時間：2023-02-08 08:39:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇局域網(wǎng)組建論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞企業(yè)局域網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)組建；網(wǎng)站建設(shè)
1需求分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，電子商務(wù)有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。對于一個企業(yè)來說，產(chǎn)品的介紹、銷售、技術(shù)服務(wù)和售后服務(wù)等越來越多地采用網(wǎng)絡(luò)的形式來完成，最主要的優(yōu)點(diǎn)是：方便、快捷和成本低廉。
目前小型企業(yè)往往采用在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上申請主頁空間或采用網(wǎng)絡(luò)主機(jī)托管的方式，這種方式在應(yīng)用上很明顯有些不方便之處，所能提供的服務(wù)類型單一，并且資料數(shù)據(jù)都是放在別人的計(jì)算機(jī)上，讓別人來管理。對于大型企業(yè)和有機(jī)密數(shù)據(jù)的單位，往往不會采用這種方式，他們會在單位內(nèi)部建立自己的中心機(jī)房，組建自己的局域網(wǎng)，同時申請電信的寬帶和固定IP，這樣，形成內(nèi)外兩種網(wǎng)絡(luò)。如果，企業(yè)在異地有分支機(jī)構(gòu)，還可以通過VPN方式進(jìn)行安全通信。
對企業(yè)的需求進(jìn)行嚴(yán)格的分析，設(shè)計(jì)出實(shí)際可行的網(wǎng)站建設(shè)方案，在網(wǎng)站策劃階段，可從以下一些方面考慮定位：
（1）網(wǎng)站硬性指標(biāo)：您的網(wǎng)站是否能夠讓客戶很輕松、方便的登錄和記住，包括域名種類分布、域名品牌一致、網(wǎng)站語言版本、域名解析時間、請求響應(yīng)時間、主機(jī)連接時間、下載時間、HTML綜合質(zhì)量、圖片綜合質(zhì)量、首頁布局質(zhì)量、首頁信息類型等。
（2）網(wǎng)站推廣指標(biāo)：您的網(wǎng)站推廣是否能讓更多的客戶與您往來，包括搜索引擎排名、網(wǎng)站知名度、推廣方案設(shè)計(jì)等。
（3）網(wǎng)站服務(wù)指標(biāo)：客戶是否愿意與您往來，包括：您的回應(yīng)時間、目標(biāo)客戶、聯(lián)系層次、FAQ、幫助導(dǎo)航、服務(wù)流程、產(chǎn)品分類、產(chǎn)品描述、產(chǎn)品圖片、價(jià)格建議等。
（4）網(wǎng)站互動指標(biāo)：您與客戶的互動效果如何；包括：客戶回應(yīng)、解決時間、產(chǎn)品了解、客戶社區(qū)、客戶鑒別、客戶忠誠度、深化服務(wù)、需求調(diào)查等。
2模塊設(shè)計(jì)
企業(yè)局域網(wǎng)可分為兩個模塊：企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模塊與企業(yè)局域網(wǎng)模塊。
1)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模塊
企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模塊擁有與互聯(lián)網(wǎng)的連接，同時也端接VPN與公共服務(wù)（DNS、HTTP、FTP、SMTP）信息流。
企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模塊為內(nèi)部用戶提供了與互聯(lián)網(wǎng)的連接并使用戶能夠通過互聯(lián)網(wǎng)訪問公共服務(wù)器上的信息，同時還為遠(yuǎn)程地點(diǎn)和遠(yuǎn)程工作人員提供了VPN訪問能力。
企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模塊涉及的關(guān)鍵設(shè)備有：SMTP服務(wù)器、DNS服務(wù)器、FTP／HTTP服務(wù)器、防火墻或防火墻路由器、第2層及以上交換機(jī)（支持專用VLAN）。
2)企業(yè)局域網(wǎng)模塊
企業(yè)局域網(wǎng)模塊包含第2層及以上交換功能與所有的用戶以及管理內(nèi)部網(wǎng)服務(wù)器。
企業(yè)局域網(wǎng)模塊包含最終用戶工作站、公司內(nèi)部網(wǎng)服務(wù)器、管理服務(wù)器和支持這些設(shè)備所需的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施、可網(wǎng)管的交換機(jī)等。
3安全分析
1)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模塊
擁有公共地址的服務(wù)器是最容易被攻擊的。以下是企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)模塊潛在的威脅：未授權(quán)訪問、應(yīng)用層攻擊、病毒與特洛伊馬攻擊、密碼攻擊、拒絕服務(wù)、IP電子欺騙、分組竊聽、網(wǎng)絡(luò)偵察、信任關(guān)系利用、端口重定向等。
在小型VPN網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中，該模塊堪稱為極至。VPN功能被壓縮入一個機(jī)箱，但依然執(zhí)行著路由選擇、NAT、IDS和防火墻功能。在確定如何實(shí)施該功能時，我們可使用帶防火墻和VPN功能的路由器。
