時(shí)間：2022-05-27 18:03:52
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇時(shí)政分析論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
時(shí)事熱點(diǎn)與思想品德教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，使時(shí)事政策教育滲透到學(xué)生思想的深處，充分發(fā)揮時(shí)事政策教育的育人功能，達(dá)到事半功倍的效果。
一、將時(shí)政熱點(diǎn)引入思想品德教學(xué)
教師是學(xué)生獲取知識(shí)途中的指路人。作為思想品德教師，應(yīng)拋棄應(yīng)試教育思想，致力于改革課堂教學(xué)，充分挖掘、研究時(shí)政熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，將之引入思想品德課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)之有趣、思之有味。
1. 課堂滲透。教師應(yīng)將時(shí)政熱點(diǎn)作為一種重要的課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)，將教材中的基本理論與時(shí)事政治內(nèi)容相聯(lián)系，使基本理論更具體、更生動(dòng)、更具說(shuō)服力，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。例如，在講述到《和平與發(fā)展是時(shí)代的主題》這一節(jié)知識(shí)時(shí)，我將最新的時(shí)政熱點(diǎn)――朝韓危機(jī)問(wèn)題引入到課堂，2010年韓國(guó)“天安號(hào)”事件后，朝韓兩國(guó)摩擦不斷，美國(guó)不停攪局，以藉此鞏固其在東北亞的軍事和政治影響力，而中國(guó)則呼吁在六方會(huì)談框架內(nèi)通過(guò)對(duì)話協(xié)商妥善解決各方關(guān)切，實(shí)現(xiàn)半島和平穩(wěn)定及東北亞的長(zhǎng)治久安。這個(gè)事件給我們哪些啟示？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生興致勃勃地列舉出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：A． 和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流B． 但世界的和平局面又是不穩(wěn)定的，各國(guó)人民仍然面臨著爭(zhēng)取與維護(hù)世界和平的艱巨任務(wù)C． 霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源D． 中國(guó)是維護(hù)世界和平與地區(qū)穩(wěn)定的重要力量。
2. 時(shí)政開(kāi)講。每節(jié)課開(kāi)始時(shí)抽出2到5分鐘，簡(jiǎn)潔、快捷地播報(bào)新聞。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持這樣做，有效地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中增長(zhǎng)了知識(shí)。
3. 用時(shí)政熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將具體的操作步驟概括為三步。(1)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：搜集社會(huì)熱點(diǎn)。教師應(yīng)有敏銳的政治眼光，捕捉反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的熱點(diǎn)信息。(2)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：仔細(xì)研究社會(huì)熱點(diǎn)，找到和思想品德教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。教師應(yīng)將熱點(diǎn)信息與教材知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，把與教材內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決社會(huì)生活的實(shí)際問(wèn)題。(3)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：課堂中運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)思想品德教學(xué)情景。這也是時(shí)政熱點(diǎn)切實(shí)走進(jìn)思想品德教學(xué)的落腳點(diǎn)。
4. 將時(shí)政熱點(diǎn)作為試題的背景材料。以時(shí)政熱點(diǎn)作為背景材料中佛山近幾年中考命題的一大特色，因此，我們?cè)谥锌颊螐?fù)習(xí)備考中，力求體現(xiàn)這一基本特色，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。例如，在復(fù)習(xí)到《大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合佛山最近提出的“四化融合，智慧佛山，文化先行”的熱點(diǎn)，設(shè)置了一道問(wèn)答題：
材料一：2010年8月17日，上海世博會(huì)佛山案例館舉行開(kāi)館儀式，50個(gè)紅色CHINA功夫李小龍雕塑震撼亮相。活動(dòng)期間，在上海世博會(huì)城市最佳實(shí)踐區(qū)“未來(lái)城市館”，以“文明傳承的佛山模式――陶文化在佛山的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)”為主題的展示，受到了世界各地游客的青睞。
材料二：2010年11月29日，歷時(shí)三載、由市政府斥資3000萬(wàn)元的祖廟全面修繕工程圓滿竣工。千百年來(lái)，祖廟承載著佛山人對(duì)美好生活的向往。借此契機(jī)，祖廟恢復(fù)傳統(tǒng)的秋祭、鄉(xiāng)飲酒禮活動(dòng)，并賦予其更加包容的新內(nèi)涵。
材料三：2010年10月14日，佛山召開(kāi)“智慧佛山，文化先行”工作會(huì)議，提出通過(guò)三至五年的努力，基本建立起適應(yīng)“四化融合，智慧佛山”戰(zhàn)略要求的文化發(fā)展格局，打造“文化魅力之城、文化創(chuàng)意之城、文化民生之城”。
⑴結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)您回答：祖廟的全面修繕對(duì)佛山的發(fā)展有何積極意義？（6分）
⑵結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明佛山在開(kāi)展“智慧佛山，文化先行”工作中，應(yīng)怎樣將佛山打造成為文化魅力之城？（4分）
5. 指導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)調(diào)查。結(jié)合綜合探究課，指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在課堂中學(xué)到的點(diǎn)滴知識(shí)都在實(shí)踐中得到印證和升華。
6. 指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文。政治小論文具有主觀與客觀、理論與實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)，在社會(huì)政治考試中也曾出現(xiàn)過(guò)這種題型。通過(guò)撰寫(xiě)政治小論文，教師可以促使學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)、觀點(diǎn)來(lái)分析和解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題，從而增強(qiáng)分析、解決問(wèn)題的能力。
二、在實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和把握時(shí)政熱點(diǎn)
良好的氛圍可以促使人形成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣使人受益終生。學(xué)生是教學(xué)的主體，應(yīng)養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的習(xí)慣，營(yíng)造隨時(shí)隨地關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)的良好氛圍，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和把握時(shí)政熱點(diǎn)，逐漸形成胸懷祖國(guó)放眼世界的態(tài)度和價(jià)值觀。
1． 設(shè)置時(shí)政專欄。在黑板報(bào)設(shè)置“時(shí)政熱點(diǎn)”和“時(shí)政熱點(diǎn)點(diǎn)評(píng)”專欄，安排關(guān)心時(shí)事、有條件獲取時(shí)政新聞的學(xué)生負(fù)責(zé)每天把時(shí)政新聞抄寫(xiě)在專欄里，無(wú)需太多，每天的頭條新聞即可。學(xué)生可以固定，最好能夠輪流。“時(shí)政熱點(diǎn)點(diǎn)評(píng)”專欄，起初可以老師帶頭作一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，帶動(dòng)學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。專欄每天刷新一次。若學(xué)習(xí)時(shí)間太緊張，也可一周刷新一次。
2． 閱讀報(bào)刊。學(xué)校、班級(jí)征訂《佛山日?qǐng)?bào)》《時(shí)事》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《半月談》等報(bào)紙雜志，學(xué)生每日課余時(shí)間抽空閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣，積累時(shí)政知識(shí)。
3． 觀看時(shí)政節(jié)目。學(xué)生每天看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談，周末還可以看每周評(píng)論等節(jié)目，有興趣的同學(xué)可做好摘記。
教育實(shí)踐家陶行知說(shuō)：“把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：解放他的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能說(shuō)……做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本。”思想品德學(xué)科中的時(shí)政教學(xué)在關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類發(fā)展問(wèn)題上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。時(shí)政教學(xué)的提出也有幾年之久，但實(shí)際的實(shí)施并不理想，很多老師把“關(guān)心了解時(shí)政”作為時(shí)政教學(xué)的唯一目的，期末總結(jié)、臨時(shí)突擊更是老師們常用的招數(shù)，而真正的時(shí)政教學(xué)需要學(xué)生從時(shí)政探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)和提高多種能力，在活動(dòng)、感悟中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
