開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇入黨積極分子評語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】中職生 德育 公寓

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07C-0026-02

學生公寓既是寄宿制學校學生日常生活、學習的重要場所，又是學校對學生進行教育管理不可或缺的陣地，是學校對學生進行德育工作的重要組成部分。進一步加強、改進中職學生公寓德育工作，完善公寓德育工作機制，對中職德育和學校安全、和諧、穩定環境具有非常重要的現實意義。本文通過對當前中職公寓德育工作現狀和德育進公寓的必然性進行分析，并對如何改進中職公寓德育工作進行積極探討，希望得到專家和同行的斧正。

一、公寓文化是中職德育工作的重要內容

中職公寓文化是中職校園新興的以學生公寓為主要空間、以學生群體為主體、以育人為宗旨、健康向上的文化。包括物質文化、精神文化和管理文化。富有科學性、思想性和趣味性的公寓文化，可以豐富校園文化生活，陶冶學生情操，凈化學生的思想和靈魂，促進良好校風、學風的形成起積極的推動作用。因為公寓是學生在校內活動的主要空間之一，學生每天要在公寓生活9～10個小時以上，因此對公寓文化的正確引導是中職學校德育的重要內容和重要組成部分。

二、德育工作走進中職學生公寓的必然性

（一）德育工作進公寓，是公寓文化和德育建設相互促進的客觀要求

學生公寓是目前中職學校的基本組成單位之一，是學生學習、生活的重要場所。同學之間獲取信息、探討問題、交流思想、開展各種活動已成為中職學生學習生活的重要組成部分。健康有益的公寓文化有利于優化學生生活，和諧人際關系，有利于學生形成健康的人格，增強適應環境的能力，養成自我服務、自我管理的習慣，提高自理、自覺、自律的能力。

社會文化建設和德育工作的關系是相輔相成的。而學生公寓文化是社會文化、校園文化的重要組成部分，德育工作的社會性決定了以學生公寓為依托開展德育工作的可能性和必要性。因此，中職學生公寓文化建設與德育工作二者之間具有內在的關聯性，它們的關系也是相輔相成的，它們的良性互動對中職學生的全面發展、健康成長具有十分重要的意義。

（二）德育工作進公寓，是全面提升學校管理服務水平的重要內容

從發展趨勢來看，學生公寓必將成為當今中職學生工作開展的重要載體，成為中職學校推進素質教育無法替代的重要陣地。學生公寓是學生與管理者之間、學生與學生之間聯系非常緊密的場所，也是最容易產生各類矛盾并激化的地方之一。當前，相對單一的學生公寓管理隊伍，難以勝任對學生進行以德育教育為核心的較強綜合性的管理工作。因此，加強和改進對學生公寓德育工作勢在必行，這就需要以思想教育工作為核心，逐步由以前單純的公寓管理向以教育、管理、服務的目標轉變。

三、中職學生公寓建設中德育工作現狀

（一）思想上還不夠重視，公寓德育工作缺乏“活力”

部分中職學校領導與教師對加強和改進學生公寓德育工作的重要性缺乏認識，沒有意識到學生公寓是學校對學生進行德育教育的重要陣地，甚至沒有認識到公寓德育工作對中職學生人生觀、價值觀和世界觀的形成所起的重要影響作用，因此，部分中職學校并沒有部分中職學校把學生公寓德育工作放到學校整個教書育人的系統工程中，具體表現為“四個不愿”：不愿花時間、不愿花精力、不愿配人員、不愿投經費。這也就導致了學生公寓管理人員絕大部分人員是臨時工，由于缺少培訓、缺少做德育工作的知識、技能和經驗，公寓管理人員沒有樹立“公寓環境育人”理念，錯誤地認為德育工作是學校領導、班主任和任課老師的事，與公寓管理人員無關，工作上沒有主動性、積極性和創造性；再者，公寓管理人員管理手段陳舊落后、管理方法因循守舊，在管理過程中一味強調學生的服從與執行，因此管理效果不佳，學生難以做到真正的心理認同與行動接受，德育也很難真正植入學生心中。

（二）學生參與管理面窄，“三自”功能未形成“合力”

在學生公寓管理過程中，參與內容上多為門衛值班、衛生評比、夜間檢查等勞力型、低層次工作，缺乏智力型、復合型、高層次管理工作的參與，同時，學生自我管理機構沒有起到“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，“三自”功能遠未充分發揮，并形成合力。

（三）缺乏正面教育引導，不良思想有負面“影響力”

隨著科技的快速發展，網絡、電訊等高度發達，各種信息來源和傳播途徑更為廣泛、更為及時，中職學生思想活躍，更加容易接觸各種思想，因此，反映在社會上的一些思想意識，就不可避免地影響著學生公寓文化。中職學生由于受到學識及社會閱歷膚淺等因素的影響，分辨不清大是大非，思想動搖，社會上的一些不健康的思想也會乘虛而入，容易為一些表面現象所迷惑，甚至為不法分子所利用，他們在公寓內所作的談論一般不加過濾與篩選，這種未經有效引導和控制的言論容易對主流價值觀形成沖擊，給公寓德育工作帶來較大的負面影響，以致影響著學生的人生觀、價值觀和世界觀。

