時(shí)間：2024-04-02 10:15:46
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綠色化學(xué)的理念，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)的課堂教學(xué)中去
1.適當(dāng)延伸初中化學(xué)中涉及的教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)今，初中化學(xué)的教科書(shū)中也融入了很多綠色化學(xué)的知識(shí)，比如海水資源的開(kāi)發(fā)與利用、化學(xué)反應(yīng)條件控制等等.教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊扣教材，將綠色化學(xué)理念隨時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，做好初中生的綠色化學(xué)啟蒙教育，提高他們對(duì)綠色化學(xué)的積極性以及知識(shí)水平.當(dāng)然，化學(xué)教師除了要利用好教材中關(guān)于綠色化學(xué)的內(nèi)容之外，也可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤尦踔猩軌蚋菀椎睦斫饩G色化學(xué)的概念，提升他們學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的興趣.
例如，化學(xué)教師講解釀酒的原理之后，還可以進(jìn)一步給初中生簡(jiǎn)單介紹目前我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中對(duì)乙醇的需求情況.讓他們知道我國(guó)對(duì)乙醇的需求現(xiàn)狀是供不應(yīng)求的，而且單純使用淀粉類(lèi)糧食作物生產(chǎn)酒精的話將會(huì)產(chǎn)生非常龐大的成本.而在大自然中含量相當(dāng)豐富卻無(wú)法供人類(lèi)食用的纖維素（如樹(shù)葉、稻草和玉米芯）也是碳水化合物.如果使用這類(lèi)纖維素作為乙醇制取的原料來(lái)源，不僅能將生產(chǎn)成本大大降低，而且也不失為一條新能源開(kāi)發(fā)的可行道路.
2.借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段
在初中化學(xué)的教材中涉及綠色化學(xué)的內(nèi)容非常多，如白色污染防治、能源的綜合利用、臭氧空洞、水污染等.但是對(duì)于這些綠色化學(xué)理念的解釋，初中化學(xué)教材中僅僅局限于直白的文字.教師在化學(xué)課堂教學(xué)課堂上，很難將這些綠色化學(xué)的理念給學(xué)生解釋清楚.所以這時(shí)候就必須要借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).將綠色化學(xué)內(nèi)容以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻的形式呈現(xiàn)給初中生，給他們營(yíng)造強(qiáng)烈的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)感受，加強(qiáng)初中生對(duì)綠色化學(xué)的感知程度.還可以收集一些時(shí)事新聞，將初中生的實(shí)際生活與綠色化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓他們更容易理解綠色化學(xué)概念的同時(shí)，體會(huì)到實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)對(duì)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要性.而且對(duì)于那些由于客觀條件限制不能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)多媒體課件展示給初中生，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)形成一定的印象和認(rèn)知，彌補(bǔ)無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的遺憾，進(jìn)而對(duì)綠色化學(xué)樹(shù)立起一個(gè)全新的認(rèn)知和理解.
二、加強(qiáng)綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐
1.嚴(yán)格規(guī)范初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作
初中化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是豐富初中生綠色化學(xué)理念的重要手段之一.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，也可以將資源節(jié)約、無(wú)污染無(wú)廢料、循環(huán)利用等綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)新要求充分的體現(xiàn)出來(lái).在初中生的心中牢固樹(shù)立起“關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”的意識(shí).因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際進(jìn)行過(guò)程中，必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本操作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范.如何正確的聞氣體、放置藥品？取藥品時(shí)操作工具的選用、具體的操作手法以及取藥品的量等，化學(xué)教師都必須要對(duì)初中生交代清楚.化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，教師還必須正確、細(xì)致地指導(dǎo)初中生做好化學(xué)廢棄物的處理、儀器的清洗歸位以及實(shí)驗(yàn)桌面的清理等工作.
例如，化學(xué)教師在指導(dǎo)初中生進(jìn)行酸堿鹽性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以引導(dǎo)他們將試管改為點(diǎn)滴板來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.這樣一來(lái)不僅可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比起來(lái)更容易；而且還可以達(dá)到節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的目的，避免藥品的浪費(fèi)，減少對(duì)環(huán)境的污染，進(jìn)而在潛移默化之中讓初中生形成綠色化學(xué)的意識(shí).
2.及時(shí)優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置
進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，固體、液體和氣體的產(chǎn)生不可避免.但是在這些產(chǎn)物之中有很多都是有毒或者有害的，她們不僅會(huì)污染環(huán)境還會(huì)威脅人類(lèi)身體的健康.因此，教師在引導(dǎo)初中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在不讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和現(xiàn)象受到影響的前提下，鼓勵(lì)初中生主動(dòng)去改進(jìn)和優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟以及儀器裝置.以此來(lái)降低化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的.
例如，化學(xué)教師帶演示一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)初中生強(qiáng)調(diào)尾氣（即一氧化碳）處理的重要意義，并讓學(xué)生嘗試思考更多更好的尾氣處理辦法.除了將一氧化碳燃燒后以二氧化碳形式排放到空氣中之外，還可以采用氣球法或排水法將一氧化碳收集起來(lái)然后加以再利用；或者將后面一盞酒精燈撤掉，并將用于導(dǎo)出尾氣的玻璃導(dǎo)管設(shè)計(jì)成彎管，使尾氣在放有氧化鐵粉末的試管下再次燃燒反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)尾氣循環(huán)再利用，提升實(shí)驗(yàn)物資利用率及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的利用率.
三、重視在初中化學(xué)課后習(xí)題中對(duì)綠色化學(xué)的滲透
課后習(xí)題訓(xùn)練是幫助初中生鞏固課堂所學(xué)化學(xué)知識(shí)，提高他們的化學(xué)能力的必要方法.所以化學(xué)教師應(yīng)該要將綠色化學(xué)的理念融入到課后習(xí)題的訓(xùn)練中去，讓初中生學(xué)會(huì)運(yùn)用綠色化學(xué)思想去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題.
【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用
1.綠色化學(xué)的概述
綠色化學(xué)是一種環(huán)保式的化學(xué)，是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，盡可能的減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境的做法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的綠色化學(xué)理念主要是指秉承“綠色化學(xué)觀”，盡量選擇環(huán)保的化學(xué)物品，以保證低有害物質(zhì)的排放，低資源的消耗。在綠色化學(xué)理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠成功的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，同時(shí)也能保護(hù)環(huán)境。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，教師應(yīng)該充分利用其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的價(jià)值觀和科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)生引入綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，保護(hù)生活環(huán)境。
2.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
2.1綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中
在高中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)綠色環(huán)保的處理廢氣和廢物，做到不隨意丟棄，不浪費(fèi)資源，不破壞環(huán)境。例如，教師通過(guò)講解溫室效應(yīng)和酸雨等環(huán)境問(wèn)題形成的原因，分析其帶來(lái)的危害，共同討論解決這些污染的措施。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠以綠色化學(xué)的理念主動(dòng)地投入到綠色化學(xué)研究中去，學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注環(huán)境問(wèn)題和綠色化學(xué)。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ那闆r下，主動(dòng)想辦法將廢氣、廢物的排放量降到最低。
2.2元素化合物知識(shí)體現(xiàn)綠色化學(xué)理念
在高中化學(xué)教材中，充分考慮到了綠色化學(xué)因素，將有關(guān)的化學(xué)元素和化合物等內(nèi)容編排在一起，系統(tǒng)的介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、保存和使用。例如，教材從綠色化學(xué)的角度歸納了氯氣、一氧化碳、一氧化氮及笨等有毒物質(zhì)的特性、使用方法、尾氣處理辦法和保存辦法。在課文中出現(xiàn)的有害氣體也會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，甚至是用黑色加粗來(lái)突出。在選讀的部分安排有環(huán)保的知識(shí)補(bǔ)充，例如介紹酸雨形成的原因和如何預(yù)防酸雨發(fā)生的措施等。
2.3介紹物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)制造時(shí)滲透了綠色化學(xué)理念
在高中化學(xué)課程中，教師通常會(huì)介紹一些化學(xué)在工業(yè)制造中的運(yùn)用，在這個(gè)過(guò)程中滲入綠色化學(xué)的理念，體現(xiàn)化學(xué)工業(yè)制造的可循環(huán)性。在化學(xué)工業(yè)制造過(guò)程中，采用可循環(huán)的操作程序，可循環(huán)利用的生產(chǎn)原料。在充分利用資源，提高原料利用率的同時(shí)較低了廢氣、廢物的排放量，真正做到綠色化學(xué)、綠色工業(yè)。
3.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念的相關(guān)策略
3.1增加教師綠色化學(xué)的教育理念
在高中化學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念，這首先要求教師樹(shù)立綠色化學(xué)的理念。教師應(yīng)該充分理解綠色化學(xué)的含義，在充分認(rèn)同的基礎(chǔ)上才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在課堂中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多考慮污染處理的問(wèn)題。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)排放物的思考，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)污染物的處理進(jìn)行討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在無(wú)形中接受綠色化學(xué)的理念。另外，教師可以將綠色化學(xué)理念運(yùn)用到日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的不環(huán)?，F(xiàn)象，在課堂中設(shè)計(jì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生想出措施處理不環(huán)保物質(zhì)，將不環(huán)?；蜉^環(huán)保轉(zhuǎn)化為環(huán)保。
3.2進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)，善用多媒體資源
微型化實(shí)驗(yàn)是指遵循不改變?cè)葘?shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑瓌t，使用小容量的儀器，通過(guò)減少藥劑的用量來(lái)完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)減少藥劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，可以減短實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間，節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，同時(shí)又可以提高實(shí)驗(yàn)效率。對(duì)于一些有污染氣體排放的實(shí)驗(yàn)，可以減少污染氣體的排放；對(duì)于一些具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，可以降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。對(duì)于一些難以操作的實(shí)驗(yàn)或者是會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，教師可以通過(guò)多媒體的方式個(gè)學(xué)生播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，在視頻中實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能清楚的觀看到，不僅能夠使學(xué)生清晰的把握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握知識(shí)重點(diǎn)，而且整個(gè)過(guò)程沒(méi)有任何危險(xiǎn)性，同時(shí)也節(jié)省了實(shí)驗(yàn)材料并節(jié)省了課堂時(shí)間。
3.3革新實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作
一些傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏相應(yīng)的廢氣處理裝置，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很容易導(dǎo)致廢氣隨意排放的現(xiàn)象。因此，要想做到綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就必須革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，在傳統(tǒng)的裝置上進(jìn)行調(diào)整和增補(bǔ)，做到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中零排放。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體，可以利用化學(xué)反應(yīng)的方法，根據(jù)有毒氣體的特性，將有毒氣體與相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)再進(jìn)行反應(yīng)的轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)害物質(zhì)。在改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維能力，將以前學(xué)的知識(shí)進(jìn)行調(diào)取和利用，不斷探索，創(chuàng)造更加合理的實(shí)驗(yàn)。另外，在教材中，很多實(shí)驗(yàn)描述的很籠統(tǒng)，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)材料的用量用“少量、適量”等詞進(jìn)行限定，由于學(xué)生不知道適量是多少，極易造成材料的浪費(fèi)。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師和學(xué)生都做到規(guī)范性的實(shí)驗(yàn)，合理的進(jìn)行材料投放，避免材料的浪費(fèi)，避免環(huán)境的污染。
4.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，綠色化學(xué)作為現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)代社會(huì)所追求的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，深化知識(shí)運(yùn)用的方面起到了非常重要的作用。教師作為高中化學(xué)課程的指導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)的理解，做到言傳身教，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的傳授綠色化學(xué)的理念；另外，也要善于根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，合理的選擇實(shí)驗(yàn)的展示方式；同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)裝置進(jìn)行探究和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)造出更加環(huán)保的實(shí)驗(yàn)裝置。知識(shí)水平所限，文中如有不當(dāng)之處還望相關(guān)專業(yè)人士批評(píng)指正。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué) 應(yīng)用
【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0126-02
化學(xué)是一種來(lái)源于生活又實(shí)踐應(yīng)用于生活的一門(mén)學(xué)科，隨著新課標(biāo)的應(yīng)用與實(shí)踐，高中教育越來(lái)越趨向于對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育，讓學(xué)生對(duì)生活和自然有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和人生觀。環(huán)境保護(hù)一直是中國(guó)比較重視的一個(gè)問(wèn)題，因此，將綠色化學(xué)的理念貫穿到高中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)改革來(lái)給學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)、減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境的理念，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行正確的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為高中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)教育目標(biāo)。高中的化學(xué)教學(xué)是一種相對(duì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，老師在這個(gè)階段給學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念灌輸，對(duì)學(xué)生今后的思維習(xí)慣養(yǎng)成有十分重要的意義。
