)、尋找一些因?yàn)檫`規(guī)而造成的交通慘劇實(shí)例等，來作為宣傳的材料。就這樣，在準(zhǔn)備充足以后，教師帶領(lǐng)學(xué)生走向了街頭。剛開始，面對(duì)一些違法交通規(guī)則的人，很多學(xué)生不好意思上前勸阻，但是在教師的鼓勵(lì)和幾個(gè)膽子大一點(diǎn)的學(xué)生的帶頭下，大家紛紛放開了膽子，大膽地走到人前進(jìn)行宣傳。就這樣，在宣傳的過程中，學(xué)生把課本上學(xué)習(xí)到的有關(guān)交通法規(guī)的知識(shí)以及違反交通法規(guī)可能造成的一些危害進(jìn)行了一次又一次的表述，在影響他人的同時(shí)也對(duì)自己進(jìn)行了一次自我教育。經(jīng)過這次活動(dòng)以后，學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)得到了有效加強(qiáng)，而這就是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最根本的目的。
二、利用課外活動(dòng)有利于擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面
在思想品德教學(xué)中，教材是我們開展教學(xué)活動(dòng)最為重要的依據(jù)，然而，與學(xué)生的發(fā)展需求相比，教材知識(shí)畢竟是有限的，無法真正地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，因此，適當(dāng)突破教材，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面也是非常重要的一環(huán)。在開展課外活動(dòng)的過程中，由于活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，活動(dòng)所涉及的知識(shí)面必然非常廣泛。很多時(shí)候，學(xué)生在開展活動(dòng)的過程中會(huì)遇到各種各樣之前沒有遇到過的新問題，而學(xué)生為了解決這些問題，保證活動(dòng)的順利開展，會(huì)自覺地通過多種途徑去尋找解決的措施，這樣，就會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
三、利用課外活動(dòng)有利于充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活
現(xiàn)如今，大部分的孩子都是獨(dú)生子女，而大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)都忙于工作，很多學(xué)生在業(yè)余時(shí)間往往不是看書就是做作業(yè)，休閑活動(dòng)基本上就是以上網(wǎng)為主。可以說，如今的孩子業(yè)余生活既枯燥又貧乏，這既影響了學(xué)生的生活質(zhì)量，又影響學(xué)生健康心理的發(fā)展。如果我們能夠多開展一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生有更多地機(jī)會(huì)參與到各類實(shí)踐活動(dòng)中，這樣，不僅可以讓學(xué)生獲得更加充實(shí)的業(yè)余生活，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，學(xué)校可以經(jīng)常組織學(xué)生參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，如去敬老院看望老人、在社區(qū)開展一些安全知識(shí)小講座等，這樣，在豐富多樣的課外活動(dòng)中，學(xué)生既豐富了業(yè)余生活，又獲得了心靈洗禮。
開展有效的課外活動(dòng)既是思想品德本身學(xué)科特點(diǎn)的要求，又是學(xué)生自身發(fā)素質(zhì)發(fā)展的需求，因此，作為教師，我們一定要重視在思想品德教學(xué)中開展豐富多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中更好地實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的綜合提升。
【參考文獻(xiàn)】
[1]葉勁秋.活動(dòng)課——中學(xué)思想品德課的新亮點(diǎn)[J]，西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007年02期.
[2]陳永東.思想品德課如何開展實(shí)踐活動(dòng)[J].思想政治課教學(xué)，2009年02期.
一、領(lǐng)會(huì)精神，形成共識(shí)
文件下發(fā)后，我們?cè)跁浭业慕M織下迅速分層進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過文件的學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到開展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以反腐倡廉為主題，以多種廉政文化設(shè)施和文化活動(dòng)為載體，貼近教師和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合，以虛促實(shí)，做到知識(shí)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。要做到與學(xué)校原有的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)條件密切結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，通過開展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，深化校務(wù)公開工作，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)尊師愛教愛生意識(shí)，努力凈化校園風(fēng)氣，在學(xué)校中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。
二、正確定位，找準(zhǔn)工作思路。
深入進(jìn)行廉政文化教育，我們把教育活動(dòng)分為三個(gè)層次，達(dá)到三個(gè)目的：
1、在學(xué)校干部、黨員教師中開展“廉潔從教，勤儉節(jié)約”為主題的教育活動(dòng)，通過教育活動(dòng)提高黨員干部的廉政意識(shí)和拒腐防變的自覺性，促使全體學(xué)校干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學(xué)，原創(chuàng)：成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。
2、對(duì)全體教職員工提倡，“廉潔，從我做起”，要求做到“遵紀(jì)守法，廉潔從教，以廉育人”。促進(jìn)全體教師依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，為人師表，做一名人民滿意的教師。
