時(shí)間：2022-12-28 06:52:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全主題論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為深入宣傳、貫徹新修訂的《藥品不良反應(yīng)報(bào)告和監(jiān)測(cè)管理辦法》、《醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)和再評(píng)價(jià)管理辦法》，擴(kuò)大我省藥械安全性監(jiān)測(cè)學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)理論研究，提高分析評(píng)價(jià)和預(yù)警預(yù)測(cè)能力，促進(jìn)全省藥械安全性監(jiān)測(cè)工作向深層次發(fā)展，決定舉辦2011年全省藥械安全性監(jiān)測(cè)征文比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、征文比賽主題
本次征文的主題是“加強(qiáng)評(píng)價(jià)預(yù)警，維護(hù)公眾健康”。
二、參賽對(duì)象
藥械安全性監(jiān)測(cè)管理部門、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)、藥械生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高等院校等從事藥械安全性監(jiān)測(cè)或研究的人員。
三、征文時(shí)間
征文截止至2011年11月底。
四、征文內(nèi)容和要求
1.征文內(nèi)容
藥品不良反應(yīng)、醫(yī)療器械不良事件的分析評(píng)價(jià)研究；藥械安全性監(jiān)測(cè)信息分析評(píng)價(jià)的方法學(xué)研究；藥品不良反應(yīng)和醫(yī)療器械不良事件的預(yù)防和治療；國(guó)內(nèi)外藥械安全性監(jiān)測(cè)技術(shù)新進(jìn)展；藥械安全性監(jiān)測(cè)在臨床安全用藥用械的作用及其應(yīng)用；典型案例及突發(fā)事件的分析評(píng)價(jià)及處置；藥械安全性監(jiān)測(cè)工作思路、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；其他與藥械安全性監(jiān)測(cè)工作有關(guān)的內(nèi)容。
2.征文要求
（1）參賽論文應(yīng)為參賽者本人或與他人合作完成，參賽者不得抄襲他人文章；
（2）已在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表或已投稿的論文不參與征文活動(dòng)；
（3）研究性論文不超過(guò)6000字，經(jīng)驗(yàn)介紹、工作體會(huì)類論文不超過(guò)3000字；
（4）參賽論文要包括中文摘要（150字左右）、英文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和作者信息（包括姓名、性別、聯(lián)系電話、電子郵箱、通訊地址、郵編、所在單位等）。
五、征文評(píng)比
本次征文比賽設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干，對(duì)獲獎(jiǎng)作者，將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
六、工作安排
1.各市藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)中心要做好轄區(qū)內(nèi)論文征集的宣傳、組織工作，并于11月25日前匯總本市征文，將電子版發(fā)送至，聯(lián)系人：，聯(lián)系電話：。
地球云教育
名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明的考生會(huì)巧妙地引用與文章話題或觀點(diǎn)相關(guān)的古詩(shī)詞、名言、格言、警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、甚至領(lǐng)導(dǎo)講話等作為開頭，既文采斐然，又能突出中心。本文主要圍繞名言警句法做以詳細(xì)說(shuō)明，給廣大考生指點(diǎn)迷津。
一、名言警句法的作用
在申論議論文或綜合文體中，為了使語(yǔ)言更有說(shuō)服力、權(quán)威性，增強(qiáng)文采美、文化含量，考生引用名人名言往往作為理論論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，以論點(diǎn)為統(tǒng)帥，始終為論點(diǎn)服務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，文章開頭引用名人名言可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調(diào)、畫龍點(diǎn)睛等作用。文中引用名人名言可以使論據(jù)確鑿充分，說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語(yǔ)言精煉、含蓄典雅等作用。
二、名言警句法的實(shí)例
案例一：圍繞“社會(huì)信用體系建設(shè)”為主題的議論文。
《左傳》云：“信，國(guó)之寶也”。其指出誠(chéng)信是治國(guó)的根本法寶。那么人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不富不強(qiáng)，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，無(wú)論在過(guò)去或是現(xiàn)在亦或是未來(lái)，誠(chéng)信對(duì)于建設(shè)人類社會(huì)文明都是極為重要的。然而近年來(lái)相繼發(fā)生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的程度。因此，加快社會(huì)信用體系的建設(shè)已成為各級(jí)政府日益關(guān)心的課題。 案例二：圍繞“城市攤販管理”為主題的議論文。
馬路攤點(diǎn)一直是城市管理工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，每次治理的結(jié)果都是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。路邊擺攤的小商販，他們以低廉的成本、微薄的利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)，不但解決了自身生存的問(wèn)題，而且滿足著城市中低收入者的生活需求。但是，一些馬路攤點(diǎn)的存在，也確實(shí)給城市市容市貌以及百姓的生活環(huán)境帶來(lái)了不利的影響。過(guò)去，我們對(duì)城市攤販管理，大都采取沒(méi)收、罰款甚至取締的政策，但是這些政策的實(shí)施，并沒(méi)有從根本上解決城市攤販問(wèn)題，反而加劇了城市執(zhí)法人員和馬路攤販之間的矛盾對(duì)立，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的不和諧音符。 案例三：圍繞“社會(huì)保障體系建設(shè)”為主題的議論文。
“悠悠萬(wàn)事，民生為重;政之所興，在順民心”。民生問(wèn)題，是關(guān)乎個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)的大問(wèn)題，而社會(huì)保障則是這個(gè)大問(wèn)題中的關(guān)鍵一環(huán)。社會(huì)保障是民生之基、民生之依，直接關(guān)系到人民群眾的切實(shí)利益，是百姓生存、發(fā)展的重要保證，影響著社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的大局。 案例四：圍繞“讀書文化”為主題的議論文。
偉人高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”閱讀能使一個(gè)人不斷思考，不斷進(jìn)步;閱讀能使一個(gè)民族不斷前進(jìn)，不斷發(fā)展;閱讀能使一個(gè)國(guó)家更加強(qiáng)大，更加富有魅力。因此，我們必須多讀書、讀好書，通過(guò)閱讀來(lái)拓展視野，提升國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)中華民族繁榮昌盛。 案例五：圍繞“節(jié)約水資源”為主題的議論文。
高中生寫作方向多以議論文為主，但是材料中一般沒(méi)有明確的話題或題目，需要學(xué)生在閱讀歸納的基礎(chǔ)上自選角度確定立意。找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)慕嵌纫院螅龠x擇典型、新穎的材料作為論據(jù)，通過(guò)擺事實(shí)講道理，陳述出自己的觀點(diǎn)。議論文的寫作最難的是審題立意，審題要準(zhǔn)，立意要新，才能決勝考場(chǎng)。高中學(xué)生作文失分最多的地方就是立意方面的失誤。老師要求學(xué)生求新，結(jié)果是跑題偏題現(xiàn)象嚴(yán)重。在高中作文教學(xué)中，老師應(yīng)該把審題立意訓(xùn)練當(dāng)成最重要的一項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生審題立意的技巧，才可以全面提高寫作能力。
一、正面中心立意
正面立意是最保守的行文立意，這種方式比較安全，一般情況下不會(huì)離題萬(wàn)里。但是正面立意一般情況下也得不了最高分。根據(jù)調(diào)查顯示，高考考場(chǎng)上有超過(guò)58%的作文是從正面立意，所以能在大多數(shù)文章中脫穎而出，難度是很大的。當(dāng)然也有的材料中必須要提取正面主題，傳播正能量，這樣的文章必須從正面去寫。
如材料作文：北京地鐵站口有一位為了環(huán)保撿報(bào)紙的“四惠老人”，他對(duì)每一位送上報(bào)紙的陌生人都會(huì)雙手接過(guò)報(bào)紙，深切地說(shuō)聲“謝謝！”他為了感謝平日里幫助他的旅客，親手制作了一些“感恩卡片”。卡片上寫的都是比較溫暖的語(yǔ)言：“再怎么著急，也別忘了吃早飯。”“大家每天給我報(bào)紙，感謝您”……“四惠老人”在地鐵站撿報(bào)紙，一是為自己找點(diǎn)事做，二是為環(huán)保做貢獻(xiàn)。對(duì)這則材料，立意的時(shí)候，就應(yīng)該是正面的，宣傳的是正能量。像感恩即感人，四惠老人是撿報(bào)紙的，對(duì)別人遞過(guò)來(lái)的報(bào)紙都要感激不盡，回饋路人的是溫暖的話語(yǔ)。行文到最后，與當(dāng)今社會(huì)的“冷漠”相結(jié)合，進(jìn)一步提升主題。第二個(gè)角度是感恩可以傳染，創(chuàng)造和諧社會(huì)。“四惠老人”的善舉在傳遞中可以讓更多的人感受到溫暖，激發(fā)和諧因子。對(duì)于這種材料，學(xué)生在立意的時(shí)候一定不能求巧、求奇，否則便會(huì)弄巧成拙。
二、反面主題立意
反面立意需要學(xué)生對(duì)寫作有一定的駕馭能力，熟悉駁論文的材料安排。從反面立意可以收到“反彈琵琶”的效果，通常是以原材料為中心提取出主題，然后以這個(gè)主題為對(duì)立面，提出與之相反的觀點(diǎn)。有理有據(jù)，就可以收到出其不意的效果，像“近墨者未必黑”、“弄斧就要到‘班門’”等。老師在平時(shí)的寫作指導(dǎo)中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮逆向思維，多引導(dǎo)學(xué)生從反面去思考問(wèn)題，在解讀材料的時(shí)候，要從中心的對(duì)立面去思考。
如我們比較熟悉的材料：一位大學(xué)生在學(xué)校花銷緊張的時(shí)候，寫信給鄉(xiāng)下的父親要錢，只有三個(gè)字“爸：錢。兒”。根據(jù)這個(gè)材料提示，很多同學(xué)都會(huì)從譴責(zé)兒子的冷漠無(wú)情切入。或者是從行孝和感恩的角度來(lái)寫，倡醒我們要感恩父母。而有的同學(xué)則從父子關(guān)系切入，從父親對(duì)兒子的教育說(shuō)起。父母是孩子的第一任老師，兒子變得如此冷漠，根源是什么？三字書，是一種很不正常的現(xiàn)象，也說(shuō)明父子之間的溝通和交流太少，父親也是有責(zé)任的。父親在“三字書”的輿論中本來(lái)是讓人同情的形象，但是如果從教育成效上來(lái)立意，父親就成了反面形象。很少有學(xué)生會(huì)這么立意，如果能夠從這個(gè)角度寫，有理有據(jù)，效果一定很好。
三、變換角度立意
變換角度立意的難點(diǎn)更大，需要學(xué)生具備發(fā)散思維，不說(shuō)材料中的中心問(wèn)題，而是從材料提供的其他信息入手，找一個(gè)嶄新的角度。避免就事論事，透過(guò)事情本身去說(shuō)理。這種立意方式可以給人耳目一新的感覺(jué)，但是風(fēng)險(xiǎn)比較大，一旦選不準(zhǔn)就會(huì)造成偏題離題。老師在這種立意的訓(xùn)練中重點(diǎn)是激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，教給學(xué)生全面把握材料的方法。在訓(xùn)練中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行多方解讀。
如材料：一條渤海口的魚逆流而上，經(jīng)歷了重重險(xiǎn)阻，終于游到了壺口瀑布，當(dāng)它越過(guò)山澗，游上高原的那一刻，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)一聲歡呼，瞬間就被凍上了。若干年以后，被一群登山者發(fā)現(xiàn)，一位年輕人感嘆說(shuō)：“這是一條勇敢的魚，它逆流而上沖破險(xiǎn)阻，終于達(dá)成了自己的目標(biāo)，死而無(wú)憾。”一位老者嘆息說(shuō)：“這是一條可憐的魚，有勇無(wú)謀，沒(méi)有切實(shí)可行的目標(biāo)，極端的追求，最后只能是死路一條。”面對(duì)這個(gè)材料，很明顯要從兩個(gè)人的觀點(diǎn)出發(fā)，或支持其中之一，或融合兩個(gè)人的觀點(diǎn)。卻忘掉了主人公“魚”，魚雖然最后的結(jié)局是死亡，但是經(jīng)歷了豐富多彩的奮斗過(guò)程，而且千年輝煌，值得付出生命的代價(jià)。從“魚”的角度去立意，可謂獨(dú)辟蹊徑，令人眼前一亮。
[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)論文；計(jì)量分析；研究動(dòng)態(tài)；研究熱點(diǎn)；研究力量分布
1文獻(xiàn)計(jì)量分析在經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究中的應(yīng)用現(xiàn)狀