一 綠色理念在高中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀
從高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，目前高中化學(xué)教學(xué)還處在以知識(shí)講解為主階段，大部分知識(shí)還停留在理念的認(rèn)識(shí)上，對(duì)于生活的實(shí)踐觀察與應(yīng)用存在著很大的不足。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)是理論與實(shí)踐的結(jié)合教育，它不僅要提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)，利用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)改變生活，讓自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加適宜，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)，減少資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。在高中新課標(biāo)的教育要求下，學(xué)校需要加大對(duì)綠色化學(xué)理念的教育滲透力度，讓綠色化學(xué)的觀念深入到高中生的日常生活學(xué)習(xí)中，將保護(hù)環(huán)境，減少化學(xué)資源的浪費(fèi)和不恰當(dāng)實(shí)驗(yàn)操作的污染作為己任，創(chuàng)造性的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。
二 高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念滲透的應(yīng)用
1.課堂教學(xué)
在進(jìn)行高中化學(xué)綠色理念的滲透中，老師要合理地利用課本教材給學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的講解和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。高中化學(xué)教材知識(shí)的設(shè)定包含了一定的綠色化學(xué)內(nèi)容，老師要充分利用教材的這一特點(diǎn)，從環(huán)境保護(hù)角度來(lái)介紹相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。在學(xué)氣污染、酸雨形成、溫室效應(yīng)、重金屬污染等關(guān)于環(huán)境污染的化學(xué)知識(shí)時(shí)，要從原因解析入手，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第一，實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，就要在實(shí)驗(yàn)課程中加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的操作應(yīng)用，從而讓學(xué)生在實(shí)際操作中更加深刻地認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。老師可以將綠色化學(xué)有機(jī)地融合到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，讓學(xué)生體會(huì)到綠色化學(xué)的積極意義，從日常實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，為今后的生活工作打下基礎(chǔ)。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)則和步驟，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，在試劑的取放稱量上本著精確科學(xué)的原則，減少因操作不當(dāng)造成的環(huán)境污染和藥品浪費(fèi)。
第二，遵守綠色原則，開(kāi)發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，老師要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守綠色原則，在實(shí)踐的技術(shù)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，努力開(kāi)發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在實(shí)驗(yàn)原則上，老師應(yīng)該遵循以下四項(xiàng)原則：（1）減少實(shí)驗(yàn)中尾氣、廢物的污染，加強(qiáng)廢物的回收和再利用；（2）開(kāi)發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的全方位環(huán)保；（3）控制并減少對(duì)化學(xué)試劑和藥品的使用；（4）對(duì)于相對(duì)危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)操作與較為昂貴的實(shí)驗(yàn)器材使用，盡量采取模擬操作的方法，從而減少對(duì)學(xué)生的身體損害和對(duì)儀器的消耗磨損。老師在實(shí)驗(yàn)規(guī)程中要以這四項(xiàng)原則為基礎(chǔ)，創(chuàng)新綠色實(shí)驗(yàn)技術(shù)，從而讓學(xué)生更加深刻地理解綠色化學(xué)的含義，并在實(shí)驗(yàn)中努力遵守這些原則，最終實(shí)踐綠色化學(xué)。例如在進(jìn)行制取O2實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，老師可以采取用KCLO3來(lái)進(jìn)行分解操作，取代原來(lái)的H2O分解實(shí)驗(yàn)，減少后期藥品的浪費(fèi)，也避免氫氣的污染，從而使學(xué)生了解到綠色化學(xué)的好處。
第三，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的微型化，減少儀器材料的浪費(fèi)。所謂微型化實(shí)驗(yàn)就是指在能夠滿足實(shí)驗(yàn)要求，并正確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提下，對(duì)原來(lái)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行重新的整合安排，盡量使用小號(hào)的儀器進(jìn)行操作，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度，從而降低整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的廢氣和廢物產(chǎn)生量，并達(dá)到削弱化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)周?chē)h(huán)境的不良影響的目的，實(shí)現(xiàn)真正的綠色化學(xué)。在綠色化學(xué)理念的滲透過(guò)程中，作為高中化學(xué)老師，可以在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化改進(jìn)，減少儀器的耗損和實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi)，這樣也降低了實(shí)驗(yàn)老師在處理后期廢物時(shí)的難度，同時(shí)也給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極影響。例如在進(jìn)行氯氣制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以考慮在小號(hào)培養(yǎng)皿中進(jìn)行少量漂白粉與稀硫酸的混合制取，這樣產(chǎn)生的氯氣能夠擴(kuò)散到器皿中的其他液滴中繼續(xù)參與后續(xù)反應(yīng)，這既是對(duì)實(shí)驗(yàn)廢氣的再利用，也能夠提高實(shí)驗(yàn)效率，實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念滲透。
三 結(jié)束語(yǔ)
從目前中國(guó)的高中化學(xué)教育現(xiàn)狀來(lái)看，綠色化學(xué)教育理念滲透還處在起步階段，因此，各高中學(xué)校在給學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)綠色化學(xué)的思想教育培養(yǎng)，努力開(kāi)發(fā)綠色化學(xué)教學(xué)方法和技術(shù)手段，提高教師的素養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的典范。高中的綠色化學(xué)教育之路任重而道遠(yuǎn)，只有學(xué)校和老師共同努力，讓綠色化學(xué)的理念深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，才能取得真正的效果，為保護(hù)自然環(huán)境，節(jié)約資源做出貢獻(xiàn)，最終推動(dòng)中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
一、綠色化學(xué)
我國(guó)是人口超級(jí)大國(guó)，同時(shí)也是資源豐富的國(guó)家。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，必然帶來(lái)資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國(guó)面前最大矛盾就是：通過(guò)對(duì)生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來(lái)保護(hù)目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國(guó)占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對(duì)在追求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問(wèn)題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴(yán)重污染制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也影響了人類(lèi)的日常生活、健康，不斷加深社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問(wèn)題。面對(duì)這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過(guò)改變研究模式來(lái)改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學(xué)無(wú)疑是“無(wú)害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學(xué)，通過(guò)化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導(dǎo)不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過(guò)量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門(mén)從源頭加強(qiáng)防范和控制污染的化學(xué)，或者說(shuō)這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)而產(chǎn)生的理念。綠色化學(xué)理念引導(dǎo)人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國(guó)就以“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”作為美國(guó)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)計(jì)劃中的主要內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，其目的是為了鼓勵(lì)人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀(jì)90年代我國(guó)的主要力量還放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，也在1996年舉行過(guò)以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會(huì)，通過(guò)這個(gè)小小的研討會(huì)也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，對(duì)綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開(kāi)發(fā)。后來(lái)的一年，在香山會(huì)議上宣布了我國(guó)以“可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)——綠色化學(xué)”為主題的研討工作機(jī)構(gòu)。從這些資料來(lái)看我們?cè)谶M(jìn)行高?；瘜W(xué)教育的過(guò)程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來(lái)，做到更好的借鑒。
二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中作用的研究
綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想綠色化學(xué)以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門(mén)以源頭為基礎(chǔ)進(jìn)行治理的無(wú)害化學(xué)。而且要特別強(qiáng)調(diào)了，對(duì)綠色化學(xué)全新理念的推出并不是要全部否定傳統(tǒng)的化學(xué)，而是以客觀為基礎(chǔ)，堅(jiān)持唯物主義的觀點(diǎn)，將傳統(tǒng)化學(xué)的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對(duì)人類(lèi)健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學(xué)的核心理念。
綠色化學(xué)理念有利于加強(qiáng)學(xué)生更加愛(ài)護(hù)生命最近幾年，根據(jù)資料顯示，我國(guó)食物中毒人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了4萬(wàn)人，而且這個(gè)數(shù)據(jù)只是所有發(fā)生事件中的一小部分。經(jīng)過(guò)分析導(dǎo)致人們食物中毒的主要原因有：過(guò)量農(nóng)藥殺蟲(chóng)、劇毒殘留等等。在高中化學(xué)教材中涉及到了部分農(nóng)藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機(jī)磷農(nóng)藥等等，根據(jù)目前農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲(chóng)性的同時(shí)，也會(huì)嚴(yán)重的污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對(duì)人類(lèi)與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農(nóng)藥正逐漸被植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與以內(nèi)源性的昆蟲(chóng)激素等具有生態(tài)意義的農(nóng)藥所替代。這類(lèi)新型的農(nóng)藥不但高效、而且不會(huì)污染環(huán)境，降低了毒性不會(huì)危害到人類(lèi)和牲畜的健康。最大限度的避免了因?yàn)檗r(nóng)藥的濫用而出現(xiàn)大量魚(yú)類(lèi)、益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的死亡的現(xiàn)象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實(shí)例，從而加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極主動(dòng)的去倡導(dǎo)和愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境。綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)正確的發(fā)展觀
高中化學(xué)教育工作者要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)觀念，將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)化學(xué)教育過(guò)程中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要重視對(duì)綠色化學(xué)原則進(jìn)行體現(xiàn)，將綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)做到更好的滲透。讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應(yīng)用和珍惜。例如：學(xué)習(xí)“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識(shí)時(shí)，以往基的烯烴與溴的加成反應(yīng)逐漸連結(jié)吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽(yáng)光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應(yīng)。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對(duì)太陽(yáng)輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應(yīng)等能源問(wèn)題開(kāi)辟了更多的出路。通過(guò)以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問(wèn)題，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)綠色化學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)一次全新的改革。可以通過(guò)以化學(xué)理論課為基礎(chǔ)，融入綠色化學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并得到實(shí)踐和強(qiáng)化。例如：在高中有機(jī)化學(xué)教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時(shí)候，只介紹了酯化反應(yīng)。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問(wèn)題：對(duì)設(shè)備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)從多個(gè)角度來(lái)提升產(chǎn)物收率的方法。學(xué)生進(jìn)行資料手機(jī)和查閱提出了一些方案：一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強(qiáng)酸、無(wú)機(jī)路易斯酸等；二是建議使用綠色溶劑：三是用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證，這樣開(kāi)拓了學(xué)生的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)的研究、選用凈化原料、采用無(wú)害無(wú)毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費(fèi)用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會(huì)呈現(xiàn)“雙贏”的居民啊。在高中有機(jī)化學(xué)中，有很多的這類(lèi)的教學(xué)重點(diǎn)，例如對(duì)氧化進(jìn)行選擇性反映，教材中通常會(huì)介紹使用大劑量的強(qiáng)氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來(lái)進(jìn)行催化反映是非常合適的，可以更好的進(jìn)行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒(méi)有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過(guò)這些實(shí)際綠色教育實(shí)例，學(xué)生能明白，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?；瘜W(xué)是一門(mén)長(zhǎng)盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。綠色化學(xué)理念在高校化學(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。
作者：彭秀麗 單位：漳州師范學(xué)院
關(guān)鍵詞 綠色化學(xué) 高職 化學(xué)教學(xué) 教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.10.047
On Integration of Green Chemistry Education into Chemistry
Teaching in Higher Vocational Education
LI Jun
（Yingtan Vocational and Technical College， Yingtan， Jiangxi 335000）
Abstract Firstly， the basic concept of green chemistry and the addition of Green Chemistry Education in Chemistry Teaching shallow sense to analyze the development of applications based on the status quo of Green Chemistry Teaching in Higher Education and China's current chemistry， and finally discussed from various angles high vocational chemical teaching effectively integrated into effective strategies green Chemistry teaching.