如何進(jìn)行好時(shí)政教學(xué)是每個(gè)思想品德老師應(yīng)該思考的問(wèn)題，如何探索時(shí)政教學(xué)的多樣性是每個(gè)思想品德老師應(yīng)該努力的方向。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中不斷摸索創(chuàng)新，總結(jié)了幾種行之有效的時(shí)政教學(xué)模式，共同分享：
一、時(shí)政播報(bào)
時(shí)政播報(bào)是最傳統(tǒng)的一種方式，主要利用每節(jié)課的課前3至5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生分小組對(duì)近幾天的新聞進(jìn)行簡(jiǎn)要“報(bào)道”，內(nèi)容分為國(guó)際新聞、國(guó)內(nèi)新聞、省內(nèi)新聞、要聞評(píng)述幾部分，被稱為課堂上的“新聞聯(lián)播”。這種方式雖說(shuō)比較傳統(tǒng)，但用時(shí)短、涉獵廣、靈活好操作，同時(shí)要求全體學(xué)生都積極參與，目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)的興趣，并鍛煉他們搜集、篩選、整理消息的能力。
時(shí)政播報(bào)的時(shí)間是有限的，但學(xué)生的能力是無(wú)限的，在實(shí)踐中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生除了經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力自發(fā)地掌握了一些簡(jiǎn)便、實(shí)用的搜集新聞的方法外，還在這一活動(dòng)中不斷展示著自己的個(gè)性特征和潛在能力。比如，有些同學(xué)創(chuàng)新性地設(shè)置了“校園新聞”的環(huán)節(jié)，捕捉校園生活中的新聞事件；有些同學(xué)則模擬新聞?lì)l道主持人進(jìn)行播報(bào)；還有些同學(xué)從最初的讀報(bào)報(bào)道到后來(lái)制作幻PPT播報(bào)，還有一些小組專門(mén)為時(shí)政播報(bào)制作了視頻……這些形式豐富多樣，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界、收獲良多。
二、時(shí)政競(jìng)賽
競(jìng)賽是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段，時(shí)政競(jìng)賽可以視為時(shí)政教學(xué)的一種可操作性較強(qiáng)的方式。定期組織時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽既適合中學(xué)生心理特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治的熱情。每學(xué)期進(jìn)行一次時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽是比較合適的，一是一個(gè)學(xué)期的時(shí)間可以讓學(xué)生有一定的時(shí)政知識(shí)積累量，二是學(xué)期的期末考試也會(huì)有相應(yīng)的時(shí)政考查，通過(guò)時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽也能為學(xué)科考試做好準(zhǔn)備。
時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽只是競(jìng)賽形式的一種，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與培養(yǎng)，還可以以一定的社會(huì)熱點(diǎn)為主題組織一些形式更加靈活的競(jìng)賽：比如，2013年是改革開(kāi)放35周年，可以舉行以改革開(kāi)放“家鄉(xiāng)的變化”為主題的手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生在改革開(kāi)放的大背景下發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家愛(ài)家鄉(xiāng)的高尚情操；2013年，全國(guó)人民共同編制“中國(guó)夢(mèng)”，我們可以抓住此主題舉辦“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”小論文比賽，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想，把個(gè)人夢(mèng)與祖國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，并為之不懈努力。諸如此類的社會(huì)熱點(diǎn)還有很多，只要有心有創(chuàng)意，老師們可以把時(shí)政競(jìng)賽進(jìn)行的有聲有色、豐富多彩。
三、時(shí)政課堂
思想品德學(xué)科的時(shí)政性要求我們除進(jìn)行時(shí)政播報(bào)和競(jìng)賽外，要開(kāi)設(shè)專門(mén)的時(shí)政課。如何讓時(shí)政課充滿樂(lè)趣，并達(dá)到時(shí)政教學(xué)的目的，我們嘗試著把時(shí)政課設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“時(shí)政速遞”、“熱點(diǎn)觀察”、“漫”說(shuō)時(shí)政、“時(shí)政競(jìng)答”。
“時(shí)政速遞”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們提前搜集近期的熱點(diǎn)時(shí)政，并進(jìn)行分類總結(jié)，通過(guò)時(shí)政速遞環(huán)節(jié)與同學(xué)們進(jìn)行分享，此環(huán)節(jié)對(duì)時(shí)政的要求是求精不求多，所選時(shí)政內(nèi)容要有一定的影響力，這種精挑細(xì)選后共同分享的方式培養(yǎng)了一些小小時(shí)政“專家”，同時(shí)客觀上也減輕了教師搜集資料的負(fù)擔(dān)。
“熱點(diǎn)觀察”環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選擇，選出幾個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生們圍繞這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行討論，然后各組選出代表就主題發(fā)表看法，進(jìn)行評(píng)論，也可以在組與組之間展開(kāi)辯論。此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及思辨的能力，在實(shí)際操作中，學(xué)生往往發(fā)揮出極大的能動(dòng)性，會(huì)把對(duì)一個(gè)問(wèn)題的觀察分析交流變成一個(gè)小小的辯論會(huì)。
“漫”說(shuō)時(shí)政，是老師通過(guò)展示一些漫畫(huà)讓學(xué)生來(lái)了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些事件，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察漫畫(huà)、分析漫畫(huà)的能力，由于漫畫(huà)帶有幽默色彩，此環(huán)節(jié)深受學(xué)生們喜愛(ài)。
“時(shí)政競(jìng)答”是在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)課堂所學(xué)的一個(gè)鞏固，即把本節(jié)課所涉及時(shí)政內(nèi)容以試題競(jìng)賽的形式重現(xiàn)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固所學(xué)，加深印象。
四、時(shí)政論壇
時(shí)政論壇是時(shí)政課堂中“熱點(diǎn)觀察”環(huán)節(jié)的一個(gè)延伸，它關(guān)注的內(nèi)容應(yīng)該聚焦在一些重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)或與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題上。一般是先設(shè)時(shí)政主題，學(xué)生們以小組為單位選題，根據(jù)所選主題進(jìn)行資料的搜集、整理、研究、分析，形成自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，然后各組選出代表在論壇上發(fā)表自己的看法，展示組員們共同努力形成的成果。這種方式重在對(duì)熱點(diǎn)時(shí)政和一些社會(huì)重大問(wèn)題的評(píng)與論上，目的是讓學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行較深層次的關(guān)注，在搜集整理資料的基礎(chǔ)上形成自己的認(rèn)識(shí)，并敢于積極發(fā)表自己的看法。經(jīng)過(guò)這方面的訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生合作探究、大膽創(chuàng)新的能力，以及分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際的意識(shí)與能力。
時(shí)政論壇的設(shè)置極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的鍛煉，我們看到同學(xué)們不僅僅是停留在說(shuō)新聞、播新聞，而是用自己組織的語(yǔ)言“議”新聞，甚至不打草稿“評(píng)”新聞；同學(xué)們不僅僅會(huì)自己選取新聞主題，閱讀媒體上的一些評(píng)論，在課堂上發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，甚至能夠以自己獨(dú)特的視角來(lái)觀察問(wèn)題，形成了自己對(duì)事物獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的認(rèn)識(shí)也許還不成熟，但卻是他們經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真探究得來(lái)的；學(xué)生們的評(píng)論也許還很稚嫩，但卻是他們經(jīng)過(guò)努力思考得來(lái)的，在時(shí)政論壇中，我們看到的不僅僅是學(xué)生的成長(zhǎng)，更是他們的公民意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。
五、時(shí)政滲透
前面所述的幾種方式都屬于時(shí)政教學(xué)的獨(dú)立環(huán)節(jié)，但是思想品德課本身都有著時(shí)政性的特點(diǎn)，所以課堂教學(xué)中的時(shí)政滲透也是時(shí)政教學(xué)的重要組成部分。如導(dǎo)入新課引時(shí)事：好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果能夠選取與課堂所講內(nèi)容聯(lián)系的時(shí)事作為導(dǎo)入，能引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生的思路快速進(jìn)入思想品德課堂；課堂學(xué)習(xí)用時(shí)事：時(shí)事因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的時(shí)代性，比較貼近學(xué)生的實(shí)際，更容易被接納，課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡x取與課堂內(nèi)容相一致的時(shí)政，設(shè)置“案例中談啟示”、“熱點(diǎn)問(wèn)題辯一辯”等活動(dòng)，提供給學(xué)生一個(gè)較大的思維空間；課堂鞏固議時(shí)事：在課堂教學(xué)鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié)中，要選取一定的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為練習(xí)的背景材料，讓學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次的分析與思考，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，這樣才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。如此幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，課堂變得輕松活潑，也可以使時(shí)政教學(xué)滲透在課前、課中和課后的各個(gè)環(huán)節(jié)。