（四）教育內容脫節缺位，文化與心理教育無“接力”

近年來年全國各地的一些中職學生出現的許多自殺自殘或打架斗毆等現象，社會界從不同角度對諸類事件進行討論和反思。一方面，這是個別中職學生受到不當的家庭教育、社會不良的環境的共同影響的結果，另一方面，中職學校課堂文化教育與生活心理教育脫節，文化教育與心理教育“互不相干”，缺少對學生生活上心理疾病、精神障礙等的關愛，也是導致中職學生頻頻出現“極端”行為的重要原因之一。因此，明確課堂教育與生活心理教育的關系，處理好課堂內外、教室與公寓之間的關系，既要關注中職學生的學業進展，又要關注中職學生在公寓的個人心理健康，盡快形成一套比較完善的學生公寓德育工作機制是當務之急。

四、德育工作進學生公寓的有效途徑與方法

（一）高度重視公寓德育的重要性，強化德育工作機制

學校有責任有義務把學生培養成一名身心健康、全面發展的合格人才，因此應把公寓德育工作為一項重要的任務來抓。德育工作涉及后勤、公寓管理、人員分配、安全保衛等一系列的問題。應通過合理安排、統籌規劃、民主決策，把德育工作納入學校的整體規劃、長遠發展戰略中，并形成一套行之有效的教育機制。

（二）注重生活輔導老師隊伍建設，強化培訓提高素質

學校要加強生活輔導老師隊伍建設，并建立起一支高素質的公寓管理隊伍，扎根于學生寢室中，以學生公寓為平臺，全面了解學生的各種基本情況，準確掌握學生的思想動向，及時發現問題并做好疏導，同時，要抓好學生的思想品德、行為規范和團隊精神教育，引導學生開展健康向上的文化活動，創造性地開展德育工作。目前，中職學校很大一部分的基層公寓管理人員的綜合素質較低，無法與學生深入交流，在學生中威信較低，與廣大中職學生隨形勢發展而日益增長的人文關懷需求相距甚遠。所以，應不斷提高公寓管理人員的綜合素質和業務水平，縮小與學生之間在各方面的差距，加強與學生的溝通和交流，及時了解學生的思想和需求，尊重自己的工作對象，用平等的態度竭誠為學生服務，幫助學生完善人格、培養個性，使學生在日常生活做到“自我教育，自我管理，自我服務”，真正做到“以人為本”。

（三）創建健康的生活和文化氛圍，強化公寓環境育人

學校重視學生公寓區的門廳文化、樓道文化、寢室文化，創新活動載體，通過舉行“主題寢室”、“特色寢室”、“免檢寢室”的申報、評比、交流活動，為學生創新思維、創新能力的培養搭建舞臺。評比表彰“月度文明寢室”、“文明寢室”，創建先進班級、優秀寢室長和優秀樓層長，通過這種“寢室文化節”的方式，增強學生“我是主人，我愛我家”的主人翁意識。在學生公寓中開展積極健康向上的文化活動所起的作用不僅可以豐富學生的課余文化生活，更能讓學生在這樣的活動中不知不覺地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（四）實施多元化參與式管理模式，強化德育形成合力

以往學生公寓大多采取自上而下的管理，學生很少參與到管理當中，一直都充當著被管理者的角色。實踐證明，這樣的管理方式嚴重打擊了學生的參與意識，甚至導致其產生抵觸情緒和逆反心理，并形成一種消極的群體意識，給學校的管理帶來諸多不便。對此，可充分發揮黨團組織的優勢，加強黨團員示范區和團建工作。生活園區黨團員示范崗的工作由學校黨支部和學校學生處、學生會共同負責，選派黨員教師、教師和學生入黨積極分子、學生干部和優秀團員參與管理；全體學生參與負責園區的文化宣傳，營造整個公寓健康文化氛圍。學校建立和完善組織體系，配合生活輔導老師搞好其他工作，努力建立學生公寓“自我教育、自我管理、自我服務”的管理體制。

（五）完善各項學校規章制度建設，強化依法服務職能

推進相關規章制度的落實的工作，有利于中職生在認真遵守《學生公寓守則》、《學生公寓內務衛生檢查標準》、《學生公寓住宿須知》、《學生公寓水電管理規定》、《學生公寓文明行為規范》等有關規章制度中，逐步增強法制觀念和養成良好的行為習慣。進一步完善學生操行評定制度，建立學生行為檔案卡。學生行為檔案卡是記錄學生在公寓及學校的表現評語卡，學校將“行為檔案卡”與“學生成績報告單”一同寄給學生家長，向家長報告學生在校的情況并存入學生檔案，與評先、評優、掛鉤，力求最佳教育效果。

總之，中職公寓德育是中職學校德育工作的重要組成部分。應通過加強輔導員隊伍建設、公寓文化建設、實施多元化的管理模式和制度建設可以有效推進中職公寓德育，達到環境育人的效果。

【參考文獻】

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