時間：2022-07-24 12:31:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校長教研活動總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 更新觀念，樹立校本教研意識
有句話說得好“理論是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證”，搞好校本教研的第一要務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此我校把“做學(xué)習(xí)型校長、建學(xué)習(xí)型學(xué)校，帶學(xué)習(xí)型教師”作為辦學(xué)理念，要求教師把學(xué)習(xí)看做一種生活方式，一種工作方式，一種生存方式，樹立終身學(xué)習(xí)意識，研究意識，為此開展以下活動。
1.開展“書香校園”活動，要求教師讀三種書，第一種書（教材、教參、課標(biāo)），第二種書，繼續(xù)教育用書，第三種書，文學(xué)類、自然科學(xué)、社會科學(xué)類書籍，我校的圖書室建設(shè)起點很高，2009年10月已被評為遼寧省中小學(xué)圖書館示范校，完全能夠滿足廣大教師的要求。
2.開展“走出去，請進來”活動
“走出去”我們主要向骨干教師傾斜，向一線教師傾斜，在這點上，我覺得我們的校長是一個非常有頭腦，有遠見的人。盡管學(xué)校資金非常緊張，每年，每學(xué)期校長都會拿出一部分資金讓我們的領(lǐng)導(dǎo)，教師到外地學(xué)習(xí)進修，盡可能為他們提供充實自我，提高自我的機會。并且要求外出學(xué)習(xí)人員每次回來之后，都要寫出學(xué)習(xí)報告或體會，而且還要上匯報課。
“請進來”請教師學(xué)校的教研員同志來校現(xiàn)場指導(dǎo)教師備課，深入課堂聽課，為教師釋疑答惑，指點迷津。使教師們在教學(xué)中少走彎路，使學(xué)習(xí)落到實處，培訓(xùn)突出實效。
3、 開展教師反思活動
我們的教學(xué)反思有兩種形式：個體反思和群體反思，個體反思要求 教師語文、數(shù)學(xué)每一節(jié)新授課都要進行，其它學(xué)科每一單元要 進行一次反思。
群體反思：要求同一年組或?qū)W科組，可以針對一節(jié)課，一個教學(xué)片斷，一次成績檢測，以及教學(xué)中的成功之舉，敗筆之處，教學(xué)機智，學(xué)生見解等進行教學(xué)診斷，鼓勵教師點評自己，點評他人，點評學(xué)生，總結(jié)規(guī)律，達成共識。
二、 創(chuàng)新方式，促進教師專業(yè)發(fā)展
教而不研則淺，研而不教則空，我們學(xué)校的教研活動提倡“參與式”、“互動式”、“交流式”的教研活動。
（一）幾年來，我們主要采取以下幾種常見的形式
1.開展集體備課，同步研討活動，教師先在“自備”形成教學(xué)個案的基礎(chǔ)上進行集體備課，形成通用教案，然后采用一課多用的形式進行上課，做到資源共享，取長補短，共同提高。“集體備課，同步研討”活動是我們學(xué)校沿用的傳統(tǒng)教研活動方式，深受教師歡迎，這一活動增加了老師之間的合作與交流，克服了過去文人相輕，老死不相往來的局面，而是形成一種知無不言，言無不盡的研究氛圍。
2.專題式教研
在教研活動前，先拋出一個專題，如：在閱讀教學(xué)中，如何突出朗讀的實效性“老師們圍繞這個專題進行準(zhǔn)備，在教研活動時各抒己見，暢所欲言，最后達成共識，形成對策，從而指導(dǎo)教學(xué)。
3.聯(lián)合式教研
同一學(xué)科不同學(xué)段的老師坐在一起進行教研，如低年段和中年段老師合作教研，目的是讓老師相互了解教材間銜接、過渡以及教學(xué)中的共性問題，以便站在一個大的語文觀和數(shù)學(xué)觀去教語文、教數(shù)學(xué)。
4.開展與縣內(nèi)名校聯(lián)誼及參與片教研活動
我校與西豐鎮(zhèn)內(nèi)的東方紅小學(xué)是手拉手單位，每學(xué)期，我們都送派年青教師到東方紅小學(xué)進行學(xué)習(xí)、積極參加北片五校組織的片教研活動。
（二）聚焦課堂，展示課例，交流互動，激發(fā)思考
多年來教學(xué)實踐，教師一致認為課例研究是最常用，最基本的校本教研方式，因此，我們加大課堂教學(xué)研究力度，開展了“四課”活動，第一種推門課，第二種課是示范課，主要是讓骨干教師和學(xué)科帶頭人上課，第三種評優(yōu)課，在校內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課競賽，第四種復(fù)習(xí)課，每學(xué)期末，我們都特別重視復(fù)習(xí)課的研究，指派有經(jīng)驗的老師上復(fù)習(xí)課，大家進行觀摩，從而探索有效地復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
其次我們還開展了“青年教師”培養(yǎng)工程，要求教齡在五年以下的年青教師向經(jīng)驗豐富、具有一定名望的老教師進行拜師學(xué)藝，結(jié)對子活動，承諾雙方互相聽課，坦誠交流，并提出“年輕教師向老教師學(xué)經(jīng)驗，老教師向年輕教師學(xué)觀念”的新結(jié)對理念。
（三）開展課題研究，解決教學(xué)問題
“科研興校，質(zhì)量立校”是我們辦學(xué)永恒的主題，要做科研型的教師，思變型的教師，就應(yīng)致力于課題研究，“十一五”期間，我校承擔(dān)省級課題1個，市級課題1個（已通過驗收），“十二五”期間，國家級課題一個，省級課題2個。這些課題我們特別注重規(guī)范其研究的行為，我們要求教師在研究過程中必須落實六個研究行為，第一，學(xué)習(xí)理論，第二，調(diào)查現(xiàn)狀，第三，設(shè)計行為，第四，落實設(shè)計，第五，反思行為，第六，總結(jié)提煉。對研究中的每一個環(huán)節(jié)都要留下數(shù)據(jù)和文字痕跡，從而規(guī)范課題研究檔案。
三、取得成績
回顧幾年來的校本教研之路，雖然艱辛，但很充實，迄今為止，我校相關(guān)的論文、教育案例獲獎達40余篇，其中國家級論文10篇，省級論文18篇，一人被評為國家級優(yōu)秀課，2人被評為省級優(yōu)秀課，5人被評為市級優(yōu)秀課，參加西豐縣首屆青年教師基本功大賽，我校獲優(yōu)秀組織獎，張楠、王雪多次參與縣小學(xué)部組織的送教下鄉(xiāng)活動，王曉明老師為全縣科學(xué)教師上示范課，青年教師張楠在西豐縣首屆教師基本功大賽中獲個人全能一等獎，并代表西豐縣參加鐵嶺市青年教師基本功大賽，青年教師安然老師在西豐縣首屆學(xué)科標(biāo)兵評選中被評為體育學(xué)科標(biāo)兵。
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研一組在教科研處的領(lǐng)導(dǎo)下， 根據(jù)學(xué)校師資發(fā)展目標(biāo)"一年熟悉，三年成熟，五年骨干"的培養(yǎng)方針，在"精于細節(jié)，勤于思考，尋根課堂， 探源實效"上做足功夫，打造新辦校新優(yōu)勢，提升新師資新業(yè)績，為我校教育教學(xué)工作順利開展提供堅實基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1.按時按量完成學(xué)校規(guī)定的各項常規(guī)工作，加強備、講、批、輔、查等常規(guī)工作的管理。
2.簽訂師徒帶教協(xié)議，推出"師徒聽課日"活動，以此來推進新教師課堂教學(xué)的實效性。
3.健全教研機制，積極開展校本研修活動。緊緊圍繞"課堂教學(xué)"開展校本研修，根據(jù)問題征集單提出本學(xué)期校本研究小話題，通過理論學(xué)習(xí)及提煉，課例驗證，形成有效研究策略。
4.通過教研組日常工作的指導(dǎo)和修正，促進數(shù)學(xué)一組教研組活動有序開展，有效提高教研組的實施情況，鼓勵教師參加各項比賽活動，爭取獲得"優(yōu)秀教研組".
