時(shí)間：2022-06-26 03:52:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
課堂改進(jìn)第一步――教學(xué)診斷
首先，武寧路小學(xué)組織專家對(duì)肖塘小學(xué)進(jìn)行了為期8天的實(shí)地調(diào)研。語、數(shù)、英學(xué)科的教研員分小組深入課堂，以隨堂聽課的形式，對(duì)肖塘小學(xué)包括骨干教師在內(nèi)的50余名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)會(huì)診與把脈，并在課后一一與授課教師進(jìn)行了反饋與交流。
通過課堂診斷，專家意識(shí)到提升教學(xué)有效需要教學(xué)環(huán)節(jié)的保證來加以落實(shí)。因此，采用了“建立教學(xué)流程管理制度、不斷提高教研組備課質(zhì)量、不斷加強(qiáng)計(jì)劃管理意識(shí)、不斷推進(jìn)執(zhí)行力度落實(shí)常規(guī)管理”的教學(xué)管理策略。
課堂改進(jìn)第二步――建立制度
針對(duì)教學(xué)中存在的問題，建立了教學(xué)流程管理制度，包括學(xué)科教師教學(xué)與備課的基本要求、學(xué)科教師作業(yè)書寫批改基本要求……并輔以備課檢查表、學(xué)生作業(yè)檢查記錄表、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、質(zhì)量監(jiān)控試卷質(zhì)量分析表、學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表等為支撐，從上課、聽課、評(píng)課、考試、閱卷等環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。
課堂改進(jìn)第三步――教研跟進(jìn)
自課堂教學(xué)診斷后，武寧路小學(xué)開展了四個(gè)階段的培訓(xùn)和教研：組織學(xué)習(xí)――個(gè)體反思――集體攻關(guān)――展示總結(jié)。期間共組織了兩次專家報(bào)告；每位教師都撰寫了改進(jìn)和提升計(jì)劃；開展了《校本研修，促進(jìn)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展》的深度學(xué)習(xí)。
英語教研組針對(duì)英語教師普遍存在的問題，開展了伙伴互助式的糾音與賞音活動(dòng)；由于學(xué)校原來沒有學(xué)科總復(fù)習(xí)的要求，教師也不知道如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，造成以做作業(yè)代替復(fù)習(xí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，自從開展了“如何加強(qiáng)復(fù)習(xí)有效性”的教研活動(dòng)之后，老師們嘗試著自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并開展有效復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐。
課堂改進(jìn)第四步――科學(xué)監(jiān)控
質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以較全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更是對(duì)教師課堂教學(xué)的反饋。在指導(dǎo)肖塘小學(xué)做試卷質(zhì)量分析時(shí)，改變以往只強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)狀，而是將重點(diǎn)放在分析每個(gè)學(xué)生對(duì)每項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)掌握，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)分管校長(zhǎng)必須認(rèn)真閱讀各學(xué)科、各年級(jí)的質(zhì)量分析報(bào)告，并在全校性的教師大會(huì)上進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)與分析。
1. 學(xué)生人數(shù)：男生12人，女生17人，共計(jì)29人。
2. 學(xué)生家庭情況特殊有
(1) 劉月(單親)：父親已去世。
(2) 李海馨：其現(xiàn)在父親是繼父，家庭情況較復(fù)雜。
(3) 耿麗珊：4歲上小學(xué)，今年10月21日才10歲，年齡明顯偏低。家在河北，在北京借讀。
(4) 潘海喻：長(zhǎng)期在姑姑家住，家族成員多做買賣。
(5) 劉笑菲;長(zhǎng)期和爺爺生活在一起，父親不在身邊。
3.班中吃低保的家庭有：劉天龍 劉月 李海馨 馬瑞雪
二. 帶班思路
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行各項(xiàng)職責(zé)，配合政教處、年級(jí)組搞好各項(xiàng)工作，切實(shí)把初一年級(jí)的建集體、立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣的工作做到實(shí)處，使學(xué)生懂得如何做好一日常規(guī)。形成良好的班集體
三 常規(guī)工作
1. 班級(jí)建設(shè)，習(xí)慣養(yǎng)成。
2. 做好周小結(jié)。
3. 做好班干部、小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。
4. 做好和家長(zhǎng)聯(lián)系、反饋工作。
四. 具體工作安排
1. 8月份：
(1) 做好家訪工作。(全班人數(shù)1/3以上)
(2) 做好初一年級(jí)的銜接工作。
2. 9月份：
(1) 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，初步制訂班紀(jì)、班規(guī)。
(2) 確定班干部人選。
(3) 開好一個(gè)主題班會(huì)。
3. 10月份：
(1) 爭(zhēng)取在科技月中，在班內(nèi)掀起一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的。
(2) 通過參觀野生動(dòng)物園，在班內(nèi)提倡愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(3) 讓學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期中考試。
3. 11月份：
(1) 做好期中總結(jié)，讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)體會(huì)，完善自我學(xué)習(xí)方法。
i. 建立"一幫一"學(xué)習(xí)小組。
(2) 組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)生規(guī)范，提出班級(jí)意見，提高班級(jí)的凝聚力。
4. 12月份：
(1) 開好一個(gè)主題班會(huì)，題目?jī)?nèi)容初步選定以奧運(yùn)為主題，讓學(xué)生憧憬20XX年美好未來。.
(2) 接中、外交流文化活動(dòng)，確定一個(gè)國家讓學(xué)生充分感受本國的歷史、文化、人文特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀。
(3) 讓學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
5. 20XX年元月
關(guān)鍵詞；小學(xué)數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；整合資源；有效性；全局觀念
復(fù)習(xí)課作為鞏固舊知識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)用能力的課堂，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不同于新課，從復(fù)習(xí)的內(nèi)容來說，較多也較為復(fù)雜，涉及到很多內(nèi)容，知識(shí)容量非常大，并且有些知識(shí)之間的相似度極高，易混淆的知識(shí)也整合在一起。新形勢(shì)下如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一線教師探究的課題。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的一些思想觀念和具體策略，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)發(fā)展和質(zhì)量提升起到一定的積極作用。
一、整合教材所有知識(shí)點(diǎn)，制定可行的教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，重在知識(shí)的梳理和整合，要想提升復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率和效果，首先就要對(duì)以學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的分類，做出適當(dāng)?shù)闹R(shí)梳理。在小學(xué)數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)任務(wù)，捋順復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)知識(shí)順序和知識(shí)結(jié)構(gòu)上做出合理的勾畫，突出拖澳諶蕕鬧嗇訓(xùn)愫涂嫉悖依據(jù)相關(guān)的目的，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師還要全面的把握學(xué)生的基本情況，清楚學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的了解情況，做到心中有數(shù)，只有了解學(xué)情，了解學(xué)生的知識(shí)掌握現(xiàn)狀才能設(shè)計(jì)出針對(duì)性的有效性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能整合相關(guān)的內(nèi)容，構(gòu)建數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升復(fù)習(xí)的效率。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合適當(dāng)?shù)牧?xí)題
在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的，也是第一位的，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的基石，只有學(xué)生熟悉和掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才能做到學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，數(shù)學(xué)教師可以以專題的形式復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，也可以按照知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間先后來進(jìn)行復(fù)習(xí)等等。數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公理、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)規(guī)律等都是需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的并不是讓學(xué)生記憶住這些基礎(chǔ)知識(shí)，而是通過學(xué)習(xí)樹立一定的解題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維，所以適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)就顯得至關(guān)重要。新形勢(shì)下如何發(fā)揮習(xí)題集的作用就顯得異常重要。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，習(xí)題集的練習(xí)要做到適當(dāng)，不是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是題量適當(dāng)，做到精練精講，多做典型習(xí)題，堅(jiān)持一段時(shí)間之后，學(xué)生的解題能力就會(huì)大大提升。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識(shí)消化、吸引和應(yīng)用能力，還需要強(qiáng)化練習(xí)。讓學(xué)生在作業(yè)輔導(dǎo)的過程中溫習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。在以往，很多的數(shù)學(xué)教師在上完新課之后就布置大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生需要完成教材后面的習(xí)題，另外還有一些輔導(dǎo)材料，海量的作業(yè)讓學(xué)生苦不堪言，有用沒用的問題，重復(fù)多變的問題，學(xué)生會(huì)與不會(huì)的問題都有來來回回的做幾篇，可以說很多都是無用功。課堂教學(xué)的亮點(diǎn)要展現(xiàn)在課堂上，更應(yīng)該體現(xiàn)在作業(yè)的布置上，那么學(xué)生輕而易舉就能解決的問題不再布置，超綱的問題不布置；同時(shí)對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師要因生而異，布置不同類型的作業(yè)，照顧到學(xué)生的層次性。在課堂上，在問題的設(shè)計(jì)上，講究難度和密度適中，并講究有效的方式方法。比如說把練習(xí)題設(shè)計(jì)成課堂當(dāng)中的搶答題，由于小學(xué)生好勝心都比較強(qiáng)，而且很渴望受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)。所以把練習(xí)體設(shè)計(jì)為課堂搶答題，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極的思考，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
三、全面的把握學(xué)情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心
在筆者的調(diào)查和實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的狀態(tài)時(shí)候發(fā)生，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度系數(shù)較高，特別是在復(fù)習(xí)課堂，每節(jié)課進(jìn)度很快，牽扯到的知識(shí)點(diǎn)也非常多，對(duì)于一些抽象的理論知識(shí)，很多的小學(xué)生不能有效的掌握和消化，導(dǎo)致恐懼心理的產(chǎn)生，當(dāng)面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺有壓力，并且顯得極為的不自信，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性就會(huì)減弱，為了提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是需要肯定的，開展鼓勵(lì)性和激勵(lì)性教育要比懲罰性教育效果好的多，為此數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法的恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課堂教學(xué)的過程本來就是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程，教師的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)都是靜態(tài)的，那么之間就會(huì)發(fā)生矛盾和沖突，特別是小學(xué)生，他們異想天開，發(fā)生課堂以外的情況是非常普遍的，那么作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確的看待學(xué)生的疑問和思考，在給與教育和引導(dǎo)的同時(shí)，還需要給與鼓勵(lì)和肯定，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)形象思維能力
數(shù)學(xué)是與數(shù)學(xué)符號(hào)打交道的，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中都需要正確的運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)，形成一定的數(shù)學(xué)思維和解題思維。從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，數(shù)學(xué)學(xué)科更多的內(nèi)容都是牽扯到數(shù)量關(guān)系和空間圖形，也就是說數(shù)學(xué)知識(shí)就是數(shù)形結(jié)合的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)學(xué)科中不同的圖形和數(shù)字符號(hào)提供了大腦形象思維的表象材料，調(diào)動(dòng)了右腦思維的積極性和主動(dòng)性，提高了形象思維能力，促進(jìn)了個(gè)體左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷改革不斷創(chuàng)新，就拿教材來說，教材中有很多知識(shí)插圖，這些圖形無形中開闊了學(xué)生形象思維的天地，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的時(shí)候，基本上都配有插圖，有的是漂亮的花朵、可愛的小動(dòng)物、形形的交通工具、國家的山川河流、文物建筑等等。這些載體大大提升了學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，也促進(jìn)了學(xué)生形象思維能力的發(fā)展和提升。
參考文獻(xiàn)：
線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃
學(xué)校復(fù)課也逐步臨近，為了確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下
教學(xué)有機(jī)銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下ー個(gè)學(xué)生”目標(biāo)并順利完
成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)和線上
線下教學(xué)工作街接計(jì)劃。
一
、
指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本
班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的教學(xué)體系，促
進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)，為孩
子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
ニ、班級(jí)學(xué)生情況分析
五年級(jí)X個(gè)班共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名。
經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教
學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)參與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來
看，有的同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí)的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握
較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制カ較差，無論是聽課
還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)
老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能
及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂。
五年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)較好，從學(xué)生線上作業(yè)反饋結(jié)果
看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中
，從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看，學(xué)生能夠在家_覺的學(xué)習(xí)，每天按
時(shí)聽課并做好筆記，但是也存在一定的問題，有時(shí)講解過快，
學(xué)生反應(yīng)慢，存在聽不懂的問題。
三、
目標(biāo)
(一）知識(shí)目標(biāo)
1.