文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)是借助于統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)方法等定量研究方法來(lái)評(píng)估學(xué)科領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)[1]。運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法可對(duì)總量達(dá)13萬(wàn)多的經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行精細(xì)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究態(tài)勢(shì)的全面了解，也可實(shí)現(xiàn)對(duì)該研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)進(jìn)行近距離細(xì)致分析。關(guān)于使用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法分析經(jīng)濟(jì)學(xué)研究狀況的我國(guó)已經(jīng)有文獻(xiàn)報(bào)道，萬(wàn)珊珊對(duì)2005-2014年期間ESI數(shù)據(jù)庫(kù)中經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)高被引論文進(jìn)行了全面的文獻(xiàn)分析[2]，羅潤(rùn)東以CSSCI經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊為數(shù)據(jù)源計(jì)量分析了2015年我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究熱點(diǎn)，可視化分析了十大研究熱點(diǎn)領(lǐng)域[3]，顧海兵基于中國(guó)知網(wǎng)對(duì)1995-2017年中國(guó)經(jīng)濟(jì)安全研究的文獻(xiàn)進(jìn)行了計(jì)量分析，揭示了中國(guó)經(jīng)濟(jì)安全研究的文獻(xiàn)特征和結(jié)構(gòu)特征[4]。但國(guó)內(nèi)對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)全部國(guó)際論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析的還很少，將基于WebofScience核心數(shù)據(jù)庫(kù)SCI、SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中近五年經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)國(guó)際論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而挖掘出世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最具影響力的國(guó)家、機(jī)構(gòu)、學(xué)者和刊物，揭示該領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)密度和發(fā)展軌跡。
2數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理
基于WebofScience數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)檢索近五年數(shù)據(jù)庫(kù)核心合集SCI、SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)論文，具體方法是在高級(jí)檢索中檢索全部經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)相關(guān)大類即Economics；Business；BusinessFinance；AgriculturalEconomicPolicy等四大類中的全部文獻(xiàn)，文獻(xiàn)類型包括ARTICLE、REVIEW、LETTER，時(shí)間跨度為2014年至2018年，共得到文獻(xiàn)133318篇，其中中國(guó)論文有11913篇，下載全部133318篇國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)論文題錄信息，并借助Excel對(duì)全部論文的所屬作者、機(jī)構(gòu)、國(guó)家地區(qū)、來(lái)源期刊、資助基金、學(xué)科方向、關(guān)鍵詞等數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗處理和統(tǒng)計(jì)分析，并采用CiteSpace、VOSViewer軟件對(duì)關(guān)鍵詞和研究熱點(diǎn)進(jìn)行可視化圖譜分析。
3國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究論文現(xiàn)狀分析
3.1國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究力量分布
為考察國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)的研究力量分布，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)論文的高產(chǎn)國(guó)家和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)第一作者地址對(duì)全部機(jī)構(gòu)進(jìn)行甄別、合并和統(tǒng)計(jì)。按發(fā)文數(shù)來(lái)講，2014年至2018年發(fā)文量最多的國(guó)家是美國(guó)，共46387篇，占世界經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)論文總數(shù)的35%；其次是英國(guó)和德國(guó)分別為17046篇和12186篇，占總數(shù)的12.79%和9.14%。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究成果數(shù)量在世界上排名第四，為11913篇，占總數(shù)的9%。就發(fā)文數(shù)量而言，美國(guó)一枝獨(dú)秀，發(fā)文量占總數(shù)的三分之一還多，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)金融領(lǐng)域研究成果的最大產(chǎn)出國(guó)；英國(guó)、德國(guó)和中國(guó)發(fā)文量位居第二梯隊(duì)均為1萬(wàn)多篇，是世界經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究的重要研究力量所在國(guó)度；澳大利亞、法國(guó)、加拿大、西班牙、意大利、荷蘭六國(guó)位居第三梯隊(duì)，發(fā)文量在5000~10000篇之間，在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究力量格局中是不可或缺的部分。根據(jù)第一作者單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)際產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)論文量前10名的機(jī)構(gòu)依次是倫敦大學(xué)（3400篇）、加利福尼亞大學(xué)（3993篇）、國(guó)家經(jīng)濟(jì)研究局（2637篇）、弗洛里達(dá)州立大學(xué)（1687篇）、國(guó)家科學(xué)研究中心（1567篇）、美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備局（1546篇）、格魯吉亞大學(xué)（1500篇）、哈佛大學(xué)（1498篇）、德州大學(xué)（1407篇）、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)院（1404篇），詳見圖2。產(chǎn)量前10名的研究機(jī)構(gòu)中美國(guó)有8個(gè)，英國(guó)的有2個(gè)，說(shuō)明美國(guó)和英國(guó)的擁有研究力量強(qiáng)大的研究機(jī)構(gòu)，并且許多研究機(jī)構(gòu)內(nèi)形成了實(shí)力雄厚的研究團(tuán)隊(duì)，其中英國(guó)的倫敦大學(xué)是世界產(chǎn)出量最大的研究機(jī)構(gòu)，美國(guó)的加利福尼亞大學(xué)緊隨其后。我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)國(guó)際研究論文發(fā)文總量排名世界第四，產(chǎn)量可觀，但中國(guó)沒(méi)有研究機(jī)構(gòu)進(jìn)入前50強(qiáng)，說(shuō)明在經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)領(lǐng)域，中國(guó)研究力量比較分散，未形成較集中的強(qiáng)勢(shì)研究團(tuán)體。另外，倫敦大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)系統(tǒng)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)研究局、佛羅里達(dá)州立大學(xué)、國(guó)家科學(xué)研究中心、美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備等高校或研究機(jī)構(gòu)排位靠前，可以作為我國(guó)學(xué)者訪學(xué)和取經(jīng)的首選單位，同時(shí)也可以作為我國(guó)學(xué)者合作研究的優(yōu)選單位。
3.2最具影響力研究機(jī)構(gòu)
發(fā)文量?jī)H僅反映研究產(chǎn)出量，為了從質(zhì)量或影響力的角度來(lái)反映世界經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究影響力分布，我們綜合了學(xué)科規(guī)范化引文影響力（CNCI）、論文被引百分比、高被引論文數(shù)量、h指數(shù)、引文影響力等指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其中學(xué)科規(guī)范化引文影響力（CNCI）為論文實(shí)際被引次數(shù)除以同年、同學(xué)科、同類型論文被引次數(shù)的平均值，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化來(lái)減弱不同學(xué)科引文習(xí)慣不同而形成的學(xué)科間差異，CNCI在不同學(xué)科之間具有可比性。篩選出排名靠前的20所學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)詳見圖1。排在前十位的分別是加利福尼亞大學(xué)系統(tǒng)、倫敦大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、伯克利加州大學(xué)、斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、得克薩斯大學(xué)系統(tǒng)、牛津大學(xué)等。這些學(xué)校在經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和研究水平在世界上是先進(jìn)的。綜合各國(guó)研究產(chǎn)量、質(zhì)量和影響力等多方面表現(xiàn)來(lái)講，美國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究中獨(dú)占鰲頭，英國(guó)位列第二，美國(guó)遠(yuǎn)超過(guò)其他國(guó)家。英國(guó)的倫敦大學(xué)和美國(guó)的加利福尼亞大學(xué)研究產(chǎn)量和影響力均位列前兩位，是世界研究力量分布中實(shí)力最強(qiáng)的研究機(jī)構(gòu)。另外，新加坡國(guó)立大學(xué)位列綜合影響力前20名中是亞洲地區(qū)的領(lǐng)先研究機(jī)構(gòu)。
3.3國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究重要作者
近五年國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)論文約有10萬(wàn)名作者，產(chǎn)量最多的前50名作者發(fā)文量占了文獻(xiàn)總量的13.76%。發(fā)文最多的作者分別是比勒陀利亞大學(xué)（UniversityofPretoria）的RANGANGUPTA（143篇）、德雷塞爾大學(xué)（DrexelUniversity）的SHAWKATHAMMOUDEH（85篇)、諾森比亞大學(xué)的NICHOLASAPERGIS（70篇)、逢甲大學(xué)（FengChiaUniversity）的TSANGYAOCHANG（張倉(cāng)耀54篇)、莫納什大學(xué)（MonashUniversity）的RUSSELLSMYTH（54篇)，他們是該領(lǐng)域的重要研究力量。
4國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)研究熱點(diǎn)及前沿
關(guān)鍵詞表達(dá)了文獻(xiàn)的主題內(nèi)容，通過(guò)作者關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)能夠分析學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。本文分別采用知識(shí)圖譜工具CiteSpace和VOSviewer對(duì)2014~2018年國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行五年整體分析和分年具體分析。首先，采用CiteSpace軟件對(duì)2014年~2018年五年國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行知識(shí)圖譜分析。圖6是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)論文的關(guān)鍵詞圖譜，分析圖6可以看出，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)關(guān)于模式（15351）、績(jī)效（10225）、市場(chǎng)（9216）、影響（8148）、行為（6185）、增長(zhǎng)（6069）、信息（5947）、風(fēng)險(xiǎn)（5542）、公司（5356）、管理（5023）、政策（4999）、改革（4905）、視角（4549）、價(jià)格（4333）、決定因素（3954）、競(jìng)爭(zhēng)（3906）、工業(yè)（3646）、投資（3633）等方面的研究受到廣泛的關(guān)注，其中績(jī)效、市場(chǎng)、模式、行為、工業(yè)、增長(zhǎng)等關(guān)鍵詞的中心性較高。另外，運(yùn)用VOSviewer對(duì)2014~2018年國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)主題密度視圖進(jìn)行逐年分析后發(fā)現(xiàn)，近五年核心研究熱點(diǎn)為改革創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、企業(yè)管理，五年中這三個(gè)關(guān)鍵詞均列前三位，且研究熱度持續(xù)上升，說(shuō)明近五年國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究主要圍繞改革創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、企業(yè)管理展開；另外，年度的次要研究熱點(diǎn)是漸進(jìn)改變的，2014年次要研究熱點(diǎn)為貨幣政策、金融危機(jī)、公司治理；2015年次要研究熱點(diǎn)為公司治理、企業(yè)家精神、企業(yè)社會(huì)責(zé)任；2016年次要研究熱點(diǎn)為教育、人力資本、新興市場(chǎng)；2017年次要研究熱點(diǎn)為社會(huì)媒體、不確定性、信任；2018年次要研究熱點(diǎn)為企業(yè)社會(huì)責(zé)任、氣候變化、公平性研究。可以說(shuō)，五年主要研究熱點(diǎn)不變，次要研究熱點(diǎn)從貨幣政策、金融危機(jī)、企業(yè)管理逐漸轉(zhuǎn)移到人力資本、新興市場(chǎng)、社會(huì)媒體、氣候變化等經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題上。