這種選擇為小型網(wǎng)絡(luò)帶來了極大的靈活性，因?yàn)槁酚善鲗⒅С衷诋?dāng)今網(wǎng)絡(luò)中可能是不可或缺的所有高級服務(wù)。作為一種替代措施，可使用帶VPN的專用防火墻來取代路由器。這種設(shè)置給部署造成了一些限制。首先，防火墻通常都只是以太網(wǎng)，要求對相應(yīng)的WAN協(xié)議進(jìn)行一些轉(zhuǎn)換。在目前的環(huán)境中，大多數(shù)有線和DSL路由器/調(diào)制解調(diào)器都是由電信服務(wù)供應(yīng)商提供的，可用于連接以太網(wǎng)防火墻。如果設(shè)備要求WAN連接（如電信供應(yīng)商的DSL電路），那么，就必須使用路由器。使用專用防火墻不具備輕松配置安全性和VPN服務(wù)的優(yōu)勢，當(dāng)發(fā)揮防火墻功能時，可提供改進(jìn)性能。無論選用哪種設(shè)備，都要考慮一些VPN的因素。請注意，路由器傾向于允許信息流通過，而防火墻的缺省設(shè)置則傾向于阻止信息流通過。
從ISP的客戶邊緣路由器開始，ISP出口將限制那些超出預(yù)定閾值的次要信息流，以便減少DDoS攻擊。同時在ISP路由器的入口處，RFC1918與RFC2827過濾功能將防止針對本地網(wǎng)絡(luò)及專用地址的源地址電子欺騙。
防火墻為通過防火墻發(fā)起的會話提供了連接狀態(tài)執(zhí)行操作以及詳細(xì)的過濾。擁有公共地址的服務(wù)器通過在防火墻上使用半開放連接限制能夠防止TCPSYN洪水。從過濾的角度講，除了將公共服務(wù)區(qū)域的信息流限定到相關(guān)地址和端口外，在相反的方向上也在進(jìn)行過濾。如果某個攻擊涉及到一個公共服務(wù)器（通過規(guī)避防火墻和基于主機(jī)的IDS），那么這個服務(wù)器應(yīng)該不會再進(jìn)一步攻擊網(wǎng)絡(luò)。為了緩解這種攻擊，具體的過濾將防止公共服務(wù)器向其他任何地點(diǎn)發(fā)出任何未授權(quán)請求。例如，應(yīng)該對Web服務(wù)器進(jìn)行過濾，以便使其不能自身產(chǎn)生請求，而只能回答來自客戶機(jī)的請求。這種設(shè)置有助于防止黑客在實(shí)施最初的攻擊后將更多的應(yīng)用下載到被破壞的機(jī)器。同時還有助于防止黑客在主攻擊過程中觸發(fā)不受歡迎的會話。
從主機(jī)的角度看，公共服務(wù)區(qū)域內(nèi)的每個服務(wù)器均擁有主機(jī)入侵檢測軟件，用于監(jiān)控OS級的任何不良活動以及普通服務(wù)器應(yīng)用的活動（HTTP、FTP、SMTP等）。DNS主機(jī)應(yīng)該只響應(yīng)必要的命令，同時消除任何可能有助于黑客的網(wǎng)絡(luò)偵察攻擊的不必要響應(yīng)。這包括防止從任何地點(diǎn)進(jìn)行zone傳輸（合格的二級DNS服務(wù)器除外）。在郵件服務(wù)方面，防火墻在第7層過濾SMTP信息，以便只允許必要的命令到達(dá)郵件服務(wù)器。
2)企業(yè)局域網(wǎng)模塊
交換機(jī)的主要功能是交換生產(chǎn)與管理信息流并為公司和管理服務(wù)器以及用戶提供連接。在交換機(jī)內(nèi)部可以實(shí)施VLAN，以減少設(shè)備間的信任關(guān)系利用攻擊。例如，公司用戶可能需要與公司服務(wù)器通信但彼此之間可能沒有必要通信。
在管理站與網(wǎng)絡(luò)其余部分之間設(shè)置一個小型過濾路由器或防火墻能夠提高總體安全性。這種設(shè)置將使管理流量只沿著管理員認(rèn)為必要的方向傳輸。如果機(jī)構(gòu)內(nèi)部的信任水平不高，我們建議在關(guān)鍵系統(tǒng)上安裝了HIDS。
對于各工作站上的安全可靠，還特別值得提出的是病毒和網(wǎng)站木馬，可考慮企業(yè)版的病毒防火墻。
在各分支機(jī)構(gòu)中不要求配備遠(yuǎn)程訪問VPN功能，因?yàn)楣究偛客ǔ峁┻@種功能。此外，管理主機(jī)一般位于中央地點(diǎn)，這種設(shè)置要求管理信息流穿過地點(diǎn)到地點(diǎn)VPN連接回到公司總部。
4局域網(wǎng)工程建設(shè)原則
⑴實(shí)用性：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)從應(yīng)用實(shí)際需求出發(fā)，堅(jiān)持為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為經(jīng)營管理服務(wù)，為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。
⑵先進(jìn)性：采用成熟的先進(jìn)技術(shù)，兼顧未來的發(fā)展趨勢，即量力而行，又適當(dāng)超前，留有發(fā)展余地。
⑶可靠性：確保網(wǎng)絡(luò)可靠運(yùn)行，在網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵部分應(yīng)具有容錯能力。
⑷安全性：提供公共網(wǎng)絡(luò)連接、通信鏈路、服務(wù)器等全方位的安全管理系統(tǒng)。
⑸開放性：采用國際標(biāo)準(zhǔn)通信協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)管軟件、采用符合標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備，保證整個系統(tǒng)具有開放特點(diǎn)，增強(qiáng)與異機(jī)種、異構(gòu)網(wǎng)的互聯(lián)能力。
⑹可擴(kuò)展性：系統(tǒng)便于擴(kuò)展，保證前期的投資的有效性與后期投資的連續(xù)性。
5軟硬件功能分析
1)路由器
