時(shí)間：2022-12-06 02:29:42
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇衛(wèi)校學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞： 遺傳與優(yōu)生學(xué)基礎(chǔ) 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)方法
遺傳與優(yōu)生學(xué)基礎(chǔ)是中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，從事臨床助產(chǎn)及母嬰保健工作的中等醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)后主要面向城鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、農(nóng)村各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)、計(jì)生站、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，從事臨床助產(chǎn)、婦產(chǎn)科護(hù)理或婦幼保健工作。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握助產(chǎn)工作所必需的遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的知識(shí)與技能，更要具備較強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、良好的人際溝通與合作能力，以及良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等，并對(duì)相應(yīng)的法律法規(guī)有一定的了解。筆者在遺傳與優(yōu)生學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了一些嘗試和探索。
1.滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。
愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義素材，使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)家在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)研究中作出的重大貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如在講到醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的發(fā)展史時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究工作開(kāi)始于20世紀(jì)60年代。1962年項(xiàng)維、吳旻等首先報(bào)告了中國(guó)人的染色體組型，標(biāo)志著我國(guó)人類細(xì)胞遺傳學(xué)的開(kāi)始。杜傳書(shū)（1963）發(fā)表對(duì)葡萄糖-6-磷酸脫氫酶（G6PD）缺陷的研究，標(biāo)志著我國(guó)生化遺傳學(xué)的開(kāi)始。哈爾濱醫(yī)科大學(xué)有關(guān)PTC嘗味能力的調(diào)查標(biāo)志著我國(guó)群體遺傳學(xué)的萌芽。80年代后期，我國(guó)處于前沿的細(xì)胞遺傳學(xué)，引進(jìn)了先進(jìn)的高分辨顯帶技術(shù)、顯微切割及微克隆技術(shù)，大步地跨入了分子遺傳學(xué)行列。在分子代謝病的突變性質(zhì)、產(chǎn)前基因診斷、癌基因和腫瘤抑制基因的研究、分子生物學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以至基因治療等方面都取得可喜的成果。1999年9月中國(guó)作為唯一的發(fā)展中國(guó)家加入人類基因組計(jì)劃并承擔(dān)了1％的測(cè)序任務(wù)。2003年4月15日美、英、日、法、德、中聯(lián)合發(fā)表聲明，人類基因組全序列圖已繪制成功。通過(guò)這些事例，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，從而引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分。教育家托夫勒說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不是那些目不識(shí)丁的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蔽覈?guó)著名的教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人有了自學(xué)能力，不管知識(shí)更新周期如何縮短，社會(huì)發(fā)展的速度如何迅速，他都會(huì)通過(guò)自學(xué)趕上時(shí)代的步伐?！币虼?，在課堂上，我們不僅僅是教給學(xué)生書(shū)本的知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要從以下幾方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.1轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴性，遇到問(wèn)題，總要等著別人來(lái)解決，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生首先都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者和協(xié)助者。學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
2.2指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
中職衛(wèi)校的大部分學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)都比較差，在初中階段基本上都屬于后進(jìn)生，受到的批評(píng)比較多，自信心不足，對(duì)前途感到迷茫。因此，我們要幫助學(xué)生正確分析當(dāng)前助產(chǎn)專業(yè)的就業(yè)前景，使他們對(duì)前途充滿信心，從而樹(shù)立起自己的人生目標(biāo)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：①課前預(yù)習(xí)、利用圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)查找資料的習(xí)慣；②上課認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記、主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣；③多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；④課后復(fù)習(xí)、及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
