開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中化學實驗室安全管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞 化學 實驗室 管理

初中化學實驗室，是進行初中化學實驗教學，開展課外活動，提高學生科學素養的重要場所，是教學工作的重要組成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此加強化學實驗室的管理，才能貫徹執行新課程理念，發揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用。那么，如何加強初中化學實驗室的管理呢？

一、提高教師素質，完善服務質量

優化實驗室管理，就要努力提高實驗教師、實驗室管理人員的政治水平和業務能力。把過去的管理職責改為服務、指導、管理職責。在管理制度上改變過去嚴格的實驗室開放時間和進出實驗室制度，形成開放式管理，人性化服務的實驗室管理制度。讓學生有機會將在家中難以完成的家庭小實驗在實驗室的有利條件配合下完成，充分發揮實驗室課程資源的作用。

為更好地完成教學任務，實驗室管理人員必須轉變服務意識，完善服務質量。那種只保管儀器、藥品，照方抓藥的工作方法遠遠不能適應現代實驗教學的需要。實驗員不能僅僅做個實驗儀器、藥品保管員，必須具有較高的理論水平和較強的實驗能力。實驗員在完成日常工作的前提下，應把精力投入到實驗研究上。攻克難點實驗、研修實驗教材、創新實驗方法、充分發揮網絡學習優勢，收集最新實驗改進和儀器改進資料，并應用到教學工作之中。

實驗室管理人員的服務態度和服務能力在實驗室的管理中起著決定性作用，甚至關乎實驗教學的成敗。實驗室各項準備工作必須走在教學前面，這就要求實驗員熟悉教材、熟悉進度、熟悉探究活動的全過程。與任課教師及時溝通交流，懂得需要改進的實驗儀器，需要創新的實驗方法，為教學提供更加優質的服務。

二、優化實驗教學的管理

實驗室的建設，儀器的配備和管理都是為實驗教學服務的，實驗教學的管理是落腳點、是重頭戲，必須深入細致的抓，抓好抓實，抓出成效來。由于實驗教學是一個系統的綜合工程，涉及面廣，難度較大。

⑴、及時制訂好分組實驗計劃。

凡事都應有一個計劃，有了計劃就有了一個目標，有利于分步實施。為提高分組實驗計劃的可行性，要求教師根據一學期的教學計劃認真排出每一實驗的周次。分組實驗計劃最好在開學一周內完成。

⑵、實驗準備。

無論是分組實驗還是演示實驗，接到任課教師的通知單后，先準備儀器和藥品，再進行預演，出現問題及時找原因，掉換試劑或儀器，效果不理想時改用別的辦法再試驗，直到成功。實驗改進后及時記錄存在的問題及改進的辦法，并將改進及時告訴任課教師。

（3）、實驗管理。

a. 藥品管理。

及時配制演示試劑，更改不能用試劑，根據實驗教學需要新配尚無的試劑。留心演示實驗準備和預演過程中存在的藥品質量問題及時記錄，向儀器站反應供來年再購時向采購單位提意見加以改進。

b、改進實驗，提高演示實驗的成功率和可見度。

根據任課教師對準備的演示實驗的意見、要求和建議，結合自己預演時存在的問題，尋找解決問題的辦法，及時加以改進。把好的效果和失敗的教訓記錄下來，作為進一步研究的基礎，因為有的實驗需要多次，甚至多年的反復研究（例如：木炭還原氧化銅、晶體的制備等實驗就分別花去了十年和三年的時間），才能獲得較理想的效果。象較明顯。

三、抓好常規管理，強化安全管理措施

實驗室的各項管理制度是實驗教學工作正常運轉的基本保證。因此，我們必須根據學校的具體情況，建立和完善各項規章制度。

1）、實驗室常規管理：①實驗通知制度；②實驗準備制度；③實驗登記制度；④儀器維修、保養制度；⑤儀器、藥品保管制度；⑥實驗教研制度；⑦實驗室開放制度；

2）、實驗室的安全管理；儀器、藥品無論在存放或使用過程中，都必須重視安全防護工作，確保師生人身和國家財產安全。

建立《常用化學藥品管理制度》；作為實驗室管理人員應該熟悉各種藥品的性狀，懂得各種藥品的管理和使用知識。必須制定并嚴格遵守《常用化學藥品管理制度》，嚴防中毒、火災

、腐蝕、爆炸等重大事故發生。

擬定《化學實驗室常見事故處理辦法》；作為實驗室管理人員必須熟悉和掌握實驗室常見事故處理辦法，在儀器和藥品儲存、使用過程嚴防各種燒傷、灼傷、割傷、中毒、火災等事故的發生。