就企業(yè)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)而言，由于大量的數(shù)據(jù)都發(fā)生在局域網(wǎng)內(nèi)部，對路由器的性能要求不高，因此，可以選用中低端路由器。低端路由器主要適用中小辦公網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，考慮的一個主要因素是端口數(shù)量，另外還要看包交換能力和NAT轉(zhuǎn)換能力。中端路由器適用大中型辦公網(wǎng)絡(luò)，選用的原則也是考慮端口支持能力、包交換能力和NAT轉(zhuǎn)換能力。
在這里值得進(jìn)一步說明的是，如果讓內(nèi)部計(jì)算機(jī)直接通過路由器訪問外部網(wǎng)絡(luò)，必須做NAT轉(zhuǎn)換，當(dāng)并發(fā)連接較大時，做NAT轉(zhuǎn)換非常占資源，最好考慮有帶NAT模塊的路由器或?qū)ｉT的NAT設(shè)備。
2)交換機(jī)
工作組交換機(jī)采用可網(wǎng)管交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)對每臺接入計(jì)算機(jī)的控制，實(shí)現(xiàn)VLAN（虛擬網(wǎng)）的劃分，確保最大限度的網(wǎng)絡(luò)訪問安全。骨干交換機(jī)采用擁有千兆端口的可網(wǎng)管交換機(jī)實(shí)現(xiàn)與中心交換機(jī)的高速連接，避免可能產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)瓶頸。中心交換機(jī)采用三層交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)VLAN間的線速轉(zhuǎn)發(fā)，并借助訪問列表控制計(jì)算機(jī)接入和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，搭建高安全性和可用性網(wǎng)絡(luò)。
3)防火墻
防火墻有軟件防火墻和硬件防火墻兩種。軟件防火墻是安裝在計(jì)算機(jī)平臺的軟件產(chǎn)品，它通過在操作系統(tǒng)底層工作來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理和防御功能的優(yōu)化。硬件防火墻的硬件和軟件都單獨(dú)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有專用網(wǎng)絡(luò)芯片處理數(shù)據(jù)包。同時，采用專門的操作系統(tǒng)平臺，從而避免通用操作系統(tǒng)的安全性漏洞。并且對軟硬件的特殊要求使硬件防火墻的實(shí)際帶寬與理論值基本一致，有著高吞吐量、安全與速度兼顧的優(yōu)點(diǎn)。
4)服務(wù)器
服務(wù)器應(yīng)該具備速度高、存儲容量大、吞吐能力強(qiáng)、性能可靠、擴(kuò)展性強(qiáng)、連網(wǎng)和管理功能強(qiáng)等特點(diǎn)。
WWW服務(wù)器：是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的核心服務(wù)器，通常兼作域名服務(wù)器、FTP服務(wù)器。訪問量大，根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小，采用適合自己規(guī)模的服務(wù)器。一般對于800個信息點(diǎn)以下的企業(yè)，通常可采用支持多CPU的頂級PC服務(wù)器和低端專業(yè)服務(wù)器。
郵件服務(wù)器：可采用跟WWW服務(wù)器性能相當(dāng)?shù)姆?wù)器就行了。
OA辦公服務(wù)器或內(nèi)部視頻會議服務(wù)器：必須根據(jù)各種系統(tǒng)由軟件提供商來定，包括服務(wù)器檔次、操作系統(tǒng)種類等。
數(shù)據(jù)服務(wù)器：應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)量的多少、數(shù)據(jù)的重要程度和訪問的頻繁程度，可采用帶Raid功能的雙硬盤服務(wù)器或?qū)ｉT的數(shù)據(jù)存儲設(shè)備。
5)公網(wǎng)IP地址數(shù)
由于對外服務(wù)器要求有固定的公網(wǎng)IP地址，路由器也要求有固定的公網(wǎng)IP地址，以及NAT地址池也需要有固定的公網(wǎng)IP地址，因此，必須向ISP提供商申請一定數(shù)量的公網(wǎng)IP地址，對于小型網(wǎng)絡(luò)來講，8個勉強(qiáng)可以，對于中大型局域網(wǎng)來說，要求16個以上才能夠用。
6網(wǎng)站設(shè)計(jì)和運(yùn)行維護(hù)中應(yīng)注意的問題
1)網(wǎng)站僅僅停留在企業(yè)形象和產(chǎn)品信息上
網(wǎng)站架設(shè)應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)營銷角度出發(fā)。換句話說，是否可以透過網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)有營銷通路以外，提供一個企業(yè)與消費(fèi)者之間直接接觸與溝通的渠道，提供企業(yè)另一種銷售模式機(jī)會。因此，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)要的網(wǎng)站，應(yīng)該從營銷主管角度優(yōu)先思索。第二個角度就是從管理角度去思索，例如公司在全省擁有許多營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)或分公司，各種網(wǎng)點(diǎn)之間的公文傳遞或資源分配是否可以透過網(wǎng)站，以提高經(jīng)營績效。
2)在頁面中應(yīng)避免塞滿圖片、Java程序、Flash、音樂等