5結(jié)語(yǔ)
論文關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)論文,,論文寫作
許多化學(xué)教學(xué)遇到最大的障礙就是不知道應(yīng)該寫什么，找不出題目，無(wú)從動(dòng)筆。究其原因是平時(shí)讀書太少、留心不夠，更不注意積累，要解決好這些問(wèn)題，必須聯(lián)系以下兩個(gè)方面實(shí)際：
1．當(dāng)前實(shí)際。在新一輪課程教學(xué)改革中，根據(jù)教學(xué)過(guò)程所遇到的問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)新課程研究性的學(xué)習(xí)，家庭實(shí)驗(yàn)、安全教育，對(duì)新教材有重要建議等都是題材的重要源泉。
2．個(gè)人實(shí)際。擅長(zhǎng)寫作的人，可多選教學(xué)理論方面的題材；專于實(shí)驗(yàn)研究的人，可多選教學(xué)中實(shí)驗(yàn)研究和改進(jìn)方面的題材；專于化學(xué)計(jì)算的人，可多選有關(guān)化學(xué)計(jì)算方面的內(nèi)容；對(duì)化學(xué)史有專長(zhǎng)研究的人，可多選化學(xué)史的論題。無(wú)論是哪一方面都要樹立兩個(gè)理念，一是動(dòng)因理念，目的是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，更不能抄襲。二是成敗理念，心態(tài)要正確，寫論文不能純碎為了發(fā)表，更不能脫離教學(xué)實(shí)際。
二、化學(xué)教學(xué)需廣集資料
1．直接的搜集。教學(xué)中的各個(gè)方面是最切實(shí)際的研究課題。由親身經(jīng)歷實(shí)踐所得，是彌足珍貴的，包括上課、實(shí)驗(yàn)、批改作業(yè)、聽評(píng)課、解題等方面的經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)到的體會(huì)，教學(xué)中的靈感、頓悟、習(xí)題的巧思妙解，知識(shí)內(nèi)容的歸納，課外輔導(dǎo)的典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。
2．間接的搜集。充分利用圖書、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息獲取資料。要多看多記，盡量多地獲取新信息，才可以及時(shí)了解到教研的動(dòng)態(tài)和相關(guān)資料。小學(xué)教育教學(xué)論文范文盡量多占有資料，可使我們?cè)谇叭搜芯康幕A(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，這是撰寫化學(xué)教學(xué)論文的前提和基礎(chǔ)。
三、寫作技巧
1．定好題目。題目要新穎、得體，引人注目。選定題目是撰寫論文的起點(diǎn)、寫作的重點(diǎn)。因?yàn)轭}目是“文章的眼睛”，透過(guò)它能讓人凝視到文章的中心，揭示到主題。讓人讀起來(lái)很有激情，更會(huì)打動(dòng)讀者的心扉。題目形式多種多樣，可以明確點(diǎn)明題意，也可以是僅指出研究的問(wèn)題范圍，還可以用提問(wèn)的方式。對(duì)研究的問(wèn)題要一目了然，讓讀者看后有愛不釋手之感。
2．?dāng)M定提綱。在化學(xué)教學(xué)論文時(shí)，應(yīng)該根據(jù)論文的題目擬出論文提綱。為增強(qiáng)論文的說(shuō)服力并使論文的層次分明，從論點(diǎn)的提出到操作方法、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、論據(jù)的論證，都要經(jīng)過(guò)縝密的推理。成文后還應(yīng)再反復(fù)修改、潤(rùn)色、定稿。
3．注意問(wèn)題。化學(xué)教學(xué)論文要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性，論據(jù)充分、敘述清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。一般需用科技文體來(lái)寫作，特別注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)、寫作格式、插圖、表格、文字、符號(hào)、計(jì)量單位，等等。對(duì)一些學(xué)術(shù)價(jià)值高的文章，在文章前面應(yīng)加上摘要、關(guān)鍵詞，文章后面附錄參考文獻(xiàn)，以便索引和更大范圍地學(xué)術(shù)交流。
隨著國(guó)家和各省市對(duì)安全生產(chǎn)工作的重視，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)履行安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求也更高，考核力度逐步加大，不少企業(yè)在實(shí)施安全生產(chǎn)目標(biāo)管理目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也要求下屬單位領(lǐng)導(dǎo)定期提交安全生產(chǎn)工作述職報(bào)告，一方面可對(duì)照檢查其職責(zé)落實(shí)情況，另一方面，對(duì)被檢查、被考核者個(gè)人而言，則可在回顧、總結(jié)和思考過(guò)程中提高安全工作業(yè)務(wù)水平。但部份人不知如何寫好述職報(bào)告，或者不能有效反映實(shí)際問(wèn)題，或者讓審閱者不知所云。下面結(jié)合企業(yè)安全工作特點(diǎn)，談?wù)勅绾螌懞冒踩a(chǎn)工作述職報(bào)告。
首先介紹述職報(bào)告的定義。根據(jù)國(guó)家有關(guān)公文寫作的規(guī)定，報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)陳述事項(xiàng)的上行文，屬于行政公文中議案、報(bào)告和請(qǐng)示三個(gè)上行文之一。《國(guó)家行政公文處理辦法》規(guī)定 “ 報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn) ” 。述職報(bào)告可以說(shuō)是工作報(bào)告中的總結(jié)性報(bào)告，是社會(huì)組織機(jī)關(guān)和部門的負(fù)責(zé)人向上級(jí)管理機(jī)關(guān)陳述自己某一階段工作情況，進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐的履行職務(wù)情況的口頭報(bào)告。作為綜合性較強(qiáng)的公文，屬于報(bào)告的一種，又與總結(jié)和講話稿相似。
安全工作述職報(bào)告的特點(diǎn)
( 一 ) 個(gè)人性。安全生產(chǎn)工作述職報(bào)告是積極安全生產(chǎn)責(zé)任人自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門在某一階段開展安全生產(chǎn)工作的全面回顧，按照上級(jí)規(guī)定在一定時(shí)間進(jìn)行，要從安全工作實(shí)踐中去總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，找出不足與教訓(xùn)，從而對(duì)過(guò)去的工作做出正確的結(jié)論。與一般報(bào)告不一樣的是，述職報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人性。個(gè)人對(duì)本崗位，或所管理范圍內(nèi)的安全工作負(fù)有職責(zé)。自己親身經(jīng)歷或者督查的材料必須真實(shí)。這就要在寫作上更多地采用敘述的表達(dá)方式。還要據(jù)實(shí)議事，運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛式的議論，提出主題，寫明層義。講究擺事實(shí)，講道理；事實(shí)是主要的，議論是必要的。在寫法上，以敘述說(shuō)明為主。敘述不是詳敘，是概敘；說(shuō)明要平實(shí)準(zhǔn)確，不能旁征博引。
( 二 ) 規(guī)律性。述職報(bào)告要寫事實(shí)，但不是把已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)簡(jiǎn)單地羅列在一起。它必須對(duì)搜集來(lái)的事實(shí)、數(shù)據(jù)、材料等進(jìn)行認(rèn)真的歸類、整理、分析、研究。通過(guò)這一過(guò)程，從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律，得出公正的評(píng)價(jià)議論，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)（包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí)）。議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因?yàn)樽陨砬闆r就是事實(shí)論據(jù)。如果不能把感性的事實(shí)上升到理性的規(guī)律性的高度，就不可能作為未來(lái)行動(dòng)的向?qū)А．?dāng)然，述職報(bào)告中規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是從實(shí)際出發(fā)的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐理性很強(qiáng)，其目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作能在前期工作的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，有所提高，因此述職報(bào)告對(duì)以后的工作具有很強(qiáng)的借鑒作用。任何一項(xiàng)工作都不可能是憑空而來(lái)，必須進(jìn)行 “ 揚(yáng)棄 ” ，即必須具有一定的繼承性與創(chuàng)新性。而繼承性，就是要繼承發(fā)揚(yáng)以前工作中好作風(fēng)、好的方法，去掉不好的方面，不斷創(chuàng)新，工作才會(huì)有進(jìn)步。策略性也是規(guī)律性的一個(gè)方面。策略即今后工作計(jì)劃，是安全工作述職報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容。
（三）通俗性和專業(yè)性。安全工作既面向群眾，又必須有相當(dāng)?shù)膶I(yè)性、學(xué)術(shù)性，因此要在保持相當(dāng)?shù)膶I(yè)性的同時(shí)，又不失通俗性內(nèi)容要盡可能明晰準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)是格式化的。如果需要在面對(duì)聽觀宣講，則必須口語(yǔ)化，適應(yīng)受眾的接受心理，拉近講話者和聽眾的心理距離，這就特別講究語(yǔ)言的大眾化、口語(yǔ)化。
（三）藝術(shù)性。述職報(bào)告的藝術(shù)性是魅力所在，直接影響著整個(gè)報(bào)告這一藝術(shù)生命體。這樣，寫作述職報(bào)告必然聯(lián)系整體的講話活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。 “ 述職報(bào)告 ” 一詞，可以分為兩部分來(lái)看待： “ 述職 ” ，是主體的實(shí)質(zhì)性道理。 “ 報(bào)告 ” ，是呈現(xiàn)表像而又整體的藝術(shù)生命體。報(bào)告者要兩者并重。寫作述職報(bào)告，最好從上述總的認(rèn)識(shí)出發(fā)。
安全述職報(bào)告的主題
述職報(bào)告是帶有藝術(shù)性的論說(shuō)文，正如所有科學(xué)文章如議論文、說(shuō)明文一樣，一定要明確樹立一個(gè)鮮明的主題，即一個(gè)判斷句，還要在報(bào)告中反復(fù)突出。主題要概括全文內(nèi)容即對(duì)社會(huì)組織公務(wù)情況的深刻認(rèn)識(shí)及辦事意向。工作的 “ 主張 ” 、目標(biāo)，在報(bào)告中就是 “ 主題 ” 。確定主題，這是寫作首要而且最為重要的工作。要總結(jié)出一個(gè)集中議論的句子即主題句 —— 口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)，深入人心，作為標(biāo)題并貫穿全文、反復(fù)突出。當(dāng)然，安全工作述職報(bào)告離不開 “ 安全 ” 這兩個(gè)字，其他如 “ 以人為本 ” 、 “ 科學(xué)發(fā)展 ” 等應(yīng)該也相當(dāng)時(shí)髦。
安全述職報(bào)告的一般結(jié)合和格式
報(bào)告的開頭可先自我介紹，簡(jiǎn)單回顧規(guī)定時(shí)間內(nèi)的安全工作總體情況。然后是貫徹安全生產(chǎn)法律法規(guī)和上級(jí)精神情況，緊接著依照自身職責(zé)逐條進(jìn)行檢查報(bào)告，匯報(bào)任期內(nèi)安全工作所取得的業(yè)績(jī)、存在的問(wèn)題或不足，最后是對(duì)存在問(wèn)題的整改措施各今后的工作設(shè)想、計(jì)劃。當(dāng)然了，想錦上添花時(shí)可再表一下決心，表示在 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想的指導(dǎo)下，從全面小康的政治高度出發(fā)， “ 超級(jí) ” 重視，繼續(xù)履行職責(zé)。
為推動(dòng)計(jì)算力學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)計(jì)算力學(xué)的發(fā)展和工程應(yīng)用，中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算力學(xué)專業(yè)委員會(huì)定于2012年11月8—11日在重慶召開中國(guó)計(jì)算力學(xué)大會(huì)’2012（CCCM 2012）.