使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握假期空中課堂線上所學(xué)所有知識(shí)內(nèi)
容。
2.
在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸。
(ニ）能力目標(biāo)
1.
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.
引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的
能力和自覺學(xué)習(xí)的能力。
四、
任務(wù)要求
(一）科學(xué)做好線上與線下教學(xué)銜接，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并
有效實(shí)施。
開學(xué)后為線上教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)留足時(shí)間，堅(jiān)決杜絕復(fù)學(xué)
后直接講授額的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)學(xué)后組織復(fù)習(xí)過程中，對(duì)線上
學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生要進(jìn)行專門輔導(dǎo)，確保最大程度讓學(xué)生
掌握線上所學(xué)內(nèi)容。
(ニ）抓好新舊教學(xué)內(nèi)客的有機(jī)銜接。
在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照教材知識(shí)體系開展新內(nèi)
容的教學(xué)，堅(jiān)決杜絕因顧慮教學(xué)時(shí)間不夠跳過認(rèn)為“不重要”的教學(xué)內(nèi)容搞“選擇性”“跳躍式”教學(xué)；要做到循序漸迸，
新舊銜接，確保學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性、完整性。盡最大可
能減少學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間對(duì)身心健康造成的不利影響。
(三）科學(xué)合理安排后續(xù)教學(xué)時(shí)間。
充分考慮學(xué)生的新知識(shí)接受能力，有序開展教學(xué)
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；現(xiàn)狀；策略
如果把平時(shí)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)比作一粒粒珍珠，那么復(fù)習(xí)課就是引導(dǎo)學(xué)生找到串起這些珍珠的線，把那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來，使之條理化、系統(tǒng)化，再通過相應(yīng)的練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多數(shù)教師忽視了復(fù)習(xí)課的重要性，因此將新的教學(xué)理念貫穿于復(fù)習(xí)課中以不斷提升教學(xué)效果和質(zhì)量，迫在眉睫。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀 近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更多關(guān)注的是新授課和練習(xí)課，復(fù)習(xí)課并沒有得到足夠的重視，且現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，復(fù)習(xí)課正逐步被演化成了練習(xí)課。練習(xí)是鞏固知識(shí)、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的一種手段，所以在授課中不能要求學(xué)生為了練習(xí)而練習(xí)。然而現(xiàn)階段多數(shù)教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，使練習(xí)層層遞進(jìn)，密度不斷加大，角度依次變換，難度隨之增加，讓學(xué)生誤認(rèn)為會(huì)解答每一道復(fù)習(xí)題是教學(xué)的主要目標(biāo)，甚至有教師整節(jié)數(shù)學(xué)課都安排學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
第二，學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，處于被動(dòng)地位。俗話說“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是目前學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教師也沒有意識(shí)到這點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課上過于重視知識(shí)系統(tǒng)本身，很少引導(dǎo)學(xué)生思考與知識(shí)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，沒有沿著學(xué)生的思路去分析問題、解決問題，更多的是把學(xué)生引入自己的思路中，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位。
第三，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)是一個(gè)疏通知識(shí)、構(gòu)建框架的過程，是為了提高學(xué)生將平時(shí)學(xué)習(xí)中零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理的能力，從而構(gòu)建一個(gè)全面的知識(shí)框架。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，一些教師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)疏通知識(shí)點(diǎn)的重要性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技巧的掌握，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的策略 針對(duì)上述問題，相關(guān)教育工作者立足于當(dāng)前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合數(shù)學(xué)課程本身的特點(diǎn)，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量和效率提出了一些有效策略和措施。
第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果一個(gè)學(xué)生頭腦中有適當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，而缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣，新的學(xué)習(xí)是難以發(fā)生的。就復(fù)習(xí)課本身而言是對(duì)已學(xué)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容并不陌生，就會(huì)失去新鮮感。這就需要教師對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行再整理，將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容以全新的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二，將知識(shí)點(diǎn)有規(guī)律地呈現(xiàn)，降低遺忘率。有規(guī)律地呈現(xiàn)知識(shí)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的保持和遷移的有效策略。在數(shù)學(xué)課本上，許多相關(guān)的知識(shí)往往被分在不同的學(xué)習(xí)階段和章節(jié)，這樣一來當(dāng)小學(xué)階段課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生頭腦中的有些知識(shí)可能因后繼學(xué)習(xí)的信息干擾或遺忘或彼此混淆。所以，教師在復(fù)習(xí)課上，需要做好知識(shí)點(diǎn)的歸納，在每一章節(jié)、每一階段帶領(lǐng)學(xué)生有規(guī)律地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，降低知識(shí)的遺忘率。
第三，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。有效的數(shù)學(xué)思想方法可以開拓學(xué)生的思維，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要策略。教師需要根據(jù)不同內(nèi)容制定不同的方案，在復(fù)習(xí)中將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，傳授學(xué)生各種數(shù)學(xué)思想方法。只要針對(duì)性地掌握了數(shù)學(xué)思想方法，有目的地加強(qiáng)練習(xí)，就會(huì)在很大程度上提高復(fù)習(xí)的效率。
綜合上文，復(fù)習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中扮演著重要角色，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量和效果。相信在授課教師以及相關(guān)教育工作者的共同努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課將會(huì)得到足夠的重視，取得進(jìn)一步的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[ 1] 鐘飛霞.創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量 [ J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2009（4）.
學(xué)習(xí)是苦中寓樂的事情，說其苦，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動(dòng)，需要一種鍥而不舍的精神;說其樂，通過一次考試能證明自己有進(jìn)步、能成功，你們是充滿學(xué)習(xí)信心來到了我們學(xué)校，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是你們的任務(wù)。接下來是小編為大家整理的關(guān)于期末考試講話，方便大家閱讀與鑒賞!
期末考試講話1同學(xué)們：
“灼灼荷花瑞，亭亭出水中。”荷花清香，荷葉青青，漫步在這如畫的校園里，轉(zhuǎn)身迎來了七月的身影。邁入七月，期末考試的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響，考驗(yàn)我們的時(shí)刻即將來臨。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎?
我們正值青春年華，就像那荷花一般，正是開的絢爛的時(shí)候。正因如此，我們更要珍惜每一分、每一秒，科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，見時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針，不荒廢每一寸光陰。年華幾何，彈指匆匆，不要讓自己在回首時(shí)才發(fā)出“少壯不努力，老大徒傷悲”的感慨。從現(xiàn)在起，積累起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，讓通往成功的路基越積越厚。
另外，年輕的我們還應(yīng)充滿拼搏的激情與朝氣。正所謂，三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏。面對(duì)期末考試，我們更要努力奮進(jìn)，戒驕戒躁，做到基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，重點(diǎn)知識(shí)要夯實(shí)，難點(diǎn)知識(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”沒有滴過血的手指怎能彈奏出千古的絕唱，沒有經(jīng)歷過地獄般的磨練怎會(huì)有通往天堂的力量，不踏踏實(shí)實(shí)的走過學(xué)習(xí)的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌?一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，收獲的時(shí)候，才會(huì)有累累的碩果。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)?
臨近期末，我們也要調(diào)整好備考狀態(tài)。要有“不以物喜，不以己悲”積極平和的心態(tài);要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的自信心;更要有“問蒼茫大地，誰主沉浮?”的高瞻遠(yuǎn)矚。人生處處有精彩，正處于學(xué)習(xí)階段的我們，就該有像愛迪生、巴爾扎克那樣不怕挫折，不懈追求的精神;也要有諸葛亮、那份自信與沉穩(wěn)。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，到達(dá)成功的彼岸。
同學(xué)們，決戰(zhàn)沖鋒的號(hào)角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇中回蕩。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”行動(dòng)起來吧，我們一定會(huì)創(chuàng)造屬于自己的輝煌!最后，祝愿每一位同學(xué)都能在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。謝謝大家!
期末考試講話2敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家好!我是三(1)班的___，清晨，我們相聚在此，能夠站在國旗下講話，我感到很榮幸，謝謝老師給了我這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。考試馬上就要到來了，你做好準(zhǔn)備了嗎?如何從容應(yīng)對(duì)，以最佳狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，并且發(fā)揮最好水平呢?在這里，向大家介紹一些復(fù)習(xí)方法——
首先，要有很好的心理準(zhǔn)備，當(dāng)然包括自信心，認(rèn)為這是一次對(duì)我學(xué)習(xí)的最好的檢驗(yàn)方式，我會(huì)發(fā)揮最好水平的。考前要放松自己，不要非常緊張，想到這次考試難度很大，考卷上會(huì)出現(xiàn)有題目我沒見到過的題型，那樣會(huì)在考場(chǎng)上臨時(shí)失去水準(zhǔn)，這樣的心理可要不得!一旦有這樣思想存在腦中，在考試時(shí)就會(huì)束縛手腳，甚至?xí)衙髅鳒?zhǔn)備充分的內(nèi)容都忘記了，所以要鼓勵(lì)自己，通過充分復(fù)習(xí)，肯定能通過考試!當(dāng)然，最重要的就是各門功課的復(fù)習(xí)了，每門功課都有它的特點(diǎn)，但又在特性上相通，比如語文和英語都包含了語言能力的培養(yǎng)，聽、說、讀、寫缺一不可，這就需要靠平時(shí)的積累和大量課外課內(nèi)知識(shí)的存蓄。而數(shù)學(xué)則需要有一定的語文理解能力做基礎(chǔ)，否則無法審清題意，導(dǎo)致失分。
在每節(jié)復(fù)習(xí)課上，老師的復(fù)習(xí)往往非常系統(tǒng)，那么，除了認(rèn)真聽講之外就要自己消化，不是生搬硬套，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃來，安排好時(shí)間，安排好內(nèi)容，做到有條理。
還有，要注意合理的休息，可不能光顧著復(fù)習(xí)，不注意睡眠，好的睡眠可能是記憶提高的保證，也是為第二天有更充足的精力投入到新一輪復(fù)習(xí)中去。
“一份耕耘，一份收獲。”你在學(xué)習(xí)園地撒下多少辛勤的汗水，就會(huì)換來多少成果。在這里預(yù)祝同學(xué)們認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得最好的成績(jī)!謝謝大家，我的講話結(jié)束了!
期末考試講話3同學(xué)們：
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。期末考試一天天臨近，我們都準(zhǔn)備好了嗎?在過去的時(shí)間里我們收獲著快樂，收獲著成功。面對(duì)著即將升如更高的年級(jí)，我們準(zhǔn)備好了嗎?
同學(xué)們，記得有一位哲人這樣說過：假如你擁有大地，你就成為一個(gè)農(nóng)民;假如你擁有羊群，你就成為一個(gè)牧人;假如你擁有廠房，你就成為一個(gè)企業(yè)家;假如你擁有的不是金錢和財(cái)富，而是選擇的機(jī)會(huì)，那你就是一個(gè)真正的富翁。從這個(gè)意義上說，我們每一個(gè)同學(xué)才是真正的富翁，因?yàn)槟銈冇谐瘹庥谢盍Γ瑩碛性S許多多的機(jī)會(huì)。
我們匯聚在聯(lián)合中心小學(xué)，作為聯(lián)合中心小學(xué)的一份子，我們自豪，我們驕傲。因?yàn)槲覀冇兄鴥?yōu)越的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境。在這里，我們發(fā)展著自己的個(gè)性，培養(yǎng)著自己的能力，努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏，我們將為自己的人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展創(chuàng)造出無數(shù)個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。
勤奮出天才，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷地追求、不斷地探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時(shí)間不多。我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿意的成績(jī)。下面我提供幾點(diǎn)建議供同學(xué)們參考：
一是要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。二是要完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。三是要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺，對(duì)于一知半解的疑點(diǎn)決不可輕易放過.四、講究方法,適當(dāng)做題。復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會(huì)感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了,這就要求我們及時(shí)地改變方法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的,在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固,運(yùn)用能力得到了提高。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)是一件"苦差事",但當(dāng)你深入其中時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多的樂趣。只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,相信大家一定會(huì)在期末考試中取得理想的成績(jī)。人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生不完整!考試在即，你做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)記住，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”相信大家只要經(jīng)過了努力就會(huì)取得一份收獲!