一、思想品德課為什么要吹入時(shí)政風(fēng)雨
（一）時(shí)政風(fēng)雨有利于吸引學(xué)生的注意力。講課前首先吹吹時(shí)政風(fēng)雨，很容易把學(xué)生從課間的激動(dòng)、分散和放松引入課堂的冷靜、集中和思考中來(lái)。當(dāng)然教師事前要做好充分準(zhǔn)備，通過(guò)報(bào)紙、電視或網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，把握最近的國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有的放矢。激發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，使之成為有理想、有志向的愛(ài)國(guó)青年。比如，新聞報(bào)道最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外時(shí)政，給予簡(jiǎn)要的分析，并進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)論。如與日本有關(guān)的爭(zhēng)端；美韓軍演促使朝鮮局勢(shì)緊張及對(duì)我國(guó)的影響；我國(guó)在南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、越南的爭(zhēng)端；美國(guó)“無(wú)暇號(hào)”監(jiān)測(cè)船與我國(guó)艦艇的沖突；香港游客在菲律賓遇難等國(guó)際最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)政，還可列舉國(guó)內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，如上海世博會(huì)，舟曲泥石流，伊春空難等事件。由于今年9月11日是星期六，所以在9月10號(hào)那天上課時(shí)，我在課堂與學(xué)生重溫了美國(guó)2001年“9.11事件”，簡(jiǎn)述了飛機(jī)撞樓的場(chǎng)面，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，并及時(shí)分析了此事的偶然和必然結(jié)果，當(dāng)然這些問(wèn)題不是在課堂上一兩句話就能分析完整的，但是拋磚引玉，讓學(xué)生在課后進(jìn)行口頭討論或以小論文的形式進(jìn)行闡述，這樣不但吸引了學(xué)生的注意力，還豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
（二）時(shí)政風(fēng)雨有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)教育的課堂，對(duì)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)起著奠基作用，但隨著素質(zhì)教育的改革，思想品德課更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，理應(yīng)受到思想的感化和熏陶，從而塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這不是僅憑上課之時(shí)的知識(shí)傳授就能實(shí)現(xiàn)的。更多的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科知識(shí)與外界環(huán)境的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)內(nèi)化為自身素養(yǎng)的過(guò)程有一個(gè)外在條件，那就是對(duì)自身環(huán)境的認(rèn)識(shí)，特別要求學(xué)生盡可能擴(kuò)大自己的視野，把握盡可能多的時(shí)政風(fēng)雨，并結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)不斷的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)，從而提高綜合素質(zhì)。
（三）時(shí)政風(fēng)雨有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。中學(xué)生是有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，同時(shí)由于個(gè)性心理趨向獨(dú)立，希望獨(dú)立思考和處理問(wèn)題，對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)事非常關(guān)心，渴望了解國(guó)家大事，渴望了解國(guó)際風(fēng)云變幻。但是，由于受自身知識(shí)、閱歷等主客觀條件的限制，加之社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性，使他們?cè)谟^察分析問(wèn)題時(shí)不免帶有局限性，如果不及時(shí)給予正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響思想品德課任務(wù)的完成。因而，要多些吹進(jìn)時(shí)政風(fēng)雨，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中正確的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察、思考和分析問(wèn)題，能幫助學(xué)生提高正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全面的綜合分析能力。
二、如何讓時(shí)政風(fēng)雨沐浴思想品德課堂
時(shí)政風(fēng)雨對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，它通過(guò)外在感性的材料，豐富的內(nèi)容和形式，滋潤(rùn)思想品德的課堂，影響學(xué)生形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。上課時(shí)教師如果僅僅局限于課本上為數(shù)極少的案例進(jìn)行簡(jiǎn)單枯燥的理論陳述，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，時(shí)政風(fēng)雨以它的現(xiàn)實(shí)性和趣味性吸引學(xué)生的注意力。所以教師要以豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和有趣的語(yǔ)言魅力來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性，教師如果能夠充分利用時(shí)政風(fēng)雨，課堂教學(xué)就能使學(xué)生真正感受到如沐春風(fēng)的感覺(jué)。在尋找時(shí)政風(fēng)雨與課堂教學(xué)內(nèi)容的切合點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)注意以下三個(gè)方面：
（一）針對(duì)性。
思想品德教材的編寫(xiě)有其滯后性，其中有很多案例比較陳舊，需要教師根據(jù)情況及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，以便增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的積極性，并能培養(yǎng)學(xué)生在良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神。所以，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，緊密結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，適時(shí)把社會(huì)上發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象和國(guó)內(nèi)外重大事件引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣做，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使國(guó)際國(guó)內(nèi)人事直接與課本內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系，有利于更好地理解課本內(nèi)容；另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，用辯證的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，克服盲目性。（二）德育性
思想品德課是學(xué)校進(jìn)行德育工作的主陣地和主渠道。培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的根本出發(fā)點(diǎn)和目的，尤其在當(dāng)前改革開(kāi)放的深入發(fā)展階段，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，很多新思想新觀念豐富著青少年的精神世界。但如果政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等墮落思想，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響。在此環(huán)境下，更要發(fā)揮思想品德課的育人功能，把時(shí)政風(fēng)雨與教材內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，把自己的發(fā)展成才與祖國(guó)的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，成為祖國(guó)未來(lái)合格的接班人。如今期我上初二“難報(bào)三春暉”一課時(shí)，我引入了剛在土耳其舉行的男籃世錦球一事，列舉了球星易建聯(lián)，告訴同學(xué)，易建聯(lián)本次比賽成績(jī)很好，成為球隊(duì)核心人物，全國(guó)贊揚(yáng)他，但你們不知他是帶傷上陣的，每次臨陣前總是先療養(yǎng)一會(huì)，再上陣，并且咬緊牙關(guān)拼盡全力。他為什么要如此拼命呢？他完全有借口不參加比賽，可以利用時(shí)間養(yǎng)好身子參加NBA球賽，因?yàn)樗诿绹?guó)打球工資是非常高的，而參加世錦賽并沒(méi)有什么工資，但他仍然能給全國(guó)人民交了一份滿意的答卷，這是愛(ài)國(guó)思想的支撐。通過(guò)這點(diǎn)時(shí)政風(fēng)雨使學(xué)生明白自己的成才離不開(kāi)家與國(guó)的培養(yǎng)，在必要時(shí)，要不計(jì)個(gè)人的得失報(bào)效家與國(guó)。
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和改革開(kāi)放的持續(xù)深入，經(jīng)濟(jì)信息量急劇增大，這迫切需要財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)改變傳統(tǒng)手工作業(yè)的監(jiān)督方式，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督手段信息化，使監(jiān)督工作人員從繁瑣的數(shù)字運(yùn)算、法規(guī)查證中解放出來(lái)，提高工作效率。