其實(shí)就目前上網(wǎng)速度來看，網(wǎng)頁如果加上太多的FLASH或FLAME，或掛上太多圖片，勢必影響傳輸速度，這樣對普遍缺乏信心的客戶而言，很容易就因?yàn)椴辉改托牡群蛳螺d完畢，而選擇中途跳開。如此一來，再漂亮的網(wǎng)頁也不會有人看！
一個干干凈凈、條理分明的網(wǎng)頁比較容易閱讀，客戶可以在很短時間找到他要的信息，不必被太多視覺污染所干擾。所以企業(yè)的網(wǎng)頁不需要太多美工，因?yàn)橐雌恋膱D片，客戶自然有合適網(wǎng)站可以上，不必浪費(fèi)客戶下載的時間與金錢。
如果你在經(jīng)營自己的在線商務(wù)，你的網(wǎng)站最重要的任務(wù)就是銷售你的產(chǎn)品或服務(wù)，其他任何脫離這個基本原則的東西都是垃圾。
3)很長時間都不更新一次
如果一個網(wǎng)站的資料幾個月不更新一次，請問誰會有興趣上這個網(wǎng)站？當(dāng)然資料更新與維護(hù)需要成本，因?yàn)槲覀儾皇窃谧鲆粋€入口網(wǎng)站或?qū)I(yè)網(wǎng)站，也不需要每天更新；如果能做到每周更新或每兩周更新，并在網(wǎng)站上注明更新時間或預(yù)告下次更新時間，將有助于告知客戶何時可以上網(wǎng)來取得最新資訊。另外所謂活網(wǎng)站的“活”，系指需具備與客戶互動機(jī)制，例如郵件列表系統(tǒng)、留言板或客服系統(tǒng)等。同時對于客戶所提意見的處理，也需及時，不能讓客戶對網(wǎng)站失去信心！
4)人家有什么我也要有的觀念
網(wǎng)站不只是做來好看的，也絕對不是什么內(nèi)容都要有的！關(guān)鍵在于你希望網(wǎng)站能提供哪些實(shí)用的功能？只要做出來的網(wǎng)站能夠滿足公司的需要，能幫企業(yè)縮短作業(yè)流程的時間或提高工作效率，能帶來更大的利潤，這就是一個有用的網(wǎng)站。最好的網(wǎng)站要有自己的特色，要適合網(wǎng)站的用戶群。
參考文獻(xiàn)
[1]林闖編著.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的性能評價(jià)》.清華大學(xué)出版社
[2]龔兵編著.《計(jì)算機(jī)維護(hù)及維修》.北京：北京航天航空大學(xué)出版社
[3]陳鑫林編著.《現(xiàn)代通信中的排隊(duì)論》.電子工業(yè)出版社
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；STEM教育；局域網(wǎng)組建
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）05-0040-03
STEM教育把科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個學(xué)科的內(nèi)容通過相關(guān)的活動整合起來，集合了各學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，能夠滿足現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的發(fā)展需要。對高中信息技術(shù)教學(xué)來說，STEM教育能夠從系統(tǒng)的角度來審視各個學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的綜合性整合，符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求和方向。因此，筆者設(shè)計(jì)了基于STEM教育理念的《動手組建小型局域網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，以期通過STEM教育理念在高中信息技術(shù)教學(xué)中的探索和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生融合多學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力與合作交流意識，從而提升他們的STEM素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)計(jì)劃
基于STEM教育理念的學(xué)習(xí)方式有多種，筆者選擇了基于項(xiàng)目活動的STEM學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，具體計(jì)劃如下表所示。
1.項(xiàng)目準(zhǔn)備階段
筆者根據(jù)《動手組建小型局域網(wǎng)》一課的教學(xué)目標(biāo)確定本次項(xiàng)目活動的主題為多媒體教室組建局域網(wǎng)，對任務(wù)的完成方式方法不做具體的要求，以利于學(xué)生從不同角度思考問題，給予其更多創(chuàng)新的空間。
2.項(xiàng)目形成階段
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握組建局域網(wǎng)所必須的基礎(chǔ)知識和技能，了解局域網(wǎng)組建的要求和對作品進(jìn)行評價(jià)的方法，師生共同討論修改相應(yīng)的學(xué)習(xí)評價(jià)表。
分組采用4人一組的方式，學(xué)生要明確團(tuán)隊(duì)成員的分工及自己在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行合作交流，可要求每組建立一個微信群或QQ群作為交流平臺。
3.項(xiàng)目開發(fā)階段