2 會(huì)議主題與征文內(nèi)容
計(jì)算力學(xué)的新模型、新理論、新方法和軟件開發(fā)研究；
大規(guī)模復(fù)雜結(jié)構(gòu)的數(shù)值仿真研究與求解技術(shù)；
CFD的新理論、新模型、新算法和新應(yīng)用；
固體流體相互耦合作用的機(jī)理、計(jì)算方法與工程應(yīng)用；
多物理場(chǎng)耦合力學(xué)問(wèn)題的數(shù)值仿真；
材料和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用；
材料本構(gòu)模型的宏、細(xì)觀研究與數(shù)值仿真；
CAE軟件開發(fā)與工程應(yīng)用；
計(jì)算納米與生物力學(xué)；
有缺陷材料的力學(xué)演化規(guī)律與數(shù)值計(jì)算；
沖擊動(dòng)力學(xué)的理論、方法與應(yīng)用；
巖土結(jié)構(gòu)和流體力學(xué)中的反問(wèn)題研究；
工程隨機(jī)力學(xué)計(jì)算方法及工程結(jié)構(gòu)的安全評(píng)估；
各類非線性問(wèn)題的數(shù)值模擬與應(yīng)用；
多體系統(tǒng)復(fù)雜動(dòng)力學(xué)問(wèn)題與動(dòng)力穩(wěn)定性的研究；
各類工程中的施工力學(xué)、工藝力學(xué)問(wèn)題研究和應(yīng)用；
復(fù)合材料、智能材料及其結(jié)構(gòu)體系的數(shù)值方法；
海洋、地下空間和太空開發(fā)的力學(xué)分析；
路橋計(jì)算力學(xué)、環(huán)境計(jì)算力學(xué)與災(zāi)害計(jì)算力學(xué)；
模型確認(rèn)和驗(yàn)證的方法與應(yīng)用研究；
多尺度理論與模擬研究；
實(shí)物實(shí)驗(yàn)、測(cè)試與控制中的仿真；
其他計(jì)算力學(xué)問(wèn)題.
3 注意事項(xiàng)
(1)應(yīng)征論文應(yīng)未公開發(fā)表.
(2)本次會(huì)議直接征集論文全文，篇幅不超過(guò)8 000字（含圖表）.應(yīng)征論文全文請(qǐng)于2012年8月31日前提交會(huì)議秘書處，并提供論文作者的通信地址、工作單位、郵政編碼、電話、傳真和Email等.
(3)論文經(jīng)專家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)且作者本人到會(huì)參加交流后，將分別發(fā)表在《固體力學(xué)學(xué)報(bào)》計(jì)算力學(xué)專輯或《計(jì)算力學(xué)學(xué)報(bào)》增刊上，并推薦其中的優(yōu)秀在《計(jì)算力學(xué)學(xué)報(bào)》《固體力學(xué)學(xué)報(bào)》《中國(guó)科學(xué)》和《計(jì)算機(jī)輔助工程》等期刊的正刊上.投稿時(shí)請(qǐng)注明發(fā)表意愿，并按所要求的格式排版.
(3)會(huì)議擬安排考察參觀活動(dòng)（詳細(xì)路線將在下一輪通知和網(wǎng)站上給出）.
(4)會(huì)議最后一輪通知將委托承辦單位重慶大學(xué)發(fā)出.
(5)請(qǐng)通過(guò)會(huì)議網(wǎng)站投稿，并同時(shí)通過(guò)Email：ccm2012@cqu.省略或boyan2012@cqu.省略(注明CCCM 2012征文)發(fā)送給大會(huì)組委會(huì).會(huì)議網(wǎng)址：ccm.cqu.省略.
本文以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為例，構(gòu)建以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為研討主題的新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。分析構(gòu)建此交流平臺(tái)的原因，并闡述構(gòu)建其目的、原則，探究網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)功能模塊的設(shè)計(jì)與分類，提出“分層次”“模塊化”的平臺(tái)設(shè)計(jì)框架，以此設(shè)計(jì)該新型的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。
關(guān)鍵詞:
網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)教育技術(shù)學(xué)交流
1構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)需求分析
1．1專業(yè)建設(shè)的需要
何克抗教授指出:“教育技術(shù)本質(zhì)可以用一句話來(lái)概括:應(yīng)用技術(shù)手段來(lái)優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，從而提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益。”基于對(duì)教育技術(shù)本質(zhì)的理解，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生需要掌握兩方面能力:既要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也要有過(guò)硬的實(shí)踐創(chuàng)新能力。這樣才能在走向社會(huì)后具有其自身的優(yōu)勢(shì)和不可替代性。在這個(gè)平臺(tái)中，會(huì)有與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的各個(gè)模塊，幫助同學(xué)們找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1．2社會(huì)發(fā)展的需要
對(duì)于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的需求仍集中體現(xiàn)在以下業(yè)務(wù)范疇:各級(jí)各類學(xué)校、電教中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、廣播電視、相關(guān)企業(yè)和其他事業(yè)單位。從分析教育技術(shù)學(xué)本科生的就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，社會(huì)需要的是應(yīng)用型創(chuàng)新人才，簡(jiǎn)而言之，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)的能力、處理信息的能力、應(yīng)用和評(píng)價(jià)教學(xué)媒體以及設(shè)計(jì)和開發(fā)媒體資源等能力。而該平臺(tái)所開設(shè)的多個(gè)模塊都可以幫助同學(xué)們加強(qiáng)能力，讓其擁有提前步入社會(huì)的能力。
2構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的目的、原則
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型交流平臺(tái)主要是指借助計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為特定背景，開展的一系列交流活動(dòng)。而本次研究的主題是構(gòu)建以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為研討主題的新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。
2．1構(gòu)建原則
該平臺(tái)應(yīng)保持以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)、以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為主題、以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為動(dòng)力的原則來(lái)進(jìn)行。其目的是要使學(xué)習(xí)者越發(fā)便利地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)遵照以下原則。
2．1．1頁(yè)面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔
在設(shè)計(jì)界面的過(guò)程中，要在不妨礙其完整性和規(guī)律性的基礎(chǔ)上做到簡(jiǎn)練、實(shí)用，使學(xué)習(xí)者越發(fā)便捷、直觀地得到想要的資料。而如果在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中出現(xiàn)太多無(wú)關(guān)的信息，則會(huì)使學(xué)習(xí)者無(wú)法簡(jiǎn)明扼要地獲得所需資料。
2．1．2交互性
在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)中應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)兩種交互方法:實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互。學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與專家之間、學(xué)習(xí)者與學(xué)者之間可進(jìn)行在線的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，也可以進(jìn)行非在線的交流互動(dòng)，保證在同時(shí)或未同時(shí)在線情況下都能夠進(jìn)行真實(shí)有效的互動(dòng)。
2．1．3開放性原則
網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)應(yīng)體現(xiàn)開放性的原則，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在時(shí)間、空間、內(nèi)容、方法、樣式等方面實(shí)現(xiàn)合理的學(xué)習(xí)與交流，提高網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的使用率。同時(shí)，也為多媒體視頻、課件等提供平臺(tái)，在這里，也會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、主題研討等，使得更多的學(xué)習(xí)者受益。
2．1．4模塊合理原則
在本網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)中，是通過(guò)各個(gè)模塊向?qū)W習(xí)者提供內(nèi)容信息來(lái)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的合理運(yùn)行，所以模塊里的資源必須是專業(yè)的、合理的。只有保證資源的真實(shí)無(wú)誤、精確有效，才能將網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)合理的使用。設(shè)置合理的功能模塊，完善各個(gè)模塊的內(nèi)容信息，才能建成一個(gè)高層次、重前沿、資源共享度高、交流合作性強(qiáng)的一個(gè)新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。
2．1．5安全穩(wěn)定原則
在平臺(tái)的運(yùn)行過(guò)程中，應(yīng)安全平穩(wěn)。若是平臺(tái)的運(yùn)行出現(xiàn)問(wèn)題，那么即便界面再精練、功能設(shè)置再有效、學(xué)習(xí)資源再豐富，都無(wú)法達(dá)到本平臺(tái)的目的，那么這個(gè)平臺(tái)就會(huì)失去價(jià)值。因此，系統(tǒng)和信息安全問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行問(wèn)題應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。
2．2研究目的
基于以上的研究背景及原因，可了解到該平臺(tái)的主要目的是為促進(jìn)本專業(yè)的學(xué)生與專家、學(xué)者進(jìn)行交流合作、資源共享、知識(shí)建構(gòu)、專業(yè)發(fā)展等方面做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，具體體現(xiàn)在以下四點(diǎn)。(1)有利于在校生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、解決專業(yè)問(wèn)題、鍛煉專業(yè)技能。(2)促使在校大學(xué)生了解并熟知社會(huì)的創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的前沿信息，使其能更好地跟蹤市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(3)為部分在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)遇及考研最新動(dòng)向等信息，締造更優(yōu)質(zhì)的社會(huì)實(shí)習(xí)環(huán)境。(4)有利于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，能夠讓社會(huì)各界人士更好的認(rèn)識(shí)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。
3新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)階段
平臺(tái)對(duì)于交互的重要作用在于它能夠?qū)⒏黝惗嗝襟w組件有機(jī)集成起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多方面的交互，可以提高使用者獲取資源、參與交流的興趣。那么，如何將交互性實(shí)施到最大化呢?即探究網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)功能模塊的設(shè)計(jì)。
3．1設(shè)計(jì)模塊
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，本研究將其分為模塊，依次為專業(yè)介紹、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航、知識(shí)解析、實(shí)踐教程、學(xué)術(shù)論文、專家風(fēng)采、基礎(chǔ)教育資源以及主題論壇。各個(gè)模塊的功能如下。
3．1．1專業(yè)介紹
由于一部分初入大學(xué)校門的學(xué)生對(duì)本專業(yè)了解甚少，因此讓學(xué)生更加了解本專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)與發(fā)展過(guò)程顯得格為重要，引導(dǎo)他們順利地完成學(xué)業(yè)，也是開設(shè)這個(gè)模塊的目的之一。這個(gè)模塊包括“發(fā)展歷程”和“未來(lái)前景”兩個(gè)子分支，旨在幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．1．2動(dòng)態(tài)導(dǎo)航
對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)講，考研與就業(yè)的相關(guān)信息尤為重要，所以這個(gè)模塊劃分了三個(gè)分支———“前沿資訊”“考研指導(dǎo)”“就業(yè)導(dǎo)航”。“前沿資訊”，在這個(gè)模塊里會(huì)實(shí)時(shí)更新資訊，包括各國(guó)舉辦的與教育技術(shù)學(xué)有關(guān)的論壇、講座、國(guó)內(nèi)外重大學(xué)術(shù)交流活動(dòng)信息，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新理論、實(shí)踐成果以及社會(huì)市場(chǎng)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等前沿資訊，使其為教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展注入新的活力。“考研指導(dǎo)”，這一模塊的目的是讓已經(jīng)準(zhǔn)備考研的學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到所需要的資源，主要包括近五年的考研學(xué)校排名、考研的國(guó)家線、各高校的考研初試、復(fù)試的科目、考試科目所包含的專業(yè)書籍以及相關(guān)推薦等，為考研的同學(xué)提供有效的指導(dǎo)。“就業(yè)導(dǎo)航”，為使畢業(yè)生順利就業(yè)，在該模塊中會(huì)詳細(xì)講解教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生所能夠從事的行業(yè)，并且為在校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也會(huì)及時(shí)更新一些就業(yè)信息，以供畢業(yè)生選擇。