另一方面，隨著計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，被監(jiān)督單位在管理手段、信息存儲(chǔ)等方面發(fā)生了本質(zhì)的變化，這些對(duì)財(cái)政監(jiān)督的對(duì)象、范圍、線索以及監(jiān)督程序造成很大影響，傳統(tǒng)的以審查紙質(zhì)賬目為基本手段的監(jiān)督工作方法己經(jīng)不能適應(yīng)新環(huán)境的要求。因此，財(cái)政政監(jiān)督手段必須順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，加快信息化建設(shè)，改變監(jiān)督方式、手段和技術(shù)。
二、信息化建設(shè)的作用和實(shí)施條件
2.1信息化建設(shè)的作用
目前，財(cái)政監(jiān)督系統(tǒng)存在著信息不暢通、信息鏈脫節(jié)、監(jiān)督手段落后和監(jiān)督資源浪費(fèi)等問(wèn)題，而實(shí)現(xiàn)監(jiān)督手段信息化正是解決這些問(wèn)題的有效途徑。
2.1.l可以有效改善時(shí)政盆資環(huán)境
信息化建設(shè)是改善財(cái)政監(jiān)督工作環(huán)境，提高工作效率的重要途徑。通過(guò)信息系統(tǒng)的支持，監(jiān)督人員不僅可以方便地對(duì)和數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索、查詢理，而且不必大量重復(fù)地手關(guān)材料，進(jìn)而快速完成文字組織工作。
2.1.2可實(shí)現(xiàn)對(duì)政府時(shí)政生甘的全程拉側(cè)
只有在建立信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上完成與業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)連接，財(cái)政監(jiān)督部門(mén)才能實(shí)時(shí)得到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)務(wù)開(kāi)展情況的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)隱患或可疑點(diǎn)，為開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查提供幫助，充分發(fā)揮非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的作用，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。
2.1.3能夠顯著提高時(shí)政盆專質(zhì)量
信息化建設(shè)是規(guī)范監(jiān)督行為，提高監(jiān)督質(zhì)量控制水平的可靠工具。財(cái)政監(jiān)督手段信息化與財(cái)政監(jiān)督機(jī)制建設(shè)的目標(biāo)具有內(nèi)在統(tǒng)一性，是機(jī)制建設(shè)的進(jìn)一步深化。通過(guò)信息系統(tǒng)，能夠建立起計(jì)算機(jī)模塊化和工作流程。使監(jiān)督項(xiàng)目都實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，這為制訂統(tǒng)控制監(jiān)督質(zhì)量，檢驗(yàn)監(jiān)督信息技術(shù)的發(fā)展給財(cái)政監(jiān)督了重要的支持。信息技術(shù)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代事信息采集、存儲(chǔ)、加工、隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代信息技傳遞、處理、面已經(jīng)相當(dāng)成熟，能夠輕過(guò)程控制、計(jì)算機(jī)輔助功能，信息技術(shù)的支持信息化成為可能。通過(guò)數(shù)存儲(chǔ)技術(shù)，財(cái)政監(jiān)套完整的信息平臺(tái)和監(jiān)適合不同監(jiān)督任務(wù)需要助監(jiān)督人員完成數(shù)據(jù)采麥詢、檢索，復(fù)核、分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)據(jù)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控的信息化建設(shè)及搭建政府財(cái)政息化需要先進(jìn)的硬督事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)叢iR寸計(jì)算機(jī)硬件建續(xù)加大對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)政監(jiān)督信息網(wǎng)絡(luò)息資源，建設(shè)完資料庫(kù)，建設(shè)依，拓寬與有關(guān)部信息通道，建成監(jiān)督部門(mén)同政府財(cái)政、稅務(wù)等主要經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)之間聯(lián)接的橫向網(wǎng)絡(luò)，形成高速暢通的信息高速公路，為推進(jìn)監(jiān)督手段信息化提供網(wǎng)絡(luò)通道。
2.2加強(qiáng)對(duì)信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能培訓(xùn)是財(cái)政監(jiān)督手段信息化建設(shè)、推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)可以通過(guò)不定期聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員講授計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)日常的實(shí)際應(yīng)用，不斷提高工作人員的素質(zhì)和技能，盡快培養(yǎng)一支會(huì)熟練使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和計(jì)算機(jī)監(jiān)督軟件技術(shù)進(jìn)行監(jiān)督的信息化監(jiān)督人才隊(duì)伍。一是建立完善的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考核機(jī)制，進(jìn)一步普及計(jì)算機(jī)知識(shí)教育和計(jì)算機(jī)監(jiān)督檢查操作技能訓(xùn)練，切實(shí)提高廣大監(jiān)督人員的素質(zhì)和水平。二是要?jiǎng)?chuàng)造條件，逐步調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步充實(shí)培養(yǎng)復(fù)合型人才。轉(zhuǎn)
2.3推進(jìn)信息資源共享
在推進(jìn)監(jiān)督手段信息化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)注意加大信息資源共享力度。目前，財(cái)政監(jiān)督信息共享程度較低，各個(gè)監(jiān)督機(jī)關(guān)之間還沒(méi)有形成一個(gè)有效的信息共享鏈，造成現(xiàn)有監(jiān)督資源浪費(fèi)以及重復(fù)建設(shè)。因此，應(yīng)該采取措施加強(qiáng)各個(gè)監(jiān)督機(jī)關(guān)在監(jiān)督手段信息化上的交流與宜傳，整合監(jiān)督資源，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督信息的有效共享，如實(shí)現(xiàn)監(jiān)督機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通、建立監(jiān)奮經(jīng)驗(yàn)庫(kù)、定期召開(kāi)監(jiān)督研討交流會(huì)等。通過(guò)各機(jī)關(guān)間的信息共享，可以有效配監(jiān)任資源，提高監(jiān)督效率，并且在相互借鑒和共同開(kāi)發(fā)下，可以有效促進(jìn)監(jiān)督手段的不斷更新升級(jí)。
[參考文獻(xiàn)]
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一、深入淺出，恰當(dāng)引入時(shí)政
人教版的高中政治必修有四本教材，分為經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)。選修包括六本，分為科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、國(guó)家和國(guó)際組織、科學(xué)思維常識(shí)、生活中的法律常識(shí)、公民道德與倫理常識(shí)等。無(wú)論是必修還是選修，時(shí)政的滲透與教育是貫穿整個(gè)高中階段的。教師在課堂上可以合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時(shí)政。政治教師要使自己成為“雜家”，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，抓住關(guān)鍵，用精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地傳授基礎(chǔ)知識(shí)，才能使政治課教學(xué)深入淺出，生動(dòng)有趣，引人入勝。
例如：從“感動(dòng)中國(guó)”人物的評(píng)選引發(fā)對(duì)公民道德的討論；從敘利亞的局勢(shì)引發(fā)對(duì)國(guó)際形勢(shì)的關(guān)注；從“兩會(huì)”的會(huì)議議程聯(lián)想到對(duì)政體等相關(guān)政治知識(shí)的記憶；從爭(zhēng)端引發(fā)對(duì)國(guó)家之間關(guān)系的探討等。從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，小到日常生活，大到對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，都要做到恰到好處，深入淺出地激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、巧設(shè)活動(dòng)，激發(fā)主體意識(shí)
傳統(tǒng)政治課給人的印象是教師講大道理，學(xué)生則死記硬背。實(shí)際上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，教師是引導(dǎo)者、引路人。因此，在課堂上教師要激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，提高課堂教學(xué)效率。為了使政治課程更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)，教師就要不斷進(jìn)行對(duì)教學(xué)方法改革的嘗試。在如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)政知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)方面，筆者總結(jié)了以下幾種方法。