最后，祝同學(xué)們?cè)诩磳⒌絹淼钠谀┛荚囍腥〉脻M意的成績(jī)。
期末考試講話4同學(xué)們!離期末考試只有30多天的時(shí)間了，時(shí)間對(duì)于我們來說相當(dāng)緊迫，所以同學(xué)們要以期末考試復(fù)習(xí)為重心，以期末考試為中心，以爭(zhēng)取期末考試取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
在復(fù)習(xí)過程中，一定要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重復(fù)習(xí)效果。
復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基(基本知識(shí)，基本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識(shí)的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。
機(jī)不可失，時(shí)不待我，原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會(huì)做，不但會(huì)做，更要做得規(guī)范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。
復(fù)習(xí)過程中，由于時(shí)間緊，科目多，任務(wù)重，同學(xué)們定然會(huì)倍感壓力，遭遇到這樣那樣的困難，那么我們一定要保持自信、樂觀和沉穩(wěn)的心理狀態(tài)，堅(jiān)持信念，勇往直前，避免出現(xiàn)心情浮躁、無所適從的狀況。
時(shí)至今日學(xué)什么，如何學(xué)?應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除 內(nèi)外干擾，集中精力，用期末考試的成績(jī)來驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)行為。
當(dāng)然，我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提保證。
常規(guī)更是育人的明確尺度。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們的一點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的。我們不主張搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。
我們必須跟著老師走，盡可能地達(dá)到老師的復(fù)習(xí)要求，也要根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，盡快進(jìn)入一種積極的、平穩(wěn)而有力的、富有效率的復(fù)習(xí)狀態(tài)中。
我們要在這為數(shù)不多的復(fù)習(xí)時(shí)間里，盡力彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的遺誤和不足，把復(fù)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成上!
同學(xué)們，我們有著高遠(yuǎn)的志向，我們都有理想的大學(xué)，我們選擇了讀高中，選擇高考之路，就意味著要拼搏，要奮斗，要吃苦，要全力以赴，奮戰(zhàn)到底!期末考試是我們迎接高考和實(shí)現(xiàn)理想過程的一部分。
期末考試是一個(gè)學(xué)期以來教和學(xué)的總結(jié)，是對(duì)同學(xué)一學(xué)期來工作和學(xué)習(xí)的一次檢閱，是我們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)們一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，通過期末考試可以反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，研究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而改進(jìn)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到我們師生共同進(jìn)步的目的。
這是我們高中階段的第一次真正的大考，全市統(tǒng)考統(tǒng)改，是對(duì)我們高中學(xué)習(xí)的第一次重大檢閱，考好了，就證明你成功了一步，你就會(huì)更有信心迎接未來更多的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)會(huì)為你感到驕傲，會(huì)對(duì)你更有信心，老師會(huì)更有工作的動(dòng)力和熱情;這也是我們迎接高考的第一次重要?dú)v練，是我們積累成功經(jīng)驗(yàn)的重要機(jī)會(huì)，就讓我們的成功人生從高一第一學(xué)期的期末考試開始吧!
同學(xué)們，你做好準(zhǔn)備了嗎?你下定決心了嗎?你咬緊牙關(guān)、發(fā)下狠心了嗎?人生能有幾回搏，此時(shí)不努力更待何時(shí)，讓我們勇敢起來，勤奮起來，向青春的天空發(fā)出我們的最強(qiáng)音：全力以赴，奮戰(zhàn)到底，頑強(qiáng)拼搏，永不放棄!
祝同學(xué)們期末考試取得好成績(jī)!
期末考試講話5期末考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對(duì)過去一學(xué)期來，老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋，它將被用于下階段師生教與學(xué)的調(diào)整，所以每位同學(xué)不僅要做好各學(xué)科的復(fù)習(xí)，還要特別重視從期末考試中所獲得的信息，客觀地分析學(xué)習(xí)中的得失，使今后的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，考試是最好的試金石。面對(duì)考試，學(xué)生千人千態(tài)。妄自菲薄的人，懼怕它;目空一切的人，唾棄它。唯有勤勤懇懇持之以恒的好學(xué)者，不驚不惱，不亂不燥，氣定神閑。要知道：機(jī)會(huì)只降臨于有準(zhǔn)備的頭腦，成功只光顧勤勉向上的人生。要相信：每一個(gè)勤勉的日子都有回報(bào)，每一滴汗水都有收成。天平在每個(gè)心里，印跡在每個(gè)人眼中。
期末考試臨近，首先我們要確定好目標(biāo)。每個(gè)人都渴望成功，但有些時(shí)候卻難免誤入狹窄的小巷。目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間總有一段距離。在走向目標(biāo)的途中，最忌好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。不符合現(xiàn)實(shí)的幻想，永遠(yuǎn)只是一個(gè)美麗的泡影。其次，要做好充分的復(fù)習(xí)，梳理出知識(shí)點(diǎn)，整理好疑難點(diǎn)，尤其應(yīng)該攻克曾出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，絕不允許自己在下一次考試時(shí)重滔覆轍。再次，需合理充分利用時(shí)間，半個(gè)星期的時(shí)間不算長(zhǎng)，但善于安排的人卻可以獲得一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。誰吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰慷慨;誰荒廢時(shí)間，時(shí)間也就對(duì)誰無情。
---教務(wù)主任與市區(qū)縣教研員培訓(xùn)內(nèi)容
面對(duì)3日23日復(fù)課教學(xué)。針對(duì)我市的師生現(xiàn)狀特制定“一案一策”教學(xué)措施，執(zhí)行錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)上學(xué)，應(yīng)對(duì)疆外師生不能及時(shí)返校帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)，保證防疫和教學(xué)兩不誤。
“一案”，即針對(duì)學(xué)生數(shù)量少于***人的鄉(xiāng)村學(xué)校，具體采取本地教師集中入班面授，疆外教師通過“釘釘課堂”和班班通多媒體設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，1名教師在班內(nèi)開展課堂管理，疆內(nèi)疆外教師雙聯(lián)動(dòng)；針對(duì)學(xué)生人數(shù)超***人（界定由區(qū)縣教育局決定）的大規(guī)模學(xué)校，除高三、初三年級(jí)全天在校集中學(xué)習(xí)外，將剩余教師根據(jù)在校教師學(xué)科布局分成兩批，一批學(xué)科教師在校教學(xué)，一批學(xué)科教師（包含疆外教師）居家線上教學(xué)；將剩余學(xué)生分成兩批，每批學(xué)生半天在校集中學(xué)習(xí)，半天居家線上學(xué)習(xí)。以區(qū)縣為單位，通過縣域內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師或“線上合班”解決個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科集中面授或線上教學(xué)教師短缺問題。“一策”，即以區(qū)縣為單位，將未返校師生從一年級(jí)至高三年級(jí)分別組成12個(gè)教學(xué)班，建立臺(tái)賬，通過“釘釘課堂”進(jìn)行線上教學(xué)。
一、課時(shí)安排
學(xué)生數(shù)量少于***人的鄉(xiāng)村學(xué)校：學(xué)生按原有班級(jí)集中學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程和教學(xué)進(jìn)度依據(jù)《自治區(qū)課程設(shè)置方案》以及本市地域氣候特點(diǎn)做適應(yīng)性調(diào)整。基本原則：增加課時(shí)縮短學(xué)期時(shí)長(zhǎng)，保證總課時(shí)不減少。日常教學(xué)每天加課2節(jié)，其中1節(jié)為“輔困”課，周六加課1天。小學(xué)每日上午3-4課時(shí)，下午1-3課時(shí)；初中每日上午4-5課時(shí)，下午3-4課時(shí)；高中每日上午4-5課時(shí)，下午4-5課時(shí)。小學(xué)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)從17.5周縮短為12周，6月13日完成教學(xué)任務(wù)。中學(xué)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)從18周縮短為13周，6月20日完成教學(xué)任務(wù)。義務(wù)教育階段課程設(shè)置與課時(shí)分配參照表見附件。高中學(xué)校每個(gè)學(xué)段教學(xué)6.5周，0.5周復(fù)習(xí)考試。每周教學(xué)時(shí)間48學(xué)時(shí)。每節(jié)課教學(xué)時(shí)間40分鐘，為1學(xué)時(shí)。
學(xué)生人數(shù)超***人的大規(guī)模學(xué)校：除高三、初三年級(jí)全天在校集中學(xué)習(xí)外，將剩余教師根據(jù)在校教師學(xué)科布局分成兩批，一批學(xué)科教師在校教學(xué)，一批學(xué)科教師（包含疆外教師）居家線上教學(xué)；將剩余學(xué)生分成兩批（小學(xué)段直接按低段與高段分成兩批），一批學(xué)生半天按原有班級(jí)在校集中學(xué)習(xí)，半天居家線上學(xué)習(xí)。每周學(xué)習(xí)六天，周日休息。
小學(xué)每周每班30節(jié)-36節(jié)，其中集中授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；居家線上學(xué)習(xí)上午3節(jié)，下午2節(jié)，每周每班15節(jié)課，每節(jié)課20分鐘。
其中集中授課：語文8節(jié)、數(shù)學(xué)8節(jié)、道德與法治2節(jié)；線上授課：語文5節(jié)、數(shù)學(xué)5節(jié)、英語(三年級(jí))3節(jié)、科學(xué)2節(jié)。
初中集中授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，每周每班21節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；線上授課上午4節(jié)，下午2節(jié)，每周每班18節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。其中七年級(jí)授課科目有語文（7-8節(jié)）、數(shù)學(xué)（6-7節(jié)）、英語（3-5節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、生物（4-6節(jié)）、地理（4-6節(jié)）、歷史(4-6節(jié))。八年級(jí)授課課目有語文（7-8節(jié)）、數(shù)學(xué)（6-7節(jié)）、英語（3-4節(jié)）、道德與法治（2-3節(jié)）、物理（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史(4-5節(jié))、地理（4-5節(jié)）。
高中集中授課上午5節(jié)，下午3節(jié)，每周每班24節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；線上授課上午4節(jié)，下午3節(jié)，理科每周每班21節(jié)課，文科每周每班20節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。
其中課程科目高一年級(jí)語文(6-7節(jié))、數(shù)學(xué)(6-7節(jié))、英語(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（4-6節(jié)）、化學(xué)（4-5節(jié)）、生物（4-5節(jié)）、歷史（4-5節(jié)）、地理（4-5節(jié)）。高二年級(jí)理科語文(6-7節(jié))、數(shù)學(xué)(6-7節(jié))、英語(6-7節(jié))、政治(2-3節(jié))、物理（6-7節(jié)）、化學(xué)（6-7節(jié)）、生物（6-7節(jié)）；高二年級(jí)文科班語文(6-8節(jié))、數(shù)學(xué)(6-8節(jié))、英語(6-8節(jié))、政治(4-6節(jié))、地理（6-8節(jié)）、歷史（6-8節(jié)）。
二、教學(xué)策略
1.準(zhǔn)備充分教學(xué)用品。教材保障學(xué)生到手，不延誤正常上課。學(xué)校要做好教學(xué)物資儲(chǔ)備和教學(xué)環(huán)境整治。重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的完備。
開學(xué)前，教師上課所需的教學(xué)材料、實(shí)驗(yàn)器材等準(zhǔn)備要充分，保證學(xué)校教師開學(xué)即能上課，學(xué)生進(jìn)班即可聽課。同時(shí)，落實(shí)好教師上課戴口罩上課的要求，做好個(gè)人清潔衛(wèi)生。
2.及時(shí)摸底學(xué)生學(xué)情。開學(xué)后，一方面檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一方面，要對(duì)“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前，要安排教師認(rèn)真全面梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測(cè)試卷，及時(shí)組織學(xué)情摸底測(cè)試。
學(xué)情測(cè)試的形式可以多樣，學(xué)校活動(dòng)空間允許的，就進(jìn)行紙筆測(cè)驗(yàn)，紙筆測(cè)試考場(chǎng)安排困難，有人群密集隱患的，可以采取在線測(cè)試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具進(jìn)行線上測(cè)評(píng)，客觀題系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)閱，主觀題由教師線上批改。測(cè)試結(jié)果由網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成報(bào)告，讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失，根據(jù)假期課程學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)分析，完成對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情診斷，分析學(xué)生能力缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級(jí)部分學(xué)生差異多大，兩極分化現(xiàn)象突出的，則要對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計(jì)劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整，建議采取小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”，有利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。
3.科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃。因疫情防控，假期延期較長(zhǎng)，近2個(gè)月左右。學(xué)校要做好“兩個(gè)統(tǒng)籌考慮”，即：一是統(tǒng)籌考慮延期開學(xué)期間已進(jìn)行的線上教學(xué)內(nèi)容與原定春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的銜接，二是統(tǒng)籌考慮原定教學(xué)工作校歷安排與調(diào)整雙休日的銜接。
要明確實(shí)際教學(xué)時(shí)間，明確假期調(diào)整的精細(xì)安排，保證課程計(jì)劃、備考計(jì)劃，時(shí)間節(jié)點(diǎn)清晰，提前讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)早知道，一目了然心中有數(shù)。避免因防控疫情和“停課不停學(xué)”導(dǎo)致課程計(jì)劃安排的混亂現(xiàn)象，努力讓課程計(jì)劃與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)，與教師的工作負(fù)擔(dān)相匹配，保證規(guī)定的課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)緊湊扎實(shí)有序，有效促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
4.精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度。適當(dāng)統(tǒng)整課時(shí)和調(diào)整進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個(gè)因素：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量；二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào)整與假期課程的增設(shè)；三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果；四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。比如：可以將一些章節(jié)內(nèi)容統(tǒng)整為專題，適當(dāng)合并章節(jié)，幾個(gè)主題相近章節(jié)測(cè)驗(yàn)整合，能適度減少章節(jié)課時(shí)總量以及原定每個(gè)章節(jié)的測(cè)驗(yàn)頻次，節(jié)約一定的測(cè)試占用的時(shí)間和每個(gè)章節(jié)測(cè)試試卷評(píng)講時(shí)間。