3．1．3知識(shí)解析
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)由理論方面、技術(shù)方面、教學(xué)實(shí)踐方面三個(gè)部分構(gòu)成。該模塊主要是探討知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理論方面，根據(jù)大學(xué)課程的修習(xí)類型來(lái)分，將課程的總體結(jié)構(gòu)分為:專業(yè)必修課、限定選修課、任意選修課。則“知識(shí)解析”模塊也按這三方面來(lái)劃分。總結(jié)各本書的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并對(duì)一些難以理解、掌握的知識(shí)以視頻的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠透徹地學(xué)好各門課程，充分地利用該模塊提高專業(yè)學(xué)習(xí)資源的獲取效率。
3．1．4實(shí)踐教程
“實(shí)踐教程”這個(gè)模塊則是探討知識(shí)結(jié)構(gòu)中的技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)方面，主要是針對(duì)軟件類的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，具體劃分為五個(gè)分支:精通office、網(wǎng)絡(luò)編程、攝影天地、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)。技術(shù)的學(xué)習(xí)不同于理論，它需要的是學(xué)習(xí)者不斷的操作和練習(xí)。因此，整合知識(shí)資源，建立教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教程體系結(jié)構(gòu)，存在其必要意義。
3．1．5名師答疑
高校學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)的能力，但仍有對(duì)高校可使用的學(xué)習(xí)資源、需培養(yǎng)的專業(yè)能力不夠詳解、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題不知向誰(shuí)求助等問(wèn)題。特此開設(shè)“名師答疑”模塊。在這個(gè)模塊中，會(huì)介紹各位專家、學(xué)者以及高校教師的研究領(lǐng)域和方向，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)一筆隱形的財(cái)富，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。
3．1．6學(xué)術(shù)論文
“學(xué)術(shù)論文”模塊包括教育技術(shù)學(xué)論文、理論研究、應(yīng)用研究、百家觀點(diǎn)、英文文獻(xiàn)、資源收藏、論文下載七個(gè)子分支。由于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的研究涉獵廣泛，但專業(yè)知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上的整合度不夠，使得學(xué)習(xí)者在查找論文的過(guò)程中產(chǎn)生了一定的難度，這個(gè)模塊主要是解決此問(wèn)題，便于學(xué)習(xí)者的使用和下載。
3．1．7基礎(chǔ)教育資源
“基礎(chǔ)教育資源”主要包括教案大全、課件大全、試題大全、素材大全以及其他大全五個(gè)學(xué)習(xí)模塊。學(xué)習(xí)者可以利用模塊已有的資源來(lái)滿足其學(xué)習(xí)的需求。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)資源是緊隨著科技的腳步在變化的，這就要求及時(shí)更新專業(yè)資源，而且能保證隨時(shí)下載模塊中的自己所需的知識(shí)。
3．1．8主題論壇
這一模塊主要為專家、學(xué)者、高校教師和學(xué)生提供一個(gè)以精選的研討主題為中心的交流互動(dòng)平臺(tái)。每一個(gè)參與者都可以通過(guò)模塊留言、電子郵件或其他方式與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)。組織各地專家和學(xué)者圍繞教育技術(shù)學(xué)的熱點(diǎn)話題，在論壇中進(jìn)行在線討論交流，可以獲得較好的遠(yuǎn)程即時(shí)互動(dòng)交流效果，也可以通過(guò)非實(shí)時(shí)交流解決學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困惑。在該平臺(tái)中，學(xué)習(xí)者可將自己在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難等出來(lái)，任何人都可以看到，并可以為其答疑。
3．2平臺(tái)設(shè)計(jì)框架
通過(guò)對(duì)組成教育技術(shù)學(xué)專業(yè)新型的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)各組成要素的分析，可以得出新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)“分層次”“模塊化”的平臺(tái)設(shè)計(jì)框架，通過(guò)該框架圖使得各個(gè)模塊清晰可見。構(gòu)建新型的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)是對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)所需資源的進(jìn)一步細(xì)化，可以使資源、信息等越發(fā)清晰地展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)各個(gè)模塊的訪問(wèn)，能較迅捷地找到所需資源，同時(shí)也為后續(xù)的研究奠定理論的基石。
4總結(jié)與展望
研究結(jié)果表明，該新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)具有實(shí)時(shí)互動(dòng)、節(jié)省時(shí)間等優(yōu)勢(shì)，可以提高學(xué)習(xí)效率，獲得好的交流效果。該新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的構(gòu)建，可以為各地教育技術(shù)界的朋友提供交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了專家、學(xué)者、一線教師、業(yè)界人士與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生之間的交流互動(dòng)，以期為本專業(yè)的學(xué)習(xí)者提供更加專業(yè)化的服務(wù)。該網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)仍有著很大的發(fā)展空間，本研究還存在平臺(tái)整合度不夠，后續(xù)交流不夠深入、學(xué)習(xí)資源尚不充足等問(wèn)題，需要進(jìn)一步完善。
作者：孫佳政 趙艷 于松萍 張奇 李爽 單位：通化師范學(xué)院物理學(xué)院
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［3］竇榮軍．在線學(xué)術(shù)交流環(huán)境設(shè)計(jì)與研究———以“e－Learning大講堂”為例［D］．上海:上海師范大學(xué)，2006．
一、休戚相關(guān)發(fā)揮社會(huì)組織及交通參與者的積極作用
政府部門必須要堅(jiān)持走群眾路線、要敢于創(chuàng)新交通安全治理，其中很重要的就是發(fā)揮社會(huì)組織在交通安全方面作用，發(fā)動(dòng)社會(huì)群眾參與交通安全治理工作。道路交通活動(dòng)的主體是人，道路交通正常秩序的好與壞，交通安全事故的多與少，通常取決于人們是否正確和自覺(jué)地遵循交通法律、法規(guī)以及能否養(yǎng)成安全的交通素養(yǎng)。要在122“全國(guó)交通安全日”的宣傳中，始終貫穿百姓關(guān)注、群眾參與的思想，選擇切口小、貼近性強(qiáng)的宣傳點(diǎn)，鼓勵(lì)有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)或單位，如汽車生產(chǎn)和銷售商、保險(xiǎn)公司以及車友會(huì)、駕駛員協(xié)會(huì)等群眾團(tuán)體，以資金贊助、志愿服務(wù)等形式參與文明交通宣傳實(shí)踐活動(dòng)，并讓每一個(gè)交通參與者參與到交通安全宣傳中來(lái)。“全國(guó)交通安全日”的設(shè)立和宣傳，終極的目標(biāo)就是提高全民的文明交通素質(zhì)。首先，提高全民的文明意識(shí)。隨著中國(guó)進(jìn)入汽車時(shí)代，提高全民的文明交通意識(shí)、文明禮讓意識(shí)迫在眉睫。其次，增強(qiáng)公民的法治意識(shí)。讓全體參與者學(xué)習(xí)并且掌握交通法律條例、法規(guī)和各項(xiàng)交通安全教育知識(shí)，逐漸增強(qiáng)交通安全法制觀念，實(shí)現(xiàn)人人知法、懂法、守法的目的，自覺(jué)地保護(hù)好交通正常秩序。第三，增強(qiáng)公民的安全意識(shí)。使全體交通參與者盡可能的認(rèn)識(shí)交通安全中違法行為的巨大危害，在出行過(guò)程中改變舊的不良的交通習(xí)慣，逐漸更新和提升交通安全常識(shí)，確保道路交通安全。
二、輿論關(guān)注發(fā)揮多種媒體的宣傳作用
（一）廣播電視等有聲媒體。電視媒體應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)主題推出專題節(jié)目，采取嘉賓訪談、分析典型案例、普及安全知識(shí)等方式，闡述汽車社會(huì)弘揚(yáng)法治理念，遵守交通法規(guī)的重要性，倡導(dǎo)、呼吁部門依法盡職，人人遵規(guī)守法，安全文明出行。重點(diǎn)選題包括：公安機(jī)關(guān)酒駕整治實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了立法、執(zhí)法、司法、普法等環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，為法治社會(huì)建設(shè)帶來(lái)諸多啟示。曝光嚴(yán)重違法行為，如客貨車、危化車“三超一疲勞”等違法行為的危害，重大交通事故依法追責(zé)等。
（二）報(bào)刊雜志等平面媒體。可以利用平面媒體的優(yōu)勢(shì)開辟專題、專欄、專版，刊登系列報(bào)道、評(píng)論文章。剖析交通安全宣傳的重要性、交通違法的危害性，利用評(píng)論文章引起人們思考。要利用汽車雜志的受眾定位目標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，通過(guò)主題增刊、圖文報(bào)道、專題文章等形式刊發(fā)相關(guān)報(bào)道，喚起汽車愛好者的關(guān)注，讓其享受車輛的同時(shí)注意交通安全。
（三）微博微信等網(wǎng)絡(luò)媒體。利用新聞門戶網(wǎng)站點(diǎn)擊率高的特點(diǎn)，在首頁(yè)醒目位置推出專題頁(yè)面、專題鏈接。充分發(fā)揮微博公眾賬號(hào)、微信公眾平臺(tái)互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，開展“曬”、“評(píng)”、“議”等系列在線活動(dòng)，吸引廣大網(wǎng)民參與。除此之外，還可以創(chuàng)新宣傳方式，例如協(xié)調(diào)電影院線在122“全國(guó)交通安全日”當(dāng)天播放122主題貼片公益廣告；邀請(qǐng)名人制作視頻、音頻公益廣告在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)播和“炒作”，在廣播、電視進(jìn)行播放。
作者：馬繼飆鄭釗銘
關(guān)鍵詞：組織內(nèi)容； 內(nèi)容安全； 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法； Web挖掘技術(shù)
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）11-0021-02
互聯(lián)網(wǎng)上的文本內(nèi)容中，一部分信息和內(nèi)容對(duì)組織以及個(gè)人具有積極的影響，而另一部分則會(huì)造成消極的影響。例如，某人通過(guò)淘寶網(wǎng)購(gòu)買了一件商品，但是他認(rèn)為該商品質(zhì)量存在問(wèn)題，于是他在商品的評(píng)價(jià)中發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，當(dāng)認(rèn)同此評(píng)價(jià)的個(gè)體越來(lái)越多的時(shí)候，該評(píng)價(jià)就演變成了熱門評(píng)價(jià)，既而可能會(huì)引發(fā)個(gè)體對(duì)該商品的嘲諷、謾罵，最終對(duì)商品的銷售產(chǎn)生無(wú)形的影響。在這種情況下，組織如何去識(shí)別可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)？如何去評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之后造成的影響？又如何去降低對(duì)資產(chǎn)所造成的損失？
“內(nèi)容安全”是其中的一個(gè)核心問(wèn)題。內(nèi)容安全是指由信息內(nèi)容所引發(fā)的信息安全事件以及由此所造成的損失。能夠引發(fā)內(nèi)容安全事件的風(fēng)險(xiǎn)即是信息內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樾畔?nèi)容安全事件等相關(guān)概念不適用于社會(huì)組織，現(xiàn)對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行擴(kuò)充，具體如下：“組織內(nèi)容”是指在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的信息中與組織相關(guān)的內(nèi)容，以及個(gè)人或其他組織針對(duì)這些信息所持有的態(tài)度。“組織內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)”是指與組織相關(guān)的內(nèi)容可以為個(gè)人或者其他組織所利用，在利用過(guò)程中對(duì)組織的無(wú)形資產(chǎn)造成損失的可能性。1
本文主要研究組織內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別方法。第一部分為引言，第二部分描述了國(guó)內(nèi)外有關(guān)信息內(nèi)容安全的發(fā)展現(xiàn)狀，第三部分介紹了組織內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法體系，第四部分主要討論了內(nèi)容分析法，第五部分詳細(xì)說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)計(jì)量法，第六部分對(duì)本文介紹的識(shí)別方法進(jìn)行了問(wèn)題分析并提出了改進(jìn)方向，第七部分運(yùn)用分析工具對(duì)廣西師范學(xué)院的官方網(wǎng)站進(jìn)行了外鏈分析，第八部分比較了不同類型組織的風(fēng)險(xiǎn)差異性，最后對(duì)本文的研究?jī)?nèi)容作了總結(jié)。
1組織內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別常用分析方法體系
上文中提到，內(nèi)容安全是由信息內(nèi)容所引發(fā)的信息安全事件，那么對(duì)信息內(nèi)容的分析可以參考情報(bào)分析的理念和方法，以及自然語(yǔ)言處理、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等技術(shù)，從而形成一套組織內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分析方法體系，如下圖1所示：
1.1鏈接分析法
鏈接分析法是根據(jù)網(wǎng)站與網(wǎng)站之間的相關(guān)性來(lái)進(jìn)行操作的，無(wú)論何種網(wǎng)站都是由許許多多的網(wǎng)頁(yè)組成，而這些網(wǎng)頁(yè)彼此之間存在著某種關(guān)系，這種相關(guān)性是指：1）內(nèi)容相關(guān)性。網(wǎng)絡(luò)信息從某個(gè)方面來(lái)講是聚合的；2）結(jié)構(gòu)相關(guān)性。網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)之間以某種結(jié)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)；3）功能相關(guān)性。站點(diǎn)可以通過(guò)它和其他站點(diǎn)之間共享內(nèi)容；4）附屬相關(guān)性。網(wǎng)站的主體是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能，而相對(duì)于這些主體部分，網(wǎng)站上的廣告、網(wǎng)站上的友情鏈接以及初次之外的其他鏈接等都暫且歸為附屬相關(guān)性。