1.課前讀報(bào)3分鐘。政治課不僅要重視課內(nèi)所學(xué)，還要不斷開(kāi)闊學(xué)生視野。每節(jié)政治課前，教師可以安排一名學(xué)生以一句話新聞的形式讀報(bào)3分鐘。讀報(bào)的內(nèi)容是時(shí)政新聞、要聞，由學(xué)生自己收集信息，進(jìn)行整合加工后，在主課開(kāi)始前上講臺(tái)讀報(bào)。這可以加強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳性，使學(xué)生經(jīng)常保持對(duì)國(guó)家大事、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)心和關(guān)注，久而久之，形成關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。
2.時(shí)政論壇。在課堂上，由于課程內(nèi)容安排緊湊，很多學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)并不多。教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)設(shè)時(shí)政論壇，每期確定一個(gè)近期的國(guó)內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)為主題，讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生可以演講，也可以辯論，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。整個(gè)論壇的組織者是學(xué)生，教師的作用只體現(xiàn)在確保時(shí)政論壇的順利開(kāi)辦，話不宜多，重引不重論，對(duì)話不多的學(xué)生多給一些機(jī)會(huì)，對(duì)發(fā)言較多的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹笆瘴病保c(diǎn)到即止。這樣學(xué)生就能不經(jīng)意間形成了歸納、演繹、分析、綜合等高層次的能力。
3.專題講座。由于高中階段的政治課程內(nèi)容比較多，很多教師無(wú)暇顧及，一般都是在高三下學(xué)期才匆匆開(kāi)設(shè)熱點(diǎn)專題課，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都很大，學(xué)習(xí)效果差。因此在高中階段，教師可以提前開(kāi)設(shè)熱點(diǎn)專題課，不定期地針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)始專題講座。講座時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免學(xué)生感到煩悶，最好控制在10～15分鐘。這種專題講座一般針對(duì)選修文科的學(xué)生，從高二開(kāi)始開(kāi)講，講座由教師或者班上政治成績(jī)突出，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)主講人，主要是以事說(shuō)理，側(cè)重以事例體現(xiàn)用知識(shí)分析實(shí)際的能力。
三、轉(zhuǎn)變觀念，提倡開(kāi)放性教學(xué)
人教版的高中政治教材分為選修和必修兩個(gè)部分，但無(wú)論是文科還是理科的考生，都要考核政治課程的綜合素質(zhì)和能力。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡開(kāi)放性的教學(xué)方式，著力提高學(xué)生相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度和運(yùn)用這些知識(shí)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，以知識(shí)為目、能力為綱，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法訓(xùn)練，注重學(xué)科內(nèi)部的綜合，使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活應(yīng)用。
針對(duì)高一、高二年級(jí)的學(xué)生，教師還可以多組織開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生分組根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的情況撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、政治小論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，使學(xué)生成長(zhǎng)為“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的充滿社會(huì)責(zé)任感和使命感的高素質(zhì)人才。
總之，政治課程有廣泛的內(nèi)容，包括學(xué)生的政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)等，政治教師只有不斷探索有效組織教學(xué)的新模式，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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1.要解決好認(rèn)知目標(biāo)與情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)問(wèn)題
《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。”這一根本性的轉(zhuǎn)變，對(duì)于在思想政治教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)責(zé)任感、健全的人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、環(huán)境意識(shí)等，都具有重要意義。
2.在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活
高中思想政治課教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。它的價(jià)值不是滿足學(xué)生眼前的考試需要，而是要為學(xué)生“未來(lái)”的發(fā)展奠定基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)未來(lái)生活的能力、激發(fā)他們自我關(guān)懷的熱忱、自覺(jué)地創(chuàng)建未來(lái)的生活。
二、采用貼進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法
高中思想政治教材進(jìn)行改革后，體現(xiàn)了“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的“三貼近”原則，教師的教學(xué)方法也必須隨之發(fā)生變化，要注意采用有效的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，擺脫學(xué)生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，進(jìn)行自我教育，從而達(dá)到發(fā)揮德育功能的作用。在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法如下：
1.以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式滋潤(rùn)學(xué)生的心田
教師要使學(xué)生置身于充滿愛(ài)的氣氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。教師不應(yīng)作過(guò)多地、抽象地說(shuō)教，而要根據(jù)教育要求設(shè)置教育情境，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生在真理的光輝中獲得對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的科學(xué)認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)著想，循循善誘地引導(dǎo)他們沿著正確的道路前進(jìn)。這就要求政治教師應(yīng)該是親切、和藹、平易近人、誨人不倦的良師益友，就像是“知心姐姐”或“歷史老人”，而不是居高臨下板著臉孔訓(xùn)人的、面目可憎的官老爺、教師爺。因此，教師在備課時(shí)要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容；講課要以情動(dòng)人，就如演員一樣進(jìn)入角色。教師可以充分運(yùn)用學(xué)生身邊的事例來(lái)進(jìn)行教育，使他們感到親切，也可以結(jié)合自己的切身體會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴；同時(shí)，情感的滲透還可延續(xù)到課后，教師應(yīng)與學(xué)生做知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，掌握學(xué)生的思想脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，結(jié)合課文內(nèi)容，在師生情感交融的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2.以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生的思想品質(zhì)
高中思想政治課新教材已涉及不少當(dāng)代的社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。教材中的活動(dòng)框題，就是要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加更多的活動(dòng)。在動(dòng)態(tài)的教程中，接受教育，使學(xué)生覺(jué)得思想政治課是一種有意義的活動(dòng)，這樣就能更好地發(fā)揮高中思想政治課德育的功能。比如，我們根據(jù)高中思想政治課的內(nèi)容，組織學(xué)生到社會(huì)中去調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，這就是豐富的活動(dòng)教育的一種方法。我們組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)格爾木“一年一個(gè)樣、三年大變樣”的大好形勢(shì)；訪一訪建設(shè)功臣們的事跡；走一走農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，了解價(jià)格變動(dòng)對(duì)居民生活的影響。學(xué)生在活動(dòng)中感受很深，回校后，寫(xiě)作小論文時(shí)，感到有話要講，有文可寫(xiě)，文章寫(xiě)得有血有肉，所寫(xiě)的論文質(zhì)量提高了，思想教育的效果也達(dá)到了。
三、有效利用教材、時(shí)政等途徑提升德育教育功能
1.充分發(fā)揮新教材的作用
現(xiàn)有的思想政治課教材經(jīng)改革以后，較貼近學(xué)生的實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德教育。教師在備課時(shí)要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中將它凸顯出來(lái)。如在上《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一課時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況制訂一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。在課堂上由學(xué)生列舉生活中所見(jiàn)到的消費(fèi)行為，然后對(duì)照教材檢查這些消費(fèi)行為是什么樣的心理導(dǎo)致的。這樣不僅使學(xué)生自主學(xué)習(xí)了消費(fèi)心理而且在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了什么樣的消費(fèi)心理是正確的，什么樣的消費(fèi)心理是不可取的，從而在思想上自覺(jué)樹(shù)立起正確的消費(fèi)觀。其實(shí)，現(xiàn)有政治課教材大有潛力可挖，關(guān)鍵在于教師在備課時(shí)是否充分注意落實(shí)了德育方面的內(nèi)容。