5.合理控制教學(xué)容量。課堂容量會(huì)影響學(xué)生課程接受的效果。在教學(xué)總體時(shí)間相對(duì)縮短時(shí)，課堂上教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，把一些內(nèi)容適當(dāng)整合。
課堂上，要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評(píng)促學(xué)的原則，最大限度的保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成；課前，教師可提供章節(jié)串講的微視頻，幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí)；課中，突出重點(diǎn)精講；課后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查課堂學(xué)習(xí)效果。
畢業(yè)班教學(xué)，要處理好現(xiàn)階段新課教學(xué)與舊知復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系，避免追求進(jìn)度而不顧效度，或者采取“滿堂灌”的方式，全面復(fù)習(xí)、面面俱到。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識(shí)梳理時(shí)，可采用知識(shí)框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
6.多樣選擇教學(xué)方式。要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，面向全體，突出當(dāng)堂精講，及時(shí)反饋。避免片面追趕教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)，加劇學(xué)生群體中兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
要重視教學(xué)方式的多樣化選擇，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，學(xué)生能夠自學(xué)會(huì)的、能上講臺(tái)講的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就不重復(fù)講，減少滿堂灌和以講代練的行為，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的主動(dòng)性和課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。
在特殊的情況下，繼續(xù)嘗試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式，采取“線上點(diǎn)播，線下答疑”的學(xué)習(xí)形式，交互運(yùn)用多種教學(xué)手段，形成多種學(xué)習(xí)方式互相協(xié)同、互相補(bǔ)充的格局。
7.精準(zhǔn)定人課后輔導(dǎo)。各學(xué)科面臨著課程計(jì)劃偏緊的問題。盡管課程內(nèi)容作了統(tǒng)整，但是一些學(xué)習(xí)接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的情況。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)、掉隊(duì)現(xiàn)象，合理控制作業(yè)的數(shù)量，及時(shí)安排課后的學(xué)習(xí)補(bǔ)償。
教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生課堂掌握情況，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達(dá)成的情況，科學(xué)安排課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)中，要及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)補(bǔ)償。可以借助微視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行疑點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)的講解，化解疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決盲點(diǎn)。在輔導(dǎo)一定時(shí)間后，要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，精準(zhǔn)了解每個(gè)參與課后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
8.多元實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。課程學(xué)習(xí)離不開必要的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果監(jiān)測(cè)，也對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，有利于教師課程教學(xué)的科學(xué)調(diào)整。
復(fù)學(xué)后，要將假期提前開展的線上教學(xué)課程學(xué)習(xí)情況納入到課程的總體學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)當(dāng)中；在評(píng)價(jià)形式上，可以進(jìn)行調(diào)整，采用形成性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)（口頭匯報(bào)、小論文、小報(bào)、活動(dòng)表演等）、綜合性評(píng)價(jià)等多種方式整體，增加過程性評(píng)價(jià)比例，降低卷面考試成績(jī)?cè)谡n程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中所占比例，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生允許延后考試或延后評(píng)價(jià)，適當(dāng)緩解學(xué)生的焦慮情緒。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試（個(gè)人意見：這個(gè)學(xué)期高昌區(qū)取消月考），只進(jìn)行期末考試，為課程計(jì)劃的總體落實(shí)創(chuàng)造條件。
9.統(tǒng)籌管理復(fù)習(xí)備考。畢業(yè)年級(jí)，面臨著中考、高考的壓力。因復(fù)習(xí)時(shí)間的減少，校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間偏緊，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中易出現(xiàn)悲觀失望、焦慮不安的心理，因此，學(xué)校的復(fù)習(xí)備考工作要做到“六個(gè)統(tǒng)籌”，即：
一是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時(shí)間安排，及時(shí)公布復(fù)習(xí)計(jì)劃的精細(xì)安排，細(xì)化到天，明確到人頭；
二是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)檢測(cè)安排，處理好舊知復(fù)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系，避免學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)過重；
三是統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量安排，避免無效刷題和過度題海戰(zhàn)，影響睡眠時(shí)間；
四是統(tǒng)籌作息時(shí)間安排，適當(dāng)組織文體活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，狀態(tài)飽滿；
五是統(tǒng)籌家校協(xié)作共育，營(yíng)造科學(xué)備考的氛圍，形成家校共育的合力，減少備考的過度焦慮；
六是統(tǒng)籌群體復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，充分發(fā)揮教師集體教學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向作用，也充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，為學(xué)生自主復(fù)習(xí)留有空間，從而調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
10.細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生心理。“停課不停學(xué)”期間，大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合，因缺少教師的及時(shí)指導(dǎo)與督促，線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現(xiàn)以下四種心理狀態(tài)：
一是擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)，新課學(xué)習(xí)跟不上或掉隊(duì)的焦慮不安的心理；
二是對(duì)課堂學(xué)習(xí)不滿足和對(duì)線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；
三是對(duì)復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理；
四是沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài)的過度防御的心理。
針對(duì)以上現(xiàn)象，學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理準(zhǔn)備，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。可以采取線上文娛活動(dòng)和心理咨詢熱線、個(gè)別談心等方式，關(guān)注師生的心理健康，加強(qiáng)生命教育、主流價(jià)值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識(shí)，加強(qiáng)防護(hù)個(gè)人指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性、堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
三、教學(xué)關(guān)鍵舉措
1.指導(dǎo)師生做好角色轉(zhuǎn)換。要切實(shí)加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)正常軌道，減少學(xué)生、教師進(jìn)入開學(xué)狀態(tài)慢的問題。過長(zhǎng)的假期，讓學(xué)生和老師已經(jīng)有些疲態(tài)，松散有余。開學(xué)的課程、課表和課堂管理要有重點(diǎn)突出的管理要求，保證學(xué)生、老師進(jìn)入狀態(tài)快。減少效率不高的會(huì)議。
2.精細(xì)安排疫期校內(nèi)活動(dòng)。為了減少學(xué)校教師和學(xué)生人群的過于密集的現(xiàn)象，要整體上考慮全校集體性活動(dòng)的安排，采取減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模，來適度適當(dāng)減少人員密集機(jī)會(huì)。根據(jù)活動(dòng)開展的具體特點(diǎn)，可以將集體性線下活動(dòng)轉(zhuǎn)到線上進(jìn)行。
3.保證必要的教育教學(xué)活動(dòng)開展。活動(dòng)前，要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)安排，最大限度控制課室、食堂、宿舍、圖書館等人流量較大的公共場(chǎng)所的人員交叉流動(dòng)，每間課室學(xué)生人數(shù)不宜過多過密，保持一定的距離。同時(shí)師生相應(yīng)的聚集場(chǎng)所應(yīng)定期消毒、課間及時(shí)通風(fēng)。對(duì)于外來的學(xué)習(xí)交流、培訓(xùn)以及研討活動(dòng)，適度控制頻次，或通過分散調(diào)整活動(dòng)的批次，減少人員一次性聚集的規(guī)模。
4.精心開好兩個(gè)專題會(huì)議。要切實(shí)關(guān)注畢業(yè)班工作。由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)課程內(nèi)容多，畢業(yè)年級(jí)師生的心理壓力大，教與學(xué)的負(fù)擔(dān)重。要及時(shí)召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)和畢業(yè)班年教師動(dòng)員會(huì)。通過開會(huì)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員，認(rèn)清備考形勢(shì)，明確備考要求，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及時(shí)幫扶，減少學(xué)生兩極分化和學(xué)習(xí)掉隊(duì)。學(xué)校通過召開年級(jí)教師會(huì)，了解教師教學(xué)工作中存在的困難，及時(shí)化解教師工作煩躁心理。
5.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)專題研究。返校復(fù)學(xué)教學(xué)后，教學(xué)時(shí)間緊，課程進(jìn)度難免會(huì)有加快，但各學(xué)校要兼顧學(xué)情，尤其加強(qiáng)“兩項(xiàng)研究”。一是作業(yè)布置的專題研究，提高學(xué)生作業(yè)和練習(xí)質(zhì)量，減少無效率和無效率的作業(yè)。同時(shí)，加強(qiáng)集體備考和專題研究，提高課堂練習(xí)或課外練習(xí)的設(shè)計(jì)，減少盲目性練習(xí)，浪費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間，也浪費(fèi)老師批改無效練習(xí)時(shí)間。
6.重視家校密切溝通聯(lián)系。要加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)家庭教育的方法指導(dǎo)。告知家長(zhǎng)學(xué)校的本學(xué)期調(diào)整和應(yīng)對(duì)的辦法，通報(bào)家長(zhǎng)顧慮的或關(guān)心的問題。避免因溝通不暢，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校一些教學(xué)調(diào)整或工作安排不理解，出現(xiàn)不必要的投訴現(xiàn)象。
我認(rèn)為在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、明確一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)
常言道：“萬變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上，抓好課本的認(rèn)真閱讀，做到不留死角。
一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）輕視政治課現(xiàn)象得到有效遏制，認(rèn)為政治課好學(xué)不愿意下大功夫的錯(cuò)誤想法得到糾正。
（2）所有的學(xué)生熟記考點(diǎn)。
（3）能夠熟練畫出每個(gè)模塊的知識(shí)體系圖。
（4）掌握基本理論的內(nèi)涵和外延。
（5）審題能力得到提升，低級(jí)錯(cuò)誤杜絕再犯。
（6）全體學(xué)生養(yǎng)成基本的學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng)。
二、要重視課本的復(fù)習(xí)及其方法、技巧
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合2016年考試大綱和老師的講解，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要識(shí)記的知識(shí)，一定要記憶下來;需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做一些相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。
特別要研究目錄。通過目錄，考生可以把每個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清，在頭腦中形成一個(gè)大概的知識(shí)框架，然后逐步回憶每個(gè)部分的具體內(nèi)容。最近幾年的高考命題從目錄中直接命題的情況特別多。這要引起大家的注意。
在新考試大綱還未出臺(tái)之前，可結(jié)合上年度考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。從近幾年新課標(biāo)高考考試大綱來看，考綱變化不大。考生對(duì)考綱上所標(biāo)明的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)。對(duì)考綱確定的知識(shí)范圍，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行整理、排查，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈要胸中有數(shù)，將考點(diǎn)與教材的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來。
另外，每復(fù)習(xí)一課要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，在這里我要特別強(qiáng)調(diào)“回頭看”環(huán)節(jié)，就是說，做完一道題要回頭再看看，再總結(jié)一下，再分析一下。我的建議是：以每單元為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后做一套試題，檢測(cè)一下。這方面我們的一輪練習(xí)冊(cè)上都有安排。另外，根據(jù)需要，老師還會(huì)補(bǔ)充部分練習(xí)。
第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一下前面我們復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，也就是循環(huán)復(fù)習(xí)法。但是不能簡(jiǎn)單地重復(fù)，這樣會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間，我們必須找出更加節(jié)約時(shí)間同時(shí)又能提高學(xué)習(xí)效率的可行方法！我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段（也就是一個(gè)單元），就要及時(shí)地總結(jié)一下，用專門的本子，列出單元的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。還要準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，記錄下那些自己做錯(cuò)的而且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。從這個(gè)意義上來講，循環(huán)復(fù)習(xí)是非常有效的一種復(fù)習(xí)策略，能夠起到溫故而知新的良好效果。
三、要抓住和重視幾個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)