2.4提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。［1］針對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生的特點(diǎn)，剛開(kāi)始時(shí)我們給學(xué)生設(shè)計(jì)了一些“提問(wèn)單”，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我監(jiān)控，“提問(wèn)單”主要包括學(xué)習(xí)活動(dòng)前的計(jì)劃、對(duì)自己實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行修正和調(diào)控等方面。通過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，由學(xué)生“自我提問(wèn)”，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力。
醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃1
一、 認(rèn)真做好兩節(jié)期間護(hù)理人員的安全教育及安全檢查
工作，督促各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)在過(guò)節(jié)期間把護(hù)理安全工作放在首位，做好各科的工作安排。認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)核心制度，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)及事故。
二、 在2011年考核相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于不足之處進(jìn)
行完善和調(diào)整。
三、 繼續(xù)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作進(jìn)行督導(dǎo)，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，
于3月底召開(kāi)第二次階段總結(jié)會(huì)，決定第二批開(kāi)展的科室，于4月在醫(yī)院繼續(xù)推廣。
四、 加強(qiáng)技術(shù)大練兵，組織考核全院護(hù)理人員技術(shù)操作一
次，本次安排四項(xiàng)操作進(jìn)行強(qiáng)化，操作項(xiàng)目有“密閉式輸液輸液、鼻飼、口腔護(hù)理、男性導(dǎo)尿”。
五、 定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、護(hù)理質(zhì)控活動(dòng)、護(hù)理
滿意度調(diào)查等工作，使我院護(hù)理工作穩(wěn)步前進(jìn)。
六、 組織好實(shí)習(xí)生的講課及評(píng)教、評(píng)學(xué)工作。于三月中旬
完成太原衛(wèi)校護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束前的考核工作。
七、 根據(jù)醫(yī)院總的計(jì)劃部署，做好分管工作。
醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃2
20xx據(jù)醫(yī)院的工作目標(biāo)和發(fā)展思路，結(jié)合護(hù)理部20xx護(hù)理工作的主要任務(wù)和計(jì)劃特制定供應(yīng)室20xx工作計(jì)劃如下：
一、加強(qiáng)臨床護(hù)理質(zhì)量管理
1、加強(qiáng)護(hù)理管理，在我院護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下以創(chuàng)“二甲”，?！岸摇贬t(yī)院護(hù)理要求為目標(biāo)，保障護(hù)理安全，為病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，同時(shí)做好我科護(hù)士的量化和績(jī)效考核工作，加強(qiáng)增收節(jié)支，創(chuàng)造護(hù)理經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
2、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效地回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病人提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。
3、 將各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，定期和不定期檢查，監(jiān)督到位，并有監(jiān)督檢查記錄。
4、對(duì)重點(diǎn)員工的管理，如實(shí)習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等，對(duì)她們進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。
5、完善護(hù)理文件記錄，減少安全隱患。()重視現(xiàn)階段護(hù)理文書(shū)
書(shū)存在問(wèn)題， 避免不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護(hù)理問(wèn)題記錄，又要體現(xiàn)專科護(hù)理的特殊性，使護(hù)理文件標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。
6 、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作都要做回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。
二、堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念、推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)的開(kāi)展
1、組織新入科護(hù)士學(xué)習(xí)相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神和工作要求，正確理解開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)的目的、意義工作實(shí)質(zhì)和具體措施等。
2、進(jìn)一步完善分組責(zé)任制整體護(hù)理的工作流程，發(fā)揮責(zé)任組長(zhǎng)作用，真正落實(shí)床位護(hù)士對(duì)分管病人的治療性護(hù)理、病情觀察、健康教育、心理護(hù)理和生活護(hù)理，為患者提供全程、連續(xù)、個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。改善服務(wù)態(tài)度、提倡文明服務(wù)、增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)溝通技巧，提高病人滿意度、促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧。
3、加強(qiáng)護(hù)士分層管理，明確各層責(zé)任護(hù)士的任職資格與職責(zé)，制定規(guī)范的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ，申請(qǐng)到上級(jí)醫(yī)院學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查閱最新消毒感染知識(shí)，全面培訓(xùn)科室護(hù)士。分級(jí)培訓(xùn)每季度一次，全體培訓(xùn)每月四次，有考核有實(shí)踐。全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的