5.積極送培教師參加各級各類教育科研培訓(xùn)，扎實開展各項講壇活動和每月教學(xué)日記撰寫活動，促進教師專業(yè)又快又好的成長。
三、工作措施
1.規(guī)范落實常規(guī)管理
（1）備課：在教研中進行分年段集體備課，進行教材解讀，突破教學(xué)重難點，提出有效教學(xué)建議，并進行記錄。教師根據(jù)本班實際情況撰寫教案各環(huán)節(jié)，組織定期檢查教案。成立了"青藍結(jié)隊工程",簽訂師徒結(jié)隊協(xié)議，擬開展"師徒聽課日"及"師徒備課日"活動。本學(xué)期師徒結(jié)對的有：
蘇麗梅——莊雅清 王惠靈——林燕婷 丁美玲——林娜君
林瓊真——王珊珊 蔡秀麗——王金龍 賴鴻玲——洪伊雯
（2）上課：本學(xué)期設(shè)立三個研討主題，包括"新教師匯報課"、"年度專題研討課"、"教師個人風(fēng)采課".每位教師開一節(jié)公開課教學(xué)，通過觀課議課，促使教師互相學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，主動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)知識與方法，主動反思自己的教學(xué)能力。
（3）反思：本學(xué)期，繼續(xù)采用每月"教學(xué)日記"評比制度。提倡更多教師能及時記錄我們在日常備課中的某些經(jīng)驗，某些發(fā)現(xiàn)，某些奇思妙想，某些不足，某些火花。撰寫的"教學(xué)日記"下個月5日前上傳到教研組負責(zé)人的郵箱里，隨筆字數(shù)在1000字左右，論文字數(shù)不少于1500字左右，杜絕抄襲他人的。每月10日，及時將對繳交的"教學(xué)日記"進行認真評選，獲得優(yōu)秀者納入每月教學(xué)簡報的編輯中。簡報一式3份，一份交于教研組長；一份交于曾老師；一份交于張校長。
本學(xué)期撰寫的簡報主題安排如下：
第一期：聽課、教學(xué)反思（編輯：吳雅琳、王金龍、莊雅清、王珊珊）
第二期：課標(biāo)解讀心得 （編輯：丁美玲、林瓊真、林娜君、蘇麗梅）
第三期：小話題研究總結(jié) （編輯：王惠靈、林燕婷、洪伊雯、賴鴻玲）
2.豐富學(xué)習(xí)平臺促進專業(yè)成長
第四周數(shù)與代數(shù)中的"數(shù)的認識":丁美玲 蘇麗梅
第五周"數(shù)的運算"和"常見的量":王惠靈 吳雅琳
第六周圖形與幾何中的"圖形的認識"和"測量":莊雅清 賴鴻玲
第七周"圖形的運動"和"圖形與位置":林瓊真 林燕婷
第八周統(tǒng)計與概率：王金龍 洪伊雯
第十周綜合與實踐：林娜君 王珊珊
（2）開展講壇活動：本學(xué)期繼續(xù)開展"成長講壇"、"求索講壇"及"讀書講壇"活動，講述自己在教育教學(xué)中、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中、在交流溝通中的所思所想、所感所發(fā)，從而豐富學(xué)習(xí)歷程，提升思考空間，發(fā)展語言表達能力和教育教學(xué)能力。
（4）請進來走出去：一是聘請卓和平和姚永寧名師蒞臨學(xué)校蹲點指導(dǎo)課堂教學(xué)、校本研修、課題研究、專業(yè)成長等；邀請晉江第二實小許以亮蒞臨學(xué)校作課及課標(biāo)方面的專題講座；邀請市教師進修學(xué)校教研員蒞臨學(xué)校作課和指導(dǎo)，以及其他教研員校本教研及教師專業(yè)成長等。二是讓更多的老師走出學(xué)校，參加各級各類各學(xué)科的教研活動和研訓(xùn)，當(dāng)然在研訓(xùn)后能及時梳理自己的所思所得制作成PPT在教研組例會上作交流，讓更多老師沐浴在學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的快樂。
3.繼續(xù)完善教研組博客，盤活各種資源。
本學(xué)期將繼續(xù)充實博客內(nèi)容，做好話題跟帖、教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、信息報道、課件等資料的上傳。其次繼續(xù)進行課堂教學(xué)的錄制，形成課件資源庫，以便教師在校本教研中更好地和學(xué)習(xí)和研究，從而提高教師課堂教學(xué)的實效性，促進教師的專業(yè)快速成長。
四、月份工作
3月份：
1.參加晉江市北師大版教材研訓(xùn)暨30分鐘課堂教學(xué)比賽（3月9日）；
2.制定教研工作計劃及安排日常教研的周歷表；
3.準(zhǔn)備參加晉江市小學(xué)各學(xué)科優(yōu)課、微課比賽工作；
4.填寫教師個人成長手冊；
6.以年段為單位學(xué)習(xí)教材分析和光盤；
7.開展公開教學(xué)活動及常規(guī)教研活動；
8.開展"教學(xué)日記"評選；
9.開展校級小課題申報活動；
10.參加講壇活動。
11.落實晉江市十二五規(guī)劃大課題具體工作的開展。
4月份：
1.參加校級第五屆教師教學(xué)技能比賽；（4月8日）
2.參加福建省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會；（4.26-29廈門市）；
3.參加晉江市小學(xué)各學(xué)科優(yōu)課、微課比賽工作；（4月15日）
4.開展講壇活動；
5.各教研組開展常規(guī)公開課教學(xué)及常規(guī)教研活動；
6.出版3月份校本教研工作簡報；
7.開展"教學(xué)日記"評選；
8.開展市級及校級課題研究活動。
5月份：
1.參加校級學(xué)科類課程標(biāo)知識競賽；
2.舉行校級語、數(shù)（或語數(shù)英）試卷命題比賽。（五年）
3.參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科"數(shù)學(xué)思考"踐行課標(biāo)主題系列研討活動；
4.開展公開教學(xué)活動及常規(guī)教研活動；
5.開展"教學(xué)日記"評選，出版4月份校本教研工作簡報；
6.開展講壇活動；
7.開展市級及校級課題研究活動；
8.舉行校級數(shù)學(xué)知識競賽。
6、7月份：
1.參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)試卷命題評選活動（五年級）；
2.參加晉江市教師進修學(xué)校教研基地校"教科培一體"現(xiàn)場研討活動；
3.參加福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校教學(xué)研討活動；（晉江二小）
4.整理教學(xué)日記及論文，準(zhǔn)備出版第三期《行知集》；
5.開展公開教學(xué)活動及常規(guī)教研活動；
6.開展"教學(xué)日記"評選，出版5月份校本教研工作簡報；
7.開展講壇活動；
8.參加市級及校級課題研究活動總結(jié)；
一、2009年工作簡要回顧
2009年，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級業(yè)務(wù)主管部門的具體指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，時刻牢記“辦人民滿意教育”的宗旨，聚焦課堂，立足有效，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，各方面工作都取得了顯著成績。從4個方面簡要概述一年來的工作。
（一）把握工作重點，凸顯教學(xué)中心地位
一是通過文件導(dǎo)向。根據(jù)局工作重心的調(diào)整，年初，我們主持制定了關(guān)于教育教學(xué)工作的4個文件，即縣局《關(guān)于深入開展課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》（沙教[2009]6號文件）、《沙洋縣中小學(xué)教師教學(xué)基本要求（試行）》（沙教[2009]7號文件）、《沙洋縣中小學(xué)“聚焦課堂立足有效提升質(zhì)量”主題活動實施方案》（沙教[2009]8號文件）、《沙洋縣中小學(xué)實施有效教學(xué)基本規(guī)范》。這一系列文件緊密圍繞目前教育教學(xué)改革熱點、重點和難點，充分結(jié)合我縣教育教學(xué)工作實際，對進一步明確教學(xué)工作中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量意識起到了良好的導(dǎo)向作用。
二是通過會議促進。二月，我們召開了全縣教科研工作會議，提出了突出“一個中心”——以教育教學(xué)為中心；著力“兩抓”實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”——抓質(zhì)量著力管理重心轉(zhuǎn)變，抓“有效”著力教學(xué)行為轉(zhuǎn)變；促進“三個提高”——促進教學(xué)水平（教師課堂教學(xué)執(zhí)行力）的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教科研水平的提高；落實“四個結(jié)合” ——理論學(xué)習(xí)與“主題活動”結(jié)合，教學(xué)視導(dǎo)與考核評價結(jié)合，校本教研與連片教研結(jié)合，草根研究與科學(xué)研究結(jié)合的工作目標(biāo)和工作措施，
下半年九月、十月、十一月，我們分別在五里小學(xué)、烽火臺中學(xué)、沙洋中學(xué)召開了小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的教學(xué)工作會議，會議圍繞“抓質(zhì)量、重管理、講落實、創(chuàng)和諧”主題，總結(jié)成績，表彰先進；尋找差距，落實措施。拾橋、沙洋鎮(zhèn)教育總支開先河，也召開了全鎮(zhèn)教學(xué)工作總結(jié)會。會議召開的和諧、振奮、向上，對全體教育教學(xué)管理者更加堅定了在切實落實教學(xué)常規(guī)和各項管理制度的基礎(chǔ)上進一步提高我縣中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的信心。
三是通過措施保證。我們潛心反思全縣教育教學(xué)工作，謀求課程改革新的突破點。2009年，我們開展了“聚焦課堂立足有效提升質(zhì)量”這一與時俱進的主題活動。為此，采取了一系列卓有成效的措施：
元月，我們編制下發(fā)了10萬字的《有效教學(xué)學(xué)習(xí)讀本》。此《讀本》匯集了國內(nèi)外有效教學(xué)的基本論述、有效教學(xué)專題輔導(dǎo)講座、有效教學(xué)的相關(guān)理論文章、洋思中學(xué)與杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式解讀等方面的內(nèi)容，為全縣教師實施有效教學(xué)提供了有力的理論支撐。
三月，我們舉辦了 “全面提高教育教學(xué)管理水平的策略與方法”為主題的培訓(xùn)會。會上，與會學(xué)員對有效教學(xué)的含義與理念、有效教學(xué)的過程與方法、有效教學(xué)的設(shè)計與實施、有效教學(xué)的反思等問題有了清醒的認識，為分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任實施有效教學(xué)管理夯實了基礎(chǔ)。
十月，我們分別在實驗小學(xué)和實驗初中舉辦了沙洋縣“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”主題活動校長論壇。全縣所有學(xué)校校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任和教研員等參加了會議。共10位校長和主任圍繞如何建構(gòu)有效課堂教學(xué)模式、如何進行有效科研、如何落實有效訓(xùn)練、如何開展有效復(fù)習(xí)、如何進行有效評課等與有效教學(xué)相關(guān)的主題進行了深入的思考和探討。
十二月，為了全面總結(jié)主題活動取得的成績并建立“聚焦課堂 立足有效提升質(zhì)量”活動的長效機制，我們進行了主題活動總結(jié)表彰，形成了主題活動通報，各地也全面總結(jié)了在開展活動中的經(jīng)驗和成績，反思存在的不足和問題，提出今后改進和加強的措施。與此同時，對在活動中教育思想先進，積極參與活動；教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平高；“有效教學(xué)”成果豐富，教育教學(xué)實績突出的58名教師進行了表彰。
（二）工作重心下移，專業(yè)引領(lǐng)“有效教學(xué)”
在落實有效教學(xué)的推進過程中，我們履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的優(yōu)勢，遍及全縣所有初中、中心小學(xué)和部分連村完小，全年組織送教下鄉(xiāng)活動20人次，聽課900余節(jié)次，分學(xué)科召開和參與校本教研交流會300余場次，校校集中評價反饋。
一是督查制度落實。在教學(xué)視導(dǎo)過程中，我們通過閱檔案，查制度建設(shè)；聽匯報，解管理難點；進教室，看過程落實；重反饋，提合理建議。推動了各校教學(xué)管理趨弊揚長，落到細處、落到實處。
二是親歷課堂細節(jié)。我們加大看課覆蓋面，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師教學(xué)行為，參與校本教研。
三是扶持備課組建設(shè)。備課組是落實有效教學(xué)的最基層單位之一，抓好了備課組建設(shè)就等于抓住了有效教學(xué)的牛鼻子。充分利用備課組內(nèi)教師經(jīng)驗和智慧，探索有效課堂教學(xué)策略，促成課堂教學(xué)效率的提高。
四是骨干示范引領(lǐng)。我們充分發(fā)揮名校、名師的龍頭示范作用，積極組織了系列“教學(xué)論壇和課例展示”、送課下鄉(xiāng)等活動。如此影響了一批，帶動了一方，形成了整體提高的共鳴效應(yīng)。
六是協(xié)作共享推進。搭建學(xué)校共同發(fā)展的協(xié)作體，以優(yōu)質(zhì)校的科學(xué)制度、創(chuàng)新管理、特色課堂，促進學(xué)校和教師共同進步，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，是開展校本教研的一條新思路。我們目前搭建有荊潛路區(qū)域協(xié)作體、五洋路區(qū)域協(xié)作體、漢宜路區(qū)域協(xié)作體、城區(qū)協(xié)作體。像毛李中學(xué)、李市中學(xué)、西湖中學(xué)、十里中學(xué)、拾橋中學(xué)等五校協(xié)作體，小學(xué)漢宜片協(xié)作體、荊潛路區(qū)域協(xié)作體、城區(qū)片協(xié)作體長期進行教學(xué)觀摩，課題研討，管理論壇，聯(lián)合考試，這樣互相取經(jīng)、互相支招，拓展了各校校本教研的視野，提高了協(xié)作體的教學(xué)教研水平。