本階段的主要任務(wù)是根據(jù)項(xiàng)目要求進(jìn)行局域網(wǎng)的組建，教師可首先向?qū)W生展示一些優(yōu)秀局域網(wǎng)組建案例，要求其說出案例的具體優(yōu)點(diǎn)，使其對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有更清晰的認(rèn)識。本階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)是運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)”中所學(xué)的知識，動手設(shè)計(jì)和規(guī)劃拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，組建局域網(wǎng)。教師要及時了解每個團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展情況，以便進(jìn)行必要的引導(dǎo)，形成過程性評價(jià)。
4.項(xiàng)目展示階段
本階段的主要任務(wù)是團(tuán)隊(duì)成果展示以及評價(jià)，展示包括組內(nèi)展示、組間演示和班級演示，評價(jià)包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)。同時，展示過程中的表現(xiàn)也應(yīng)納入對學(xué)生的過程性評價(jià)之中。
5.項(xiàng)目優(yōu)化階段
本階段的主要任務(wù)是觀察反思，在多媒體教室的局域網(wǎng)運(yùn)行正常后，學(xué)生檢測其穩(wěn)定性并及時對出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，優(yōu)化局域網(wǎng)的組建，運(yùn)用工程設(shè)計(jì)的思想，反復(fù)檢測優(yōu)化。
基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)評價(jià)
本研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，為此筆者參考了相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)評價(jià)表。評價(jià)表總分為100分，主要包括三項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)：第一項(xiàng)為學(xué)生在作品制作過程中的表現(xiàn)，占40分，具體包括知識掌握、自主探究、協(xié)作交流等；第二項(xiàng)為學(xué)生在作品展示過程中的表現(xiàn)，占10分，具體包括展示內(nèi)容、聲音、語言、演示技巧等；第三項(xiàng)為對作品的評價(jià)，占50分，具體包括思想和內(nèi)容、創(chuàng)新性、跨學(xué)科性、可行性、藝術(shù)性等。評價(jià)采用學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)的實(shí)施過程
1.項(xiàng)目準(zhǔn)備階段
教師：①導(dǎo)入。經(jīng)過前面階段的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)的過程，下一階段我們將自己動手，體驗(yàn)小型局域網(wǎng)的組建過程。②制訂學(xué)習(xí)評價(jià)表。
學(xué)生：①討論。你認(rèn)為什么樣的局域網(wǎng)算優(yōu)秀的局域網(wǎng)？一般采用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)？②參與制訂和修改學(xué)習(xí)評價(jià)表。③明確任務(wù)。多媒體教室有一根接入學(xué)校局域網(wǎng)的網(wǎng)線，沒有多余的網(wǎng)絡(luò)接口，動手組建一個局域網(wǎng)解決多媒體教室內(nèi)計(jì)算機(jī)的上網(wǎng)問題，要求臺式機(jī)（沒有無線網(wǎng)卡）、筆記本和多臺平板電腦能同時上網(wǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，同時為學(xué)習(xí)評價(jià)表的制作做參考。
2.項(xiàng)目形成階段
教師：①提供學(xué)習(xí)資料，設(shè)置引導(dǎo)性問題。②調(diào)查研究學(xué)生的具體情況，提供參考意見和依據(jù)，協(xié)助學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)、制訂團(tuán)隊(duì)規(guī)則。③展示學(xué)習(xí)評價(jià)表。
學(xué)生：①組建團(tuán)隊(duì)，明確分工，確定團(tuán)隊(duì)基本規(guī)則；明確自己的責(zé)任，了解評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。②每個小組創(chuàng)建一個QQ群或微信群，作為網(wǎng)上交流的平臺。
設(shè)計(jì)意圖：①提供小組成員角色分工明細(xì)表，要求組員選擇適當(dāng)?shù)慕巧苊鈧€別同學(xué)搭便車，不勞而獲。②引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為項(xiàng)目制作打好知識基礎(chǔ)。
3.項(xiàng)目開發(fā)階段
教師：①引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，避免偏離任務(wù)的行為。②展示優(yōu)秀局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，供學(xué)生欣賞和借鑒。③引導(dǎo)學(xué)生合作交流，監(jiān)控團(tuán)隊(duì)進(jìn)度，進(jìn)行過程性評價(jià)。