Key words green chemistry; higher vocational; chemistry teaching; education
綠色經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界的時(shí)代主題，無(wú)論是對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于生態(tài)資源的可持續(xù)性利用來(lái)說(shuō)，綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。綠色化學(xué)應(yīng)用就是基于綠色經(jīng)濟(jì)的理論提出的，由于這一課題的研究在現(xiàn)實(shí)中具有非常廣泛的應(yīng)用價(jià)值，因此是一項(xiàng)非常具有發(fā)展前景的化學(xué)課題。綠色化學(xué)對(duì)于當(dāng)前的時(shí)代背景來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新興的事物，由于各方面的研究尚未深入所以仍然有著極大的可開(kāi)發(fā)前景。綠色化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值極大，不僅能夠促進(jìn)化學(xué)相關(guān)應(yīng)用的綠色化改變，更能夠?yàn)楫?dāng)前化學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加有力的支持與推動(dòng)。
1 綠色化學(xué)的概念及對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義
1.1 綠色化學(xué)的概念
綠色化學(xué)是相對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)提出的理論，是指在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中不產(chǎn)生對(duì)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)，同時(shí)與反應(yīng)相關(guān)的每一種化學(xué)物質(zhì)或者成分都能夠被利用起來(lái)，化學(xué)整個(gè)反應(yīng)過(guò)程幾乎是沒(méi)有任何污染所以稱作綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的要求不僅是化學(xué)反應(yīng)生成物被全部利用起來(lái)，不涉及任何染污及廢物排放，而且反應(yīng)物、催化劑也是沒(méi)有任何污染性的，真正實(shí)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)全程的無(wú)污染、無(wú)排放。綠色化學(xué)將人們所有的化學(xué)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行最有效的融合應(yīng)用，將所有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，針對(duì)每一種反應(yīng)材料、反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行全面的污染物與有害物的再利用設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)化學(xué)反應(yīng)綠色化體系，在解決污染問(wèn)題的同時(shí)還擴(kuò)大了資源的使用充分度，減少了資源浪費(fèi)。
1.2 綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義
高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要任務(wù)，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式僅僅能夠適應(yīng)傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)需求，而對(duì)于當(dāng)今社會(huì)追求綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)則無(wú)法適應(yīng)，因此在高職化學(xué)教學(xué)中加入綠色化學(xué)教學(xué)是為了將來(lái)化學(xué)專業(yè)人才進(jìn)入社會(huì)之后能夠更適應(yīng)當(dāng)今的化學(xué)工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生擁有綠色化學(xué)的基本理念以及基礎(chǔ)能力，在實(shí)際生產(chǎn)中將這種能力有效發(fā)揮來(lái)創(chuàng)造綠色經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從另一角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)的綠色化學(xué)研究尚處于初級(jí)階段，無(wú)論是化學(xué)工業(yè)整個(gè)行業(yè)的人才專業(yè)水平，還是與化學(xué)工業(yè)相關(guān)的科研人員數(shù)量，都存在著很大的市場(chǎng)空缺，因此培養(yǎng)綠色化學(xué)理念的專業(yè)學(xué)生也是行業(yè)的迫切需求。
2 綠色化學(xué)教學(xué)發(fā)展及在高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1 綠色化學(xué)教學(xué)發(fā)展
綠色化學(xué)教學(xué)理念在全球范圍內(nèi)受到關(guān)注是自2001年美國(guó)總統(tǒng)布什向世界各國(guó)呼吁“在教學(xué)與工業(yè)發(fā)展中加入綠色化學(xué)理念”之后開(kāi)始。這一理念原本已經(jīng)在國(guó)際上出現(xiàn)，只是尚未受到各國(guó)關(guān)注而處于極度緩慢的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。當(dāng)因化學(xué)污染產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，綠色化學(xué)的需求變得更加迫切，無(wú)論是工業(yè)國(guó)家還是非工業(yè)國(guó)家都開(kāi)始投入對(duì)綠色化學(xué)課題的研究，并且將這一課題運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)綠色化學(xué)研究的有效推進(jìn)。自1998年開(kāi)始美國(guó)化學(xué)會(huì)的教育部門(mén)就與其它相關(guān)的環(huán)境部門(mén)做出了聯(lián)合協(xié)作的決定，他們將綠色化學(xué)教學(xué)材料編寫(xiě)與課程的規(guī)劃列入了教育計(jì)劃中，教育部門(mén)還專門(mén)針對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了多次高中化學(xué)教科書(shū)的修訂。其中就將綠色化學(xué)的基本理論、原則和意義作為專門(mén)性教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，擴(kuò)大了綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的影響力。
我國(guó)目前在綠色化學(xué)的相關(guān)研究上有極大的空缺，因此在化學(xué)教育中也較少涉及綠色化學(xué)的相關(guān)理論，除了基本的綠色化學(xué)研究不足之外，當(dāng)前的化學(xué)教育模式與體系也存在著很多不完善的方面，使綠色化學(xué)在高中化學(xué)教育中的融入面臨難題。綠色化學(xué)在教學(xué)中加入需要由各方力量的支持，針對(duì)目前我國(guó)的綠色化學(xué)研究水平來(lái)說(shuō)除了需要由化學(xué)科研工作者進(jìn)行深入理論與實(shí)踐研究之外，還需要有國(guó)家環(huán)保事業(yè)的共同支持，而如果再將其滲入到高職化學(xué)教育中則又需要教育部與政府的支持。只有當(dāng)綠色化學(xué)建立起相對(duì)完整的理論體系，并且研究達(dá)到一定深度時(shí)才能將其作為教學(xué)手段與具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
目前不僅是國(guó)內(nèi)，縱觀全面的環(huán)境形勢(shì)都處于一個(gè)非常緊張的狀態(tài)，各種污染類(lèi)型時(shí)刻在制造著不同程度的污染物，同時(shí)由于人們?cè)诮?jīng)濟(jì)為第一目的的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中對(duì)地球資源與能源的大量開(kāi)發(fā)，全球資源緊張形勢(shì)也是當(dāng)今重要的時(shí)代問(wèn)題。綠色化學(xué)理論能夠很好緩解資源緊張及環(huán)境污染問(wèn)題，因此即是未來(lái)化學(xué)工業(yè)發(fā)展的主要方向，也是人們尋求緩解資源與環(huán)境問(wèn)題的重要途徑。
2.2 高職院校綠色化學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀
目前我國(guó)的高職院校對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的涉及率幾乎為零，大部分高職院校在化學(xué)教學(xué)中沒(méi)有任何綠色化學(xué)意識(shí)，甚至有許多化學(xué)教師也從未認(rèn)識(shí)和了解過(guò)綠色化學(xué)的相關(guān)理論。長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式下的我國(guó)的高職化學(xué)教育尤其對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)有著非常迫切的應(yīng)用需求，而我國(guó)的教育環(huán)境暫時(shí)又不具備將綠色化學(xué)教育全面落實(shí)到化學(xué)課程中的條件。所以就需要教師對(duì)課程和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的基本原則與意義，在教學(xué)過(guò)程中加入綠色化學(xué)理念，使這種優(yōu)秀、先進(jìn)的化學(xué)理論能夠被更大范圍地普及，為未來(lái)我國(guó)綠色化學(xué)研究水平的有效提高提供支持。
3 高職化學(xué)教學(xué)滲入綠色化學(xué)教學(xué)方法的途徑
3.1 加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)的重視
作為化學(xué)教學(xué)課堂的主導(dǎo)者化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)G色化學(xué)的理論進(jìn)行全面深入的了解和學(xué)習(xí)，掌握了基本的綠色化學(xué)原則和理論之后再將其進(jìn)行具體教學(xué)方式的改變，從而實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)與高職化學(xué)課堂教學(xué)的融合。教師認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)需要從其最基本的價(jià)值和意義入手，全面掌握綠色化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和在可持續(xù)性發(fā)展中的作用，然后再深入了解具體的綠色化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展自身對(duì)綠色化學(xué)的眼界，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
教師需要對(duì)自身已經(jīng)掌握的綠色化學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行整理、宣傳和推廣，宣傳與推廣的對(duì)象不僅是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，還包括在化學(xué)教師交流活動(dòng)中、在化學(xué)行業(yè)研究討論會(huì)上等。只要是能夠進(jìn)行創(chuàng)新思想交流的場(chǎng)合就將綠色化學(xué)的影響擴(kuò)大到這個(gè)場(chǎng)合中。最后，重視對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，自身首先應(yīng)當(dāng)有清晰的理論思路，同時(shí)對(duì)綠色化學(xué)有足夠的重視，然后才可能在具體教學(xué)活動(dòng)中加入綠色化學(xué)的教學(xué)元素。
3.2 編寫(xiě)綠色化學(xué)專用教材
綠色化學(xué)是一個(gè)專門(mén)性學(xué)科，其研究對(duì)象有著極大的共性，因此如果能夠?qū)⑵湟詫Ｓ媒滩牡男问竭M(jìn)行普及，對(duì)于綠色化學(xué)教學(xué)以及學(xué)科的發(fā)展都有著非常關(guān)鍵的推動(dòng)意義。編寫(xiě)的專門(mén)針對(duì)綠色化學(xué)的教材需要做到最基本的兩點(diǎn)要求：一是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行優(yōu)化，向綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏;二是對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之成為一個(gè)完整的學(xué)科體系。
從第一點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)具有較大的可實(shí)施性。例如對(duì)于工業(yè)化學(xué)中硫酸的制作有多種方法可以實(shí)現(xiàn)，工業(yè)硫酸的生產(chǎn)一般是通過(guò)接觸法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這一反應(yīng)中首先大量的廢物、廢氣，根據(jù)綠色化學(xué)的理論對(duì)廢物、廢氣進(jìn)行再次利用使其轉(zhuǎn)化為可被其它化學(xué)工業(yè)利用的原料，就實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的目標(biāo)，硫鐵礦在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的廢渣由于含有豐富的鐵元素，如果按傳統(tǒng)的處理方法不進(jìn)行再利用必然會(huì)造成資源的浪費(fèi)，而以此作為煉鐵原料進(jìn)行回收利用，既避免了廢物污染又提高了資源利用率。接觸法制硫酸產(chǎn)生的廢氣含有SO2，是一種有害的環(huán)境污染氣體，如果將其與石灰乳或者氨水接觸進(jìn)行反應(yīng)，就能夠產(chǎn)生具有利用價(jià)值的石膏或亞硫酸銨。這就是綠色化學(xué)原則的表現(xiàn)，既避免了化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢物、廢氣污染，又將其利用轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌I(yè)原料或材料，實(shí)現(xiàn)了資源利用率的提高，而且也有效控制了對(duì)環(huán)境的污染。
從第二點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)。綠色化學(xué)專用教材應(yīng)當(dāng)有完整的學(xué)科體系，因?yàn)楦呗毣瘜W(xué)教學(xué)需要以此來(lái)作為學(xué)生全面學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)編寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論和資源整理，從基本的基礎(chǔ)理論入手對(duì)綠色化學(xué)的理論、實(shí)踐研究、應(yīng)用價(jià)值、化學(xué)原理等進(jìn)行有效的梳理，以發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程的實(shí)用性價(jià)值。
3.3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