做消毒滅菌工作。
4、結(jié)合?？铺攸c(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)流程，完善服務(wù)細(xì)節(jié)，開(kāi)展特色，確立優(yōu)質(zhì)專科護(hù)理服務(wù)品牌。
5、每月召開(kāi)工休座談會(huì)一次。廣泛聽(tīng)取病人及家屬對(duì)護(hù)理工作的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)護(hù)理服務(wù)工作。
三、加強(qiáng)護(hù)士業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1、嚴(yán)格落實(shí)三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)，按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及?？萍寄苡?xùn)練與考核工作，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，加強(qiáng)?？萍寄艿呐嘤?xùn)，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，具體措施：
1）組織學(xué)習(xí)醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)、護(hù)理核心制度。
2）制定我科常見(jiàn)病護(hù)理常規(guī)并組織學(xué)習(xí)。
3）制定科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，技能操作計(jì)劃，并準(zhǔn)備好課件，組織全科護(hù)理人員學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核，記錄成績(jī)。
4）護(hù)理查房時(shí)提問(wèn)護(hù)士，內(nèi)容為內(nèi)科護(hù)理常規(guī)，基礎(chǔ)理論知識(shí)、?？评碚撝R(shí)、院內(nèi)感染知識(shí)
5）利用科晨會(huì)提問(wèn)醫(yī)院護(hù)理核心制度及常見(jiàn)病護(hù)理常規(guī)，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)更好的為病人服務(wù)。
6）熟練掌握消毒器材及儀器的使用，加強(qiáng)設(shè)施的常規(guī)檢查意識(shí)，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修，保持設(shè)備的完好。
2、抓好實(shí)習(xí)生的帶教工作：對(duì)進(jìn)入的每一位實(shí)習(xí)同學(xué)，都要給予科室的崗前培訓(xùn)，并制定實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃，予以?？浦R(shí)講課，進(jìn)行?？评碚摵筒僮骺己耍细窈蠓娇呻x科。
四、今年護(hù)理工作目標(biāo)
1、消毒物品合格率達(dá)到百分之百
2、做到下手下送，更好為臨床服務(wù)
3 按時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高護(hù)理質(zhì)量
4、認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生，真正做到無(wú)菌、滅菌。
5.刷洗、消毒、滅菌遵守操作流程，保證消毒質(zhì)量。
醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃3
20xx年是醫(yī)改各項(xiàng)具體措施實(shí)施的一年是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的關(guān)鍵一年。科室護(hù)理工作根據(jù)護(hù)理部的工作計(jì)劃和科室20xx年的工作情況，緊緊圍繞“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，在做好護(hù)理安全管理的前提下。以提高科室護(hù)理人員素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)和護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)為目的。狠抓計(jì)劃落實(shí)；作好質(zhì)量控制；積極創(chuàng)新改善服務(wù)措施。提高科室護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。為醫(yī)院的發(fā)展添磚加瓦。
目標(biāo)值
20xx年要作好如下七件事情。
1.）做好科室護(hù)理人員的思想穩(wěn)定工作。
2.）狠抓制度落實(shí)，規(guī)范管理把好安全關(guān)。
3.）狠抓計(jì)劃落實(shí)，抓好三基三嚴(yán)的培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
4.）作好質(zhì)量控制。保證質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。
5）積極創(chuàng)新改善服務(wù)措施。
6）提高護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)涵質(zhì)量。
7）作好實(shí)習(xí)帶教工作。
具體措施如下：
一．作好科室人員的思想穩(wěn)定工作。
思想是行動(dòng)的源頭，在醫(yī)療體制改革的初期，作為護(hù)士長(zhǎng)作好人員思想教育顯得尤為重要。利用各種改革成功的先例，并讓大家認(rèn)清改革是大趨勢(shì)等等教育作好人員的思想穩(wěn)定工作。保證科室正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二．抓好安全管理。
1.認(rèn)真落實(shí)護(hù)理15項(xiàng)核心制度，安全教育月對(duì)十五項(xiàng)核心制度進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)兩次。每月制定安全教育計(jì)劃組織人員學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。
2.加強(qiáng)科室的日常檢查工作，做到早預(yù)防早處理。
3實(shí)行每班床頭交接并清點(diǎn)人數(shù)，按護(hù)理部要求落實(shí)中夜班巡回記錄。 4落實(shí)患者安全告知書(shū)和入院須知。
5明晰各種各種標(biāo)識(shí)。
6.制定科室今年的安全管理措施，并嚴(yán)格落實(shí)。
7對(duì)于發(fā)生的不安全事件登記齊全并有處理措施。
三．狠抓計(jì)劃落實(shí)，抓好三基三嚴(yán)的培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。
1.科室制定繼續(xù)教育計(jì)劃，每月進(jìn)行兩次集中培訓(xùn)。以《三基培訓(xùn)》為內(nèi)容每月進(jìn)行出題考核一次。
2.以大?；A(chǔ)護(hù)理學(xué)教材，?？浦R(shí)為主要內(nèi)容每月4000字的讀書(shū)筆記。
3.督促科室所有人參加本科階段的再教育。
5．組織人員參加護(hù)理部組織的培訓(xùn)并對(duì)參加學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。組織人員參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