還有各地開展的豐富多彩的教研活動，有力的促進了學(xué)校的管理，教師的成長。馬良教育總支在全鎮(zhèn)開展了扎實有效的教學(xué)視導(dǎo)，官當(dāng)教育總支開展了視導(dǎo)與研討（有效教學(xué)、常規(guī)管理）相結(jié)合的教研活動，實驗小學(xué)送教下鄉(xiāng)等。
一、工作目標(biāo)
通過開展“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”活動，充分利用和發(fā)揮城市強校的師資優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，向農(nóng)村學(xué)校傳送先進的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法、健康向上的校園文化，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高農(nóng)村師資隊伍整體素質(zhì)，全面提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)區(qū)域教育公平。同時，通過此次活動的開展，促進城市學(xué)校更好地辦出特色和水平，形成健康發(fā)展、充滿活力的新局面。
二、工作措施
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”活動是一項全方位合作，多方面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程，必須加強組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局由普教處負責(zé)協(xié)調(diào)中小學(xué)、幼兒園的結(jié)對活動（職業(yè)教育由職成教處負責(zé)協(xié)調(diào)），相關(guān)處室配合。縣（市）、區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)，基礎(chǔ)教育科、職成教科負責(zé)本縣（市）、區(qū)活動日常組織實施、指導(dǎo)和檢查工作，制訂具體任務(wù)分解和工作日程安排表；人事科負責(zé)學(xué)校管理人員及教師結(jié)對有關(guān)工作；教研室負責(zé)教學(xué)結(jié)對有關(guān)工作；思政科負責(zé)德育教育活動及心理健康教育工作；督導(dǎo)室負責(zé)結(jié)對工作的考核和評估。各處室要明確專人負責(zé)此項工作，相關(guān)學(xué)校要將工作逐項落實到人。
（二）確定結(jié)對學(xué)校（見附件）。農(nóng)村縣（市）學(xué)校結(jié)對工作由各縣（市）教育局參照本方案自行確定。
（三）制訂“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”活動實施方案。每學(xué)年初，城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校由城市學(xué)校負責(zé)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校亟需解決的困難和問題，共同確定本學(xué)年的活動內(nèi)容及活動重點，制訂出詳細具體、操作性強的結(jié)對活動方案，報上級主管教育行政部門批準(zhǔn)實施，各區(qū)教育局匯總后，報市教育局普教處備案（職業(yè)院校的活動方案報市教育局職成教處備案）。
（四）認真做好總結(jié)提高工作。城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校要做到有計劃、有活動、有成效、有記載、有檔案材料。每學(xué)年結(jié)束時，要進行認真總結(jié)，分析成功經(jīng)驗，找出存在問題，提出解決辦法和對策。
（五）認真做好督導(dǎo)檢查工作。各縣(市)、區(qū)教育局要組織相關(guān)人員經(jīng)常對“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”工作進行評估指導(dǎo)和檢查，對成績突出的先進單位和個人進行表彰。
三、工作任務(wù)
（一）學(xué)校管理水平
1.樹立正確的辦學(xué)思想和先進的辦學(xué)理念，健全和完善各項管理制度，規(guī)范學(xué)校日常管理，提高管理水平。
2.制訂中長期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。
3.開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，以及班級管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學(xué)習(xí)。
4.城市學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢，幫助農(nóng)村學(xué)校規(guī)劃校園布局，制訂校園文化建設(shè)方案并指導(dǎo)組織實施。
（二）教育教學(xué)工作
1.幫助農(nóng)村學(xué)校規(guī)范教學(xué)工作常規(guī)管理，建立健全教學(xué)檔案和教研制度。指導(dǎo)和幫助農(nóng)村學(xué)校開齊開足課程，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.幫助和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段改革教育教學(xué)，提高效率和水平。幫助和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站。幫助農(nóng)村學(xué)校用好各級基礎(chǔ)教育網(wǎng)、職業(yè)教育網(wǎng)的教育資源。利用信息化手段，加強結(jié)對學(xué)校教研活動的交流，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
3.指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校加強實驗室、實訓(xùn)室、圖書室及其他功能室的規(guī)劃建設(shè)和管理使用。
4.共同開展課外活動。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動及相關(guān)節(jié)慶活動時，適當(dāng)組織結(jié)對學(xué)校的師生共同參與，促進學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
5.共同開展團隊活動。通過組織共青團、少先隊手拉手等活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流。
（三）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.幫助農(nóng)村學(xué)校制訂教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)計劃和工作措施，重點要進行教師運用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力培訓(xùn)。市教育局對口支教工作要納入“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”活動，統(tǒng)籌安排。
2.開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)。
3.幫助農(nóng)村學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。每學(xué)期開展同類學(xué)科教研組或年級組教學(xué)研討活動，包括制訂教學(xué)計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、實訓(xùn)課、教學(xué)觀摩、說課、評課、優(yōu)秀教師教育教學(xué)報告等交流活動。經(jīng)常組織優(yōu)秀教師、骨干教師進行教學(xué)指導(dǎo)。
四、工作要求
（一）高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要高度重視此項活動，及時成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，安排專人負責(zé)，并做好經(jīng)費保障和其他物質(zhì)保障工作，確保各項活動順利開展。
（二）精心籌劃，制訂實施方案。城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，相互磋商，制訂周密可行的工作方案，籌劃需開展的各項活動。
孫鵬主任曾經(jīng)說過：“課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，如果教師的素質(zhì)得不到提高，必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。”所以大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師的素質(zhì)，既是課程改革的切入點，又是課程改革的落腳點。
（一）關(guān)注學(xué)習(xí)信息，盡可能為教師提供“走出去”的機會。
（二）重視讀書活動，使教師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務(wù)水平
2006年下旬，學(xué)校按照市區(qū)要求，開展了干部教師讀《北京教育叢書》，寫讀后感的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長足跡，感受他們在課堂教學(xué)改革道路上艱難、執(zhí)著的探索過程中的心路歷程，體會他們超出常人的頑強毅力、銳意進取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜。可以說讀《北京教育叢書》，我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進的教育科研理論、科學(xué)有效的教育科研和教育教學(xué)方法的再次輸入。在激動之余，大家結(jié)合自己的工作實際，認真撰寫了讀后感，有真情實感，體現(xiàn)了真學(xué)習(xí)、真感受、真理解、真思考，為下一步學(xué)《叢書》用《叢書》奠定了很好的基礎(chǔ)。
為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書籍，學(xué)校充實了教師閱覽室藏書，自2012年1月起，學(xué)校拿出資金訂了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《江蘇教育》等十幾種教學(xué)專刊，幾乎涉及所有學(xué)科。另外，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書籍，也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干教師手中，為大家學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件。
二、強化質(zhì)量意識
（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化
1、有的學(xué)生審題不清，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會題目要求：有的學(xué)生抓不住文章主旨，答案要點不全；有的學(xué)生概括能力較弱，表達要點不清。建議在日常教學(xué)中還學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的思維，強化學(xué)生對文本的深入研讀，提高學(xué)生對文本的感受理解、欣賞和評價能力。
2、有些學(xué)生還不能對短文中不理解的地方提出疑問，語文學(xué)習(xí)能力較弱。建議進一步落實教材“興趣先導(dǎo)學(xué)、會學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、有些學(xué)生書信格式不正確，習(xí)作字數(shù)較少，對書面表達缺乏興趣，對習(xí)作缺少自信。建議針對學(xué)生實際情況，展開校本教研，從興趣入手，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。
會上宋校長強調(diào)指出：本次抽測，具有很大的真實性。它給我們留下以下啟示：重視、思考、行動（分析本班具體情況才能行動）、提升。具體指出：在語文閱讀方面，要給學(xué)生提供大量適合的閱讀文章；在數(shù)學(xué)方面，教師應(yīng)在課尾設(shè)計能力題。卷面中，什么水平的學(xué)生要必會什么難度的題，老師要心中有數(shù)，了如指掌。
本次會議，對全校老師的震動很大，引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學(xué)質(zhì)量的高低不看是哪一位老師在教，而是要看教的過程是怎樣的，引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)的過程是怎樣的。“一分耕耘，一分收獲”。過程關(guān)注到位，結(jié)果自然是會喜人的。