將綠色化學(xué)的理念運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)效果有效提升的重要手段。對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式本身就有著非常關(guān)鍵的教學(xué)意義，也是最利于學(xué)生深入接觸化學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)意義的有效手段，綠色化學(xué)所關(guān)注的對(duì)工業(yè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的綠化和優(yōu)化基本上都是基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段實(shí)現(xiàn)的，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)的理念是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)改革途徑。
首先開(kāi)發(fā)微型實(shí)驗(yàn)。在許多重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中其用到的化學(xué)試劑是具有一定污染性或毒性的，對(duì)這種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型開(kāi)發(fā)，運(yùn)用更少的原料和更小的反應(yīng)規(guī)模來(lái)說(shuō)明化學(xué)原理，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，也減少了反應(yīng)產(chǎn)生的污染。這種具有污染性和危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高職化學(xué)課程中是非常普遍的，例如氯氣的取用過(guò)程如果一旦發(fā)生泄漏就會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)還會(huì)污染環(huán)境，微型實(shí)驗(yàn)就是減小氯氣的取用量，設(shè)計(jì)小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)選擇用針管來(lái)取用就能夠有效避免因此產(chǎn)生的污染問(wèn)題。
4 結(jié)束語(yǔ)
綠色化學(xué)在我國(guó)高職化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的開(kāi)發(fā)意義，除了進(jìn)行專門(mén)的綠色化專用教材設(shè)計(jì)和教學(xué)之外，在每一項(xiàng)與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中都體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，是深入推進(jìn)綠色化學(xué)理念的有效方式，也是促進(jìn)我國(guó)綠色化學(xué)研究不斷深入的重要途徑。我國(guó)當(dāng)前面臨的化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展時(shí)代任務(wù)，要求通過(guò)高職化學(xué)教學(xué)滲入綠色化學(xué)理念來(lái)有效提高綠色化學(xué)的科研水平。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；教學(xué)體系
當(dāng)前，我國(guó)高等教育事業(yè)正處于不斷推進(jìn)與發(fā)展之中，其中綠色化學(xué)教育理念正在逐漸發(fā)展并擴(kuò)大影響。在我國(guó)大學(xué)教育現(xiàn)代化的今天，綠色化學(xué)教育理念獲得了充足的應(yīng)用空間。其在引入和運(yùn)用于大學(xué)教育后，對(duì)大學(xué)化學(xué)教育的教學(xué)工作、基礎(chǔ)教學(xué)理念、基本教學(xué)方法及教學(xué)理念等都產(chǎn)生了較大的影響，為我國(guó)大學(xué)化學(xué)教育存在的固有弊端的清除，以及穩(wěn)定化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，新方向的開(kāi)辟做出了非常重要的貢獻(xiàn)。本文針對(duì)大學(xué)化學(xué)教育與綠色化學(xué)理念的融合與變革進(jìn)行了分析。
一、綠色化學(xué)相關(guān)概念
環(huán)保問(wèn)題是世界性的問(wèn)題，任何個(gè)人、組織或行業(yè)在追求發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)兼顧到環(huán)保問(wèn)題。而化學(xué)在保證和提高人類(lèi)生活質(zhì)量及保護(hù)自然環(huán)境等方面有重要的作用。1995年3月，美國(guó)總統(tǒng)克林頓宣布設(shè)立“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)計(jì)劃”[1]，同年10月，美國(guó)國(guó)家環(huán)保局也隨之設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，由此，“綠色化學(xué)”這一名稱得到廣泛的傳播。綠色化學(xué)指的是設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有或只有盡可能小的環(huán)境負(fù)作用，而且技術(shù)上與經(jīng)濟(jì)上都存在著實(shí)踐上的可行性的化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程[2]，這一理念涵蓋了多種化學(xué)領(lǐng)域，也是在今天實(shí)現(xiàn)污染防治的重要科學(xué)手段。
二、推行綠色化學(xué)理念的必要性
大學(xué)時(shí)期的化學(xué)教育有了更鮮明的系統(tǒng)性和專業(yè)性，這就造成了大學(xué)化學(xué)教育比較復(fù)雜。而引入綠色化學(xué)理念可以提升大學(xué)化學(xué)教育工作的科學(xué)性及完備性，有助于化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，對(duì)綠色化學(xué)理念的倡導(dǎo)和踐行有助于我國(guó)大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展及改革，并能對(duì)當(dāng)前的化學(xué)教育提供基礎(chǔ)性的支持條件[3]。同時(shí)，綠色化學(xué)的理念有助于對(duì)節(jié)能環(huán)保材料的發(fā)展和應(yīng)用及能源短缺問(wèn)題的研究與解決[4]，有助于以綠色帶動(dòng)提升，推動(dòng)我國(guó)大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的改革進(jìn)程。當(dāng)下的大學(xué)化學(xué)教育對(duì)綠色化學(xué)教育理念有需求，化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)易對(duì)環(huán)境造成不利影響，而通過(guò)綠色化學(xué)理念的融入，教師可在化學(xué)教育中傳授學(xué)生綠色化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生群體的綠色化學(xué)理念，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一定的歷史使命感與責(zé)任感，從而在日后的工作中形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力。
三、綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育的改革思路
（一）推行符合綠色化學(xué)思想的措施
用綠色化學(xué)教育理念可以對(duì)大學(xué)化學(xué)的改革工作起到指點(diǎn)的作用。為了達(dá)到該目的，要制定和實(shí)施系統(tǒng)的、具體的、符合綠色化學(xué)思想的措施來(lái)推動(dòng)傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教育。重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變大學(xué)化學(xué)任課教師及學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知觀念，提高師生共同參與綠色化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
（二）提高學(xué)生群體的思想認(rèn)知水平
在教學(xué)工作中，教育者應(yīng)對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行普及宣傳。大學(xué)生群體只有在綠色化學(xué)的基本理念上逐步提高認(rèn)知水平，才能在具體化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成這一認(rèn)知理念，才能關(guān)注化學(xué)行為對(duì)自然、對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)。
（三）堅(jiān)定綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)地位
綠色化學(xué)教育是大學(xué)階段化學(xué)教育的基礎(chǔ)性工作，因而要求大學(xué)教師堅(jiān)持和保障綠色化學(xué)思想理念的指導(dǎo)地位及導(dǎo)向地位。在進(jìn)行具體的基礎(chǔ)性化學(xué)教學(xué)工作時(shí)，要將其與人文素質(zhì)教育結(jié)合，逐步加強(qiáng)并深化化學(xué)教育在基礎(chǔ)思想理念上的改革。例如，教師可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制備無(wú)機(jī)有毒氣體的講解過(guò)程中，應(yīng)用人文關(guān)懷理念，重點(diǎn)講解及分析無(wú)機(jī)有毒氣體的理化性質(zhì)，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到無(wú)機(jī)有毒氣體對(duì)環(huán)境的影響效應(yīng)，從而加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室制備無(wú)機(jī)有毒氣體物質(zhì)的過(guò)程中，對(duì)綠色環(huán)保技術(shù)的屬性狀態(tài)進(jìn)行優(yōu)化控制。
（四）調(diào)整和改善大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系
大學(xué)化學(xué)的綠色化學(xué)理念教育改革非是一日之功，其重點(diǎn)在于在當(dāng)前的體系中調(diào)整和改良大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。具體而言，要將綠色化學(xué)理念以多樣的方式滲透到課程教材課本中，使其內(nèi)容與理念上實(shí)現(xiàn)革新。同時(shí)，還可增加與綠色化學(xué)相關(guān)的專門(mén)章節(jié)，從而確保綠色化學(xué)的思想在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教育階段得到充分的普及。
四、結(jié)語(yǔ)
對(duì)于當(dāng)前綠色化學(xué)教育背景下的大學(xué)化學(xué)教育改革，入手方面諸多，本文重點(diǎn)陳述的是開(kāi)展綠色化學(xué)的必要性，以及大學(xué)化學(xué)在這一理念下的改革思路。通過(guò)對(duì)這兩方面的簡(jiǎn)要分析，明確綠色化學(xué)之于大學(xué)化學(xué)教育的重要性，并為相關(guān)研究人員提供一定的參考。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)教育；綠色化學(xué)理念；應(yīng)用研究
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0043-03
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)在認(rèn)識(shí)大自然的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)改造和利用的能力，同時(shí)出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題，包括過(guò)度開(kāi)發(fā)資源、過(guò)量排放廢棄物，破壞了自然環(huán)境中原生態(tài)結(jié)構(gòu)與組成體系，導(dǎo)致人與自然幾千年來(lái)的和諧關(guān)系受到了嚴(yán)重的影響。不良的生態(tài)現(xiàn)象有：溫室效應(yīng)、大氣污染、水污染、有機(jī)物污染、臭氧層損壞等，這些不良現(xiàn)象嚴(yán)重威脅到了人類(lèi)生存。因此，綠色化學(xué)理念的推出無(wú)疑是一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略方針，也是現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)者和工作者的一個(gè)挑戰(zhàn)。各個(gè)高校越來(lái)越重視在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)“綠色”理念，這也是每位化學(xué)教育工作者必須挑起的重任。
一、綠色化學(xué)理念的含義詮釋
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，必然帶來(lái)資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國(guó)面前最大矛盾就是：通過(guò)對(duì)生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來(lái)保護(hù)目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國(guó)占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷地提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對(duì)在追求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問(wèn)題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴(yán)重污染制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也影響了人類(lèi)的日常生活、健康，不斷加深社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問(wèn)題。面對(duì)這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過(guò)改變研究模式來(lái)改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。
綠化化學(xué)無(wú)疑是“無(wú)害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學(xué)，通過(guò)化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導(dǎo)不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過(guò)量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門(mén)從源頭加強(qiáng)防范和控制污染的化學(xué)，或者說(shuō)這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)而產(chǎn)生的理念。