第一，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，政治學(xué)科都有一個(gè)打牢和夯實(shí)基礎(chǔ)的問題，需要投入比較多的時(shí)間來做好這一步。要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握，從近五年新課標(biāo)高考試題來看，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值所占比重相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的！
第二，加強(qiáng)知識(shí)背誦。要每天抽出一定的時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，特別是每一課老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)必須背誦的知識(shí)和問題。具體時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天40分鐘左右，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要60分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶、背誦和理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種喜歡考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，所以要把功夫放在平時(shí)。
第三，強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題，通過練習(xí)鞏固知識(shí)、理解知識(shí)、消化知識(shí)和拓展知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為試卷上的分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)化為答題的能力。
第四，消化當(dāng)天所學(xué)。要注意當(dāng)天知識(shí)的消化吸收，做到當(dāng)天事當(dāng)日畢，不要拖泥帶水。
第五，搭建知識(shí)體系。還要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，真正做到以課、單元、整冊(cè)書為單位畫出知識(shí)體系，給出任意的核心詞或線索，畫出與之相關(guān)的知識(shí)體系，這是一輪復(fù)習(xí)完成之后最終要達(dá)到的目標(biāo)。搭建知識(shí)體系，要在腦子里形成多個(gè)“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”或“知識(shí)樹”，這種知識(shí)樹或者結(jié)構(gòu)圖，不一定完全是課本體系，也可以是答題過程中的結(jié)構(gòu)體系，也就是答題體系。
第六，積累時(shí)事政治。政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。
第七，調(diào)整良好心態(tài)。作為高三學(xué)生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)、急躁冒進(jìn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低！該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。
第八，培養(yǎng)答題能力。審題讀題和組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，不能光用眼而不用手。這一步是貫穿整個(gè)高三全過程的總要求。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做到游刃有余，輕松制勝
四、科學(xué)合理安排時(shí)間
目前高考復(fù)習(xí)都是三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大約在這學(xué)期結(jié)束之后，考生要結(jié)合自己的實(shí)際情況，如果四個(gè)必修哪一部分相對(duì)薄弱，就要投入的時(shí)間長(zhǎng)一些。可以在跟隨老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢(shì)部分的復(fù)習(xí)。找出每天中自己記憶力比較好的時(shí)間段加大對(duì)難記知識(shí)點(diǎn)的背誦，合理安排好每一天的時(shí)間。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；障礙；對(duì)策；
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙成因
1.學(xué)生方面
（1）基礎(chǔ)不牢固。數(shù)學(xué)知識(shí)前后關(guān)聯(lián)性大，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)的延伸，小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不結(jié)實(shí)，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就成了“空中樓閣”。鋪墊未打好，在不斷的查漏補(bǔ)缺過程中，新舊知識(shí)斷層，如一次方程知識(shí)沒有掌握好，那進(jìn)行二次方程運(yùn)算時(shí)差錯(cuò)率會(huì)加大。
（2）學(xué)習(xí)興趣不濃。著名教育學(xué)家陶行知先生說過“學(xué)與樂不可分”，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，投身于學(xué)習(xí)中，思考與克服學(xué)習(xí)中的各種困難。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在學(xué)習(xí)過程中便會(huì)無精打采，特別是在初中數(shù)學(xué)學(xué)科一些抽象的概念、定理面前，學(xué)困生更是望而生畏。
（3）學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)。具體來說，就是缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，無論是外部動(dòng)機(jī)還是內(nèi)部動(dòng)力都沒有得到有效的誘導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與自發(fā)性難以得到調(diào)動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，外部動(dòng)機(jī)效應(yīng)較弱且短暫，而內(nèi)部動(dòng)機(jī)才是持久有力的，在動(dòng)機(jī)水平不高、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的情況下，初中學(xué)困生容易產(chǎn)生畏難心理，遇到一點(diǎn)挫折就打退堂鼓。
（4）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)難度增加，機(jī)械的死記硬背方式顯然不能滿足初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求。這就需要學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)強(qiáng)度，而這些往往是學(xué)困生所不具備的。學(xué)困生群體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍不關(guān)注對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)數(shù)學(xué)公式、定義等生搬硬套，無法將知識(shí)有機(jī)結(jié)合利用。
（5）缺少成功體驗(yàn)。學(xué)困生在缺少成功體驗(yàn)的背景下，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，在頻繁的失敗體驗(yàn)下，將懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在數(shù)學(xué)考試這一評(píng)價(jià)方式下，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生對(duì)于同一試題的難易理解不同，長(zhǎng)此以往，致使學(xué)困生陷入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境中難以自拔。
2.教師方面
（1）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容具有邏輯性、抽象性等特點(diǎn)，明顯缺少生動(dòng)性與趣味性。沉悶、呆板的課堂教學(xué)無法滿足初中學(xué)生的探索欲望，吸引其學(xué)習(xí)興趣。
（2）教學(xué)方法不當(dāng)。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，為了完成教學(xué)計(jì)劃，初中數(shù)學(xué)教師往往會(huì)不顧學(xué)困生的實(shí)際能力，采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，從而出現(xiàn)斷鏈現(xiàn)象。在沒有針對(duì)學(xué)困生開展針對(duì)性、啟示式、誘導(dǎo)式教育的前提下，卻要求學(xué)困生掌握與學(xué)優(yōu)生同等的知識(shí)，久而久之，學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理、厭學(xué)心理更重。
（3）教學(xué)態(tài)度需反思。相同的一道數(shù)學(xué)題，教師反復(fù)講解后，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果仍不盡如人意。在這種情況下，一些教師會(huì)失去耐心，將責(zé)任歸結(jié)為學(xué)生不努力、基礎(chǔ)差等。這種教學(xué)態(tài)度會(huì)讓學(xué)困生感覺受挫，自信心不斷喪失。同時(shí)，一些教師教學(xué)能力的不足也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作為教師應(yīng)不斷反思自己，提升專業(yè)水平，優(yōu)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)行為。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化對(duì)策
1.科學(xué)的教學(xué)策略
（1）妙導(dǎo)入。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要吸引學(xué)生的眼球，教師可以通過設(shè)置一個(gè)新穎、有懸念的導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“乘方”的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)如下事例：國王問一位有功之臣要什么勵(lì)，大臣說只要大王一粒米，以后每天都給前面一天兩倍數(shù)量的米，國王覺得這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)太容易了，而過了一段時(shí)間后，國王的糧庫就空了不少。在這一巧妙的導(dǎo)入下，學(xué)生充滿了好奇與探索的欲望，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，積極尋找這其中的奧秘，這就間接地調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。
（2）增加動(dòng)手操作實(shí)踐。例如，在進(jìn)行“三角形內(nèi)角和定理”學(xué)習(xí)時(shí)，可以在課前要求學(xué)生準(zhǔn)備硬紙與剪刀。在教學(xué)過程中進(jìn)行剪紙，先剪一個(gè)三角形，再將兩個(gè)角剪下來與另一角拼在一起，算三個(gè)角相加為多少度。通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生更直觀地理解知識(shí)，也更樂于接受這種教學(xué)方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
（3）創(chuàng)造成功體驗(yàn)。長(zhǎng)期的挫敗之下，學(xué)困生容易出現(xiàn)焦慮、萎靡的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終形成惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師要通過適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)設(shè)置，為學(xué)困生創(chuàng)造獨(dú)立解決問題、獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如在“一元一次方程解應(yīng)用題”教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)困生可以設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題目：兩個(gè)同學(xué)參加知識(shí)競(jìng)賽，規(guī)則為答對(duì)1題加3分，都回答正確得1分，甲同學(xué)比賽結(jié)束共得25分，那么甲同學(xué)總共答對(duì)了多少道題？針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的問題設(shè)計(jì)難度減少，在解題過程中，學(xué)困生既感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，又收獲了成功的喜悅。
（4）創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng)、知識(shí)抽象的學(xué)科特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要借助文字、圖像、音樂等先進(jìn)性、直觀性的教學(xué)方式，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，使枯燥的數(shù)學(xué)變得富有趣味性，使靜態(tài)的數(shù)學(xué)問題解答過程富有動(dòng)態(tài)性。例如，在進(jìn)行“全等三角形性質(zhì)”教學(xué)時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)搜索優(yōu)秀的教學(xué)課件，并借助多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官來參與，從而提高教學(xué)效率。
2.不斷優(yōu)化教學(xué)方法
對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)困生而言，正確的預(yù)習(xí)方式可以幫助學(xué)困生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓重要的概念、公式、定理在頭腦中形成一定的印象。通過預(yù)先思考與記錄，使學(xué)困生能夠較好地跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于其自學(xué)能力的提升也有一定的意義。另外，指導(dǎo)正確的聽課方式。課堂作為教學(xué)的主要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)困生領(lǐng)悟教師所講的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握解題思路，跟隨著教課授課的邏輯，深入知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中。在學(xué)習(xí)過程中，要勇于提出問題，遇到不懂的大膽地向教師提出“為什么”或者“請(qǐng)老師再講一次”。在自己無法獨(dú)立尋找到問題答案、解決思路時(shí)，要勇于向同學(xué)與教師請(qǐng)教，通過數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，使數(shù)學(xué)知識(shí)入腦、入心。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂與執(zhí)行很大程度上影響著初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。作為初中數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，為其量身制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如，在“線段相等”的復(fù)習(xí)中，常見的方法有中點(diǎn)定義、等角對(duì)等邊、中心對(duì)稱性質(zhì)，等等。教師可以挑選幾種常見的方式如平行四邊形對(duì)邊相等、等角對(duì)等邊等，使學(xué)困生快速找到解題方法。同時(shí)，教師要強(qiáng)化初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)效果，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自主解決問題習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣以及大膽質(zhì)疑、不懂就問等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.良好的師生關(guān)系構(gòu)建
作為教師，在面對(duì)普遍存在的學(xué)困生問題時(shí)，應(yīng)樹立“每個(gè)學(xué)生都有潛力可以發(fā)掘”的正確學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生在本質(zhì)上并沒有差異，都具有潛能，落后只是暫時(shí)的，是可以提升與改變的。同時(shí)，教師也應(yīng)樹立正確的人才觀，即不能以成績(jī)的高低來衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，學(xué)困生在其他領(lǐng)域也有自己的長(zhǎng)處，如果可以克服短處，發(fā)揮長(zhǎng)處，同樣可以成為社會(huì)發(fā)展的有用之才。另外，教師還要樹立平等的教學(xué)觀念，即要給予學(xué)困生公平對(duì)待，不能因?yàn)閷W(xué)困生教育轉(zhuǎn)化過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力就出現(xiàn)懈怠，而應(yīng)以良好的職業(yè)道德，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育。
作為教師，首先最基礎(chǔ)的道德素養(yǎng)就是“愛學(xué)生”，只有了解了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)能力、興趣等，才能更好地促使其進(jìn)步，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。其次，尊重學(xué)生。學(xué)困生群體心理通常更加脆弱與敏感，教師要以尊重的態(tài)度，尊重學(xué)生的意愿、了解學(xué)生的個(gè)性，更好地培育與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。最后，感化學(xué)生。即針對(duì)學(xué)困生群體中一些惰性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，要通過嚴(yán)格要求并加以感化，促使其成長(zhǎng)進(jìn)步。在嚴(yán)與愛的處理上，要做到嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有愛。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊 勇，嚴(yán) 澄，蔣卯兔，等.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的普遍特征和教育策略[J].考試周刊，2013（35）.