網(wǎng)頁(yè)中存在著大量動(dòng)態(tài)的超鏈接，它是網(wǎng)頁(yè)的重要元素，幾乎所有的網(wǎng)頁(yè)都是利用超鏈接來(lái)建立相互之間的聯(lián)系。超鏈接一方面便于引導(dǎo)用戶瀏覽網(wǎng)頁(yè)；另一方面，網(wǎng)頁(yè)鏈接的創(chuàng)建都帶有一定的目的性，既超鏈接時(shí)常會(huì)指向它們認(rèn)為想要網(wǎng)站訪問(wèn)者看到的網(wǎng)頁(yè)，因此這些超鏈接隱含了大量人為設(shè)定的目的信息。所以，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的鏈接結(jié)構(gòu)信息進(jìn)行充分挖掘，將對(duì)改善Web信息檢索準(zhǔn)確度、Web隱式社區(qū)的發(fā)現(xiàn)等方面產(chǎn)生極為重要的意義。
1.2文本挖掘法
文本挖掘主要由以下步驟構(gòu)成：
（1）文本預(yù)處理：將文本對(duì)象轉(zhuǎn)換成文本挖掘工具能夠識(shí)別的格式。一般包括兩個(gè)主要步驟，既特征抽取和特征選擇。
（2）文本挖掘：是指采用數(shù)據(jù)挖掘以及模式識(shí)別等方法獲取面向特定應(yīng)用目標(biāo)的知識(shí)和模式。
（3）模式評(píng)估和表示：利用已確定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。
1.3主題聚類法
主題發(fā)現(xiàn)也叫主題抽取或者主題識(shí)別，其作用是處理和分析大規(guī)模信息同時(shí)使用戶以最迅速有效的方式理解信息內(nèi)容，探究信息中的主題。當(dāng)前對(duì)于主題發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有一個(gè)明確定義，只是將從復(fù)雜大規(guī)模信息源中獲取主題并進(jìn)行表現(xiàn)的一系列技術(shù)方法統(tǒng)稱為主題發(fā)現(xiàn)。通過(guò)精讀一系列相關(guān)項(xiàng)目和論文，筆者認(rèn)為，主題發(fā)現(xiàn)可作廣義和狹義兩種解釋。
廣義的主題發(fā)現(xiàn)方式較為靈活，只要是可以發(fā)現(xiàn)代表性信息的方法都可以歸納為廣義的主題發(fā)現(xiàn)。比如，針對(duì)文本的主題發(fā)現(xiàn)有：從高頻被引論文中提取高頻詞來(lái)代表主題領(lǐng)域、基于語(yǔ)義局部性思想來(lái)判定主題領(lǐng)域等多種方式。
狹義的主題發(fā)現(xiàn)是指從文本中提取關(guān)鍵文字信息，將主題聚焦在某幾個(gè)詞上的方法。此種方法需要發(fā)現(xiàn)文檔中的關(guān)鍵問(wèn)題，聚焦關(guān)鍵詞并選取適當(dāng)方式呈現(xiàn)，其也是目前主流的主題發(fā)現(xiàn)方法研究模式。本文的主題聚類法主要基于此種定義。
主題發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)在于運(yùn)用一系列語(yǔ)義理解方式，從文本中自動(dòng)提取關(guān)鍵詞或術(shù)語(yǔ)，然后在此基礎(chǔ)上加以聚類，從而發(fā)現(xiàn)主題，并以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，該方法的關(guān)鍵作用在于利用語(yǔ)料自身的組織和結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)義信息。聚類方法還有另一優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)方式是利用基于詞的匹配來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)料中的信息，其沒(méi)有考慮到語(yǔ)料自身的結(jié)構(gòu)在理解語(yǔ)料時(shí)會(huì)發(fā)揮的作用。所以，更準(zhǔn)確地說(shuō)，主題發(fā)現(xiàn)并不是某一項(xiàng)特定的技術(shù)，而是很多方面技術(shù)的綜合運(yùn)用。
2 鏈接挖掘工具應(yīng)用及分析實(shí)例
目前，國(guó)內(nèi)外有為數(shù)眾多的免費(fèi)鏈接分析工具。本文選取國(guó)內(nèi)一款名為“站長(zhǎng)工具”的外鏈查詢工具進(jìn)行實(shí)例分析。該軟件是一款Web頁(yè)面工具，其界面如下圖所示：
該工具有三個(gè)文本框，第一個(gè)填寫分析的域名對(duì)象，然后點(diǎn)擊右側(cè)“查詢”按鈕即可得出所需結(jié)果；后兩個(gè)為附加項(xiàng)，可在查詢的同時(shí)輸入需要的外鏈文本或過(guò)濾不需要的域名，亦可對(duì)文本進(jìn)行模糊匹配查詢。
現(xiàn)使用該工具對(duì)廣西師范學(xué)院官網(wǎng)進(jìn)行鏈接分析，復(fù)制廣西師范學(xué)院官網(wǎng)域名，粘貼到“請(qǐng)輸入查詢的域名”后面的對(duì)話框中，得到分析結(jié)果如下：
由圖中可以看出，本域名有反鏈數(shù)74個(gè)，子域名數(shù)3個(gè)；點(diǎn)擊“子域名”右側(cè)展開按鈕，可查看結(jié)果中的3個(gè)子域名，如下圖：
每個(gè)子域名后面中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字顯示了其反鏈數(shù)。該工具的排序方式有權(quán)重、PR、反鏈數(shù)三種；“只顯示nofollow”為附加條件，可選擇查看是否帶nofollow的域名。網(wǎng)頁(yè)主體內(nèi)容顯示了本域名所有的反鏈；每條反鏈下方的信息從左到右分別表示：該反鏈的域名、本域名在該反鏈中的權(quán)重、該反鏈的反鏈數(shù)、鏈接名稱、是否帶nofollow。
通過(guò)本工具，我們可以得出的信息如下：
a.本域名有74個(gè)反鏈，3個(gè)子域名及其完整域名。
b.所有反鏈的域名、反鏈自身的反鏈數(shù)以及該反鏈?zhǔn)欠駧ofollow。
c.本域名在各個(gè)反鏈頁(yè)面中的鏈接名稱。
d.在本域名的所有反鏈中，網(wǎng)頁(yè)“廣西師范學(xué)院_廣西師范學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線，專業(yè)介紹，圖片_新浪院校庫(kù)_新浪教育”中所占的百度權(quán)重最高，下表為百度權(quán)重各指數(shù)域名數(shù)量：
e.在本域名的所有反鏈中，網(wǎng)頁(yè)“廣西師范學(xué)院_廣西師范學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線，專業(yè)介紹，圖片_新浪院校庫(kù)_新浪教育”的PR（PageRank）值最高，PR值越高說(shuō)明該網(wǎng)頁(yè)在google搜索中越重要，下表為PR值各指數(shù)域名數(shù)量：
f.在本域名的所有反鏈中，網(wǎng)頁(yè)“123網(wǎng)址之家-教育大學(xué) 教育網(wǎng)_中國(guó)教育網(wǎng)_教育部_教育論文_遠(yuǎn)程教育_成人教育_教案_教育培訓(xùn)”所擁有的反鏈數(shù)最多，約為1682個(gè)，下表為各反鏈數(shù)區(qū)間的域名數(shù)量：
[反鏈數(shù)區(qū)間＼&2000～1501＼&1500～1001＼&1000～501＼&500～1＼&0＼&域名數(shù)量＼&2＼&0＼&1＼&41＼&29＼&]
鏈接分析是組織內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的重要組成部分，在本次分析的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步分析其鏈接類型和鏈接動(dòng)機(jī)，以便為組織內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別提供基礎(chǔ)。
3 結(jié)論
本文就組織內(nèi)容安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別對(duì)已有方法進(jìn)行研究綜述，列舉了兩種常用的方法和三種基于Web挖掘的法，并對(duì)列舉的方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時(shí)分析了各風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法的不足，并給出各個(gè)方法的可能改進(jìn)方向以及新的研究方向，為組織內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別提供理論與技術(shù)支持。
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一、引言
科技絡(luò)發(fā)表是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)新生事物，是通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)高速發(fā)展和科技知識(shí)爆炸式涌現(xiàn)的結(jié)果。但是，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量?jī)?yōu)劣是科技絡(luò)發(fā)表發(fā)展的一個(gè)瓶頸，突破這個(gè)瓶頸，建立一套可行的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。
在我國(guó)，以用戶為中心、基于用戶體驗(yàn)的服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)理念尚未得到應(yīng)有的關(guān)注，并且研究相對(duì)淺顯且不成系統(tǒng)，相關(guān)主題的專著、學(xué)術(shù)論文、專題討論服務(wù)平臺(tái)等在數(shù)量上亦不豐富。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題的研究多從兩個(gè)角度進(jìn)行：一是計(jì)算機(jī)技術(shù)人員對(duì)技術(shù)解決方案的探討;二是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域傾向于將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)視為平面設(shè)計(jì)的延伸。在所調(diào)研的文獻(xiàn)中，與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)相關(guān)的用戶心理學(xué)、用戶行為科學(xué)等方面的研究成果稀少。
綜上所述，從用戶體驗(yàn)的角度，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法，制定科學(xué)、可行的科技論文服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)科技絡(luò)發(fā)表具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
二、科技論文服務(wù)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
為了了解用戶對(duì)科技論文服務(wù)平臺(tái)的使用和反饋情況，我們首先需要對(duì)這些平臺(tái)進(jìn)行評(píng)估調(diào)查研究。本次調(diào)查所選取的對(duì)象是有一定知名度的三個(gè)網(wǎng)站平臺(tái)，分別是中國(guó)科技論文在線、學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)、教育技術(shù)通訊。調(diào)查對(duì)象主要是經(jīng)常瀏覽這些平臺(tái)的用戶，還有一部分就是網(wǎng)站建設(shè)方面的人員，分別選取200名調(diào)查對(duì)象，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查方法主要利用問(wèn)卷調(diào)查法、SPSS、AHP、統(tǒng)計(jì)分析法、對(duì)比分析法和訪談法。
(一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)
通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，本研究以 SERVQUAL量表為基礎(chǔ)，并參考國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者所建立的評(píng)估體系，經(jīng)過(guò)綜合研究之后設(shè)計(jì)成調(diào)查問(wèn)卷，共包括5個(gè)大項(xiàng)，38個(gè)小項(xiàng)[1]。問(wèn)卷調(diào)查主要借助于Internet來(lái)發(fā)放在線調(diào)查問(wèn)卷。受筆者能力、時(shí)間以及被調(diào)查者喜好、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等的限制，在誤差允許的范圍內(nèi)最大限度的保證結(jié)果的精確。
(二)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
問(wèn)卷回收之后，本文對(duì)評(píng)估體系各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)采用定量、定性結(jié)合的方法進(jìn)行分析。本研究共回收問(wèn)卷198份，其中有效數(shù)191份，平均有效率為96.5%。本研究將科技論文服務(wù)平臺(tái)這個(gè)總體目標(biāo)稱為一級(jí)指標(biāo)，將上面總結(jié)的每個(gè)大類稱為二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)大類下面的子類稱為三級(jí)指標(biāo)，這一系列的指標(biāo)集就構(gòu)成了評(píng)價(jià)體系。
(三)信度和效度分析
1.信度分析[2]
信度是指根據(jù)衡量工具所測(cè)出的結(jié)果，是否具有一致性或穩(wěn)定性的程度。常用Cronbach’s alpha內(nèi)部一致性信度系數(shù)檢測(cè)，信度系數(shù)越大，表明測(cè)量的可信程度越大。回收數(shù)據(jù)后，筆者依次將結(jié)果錄入SPSS17.0的數(shù)據(jù)庫(kù)，然后用Analysis–Scale-Reliability命令進(jìn)行處理，得出二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)的Cronbach’s alpha系數(shù)分別是0.858、0.813，三級(jí)指標(biāo)分半系數(shù)為0.871，說(shuō)明本研究制定的評(píng)估體系具有良好信度。
2.效度分析
因子分析法是評(píng)估建構(gòu)效度的常用方法，檢驗(yàn)方法主要有KMO樣本測(cè)度和巴特萊球體檢驗(yàn)。本研究對(duì)評(píng)估體系雛形中的26個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行因子分析，其KMO統(tǒng)計(jì)量和Bartlett’s Test分別為547.97和0.891，因此，通過(guò)了Bartlett檢驗(yàn)，顯著性概率為Sig<0.001，為高度顯著。
(四)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重的確定
層次分析法是Saaty教授應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。
其步驟一般分為四步[3]：(1)建立階梯層次結(jié)構(gòu)模型;(2)計(jì)算各級(jí)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重并做一致性檢驗(yàn)，本研究選用方根法，將各個(gè)行向量進(jìn)行幾何平均，然后歸一化，得到的行向量就是權(quán)重向量。(3)層次總排序及一致性檢驗(yàn)。一致性指標(biāo)記作CI，隨機(jī)一致性指標(biāo)CR分別定義為：
經(jīng)過(guò)計(jì)算，一級(jí)指標(biāo)的CR值為0.0074，二級(jí)指標(biāo)的 CR值分別為0.0197、0.0197、0.0511、0.0207、0.0078，其值均小于0.1，這說(shuō)明判斷矩陣具有滿意的一致性，然后根據(jù)組合權(quán)重的計(jì)算公式求組合權(quán)重，最后進(jìn)行各評(píng)估因子的總排序，結(jié)果顯示CR=0.0534<0.1，說(shuō)明總排序也具有滿意的一致性，具體數(shù)據(jù)如下表所示。
三、應(yīng)用實(shí)例