四、規范行為，培養學生環保意識

中學生正處在長身體、長知識的黃金時期，他們對新事物具有濃厚的興趣和強烈的好奇心，走進實驗室就想動手實驗。為愛護學生的強烈學習熱情，保持其的學習欲望，我們必須對學生培養良好的實驗習慣，樹立環保意識。在實驗期間還要確保學生的人身安全，讓他們在安全、科學的氛圍中充分發揮他們的智力，培養他們的綜合素養。

為此我們對學生首先進行了規范科學的管理和要求：在學生未進實驗室前，對每個班的學生進行分組、編號、固定坐位。出現問題便于追查，所用儀器藥品都固定到人，每組選一個責任性強、有能力的學生任組長，負責取用藥品、拿取儀器，清洗桌面，對丟失、損壞的儀器及時查清、藥品的消耗向老師報告，以確保下次實驗順利進行，保證了實驗課的質量。在化學實驗中要特別重視環保教育，意在學生保護環境“從我做起，從身邊做起”，以促進學生知情意行統一協調發展。

五、加強衛生管理

實驗室衛生好壞直接影響到實驗效果的好壞，影響到上級領導對學校的印象。教師在組織學生認真打掃的基礎上，自己要多檢查、多動手。農村風沙多，窗簾要掛嚴，下邊用石條壓住，櫥子上方用報紙蓋住，遮擋灰塵，便于打掃。地面要常灑水，冬季下雪用雪來清掃效果非常好。不常用儀器要裝箱或倒放在櫥內，用過的儀器要及時清洗。

第2篇

一、實驗室標準建設細則的思考

目前北京市執行的實驗室標準是北京市教育委員會于2009年7月頒布的《北京市中小學校辦學條件標準細則（修訂）》；修訂版《標準細則》是基于2006年頒布實施的《北京市中小學校辦學條件標準細則（試行）》進行修訂的。與教育部制訂的《初中化學教學儀器配備標準》相比較,目前北京市現行標準略顯簡單,沒有列舉教學所用的玻璃儀器和化學試劑等實驗教學耗材,而是統稱為“玻璃儀器”和“實驗試劑”,教育部標準則是詳細列出了每一項玻璃儀器和實驗試劑等。教育部標準是面向全國各地中學,具有更廣泛的普遍適用性。如何能結合北京教學現狀制訂更具有北京特色的《標準細則》,使得這一指導性文件更好的指導和服務于首都初中化學學科教學儀器和設備配備工作,是標準修訂的出發點。對于北京市的《中小學辦學條件標準細則》的制訂或者修改應從以下幾個方面考慮：

1.立足多元化的教材

目前北京市初中化學教材有人民教育出版社以及北京出版社和北京教育出版社聯合出版等在內的多種教材。因此,在《標準細則》的制訂或修訂工作中要充分考慮到不同版本的教材,確保《標準細則》中配置的資源能夠滿足各種教材的教學需求,同時還應考慮到校本課程建設的需求。

2.注重學科特色

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成化學概念,獲得化學知識和實驗技能,培養敏銳細致的觀察、協調靈活的動手能力、簡潔準確的實驗描述能力、科學嚴謹的實驗設計能力和實驗中與人分工和協作的能力、試驗后的思考和總結能力、還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學學習方法。只有充分認識到實驗教學在化學教學中的地位和作用,切實采取科學有效的措施加強實驗教學工作,是提高化學教學質量的重要環節。因此,《標準細則》的制訂或修訂要充分重視實驗教學這一學科特色,還要考慮對于非實驗等理論教學部分的實施需求,如標本、掛圖等教學教具。

3.適度超前

《標準細則》的修訂是以學科發展動態為指導,既要考慮制訂的《標準細則》能滿足當前化學教學的基本需要,還要考慮到今后一段時間的發展需求。這就需要制訂的《標準細則》在今后的3～5年時間內均適用,尤其有滿足新課程標準的教學需求,充分考慮到實驗設備的先進性使其符合時展的特點 。