老師們關(guān)注課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、單元測試的完成情況，把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控分解到學(xué)生每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，并且通過各種方式把抓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的要求傳達給每位家長。并通過個人思考、集體教研、同辦公室老師隨時交流等方式，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，積極尋求解決問題、提高質(zhì)量的有效方法和途徑，及時查漏補缺，提高各類不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。落實了教師個人監(jiān)控重在平時考查，小型、分散、隨堂，重在常態(tài)。
（二）關(guān)注特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高
按照上級要求，我校自2006年7月至9月期間，先后接收了“海青學(xué)校”和“希望小學(xué)”兩所打工子弟學(xué)校共一百二十名外地在京務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入（二至六年級）。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)前教育、智力開發(fā)、家庭教育及其他行為習(xí)慣等方面的一切狀況和我校原有學(xué)生相比，均表現(xiàn)出存在較大的問題和差距。面對上級的要求和轉(zhuǎn)入學(xué)生的現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師具有正確清醒的認識，進行了一系列確有實效的工作。
[NextPage] 1、思想動員，專業(yè)培訓(xùn)
在2006年8月28日的全體教師會上，教學(xué)主任提出五點建議：
（1）各科教師要擺平心態(tài)。“態(tài)度決定一切”。要勇敢地面對數(shù)量較大的學(xué)困生進入本班級這一現(xiàn)實，勇敢地面對這一新課題、新挑戰(zhàn)，把它看成一個鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機會。同時既要有克服困難的思想準(zhǔn)備，又要有科學(xué)的思想、工作的方法。
（2）冷靜、科學(xué)地分析不同學(xué)生的不同情況。外來學(xué)生中，有多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想：教材不一、教學(xué)要求評價標(biāo)準(zhǔn)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)欠缺、學(xué)前及上學(xué)后家庭教育的缺失或錯誤、學(xué)生本人存在智力障礙等等，填寫教導(dǎo)處下發(fā)的學(xué)困生情況分析表。
（3）制定有針對性的科學(xué)合理的輔導(dǎo)計劃。在認真分析學(xué)困生情況的基礎(chǔ)上，各科教師制定切實可行的輔導(dǎo)計劃。并思考在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方面如何開展活動樹學(xué)習(xí)風(fēng)氣上升，助學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。思考如何落實補課計劃。
（4）認真落實補課計劃，記好輔導(dǎo)記錄。各科教師要在進行正常教育教學(xué)的同時，利用與學(xué)生面談、家訪、電話訪問家長、講解、學(xué)生之間結(jié)成互助對子等各種形式落實補課計劃。
（5）在做此項工作的過程中，要注意積累經(jīng)驗，總結(jié)得失，及時記錄整理，進行交流。
在學(xué)校的號召下，在正確認識的指導(dǎo)下，老師們認真撰寫學(xué)困生情況分析(語文、數(shù)學(xué)、英語三科共80余人次)和補課計劃，并立刻進入計劃實施階段。在補課內(nèi)容方面，為學(xué)困生提供五補：補基礎(chǔ)知識，補學(xué)習(xí)方法，補學(xué)習(xí)習(xí)慣，補學(xué)習(xí)態(tài)度，補學(xué)習(xí)心理；為學(xué)困生的家長提供五幫：幫其建立家長要在家庭中負起教育孩子的責(zé)任的意識，幫其了解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容，幫其面對經(jīng)過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學(xué)習(xí)能力的意識，幫其了解相關(guān)的途徑和方法。
各科教師在為學(xué)困生補課這項工作中，他們少埋怨、多關(guān)心，投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心，付出了很多精力和時間，體現(xiàn)了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補課就有300余人次。由于各科教師常抓不懈，既帶動了學(xué)困生家長，使其初步建立起家校合作教育子女的意識，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動了學(xué)困生。這部分學(xué)生在作業(yè)、學(xué)科知識競賽、單元驗收、期末檢測中，都凸顯出學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數(shù)學(xué)、英語期末驗收中，除13位智力障礙、行為障礙學(xué)生外，全校學(xué)生（）合格，合格率為（）%。為學(xué)生、家長、社會做出了貢獻，向上級交了一份滿意的答卷。
（三）以教學(xué)活動為載體、促尖子生和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高
這次競賽雖然是單項的，但它是對學(xué)生知識、能力的一個檢驗、挑戰(zhàn)，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生體驗了成功感，自信心又一次得到了提升。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了平臺，對學(xué)生長遠發(fā)展起到了推動作用。
（四）重視考務(wù)工作管理
細致地做好考務(wù)工作，是樹立全過程質(zhì)量管理意識的體現(xiàn)。2012年1月16日下班后，全校各科教師認真參加了本學(xué)期期末考試考務(wù)工作會。會上，教學(xué)干部對考試作息時間、監(jiān)考老師做了詳細地安排，對考場、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對學(xué)生宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析、待達標(biāo)學(xué)生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時，將修改后的質(zhì)量分析表發(fā)給語文、數(shù)學(xué)、英語教師。新表項目齊全，涵蓋內(nèi)容設(shè)計較為全面、科學(xué)，有利于各科教師通過填寫質(zhì)量分析，找到教與學(xué)的經(jīng)驗、問題與成因，尋求科學(xué)、有效的改進措施，最終提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校重視、準(zhǔn)備充分，實施得力，使本次期末考試有關(guān)工作順利完成。
三、加強過程管理
（一）聚焦課堂，引領(lǐng)課堂，在課堂教學(xué)研究中加強教學(xué)過程管理
為了引導(dǎo)全校教師研究課堂，我校于2006年10月19日——11月15日進行了研究課活動。活動分為動員、準(zhǔn)備、正式授課、集體評課、反思總結(jié)五個階段。在動員中，我們預(yù)計達到落實校本教研、鍛煉兩個隊伍、提高三個能力的目的；提出了要集體作戰(zhàn)，選好內(nèi)容，定好方案，認真研討，認真反思做好總結(jié)，做好每個細節(jié)的要求。希望老師們抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
回顧活動全程，感到的確象我們預(yù)計的那樣，是一次扎扎實實的校本教研活動。它的扎實通過以下兩個特點得以體現(xiàn)。
[NextPage] 第一，吃透
教學(xué)設(shè)計——“吃透”兩邊
教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了教師對教材的理解程度和對學(xué)生的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，制定出適合學(xué)情的教學(xué)方案。
備課前期，老師們能夠認真學(xué)習(xí)教材、教參，使教學(xué)目標(biāo)得以正確定位。如何使教學(xué)目標(biāo)得到很好地落實？老師們在個人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點、知識基礎(chǔ)、已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗、能力水平等，初步確定了所要向?qū)W生提供的教學(xué)環(huán)境、選擇的學(xué)習(xí)資源、這些環(huán)境及資源的利用手段，等等。總之，在進行教學(xué)設(shè)計之初，在對教材、學(xué)生有了一定了解的前提下，進行了充分的預(yù)設(shè)。
接著進入試講研討階段。試講，是進一步了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)情、檢驗教案設(shè)計是否得當(dāng)?shù)谋夭豢缮俚闹匾^程；而研討，則是同伴互助中集體智慧的體現(xiàn)，是修正不當(dāng)、全員提升的大好機會。因此，六位做課教師中有五位進行了試講（當(dāng)中還有老師試講了兩次），參與聽課、評課的教師達20人次。大家各抒己見，既提出試講中發(fā)現(xiàn)的問題，又同時提出修改建議。做課教師通過梳理這些寶貴的意見，最終形成新的、比較適合學(xué)生、有利于教學(xué)目標(biāo)高效達成的教學(xué)策略。
第二，評透
接下來是正式上課、再研討，反思、總結(jié)階段。
根據(jù)統(tǒng)計，這輪課聽課教師65人次，全校一線教師每人都按照學(xué)校要求參與聽評課。其中，還有張小燕、呂文燕、紀雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽了外組的課。三位領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽、評課。透過評課環(huán)節(jié)大家的表現(xiàn)，看出：第一，老師們十分關(guān)注細節(jié)，追求完美。的確，正如時下暢銷的一本書的書名——《細節(jié)決定成敗》。第二，每人都有不同的評課視角，善于捕捉閃光之處，也會發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。在大家評議基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)看到六位教師呈現(xiàn)出的認真、比較全面的反思。聽到組長和教導(dǎo)處針對活動進行的總結(jié)。因此，本次活動鍛煉教師隊伍、提高三個能力的目的已經(jīng)初步達到。
在課堂教學(xué)實施中體現(xiàn)了以下主要優(yōu)勢：
1、活動伴有思考性——做“有效”的活動
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會”。《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)的“活動”，突出的是“數(shù)學(xué)活動的外化”和“數(shù)學(xué)思維的內(nèi)化”相互統(tǒng)一的教育觀點。數(shù)學(xué)思考才是數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)。兩節(jié)數(shù)學(xué)課分別力求以分蘋果、分圖形活動為載體，展示學(xué)生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數(shù)學(xué)思考。語文課中，教師通過學(xué)生對“面對果皮，小動物是怎樣想的、怎樣做的？”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反擊的？”這樣的主要問題，引領(lǐng)學(xué)生展開對文本研讀、理解的語文學(xué)習(xí)活動。
2、交流體現(xiàn)多向性——在交流中升華
交流是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)。六節(jié)課都努力提供生生交流、師生交流的互動機會，學(xué)生在師生、生生的平等對話中形成全面、準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其有效表達自己想法、認真傾聽、概括、吸收他人意見的能力，使教師與學(xué)生之間更好地相互了解彼此見解，不斷反思自己的思考過程，使個人認知更豐富、深刻、全面。同時也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環(huán)境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如：解老師的音樂課；劉老師、夏老師的語文課；劉老師、閔老師的數(shù)學(xué)課。
3、設(shè)計具有開放性——在開放中展現(xiàn)
開放的教學(xué)設(shè)計，能使學(xué)生在動手、動口、動腦、動筆等豐富的活動過程中探求新知，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。劉穎老師《分蘋果》一課，教師說：“今天我們就來分蘋果。兩人合作，商量好都干什么，再開始。”學(xué)生利用一堆蘋果圖片和一張記錄表研究10的加法；閔學(xué)晶老師《組合圖形的面積》一課，教師在拋出“如果想知道組合圖形的面積，你有什么辦法？”之后，學(xué)生們開始了各種方法的猜想和驗證。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的呈現(xiàn)具有豐富性、多樣性——在豐富中滿足
新課程要求教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動所需的相關(guān)材料充足，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