四、作好質(zhì)量控制，保證質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。
1發(fā)揮質(zhì)控小組的作用做好日常的監(jiān)督檢查工作并每周在科會(huì)上進(jìn)行反饋，每月召開(kāi)質(zhì)控會(huì)議對(duì)科室存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋落實(shí)措施。
2.護(hù)士長(zhǎng)每日進(jìn)行一次查房，落實(shí)護(hù)士長(zhǎng)親情交流，對(duì)各班工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)危重病人的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
3.科室建立護(hù)理人員互助組。進(jìn)行新老搭配在工作中進(jìn)行帶教互助，幫助年輕工作人員技能的提高。
4．每月有重點(diǎn)和針對(duì)性的對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。
5．繼續(xù)將基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目，繼續(xù)開(kāi)展專業(yè)班書(shū)寫(xiě)工作日志活動(dòng)。
6．今年醫(yī)院進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)離科室較近噪音粉塵對(duì)科室環(huán)境和患者的休息治療影響較大，一方面要做好科室的管理另一方面作好病人的溝
通。將患者教育作為一項(xiàng)質(zhì)量考核的主要內(nèi)容進(jìn)行考核。
五．提積極創(chuàng)新改善服務(wù)措施提高護(hù)理內(nèi)涵。
1．以衛(wèi)生部下發(fā)的文件積極響應(yīng)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范工程活動(dòng)的號(hào)召。積極開(kāi)展視病人如親人活動(dòng)，作到“三勤”“四輕”“五主動(dòng)”“六心”“七聲”服務(wù)。三勤：勤觀察、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；四輕：說(shuō)話輕、走路輕、操作輕、關(guān)門輕；六心：接待病人要熱心、護(hù)理病人有愛(ài)心、觀察病人要細(xì)心、為病人解答問(wèn)題要耐心、對(duì)待病人有同情心、對(duì)待工作有責(zé)任心；七聲：病人入院有迎客聲、遇到病人有詢問(wèn)病情聲、處置時(shí)有稱呼聲、病人合作后有致謝聲、操作失誤有道歉聲、接聽(tīng)電話有問(wèn)候聲、病人出院有送客聲。從小處著手，抓好服務(wù)的環(huán)節(jié)不斷豐富服務(wù)的內(nèi)涵。提升服務(wù)質(zhì)量。
2．落實(shí)以病人為中心，做好病人的管理。以病人為整體管理好病人的休息飲食入廁等為病人提供全方位的便利。
六）提高護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)涵質(zhì)量。
1根據(jù)護(hù)理部的統(tǒng)一部署，規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)實(shí)效內(nèi)容等等。
2．加強(qiáng)科室人員的培訓(xùn)使護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)能充分體現(xiàn)專科特色。
3．護(hù)士長(zhǎng)加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)。
七作好實(shí)習(xí)帶教工作。
1． 根據(jù)實(shí)習(xí)生的層次制定實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃。
2． 指定老師實(shí)行一對(duì)一帶教并監(jiān)督計(jì)劃落實(shí)。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)；護(hù)理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力
婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床主干課程。如何使學(xué)生更好更快地適應(yīng)以后的臨床工作，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的護(hù)理人才，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)方法面臨新的探索。
自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，積極主動(dòng)的去掌握知識(shí)。這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色，要把課堂教學(xué)中教師教學(xué)生知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生在探索中、在研究中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握知識(shí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在學(xué)生掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)中就非常重要，尤其對(duì)于中專層次護(hù)理專業(yè)的教學(xué)尤為重要。筆者在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中進(jìn)行了探索，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料 2009級(jí)護(hù)理專業(yè)甲、乙兩個(gè)班共計(jì)151例，均為女生，年齡18～23歲，評(píng)均年齡19.2歲，甲班為實(shí)驗(yàn)組，74例；乙班為對(duì)照組，77例，基礎(chǔ)課成績(jī)兩組平均分別為79.8和81.5，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，兩個(gè)組學(xué)生在年齡、基礎(chǔ)課成績(jī)比較，差異無(wú)顯著性（P>0.05）。
1.2方法 對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理教學(xué)方法，按教學(xué)大綱統(tǒng)一要求教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組采用培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。
1.3效果評(píng)估
1.3.1成績(jī)?cè)u(píng)定 理論考核從婦產(chǎn)科護(hù)理題庫(kù)中隨機(jī)提取1套測(cè)試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，閉卷考試；技能考核根據(jù)操作項(xiàng)目在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行模擬操作，當(dāng)場(chǎng)打分。