二、初中化學實驗室標準化建設的幾點建議

實驗室的標準化建設將有利于教育資源的合理配置,促進教育公平。筆者認為實驗室標準化建設過程需要注意以下問題：

1.統一認識,高度重視

實驗室標準化建設是學校建設的重要內容,要通過各種渠道宣傳、動員各級教育行政部門領導在思想上高度重視,切實加強組織領導,形成市、區縣和學校齊抓實驗室標準化建設,并把實驗室標準化建設工作情況納入示范校和達標校的考核,考核標準應該進一步細化,加強可操作性。

2.科學配置,力求公平

近年來,北京市教育部門投入大量資金加強基礎教育系統的實驗室建設工作,實驗設備的種類和數量以及實驗教學環境均得到較大的改觀,但是也出現了重復配置及配置物品閑置不用造成極大的浪費,市區重點中學和普通中學之間郊區和城區學校之間差距在縮小,但不可否認差距仍然存在。各學校應該按照《標準細則》的指導,結合自身的教學實際情況合理申購所需的教學儀器及相關耗材。

3.科學管理,合理利用

如何合理利用配置的教學資源是當前實驗室標準化建設的關鍵問題。科學的管理就能夠避免資源的浪費甚至過度配置,從而充分發揮教育投資的效用。實驗室管理員要對所轄實驗室的日常消耗做到心中有數,資產管理員還可以根據學科特點合理調配,不同學科之間實現設備共享。各區縣可以設立統一的實驗儀器藥品管理信息平臺,由各校實驗人員負責實時更新上報本學校的實驗儀器和藥品存量,由各校資產管理員負責按照月份、季度和學期盤點核對,由區縣抽調其他學校的資產管理員進行抽查。各區縣教育部門可以實時監測實驗教學資源現狀及儀器藥品存量,在學期末進行統一的調配,節約教育投入,減少重復購置和閑置浪費現象,使得教育資源利用最大化。在各區縣平臺建設完成的基礎上,可進行全市的實驗室管理系統的平臺建設,減少各校各區之間教育資源配置的不平衡問題。《北京市中小學辦學條件管理系統》將在實驗室標準化建設中發揮重要作用。

4.規范考核,提高效率

在實驗室標準化建設中,教學資源是基礎,更重要的是要建立實驗教學評價體系,考察實驗教學質量。筆者曾提出實驗教學考核一方面要考察教材中實驗的開設情況；另一方面還要從學生的實驗能力加以考核,加設實驗考核,不能出現十年實驗考核內容不變的情況,這樣才能提高各方對實驗教學的重視,保證化學實驗教學落到實處,效果最優化。在教學檢查時應對實驗教學進行特別檢查,既要查實驗員和教師的實驗準備單,同時要隨機抽查學生的實驗報告單,避免出現謊報和虛報實驗開設的情況,監督實驗教學的正常開展,保質保量完成實驗教學工作。

5.加強培訓,建設隊伍

實驗室隊伍是包括實驗教師、實驗員和資產管理員的重要隊伍,是實現實驗室標準化建設目標的重要保證。當前現狀是很多學校沒有專職的實驗員,往往由化學教師兼任,教學壓力大無法保證教學實驗的數量和質量。各區縣針對一線教師的培訓和教研活動很多,但對于化學實驗員的少之又少。針對這種情況,筆者認為上級教育部門應該將按照教學班配置專職實驗員納入到實驗室標準化建設的考察體系。學校的實驗管理人員和實驗員應做到專人負責,專人專崗,不能由教師兼任。在新的教育形式下,對實驗室人員的工作要求越來越高,任務越來越重,需要由專業人員付出極大努力,全力以赴才能完成。由教師兼任的模式已無法達到新的教學形勢的要求,每個學校應按照教學班級配備足量的實驗員以保證實驗教學任務順利進行。教育部門、設備管理部門的定期組織專門的培訓,提高實驗隊伍的管理水平和專業層次,增強實驗室隊伍的責任心,從而實現實驗室管理的科學化、規范化和標準化,加強實驗室隊伍的建設對節約教育資源、提高實驗教學質量起著至關重要的作用。

6.注重安全,關注環保