解朝輝老師的音樂課：在內(nèi)容上提供上——關(guān)于舒伯特的相關(guān)內(nèi)容，不論是教師提供的還是學(xué)生準(zhǔn)備的，雖然內(nèi)容、角度不近相同，但是都為理解這位大音樂家提供了必要的幫助。在呈現(xiàn)方式上——學(xué)生演奏、文字介紹、放錄音、學(xué)唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學(xué)生聽；學(xué)生講、師生聽；學(xué)生演奏、師生聽；老師教、學(xué)生唱……劉云鵬老師的美術(shù)課《神氣的小廚師》：通過幻燈片用食品色、香、味、形來展示美術(shù)作品的形、色、意，再將其融入美術(shù)元素。學(xué)生利用豐富的材料合作動手制作小小美食。
[NextPage] 5、課件利用具有必要性——在播放中激發(fā)、突破
所有課都在應(yīng)該用時用課件，其利用具有必要性；同時課件的利用又起到了激發(fā)興趣、解決重難點、拓寬眼界等作用。可以想象，老師們制作、修改這些課件所花費的心血和辛苦。
同樣，此次活動中也有需要研究的問題。如：
1、如何更好地進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控？
如：背景一，學(xué)生合作效果欠佳；
背景二，師生、生生交流不順暢（冷場），效果不理想；
背景三，教師提出的問題幾個學(xué)生都說不出準(zhǔn)確答案；
背景四，學(xué)生已經(jīng)呈現(xiàn)出的內(nèi)容教師怎樣修改預(yù)設(shè)、自然生成；
背景五，課堂氣氛沉悶；
背景六，學(xué)生回答問題出現(xiàn)目標(biāo)偏離；
背景七，關(guān)于評價（關(guān)于教師評價語言、時機；評價方式、時機；生生評價方式、時機；家庭參與評價……）。
根據(jù)問題，我們引發(fā)的思考是——
教師能夠高效能地調(diào)控課堂，固然需要深厚的教學(xué)積淀。積淀既來源于不斷的理論學(xué)習(xí)，也來自于對小問題細處理的日積月累的教學(xué)實踐。善于處理這些小問題，是教師將先進教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)行為的良好外顯。建議在下一階段，甚至下一學(xué)期或今后更長的時間里，各教研組注意收集課堂教學(xué)中您自己或他人出現(xiàn)的“尷尬”，從解決困擾我們的“小”問題入手，通過學(xué)習(xí)理論、研討實例、嘗試來試圖解決，使課堂教學(xué)變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動研究”。
在活動總結(jié)會上，三位組長做了教研組活動總結(jié)，六位授課教師做了課堂教學(xué)反思，教學(xué)主任做了活動全面總結(jié)、研究課評價，并針對問題提出了建議。宋校長在講話中指出：此次活動目的達到，效果明顯。老師群體得到提高，學(xué)生受益。校長特別引用葉瀾教授的話;“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫一輩子教學(xué)反思就可能成為名師”，來提倡大家反思問題：分析、加工、改進設(shè)計，提倡大家進行行動研究。
按照中心要求，2006年10月19日，我校教學(xué)主任執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》，參加了“教學(xué)干部課堂教學(xué)風(fēng)采展示”活動。之前，校長、兩位主任和閔學(xué)晶、呂悅老師一起聽課評課，充分發(fā)揮了集體教研作用。
(二)認真做好作業(yè)常規(guī)檢查工作
四、提升科研水平
我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導(dǎo)思想。本學(xué)期，在科研方面我們做了以下工作：
2、在宋校長的親自關(guān)心與指導(dǎo)下，在兩位教導(dǎo)主任的精心策劃下，在呂文燕老師積極收集資料、認真布置版面、多次調(diào)整修改后，醞釀了近一個月的科研校刊《創(chuàng)新》雜志出版了。新出版的《創(chuàng)新》校刊，改版之后面貌一新。含“學(xué)校管理”、“課改園地”、“交流平臺”、“校園簡訊”等欄目。圖文并茂，信息量大。2006年12月出版的這一期為總第六十六期。《創(chuàng)新》是我校教師科研課改工作的交流平臺，也是對外展示的窗口。
本學(xué)期，我們除了做好以上四方面工作之外，還在網(wǎng)管張國松老師、六年級呂文燕、張艷老師的努力配合下，完成了六年級畢業(yè)班的信息采集、核對等有關(guān)工作。這項工作來得急，要求高。每次接到任務(wù)，我們都按照上級要求及時召開會議，吃透精神與操作辦法，抓緊實施。參與此項工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師都是第一次接觸畢業(yè)班工作，我們深知：畢業(yè)班工作牽扯著千家萬戶，對社會的穩(wěn)定起著一定作用，所以我們能夠不怕困難，不怕麻煩，仔細認真地做好每一個環(huán)節(jié)。體現(xiàn)了對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)，對自己負責(zé)、對社會負責(zé)。
回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，全校干部教師思想重視，行動積極。下學(xué)期，我們面臨的任務(wù)是：
第一、修訂完善學(xué)校教學(xué)工作管理制度，布置教學(xué)常規(guī)管理工作具體要
求，改進教學(xué)檢查方式，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
本學(xué)期學(xué)校工作在沈北新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育局的悉心指導(dǎo)下，在全校教職工的鼎力配合下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以努力提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以強管理、重技能、揚特色、塑形象、鞏固雙高成果為工作重點，促進可持續(xù)發(fā)展，扎扎實實地推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，認認真真地辦好人民滿意的教育，各項工作均上了一個新的臺階。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)如下：
一、以學(xué)生為本，開展適合不同年級的德育活動，提升學(xué)生的素質(zhì)
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育，形成文明禮儀行為習(xí)慣
圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，德育處始終堅持把學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為管理的中心工作，繼續(xù)堅持學(xué)生養(yǎng)成教育。眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個健全人的最基本的要求。本學(xué)期我校一直都把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一。為了進一步加強行為規(guī)范教育，促進學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，我校掀起以“禮儀伴隨你我他校園盛開文明花”為主題的文明禮儀教育活動。學(xué)校從各年級各班選拔品行兼優(yōu)的學(xué)生成立“文明禮儀隊”，在言行上規(guī)范示導(dǎo)學(xué)生，收效明顯。通過不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。堅持抓衛(wèi)生、紀律、兩操、禮貌、愛護公物等內(nèi)容的評比，每周公布各班得分情況，增強了學(xué)生的競爭意識同時也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建和諧校園打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、豐富多彩的德育主題教育活動
德育主題教育活動：學(xué)期一大主題，學(xué)月一主題，每周一小主題。學(xué)校德育處開展了適合不同年級的德育活動：利用國旗下的演講、主題班隊會，先后開展了以尊師愛校、誠信教育、生命教育、勤儉節(jié)約教育、當(dāng)前形式教育、感恩教育、科學(xué)發(fā)展觀、安全文明校園創(chuàng)建教育、六一”兒童節(jié)的“歡慶六一 展我風(fēng)采”慶祝活動等主題教育活動。本學(xué)期周一升旗儀式、兩操的規(guī)范、為可愛同學(xué)獻愛心、為品學(xué)兼優(yōu)的孩子捐款等形式多樣的德育活動，內(nèi)容健康，不僅慶祝了孩子們的節(jié)日生活，讓他們感受到節(jié)日的溫馨，而且極大地豐富了學(xué)生的思想文化內(nèi)涵，提高了學(xué)生的人文知識水平，促進了學(xué)生的健康成長。
初三年部針對初三年級學(xué)習(xí)緊張，情緒焦慮等情況，開展了“班級裝飾美化”評比活動，所有班級教室清潔衛(wèi)生、環(huán)境優(yōu)美，為學(xué)生自己營造一個愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生的管理過程中，針對不同的時間段，對學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。3月份以“新起點新挑戰(zhàn)腳踏實地嚴明紀律養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”為目標(biāo)；4月則以為“細節(jié)決定成敗，信心贏得未來”為重點；5月號召學(xué)生“堅持就是毅力、堅持就是希望、堅持就是收獲”， 6月舉行中考心理健康講座，讓學(xué)生們明確近期目標(biāo)，營造“只爭朝夕，科學(xué)備考”的氛圍。
間操和體育課的正常進行，各項小型多樣比賽的開展，緩解了學(xué)生備考壓力，增強班級凝聚力。
3、做好貧困學(xué)生資助工作
德育處完成了全校流動兒童和留守兒童調(diào)查統(tǒng)計和貧困生的調(diào)查摸底、資料上報工作。在今年的貧困生資助工作中，德育處在區(qū)貧困學(xué)生資助中心的指導(dǎo)下，增強服務(wù)意識，對貧困學(xué)生逐一落實，貧困學(xué)生家長對學(xué)校的工作非常滿意。本學(xué)期，在區(qū)教育基金會開展的慈善一元捐活動中，共捐款524元。全校師生為我校五年二班患重病腦瘤的可愛同學(xué)共捐款4000余元，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)干部、全區(qū)新黨員和后備干部在區(qū)教育局黨委組織的“七一獻愛心手拉手”的科學(xué)發(fā)展觀實踐活動中為我校各班品學(xué)兼優(yōu)的孩子20余人進行了愛心資助3000余元，；學(xué)校師生積極響號召，向區(qū)“愛心書屋”共捐贈圖書1381冊。
4、安全工作
本學(xué)期，德育處按著上級部門的要求，結(jié)合學(xué)校實際，在全校范圍內(nèi)進行了“消防安全疏散、預(yù)防踩踏事故”的應(yīng)急演練。經(jīng)過精心籌劃，學(xué)生做到了從容、快速、有序的疏散，效果明顯好于去年。德育處制定了學(xué)校《甲型h1n1流感應(yīng)急預(yù)案》《甲型h1n1流感防控方案》和《晨檢制度》，從5月14日起，進行《甲型h1n1流感防控晨檢零報告統(tǒng)計表》的統(tǒng)計和報送工作。德育處還進行了甲型h1n1流感防控知識宣傳，做好了學(xué)校的疾病防控工作。開學(xué)初、學(xué)期末都與學(xué)生、學(xué)生家長、車主等分別簽訂了安全公約，將校車、防雷電、野浴等不安全的隱患扼殺在萌芽之中。
5.綜治工作
開展法制教育工作。以“遵紀守法為榮，違法犯罪為恥”為主題開展專題法制教育活動，做好“兩法一例”的學(xué)習(xí)和宣傳工作，通過報告會、參觀、板報、廣播、知識競賽、主題班會等多種形式對學(xué)生進行了法制的宣傳和教育，辦好校園手抄報大賽并對75名制作出色的同學(xué)進行了表獎。
強化幫教轉(zhuǎn)化工作。各班都建立了違紀學(xué)生檔案，采取切實可行的措施，貼近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓每一位違紀學(xué)生都能感受到來自同學(xué)老師和學(xué)校的溫暖，學(xué)校對幫教轉(zhuǎn)化先進個人關(guān)敏老師進行了表彰。
加強“學(xué)校特殊安全保護區(qū)”的創(chuàng)建工作。積極配合公安、工商、文化、行政執(zhí)法等有關(guān)部門加強對學(xué)校周邊的安全管理，共同建立和完善學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理工作。
6、德育效果
在大家共同努力下，本學(xué)期學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育方面已經(jīng)取得了可觀的成效，德育教育效果凸顯，多次的得到上級領(lǐng)導(dǎo)的認可和好評。在迎接沈陽市的德育督導(dǎo)檢查中，我校的德育工作得到了沈陽市教育局付丹處長的極大贊揚，光榮的被評為了“沈陽市未成年人思想道德建設(shè)示范校”，并代表沈陽市參加遼寧省的此項工作督導(dǎo)檢查。
二、以校本教研為載體，加強常規(guī)教學(xué)管理，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高
本學(xué)期，教務(wù)處以“校本教研”為載體，認真落實沈教發(fā)[XX]73號文件精神，加強教學(xué)管理，深化教學(xué)改革。抓好教學(xué)流程的管理落實，指導(dǎo)檢查常規(guī)落實情況，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。。