1.3.2設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 對(duì)151例學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名方式問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)效果、學(xué)生的收獲、學(xué)生的興趣等。發(fā)放問(wèn)卷151份，收回問(wèn)卷151份。
2結(jié)果
見(jiàn)表1，2。
3討論
3.1護(hù)理專業(yè)是昭通衛(wèi)校的重點(diǎn)學(xué)科，護(hù)理教學(xué)是我校護(hù)理教育的主要方面，如何探索一條不同于大專和本科、適合中專婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的特色之路，成為教學(xué)改革中的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題[1，2]。筆者在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)和突出了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把教學(xué)和學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)是非常必要的。
3.2在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，是教學(xué)活動(dòng)的主體，是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，媒體是教的工具，教材是教的內(nèi)容，其特點(diǎn)是教師口授、板書(shū)，學(xué)生耳聽(tīng)、筆記，教師根據(jù)學(xué)生及時(shí)反饋的信息，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。中專教學(xué)有其特殊性，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，不斷獲取知識(shí)和技能[3]。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是"知"和"行"的統(tǒng)一。學(xué)生最終要把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用于臨床和患者。任何讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，鞏固說(shuō)學(xué)知識(shí)，教學(xué)方法是關(guān)鍵。筆者在教學(xué)中，課前針對(duì)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生安排一些相關(guān)鏈的課題，讓學(xué)生結(jié)合教科書(shū)去查閱資料，制作課件，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提出問(wèn)題，講課時(shí)有的放矢，，讓學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，課后布置復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生針對(duì)性的鞏固所學(xué)的內(nèi)容，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)在頭腦中得以強(qiáng)化吸收，有助于學(xué)生鞏固掌握所學(xué)知識(shí)。
3.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地要求學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自覺(jué)性，專心聽(tīng)講，注意力集中，認(rèn)真作筆記，動(dòng)腦筋愛(ài)提問(wèn)題。教學(xué)中，充分運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)模擬情景。如，指導(dǎo)學(xué)生制作"妊娠生理的"課件，課件中以動(dòng)畫(huà)的形式展示受精的過(guò)程、受精卵的輸送與著床、胎兒的形成到成熟等過(guò)程，用視頻播放，聲光同步，使以往單一的文字教材轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容豐富、形式新穎，同學(xué)們十分認(rèn)可。
3.4注重與學(xué)生的溝通，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，重要的是給予學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考的空間。尋根究底開(kāi)拓創(chuàng)新。如：妊娠高血壓綜合征患者為何要采取左側(cè)臥位。通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，組織討論，多方交流，相互啟發(fā)，不但活躍了課堂氣氛，拓寬了他們的思維，使他們對(duì)課文有更深層的了解，大大提高了他們的思辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力自主學(xué)習(xí)探究找出相應(yīng)的答案。這樣通過(guò)自己的努力尋求答案，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)獲得知識(shí)的喜悅。
3.5本研究發(fā)現(xiàn)，與對(duì)照組學(xué)生比較，實(shí)驗(yàn)組同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力、對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)查閱文獻(xiàn)、活躍課堂氣氛、教學(xué)效果及對(duì)教學(xué)方法的評(píng)判，有顯著性差異（P
說(shuō)明在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法是非常重要的。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新，在"學(xué)"方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主自學(xué)，在"教"方面注重的是方法培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生有興趣，主動(dòng)去學(xué)，持之以恒，終生受益。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中職；教學(xué)計(jì)劃；調(diào)整
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）02-0162-03
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》及國(guó)家有關(guān)中職教育改革相關(guān)文件精神，為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面了解和掌握當(dāng)前中職教學(xué)改革和教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，深入了解、總結(jié)教學(xué)改革成果，我院教改工作小組于2010年3月30日至5月15日先后深入武漢市的兄弟院校、醫(yī)院、社區(qū)等部門以及我院各教研室、各專業(yè)教學(xué)班進(jìn)行了教學(xué)改革專題調(diào)研。本次調(diào)研采用了對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任及骨干教師、部分學(xué)生的訪談，召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)，對(duì)學(xué)生、教師、醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方法。現(xiàn)將有關(guān)情況歸納分析如下。