基于上述分析，科技絡(luò)發(fā)表是基于信息技術(shù)手段的科技論文服務(wù)平臺(tái)，在科技論文質(zhì)量控制、系統(tǒng)性能、界面設(shè)計(jì)、用戶服務(wù)、安全性等方面的得分并不高，還存在不少問(wèn)題，這就使得科技論文平臺(tái)應(yīng)有的功能不能充分發(fā)揮。另外，學(xué)術(shù)性是科技論文的靈魂，不斷增強(qiáng)科技論文的學(xué)術(shù)性和網(wǎng)站的權(quán)威性，是保障科技絡(luò)發(fā)表平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展的重要一環(huán)。
一、 統(tǒng)計(jì)說(shuō)明
本文以cnki中的《中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》為統(tǒng)計(jì)源，以篇名和關(guān)鍵詞分別作為檢索入口，以“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理”作為檢索式，以精確檢索的方式，共檢索到文獻(xiàn)152篇，去除不符主題和重復(fù)的文獻(xiàn)，得到相關(guān)文獻(xiàn)119篇，并根據(jù)結(jié)果從論文年代分布、論文期刊分布、地區(qū)分布和作者分布等方面結(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
1、 的數(shù)量及年代分析
論文的發(fā)表數(shù)量反映了該學(xué)科的研究水平和發(fā)展程度。而某一時(shí)期論文數(shù)量的多少, 在一定意義上說(shuō)明了該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的理論水平發(fā)展速度。表1是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究論文的年代分布情況。
表1 論文年代分布
年份
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
總計(jì)
論文數(shù)
3
1
8
9
8
13
10
18
16
20
13
119
比例%
2.52
0.84
6.72
7.56
6.72
10.92
8.40
15.13
13.45
16.81
10.93
100
從表1中可以看出，我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究最早是1998年，20世紀(jì)以前的數(shù)量很少,僅占總數(shù)的3.36%。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文獻(xiàn)數(shù)量總體呈逐漸上升趨勢(shì)，并在2007年達(dá)到高峰，說(shuō)明我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究經(jīng)歷了到由關(guān)注、到認(rèn)識(shí)了解、再到探討、實(shí)踐、及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究過(guò)程。另外，從表1中還可以看出，2008年關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的相關(guān)文獻(xiàn)比前幾年略少，這一點(diǎn)值得注意。
2、 論文的發(fā)表期刊分析
研究論文的來(lái)源期刊不僅是了解該領(lǐng)域的空間分布特點(diǎn)，掌握該領(lǐng)域的核心期刊群的最有效的方法，而且還能為文獻(xiàn)搜集和管理提供依據(jù),為讀者提供指導(dǎo),還可以了解各刊物的辦刊特點(diǎn)，有利于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究資料的收集、整理和研究, 進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究的發(fā)展。
本文所統(tǒng)計(jì)的119篇文獻(xiàn)，分別發(fā)表在72種期刊上，總體比較分散，但是論文的分布又具有相對(duì)集中性。從表2中可以看出，圖書情報(bào)類專業(yè)期刊發(fā)表的論文數(shù)所占比例最大，達(dá)到了57.14%，說(shuō)明圖書情報(bào)專業(yè)期刊是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理文獻(xiàn)的主要來(lái)源。表3列出了最多的前20種期刊，共發(fā)表了論文69篇，占論文總數(shù)的57.98%，是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究的重要情報(bào)源。根據(jù)布德拉福定律,核心期刊區(qū)所載論文量要占總論文量的1 /3，可以將前8種期刊認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究的核心期刊。
表2 期刊類別分布情況
期刊類別
期刊種數(shù)/種
論文數(shù)/篇
論文所占比例%
圖書情報(bào)專業(yè)期刊
27
68
57.14
學(xué)報(bào)
15
16
13.45
其他
30
35
29.41
總計(jì)
73
119
100
表3 期刊分布
期刊名稱
數(shù)/篇
所占比例%
情報(bào)科學(xué)
8
6.72
圖書情報(bào)工作
6
5.04
圖書館學(xué)研究
5
4.20
現(xiàn)代情報(bào)
5
4.20
中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)
5
4.20
情報(bào)雜志
4
3.36
科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)
4
3.36
大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊
3
2.52
圖書館論壇
3
2.52
現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)
3
2.52
高校圖書館工作
2
1.68
圖書館雜志
2
1.68
情報(bào)學(xué)報(bào)
2
1.68
河南圖書館學(xué)刊
2
1.68
農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊
2
1.68
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)
2
1.68
科技資訊
2
1.68
電腦知識(shí)與技術(shù)
2
1.68
甘肅科技縱橫
2
1.68
中國(guó)科技信息
2
1.68
3、 論文被引情況分析
在統(tǒng)計(jì)的119篇文獻(xiàn)中，被引的論文共有篇76篇，被引用次數(shù)最多的前十篇文獻(xiàn)如下：
表4 論文被引情況分布
論文題目
著者
刊名
年份
被引次數(shù)
面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)信息資源
管理（一）——從技術(shù)角度的分析
馬費(fèi)成，陳銳
中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)
1998-1-15
122
網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化體系研究
吳慰慈，張久珍
情報(bào)科學(xué)
2001-1-25
69
面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)信息資源
管理（三）——從人文角度的分析
馬費(fèi)成，陳銳
中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)
1998-5-15
33
面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)信息資源
管理（二）——從經(jīng)濟(jì)角度的分析
馬費(fèi)成，陳銳
中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)
1998-3-15
32
基于個(gè)性化信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理
黃明杰，張萍
圖書情報(bào)工作
2002-6-18
27
試析網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的特點(diǎn)
李瑩
情報(bào)科學(xué)
2000-4-25
27
網(wǎng)絡(luò)信息資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理研究（3）
——數(shù)字圖書館版權(quán)保護(hù)技術(shù)及其規(guī)避行為的法律對(duì)策
邱均平，陳敬全
圖書館建設(shè)
2003-5-25
27
網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究論綱
靖繼鵬
中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)
2000-5-15
26
網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織與管理研究
王海波，湯珊紅
現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)
2003-5-25
25
網(wǎng)絡(luò)信息資源管理初探
皮介鄭
現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)
2001-3-25
24
從表4中可以看出,以上十幾位作者撰寫的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理論文被引次數(shù)都很高,說(shuō)明其論文影響力大,可以看作是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理領(lǐng)域重量級(jí)的論文,尤其是武漢大學(xué)的馬費(fèi)成等人寫的“面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理”一文被引頻率最高,無(wú)人能及。
4、 論文作者分析
（1） 作者合著情況分析
研究論文的合著現(xiàn)象, 一方面可以反映研究論文的深度和廣度, 以及該研究領(lǐng)域的學(xué)科性質(zhì)和研究方法等; 另一方面也有助于弄清合作的特點(diǎn)以及影響合作的主要因素, 有助于組織合作研究。合著度是指某一時(shí)期內(nèi)刊物載文的篇均著者數(shù), 合著率則為刊物合著論文篇數(shù)與論文總數(shù)之比。我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究論文的作者合著情況見表5。
由表5中可以看出,我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究的論文主要以個(gè)人獨(dú)著為主,共82篇,占所有論文的68.91%,但從整體上看,每年的獨(dú)著論文數(shù)時(shí)高時(shí)低，在2005年達(dá)到高峰，總體呈現(xiàn)出很不穩(wěn)定的狀態(tài)。另外，從表5中還可以看出，每年的論文合著率也很不穩(wěn)定。這充分說(shuō)明, 隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的相互滲透和綜合發(fā)展, 合作研究將會(huì)成為當(dāng)今科學(xué)研究的一大趨勢(shì)。
表5 論文作者合著情況
形式 年份
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
合計(jì)
比例%
獨(dú)著論文數(shù)/篇
1
7
6
4
9
10
17
11
8
9
82
68.91
2人合著論文數(shù)/篇
3
1
1
3
3
1
3
9
3
27
22.69
3人以上合著論文數(shù)
2
1
1
2
3
1
10
8.4
合著度
2
1
1.13
1.56
1.63
1.46
1
1.06
1.44
1.75
1.38
—
—
合著率%
100
12.5
33.33
50.00
30.77
5.56
31.25
60.00
30.77
—
—
（2） 作者地區(qū)分布情況分析
分析研究作者的地域分布,可以了解各地區(qū)圖書情報(bào)學(xué)項(xiàng)目研究的基本情況,揭示各地區(qū)科研創(chuàng)新能力的大小,為國(guó)家統(tǒng)一協(xié)調(diào)項(xiàng)目研究力量和項(xiàng)目分布提供參考數(shù)據(jù)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中可以看到關(guān)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的論文遍及了全國(guó)的28個(gè)省市自治區(qū)。表6表明發(fā)文最多的前10個(gè)省市分別為湖北、北京、湖南、黑龍江、吉林、廣東、山東、遼寧、浙江、河南和甘肅。這10個(gè)省市共計(jì)發(fā)文87篇，占論文總數(shù)的73.11%。這一方面說(shuō)明這些地區(qū)是我國(guó)數(shù)字圖書館研究水平最高、最普及的地區(qū)。其中，尤其是湖北省，數(shù)最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他省市地區(qū)，此外，湖北省的論文中絕大多數(shù)都是武漢地區(qū)發(fā)表的，特別是武漢大學(xué)，說(shuō)明在研究我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的方面湖北武漢地區(qū)有很強(qiáng)的一批專家和學(xué)者，對(duì)該領(lǐng)域有著自己比較獨(dú)到的見解，為該領(lǐng)域的發(fā)展作出了很多努力。另一方面也說(shuō)明我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究地區(qū)分布非常不平衡，地區(qū)差異很大，其他地區(qū)也應(yīng)該積極努力，投入力量，緊跟上全國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究的腳步，使我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的研究更上一層樓。
表6 論文作者地區(qū)分布
地區(qū)
數(shù)/篇
所占比例%
湖北
20
16.81
北京
9
7.56
湖南
9
7.56
黑龍江
9
7.56
吉林
7
5.88
廣東
7
5.88
山東
6
5.04
遼寧
6
5.04
浙江
5
4.21
河南
5
4.21
甘肅
4
3.36
5、 論文的內(nèi)容主題分布情況分析
從統(tǒng)計(jì)分析可知，我國(guó)數(shù)字圖書館研究論文內(nèi)容分布極不平衡。主要涉及以下幾個(gè)方面：
（1） 基本理論研究 這類論文一般都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源及其管理的概念、構(gòu)成要素、類型、特征的研究，論述網(wǎng)絡(luò)信息資源管理現(xiàn)存問(wèn)題或必要性的。在調(diào)查中，共有33篇論文探討了這方面的內(nèi)容。調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理”的認(rèn)識(shí)多傾向于：其是“信息管理學(xué)”中新近產(chǎn)生的一個(gè)分支，并沒(méi)有達(dá)到能成為相對(duì)獨(dú)立學(xué)科的程度。在調(diào)查的論文中，并沒(méi)有專門對(duì)“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理學(xué)”及其的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、體系結(jié)構(gòu)、學(xué)科性質(zhì)、相關(guān)學(xué)科、研究方法、學(xué)科史及未來(lái)發(fā)展、學(xué)科理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)等的論述，而多是在對(duì)“圖書館學(xué)”、“情報(bào)學(xué)”及“信息研究”等學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科研究總結(jié)與展望時(shí)，提到“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理”方向的研究進(jìn)展。而論述網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的模式，基本上都是引用泰宏教授提出的信息資源管理是三種基本信息管理模式的集約化，即信息資源的技管理、信息資源的經(jīng)濟(jì)管理和信息資源的人文管理，它們分別對(duì)應(yīng)不同的背景，即信技術(shù)、信息經(jīng)濟(jì)和信息文化，三者的集成構(gòu)成信息資源管理的三維構(gòu)架。