1、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，開全學(xué)科，開足學(xué)時，無隨意刪減學(xué)科和課時,嚴格按教學(xué)進度上課。加強非工具學(xué)科的教學(xué)管理，采取有效措施進行各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測，杜絕領(lǐng)導(dǎo)放棄，教師隨意，任意丟課，學(xué)生不愿學(xué),課堂松散的現(xiàn)象。
在今年的工作中，我校明確提出了繼續(xù)深化學(xué)校的課程改革，把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿活力，強調(diào)“主動參與、師生互動、逐步生成”的課堂教學(xué)模式，堅持“以校為本，以教師為本，回歸課堂”的教研模式。
2、“教學(xué)開放周”、“班級一日教學(xué)開放” 活動
從3月5日開始，教務(wù)處中學(xué)部開展了“教學(xué)開放周”小學(xué)部開展了“班級一日教學(xué)開放” 活動，校領(lǐng)導(dǎo)對本次活動給與高度的重視和支持，深入到教研一線，共聽課167節(jié)，每位教師平均聽課均超過10節(jié)以上，嚴格按照聽課，評課、互動式研討的教學(xué)流程參與活動，相互學(xué)習(xí)成績，查找不足，探索規(guī)律，研討方法，對在教學(xué)工作中存在的盲點問題進行了討論，在討論過程中達到解決問題的共識。從活動策劃到活動總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，充分了發(fā)揮了校長為教育教學(xué)第一責(zé)任人的導(dǎo)航作用。在本次大型教學(xué)活動中達到了人人都有所得，人人都能提高的目的。通過活動的展示與評析，廣大教師深刻領(lǐng)會課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，促進了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。在通過抓教研促教學(xué)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)管理中，發(fā)揮年級部的優(yōu)勢，以年級為單位，根據(jù)本年級特點，進行了有針對性的教學(xué)，在沈陽市基本功大賽中，鐘偉、張姝兩名教師在數(shù)學(xué)科表現(xiàn)突出，關(guān)曉云老師代表沈北新區(qū)參加了市優(yōu)秀課的評選，付鹿璐等11人獲區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課。
3、抓實集體備課
學(xué)校教師在堅持常規(guī)教學(xué)管理的同時,注重了集體備課的實效，在集備和教研活動時有中心發(fā)言人精心準(zhǔn)備，對教材進行認真透徹的分析，集體備課討論的氛圍濃厚，特別是語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等幾個備課組比較突出。年部管理人員堅持“三個深入”即深入備課組、深入課堂、深入學(xué)生，有針對性地解決教學(xué)問題。特別是在進一步落實"以校為本、以教師為本，回歸課堂”這一教學(xué)模式的過程中，真正做到教研的目的是為了提高課堂的效率，更好地指導(dǎo)教學(xué)，經(jīng)過一段時間的探索,與本學(xué)科教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)模式已逐漸形成。
4、因年級因?qū)W科施教，保證監(jiān)測質(zhì)量
初三年級發(fā)揮集體力量，明確備考目標(biāo)，統(tǒng)一思想、制定周密的復(fù)習(xí)備考計劃，狠抓落實。在常規(guī)管理中，月月有主題，周周有重點。在日常教學(xué)工作中,大膽管理、勇于創(chuàng)新。堅持教學(xué)常規(guī)檢查，做到發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，為規(guī)范教學(xué)行為發(fā)揮了積極作用。堅持抓考風(fēng)帶學(xué)風(fēng)的原則，每一次考試都能做到，考前認真教育學(xué)生，考后及時反饋，有針對性地進行成績分析，使大家明確今后教學(xué)的方向。
非畢業(yè)年級，針對學(xué)生的特點，狠抓基礎(chǔ)知識的夯實。及時召開各種會議，反饋發(fā)現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方向；根據(jù)班級的考試成績進行分析，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；根據(jù)班級各項管理的具體情況，進行狀況分析；查找班級管理中存在的問題，及時召開以班級為單位的班科任聯(lián)席會，班科任聯(lián)手對班級進行診斷，對癥下藥，確定班級的近期和遠期奮斗目標(biāo)。在教學(xué)檢測環(huán)節(jié)中通過常規(guī)檢查，檢查學(xué)生的作業(yè)，對有問題的學(xué)生進行警示。組織學(xué)生基礎(chǔ)知識測試、單元測試、學(xué)科競賽、英語課文背誦、期末監(jiān)測考試等測試，以此調(diào)動和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
5、學(xué)校體育工作
學(xué)校體育工作切實貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。全面推進《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施工作，圓滿完成了初三畢業(yè)生體育素質(zhì)測試工作。深入開展學(xué)生陽光體育運動，保證學(xué)生每天有一小時的體育活動。進一步規(guī)范學(xué)生間操隊列、樓內(nèi)進出秩序等，科學(xué)開展課余體育隊足、籃、排的訓(xùn)練工作。積極組織學(xué)生參加上級舉辦的各項體育比賽，在全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中成績優(yōu)異。
6、學(xué)校教育科研工作
學(xué)校重視加強學(xué)校教育科研課題的研究工作，提高研究水平和針對性。教導(dǎo)處本學(xué)期扎實開展一線教師課題申報工作，在總結(jié)以前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，強化管理，繼續(xù)規(guī)范校本課題的研究。各校本著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的思路，做到問題課題化——實現(xiàn)教與研的統(tǒng)一，課題常規(guī)化——建立保障機制，扎實開展，規(guī)范運作，做好了日常的指導(dǎo)工作，取得了實效。
7、教學(xué)成績
在今年的期末測試中，我校的七年英語、數(shù)學(xué)、語文、政治；八年級語文、歷史、英語等學(xué)科的個人成績都在我區(qū)12所初級中學(xué)名列前矛；小學(xué)部由四位任課教師：仇寶榮孟麗 陳紅 張慧指導(dǎo)、三至六年級學(xué)生參加的全區(qū)小學(xué)生英語競賽活動成績突出，各年級總成績獲全區(qū)第四名，其中6名學(xué)生分獲二、三等獎，劉洪宇同學(xué)獲全國二等獎。在剛剛結(jié)束的初三升學(xué)考試中，師生通過不斷拼搏努力，實現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)、均以優(yōu)異的成績讓98.3%的孩子升入了上一級理想的學(xué)校，向西北三鄉(xiāng)的百姓交上了一份額滿意的答卷，日益回流的學(xué)生證明了我校的各方面工作已經(jīng)得到了家長的極度認可和社會的良好口碑。
三、以師德師風(fēng)建設(shè)為契機，抓好師德建設(shè)工作，塑造師德高尚的教師隊伍
1、師德師風(fēng)建設(shè)
2、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。
通過各種形式為教師的提高和發(fā)展做好服務(wù)工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)、講座，做到理論與實踐相結(jié)合。積極組織教師外出聽課。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新典型，采用以老帶新互幫互學(xué)等活動培養(yǎng)一批新的學(xué)科骨干教師。
對班主任隊伍的建設(shè)，重點做到了堅持召開班主任周例會，查找班級管理工作的紕漏和不足，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗，探討學(xué)生的思想動態(tài)，總結(jié)本周各班成績及存在的不足。細化、質(zhì)化對班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核檔案，組織年輕班主任進行工作匯報，了解情況，為其把脈，有力地促進了青年班主任的成長，不斷加強班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客觀、區(qū)分更明確、等級更合理，充分體現(xiàn)班主任工作效果。初中部面對年部教師隊伍年輕化，學(xué)苗質(zhì)量參差不齊的實際，推行“重過程、抓細節(jié)”的原則，有條不紊地做好德育工作。
3、鞏固行風(fēng)建設(shè)成果
認真落實《沈陽市中小學(xué)教師行為規(guī)范》、《沈陽市中小學(xué)教師違規(guī)違紀行政處分辦法》。三月份認真落實義務(wù)教育階段“一費制”收費辦法，樹立了教育良好現(xiàn)象。四月份認真進行了“小金庫”自查自糾工作。放假前與全體教師簽訂了關(guān)于禁止參加暑期有償補課承諾書，學(xué)校首當(dāng)其沖自查自糾，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必按規(guī)定嚴肅處理！
四、充分發(fā)揮各職能部門作用，創(chuàng)造性地開展工作，共創(chuàng)和諧興校
總務(wù)部門，這是一個敬業(yè)的團隊。以“管理育人、服務(wù)育人，環(huán)境育人“為宗旨，進一步優(yōu)化后勤管理，強化服務(wù)觀念，確立崗位意識，深入開發(fā)潛能，增強質(zhì)量意識、拼搏意識、創(chuàng)新意識、目標(biāo)意識，六位平均年齡48歲的老前輩共同完成了學(xué)校設(shè)備日常的維護、物品使用的管理與登記、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和節(jié)約型校園的創(chuàng)建，使他們付出了許多汗水，每當(dāng)師生們都休息時，無論陰雨晴熱，我們都能看到他們辛勤工作、默默奉獻的身影。
幼兒園、工會各盡其責(zé)，出色地完成了本部門的工作。
五、特色創(chuàng)建與取得的成績
學(xué)校以弘揚和傳承錫伯族特色文化為辦學(xué)切入點，加強東西方文化交流，最終打造成全國聞名的錫伯族學(xué)校。錫伯族特色的創(chuàng)辦與發(fā)展，更使得學(xué)校在省內(nèi)小有名氣。省市區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到我校檢查指導(dǎo)工作，兄弟學(xué)校多次來我校參觀學(xué)習(xí)，本學(xué)期沈北新區(qū)教育局組織的中小學(xué)校長書記管理現(xiàn)場會、德育校長、主任的培訓(xùn)交流活動、局黨辦的紀念“七.一”“實踐科學(xué)發(fā)展觀，黨員獻愛心手拉手”活動啟動儀式在我校的舉行、全區(qū)人大代表活動日、教育系統(tǒng)后備干部、新黨員到我校的參觀學(xué)習(xí)交流活動，給每位到校的領(lǐng)導(dǎo)、教師留深刻的印象，優(yōu)美整潔的校園環(huán)境、井然有序的學(xué)校管理、獨樹一幟的錫伯族特色文化、使得學(xué)校社會聲譽日益提高，特色辦學(xué)優(yōu)勢凸顯。
現(xiàn)在興隆臺錫伯族學(xué)校已經(jīng)成為錫伯族文化教育基地和傳播基地之一。
六、不足與今后努力的方向
本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯且泊嬖谝恍﹩栴}需要我們改正和進一步完善。
1、加強隊伍建設(shè)。在我們的隊伍中，還存在著不上進、不和諧的聲音；工作時間上網(wǎng)打游戲看電影以及精力外移等現(xiàn)象依然存在。這就要求我們必須認真對待并加以改正。為此我們要進一步加強教師隊伍建設(shè)，特別是加強師德建設(shè)，將“學(xué)高為師，身正為范”作為每一位教師的思想和行動指南。
2、要加大教師培訓(xùn)力度，營造科研氛圍。扎實開展教科研活動，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3、要進一步更新教育理念。需要全體教育工作者要不斷更新管理理念，探索學(xué)生管理工作的新思路和有效方法，提高管理水平。
4、加強學(xué)校各部門的合作與配合，加強教務(wù)、德育的管理職能，增強全局意識和凝聚力，使興隆臺學(xué)校至上而下形成合力。
關(guān)鍵詞 物理師范生 教育實習(xí) 問題 對策
Abstract Education practice is the main form of comprehensive ability training and professional ideological education for normal university students. It is the main stage of training qualified middle school teachers. Education practice effect， directly affect the quality of future teachers， and then affect the quality of education. In this paper， the physics of Ningxia Teachers University as an example， the problems of educational practice to sort out， and put forward countermeasures to solve the problems.