綠色化學(xué)理念引導(dǎo)人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國(guó)就以“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”作為美國(guó)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)計(jì)劃中的主要內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，其目的是為了鼓勵(lì)人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀(jì)90年代我國(guó)的主要力量還放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，也在1996年舉行過(guò)以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會(huì)，通過(guò)這個(gè)小小的研討會(huì)也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，對(duì)綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開(kāi)發(fā)。后來(lái)的一年，在香山會(huì)議上宣布了我國(guó)以“可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)--綠色化學(xué)”為主題的研討工作機(jī)構(gòu)。從這些資料來(lái)看我們?cè)谶M(jìn)行高?；瘜W(xué)教育的過(guò)程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來(lái)，做到更好的借鑒。
二、綠色化學(xué)崇尚的發(fā)展思路及模式
基于目前科學(xué)技術(shù)，改善生產(chǎn)技術(shù)積極采用各種無(wú)毒、無(wú)害的原材料替代有毒、有害的原材料；對(duì)工藝流程進(jìn)行改善，對(duì)“原子經(jīng)濟(jì)性”的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)；在使用各種原材料的過(guò)程中最大限度的節(jié)約和效率轉(zhuǎn)化，在排放過(guò)程中盡量實(shí)現(xiàn)廢棄物“零排放”。
（一）綠色化學(xué)追求的目標(biāo)是高效
高效的核心思想是盡量使用最少的原材料，創(chuàng)造更多成品；最大限度地降低排廢棄物，提高轉(zhuǎn)化率。我國(guó)在制定污染物排放標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要根據(jù)假設(shè)每一個(gè)化學(xué)工業(yè)行業(yè)都以高效生產(chǎn)操作作為大前提的。
（二）對(duì)“原子經(jīng)濟(jì)性”的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)放
原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)是屬于近似理想的反應(yīng)，是將原料分子中的原子通過(guò)原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)完全地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)廢物“零排放”的目的。從目前各大化學(xué)工業(yè)來(lái)看，特別是有機(jī)原料的生產(chǎn)制造過(guò)程中，很大一部分已經(jīng)開(kāi)始推行原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)的使用了，例如乙烯、丙烯的聚合等。還有一部分基本有機(jī)原料的生產(chǎn)采用的是一步的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，例如生產(chǎn)環(huán)氧乙烷。
（三）積極推行無(wú)毒、無(wú)害溶劑的使用
化學(xué)制造過(guò)程中出現(xiàn)的所有污染問(wèn)題，其污染源不僅僅是產(chǎn)品和原材料引起的，而且還來(lái)自于在制造過(guò)程中所采用的部分物質(zhì)，最常見(jiàn)的是反應(yīng)制造過(guò)程中所采用的介質(zhì)與溶劑。目前工業(yè)制造過(guò)程中溶劑的使用是最廣泛的，但是大多數(shù)溶劑都是揮發(fā)性的有機(jī)化合物，在使用過(guò)程中會(huì)導(dǎo)致水源污染、地面臭氧形成等。因此，要積極推行無(wú)害、無(wú)毒的溶劑來(lái)代替有害、有毒的溶劑，這些都是綠色化學(xué)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。目前研究主題是研發(fā)超臨界流體，其中我們特別關(guān)注超臨界中的二氧化碳，它的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)害、無(wú)毒、成本低，還不具備可燃性。
（四）加強(qiáng)回收和重復(fù)利用材料
回收是以降低節(jié)約資源理念為基礎(chǔ)的，而重復(fù)利用材料是降低成本的體現(xiàn)。兩者都是以資源節(jié)約型為主題的，從而更好地改善工業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本。針對(duì)自然環(huán)境難以回收或者在短時(shí)間內(nèi)難以回收的各類(lèi)材料，應(yīng)該實(shí)施重復(fù)利用的方式；而對(duì)于污染度高的化學(xué)制品，如我們熟悉的電池應(yīng)當(dāng)盡量做好回收而加以利用。倡導(dǎo)回收利用材料的意識(shí)也是綠色化學(xué)實(shí)施的重要途徑。
三、綠色化學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教育中作用的研究
（一）綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想
“先污染再治理”的落后只會(huì)導(dǎo)致人與自然和諧關(guān)系出現(xiàn)諸多問(wèn)題。綠色化學(xué)理念以全新的改革方式，重源頭抓源頭，這樣才能更好地避免化學(xué)造成的污染與破壞，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)綠色化學(xué)理念是以源頭為基礎(chǔ)從而進(jìn)行治理的無(wú)害化學(xué)。在這里綠色化學(xué)還特別強(qiáng)調(diào)了，綠色化學(xué)理念的全新推出以及實(shí)施，并不是對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)方式進(jìn)行所有的否定，必須要堅(jiān)持以客觀為基礎(chǔ)、可持續(xù)發(fā)展觀、唯物主義觀，將傳統(tǒng)化學(xué)的精華與綠色化學(xué)理念充分的結(jié)合起來(lái)，逐漸消除威脅人類(lèi)健康與生存環(huán)境的危害因素，這才是綠色化學(xué)的精髓。
（二）綠色化學(xué)理念有利于加強(qiáng)學(xué)生更加愛(ài)護(hù)生命
根據(jù)目前幾年食物中毒相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，不完全統(tǒng)計(jì)下我國(guó)食物中毒人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了四萬(wàn)人。剖析其原因“食物中毒”的原因：過(guò)量使用農(nóng)藥殺蟲(chóng)劑、劇毒殘留嚴(yán)重等。在高?；瘜W(xué)部分教材涉及到了農(nóng)藥的知識(shí)，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機(jī)磷農(nóng)藥等，根據(jù)目前農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲(chóng)性的同時(shí)，也會(huì)嚴(yán)重污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對(duì)人類(lèi)與牲畜的健康都具有很大的威脅。而這些具有危害性的農(nóng)藥正逐漸被植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與內(nèi)源性的昆蟲(chóng)激素等具有生態(tài)意義的農(nóng)藥所替代。這類(lèi)新型的農(nóng)藥不但高效、而且不會(huì)污染環(huán)境，降低了毒性不會(huì)危害到人類(lèi)和牲畜的健康。最大限度避免了因?yàn)檗r(nóng)藥的濫用而出現(xiàn)大量魚(yú)類(lèi)、益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的死亡的現(xiàn)象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實(shí)例，從而加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極主動(dòng)的去倡導(dǎo)和愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境。
（三）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)正確的發(fā)展觀
高?；瘜W(xué)教育工作者要一直堅(jiān)持可持續(xù)科學(xué)發(fā)展的觀念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而更好的將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)高?；瘜W(xué)教育細(xì)節(jié)中去。化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要重視體現(xiàn)綠色化學(xué)的原則性，讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應(yīng)用和珍惜。例如：學(xué)習(xí)“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于連結(jié)電子取代基的烯烴與溴的加成反應(yīng)，烯烴可作為麥克爾受體在陽(yáng)光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應(yīng)。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對(duì)太陽(yáng)輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應(yīng)等能源問(wèn)題開(kāi)辟了更多的出路。通過(guò)以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問(wèn)題，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
（四）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
綠色化學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)一次全新的改革。將化學(xué)理論作為基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，然后將綠色化學(xué)的先進(jìn)理念融入加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并大力實(shí)施實(shí)踐和強(qiáng)化。例如：高校有機(jī)化學(xué)相關(guān)知識(shí)中，大部分教材在介紹濃硫酸作為催化劑的時(shí)候，只介紹了酯化反應(yīng)。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問(wèn)題：對(duì)設(shè)備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)鹽廢棄物、收率低等。我們可以從多個(gè)角度來(lái)介紹提升產(chǎn)物收率的方法來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集和查閱并提出了一些方案：一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強(qiáng)酸、無(wú)機(jī)路易斯酸等；二是建議使用綠色溶劑：三是用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證，這樣開(kāi)拓了學(xué)生的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
（五）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才
綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是針對(duì)原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)進(jìn)行研究、對(duì)凈化原料進(jìn)行選擇、大力推行采用無(wú)害無(wú)毒的溶劑和催化劑、倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)等。企業(yè)應(yīng)該重視控制污染，應(yīng)該將治理污染的費(fèi)用轉(zhuǎn)化為對(duì)綠色新成品進(jìn)行集中研究的費(fèi)用，要樹(shù)立狠抓源頭的意識(shí)，將污染扼殺在搖籃中，這樣經(jīng)營(yíng)模式才能促成企業(yè)和社會(huì)形成“雙贏”的局面。高校有機(jī)化學(xué)相關(guān)知識(shí)中，介紹了很多這類(lèi)的教學(xué)重點(diǎn)，例如對(duì)氧化進(jìn)行選擇性反應(yīng)，教材中通常會(huì)介紹使用大劑量的強(qiáng)氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來(lái)進(jìn)行催化反應(yīng)是非常合適的，可以更好地進(jìn)行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒(méi)有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過(guò)這些實(shí)際綠色教育實(shí)例，學(xué)生能明白，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
四、綠色化學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教育中的實(shí)施方法
（一）改變觀念，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)
身為高校化學(xué)教育的工作者，必須要掌握教材，充分挖掘教材，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念的重要性，提高綠色化學(xué)理念的宣傳力度，將綠色化學(xué)理念融入到學(xué)生的內(nèi)心，通過(guò)列舉更多的綠色化學(xué)實(shí)例來(lái)讓學(xué)生親身體會(huì)到什么是綠色化學(xué)理念，明白綠色教育的重要性。
（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念
化學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)進(jìn)行講解和教學(xué)的必要手段，也是掌握知識(shí)最直接的方法，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“廢物”處理的問(wèn)題，如何處理好這些廢物，為綠色化學(xué)教育提供了更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要大力推行微型化實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)綠色化學(xué)教育理念。微型化實(shí)驗(yàn)的主要特征是，它從節(jié)約出發(fā)，可以降低污染程度，而且具有較高的安全性。從而控制了污染，也讓學(xué)生可以親自操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都具有重要的意義。
（三）在化學(xué)課外活動(dòng)中開(kāi)展綠色化學(xué)理念的教育
新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“需要加強(qiáng)組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外的活動(dòng)，其目的是打開(kāi)學(xué)生眼界、提升知識(shí)量，讓學(xué)生更加全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。課外活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要將綠色化學(xué)理念教育中的內(nèi)容滲入。例如：組織學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀，開(kāi)辦綠色化學(xué)教育專題報(bào)告會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際化學(xué)問(wèn)題，這些對(duì)開(kāi)展綠色化學(xué)教育都具有重要的意義。