學(xué)生：①根據(jù)項(xiàng)目要求，對任務(wù)進(jìn)行分析，尋求解決問題的多種路徑和方法，最終確定最優(yōu)方案并進(jìn)行制作。②進(jìn)入相應(yīng)的角色，按照團(tuán)隊(duì)分工，完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員間不斷交流溝通，改進(jìn)作品。③參照團(tuán)基本規(guī)則和學(xué)習(xí)評價(jià)及時進(jìn)行自我評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：①促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維等高階思維的發(fā)展，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）解決實(shí)際問題的能力。②促進(jìn)學(xué)生的合作交流意識，發(fā)展其學(xué)術(shù)技能、溝通和社交技能。
4.項(xiàng)目展示階段
教師：①評價(jià)活動作品（多媒體教室局域網(wǎng)）及每個團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)，包括演示過程中的表現(xiàn)。②評估每個小組的表現(xiàn)，和學(xué)生共同推選出優(yōu)秀小組和個人。
學(xué)生：①展示作品，個人演示和團(tuán)隊(duì)演示相結(jié)合。②結(jié)合學(xué)習(xí)評價(jià)表進(jìn)行組內(nèi)互評、組間互評和自我評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生的批判性思維，同時對學(xué)生的努力給予肯定和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生自身的進(jìn)步。
5.項(xiàng)目優(yōu)化階段
教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價(jià)結(jié)果和測試結(jié)果進(jìn)行反思，優(yōu)化方案。
學(xué)生：①根據(jù)團(tuán)隊(duì)間的比較和評價(jià)結(jié)果進(jìn)行反思，團(tuán)隊(duì)成員溝通交流，優(yōu)化方案。②定期檢測局域網(wǎng)的運(yùn)行狀況，根據(jù)實(shí)際情況不斷完善、反復(fù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)思想，提升其STEM素養(yǎng)。
在實(shí)際上課的過程中，學(xué)生對通過在線平臺進(jìn)行交流的方式，普遍很感興趣，在解決問題時能夠參照《各學(xué)科知R運(yùn)用考查表》從科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等方面來進(jìn)行綜合性的思考，運(yùn)用到了數(shù)學(xué)、通用技術(shù)等多學(xué)科的知識，STEM教育理念在教學(xué)中得到了很好的貫徹。
基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)的教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐階段中的表現(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)在以下方面仍然存在一些具體的問題：①在設(shè)計(jì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖的過程中，不少學(xué)生直接到網(wǎng)上搜索現(xiàn)成的方案。由于沒有結(jié)合學(xué)校和多媒體教室的具體情況進(jìn)行具體細(xì)致的規(guī)劃，導(dǎo)致后期出現(xiàn)許多問題。②由于前階段學(xué)習(xí)的大都是理論知識，在本次項(xiàng)目開發(fā)階段有很多學(xué)生不知道從何處著手。例如，網(wǎng)線的制作與連接，由于每個小組的方案都不一樣，教師并沒有提供制作好水晶頭的網(wǎng)線，所以部分小組在這環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不少時間。
在線交流的模式提高了課堂教學(xué)的效率，也有效提高了學(xué)生對課程的興趣，但是也對學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，教師還需加強(qiáng)監(jiān)督。通過在高中信息技術(shù)課程中實(shí)施基于STEM教育理念的研究，可以看出，相比理論性較強(qiáng)的知識而言，包含實(shí)踐操作較多的知識部分更適合運(yùn)用STEM的教育理念。
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關(guān)鍵詞：Squid；傳統(tǒng)；透明；反向
中圖分類號：TP393.05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01
一、引言
Linux作為一種開放源代碼的操作系統(tǒng)，用戶在選擇網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器操作系統(tǒng)時，Linux操作系統(tǒng)以其安全、高效和穩(wěn)定的顯著優(yōu)勢在企業(yè)中得以廣泛應(yīng)用。然而，在這個安全問題突出的Internet信息時代，如何讓企業(yè)服務(wù)器在盡可能低風(fēng)險(xiǎn)的情況下運(yùn)行，如何部署更安全堅(jiān)固的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)已成為Linux系統(tǒng)工程師們最重要工作內(nèi)容之一。在企業(yè)中，如何對上網(wǎng)訪問實(shí)現(xiàn)非法站點(diǎn)屏蔽、限制下載某些類型的文件、限制下載文件的大小、提升局域網(wǎng)訪問Internet的速度等問題，可以通過構(gòu)建Squid服務(wù)器得到良好的改善。