馬費(fèi)成、陳銳的《面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的信息資源管理》系列是這方面的代表作。其分別從技術(shù)、人文和經(jīng)濟(jì)的角度討論了面向高速網(wǎng)絡(luò)的信息資源管理、組織和利用的問(wèn)題。而靖繼鵬的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究論綱》在分析比較網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與傳統(tǒng)信息資源管理差異的基礎(chǔ)上, 概論了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的主要研究?jī)?nèi)容。其主要研究?jī)?nèi)容則為信息資源管理的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié), 其模式是信息技術(shù)、信息經(jīng)濟(jì)和信息文化三維構(gòu)架。賈春華的《論網(wǎng)絡(luò)信息資源管理值得關(guān)注的幾個(gè)基本問(wèn)題》，較專注地分析了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理研究中重點(diǎn)領(lǐng)域、最新進(jìn)展和未來(lái)展望。他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息資源管理需要研究和解決的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)信息資源分布特點(diǎn)與規(guī)律的研究、網(wǎng)絡(luò)信息資源組織研究、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等方面。另外，尹艾藍(lán)、李曙光的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理及其管理探討》則創(chuàng)造性地把書簽式管理模式、搜索引擎管理模式、書目控制管理模式列為網(wǎng)絡(luò)信息資源管理模式, 把人文管理、技術(shù)管理列為管理手段。
（2）企業(yè)與圖書館網(wǎng)絡(luò)信息管理
主要是企業(yè)與圖書館如何開展網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理、收集與構(gòu)建工作。本次調(diào)查中，涉及圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的論文共有18篇。劉海燕等在《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源的管理》中立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源，全面分析了信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館信息資源管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的對(duì)策建議。曹秋霞的《高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理探析》通過(guò)對(duì)高校圖書館利用網(wǎng)絡(luò)信息資源所進(jìn)行的一系列活動(dòng)的剖析，提出了高校圖書館在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題。張麗輝的《淺談高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的改進(jìn)》分析了高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理中存在的問(wèn)題，并提出了高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)的改進(jìn)策略。冷伏海、孫揚(yáng)民的《面向我國(guó)中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理》在分析中小企業(yè)的信息需求與管理的基礎(chǔ)上, 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的特點(diǎn), 給出了面向中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理模式及針對(duì)這種模式的實(shí)施過(guò)程。
（3）描述與組織研究
網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的中心環(huán)節(jié)就是：如何準(zhǔn)確、全面揭示每個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)外特征，并通過(guò)有序組織，來(lái)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)信息資源的無(wú)序狀態(tài)。可見，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源揭示與組織，是提高其利用效率的前提，也是業(yè)內(nèi)人士探索研究的重點(diǎn)之一。在本次調(diào)查中，共有14篇論文涉及到這一領(lǐng)域。
袁紅梅在《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理模式——元數(shù)據(jù)》中提出了元數(shù)據(jù)的3 種格式,4 種類型,討論了元數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)信息資源組織中的應(yīng)用。丁曉紅的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織管理芻議》針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn),介紹了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行組織管理的原則和幾種方式, 進(jìn)一步提出網(wǎng)絡(luò)信息資源對(duì)圖書館工作的影響及圖書館應(yīng)采取的對(duì)策。王海波、湯珊紅的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織與管理研究》論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源的組織方法以及目前存在的問(wèn)題, 并對(duì)如何更好地組織與揭示網(wǎng)絡(luò)信息資源提出了一些看法。對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織方式，學(xué)者們提出的設(shè)想是：“從組織者角度，網(wǎng)絡(luò)信息組織要簡(jiǎn)便，擴(kuò)充性、專業(yè)性、及處理能力都要強(qiáng)；從用戶角度，網(wǎng)絡(luò)信息組織要易于查詢，滿足個(gè)性化需求；從技術(shù)角度，網(wǎng)絡(luò)信息組織應(yīng)向自動(dòng)化、集成化、智能化、知識(shí)組織的方向發(fā)展，并逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)挖掘。”。
（4）信息開發(fā)研究
信息資源的開發(fā)是開展信息服務(wù)的基礎(chǔ)與前提，信息服務(wù)在信息資源的充分開發(fā)和合理組織的基礎(chǔ)上才可能有高效率。網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)更是以信息資源的網(wǎng)絡(luò)化開發(fā)為前提。在本次統(tǒng)計(jì)中，共有7篇論文涉及了這一領(lǐng)域。
王懷惠的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理與開發(fā)》概述了網(wǎng)絡(luò)信息資源的概念、特點(diǎn)及分類, 網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)概念及其重要性, 分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源開發(fā)利用中值得重視的技術(shù), 提出了網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的建議。辛春華在《論我國(guó)信息資源網(wǎng)絡(luò)化的開發(fā)與管理》在分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了信息資源網(wǎng)絡(luò)化開發(fā)的戰(zhàn)略目標(biāo)與利用原則, 探討了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理、配置及其優(yōu)化。
（5）系統(tǒng)管理的研究
主要涉及網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的總體過(guò)程、策略、方案及有序運(yùn)行的條件、機(jī)制與障礙等微觀環(huán)境的研究。網(wǎng)絡(luò)信息資源管理是由一系列工作程序構(gòu)成的，調(diào)查中有7篇論文是將其作為一個(gè)總體來(lái)進(jìn)行討論的。如：《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理系統(tǒng)的基本要素及其運(yùn)作機(jī)理探討》中，作者鄧克武提出“網(wǎng)絡(luò)信息資源管理系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)理包括：網(wǎng)絡(luò)信息的采集和網(wǎng)絡(luò)信息的組織。建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理系統(tǒng)，對(duì)特定的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行收集、整理和有序化并經(jīng)常剔舊納新，是非常必要的。”馬惠君在《談構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境》中則針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，分別從技術(shù)角度、法律角度以及人文社會(huì)角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題進(jìn)行探討，從而創(chuàng)造綠色、安全的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。
（6）信息服務(wù)研究
網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)是信息工作者直接面向用戶的“前沿”，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、信息特征的轉(zhuǎn)變等因素，都使信息咨詢工作產(chǎn)生新的方式和突破。本次調(diào)查中關(guān)于信息資源服務(wù)研究的論文有4篇。
譚兆民的《試論網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理與服務(wù)》提出了開展網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)的6種方法：網(wǎng)上導(dǎo)航服務(wù)、公共網(wǎng)上查詢服務(wù)、館際互借和文件傳送服務(wù)、系統(tǒng)開發(fā)服務(wù)、聯(lián)機(jī)檢索服務(wù)和因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)等。朱淑蕓、朱鉅鋒的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與服務(wù)》就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源管理與服務(wù)工作發(fā)表了自己的見解。丁立萍在《現(xiàn)代圖書館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策》中提出目前圖書館信息服務(wù)存在著網(wǎng)絡(luò)信息資源管理無(wú)序、信息開發(fā)膚淺, 館員素質(zhì)低, 信息人才缺乏等問(wèn)題。開發(fā)和利用信息資源是圖書館工作的戰(zhàn)略重點(diǎn), 應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源加強(qiáng)管理, 開展多層次的文獻(xiàn)信息服務(wù), 加強(qiáng)特色館藏建設(shè), 提高讀者服務(wù)的信息質(zhì)量, 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息隊(duì)伍建設(shè), 使圖書館信息服務(wù)具有資源共享、特色化和社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)。
（7）信息政策研究
主要是用國(guó)家機(jī)器的手段進(jìn)行的控制與引導(dǎo)、制定相應(yīng)法規(guī)的研究。有5篇文章論及國(guó)家信息資源政策，如《網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的政策調(diào)控與實(shí)施機(jī)制研究》、《淺論我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的政策體系》等。還有就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律研究。
查先進(jìn)的《面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家信息政策》闡述了高速信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的國(guó)家信息政策需求、面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家信息政策目標(biāo)和面向高速信息網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家信息政策內(nèi)容框架。彭晨曦, 尹鋒的《國(guó)外網(wǎng)絡(luò)信息資源管理政策法規(guī)建設(shè)及其啟示》通過(guò)國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息資源管理政策的對(duì)比，在分析了國(guó)外網(wǎng)絡(luò)信息資源管理政策法規(guī)建設(shè)的重要特點(diǎn)與趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)信息政策法規(guī)的建設(shè)提出了建設(shè)性的意見。
（8）信息檢索研究
探討網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索策略、檢索工具改進(jìn)、及新的支持技術(shù)的研究論文，在這次調(diào)查中有3篇。范超英、曹蕓的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與檢索的工具——全文檢索系統(tǒng)》介紹了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與檢索的工具—全文檢索系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、構(gòu)成及在圖書館的具體應(yīng)用。
王純的《網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的重要工具——www 搜索引擎》認(rèn)為搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的重要工具。搜索引擎眾多, 各具特色, 分析常用搜索引擎的類型與功能是非常必要的, 用戶可依此選擇合適自己的檢索工具。
（9）其他方面的研究
除了以上幾個(gè)內(nèi)容外，還有許多涉及了網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的很多內(nèi)容, 如管理的標(biāo)準(zhǔn)化體系、網(wǎng)站資源管理、知識(shí)管理對(duì)其影響、人文因素、管理安全、人員的思維結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)研究、目錄學(xué)及計(jì)量學(xué)的應(yīng)用等。
通過(guò)論文調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)于用戶的分析研究，用戶利用網(wǎng)上信息資源的研究：如用戶網(wǎng)絡(luò)信息需求的決定因素、表現(xiàn)形式與滿足方式，用戶利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的行為與心理，用戶潛在信息資源的開發(fā)、用戶的教育等很少。可能與我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)起步晚、條件落后的情況以及用戶的信息意識(shí)薄弱有關(guān)。但是，隨著我國(guó)信息資源建設(shè)的發(fā)展，相信有關(guān)這方面的論文會(huì)越來(lái)越豐富，相關(guān)理論與方法會(huì)越來(lái)越成熟。
三、結(jié)語(yǔ)