怎樣才能查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)助困,使每一個(gè)學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展?怎樣才能逐步教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的策略和方法,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,提高學(xué)生的記憶能力?怎樣才能使相對(duì)零散的學(xué)科知識(shí)串聯(lián)成網(wǎng),便于記憶和應(yīng)用,以點(diǎn)帶面,以此及彼,幫助學(xué)生提高記憶能力,幫助學(xué)生提高知識(shí)遷移和應(yīng)用能力,從而真正提高復(fù)習(xí)效率?
思維導(dǎo)圖不失為一種較好的復(fù)習(xí)策略。思維導(dǎo)圖是英國的心理學(xué)家、教育家托尼·布贊在20世紀(jì)60年代提出的一種圖解形式的記筆記的方法,它運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來,將主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能。它是將人類大腦的自然思考方式——放射性思考可視化的圖形思維工具。它既可呈現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),是組織陳述性知識(shí)的良好工具;也可以呈現(xiàn)思維過程,是組織程序性知識(shí)的良好工具。[1]
筆者嘗試發(fā)動(dòng)學(xué)生用簡(jiǎn)易化的思維導(dǎo)圖進(jìn)行初三科學(xué)第一輪復(fù)習(xí),這一小小的改變使學(xué)生的復(fù)習(xí)效果得到了有效的提高。
一、用思維導(dǎo)圖協(xié)助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化
初三復(fù)習(xí)的過程不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化,而是對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí),提高理解能力和運(yùn)用能力的過程。而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)是形成學(xué)科能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
要想實(shí)現(xiàn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化,關(guān)鍵在于能理清知識(shí)間的關(guān)系和聯(lián)系,從而以自己的理解方式,使之整體化,成為一個(gè)知識(shí)整體,形成知識(shí)體系。
利用思維導(dǎo)圖可以讓支離破碎的知識(shí)整體化。進(jìn)行每一章節(jié)的綜合復(fù)習(xí)時(shí),要求學(xué)生制作思維導(dǎo)圖,其實(shí)就是要求每個(gè)學(xué)生用自己的方式動(dòng)手對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。如圖1所示是一學(xué)生在復(fù)習(xí)“生物的生殖和發(fā)育”時(shí)所制作的思維導(dǎo)圖。這一章中的一些重要概念,比如扦插、嫁接、卵生、胎生、有性生殖、無性生殖等,通過關(guān)鍵詞,納入思維導(dǎo)圖中,從而可以讓支離破碎的知識(shí),成為整體,成為圍繞某主題的復(fù)習(xí)知識(shí)圖,有利于學(xué)生鞏固知識(shí)。
利用思維導(dǎo)圖將錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來,這在一定意義上講,就是使學(xué)習(xí)過程成為探索知識(shí)之間關(guān)系的過程。在圖1中,學(xué)生用不同的顏色區(qū)分動(dòng)物、植物和人類生殖、發(fā)育的情況,看上去一目了然。當(dāng)然,不同的學(xué)生最終呈現(xiàn)的思維導(dǎo)圖會(huì)有不同,而這也可以幫助教師判斷不同的學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化過程。
總之,制作思維導(dǎo)圖的過程,是把科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的整理過程,是將雜亂轉(zhuǎn)化為條理的思維過程,是由膚淺轉(zhuǎn)化為深刻的質(zhì)變過程,是認(rèn)識(shí)升華的創(chuàng)造性過程。它有利于學(xué)生長(zhǎng)期有效地記憶知識(shí),從而達(dá)到復(fù)習(xí)的有效性。
二、用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)的一個(gè)重要目的便是查漏補(bǔ)缺,如何查漏補(bǔ)缺?教師常用的方法便是讓學(xué)生做題,不斷地做題,從做題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的缺漏,似乎很少有教師重視如何從源頭上對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行診斷。而引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖,不用題海戰(zhàn)術(shù),便可從知識(shí)源頭診斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)概念的理解程度。
學(xué)生制作思維導(dǎo)圖,就是暴露思維的過程。教師批閱學(xué)生的思維導(dǎo)圖,能較準(zhǔn)確地把握學(xué)生對(duì)章節(jié)內(nèi)容、重要概念的掌握情況。教師指出學(xué)生思維導(dǎo)圖中的錯(cuò)誤讓他們修改,便可讓學(xué)生從源頭上糾正自己存在的問題。
圖2所示是一學(xué)生在復(fù)習(xí)“遺傳與變異”時(shí)制作的思維導(dǎo)圖。閱讀思維導(dǎo)圖2,我們不難發(fā)現(xiàn),該生誤將“育種應(yīng)用”理解為只與“遺傳”相關(guān),而將“優(yōu)生優(yōu)育”理解為只與“變異”相關(guān)。在課前練習(xí)中,有這樣一道題目:
下列關(guān)于生物變異的敘述中,正確的是( )
A.凡是變異都可遺傳
B.生物的變異是普遍存在的
C.變異對(duì)生物的生存都是有利的
D.變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的
圖2的作者就選擇了答案C,其實(shí)從思維導(dǎo)圖中便可以看到,他認(rèn)為變異可導(dǎo)致優(yōu)生優(yōu)育,這和答案C所描述的是一致的。
三、用思維導(dǎo)圖促使學(xué)生自主復(fù)習(xí)實(shí)效化
葉瀾教授認(rèn)為,復(fù)習(xí)課的目的之一是養(yǎng)成學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力,減少對(duì)教師的依賴,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。[2]因此,在復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。筆者通過嘗試發(fā)現(xiàn),制作思維導(dǎo)圖有利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力的提升。在復(fù)習(xí)之初,筆者把中考復(fù)習(xí)的基本要求,以圖3的形式交給學(xué)生,讓他們明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn),以此自主安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)生在沒用思維導(dǎo)圖前常習(xí)慣采用直線式的知識(shí)點(diǎn)整理,通常一章的內(nèi)容學(xué)生會(huì)用掉2~3張A4紙。這樣的知識(shí)整理一是埋沒了關(guān)鍵詞,二是浪費(fèi)時(shí)間,三是不能有效地刺激大腦。“思維導(dǎo)圖”用一張A4紙就可以囊括一章的內(nèi)容,甚至更多。它將內(nèi)容“畫出來”,而且用不同字體、符號(hào)、顏色、圖形等元素來表示,遵循簡(jiǎn)單、基本、自然、易被大腦接收的規(guī)則。更重要的是,復(fù)習(xí)一遍,只需幾分鐘便可完成。為了讓這種高效復(fù)習(xí)自主化,筆者采取了以下方式:每個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生制作一張思維導(dǎo)圖,課前隨機(jī)抽問;課堂教學(xué)結(jié)束前,利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行簡(jiǎn)短的摘要復(fù)習(xí)(約2~5分鐘);課后修改完善,并于當(dāng)晚睡前依照思維導(dǎo)圖再次摘要復(fù)習(xí)一遍(5分鐘內(nèi))。筆者每天督促學(xué)生自我檢測(cè),每周拿出一節(jié)課的時(shí)間,利用思維導(dǎo)圖把當(dāng)周課程重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,每月抽一堂課復(fù)習(xí)當(dāng)月課程內(nèi)容,并制作完整的思維導(dǎo)圖。
四、用思維導(dǎo)圖養(yǎng)成學(xué)生解題的發(fā)散性思維
復(fù)習(xí)中,做題是必要的。學(xué)生做錯(cuò)題目,最常見的原因是:理解出錯(cuò)和知識(shí)遺漏。經(jīng)過復(fù)習(xí),大多數(shù)學(xué)生在理解上不會(huì)出錯(cuò),但是因?yàn)樗季S不縝密、思考不全面而導(dǎo)致的小錯(cuò)誤卻很常見。而這種問題,經(jīng)過思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練,卻能加以避免。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖是放射性思維的表達(dá),學(xué)生經(jīng)過思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的長(zhǎng)期訓(xùn)練,會(huì)形成放射性思考問題的思維模式。[3]這種模式會(huì)無形中促使學(xué)生養(yǎng)成多角度全面思考問題的習(xí)慣,這種習(xí)慣對(duì)于解決問題非常有幫助。
在復(fù)習(xí)中,筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專題制作思維導(dǎo)圖,比如,在復(fù)習(xí)電路圖時(shí),筆者便引導(dǎo)學(xué)生制作了如圖4所示的的思維導(dǎo)圖。
這個(gè)思維導(dǎo)圖囊括了電路圖的核心概念、常見變化、命題的意圖等內(nèi)容,有關(guān)電路圖所有的考點(diǎn)和做題方式,基本在這一張圖里面。而把這些熟記于心,在做題時(shí)便可以全面多層次地思考問題,從而避免了因思維不縝密而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
以上是筆者在使用“思維導(dǎo)圖”后的幾點(diǎn)體會(huì)。其實(shí)“思維導(dǎo)圖”作為一種強(qiáng)大的思維工具,它在教學(xué)中的作用遠(yuǎn)不止筆者所提到的。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,我們還要大力挖掘思維導(dǎo)圖在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的“功效”,并不斷反思、不斷創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn):
[1] 徐立海,王玲芬.物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中的思維導(dǎo)圖策略[J]. 物理教學(xué),2011(7).
有喜歡的風(fēng)景就用手機(jī)隨時(shí)拍下來，有喜歡的衣服就不要猶豫買下來，有喜歡的食物不管會(huì)不會(huì)發(fā)胖盡管消滅它，有喜歡的歌就別怕五音不全大膽學(xué)著唱，有喜歡的地方就趁著熱情去，有喜歡做的事趁著年輕去做，青春寶貴哪管那么多可不可能或行不行。接下來是小編為大家整理的關(guān)于期末考試講話，方便大家閱讀與鑒賞!
期末考試講話1各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的老師們：
大家下午好!
我是來自廣州市_區(qū)_小學(xué)的_老師。a，說到這里，大家肯定覺得好笑又有點(diǎn)疑惑了!心里面可能都會(huì)在想，“我們都知道你是_小學(xué)的_呀，怎么還要這樣說呢?”可是，每一次說這話，我都是用一種驕傲而幸福的語調(diào)的。因?yàn)檫@句話正反映了我們六位新老師這三個(gè)多月來的共同心聲：我們驕傲，因?yàn)槲覀兪莀區(qū)的一名老師;我們幸福，因?yàn)槲覀兡艹蔀開小學(xué)這大家族的一員。而我們的驕傲與幸福感正是來自在座的各位。這一個(gè)學(xué)期以來，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新教師關(guān)懷備至，從生活到工作，提供很多的機(jī)會(huì)讓我們鍛煉與成長(zhǎng);而在座的各位老師們，就像大哥哥大姐姐般照顧和疼愛著我們，讓我們這幾個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在大都市打拼的剛剛大學(xué)畢業(yè)的孩子們有了家的感覺!家般的溫暖和家般的和睦!所以，在此，我謹(jǐn)代表我們六位新教師感謝大家，感謝大家對(duì)我們的愛與幫助!謝謝你們!