Keywords physical normal students； education practice； problem； countermeasures
教育習(xí)是對師范生進行綜合能力培養(yǎng)和專業(yè)思想教育的主要形式，是培養(yǎng)合格中學(xué)教師的主要階段，它不僅對學(xué)生的專業(yè)知識、技能和教育理論進行全面的檢驗，也是對師范生實際教學(xué)能力的綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的最主要的環(huán)節(jié)。教育實習(xí)效果，直接影響未來教師的質(zhì)量，進而影響到教育的質(zhì)量。認真抓好教師教育的職前實習(xí)實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，是提高教師教育水平，提高教師質(zhì)量的重要保證。認真研究師范生教育實習(xí)存在的問題，根據(jù)地域特點、學(xué)校實踐教學(xué)改革現(xiàn)狀，以及實習(xí)基地建設(shè)情況，制訂切實有效的對策，是教師教育實踐教學(xué)指導(dǎo)者的主要任務(wù)。
目前，對于寧夏師范學(xué)院物理師范生而言，根據(jù)我們近幾年的實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)物理師范生在教育實習(xí)中存在諸多問題，它嚴重影響教育實習(xí)的質(zhì)量和教師培養(yǎng)質(zhì)量，為此，我們有必要梳理影響物理師范生教育實習(xí)質(zhì)量的問題，分析其存在的根源，以便有針對性地提出具體解決對策，達到提高教育實習(xí)質(zhì)量的目的。
1 物理師范生教育實習(xí)存在的問題
根據(jù)我們近幾年的實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)物理師范生在教育實習(xí)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1.1 物理師范生自身層面存在的問題
教育實習(xí)是師范生綜合的實踐環(huán)節(jié)，要想使教育實習(xí)取得良好的效果，必須做好教育實習(xí)前的充分的準(zhǔn)備工作，比如教學(xué)技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)、教育見習(xí)環(huán)節(jié)和平常的教師素養(yǎng)和技能的自行修煉等，都要為教育實習(xí)打好基礎(chǔ)。但事實上，部分物理師范生對教育實習(xí)前的準(zhǔn)備不充分，基本的教學(xué)技能不扎實，比如教師的語言技能，在物理教學(xué)試講及實習(xí)中往往表現(xiàn)為語言表達不準(zhǔn)確、表達錯誤、不規(guī)范、不科學(xué)等情況，主要原因是平常不參與師生間、生生間針對相關(guān)話題的對話、交流，缺乏隨機應(yīng)變能力、語言的反應(yīng)與組織能力；又如，扮演的角色不到位，往往表現(xiàn)為自說自話，不能做到以學(xué)生為中心，缺乏自信，主要原因是對新課改背景下教學(xué)關(guān)系認識不到位，不能把握教師在教學(xué)中的作用；缺乏對教學(xué)設(shè)計的認真研究，在教學(xué)試講和實習(xí)中，教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡、銜接不流暢，講課不能吸引學(xué)生的注意力，講課不生動，沒有變化，不會引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生；在教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教育實習(xí)中不注意反思能力訓(xùn)練與提高，甚至對指導(dǎo)教師的意見和建議置若罔聞；甚至有極少部分師范生在教學(xué)技能訓(xùn)練過程中存在敷衍的態(tài)度，主要原因是對教師的職業(yè)意識和態(tài)度缺乏認識。
1.2 學(xué)校層面存在的問題
首先，從學(xué)校層面來講，并未真正重視教師教育的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，從認識的角度而言，存在重視學(xué)科專業(yè)教育而輕視教師專業(yè)教育，沒有形成“要想提高教師教育的質(zhì)量，必須把教師專業(yè)培養(yǎng)放在首位，尤其是把教師教育的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在重要位置”的認識，導(dǎo)致大部分教師喜歡搞學(xué)科教學(xué)而忽視教師教育。教師教育是全體教師的共同責(zé)任，教師應(yīng)達成共識，即無論學(xué)科教學(xué)，還是教師教育課程教學(xué)，全體教師應(yīng)站在培養(yǎng)“卓越教師”的高度進行教育教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師研究教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)、共同研討、對話交流、反思改進”等方面的能力。
其次，在教師教育方面投入力度不夠。無論在財力、物力、智力支持等方面與其他高師院校比較存在不足，不能形成合力。比如，在教師教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入經(jīng)費不足，導(dǎo)致教育見習(xí)、教育實習(xí)等實訓(xùn)環(huán)節(jié)缺乏動力。教育教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)不同的需要安排學(xué)生深入不同層次中學(xué)進行實踐鍛煉，需要中學(xué)教師高效指導(dǎo)，為了達成這一目的，必須與中學(xué)建立緊密的合作關(guān)系，進一步加強實習(xí)基地建設(shè)，明確責(zé)權(quán)問題，以置換培訓(xùn)為驅(qū)動，以大學(xué)與中學(xué)教師合作為紐帶，以共享共贏為基礎(chǔ)，共同培養(yǎng)教師，這顯然需要足夠的經(jīng)費投入。再如，校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)需要引進先進技術(shù)設(shè)備，進行人員培訓(xùn)，以提高師范生教師技能訓(xùn)練的指導(dǎo)效果。同時，應(yīng)向在教師教育方面有成功經(jīng)驗的師范院校，以派遣部分教師進行觀摩、學(xué)習(xí)，邀請教育教學(xué)方面的專家、學(xué)者講學(xué)等形式，學(xué)習(xí)新的思想、觀念、方法，在教師教育方面提供智力支持。
1.3 教育實習(xí)評價存在的問題
（1）評價內(nèi)容不完善。以寧夏師范學(xué)院物理學(xué)專業(yè)為例，對師范生教育實習(xí)效果的評價主要包括三個方面的內(nèi)容，即學(xué)科教學(xué)實習(xí)、班主任工作實習(xí)、教育調(diào)查研究，缺少對師范生的反思能力、教育智慧等教師個性品質(zhì)以及創(chuàng)新意識和能力、教師的專業(yè)道德和意識等方面的考查，不能客觀、合理地評價物理師范生教師專業(yè)的綜合素質(zhì)。
（2）評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏可操作性。由于實習(xí)指導(dǎo)教師在工作態(tài)度、指導(dǎo)水平等方面存在差異，又缺乏明確的教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，致使對教育實習(xí)評價缺乏可操作性，評價結(jié)果出現(xiàn)主觀性、隨意性的傾向，甚至有的指導(dǎo)教師根據(jù)在教學(xué)技能訓(xùn)練中對師范生的印象進行打分，使師范生教育實習(xí)成績顯得很不合理。
（3）評價主體單一。在物理師范生教育實習(xí)評價中，主要有學(xué)科指導(dǎo)教師、班主任指導(dǎo)教師、學(xué)院指導(dǎo)教師參與，實習(xí)小組及實習(xí)生本人未參與教育實習(xí)評價，評價結(jié)果很難反映實習(xí)生的真實表現(xiàn)。
（4）評價過于注重結(jié)果。在評價方式上采用一般終結(jié)性評價，忽視教育實習(xí)過程中物理師范生的專業(yè)成長過程，評價結(jié)果缺乏客觀性和真實性，這樣，教育實習(xí)評價的功能，即指導(dǎo)和促進師范生專業(yè)發(fā)展的功能未得到真正的發(fā)揮。
（5）評價方法和手段落后。對物理學(xué)師范生教育實習(xí)評價參與紙筆評價方式，即由師范生填教育實習(xí)手冊和教育實習(xí)鑒定表 ，再由實習(xí)學(xué)校學(xué)科指導(dǎo)教師、班主任指導(dǎo)教師和院校指導(dǎo)教師分別評定教學(xué)和班主任實習(xí)成績，對分散實習(xí)的學(xué)生，由學(xué)院指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)技能訓(xùn)練中掌握的學(xué)生教學(xué)技能發(fā)展情況及實習(xí)期間與實習(xí)生溝通、交流掌握的信息評定各項成績，評價結(jié)果具有隨意性并可能摻雜人情分，這樣的評價方式缺乏技術(shù)性和科學(xué)性。
1.4 實習(xí)基地建設(shè)問題
由于本地區(qū)參加教育實習(xí)的師范生人數(shù)日趨增加，又由于教育實習(xí)時間相對集中，導(dǎo)致教育實習(xí)壓力增大，為此，教育實習(xí)基地建設(shè)問題是高師院校共同關(guān)注的問題。學(xué)校及物電學(xué)院在教育實習(xí)基地建設(shè)方面做了大量的工作，但收效甚微，主要原因表現(xiàn)在以下幾個方面：一是由于教育實習(xí)時間相對集中，學(xué)校其他專業(yè)，甚至其他高校師范專業(yè)的畢業(yè)生同時到一所中學(xué)參加教育實習(xí)，導(dǎo)致實習(xí)學(xué)校無法安排甚至不接納；二是受應(yīng)試教育的影響，實習(xí)學(xué)校顧慮接受實習(xí)生會影響自己的教學(xué)質(zhì)量或升學(xué)率，不愿接受實習(xí)生；三是大學(xué)與中學(xué)沒有建立共同培養(yǎng)職前教師的合作機制，缺乏互惠互利的政策和措施，致使實習(xí)學(xué)校接收實習(xí)生的積極性不高；四是實習(xí)基地建設(shè)缺乏資金投入，缺乏大學(xué)與中學(xué)之間有效的合作機制，致使溝通不暢，基地建設(shè)困難，利用率較低。