3、對(duì)全體學(xué)生倡導(dǎo)，“廉潔，從小做起”，做到“知廉、守廉、揚(yáng)廉”。把廉政文化進(jìn)校園教育活動(dòng)融入校園文化建設(shè)。
三、落實(shí)措施，重在有條不紊。
1、營(yíng)造氛圍，使敬廉崇潔成為一種大氣候，成為校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。學(xué)校自上而下逐級(jí)發(fā)動(dòng)，首先成立“廉潔清風(fēng)進(jìn)校園”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，精心策劃、設(shè)計(jì)載體、制訂詳實(shí)的教育活動(dòng)方案，落實(shí)分工，明確職責(zé)。隨后在全體教職員工大會(huì)上學(xué)習(xí)文件，發(fā)放倡議書，簽訂責(zé)任書。并舉行“堅(jiān)決反對(duì)有償家教、參與傳銷、收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)”簽字儀式。
以教研組為單位探討如何在自己的學(xué)科內(nèi)容中滲透“敬廉崇潔”。結(jié)合校本教研模式，自己培養(yǎng)自己的教師，自己解決自己的問題。在日常教育活動(dòng)中滲透、實(shí)踐和感悟，做到有計(jì)劃、有措施、有監(jiān)督、有案例、有總結(jié)。年末評(píng)比最佳。學(xué)生則以班為單位，學(xué)習(xí)“廉潔清風(fēng)進(jìn)校園”的活動(dòng)計(jì)劃。期末進(jìn)行家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教師活動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)載體，做好三結(jié)合的文章。
1）與黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合
積極開展“廉潔，從嚴(yán)做起”主題教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)規(guī)定的有關(guān)文件，進(jìn)一步落實(shí)本單位的黨風(fēng)廉政責(zé)任制，做到嚴(yán)守黨紀(jì)、廉潔從政、正確用權(quán)，使廉政文化入心入腦，為“廉潔從教”打下良好的思想基礎(chǔ)。具體落實(shí)五項(xiàng)要求。
①作廉政承諾
②知廉政制度
③讀廉政故事
④樹廉政榜樣
⑤寫廉政心得
2）與行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合
在全體教職員工中開展“廉潔，從我做起”的“五個(gè)一”主題教育活動(dòng)
①召開一次動(dòng)員大會(huì)，組織學(xué)習(xí)行風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件，發(fā)放告全校師生及家長(zhǎng)的倡議書。
②簽訂一份“廉潔從教”責(zé)任書
③提煉一句“廉潔從教”格言
④舉辦一次“鄭培民先進(jìn)事跡”文章、圖片展示會(huì)
⑤開好一次廉政文化的主題班會(huì)，要求結(jié)合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，分層次設(shè)計(jì)，組織開展各類符合學(xué)生身心特點(diǎn)的主題教育活動(dòng)。
3）與學(xué)校的德育教育相結(jié)合
在全校學(xué)生中，喊響“廉潔，從小做起”的口號(hào)，做到知廉、守廉、揚(yáng)廉。
①梳理整個(gè)初中語文、思品、社會(huì)、政治等教材中蘊(yùn)涵著的豐富的廉潔教育內(nèi)容，在教學(xué)中滲透廉政文化，通過感受，交流討論等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)清正廉潔品質(zhì)的感受與體驗(yàn)，利用班隊(duì)課、思政課、國(guó)旗下講話（集會(huì)）等滲透反腐倡廉教育內(nèi)容。
②認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局編寫的“敬廉崇潔”為主題的教育讀本，我們分年段特點(diǎn)，舉辦了如征文比賽、演講比賽、“敬廉崇潔”格言征集、廉政漫畫征集等活動(dòng)，幫助學(xué)生在靈活多樣的教育活動(dòng)中自然而然地感知、體悟、探究、思考和積累，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。。
③創(chuàng)設(shè)宣傳陣地
充分利用校報(bào)、校刊、黑板報(bào)、校園廣播電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等載體，開辟“廉潔清風(fēng)進(jìn)校園”教育活動(dòng)專欄，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍。我們還正在加緊制作一批以廉政格言警句為主要內(nèi)容的宣傳牌，做到廉政文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到潛移默化的教育效果。
4）我們還深入開展節(jié)約型校園建設(shè)，在建設(shè)節(jié)約型校園系列活動(dòng)中，我們已經(jīng)相繼開展了“勤儉節(jié)約，從我做起”簽名活動(dòng)、“勤儉節(jié)約，從我做起”演講比賽、制訂各班節(jié)約公約等活動(dòng)，并向全校學(xué)生征集了校園十大浪費(fèi)行為，并針對(duì)這些浪費(fèi)行為征求了十個(gè)金點(diǎn)子，這一“雙十”活動(dòng)得到了學(xué)生的大力支持，參與熱情高漲，制作而成的“校園十大浪費(fèi)行為及‘反對(duì)浪費(fèi)，從我做起’”宣傳短片，在師生中引起了強(qiáng)烈的震撼，當(dāng)務(wù)之急是要在余溫未消退之前，繼續(xù)創(chuàng)新載體，繼續(xù)做深做實(shí)“勤儉節(jié)約”文章，要讓“勤儉節(jié)約”思想植根于每位學(xué)生心中。
5）“三星工程”是我校的一大特色，是學(xué)校德育工作的有效途徑，是學(xué)校弘揚(yáng)校園正氣、挽救迷途少年的重要舉措，也是“廉潔清風(fēng)進(jìn)校園”與學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我們也很好地抓住了這一有利時(shí)機(jī)，以“三星工程”促進(jìn)活動(dòng)的開展，用“廉潔清風(fēng)進(jìn)校園”活動(dòng)的開展賦予“三星工程”以新的文化內(nèi)涵。們于開學(xué)初就充分發(fā)動(dòng)全校教師與學(xué)校貧困生結(jié)對(duì)，讓更多的人參與“愛心工程”，讓愛心灑滿濱江校園，到目前為止，學(xué)校朱海濤、陳偉霞等多名教師與本校貧困生結(jié)成了對(duì)子；在“明星工程”的評(píng)選中，我們又新增了“節(jié)約之星”等明星榮譽(yù)；在“交心”對(duì)象的選擇上，我們也加上了在“節(jié)約”、“廉潔”等方面的標(biāo)準(zhǔn)等等，這些途徑的實(shí)施，使本次活動(dòng)深入到了學(xué)校每個(gè)個(gè)體，每個(gè)角落。