調(diào)研的目的、內(nèi)容及方式方法
（一）調(diào)研目的
第一，了解國(guó)家有關(guān)文件精神及教改背景，了解兄弟院校教學(xué)計(jì)劃改革、執(zhí)行情況，結(jié)合我院實(shí)際，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，重組課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)市場(chǎng)需要，促進(jìn)專業(yè)教育市場(chǎng)化。
第二，了解各專業(yè)課程設(shè)置是否符合職業(yè)教育發(fā)展的需要，增加教學(xué)計(jì)劃中實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的比例，提高教師的素質(zhì)與能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際上崗、就業(yè)應(yīng)對(duì)能力。
第三，通過(guò)調(diào)研，提出修改教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)建議和措施，促進(jìn)學(xué)院特色教學(xué)。
第四，通過(guò)調(diào)研，提請(qǐng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審議、通過(guò)可行性教學(xué)計(jì)劃。
（二）我國(guó)中等衛(wèi)生學(xué)校各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整趨勢(shì)調(diào)查
資料收集 查閱武漢大學(xué)圖書(shū)館、江漢大學(xué)圖書(shū)館、我院圖書(shū)館的館藏資料，收集到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中等衛(wèi)校各專業(yè)先后使用過(guò)的7版全國(guó)性教學(xué)計(jì)劃（衛(wèi)生部頒或衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒），分別是1978年版教學(xué)計(jì)劃（1978—1981年執(zhí)行）、1982年版教學(xué)計(jì)劃（1982—1993年執(zhí)行）、1994年版教學(xué)計(jì)劃（1994—2000年執(zhí)行）、1997年版教學(xué)計(jì)劃（1997年以后執(zhí)行，四年制，執(zhí)行學(xué)校較少）、2001年版教學(xué)計(jì)劃（2001—2007年執(zhí)行）、2004年版教學(xué)指導(dǎo)方案（2004年執(zhí)行）、2007年版教學(xué)計(jì)劃（2007年以后執(zhí)行）。
結(jié)果分析 （1）2007年版中專護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)的變化。2007年5月，衛(wèi)生部頒發(fā)的新一輪《中等衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》對(duì)中等護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，將培養(yǎng)目標(biāo)敘述為“技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者”。這與上一版“立足于21世紀(jì)的人才設(shè)計(jì)，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)業(yè)型中等專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)有很大差別。2007年版教學(xué)計(jì)劃中首次將良好的人際交往與溝通能力寫(xiě)入培養(yǎng)目標(biāo)中，說(shuō)明更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和社會(huì)適應(yīng)能力。我院部分執(zhí)行2007年版教學(xué)計(jì)劃。（2）課程設(shè)置的變化。2007年5月16日正式頒布7個(gè)專業(yè)門類的教學(xué)計(jì)劃和大綱。教學(xué)計(jì)劃中基礎(chǔ)文化課的設(shè)置變化不大，但課時(shí)數(shù)變化很大，壓縮了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的課時(shí)量，基本體現(xiàn)了“適度、夠用”的原則。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課課程設(shè)置變化不大，課時(shí)量得到精簡(jiǎn)和壓縮；增加了心理、社科人文方面的課程及學(xué)時(shí)數(shù)，但學(xué)時(shí)數(shù)有爭(zhēng)議，建議改為講座。專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)沒(méi)有減少，增加了技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)時(shí)數(shù)，加大了選修課比例，以體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。
（三）我院調(diào)整中職教學(xué)計(jì)劃調(diào)查資料來(lái)源及分析
資料來(lái)源 2010年4月1日至5月15日，教改小組成員對(duì)學(xué)生、教師分別進(jìn)行了關(guān)于中職教學(xué)改革的問(wèn)卷調(diào)查及座談。參加調(diào)查的學(xué)生為隨機(jī)抽取的7個(gè)班學(xué)生，包括2007級(jí)護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑、口腔4個(gè)專業(yè)共8個(gè)班；2008級(jí)護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑、口腔4個(gè)專業(yè)共5個(gè)班。此次調(diào)查發(fā)放給學(xué)生自制調(diào)查問(wèn)卷458份，收回442份，有效回收率96.5%。發(fā)放給教師調(diào)查問(wèn)卷104份，收回100份，有效回收率96.2%。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)目的、課程安排、選修課設(shè)置等。參加座談的學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的75%，教師占總數(shù)的60%。調(diào)查受到了廣大學(xué)生的關(guān)注和重視，學(xué)生對(duì)調(diào)查涉及的內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行了回答，座談會(huì)上發(fā)言熱烈。