化學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。綠色化學(xué)理念在高校化學(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新能力，而且也在一定程度上培養(yǎng)了高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
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隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)深入到人們的心中。從當(dāng)前環(huán)境污染來(lái)看，很大一部分來(lái)自于建筑廢物和有害物，很多建筑工地為了圖省事、節(jié)開(kāi)支，到處拋灑建筑垃圾和任由揮發(fā)性有害物質(zhì)暴露于空氣中，建筑技校培養(yǎng)出來(lái)的人才是建筑場(chǎng)地的管理型技術(shù)人才，是未來(lái)的工程項(xiàng)目經(jīng)理，提高建筑技術(shù)人員的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保能力是刻不容緩的事情。綠色化學(xué)理念正是基于這樣的背景下提出來(lái)的，因此，如何將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，是值得我們不斷深入研究的共同課題。
一、實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的主要方式一是對(duì)“原子經(jīng)濟(jì)性”反應(yīng)的開(kāi)發(fā)利用。通過(guò)將近似理想的原料分子中的原子，進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，使其能夠全部變成產(chǎn)物，而不會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)廢物。有的利用原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，如丙烯氫甲?；贫∪┑?。有的已將兩步反應(yīng)變?yōu)橐徊降姆磻?yīng)，如生產(chǎn)環(huán)氧乙烷的過(guò)程。二是確保溶劑無(wú)毒、無(wú)害。從當(dāng)前環(huán)境污染來(lái)看，很多都是化學(xué)制品造成的。所以，如果研發(fā)無(wú)毒無(wú)害溶劑來(lái)替代揮發(fā)性溶劑，正是當(dāng)前綠色化學(xué)所需要重點(diǎn)探究的。如超臨界流體、超臨界二氧化碳的研發(fā)，因?yàn)槠錄](méi)有毒害，不會(huì)燃燒，且價(jià)格便宜，很受歡迎。
二、建筑專業(yè)實(shí)施綠色化學(xué)理念的舉措1.幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜資源、環(huán)境的思想理念是實(shí)施綠色化學(xué)教育的關(guān)鍵如何防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想教育，成為化學(xué)教育工作者必須承擔(dān)的一份責(zé)任。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)從環(huán)境保護(hù)的高度來(lái)考慮實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備、手段、方法，啟迪學(xué)生改進(jìn)、重新設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使之符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到綠色化學(xué)科技不僅僅是化學(xué)領(lǐng)域的任務(wù)，而是每一個(gè)人必須理解的觀念和應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。2.站在時(shí)展的高度理解實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)現(xiàn)在的技工畢業(yè)生除了掌握一定的操作技術(shù)，還應(yīng)具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和可持續(xù)性發(fā)展的能力，應(yīng)該能對(duì)工作生產(chǎn)中出現(xiàn)的化工廢料進(jìn)行無(wú)害化處理。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必然涉及到環(huán)境教育，迫使人們對(duì)當(dāng)前的環(huán)境教育重新定位，探討新的教育教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)展。3.構(gòu)建綠色化學(xué)教學(xué)體系（1）教材綠色化。教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是學(xué)生獲得知識(shí)的來(lái)源。因此，教材應(yīng)以綠色化學(xué)為主線，以基本化學(xué)知識(shí)、原理為支點(diǎn)，去構(gòu)建新教材體系，充分體現(xiàn)時(shí)代性、創(chuàng)新性和綠色化。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也要作合理的取舍和安排，既要體現(xiàn)知識(shí)性，又要強(qiáng)化學(xué)生綜合利用資源和環(huán)保的意識(shí)。（2）以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。電子、信息技術(shù)迅猛發(fā)展，使教學(xué)方法多樣化成為可能。如利用Flash、化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室等軟件對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置、過(guò)程、現(xiàn)象進(jìn)行模擬，再輔助動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，全方位感受實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（3）開(kāi)發(fā)、利用微型化實(shí)驗(yàn)，減少污染。微型化實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)教育改革的直接體現(xiàn)。它是對(duì)常規(guī)儀器進(jìn)行微縮，用盡可能少的化學(xué)試劑獲得明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息的一種嶄新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。微型化實(shí)驗(yàn)本質(zhì)上并非是與傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)立，更不是節(jié)約成本的權(quán)宜之計(jì)，而是在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新技術(shù)、新方法對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維的創(chuàng)新性變革。
三、幾點(diǎn)建議除了上述的有效措施外，筆者結(jié)合當(dāng)前高級(jí)技工建筑專業(yè)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的實(shí)際，提出如下建議，僅供同行參考。1.注重教學(xué)內(nèi)容的整合一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好綠色化學(xué)理念的滲透。在化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)榻滩膬?nèi)容畢竟十分有效，如果僅僅局限于教材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師在深入挖掘化學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)上豐富的綠色化學(xué)資源引入到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣不僅能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，而且能夠開(kāi)拓學(xué)生研究，突破實(shí)踐和空間的局限性，從而極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是充分利用生活資源。生活中有許多綠色化學(xué)資源，因此，在進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的過(guò)程中，要將其與生活別是建筑工程中的綠色化學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)引入生活中的實(shí)際例子，能夠增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的親近感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用價(jià)值。2.做好綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。如果教師能夠在實(shí)驗(yàn)中自覺(jué)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，做到言與行的統(tǒng)一，改革教科書(shū)中不良實(shí)驗(yàn)，那么在學(xué)生的心目中就會(huì)自覺(jué)形成保護(hù)環(huán)境的自我規(guī)范，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重環(huán)境，從我做起，而不是一味指責(zé)別人。例如，苯的溴代反應(yīng)，一般在導(dǎo)管與硝酸銀溶液處看到的是紅煙狀的溴而不是白霧狀的溴化氫。反應(yīng)速率控制不當(dāng)，紅煙彌散于講臺(tái)上，伴隨著教師痛苦的表情（溴可催淚）和前排學(xué)生不絕于耳的咳嗽聲，以及打開(kāi)門(mén)窗的尬尷態(tài)，使得學(xué)生的探索興趣索然全無(wú)。如果從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，改進(jìn)兩處：一是將鐵粉換為可抽拉的鐵絲，并將其端部磁化后再吸一些鐵粉。二是在反應(yīng)容器和硝酸銀溶液之間加裝一盛四氯化碳的容器，將多余的揮發(fā)出的溴吸收之后，僅留下溴化氫，這時(shí)的白霧現(xiàn)象會(huì)更加明顯。用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析，上述改進(jìn)僅從環(huán)境保護(hù)的角度人手，如果用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)借助多媒體設(shè)備中的載物臺(tái)予以放大，將是更好的選擇。這樣反應(yīng)之后帶給環(huán)境的毒害會(huì)降至最低程度。3.以綠色化學(xué)原則改革化學(xué)教材和試驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)的化學(xué)教材，較少體現(xiàn)綠色化學(xué)的原則，不利于學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的意識(shí)，我們應(yīng)該把綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容融合于深化教學(xué)內(nèi)容和教材改革之中，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)大綱中必須明確規(guī)定綠色化學(xué)的教學(xué)和基本要求，以綠色化學(xué)為主線，以學(xué)科交叉融合為前提構(gòu)建新的教材體系，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的原料、反應(yīng)和工藝，介紹綠色化學(xué)的基本思想和技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都不可避免產(chǎn)生有害或有毒的氣體、液體或固體，直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康和污染環(huán)境，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能，還要實(shí)施綠色化學(xué)教育，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色化”。
四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，綠色化學(xué)的滲透是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的需要，是適應(yīng)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的需要，更是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)綠色化學(xué)理念的滲透具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為化學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在綠色化學(xué)教育中樹(shù)立新理念，增強(qiáng)才干，從而提升學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；綠色理念；環(huán)境友好
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象?！痹诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)之中，建立學(xué)生綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)他們與環(huán)境友好相處的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵和意義
1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵
綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則。綠色化學(xué)的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無(wú)污染的反應(yīng)途徑。具體內(nèi)涵包括：在提高轉(zhuǎn)化率的前提下，盡可能減少使用量，減少?gòu)U物排放；重復(fù)利用催化劑、載體等，降低成本減少?gòu)U棄；回收可利用資源，循環(huán)操作；有關(guān)原材料的再生利用；拒絕使用高污染原材料。
2.綠色化學(xué)理念的價(jià)值和意義
綠色化學(xué)理念注重控制化學(xué)污染源，減少或消除有害物質(zhì)。提高原料的使用率和副產(chǎn)品的再利用，實(shí)現(xiàn)污染的預(yù)防。因此，綠色化學(xué)更關(guān)注人對(duì)自然的尊重及人與自然的和諧關(guān)系。
綠色化學(xué)理念要求我們?cè)诨瘜W(xué)教育教學(xué)中以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法，科學(xué)利用對(duì)人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，發(fā)展新的、對(duì)環(huán)境更友好的化學(xué)，避免化學(xué)污染對(duì)環(huán)境造成的危害；讓學(xué)生了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、結(jié)合教材資源，滲透綠色化學(xué)
1.元素化合物知識(shí)內(nèi)容的中已體現(xiàn)的綠色化學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生。如硫元素在自然界中以哪些形態(tài)存在及相互轉(zhuǎn)化，結(jié)合汽車(chē)尾氣排放，酸雨的形成等，讓學(xué)生明白污染的產(chǎn)生來(lái)源并啟發(fā)學(xué)生如何回收利用SO2尾氣，使學(xué)生參與其中，切身體會(huì)綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵。
2.在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。如煤的綜合利用中，探討如何提高煤燃燒熱效率，如何減少煤利用污染，煤的干餾產(chǎn)物如何綜合利用，怎樣減少二氧化碳的排放和綜合利用等。