2.加強(qiáng)時(shí)政教育
時(shí)政教育以其貼近時(shí)代，貼近社會(huì)，內(nèi)容的豐富性、新穎性及變動(dòng)性，受到了學(xué)生的重視和喜愛(ài)。時(shí)政教學(xué)與思想政治學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，要充分利用時(shí)事政治充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)德育的要點(diǎn)。如在講解《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》一課時(shí)，我充分利用對(duì)“3.1”和“7.5事件”的分析，讓學(xué)生深刻體會(huì)我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則及形成。只有各民族團(tuán)結(jié)起來(lái)才能共建和諧美好家園的思想認(rèn)識(shí)，從而將學(xué)生關(guān)心的時(shí)政熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到德育教育的目的。
一、工作重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)政治課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2、做好期中期末復(fù)習(xí)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
3、抓教學(xué)常規(guī)
組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，探索新教法，不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
二、主要活動(dòng)
1、理論學(xué)習(xí)、研究新課程的教法與學(xué)法。
2、開(kāi)設(shè)常態(tài)課，及時(shí)評(píng)課。
3、積極撰寫(xiě)論文、教學(xué)反思，逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長(zhǎng)。
4、組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、積極開(kāi)展教學(xué)興趣活動(dòng)，準(zhǔn)備在4月份舉行初一、二法律知識(shí)競(jìng)賽。
6、加強(qiáng)集體備課建設(shè)，利用講學(xué)稿備好課，上好課，加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作和作業(yè)批改。
初中政治備課組工作計(jì)劃（二）
一、指導(dǎo)思想：
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以新課程改革教育理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)思想政治課教學(xué)改革，進(jìn)一步樹(shù)立“以人為本”的教育思想，更新觀念，改變思想政治課目前存在的機(jī)械記憶的現(xiàn)狀，努力構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展能力為最終目標(biāo)，加大教育教研力度。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的要求，在教學(xué)中適當(dāng)適用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)方法的豐富性，讓政治課具有生動(dòng)性。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。在備課中努力貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“三輪”備課法——初備、復(fù)備、精備。先提出下次備課的專題，每位老師必須去初備；復(fù)備課時(shí)，每位老師發(fā)表對(duì)本專題知識(shí)的梳理及感到有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)；然后每位老師再去梳理大家在一起探討的內(nèi)容，進(jìn)行加工處理，做到適合老師個(gè)人特色的精備。
2、初三年級(jí)本學(xué)期力爭(zhēng)把新課結(jié)束。做到基礎(chǔ)基礎(chǔ)落實(shí)，讓學(xué)生過(guò)手。讓學(xué)生對(duì)初三知識(shí)做到系統(tǒng)化并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。初三老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期黨的大會(huì)，提高自己的理論素養(yǎng)。聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
3、本學(xué)期我們備課組的任務(wù)是力爭(zhēng)在重慶市教科院在10月18日至21日在巴蜀魯能舉行的政治優(yōu)質(zhì)大賽中獲得不錯(cuò)的成績(jī)。9月選出選手作好初備的賽課準(zhǔn)備。10月上旬作好賽課要求。
三、主要措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，集中備課。備課做到四定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員）
2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。。充分利用好課堂的40分鐘，做到有講必練、有練必評(píng)、有評(píng)必查，注意提高課堂效率。
3、初三搞好每次月考的試卷的出題工作并對(duì)每次的考試作作好分析，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行修正。
關(guān)鍵詞：劉勰；知音；原因
知音的故事，知音二字連用最早出現(xiàn)在《列子•湯問(wèn)》：“伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”何謂知音？章學(xué)誠(chéng)在《文史通義•知難》中說(shuō)：“夫人之所謂知音，非知其姓與名也，亦非知其聲容與笑貌也；讀其書(shū)，知其言，知其所以為言而已矣。”由此可知，相知貴在知言，并知其所以為言。據(jù)《說(shuō)文解字》載“音，聲也。生于心，有節(jié)于外，謂之音”，知音即知其心，了其所思，感其所悟，是為知音。
文人以文行于世，文章得到認(rèn)可是對(duì)文士最大的肯定，“形同草木之脆，名愈金石之堅(jiān)，是以君子處世，樹(shù)德建言”，但“為文非難而知文為難”卻是千古文人共同的憾事，故章學(xué)誠(chéng)將知音之難可分為遇合之知難、同道之知難和身后之知難三種。總之“黃金前兩容易得，知音一個(gè)也難求。”
劉勰在《文心雕龍•知音》中將知音難求的原因歸結(jié)為“音實(shí)難知”和“知實(shí)難逢”兩方面：
第一，音實(shí)難知
“文章雜沓，質(zhì)文交加”，“ 筆區(qū)云譎, 文苑波詭”，作品本身的隱晦，是造成知音難求的重要原因。各種藝術(shù)手法的使用和風(fēng)格的追求都會(huì)直接影響讀者對(duì)作品的理解，從而導(dǎo)致對(duì)文章主旨和情志把握不準(zhǔn)，無(wú)法知音，如劉勰在《體性》篇和《隱秀》篇中提出的“遠(yuǎn)奧”和“隱秀”。另，為避免封建政權(quán)的迫害，作者故意為文“遙深”，也是導(dǎo)致“音實(shí)難知”，如阮籍的《詠懷》詩(shī)。
第二，知實(shí)難逢
首先，讀者主體文化素養(yǎng)的缺失造成的學(xué)不逮文而信偽迷真。曹植《與楊祖德書(shū)》：“蓋有南威之容，乃可以論其淑媛；有龍泉之利，乃可以議其斷割。”劉勰：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。故圓照之象，務(wù)先博觀。”知音的前提是“博觀”，只有自身具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和較高的欣賞能力，做到“目則形無(wú)不分，心敏則理無(wú)不達(dá)”，才能從浩如煙海的文字中分辨真?zhèn)危_(dá)到主體與作品的契合。正如元好問(wèn)《與張中杰郎中論文》所說(shuō)：“功夫到方圓，言語(yǔ)通眷屬。只許曠與夔，聞弦知雅曲。”相反，功夫不到就可能將一般的文章拔高，而真正的好文章還埋沒(méi)在藻繪之府，禁聲于文雅之場(chǎng)。曹植文中的劉季緒和田巴，劉勰筆下的樓護(hù)就是才學(xué)不足以詆呵文章，卻喜歡掎摭利病的典型，其結(jié)果只能是貽笑于大方之家。
還有一個(gè)審美大眾化的問(wèn)題。有些作品文辭典雅，思想深邃，卻鮮有問(wèn)津者；而有些作品語(yǔ)言通俗，意旨淺顯，看似沒(méi)有什么學(xué)術(shù)價(jià)值，卻能暢銷一時(shí)。這是因?yàn)椤皩W(xué)道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，不可能每個(gè)人都是文學(xué)家或鑒賞家，“深廢淺售”可想而知。
有些欣賞者“目”、“心敏”，足以對(duì)作品做出公允的評(píng)價(jià)，卻因主觀態(tài)度歪曲，寧愿與好文章失之交臂。如下文兩方面所述：
其次，鑒照洞明而貴古賤今。
曹丕《典論•論文》:“常人貴遠(yuǎn)賤今,向聲背實(shí)。”陸賈《新語(yǔ)•術(shù)事》:“俗以為自古而傳之者為重,以今之作者為輕,淡于所見(jiàn),甘于所聞。”人常有崇慕古人看輕同代人的心理, 所謂“日進(jìn)前而不御,遙聞聲而相思 ”，能見(jiàn)到、得到的都不是最好的。漢武帝讀《子虛賦》有“朕獨(dú)不得與此人同時(shí)”之嘆，及見(jiàn)即輕之，遇合之知難可知矣。
要注意，這里所說(shuō)的“古”是指那些已經(jīng)被公認(rèn)為經(jīng)典的作品，而對(duì)于那些價(jià)值不亞于經(jīng)典，卻一直淹沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中的作品，依然在等待一個(gè)能慧眼識(shí)珠的知音。畢竟時(shí)代不同，經(jīng)歷有別，性格情志各異，“有其理者不必有其事，接其跡者不必接其心”，后世的知音更是可遇不可求，身后之知難可見(jiàn)一斑。
再次，才實(shí)鴻懿而崇己抑人。
“文人相輕，自古而然”，究其原因就是“暗于自見(jiàn)”，“文非一體，鮮能備善。是以各以所長(zhǎng)，相輕所短”。“人人自謂握靈蛇之珠，家家自謂抱荊山之玉”，極力的抬高自己，貶抑他人，結(jié)果是自身也得不到別人的賞識(shí)，“耳目口鼻，皆有所明，而不能相通”。曹丕深明這一的道理，嘲笑班固“武仲以能屬文為蘭臺(tái)令史，下筆不能自休”的自大言論，但在其《典論•論文》中盛贊孔融王粲等七人，對(duì)建安之杰曹植卻只字未提，對(duì)“高視于上京”的楊修也不置一詞，究其原因，恐怕也有“文人相輕”之嫌。
同時(shí)，政治利益的相悖，也會(huì)導(dǎo)致文學(xué)觀念的分歧。處于政治對(duì)立面的兩個(gè)人即使互相欣賞，也很難做到相知，如此曹丕的行為就有了合理的解釋。正是政治利益的相悖導(dǎo)致同為文人的他們，相互輕視，不能成為知音。蘇軾和王安石同為文壇巨擘，直到晚年遠(yuǎn)離朝廷才互為知己，也是為官時(shí)政見(jiàn)不同所致。
最后，還有一個(gè)重要原因“知多偏好，人莫圓該”。文章寫(xiě)作有各種風(fēng)格，欣賞者也各有偏好，又有幾人能真正做到“不偏于愛(ài)憎”，認(rèn)真看待與自身審美取向背道而馳的文章，站在立場(chǎng)作出一個(gè)公允，中肯的評(píng)價(jià)呢?