二、Squid簡述
Squid是Linux系統(tǒng)中最常用的一款開源的服務(wù)軟件（官網(wǎng)為：http：//），性能優(yōu)秀，快速響應(yīng)，減少網(wǎng)絡(luò)阻塞，可以很好地實(shí)現(xiàn)HTTP和FTP以及DNS查詢、SSL等應(yīng)用的應(yīng)用層，不必再次占用帶寬訪問遠(yuǎn)程服務(wù)器上的對象，增強(qiáng)訪問控制，提高安全性，功能十分強(qiáng)大，主要提供緩存加速、應(yīng)用層過濾控制的功能（其拓?fù)鋱D如下圖）。基于Squid可以構(gòu)建形式多樣的服務(wù)系統(tǒng)，主要有三種：標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)、透明、反向。本文主要介紹透明的構(gòu)建。
（一）傳統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)，一般以提供HTTP、FTP為主，需要客戶端在瀏覽器中指定服務(wù)器的地址和端口號（默認(rèn)端口號為3128）。對于局域網(wǎng)來說，通過服務(wù)器可以接入Internet，但一般只能訪問Web網(wǎng)站和FTP站點(diǎn)。同時通過服務(wù)器的緩存機(jī)制，局域網(wǎng)用戶訪問web站點(diǎn)的速度可以得到顯著提高。
（二）透明。透明提供的功能和服務(wù)與傳統(tǒng)相同，但透明一般只適用于既是服務(wù)器同時也網(wǎng)關(guān)服務(wù)器的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。于傳不同之處在于：透明客戶端不需要在瀏覽器中指定服務(wù)器的地址和端口號，對于用戶這種是完全“透明”的，甚至用戶并不知道自己已經(jīng)在使用服務(wù)器。
（三）反向。反向（Reverse Proxy）也同樣提供緩存加速，只不過服務(wù)的對象反過來了。主要為Internet中的用戶訪問企業(yè)局域網(wǎng)內(nèi)的Web站點(diǎn)提供緩存加速，是一個反方向過程，回此稱為反向。
三、透明服務(wù)器的構(gòu)建
透明提供的服務(wù)對用戶來說是“透明”的，但在配置服務(wù)器時要結(jié)合網(wǎng)關(guān)上重定向策略的設(shè)置，來減少客戶端在瀏覽器中的設(shè)置工作，從而實(shí)現(xiàn)透明。下面以實(shí)例來配置透明服務(wù)。
四、結(jié)束語
通過本文的介紹，可以了解Squid的基本能力，構(gòu)建簡單的透明服務(wù)器。當(dāng)然，它的能力遠(yuǎn)不止此，可以建立強(qiáng)大的服務(wù)器陣列，可以幫助本地的Web服務(wù)器提高性能，可以提高本地網(wǎng)絡(luò)的安全性等。要想發(fā)揮它的功效，還需要進(jìn)一步配置和構(gòu)建。
國家先后公布了中高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)目錄，一定程度上明確了各自的專業(yè)技能方向，并給出了部分職業(yè)資格證書持有的指導(dǎo)意見。但是對于各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)制等都沒有明確的規(guī)定。在中高職銜接過程中需要重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接
明確中高職教育在職業(yè)教育中培養(yǎng)技術(shù)型人才的一致性，同時也要體現(xiàn)職業(yè)教育不同層次的差別。在終生教育的理念下設(shè)計(jì)每個階段的培養(yǎng)目標(biāo)。參考國家職業(yè)資格的五個級別和企業(yè)崗位級別的設(shè)置，將不同級別的職業(yè)資格作為每個階段的能力測試。中職培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在崗位的適應(yīng)能力，以應(yīng)知應(yīng)會的專業(yè)基礎(chǔ)知識為主進(jìn)行組合。具體描述為：能適應(yīng)地域?qū)I(yè)發(fā)展要求，從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的中等技術(shù)應(yīng)用人才。了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的動態(tài)，熟悉計(jì)算機(jī)的組成、能進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)和管理，能從事網(wǎng)站的建設(shè)和管理、熟悉廣域網(wǎng)的常用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理的方針、政策和法規(guī)。高職培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在崗位的發(fā)展能力，以全面的專業(yè)知識和現(xiàn)行的應(yīng)用技術(shù)為進(jìn)行組合。具體描述為：能適應(yīng)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理要求的高素質(zhì)技能型人才。掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成、網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)的理論和技術(shù)，具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)管理、小型企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)的能力。