結(jié)果分析 調(diào)查結(jié)果分析顯示，我院中職專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的以就業(yè)為主，高達(dá)77.5%；選擇專業(yè)動(dòng)機(jī)大多受家人的影響，占65%；認(rèn)為需加強(qiáng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程主要為解剖學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)；認(rèn)為專業(yè)技術(shù)操作課時(shí)夠用的僅占18%；愿意參加執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)的占49.52%；通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，認(rèn)為需加強(qiáng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的學(xué)生占54.8%；認(rèn)為公共課與臨床聯(lián)系較少的占52.4%；自習(xí)課上希望參加培訓(xùn)（執(zhí)業(yè)資格、普通話、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等）的占54.8%，愿意參加對(duì)口升高職的培訓(xùn)者占67.3%。資料分析表明，中職生還是喜歡學(xué)習(xí)的，但由于基礎(chǔ)差，沒(méi)有自信。因此，教學(xué)計(jì)劃要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適合學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，為學(xué)生提供一個(gè)更為靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃。中職生年齡較小，思維活躍，易受周圍環(huán)境的影響，缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)必須從學(xué)知識(shí)為主向?qū)W做人為主轉(zhuǎn)變，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)打破學(xué)科體系，更新教學(xué)內(nèi)容。中職生機(jī)械記憶力強(qiáng)，綜合歸納理解能力差；不喜歡課堂學(xué)習(xí)，但有一定的動(dòng)手能力。所以，教學(xué)計(jì)劃要減少理論課，重視專業(yè)技能、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。尤其應(yīng)大幅度增加應(yīng)用技能操作和訓(xùn)練，有些知識(shí)還可以在實(shí)際操作訓(xùn)練時(shí)再加以回顧和復(fù)習(xí)。中職生畢業(yè)后意愿不同，有的愿意升高職，有的想直接就業(yè)，有的希望掌握多種操作技能，因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)分層次展開(kāi)，使所有學(xué)生都能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和技能。
（四）我院部分執(zhí)行2007版教學(xué)計(jì)劃中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與改進(jìn)建議
存在的問(wèn)題 （1）沒(méi)有執(zhí)行學(xué)分制。（2）沒(méi)有執(zhí)行模塊教學(xué)。（3）沒(méi)有開(kāi)設(shè)選修課。（4）周學(xué)時(shí)過(guò)多（30-31h），總學(xué)時(shí)過(guò)多，選修課設(shè)置三個(gè)拓展模塊沒(méi)有特色。（5）課程設(shè)置與學(xué)生就業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)：學(xué)生雖有升高職意愿，但所開(kāi)課程滿足不了學(xué)生的升學(xué)要求；部分學(xué)生以就業(yè)為主，但沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)的應(yīng)試技巧等職業(yè)培訓(xùn)課程。（6）學(xué)生操作技能欠缺：專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)夠用，但學(xué)生操作技能達(dá)不到要求；實(shí)習(xí)單位認(rèn)為學(xué)生操作技能不達(dá)標(biāo)；學(xué)生參加全國(guó)比賽，操作技能不占優(yōu)勢(shì)。（7）大部分學(xué)生喜歡選修普通話、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、職業(yè)資格證書(shū)等培訓(xùn)課程，但沒(méi)有開(kāi)設(shè)。（8）專業(yè)方向過(guò)于單一。
改進(jìn)建議 （1）建議實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可以根據(jù)自身差異選擇更能適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供一個(gè)更為靈活的學(xué)習(xí)制度。（2）建議實(shí)行模塊教學(xué)，開(kāi)設(shè)公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課模塊（模塊分為必修和選修），以模塊化的方式設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)踐課和專業(yè)發(fā)展課。（3）建議開(kāi)設(shè)選修課，并在選修課模塊中開(kāi)設(shè)專業(yè)方向課程模塊、對(duì)口升高職拓展模塊、就業(yè)指導(dǎo)模塊。（4）建議減少總學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)由28學(xué)時(shí)減到24～25學(xué)時(shí)。（5）建議調(diào)整課程設(shè)置內(nèi)容及課時(shí)比例。建議公共課中減少必修課學(xué)時(shí)數(shù)：①建議英語(yǔ)課學(xué)時(shí)數(shù)按全指委教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，同時(shí)建議在專業(yè)方向模塊中開(kāi)設(shè)涉外英語(yǔ)課程，體現(xiàn)涉外護(hù)理方向的特點(diǎn)。②建議將數(shù)、理、化等放在選修課對(duì)口升高職模塊中。③建議德育課程分必修課和選修課兩部分，減少必修課中德育課的學(xué)時(shí)數(shù)。④建議減少必修體育課學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)改革、豐富體育課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排，可以組織各種比賽、競(jìng)賽活動(dòng)，增加體育選修課。建議醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課在課程門數(shù)及教學(xué)要求上進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的要求進(jìn)行調(diào)整。建議專業(yè)課增加實(shí)訓(xùn)課比例（技能訓(xùn)練課占專業(yè)課的1/2以上），嚴(yán)把實(shí)訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，早期接觸臨床。