3.在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)制造的介紹中滲透綠色化學(xué)觀點(diǎn)。如在工藝流程中都采取了哪些循環(huán)操作，目的是可以節(jié)省資源、提高原料的利用率。
4.在最新的科學(xué)信息和研究中介紹綠色化學(xué)最新進(jìn)展。由于教科書(shū)存在著滯后性，教師要讓學(xué)生了解最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)，豐富學(xué)生信息資源，深刻了解綠色化學(xué)的社會(huì)價(jià)值。
三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育
1.身教重于言傳。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在演示實(shí)驗(yàn)中有意識(shí)滲透綠色化學(xué)理念：一是“微型化”是演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)化的必由之路。盡可能用少的藥品獲取最有效的實(shí)驗(yàn)信息,不僅試劑量少，儀器容量小，更要盡可能無(wú)污染，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明顯；二是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。部分產(chǎn)生污染，危害人體健康安全的演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器或者尋找化學(xué)替代試劑的方法，降低或消除污染，增加實(shí)驗(yàn)的安全性。例如銅與稀硝酸反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)：取一只無(wú)色磨口滴瓶，將一段細(xì)銅絲插入膠頭滴管中，用膠頭滴管吸滿稀硝酸（6mol/L），膠頭滴管中的稀硝酸和銅絲產(chǎn)生反應(yīng)。將膠頭滴管迅速插入滴瓶中，銅絲表面產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸變藍(lán)色，滴管中的液體滴入滴瓶?jī)?nèi)。當(dāng)?shù)喂軆?nèi)液體排空后，滴管內(nèi)迅速出現(xiàn)紅棕色氣體。與此類(lèi)似，很多實(shí)驗(yàn)都可以采用這種改進(jìn)方法，以減少污染、降低危險(xiǎn)性；三是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的利用。改變傳統(tǒng)教學(xué)中，為增加實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象增加實(shí)際用量的教學(xué)模式，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，在避免環(huán)境污染降低危險(xiǎn)性的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。
2.學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要做好準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要向?qū)W生介紹試劑的性質(zhì)以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如：藥品的儲(chǔ)存、試劑的量取、減少?gòu)U棄物。教師準(zhǔn)備好廢液桶，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中的廢液倒入指定的容器中，將實(shí)驗(yàn)中的廢酸、廢堿收集起來(lái)，減少了對(duì)下水道的腐蝕和環(huán)境的污染，回收有毒試劑，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物的回收和綜合利用，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
3.課后建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組。在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)，要有意識(shí)挑選一些滲透綠色化學(xué)理念，結(jié)合生活實(shí)際的習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷強(qiáng)化綠色化學(xué)理念。
四、結(jié)論
綠色化學(xué)的廣泛應(yīng)用需要一代又一代具有綠色化學(xué)意識(shí)、懂得綠色化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的“綠色”人才。而“綠色”人才離不開(kāi)綠色教育，需要通過(guò)教育來(lái)樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)理念。通過(guò)教師有意識(shí)的綠色化學(xué)教學(xué)的滲透，充分利用新教材中的綠色化學(xué)素材，聯(lián)系化學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，注重學(xué)生的興趣特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識(shí)的能力，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及實(shí)踐能力，使學(xué)生了解綠色化學(xué)原理、樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育的目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高職院校 化學(xué)教育
綠色化學(xué)是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段。綠色化學(xué)在過(guò)程和終端均為零排放和零污染，是一門(mén)從源頭阻止污染的化學(xué)。它不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)地防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，其在節(jié)約能源、防治環(huán)境污染、保障人類(lèi)安全與健康等方面，發(fā)揮著重要作用。化學(xué)教育由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分組成，高職院校應(yīng)在化學(xué)教育的全過(guò)程中實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)的意識(shí)。
理論教學(xué)中的綠色化學(xué)教育
在理論上要實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。這就要求教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識(shí)，只有具備了綠色化學(xué)意識(shí)才能產(chǎn)生積極的行為效果，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使綠色化學(xué)的理念滲透到學(xué)生的思想中。因此，高職院?；瘜W(xué)教師對(duì)于綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)要有充分的了解和掌握，并且要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生充分理解并接納綠色化學(xué)知識(shí)。綠色化學(xué)理念提倡的是教學(xué)手段的現(xiàn)代化以及教學(xué)方法多樣性。因此，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，要開(kāi)展多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，將綠色化學(xué)理念通過(guò)圖、文、聲、像和三維動(dòng)畫(huà)等方式展現(xiàn)出來(lái)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育
1.采用微量化實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是近年來(lái)新興的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，是指在微型化的實(shí)驗(yàn)裝置中，盡可能少的采用試劑來(lái)獲取化學(xué)結(jié)果，這種方法能使得中間生成物的轉(zhuǎn)移的過(guò)程盡可能的減少。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)象明顯、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料、節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間、減少污染、實(shí)驗(yàn)效果好、安全且攜帶方便。一般情況下，微型實(shí)驗(yàn)的試劑量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)試劑量的1/10～1/1000，與綠色化學(xué)的宗旨完全吻合，因此，應(yīng)該大力提倡并且給予實(shí)施。高職院校應(yīng)該在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、實(shí)驗(yàn)效果好的前提下開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中用常量?jī)x器降低試劑的濃度，以及試劑的用量盡可能的降到最低。如與原來(lái)的實(shí)驗(yàn)相比，乙酰水楊酸實(shí)驗(yàn)微型化、乙酸乙酯合成實(shí)驗(yàn)微型化試劑的用量減少了l/10～l/5，也縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)一方面降低了經(jīng)濟(jì)成本，另一方面還具有環(huán)保價(jià)值。
2.盡量選擇系列化實(shí)驗(yàn)、串聯(lián)實(shí)驗(yàn)或組合實(shí)驗(yàn)
選擇系列化實(shí)驗(yàn)、串聯(lián)實(shí)驗(yàn)或組合實(shí)驗(yàn)有利于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物或中間產(chǎn)物循環(huán)使用。用前一實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物作為后一實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物，以減少試劑用量和環(huán)境污染。如乙醇系列實(shí)驗(yàn)：工業(yè)酒精-95%的乙醇-乙酸乙酯-乙酸乙酯皂化反應(yīng)速率常數(shù)測(cè)定及乙酸乙酯-乙酰乙酸乙酯-苯甲酰乙酸乙酯；乙酰水楊酸系列。在合成實(shí)驗(yàn)“硅鎢酸催化合成乙酰水楊酸”中，學(xué)生合成的產(chǎn)品粗品可以為基本操作實(shí)驗(yàn)“重結(jié)晶”之用，學(xué)生精制以后的乙酰水楊酸純品又可為基本操作實(shí)驗(yàn)“熔點(diǎn)的測(cè)定”之用，同時(shí)又可為薄層層析實(shí)驗(yàn)所用，如條件允許，還可以作為樣品進(jìn)行紅外吸收光譜測(cè)定實(shí)驗(yàn)。在“乙二酸綠色合成與表征”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)合成的乙二酸粗產(chǎn)品可作為“重結(jié)晶”實(shí)驗(yàn)的原料；重結(jié)晶后的產(chǎn)物既可以作為“熔點(diǎn)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)及“酸堿滴定”實(shí)驗(yàn)的試劑，又可以作為“有機(jī)元素分析”實(shí)驗(yàn)的樣品。
3.重視“三廢”處理，實(shí)現(xiàn)污染最低化
綠色化學(xué)的宗旨是從源頭上對(duì)污染進(jìn)行阻止，因此，應(yīng)該用化學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行處理，采取回收再利用的舉措。一方面實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念，另外一方面節(jié)約了實(shí)驗(yàn)開(kāi)支。在進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將重視“三廢”處理，實(shí)現(xiàn)污染最低化作為高職院校綠色化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要原則。從學(xué)生剛開(kāi)始接觸實(shí)驗(yàn)室時(shí)，就應(yīng)該將“三廢”不經(jīng)處理直接排放造成的危害滲透到學(xué)生的意識(shí)里，樹(shù)立高職院校學(xué)生綠色化學(xué)的理念，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要增加研究實(shí)驗(yàn)后廢棄物無(wú)害化的處理這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對(duì)于回收實(shí)驗(yàn)廢棄物有足夠的重視，實(shí)現(xiàn)廢棄物的循環(huán)再利用，從而將污染控制到最低。如常見(jiàn)有機(jī)溶劑的回收利用，廢氣的吸附，校園雨水酸度的測(cè)定及水質(zhì)凈化，含重金屬實(shí)驗(yàn)廢液的分類(lèi)回收處理等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)貼近實(shí)際生活，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能加強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)的意識(shí)。
4.采用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化
多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用和發(fā)展對(duì)于自然資源的保護(hù)以及降低實(shí)驗(yàn)環(huán)境的污染具有重要作用。多媒體技術(shù)能將設(shè)備比較復(fù)雜、反應(yīng)速度慢以及操作條件苛刻或者是一些常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)用生動(dòng)的多媒體形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，寓教于樂(lè)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，對(duì)于有一些藥品消耗量大或易燃易爆、操作不易控制或者是環(huán)境污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，可以用多媒體進(jìn)行模擬演示實(shí)驗(yàn)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，還將綠色化學(xué)的教學(xué)理論滲透到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中。如芳烴和鹵代烴的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，改用計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)，無(wú)污染，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，教學(xué)效果顯著。
總之，在高職院?；瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)將來(lái)責(zé)任感的一項(xiàng)重要的舉措。有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生環(huán)保的能力，同時(shí)還有助于從根本上阻止污染，改善環(huán)境，提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]張康華，曹小華，謝寶華.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)教育[J].2010，29（05）：123-126.