知音難求，同樣知音也難做。劉勰的《知音》篇為我們分析了知音難求的各種情形和原因，對(duì)于我們以后全面的評(píng)價(jià)文章，沖出自己狹隘的藝術(shù)趣味和主觀成見(jiàn)，崇古而不輕今，親私而不疏遠(yuǎn)，重幾而不排人，形成一種兼容、公允的立場(chǎng)是極為必要的，對(duì)文學(xué)的健康發(fā)展也是必不可少的。
劉勰在序志篇的最后說(shuō)：“文果載心，余心有寄。”后世對(duì)《文心雕龍》的研究取得了豐碩的成果，出現(xiàn)了許多龍學(xué)大家，劉勰的知音可謂多矣！
參考文獻(xiàn)：
[1]劉勰：《文心雕龍》，杭州：浙江古籍出版社，2011年5月第1版
《青春期健康?人口文化》雜志由國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)主管，國(guó)家人口計(jì)生委人口文化發(fā)展中心、中國(guó)人口宣傳教育中心主辦，是中國(guó)核心期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。全彩、100頁(yè)，大16開(kāi)、月刊，每月15日出版，定價(jià)10元。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN11―5125/R，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1672―6502。
《青春期健康?人口文化》雜志是集學(xué)術(shù)性與時(shí)政性、文學(xué)性于一身的綜合性期刊，注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)術(shù)性與可讀性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)研究深度，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。它在綜合性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，雜志內(nèi)容深刻，觀念獨(dú)到、新穎，是人口文化這個(gè)新生領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)頭雁；全面推動(dòng)人口文化研究往深處拓展；指引人口發(fā)展意識(shí)朝著更進(jìn)步、更有利于人類可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)；引導(dǎo)社會(huì)新的生育觀念與時(shí)代的需求和自然生態(tài)和諧一致，為提高中國(guó)人口素質(zhì)和增強(qiáng)人口意識(shí)增添一枝新的奇葩。
主要欄目及內(nèi)容設(shè)置如下：
特別人物：報(bào)道社會(huì)上有影響、有突出成就的政治、經(jīng)濟(jì)、文化人物。
民俗文化：弘揚(yáng)中國(guó)人口文化，介紹民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗和喪葬文化，倡導(dǎo)婚育新風(fēng)，旨在推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步。
婚育文化：反應(yīng)不同民族在婚育方面的文化差異以及普及生殖健康常識(shí)和孕育知識(shí)。
探古訪今：探索、介紹古代的文化遺產(chǎn)，展示我們的祖先在當(dāng)時(shí)歷史條件下所創(chuàng)造的巨大歷史成就；書(shū)寫(xiě)、贊美祖國(guó)的大好河山、名勝古跡、名人故居，向廣大讀者提供更多“美”的享受。
人生百態(tài)：向年輕的爸爸媽媽們傳授養(yǎng)、育孩子的一些技巧和方法，真正實(shí)現(xiàn)“和諧教育”；對(duì)人們遇到的情感問(wèn)題進(jìn)行分析、解答。
藝術(shù)長(zhǎng)廊：介紹中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)，推介書(shū)畫(huà)名家，同時(shí)精選經(jīng)典美文欣賞。
人口資訊：國(guó)家人口政策，各地重大人口計(jì)生新聞。主要報(bào)道國(guó)家人口計(jì)生政策方針和計(jì)生工作領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，召開(kāi)的重要會(huì)議，的重大決議等等。
理論探討：主要發(fā)表人口計(jì)生專家關(guān)于人口文化的理論文章，人文社會(huì)醫(yī)學(xué)類理論文章。注重學(xué)術(shù)性，理論性，思想性，是學(xué)者和研究者展示風(fēng)采的舞臺(tái)。
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目前，初中思品課教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題是：教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。新課程改革要求的實(shí)效性與教學(xué)效果的無(wú)效性已成為制約我們思品課發(fā)展的瓶頸。我想正是基于此我們晉中市教育局才提出了大力實(shí)施“有效教學(xué)”的思路，思路決定出路，有效教學(xué)的實(shí)施必將極大地提高學(xué)生素質(zhì)，更重要的是它也必將推動(dòng)我市教育改革的發(fā)展。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些膚淺的認(rèn)識(shí)和做法。
一、教師要改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受，冷落和貶低發(fā)展、探究，造成學(xué)生自我封閉，這種學(xué)習(xí)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)應(yīng)適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn)，教師應(yīng)注重學(xué)生思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大教師應(yīng)充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件（如時(shí)政熱點(diǎn)、名人軼事等），把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如，在學(xué)習(xí)活動(dòng)課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時(shí)，我有意識(shí)地結(jié)合國(guó)家實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，將其改為“關(guān)注西部的發(fā)展”。在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開(kāi)發(fā)中應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既達(dá)到學(xué)習(xí)本課的目的，又把握了時(shí)政熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)更好地去體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
二、教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境
營(yíng)造民主和諧的人際關(guān)系，對(duì)教師而言，首先就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展方向。倡導(dǎo)和營(yíng)造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，能為每個(gè)學(xué)生提供參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的能力和才華。有效的教學(xué)首先要致力于營(yíng)造一種和諧一致、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)相互合作，共同探求知識(shí)，良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開(kāi)激勵(lì)孕育的沃土。
有研究表明，80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與過(guò)重壓力有關(guān)，解除這些壓力，將明顯有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更重要。教師與學(xué)生的交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時(shí)的心理負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自然就高。例如，在學(xué)習(xí)我國(guó)人口老齡化速度加快這一問(wèn)題的時(shí)候，我把一言堂改成小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析未來(lái)幾十年，老年人將占人口的1/4以上，其成因就在于現(xiàn)在實(shí)行計(jì)劃生育，獨(dú)生子女幾十年后將占絕大多數(shù)，每個(gè)人幾乎要贍養(yǎng)四個(gè)老人，社會(huì)和家庭都將面臨巨大的壓力，你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決這一問(wèn)題呢？學(xué)生在小組中暢所欲言，積極提出他們的解決方案，討論其可行性和存在的弊端以及補(bǔ)救的措施。全班交流時(shí)，學(xué)生在自我否定中找到了解決問(wèn)題的方案并且還發(fā)現(xiàn)了許多新的方法。這樣學(xué)生在討論中既端正了自己的認(rèn)識(shí)，又提高了自身素質(zhì)，同時(shí)也減輕了心理負(fù)擔(dān)，更加樂(lè)于參與課堂教學(xué)。
三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源
在連續(xù)擔(dān)任幾年的九年級(jí)思品課教學(xué)中，面對(duì)中考政治開(kāi)卷考試的發(fā)展趨勢(shì)，農(nóng)村學(xué)生普遍存在知識(shí)面狹窄的特點(diǎn)，我認(rèn)為作為思想品德課教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生把握時(shí)代脈搏，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義榮辱觀，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時(shí)政材料，如認(rèn)真研讀《黨的十七屆五中全會(huì)精神》《半月談》《參考消息》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《未成年人保護(hù)法》等，這樣既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，又能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)其進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，并鼓勵(lì)他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門(mén)提出合理化建議和意見(jiàn)；在校園內(nèi)舉辦一系列活動(dòng)，如舉行“法律知識(shí)知多少”的競(jìng)賽，舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報(bào)比賽、政治小論文征文評(píng)選活動(dòng)等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn)，這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)。
總之，提高思想品德課的有效教學(xué)，就要把課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，使學(xué)生在探索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中探索，同時(shí)要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。
（作者單位 山西省介休市張?zhí)m一中）
關(guān)鍵詞：考點(diǎn)；基礎(chǔ)能力；高效備考
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-279-01
分析近5年來(lái)陜西高考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，高考試題注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)生主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核中滲透著各種能力的考核要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。因此我們對(duì)2015年高考一輪復(fù)習(xí)制定了目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟悉高考考點(diǎn)。要求第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)。重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互練習(xí)與區(qū)別。復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學(xué)生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹(shù)”，做到“點(diǎn)、線、面”的相結(jié)合。
一、第一輪復(fù)習(xí)的思路
主要目標(biāo)：體現(xiàn)一個(gè)“系”字。建立知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我高考第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，形成腦圖，也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說(shuō)明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。于是我每次講課時(shí)，一定和學(xué)生一起畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