2 改進教育實習(xí)的建議和措施
2.1 加強師范生教學(xué)基本技能的訓(xùn)練與考核
首先，要提高師范生教學(xué)活動的心理素質(zhì)。要搞好教學(xué)工作，教師必須具備良好心理素質(zhì)，對師范生而言，要提高適應(yīng)教學(xué)活動的心理素質(zhì)，教師必須鼓勵和指導(dǎo)師范生積極參加實踐鍛煉，使他們敢于在做中學(xué)，在實踐中反思和提高，尤其要參加校內(nèi)實踐和社會實踐活動，以及教學(xué)技能訓(xùn)練中各個環(huán)節(jié)的實踐鍛煉，在實踐中提高其適應(yīng)教學(xué)活動的心理素質(zhì)；其次，利用各種媒體、手段，加強師范生基本教學(xué)技能訓(xùn)練，通過社團活動和各種比賽活動，提高師范生的三筆字、普通話、板書設(shè)計、課件制作，以及教案、說課稿的撰寫，提高講課、說課的能力。
2.2 采用靈活多樣的教育實習(xí)方式
教育實習(xí)作為一門課程要進行精心設(shè)計，從教育實習(xí)前的準(zhǔn)備工作或奠基工作，如教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)，到教育實習(xí)的時間安排、教育實習(xí)的內(nèi)容、教育實習(xí)的組織與管理、教育實習(xí)的方式、教育實習(xí)的評價等，都要根據(jù)師范生發(fā)展的不同時期進行科學(xué)合理的設(shè)計，尤其是教育實習(xí)方式，而我國大多數(shù)高師院校采用一次性的集中實習(xí)的教育實習(xí)模式，這不符合師范生知識建構(gòu)規(guī)律和過程，我們應(yīng)借鑒國外教育實習(xí)經(jīng)驗，將教育實習(xí)貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。例如：美國的教育實習(xí)與教育理論課的學(xué)習(xí)同步進行，分為模擬實習(xí)、教育見習(xí)、教育實習(xí)三階段；英國的高等教育學(xué)院在4年的課程計劃中規(guī)定數(shù)次教育見習(xí)和實習(xí)，分別安排在第三、六、七、八學(xué)期；日本的定向培養(yǎng)中小學(xué)師資的教育大學(xué)，在整個學(xué)習(xí)期間分別開展觀察（包括參觀和見習(xí)）、參與、在任課教師的指導(dǎo)下獨立組織教學(xué)活動的三個階段，分別在一至四年級連續(xù)進行。借鑒國外教育實習(xí)經(jīng)驗及國內(nèi)部分高師院校在教育實習(xí)方面的成功經(jīng)驗，我校物理學(xué)專業(yè)師范生的教育實習(xí)可安排于第七學(xué)期，為期18周，可采用以集中實習(xí)為主，分散實習(xí)相結(jié)合的靈活的實習(xí)模式，學(xué)校應(yīng)成立專門的實習(xí)實訓(xùn)組織管理機構(gòu)，統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)、安排、管理，采用混合編隊的形式，把不同專業(yè)的實習(xí)生安排到寧夏甚至外省對教育實習(xí)有需求（缺少學(xué)科帶課教師，或有合作關(guān)系）的不同縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實習(xí)；對分散實習(xí)，可根據(jù)實習(xí)生的申請，由其到生源地或有便利條件的中學(xué)參加實習(xí)，學(xué)校可派實習(xí)指導(dǎo)教師定期檢查指導(dǎo)。
2.3 加強實習(xí)基地建設(shè)
教育實習(xí)是一項綜合性強、涉及面廣、極為復(fù)雜的活動，它不只是大學(xué)的事，它同實習(xí)學(xué)校、教育行政部門有著密切的關(guān)系。①如何將中小學(xué)由過去作為師范教育被動的實習(xí)場所轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃雍头e極的參與者，這是加強教育實習(xí)基地建設(shè)首先關(guān)注的問題。學(xué)校應(yīng)與地方教育行政部門、中學(xué)校長進行協(xié)商、溝通，在職前教師教育方面達成共識，明確教育實習(xí)是大學(xué)、地方教育行政部門、實習(xí)學(xué)校的共同職責(zé)，只有通過三方合作，才能真正做好教育實習(xí)的保障工作。教育行政部門可以行政命令的形式，要求中小學(xué)配合高師院校做好教育實習(xí)工作，對于實習(xí)基地中學(xué)，可根據(jù)接納實習(xí)生和指導(dǎo)實習(xí)效果，將中學(xué)和指導(dǎo)教師對教育實習(xí)的工作業(yè)績納入年度考核和晉職，鼓勵中學(xué)積極參與師范生教育實習(xí)工作；實習(xí)基地學(xué)校可將教育實習(xí)作為一項專門工作，由主管教學(xué)副校長負責(zé)，選派優(yōu)秀學(xué)科教師、管理者對實習(xí)進行指導(dǎo)，讓師范生全面參與學(xué)校的教育、教學(xué)、管理等實習(xí)工作，讓師范生在一學(xué)期的教育實習(xí)過程中，教師專業(yè)意識和能力都能有所發(fā)展；大學(xué)可根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢，積極主動的與基礎(chǔ)教育對接，尤其在教師教育課程設(shè)置方面，應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的需要，以及基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需求作出調(diào)整，通過課程教學(xué)和實踐，培養(yǎng)師范生教師的職業(yè)意識和職業(yè)道德、教師的專業(yè)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法，加強師范生人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)師范生人文情懷，使他們熱愛教育，主動積極的學(xué)教育、做教育。同時，大學(xué)要為中小學(xué)提供教育教學(xué)改革與發(fā)展所需要的新知識、新技術(shù)、新思想、新觀念、新信息等服務(wù)與指導(dǎo)工作，也可以聘請中學(xué)優(yōu)秀校長、學(xué)科教師、班主任到大學(xué)做有關(guān)教育教學(xué)與管理工作的經(jīng)驗報告。大學(xué)學(xué)科教學(xué)論專業(yè)教師主動與中學(xué)教師進行基礎(chǔ)教育改革項目合作研究，幫助其提高教育教學(xué)研究能力。學(xué)校在實習(xí)基地建設(shè)方面應(yīng)加強資金投入，幫助實習(xí)基地學(xué)校解決實際困難。通過多種途徑，與實習(xí)基地學(xué)校建立長期和廣泛的合作關(guān)系，聯(lián)手共建廣泛、穩(wěn)定的實習(xí)基地，走共同發(fā)展的道路。
2.4 構(gòu)建有效的教育實習(xí)評價體系
如何通過科學(xué)的評價活動調(diào)動師范生參與教育實習(xí)的積極性 ，以有效促進師范生的專業(yè)成長 ，提高教育實習(xí)的質(zhì)量和職前教師培養(yǎng)的質(zhì)量，是目前各高校發(fā)展和改革職前教師教育共同面對的重要課題。教育實習(xí)評價對師范生具有導(dǎo)向功能和激勵功能，那么，如何有效地l揮教育實習(xí)的評價功能呢？筆者認為，必須建立有效的教育實習(xí)科學(xué)評價體系。首先，在評價內(nèi)容方面，應(yīng)改變傳統(tǒng)教育實習(xí)評價以課堂教學(xué)和班主任工作為主的做法，將評價內(nèi)容擴展到教育教學(xué)、組織管理、信息技術(shù)、職業(yè)意識、合作交流、反思和調(diào)查研究等多個方面，這樣既可以為高校和中小學(xué)全面了解師范生提供參考，又可以為師范生自我反思、自我改進提供參照，為高校檢測教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革提供依據(jù)。②其次，評價標(biāo)準(zhǔn)要有可操作性。既然有評價內(nèi)容，就可以將評價內(nèi)容細化，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，比如實習(xí)內(nèi)容中的“教育教學(xué)”，可將教學(xué)實習(xí)分為三個階段，即見習(xí)階段（聽課）、講課階段、總結(jié)階段，聽課階段包括聽課次數(shù)、聽課記錄、聽課后的反思、實習(xí)小組評課記錄；講課階段包括，撰寫教學(xué)設(shè)計、小組試講、講課及同組聽課、課后反思、評課及評課記錄、與學(xué)科指導(dǎo)教師的交流與溝通；總結(jié)階段包括教學(xué)工作總結(jié)、教研活動總結(jié)等。第三，教育實習(xí)評價要多方參與。以往的物理師范生教育實習(xí)評價中，主要有學(xué)科指導(dǎo)教師、班主任指導(dǎo)教師、學(xué)院指導(dǎo)教師參與，實習(xí)小組及實習(xí)生本人未參與教育實習(xí)評價，評價結(jié)果很難反映實習(xí)生的真實表現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)狀，使教育實習(xí)評價更加公平、公正、科學(xué)、合理，并能真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵功能，評價主體還應(yīng)包括實習(xí)生的自我評價和互相評價。
師范生教育實習(xí)是職前教師教育實踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，只有把教育實習(xí)作為一門課程進行精心設(shè)計，根據(jù)我們的實踐經(jīng)驗及新時期教師教育的發(fā)展要求，將高師教育與基礎(chǔ)教育對接，大膽進行教師教育實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，尤其是教育實習(xí)課程，在發(fā)展大學(xué)與中學(xué)“合作伙伴”關(guān)系的基礎(chǔ)上，共同研究，有效指導(dǎo)，不斷提高教育實習(xí)質(zhì)量，為培養(yǎng)中學(xué)優(yōu)秀師資人才作出努力。
注釋