護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)在第二學(xué)期增加2周的醫(yī)院見(jiàn)習(xí)（其中有2～3天見(jiàn)習(xí)前的強(qiáng)化培訓(xùn)，見(jiàn)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)護(hù)理；藥劑專業(yè)在第二、第三學(xué)期各安排2周見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)內(nèi)容為制劑配制、配藥、制劑加工等。）建議將部分與執(zhí)業(yè)考試不相關(guān)的課程放在選修課的專業(yè)方向模塊中。建議改革專業(yè)課考核方式（筆試、操作結(jié)合，各占50%）。建議畢業(yè)考試改為操作技能考試和實(shí)習(xí)小結(jié)相結(jié)合，實(shí)習(xí)前技能考核占50%，實(shí)習(xí)結(jié)束后交實(shí)習(xí)小結(jié)占50%。建議與執(zhí)業(yè)考試相關(guān)聯(lián)的內(nèi)科、外科、婦科、兒科、基護(hù)等課程的筆試題型與執(zhí)業(yè)考試一致。建議強(qiáng)化《健康評(píng)估》中病例書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的學(xué)時(shí)數(shù)，并將第三學(xué)期健康評(píng)估改為考試課。建議將外科護(hù)理安排在第四學(xué)期作為考試課以代替老年護(hù)理。建議開(kāi)展操作技能比賽。建議根據(jù)實(shí)習(xí)單位要求，實(shí)習(xí)前進(jìn)行一定時(shí)間的強(qiáng)化培訓(xùn)。（6）建議修改課程授課計(jì)劃及教學(xué)大綱，與執(zhí)業(yè)考試、中專升高職保持一致，做到專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。（7）建議開(kāi)設(shè)普通話、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、職業(yè)資格證書(shū)等培訓(xùn)班。（8）建議增設(shè)專科護(hù)理方向。
新修訂的教學(xué)計(jì)劃及3個(gè)模塊的比例
（一）新教學(xué)計(jì)劃和現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的對(duì)比
新教學(xué)計(jì)劃課程總體設(shè)置的基本原則是：助產(chǎn)、護(hù)理、藥劑、口腔專業(yè)學(xué)制均為3年，其中，理論教學(xué)2年，畢業(yè)實(shí)習(xí)1年。理論教學(xué)中還包括2～4周的課間實(shí)習(xí)。新教學(xué)計(jì)劃和現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的對(duì)比見(jiàn)表1。
在新教學(xué)計(jì)劃中，由原來(lái)的必修課變?yōu)檫x修課的課程有：精神護(hù)理、涉外護(hù)理英語(yǔ)、中醫(yī)護(hù)理、人際溝通、數(shù)理應(yīng)用基礎(chǔ)。優(yōu)化整合的課程有：臨床醫(yī)學(xué)概要分別為內(nèi)外婦兒科、五官皮膚科。社區(qū)護(hù)理中含預(yù)防及衛(wèi)生保健內(nèi)容。母嬰保健分別含在婦產(chǎn)和兒科護(hù)理中。目的在于避免課程內(nèi)容的重復(fù)。課時(shí)數(shù)由多變少的課程有：哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法律、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、解剖、藥理、生化、遺傳與優(yōu)生。課時(shí)由少變多的課程有：與執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)的課程。選修課程教學(xué)時(shí)數(shù)不少于總學(xué)時(shí)的10%。
（二）新修訂的教學(xué)計(jì)劃的模塊類別與比例
學(xué)院依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求將新修訂的教學(xué)計(jì)劃必修課劃分為3個(gè)模塊，開(kāi)設(shè)的課程比例如下：公共基礎(chǔ)模塊共386學(xué)時(shí)，占26%；專業(yè)基礎(chǔ)模塊共334學(xué)時(shí)，占23%；專業(yè)模塊共740學(xué)時(shí)，占51%。選修課程教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的18%。
修訂后的新教學(xué)計(jì)劃力求體現(xiàn)中職教育特色
修訂后的新教學(xué)計(jì)劃力求符合中等職業(yè)教育改革與發(fā)展規(guī)劃，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力提高學(xué)校發(fā)展的科學(xué)化、規(guī)范化水平，提升內(nèi)涵，形成特色。我院具有中職規(guī)模大、口碑好、辦學(xué)早、師資力量雄厚的特點(diǎn)，修訂后的新教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)模式、合理課程設(shè)置等優(yōu)勢(shì)。
修訂后的新教學(xué)計(jì)劃力求執(zhí)行中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄，全面解決五個(gè)對(duì)接問(wèn)題，即教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的深度對(duì)接。提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的兩個(gè)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到職業(yè)資格和學(xué)歷兩個(gè)證書(shū)。
修訂后的新教學(xué)計(jì)劃力求準(zhǔn)確定位，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、出得去。貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的教育理念，真正把中職教育的落腳點(diǎn)放在滿足學(xué)生就業(yè)上。以模塊化的方式設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)踐課和專業(yè)發(fā)展課，并根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要調(diào)整課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間分配。
修訂后的新教學(xué)計(jì)劃力求針對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的多層次需求，開(kāi)設(shè)“三年兩證套讀電大?？瓢唷钡你暯诱n程，使有意深造的學(xué)生在讀中專的同時(shí)學(xué)專課程，畢業(yè)時(shí)同時(shí)拿到國(guó)家承認(rèn)的中專、大專兩個(gè)畢業(yè)證書(shū)。
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