首先，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重資源利用的效率，而綠色化學(xué)恰恰強(qiáng)調(diào)原子效率的高利用率。其次，隨著國(guó)民素質(zhì)的提升，綠色、環(huán)保、無(wú)公害等與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)的信息日益為人們所關(guān)注，綠色化學(xué)的節(jié)能減排也將日益成為民眾所關(guān)心的話題。最后，在國(guó)家層面，我國(guó)已在綠色化學(xué)方面開(kāi)展了大量的研究工作，并對(duì)與之相關(guān)的研究項(xiàng)目予以扶持，而且相關(guān)政策也出臺(tái)，可以說(shuō)，我國(guó)綠色化學(xué)的快速發(fā)展時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生作為未來(lái)化學(xué)化工領(lǐng)域的生力軍，一定要牢固樹(shù)立綠色化學(xué)理念。
2有機(jī)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透
2.1理論教學(xué)
(1)教師在進(jìn)行教案編輯時(shí)，應(yīng)該有目標(biāo)、有計(jì)劃地編入相關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)，所編入的知識(shí)要帶有一定趣味性，并以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有利于師生間的教學(xué)互動(dòng)，活躍課堂氛圍;同時(shí)，學(xué)生接受課堂教學(xué)信息的效率也隨之提高，可謂是一舉多得。
(2)在理論教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將有關(guān)綠色化學(xué)概念適時(shí)地介紹給學(xué)生，最好采用多媒體，以圖文結(jié)合方式呈現(xiàn)出來(lái);同時(shí)，還可以播放與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的綠色化學(xué)的視頻。其實(shí)，有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容有許多與綠色化學(xué)密切相關(guān)，如在講解相轉(zhuǎn)移催化劑時(shí)，可以用如下反應(yīng)說(shuō)明相轉(zhuǎn)移催化劑在提高反應(yīng)產(chǎn)率、減少有機(jī)溶劑使用等方面所具有的優(yōu)勢(shì)，其中就蘊(yùn)含有綠色化學(xué)理念。
(3)在課間休息時(shí)，播放一些有關(guān)化學(xué)污染和綠色化學(xué)成功減少污染的圖片和短視頻，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激，使得學(xué)生能夠深刻地記住綠色化學(xué)，理解綠色化學(xué)，重視綠色化學(xué)，合理利用綠色化學(xué)。這樣，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的諸多好處以及非綠色化學(xué)所帶來(lái)的污染等諸多弊端，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的興趣和熱情。
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)
(1)在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要大量結(jié)合反應(yīng)實(shí)例，在感知上提升學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知。例如，在進(jìn)行羥醛縮合反應(yīng)時(shí)，傳統(tǒng)的反應(yīng)需要用大量的有機(jī)溶劑和無(wú)機(jī)堿，也會(huì)產(chǎn)生多種副產(chǎn)物;如果依據(jù)綠色化學(xué)理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，可以采用不使用有機(jī)溶劑的無(wú)溶劑反應(yīng)，不僅產(chǎn)率不會(huì)降低，副產(chǎn)物也相應(yīng)減少。在己二酸的合成過(guò)程中，需要用高錳酸鉀作氧化劑，易造成環(huán)境污染;若將合成方法進(jìn)行改進(jìn)，用H2O2氧化環(huán)己酮合成己二酸，反應(yīng)的副產(chǎn)物是水，幾乎不產(chǎn)生有害物質(zhì)。酯化反應(yīng)時(shí)，一般要用強(qiáng)酸催化，反應(yīng)的廢棄物會(huì)對(duì)水土環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的污染;若利用綠色化學(xué)理念，改用固體酸或分子篩催化，不僅不存在污染，而且催化劑還能重復(fù)使用，同時(shí)還能降低反應(yīng)成本。這樣舉例教學(xué)，一方面幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果得到有效改善。
(2)在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生在沒(méi)有必要的情況下，不要過(guò)量使用化學(xué)試劑;學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用和回收反應(yīng)產(chǎn)品，正確處理“三廢”，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室“三廢”管理制度。例如，在柱層析分離實(shí)驗(yàn)中，對(duì)已經(jīng)使用的溶劑進(jìn)行回收、分離和再利用。在安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)盡量選擇反應(yīng)產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓每次實(shí)驗(yàn)所得的產(chǎn)物可以做下一步實(shí)驗(yàn)或下一次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物。例如，1-(4-甲苯基)乙醇制備實(shí)驗(yàn)，先利用Fridel-Crafts酰基化反應(yīng)制備芳香酮，然后再利用制備的芳香酮進(jìn)行還原反應(yīng)，得到最終產(chǎn)物。這樣，既可以節(jié)約成本，又能夠減少對(duì)環(huán)境污染。另外，在反應(yīng)過(guò)程中，還可以對(duì)反應(yīng)儀器進(jìn)行選擇，盡量減少反應(yīng)藥物的投入量，從而進(jìn)一步減少有害化學(xué)品的使用。可喜的是，國(guó)內(nèi)很多高校都在嘗試將有機(jī)實(shí)驗(yàn)微型化。
2.3課外實(shí)踐
有機(jī)化學(xué)是一門(mén)來(lái)自實(shí)踐的科學(xué)，在理論教學(xué)的同時(shí)，安排了對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，這雖然能提高學(xué)生的化學(xué)操作技能，但對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和綠色化學(xué)理念的形成還顯得不足。為此，在不影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾谜n外實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間到工廠或者生活聚集區(qū)采集樣本，并對(duì)所取得的樣本進(jìn)行檢驗(yàn)分析，確定污染成分，找到污染源，并根據(jù)分析結(jié)果，制定體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的治理方案。這樣，既可以提高學(xué)生動(dòng)手能力，又可以幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)理念。另外，在條件允許下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的有機(jī)化學(xué)品生產(chǎn)工廠進(jìn)行實(shí)地考察和參觀，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在化工生產(chǎn)中的重要作用和重大意義。
3結(jié)束語(yǔ)
1.綠色化學(xué)
何為綠色化學(xué)是我們解讀綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綠色化學(xué)觀的一個(gè)首要前提.簡(jiǎn)單來(lái)講就是人與自然和諧的化學(xué)，詳細(xì)的講主要指環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué).突出的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是開(kāi)始做污染預(yù)防的科學(xué)手段，目的是實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)果的零排放或者零污染.綠色化學(xué)與普通化學(xué)的主要區(qū)別在于綠色化學(xué)充分利用原子，通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)換獲得新物質(zhì)，其明顯具有原子經(jīng)濟(jì)性，即實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用，又預(yù)防了環(huán)境的污染.
2.綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)
綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)所要研究的中心問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)產(chǎn)物的下列特點(diǎn)：（1）原材料無(wú)毒無(wú)害，（2）反應(yīng)條件如：催化劑、溶劑等無(wú)毒無(wú)害，（3）過(guò)程實(shí)現(xiàn)減量、循環(huán)、重復(fù)利用，（4）實(shí)現(xiàn)零排放零污染如：產(chǎn)生的副產(chǎn)品少之又少，原子經(jīng)濟(jì)性等，（5）產(chǎn)物對(duì)環(huán)境不造成危害及環(huán)境友好型的，并且滿足物美價(jià)廉的標(biāo)準(zhǔn)要求.近幾年綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革與發(fā)展的主要推動(dòng)力是綠色化學(xué)思想，從這方面研究化學(xué)，還有很大的進(jìn)步空間，值得談?wù)摵蜕钏?
3.綠色化學(xué)觀
綠色化學(xué)觀實(shí)際也是綠色化學(xué)思想的精髓和靈魂，主要指在進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)、生活和實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，人們針對(duì)環(huán)境的日趨嚴(yán)重惡化、為了減少甚至杜絕化學(xué)污染源所形成的對(duì)綠色化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)思想.其內(nèi)涵有以下幾個(gè)方面：（1）綠色化學(xué)發(fā)展觀.這個(gè)觀點(diǎn)包括兩個(gè)方面：一是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，即實(shí)現(xiàn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展；二是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的共同家園地球自然資源和環(huán)境，為子孫后代的安居樂(lè)業(yè)和永續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn).換言之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不忘環(huán)境的保護(hù)，污染的控制，資源和能源的節(jié)約，廢物排放的減少，清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)的實(shí)施.目的是實(shí)現(xiàn)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)這個(gè)三維復(fù)合系統(tǒng)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展.我們實(shí)施綠色化學(xué)觀教育旨在追求學(xué)生在知識(shí)、科學(xué)、技能方面的綜合提高，深刻認(rèn)識(shí)了解人與自然，人與經(jīng)濟(jì)、人與社會(huì)、人與環(huán)境的關(guān)系，在可持續(xù)的基礎(chǔ)上利用自然為人類(lèi)服務(wù).（2）綠色化學(xué)價(jià)值觀.環(huán)境價(jià)值觀就是指人類(lèi)對(duì)環(huán)境價(jià)值的認(rèn)識(shí)、觀念、看法、觀點(diǎn).轉(zhuǎn)變我們以往以人為中心判斷物質(zhì)利害觀念為以人與自然平等和諧觀念，以綠色化學(xué)原理指導(dǎo)高中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，即要掌握化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)人的危害以便進(jìn)行防止.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，教育工作者要有深刻的認(rèn)識(shí)，這不僅是科學(xué)戰(zhàn)線和化工戰(zhàn)線的任務(wù)更是整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域的任務(wù).（3）綠色化學(xué)教育觀.綠色化學(xué)根本上是為了預(yù)防和控制環(huán)境污染，是人類(lèi)的生活質(zhì)量得到保證和提高，使自然環(huán)境得以保護(hù).在高中化學(xué)教育課程改革和課堂教學(xué)的全過(guò)程中貫穿綠色化學(xué)理念，將其化作中學(xué)課程改革的重要內(nèi)容.之所以將綠色化學(xué)的理念引入化學(xué)教學(xué)中，是因?yàn)榫G色化學(xué)有利于環(huán)境的保護(hù)和人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展.站在一線的化學(xué)教育工作者需要做到的很多，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)化學(xué)新知識(shí)，真正理解綠色化學(xué)的含義，承擔(dān)綠色化學(xué)的宣傳和教育，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷灌輸“綠色化學(xué)”的理念，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，掌握綠色化學(xué)的知識(shí)和技能.（4）綠色化學(xué)道德觀.這一觀念是傳統(tǒng)人類(lèi)道德觀念的延續(xù)和繼承并且得到廣泛的發(fā)展，由于當(dāng)前現(xiàn)代工業(yè)文明引發(fā)的人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系日漸突出使得其產(chǎn)生并且迅速得以發(fā)展.這是一種新的道德觀念――人類(lèi)與環(huán)境和諧相處的觀念，是人類(lèi)環(huán)境意識(shí)有史以來(lái)發(fā)展的最高階段，體現(xiàn)了主客體的統(tǒng)一，人與環(huán)境的統(tǒng)一.
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)
自從新課改以后，中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過(guò)程充分考慮了綠色化學(xué)原理，例如：限制了常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)固體液體試劑取用的數(shù)量；刪除了有害的實(shí)驗(yàn)氣體如：硫化氫、苯磺酸等等的制備；科學(xué)介紹聞氣體的方法；實(shí)驗(yàn)中遇到事故的緊急處理；試劑保存和使用的方法原則尤其是特殊的試劑；強(qiáng)調(diào)某些實(shí)驗(yàn)尾氣的處理等等.新課改有益處也存在缺點(diǎn)，為了符合綠色化學(xué)觀的發(fā)展要求，從以下幾方面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的培養(yǎng).
首先，大力推行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作.簡(jiǎn)單的對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行縮微或者減量并不是這里所指的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)際的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在微型化條件下，重新設(shè)計(jì)和探索實(shí)驗(yàn)，旨在利用最少的試劑獲得最多的化學(xué)信息目標(biāo).微型實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)顯著特點(diǎn)是儀器裝置微型化和試劑少量化，操作簡(jiǎn)單，藥品節(jié)約，污染減少，是未來(lái)綠色實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向.同時(shí)還可以使用身邊的廢舊物或者自制的簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，更體現(xiàn)了綠色化學(xué)的概念，讓學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀.
其次，正確規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范務(wù)必嚴(yán)格進(jìn)行，例如：稱量藥品、取用試劑、連接裝置、傾倒廢液廢渣等等實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要按照規(guī)范的要求操作，因?yàn)檫@樣進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，不僅對(duì)藥品、試劑、能源節(jié)約了，而且實(shí)驗(yàn)發(fā)生事故的幾率也減少了，自然污染也相對(duì)減少了.