1、主要特點(diǎn)：抓住一個(gè)“細(xì)”字。主要在知識(shí)點(diǎn)的把握上體現(xiàn)要細(xì)致。第一輪復(fù)習(xí)，要不留死角，把教學(xué)大綱的要求撐握的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。通過(guò)對(duì)高考題的分析，發(fā)現(xiàn)上海高考的單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的一個(gè)特點(diǎn)就是切入口小，切入口小事實(shí)上也表現(xiàn)考察的內(nèi)容也更多細(xì)小，有可能是二級(jí)含義及意義。
2、主要方法：引用一個(gè)“例”字。主要是圍繞知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，是我們能在各種社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，通俗地說(shuō)，就是通過(guò)大量事例來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，另一方面是能應(yīng)用高考和例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答。
3、主要任務(wù)：力求一個(gè)“規(guī)”字。規(guī)范答案，講究邏輯。在第一輪復(fù)習(xí)中，我己經(jīng)陸續(xù)地講解了選擇題和簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題、論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時(shí)，知識(shí)要點(diǎn)不僅要全面，而且要精煉；不僅理論知識(shí)表述要準(zhǔn)確，而且要做到聯(lián)系背景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對(duì)性。在回答主觀題時(shí)，一定要過(guò)好審題關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)，語(yǔ)言關(guān)。審題主要是引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，找到與材料相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，答題的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)具有邏輯性，而答題的語(yǔ)言也是學(xué)生非常欠缺的，平常訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)有意識(shí)把他們錯(cuò)誤的語(yǔ)言進(jìn)行匯總，集中糾正，進(jìn)行歸類。尤其是現(xiàn)在上海的高考中論述題，提出了作品化的口號(hào)，也就是要寫(xiě)成像小論文似的論述題，這些不經(jīng)過(guò)反復(fù)操練是不能拿高分的，所這一階段老師可以強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、第二輪復(fù)習(xí)的思路
主要目標(biāo)：體現(xiàn)一個(gè)“綜”字。第一輪復(fù)習(xí)建立了知識(shí)的系統(tǒng)觀之后，第二輪強(qiáng)調(diào)就是對(duì)知識(shí)的綜合能力的應(yīng)用，能引導(dǎo)學(xué)生能就線延伸到點(diǎn)。就是通過(guò)大量事例來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，那么第二輪復(fù)習(xí)，恰恰應(yīng)倒過(guò)來(lái)，應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件分析說(shuō)明評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方案思路。
1、主要特點(diǎn)：抓住一個(gè)“熱”字。關(guān)注熱點(diǎn)，遷移知識(shí)，培養(yǎng)各種能力。第二輪復(fù)習(xí)一定要緊扣熱點(diǎn)知識(shí)講，例如十七大以及兩會(huì)的主要精神、幣匯率的調(diào)整、分配制度改革、朝鮮核問(wèn)題等是目前社會(huì)承現(xiàn)的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。政治老師可以在第一輪開(kāi)始收集資料。
2、主要方法：圍繞一個(gè)“專”字。進(jìn)行專題訓(xùn)練。既可以就熱點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專題訓(xùn)練，時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)的指導(dǎo)思想是：以時(shí)政材料為背景，以問(wèn)題為主導(dǎo)，著眼于知識(shí)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生重構(gòu)新的知識(shí)體系，另外也可以就課本上的知識(shí)整合成重點(diǎn)知識(shí)的專題。
3、主要任務(wù)：研究一個(gè)“真”字。這個(gè)階段就要要研究考題，把握命題的方向。指導(dǎo)學(xué)生選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。老師也要把握最近高考的動(dòng)向，研究高考的考試守則，以及哪些知識(shí)點(diǎn)高考考的頻率比較高，老師一定要研究考題，并且能根據(jù)考題出一些高水平的模擬試卷。
三、第三輪復(fù)習(xí)的思路
主要目標(biāo)：突破一個(gè)“準(zhǔn)”字。主要目標(biāo)是準(zhǔn)確的記憶書(shū)本知識(shí)，準(zhǔn)確的出書(shū)本的原理，準(zhǔn)確的答案方法。因?yàn)榫鸵M(jìn)入高考的實(shí)戰(zhàn)階段，因此不能再模棱兩可，要力求準(zhǔn)確。
1、主要特點(diǎn)：做到一個(gè)“精”字。最后高考的沖刺階段，一定要精講、精練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要力求做到舉一返三，事半功倍的效果。
2、主要方法：避免一個(gè)“漏”字。最后一輪學(xué)生要會(huì)查漏補(bǔ)缺，看以前做過(guò)的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中，許多老師不注重學(xué)生的主體作用，顛倒了主導(dǎo)與主體的關(guān)系。部分教師甚至把課堂作為展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，他們主觀地認(rèn)為高中政治的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)比較抽象，學(xué)生難以自行理解，只有老師多講，才能把思維引向深入，加深理解。如果講不到位，必然流于形式，囫圇吞棗。所以講的時(shí)候面面俱到，一講到底，把課堂變成了老師一個(gè)人的舞臺(tái)。但是，如果學(xué)生長(zhǎng)期依賴于老師，必然喪失獨(dú)立思考能力，養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)“等、靠、要”，一旦離開(kāi)教師的引導(dǎo)，就不知所措，無(wú)從下手。
所以，我認(rèn)為，高中政治課堂應(yīng)理順學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)思考能力。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下兩種方法。
1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師補(bǔ)充講解。
對(duì)于教材比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提，以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題為載體，組織學(xué)生進(jìn)行交流，從而達(dá)到學(xué)生自主掌握知識(shí)的目的。而對(duì)于學(xué)生不能理解的內(nèi)容，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。
例如在講高二哲學(xué)下冊(cè)《理想是人生的奮斗目標(biāo)》時(shí)，我就在黑板上板書(shū)本堂課要掌握的三個(gè)問(wèn)題：一、理想的含義及分類；二、崇高理想的作用；三、青年學(xué)生對(duì)待理想的正確態(tài)度。然后要求學(xué)生用20分鐘的時(shí)間來(lái)完成自學(xué)任務(wù)。之后，每一個(gè)問(wèn)題找一名同學(xué)來(lái)進(jìn)行分析講解，再找一名同學(xué)對(duì)前面同學(xué)的分析講解進(jìn)行評(píng)價(jià)，再找一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解，就完成教學(xué)任務(wù)；如果學(xué)生理解有偏差的，再由老師進(jìn)行更正、補(bǔ)充講解，從而完成教學(xué)任務(wù)。
我經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)此類知識(shí)學(xué)生能自己解決的內(nèi)容占80%以上，這樣需要老師講的內(nèi)容就不多了。而且課堂上學(xué)生之間的交流，師生之間的互動(dòng)都能得到充分體現(xiàn)。課堂就成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，教師只需做宏觀引導(dǎo)即可。
我認(rèn)為這種做法就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。一堂課下來(lái)，不是老師個(gè)人“累”，學(xué)生“耍”得好，而是學(xué)生都很“累”，老師“耍”得好。
1.2學(xué)生掌握主干知識(shí)，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。
對(duì)于教材比較困難的內(nèi)容，我采用先用10分鐘時(shí)間讓學(xué)生熟悉教材，掌握主干知識(shí)，然后老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了突破性講解，不面面俱到，而僅是讓學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。然后再設(shè)計(jì)幾個(gè)典型例題，當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)反饋，加深理解，學(xué)以致用，培養(yǎng)能力。
例如在講高一經(jīng)濟(jì)學(xué)《銀行的分類及職能》時(shí)，我先在黑板上板書(shū)主干知識(shí)，并讓學(xué)生熟悉教材10分鐘，掌握主干知識(shí)，形成感性認(rèn)識(shí)。再用20分鐘由老師重點(diǎn)講解三大類銀行的性質(zhì)、職能，并進(jìn)行比較。重點(diǎn)比較性質(zhì)的差異，避免學(xué)生混淆。然后當(dāng)堂練習(xí)5個(gè)選擇題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)學(xué)生不能正確理解的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)充講解，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和熱情
高中政治學(xué)科內(nèi)容較為枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為解決這一問(wèn)題，我采用了多種方法來(lái)提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
2.1利用課前5分鐘，讓學(xué)生發(fā)表時(shí)政講演。
每一位同學(xué)都利用課余時(shí)間積累時(shí)政知識(shí)，并在課堂的前5分鐘由學(xué)生輪流演講，發(fā)表各人的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，讓學(xué)生相互交流，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。到高三后期，還要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)三個(gè)方面來(lái)分析時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)了解時(shí)政、關(guān)心社會(huì)從而深化對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，增加興趣，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.2組織學(xué)生就熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，進(jìn)行辯論。
如在學(xué)習(xí)“正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀”問(wèn)題時(shí)，我把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組先組內(nèi)進(jìn)行討論、準(zhǔn)備，然后推選代表參加辯論。通過(guò)辯論，使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持正確立場(chǎng)，能時(shí)辯是非。通過(guò)辯論可以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.3運(yùn)用多媒體手段，展示實(shí)物，以生動(dòng)的形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講貨幣時(shí)展示各種貨幣，在講信用工具時(shí)，展示并比較銀行卡、信用卡。使學(xué)生能直觀感受，變抽象為具體，變死板為生動(dòng)。
2.4組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、寫(xiě)政治小論文等形式，將理論與實(shí)踐、知識(shí)與生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、堅(jiān)持讓學(xué)生組建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成整體認(rèn)知
第一課、每一單元的教學(xué)結(jié)束后，我都堅(jiān)持讓學(xué)生組建自己的（嚴(yán)禁抄襲他人的、資料上的各種結(jié)構(gòu)表）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以把交分散的知識(shí)串在一起，形成整體認(rèn)知，加深對(duì)知識(shí)的自我理解。
四、加深情感教育，以情動(dòng)人