下面就簡(jiǎn)單說一下我們?nèi)齻€(gè)多月以來的一些感受吧!首先，感受最深的就是學(xué)校對(duì)我們六個(gè)的關(guān)心以及幫助，特別是在我們專業(yè)發(fā)展方面上的幫助。短短一個(gè)學(xué)期，學(xué)校給我們提供了很多鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。就拿我來說吧，9月份學(xué)校就給了我一個(gè)去參加_區(qū)第一屆中小學(xué)英語教師才藝表演大賽的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備的時(shí)間雖然倉促了點(diǎn)，比賽的結(jié)果也不是特別地出色。但是，我很享受這個(gè)過程，因?yàn)椋^程帶給了我成長(zhǎng)和從來沒有過的經(jīng)驗(yàn)，而這些正是我這個(gè)職場(chǎng)菜鳥特別特別需要的東西。經(jīng)歷過了，笑過了，哭過了，即便是失敗了，我也照樣光彩依然，因?yàn)槲曳e累了很多人生寶貴的財(cái)富。
十月份的時(shí)候，學(xué)校又給我們英語科組提供了一次去韶關(guān)聽課的機(jī)會(huì)。短短兩天的聽課之旅，我卻有機(jī)會(huì)目睹了來自全國各地名小學(xué)英語教師的優(yōu)秀課例，觀別人之課，察自我之短，揚(yáng)別人之長(zhǎng)，我的教學(xué)思想之花在韶關(guān)聽課之旅上含苞待放，我對(duì)自己以后的職業(yè)規(guī)劃也有了更深更長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考。
而十一、十二月，我在科組老師的集體幫助下，成功舉辦了兩次校公開課。每次上公開課之前，老師們都會(huì)給我提很多很好的意見，對(duì)我這個(gè)懵懵懂懂的新手是如此地有耐心有愛心。而每次公開課之后，她們還會(huì)認(rèn)真地給我提寶貴的意見，第二次公開課的時(shí)候，學(xué)校還幫我邀請(qǐng)了區(qū)英語教研室的教研員李利鋒老師給我做輔導(dǎo)。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保敲炊辔粠煾傅木栌谝惑w，我，能不成長(zhǎng)得快嗎?
對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的我們來說，無知與壓力，惶恐與茫然時(shí)刻充斥著我們的生活與工作。而剛剛工作的半年就是一個(gè)“瓶頸期”，以后生活的心態(tài)，工作的心態(tài)基本取決于這半年，而正是_小學(xué)，正是在座的各位老師，幫我們順利地度過了我們的“瓶頸期”，曾經(jīng)有個(gè)不老的傳說這樣道，“在學(xué)校讀書遠(yuǎn)比進(jìn)入社會(huì)工作快樂與幸福!”而我們?cè)谶@短短的半年里卻打破了這個(gè)不老的傳說，我們道，“出來工作遠(yuǎn)比在學(xué)校念書要快樂與幸福!”
以上這些僅僅是我一人的經(jīng)歷，但是我相信其他五位新教師肯定和我一樣，能夠感受到學(xué)校對(duì)我們的關(guān)懷與幫助，更能感受到自己這一個(gè)學(xué)期以來在專業(yè)水平上的成長(zhǎng)!這些就是我們的驕傲和我們的幸福所在呀!
為了這次總結(jié)大會(huì)的發(fā)言稿，我專門采訪了其他五位新老師關(guān)于這個(gè)學(xué)期生活與工作的感受，要求她們用簡(jiǎn)短的詞語或句子回答。鄧?yán)だ蠋熣f，“充實(shí)與幸福是我目前的生活與工作狀態(tài)!”葛海燕老師說，“忙中自有樂趣!”過雙燕老師即用“幸福”二字全方位概括了她這半年來的生活，而黃馨老師的“充實(shí)卻快樂著”也道出了她對(duì)工作的感受;鄭吟芳老師即幸福地回答說，“這半年來，日子簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，工作開開心心，生活甜甜美美!”而要我來概括這半年的感受呢，那就是，“你好!他好!我好!大家好就是真的好!”“我過得很好很好!”
瞧!這就是我們這半年來在_小學(xué)的總體感受，概括出來無非就幾個(gè)字：充實(shí)和幸福!但是我們還很年輕，還有很多的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)去實(shí)踐，也還有很多的地方需要改進(jìn)，我們展望未來，希望在接下來的日子里，能夠跟各位老師虛心學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在此，先給大家說聲辛苦了!謝謝大家!謝謝!
期末考試講話2敬愛的宋老師、親愛的_班同學(xué)們：
大家下午好。今天很榮幸站在，這里代表我們_小組發(fā)表期末總結(jié)的演講。
記得宋老師在種下希望之火里面說“總有一群人渴望被改變，他們認(rèn)為自己還不夠優(yōu)秀，總有一群人渴望去改變別人，認(rèn)為這樣可以實(shí)現(xiàn)自己博愛的理想。這兩群人會(huì)自然聚攏在一起，而教育就是最好的橋梁。”我想我們大部分人是前者，所以我們聚集在了這里。這樣說，也許大家會(huì)對(duì)我的總結(jié)感同身受吧。
不知不覺大二上學(xué)期已經(jīng)又一次踮起腳尖離開，我對(duì)這學(xué)期總結(jié)就是迷茫。我覺得每個(gè)人的一生中都應(yīng)該會(huì)有這種茫然、不知所措的迷失時(shí)刻，就如同現(xiàn)在的我。也或許大部分人大二的時(shí)候都曾經(jīng)這樣茫然過，褪去了大一才脫離高中苦海的肆意狂、妄年少輕狂。大學(xué)的新鮮感隨著時(shí)間漸漸的消失，開始有時(shí)間和精力去思考自己每天的忙碌是否有意義，自己的將來到底在哪里。這些過程是痛苦的，因?yàn)榇髮W(xué)不像高中，高中每個(gè)人都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是高考，所以你有很多攜手并進(jìn)的朋友。你們一起奮斗，一起歡笑和流淚，一起勇往直前。大學(xué)是個(gè)開放的地方，有著來自五湖四海的人，各自懷揣著不同的目的和夢(mèng)想。所以每個(gè)人有著屬于自己的路途，很少會(huì)有人像從前那樣從一而終的一直陪伴著你走過每一段的旅程。你往往是孤獨(dú)的，縱使身邊常常會(huì)有很多的朋友，和很多的歡笑。
我發(fā)現(xiàn)自己向來就是一個(gè)依附性很強(qiáng)的人，在家里依賴著父母，在學(xué)校很幸運(yùn)的是一直有很要好的朋友們一路上一直幫著我。然而離開了她們的我，開始的時(shí)候沒有覺得，但是現(xiàn)在會(huì)覺得孤單和恐懼。很多個(gè)方向，很多個(gè)選擇，我不知道去向哪里。我想，我迷失了自己。
然后我想著再向從前那樣可以遇見要好的朋友，她渾身充滿了正能量。她會(huì)帶我一起前進(jìn)，我們還是像過去一樣一路歡歌笑語。或者我可以遇見一個(gè)我愛的人，他會(huì)包容我所有的缺點(diǎn)，一直在前方給我指引著方向。但是很多事情是可遇而不可求的，得之吾幸，不得吾命。遺憾的是，以前的好運(yùn)氣都用完了，我再也沒有遇見這樣的朋友。
前一段時(shí)間的我一直在為財(cái)大雙學(xué)位的事情煩惱，以前的朋友們都報(bào)了雙學(xué)位，我自己權(quán)衡利弊好久好久還是沒有決定。好吧，我承認(rèn)自己一直都是一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人。我問了好多的好多的朋友，同學(xué)，可是一千個(gè)觀眾心里有一千個(gè)哈姆雷特。關(guān)于自己的前途我更加迷茫了。最后一個(gè)咨詢電話打給了徐志強(qiáng)學(xué)長(zhǎng)，因?yàn)楹芏啻挝胰D書館都碰見他了，我想他肯定是一個(gè)好學(xué)生。好學(xué)生的建議必定是不錯(cuò)的。他正在準(zhǔn)備考研，我和他是除了素質(zhì)班平時(shí)再無交集的人。沒想到他耐心的給我權(quán)衡利弊，分析了半個(gè)小時(shí)。說實(shí)話我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)，要@呂媽媽封他為湖經(jīng)好學(xué)長(zhǎng)。
然后我逃課在陽光下一個(gè)人坐了好久，想了好久才發(fā)現(xiàn)，原來我一直都在逃避，逃避自己的空虛和無所事事。所以當(dāng)看著朋友做什么時(shí)自己也盲目的去追隨，以為這樣就可以彌補(bǔ)自己內(nèi)心的空虛和歉疚。真的有一種菩提下頓悟的感覺。當(dāng)我晚上一個(gè)人從圖書館寫作業(yè)回來的時(shí)候，看著天上稀少的星星，騰升出了久違的感動(dòng)。為什么我一直都想著去依附著別人呢?如果不能追隨月光，為什么不把自己變成自己發(fā)光的星星呢?明白自己的目標(biāo)是什么，不急不緩，一步一步的前進(jìn)。重要的是自己想要的到底是什么，跟著它走肯定沒有錯(cuò)。
我想不止是我會(huì)這樣，大部分人都曾經(jīng)這樣迷失過。我們懷揣著夢(mèng)想上路，一路披荊斬棘，翻山越嶺。我們勇往直前，但太多的選擇和誘惑讓我們有一天迷失了方向，不知道該通往何方才是光明。其實(shí)每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們都應(yīng)該不忘初心，去想一想當(dāng)初是為什么上路，是什么支撐著你走到這里。很多時(shí)候問一下自己的心，往往能夠重新找到方向。
上周我們六組和其他兩個(gè)組搞了一個(gè)聯(lián)誼，說實(shí)話那天因各種原因我心情不太好，但是葉茜太負(fù)責(zé)任了，以至于讓我覺得不去是不道德的。然后我硬著頭皮去了，我以為只有自己頭上一片天空是陰霾的，別人看起來都是晴空萬里的樣子。去了之后大家玩了會(huì)游戲，最后一個(gè)活動(dòng)是每個(gè)人說一下自己的這學(xué)期總結(jié)。我開始準(zhǔn)備隨便說幾句就草草了事了，但是從我左邊開始發(fā)言就意味著我是最后一個(gè)。前面大部分人是大三的學(xué)姐，她們每個(gè)人都認(rèn)真的總結(jié)自己這半個(gè)學(xué)期的生活，說出了自己的感悟，自己的迷茫，自己的各種各樣的心聲。每個(gè)人3分鐘左右的發(fā)言時(shí)間，沒想到我們竟然說了幾個(gè)小時(shí)，輪到我的時(shí)候氣氛已經(jīng)不像最開始那樣拘謹(jǐn)，倒也變得特別的歡樂。然后我們這才發(fā)現(xiàn)，哦，原來不開心，孤單，迷茫的不只是自己。或許不開心的我在別人眼中也是快樂無憂無慮的，。
期末考試講話3本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年極.各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，使同學(xué)們能善始善終的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特談幾點(diǎn)看法，提幾點(diǎn)要求和大家共勉。
復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí) 過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基(基本知識(shí)，基本技能)，力所能 及的，由此及彼，由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識(shí)的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。 機(jī)不可失、時(shí)不待我，原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位， 消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會(huì)做，不但會(huì)做，更要做得規(guī)范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。高三同學(xué)的學(xué)習(xí)已進(jìn) 入第一輪復(fù)習(xí)的中后期，經(jīng)過三次摸底階段考試，每位同學(xué)都摸清了自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，找準(zhǔn)了自己的坐標(biāo)點(diǎn)，時(shí)至今日學(xué)什么，如何學(xué)?應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除 內(nèi)外干擾，集中精力，再須一搏，用期末考試的成績(jī)來驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)行為。
當(dāng)然，我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的 前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們的一點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保 證的，但是學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)時(shí)間的_短不是成正比例的關(guān) 系，這個(gè)道理不必多說。我們不主張任意延_學(xué)習(xí)時(shí)間，搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。
搞好期末復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在老_，學(xué)校希望在教學(xué)第一線 上任教的老_們要把好復(fù)習(xí)關(guān)，把各科復(fù)習(xí)的起點(diǎn)降低一 點(diǎn)，再降低一點(diǎn)，讓絕大多數(shù)的同學(xué)都能在復(fù)習(xí)中學(xué)有所得。考學(xué)生也是考教_，教_講課質(zhì)量、教學(xué)水平的高低， 在很大程度上是反映在學(xué)生的考試成績(jī)之中。希望老_們 在這為數(shù)不多的復(fù)習(xí)時(shí)間里，盡力彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)中的遺誤和不足，把“教”落實(shí)到“雙基”上，把“學(xué)”引導(dǎo)到學(xué) 生的掌握運(yùn)用上。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，希望其他崗位上的老_們、同志們，各司其職，各負(fù)其責(zé)，根據(jù)自己的工作實(shí)際，搞 好本學(xué)期的收尾工作，按“務(wù)實(shí)高效”的要求為第一線上的_生服好務(wù)。最后祝老_們期末工作圓滿順和!祝同學(xué)們期末考試 取得好成績(jī)。
期末考試講話4時(shí)間飛快，學(xué)校將進(jìn)行期末考試，希望同學(xué)們把握好這次機(jī)會(huì)，考出我們的水平，考出佳績(jī)，考出自信。首先，遺忘是人的必然，世上從來就沒有過目不忘的人，我們每個(gè)學(xué)生要端正對(duì)待考試的態(tài)度，重視考前的復(fù)習(xí)。孔子曰：“溫固而知新”，就是告訴我們學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生是肯吃苦、肯鉆研，認(rèn)真復(fù)習(xí)并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的人，所以希望每一位同學(xué)能夠在老師的指導(dǎo)下，把所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真整理，歸類。并全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到熟能生巧，融會(huì)貫通。
其次，考試是緊張的，每位同學(xué)即要重視考試，又要正確對(duì)待考試。考試既是知識(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨練。考試時(shí)緊張，但不能過分緊張，要保持一定的焦慮但不能過于焦慮，要沉著冷靜，要對(duì)自己充滿信心，同時(shí)要科學(xué)對(duì)待考試，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難。考題對(duì)你容易對(duì)別人也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細(xì)心謹(jǐn)慎;考題對(duì)你難對(duì)別人也難，因此，遇到難題莫驚慌，要認(rèn)真思考。許多同學(xué)考不好是因?yàn)榇中拇笠猓褧?huì)做的題隨手做錯(cuò)了，我們要吸取教訓(xùn)，做到基礎(chǔ)題不丟分，爭(zhēng)取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時(shí)間。
第三，考試同樣是一次對(duì)行為習(xí)慣規(guī)范的考驗(yàn)，我們要求做到：
(1) 考試時(shí)只帶必要的物品：如筆、尺、橡皮等進(jìn)入考場(chǎng)，嚴(yán)禁攜帶手機(jī)、小靈通等進(jìn)入學(xué)校(2)考試時(shí)應(yīng)認(rèn)真安靜的答卷，有不清楚的舉手問監(jiān)考老師，不得交頭接耳，不得左顧右盼，不得夾帶與考試有關(guān)的東西。(3)考試期間的儀表要求如常，請(qǐng)同學(xué)們著裝整潔、得體、大方。(4)考試期間請(qǐng)同學(xué)們注意保持校園及所在考場(chǎng)的衛(wèi)生，愛護(hù)學(xué)校、班級(jí)的公共設(shè)施.第四，考試還是一次做人品的檢測(cè)，每一位同學(xué)對(duì)考試的紀(jì)律都是很清楚明白的。考試是嚴(yán)肅的事情，來不得斑點(diǎn)弄虛作假，考試作弊是自欺欺人的做法，不能彌補(bǔ)自己的漏洞，相反會(huì)讓自己失去誠實(shí)的寶貴品質(zhì)，對(duì)于考試作弊的學(xué)生學(xué)校將給予嚴(yán)肅懲處。希望大家自尊自愛，切勿因小失大。每一位同學(xué)都希望考出優(yōu)異的成績(jī)，以告慰辛苦撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)的父母，以報(bào)答辛勤培養(yǎng)我們的老師，以勉勵(lì)辛勞攻讀的自己。但考試成績(jī)必然有差異。考得好不要沾沾自喜，要自我找差距，爭(zhēng)取百尺竿頭再進(jìn)一步。考得不好也不可灰心喪氣，要仔細(xì)分析找原因，爭(zhēng)取下次打個(gè)翻身仗。大家都正從一個(gè)不懂事的兒童長(zhǎng)成頗有成人感的青年，應(yīng)該學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)自尊自重。中學(xué)生時(shí)代是人生的青春時(shí)代，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。我們要學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀兊纳瘹馀畈?我們要學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀兗w團(tuán)結(jié)奮發(fā);我們要學(xué)會(huì)對(duì)未來負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀兊奈磥砉饷鳡N爛。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有個(gè)性，有自尊，更有一股奮發(fā)向上，不甘落后的上進(jìn)心。衷心希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步，能取得人格的完善。最后，祝同學(xué)們考試取得好成績(jī)!那時(shí)你會(huì)認(rèn)為考試是美麗的。
期末考試講話5一分耕耘，一分收獲”，沒有積極的投入和艱辛的勞動(dòng)，是不可能取得好成績(jī)的。但是只講辛苦，不講科學(xué)，一味蠻干，不講規(guī)律，只會(huì)是事倍功半。
為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給大家提幾點(diǎn)建議和要求：
首先，希望同學(xué)們正確看待考試，克服考前過分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期考。考試只是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)組成部分，是檢查你學(xué)得如何的一個(gè)方法。考試時(shí)“滿不在乎”與“過分緊張”的狀態(tài)都是不對(duì)的，只有在復(fù)習(xí)迎考期間將情緒調(diào)整到有一定的緊張度而又不過分的緊張，才是最佳狀態(tài)。但是每次臨到考試，總會(huì)有一些同學(xué)因?yàn)檫^度焦慮和緊張，影響知識(shí)水平和能力水平的正常發(fā)揮。正確理解考試的目的和意義，是克服考前焦慮情緒和過重的心理壓力的有效手段。如果你把期考看成終點(diǎn)目標(biāo)，它就會(huì)膨脹，變得越來越嚇人。但如果你只把它看作人生中必然要經(jīng)過的路標(biāo)，一場(chǎng)必然到來的階段總結(jié)，那它就一點(diǎn)也不可怕。古人說：“壁立千仞，無欲則剛”，如果同學(xué)們能夠以平常心來看待期末考試，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期末考試，就一定能夠正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
其次，科學(xué)合理安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃，以勤奮踏實(shí)的態(tài)度贏取令人滿意的成績(jī)。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”扎實(shí)充分的準(zhǔn)備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。期末考試科目多，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身特點(diǎn)，制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。時(shí)間既可以是你的同盟者，也可以是你的敵人。這完全取決于你、你的目標(biāo)、你的決心，以及你是否有效利用了每一點(diǎn)可利用的時(shí)間。有人說一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要“見時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針”，充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)……保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，才可能聚沙成塔，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實(shí)，把流逝的光陰變成有用的財(cái)富，把有限的時(shí)間變成無限的力量!
那么，具體該怎樣扎實(shí)有效地復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為：
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
尤其是各科的成績(jī)目標(biāo)，以目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、通過復(fù)習(xí)建立完善自己學(xué)科的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做好每一次復(fù)習(xí)訓(xùn)練，不輕易放過一個(gè)問題，認(rèn)真解決每一個(gè)問題，形成和提高自己的能力。
做到舉一反三，觸類旁通。
4、用好手頭資料，建立自己的錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱、思考，確保在期末考試不犯相同的錯(cuò)誤。
5、互助學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)互補(bǔ)。
“三人行，則必有我?guī)煛保瑢W(xué)們要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己。
6、安排好作息時(shí)間，提高效率，勞逸結(jié)合，保持良好的身心狀態(tài)。
7、在考試過程中，要克服非智力因素的影響，審清題意，理清思路，迅速作答，書寫工整、準(zhǔn)確，畫圖規(guī)范，解答完整。
調(diào)整好臨場(chǎng)心態(tài)，運(yùn)用好考試技巧，掌握先易后難，先熟后生的考試方法。拿足基本分，爭(zhēng)取得高分。
老師們，同學(xué)們：
大家早上好!
時(shí)光如梭，歲月如歌，不知不覺緊張、忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。就要進(jìn)行期末考試了。這次期末考試不僅是對(duì)同學(xué)們一個(gè)學(xué)期以來學(xué)業(yè)成果的一次盤點(diǎn)、檢閱，更是對(duì)每個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗(yàn)。希望同學(xué)們克服過于緊張、過于焦慮的情緒，沉著冷靜，充滿信心，以從容自信的態(tài)度面對(duì)期末考試。我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步、超越自我的勇敢者。
為了幫助同學(xué)們做好期末復(fù)習(xí)和最后考試，給大家提幾點(diǎn)建議
一、認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極迎考。
孔子曰：“溫故而知新”，就是告訴我們學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認(rèn)真復(fù)習(xí)并掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人。同學(xué)們要集中精力，充分利用每一點(diǎn)可利用的時(shí)間來保證復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。有人說一個(gè)用“分鐘”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“小時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間要多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把一些零散的時(shí)間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。因此我們要“見時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針”，充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式、單詞，多背一段文章，多溫習(xí)一遍老師在課堂上講的重點(diǎn).
二、調(diào)整心態(tài)，誠信考試
同學(xué)們，每次考試都是一次人品的檢測(cè)。考試是嚴(yán)肅的，來不得半點(diǎn)弄虛作假。學(xué)習(xí)上有付出才有收獲，有勤奮才有成果，考試作弊是自欺欺人的做法，不能彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的漏洞，相反會(huì)讓自己失去做人的真誠。所以希望大家秉承“誠信至上”的原則，以飽滿的精神，自信的踏入考場(chǎng)。嚴(yán)肅考紀(jì)，杜絕作弊，讓競(jìng)爭(zhēng)在平等公平和諧中展開，讓一切的付出和匯報(bào)真實(shí)、純凈。我想當(dāng)我們用誠信的尺度來衡量自身時(shí)，我們的微笑會(huì)更真誠，我們的生活也更真實(shí)。
另外我還要給大家提幾個(gè)要求：
1、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
2、強(qiáng)化系統(tǒng)記憶熟記概念、公式、詞匯、定理等。
3、注意考試時(shí)間。不要遲到、缺考和提前交卷。
4、考試時(shí)要沉著冷靜，要對(duì)自己充滿信心，同時(shí)要科學(xué)對(duì)待考試，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難。
同學(xué)們，人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生不完整!希望同學(xué)們端正心態(tài)，把考試看作是一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。行動(dòng)起來吧，請(qǐng)帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，挑戰(zhàn)期末考試，去譜寫屬于你們自己的輝煌吧!我深信，你們一定會(huì)為自己、為父母、為學(xué)校所有關(guān)注你們的老師和親人交上一份滿意的答卷。
最后，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步，考試成功!
備戰(zhàn)期末考試演講稿二：
老師們、同學(xué)們：
忙碌又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在這寒冷的冬天，我們又迎來了期末復(fù)習(xí)和考試。期末考試是學(xué)校檢驗(yàn)一學(xué)期以來老師與同學(xué)教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，它對(duì)于學(xué)校、對(duì)于全體師生都有重要的意義。
為了幫助同學(xué)們迎接最后的考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)各位同學(xué)提三點(diǎn)要求：
第一、珍惜時(shí)間不浪費(fèi)
當(dāng)你感覺為時(shí)已晚的時(shí)候，或許是最早的時(shí)候。請(qǐng)同學(xué)們充分利用好零碎時(shí)間，學(xué)會(huì)排除各種干擾，消除各種雜念，請(qǐng)把所有與學(xué)習(xí)無關(guān)的事放一放，全心全意地投入到總復(fù)習(xí)中去。一心一意想學(xué)習(xí)，聚精會(huì)神謀進(jìn)步。同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，仔細(xì)做好每份練習(xí)，認(rèn)真做好錯(cuò)題的梳理!只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想不消沉，學(xué)習(xí)成績(jī)一定行，只要思想跟得上，學(xué)習(xí)成績(jī)定向上!
第二、全面復(fù)習(xí)不疏漏
一個(gè)學(xué)期中學(xué)的內(nèi)容很多，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，靜下心來，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、梳理;復(fù)習(xí)時(shí)要落實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，抓住每門功課的關(guān)鍵點(diǎn)，每個(gè)單元、模塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行歸納、整理、訓(xùn)練。倡導(dǎo)“作業(yè)之后要全對(duì)，考試之后要滿分”的糾錯(cuò)行為，促使在每一份知識(shí)體系和能力要求上達(dá)到“滿分”。
第三、誠信考試不偷看