（二）人才培養(yǎng)規(guī)格銜接
中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)確定后，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)任務(wù)明確中高職各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格。1.中職人才培養(yǎng)規(guī)格（1）素質(zhì)要求。基本的公民道德、遵紀(jì)守法的意識和文明禮貌的意識；健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；基本的人文知識、科學(xué)素質(zhì)、文化品味和審美情趣；正確的就業(yè)觀念，吃苦耐勞、積極肯干的意識；良好的職業(yè)素質(zhì)，較強(qiáng)的責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識、安全意識。（2）知識要求。①具備中等技術(shù)應(yīng)用性人才必備的數(shù)學(xué)、外語和其他科技文化知識；②具備一定的美工基礎(chǔ)知識；掌握動畫制作、圖像處理等媒體處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識；③具備一定的數(shù)據(jù)庫原理基本知識；④具備一定的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本知識；⑤掌握網(wǎng)頁的制作基本知識，掌握流行的開發(fā)工具；⑥具備一定的編程理論，了解程序設(shè)計(jì)的開發(fā)工具；⑦掌握網(wǎng)站服務(wù)器規(guī)劃與設(shè)計(jì)的基本方法；⑧具備動態(tài)網(wǎng)頁程序設(shè)計(jì)的知識，了解WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)；⑨具備局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的基本理論知識，了解網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)；⑩具有網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和基本策略。（3）能力要求。①具有較強(qiáng)的媒體制作和處理能力；②具有數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和維護(hù)的能力；③具有局域網(wǎng)布線、管理和維護(hù)的能力；④具有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器暗轉(zhuǎn)、使用、維護(hù)的能力；⑤具有一定的網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、維護(hù)的能力；⑥具有基本的英語翻譯和日常交流的能力；⑦具有一定的自我學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)、新設(shè)備和新系統(tǒng)的能力；⑧具有完成工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作、良好溝通的能力。2.高職人才培養(yǎng)規(guī)格（1）素質(zhì)要求。具有較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)，熱愛祖國，熱愛人民，遵紀(jì)守法，文明禮貌；良好的公民道德與職業(yè)道德素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識和敬業(yè)意識；健康的身心素質(zhì)，具有健全的心理和健康的體魄；一定的人文、科學(xué)素質(zhì)、文化品位和審美情趣；具有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任心；產(chǎn)品競爭意識和工程意識；奉獻(xiàn)意識和創(chuàng)業(yè)意識；團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。（2）知識要求。①具備高等技術(shù)人才必備的高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語和其他科技文化知識；②具備美工知識；掌握動畫制作、圖像處理等媒體處理技術(shù)的相關(guān)知識；③具備數(shù)據(jù)庫的理論知識；④掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的相關(guān)知識；⑤掌握網(wǎng)站、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)知識和開發(fā)工具；⑥具備一定的編程理論知識和項(xiàng)目化程序開發(fā)知識；⑦具備局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的相關(guān)知識；⑧掌握動態(tài)網(wǎng)頁程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識；⑨具備網(wǎng)絡(luò)安全的知識和相關(guān)維護(hù)策略。（3）能力要求。①具有較強(qiáng)的媒體制作和處理能力；②具有利用各種開發(fā)工具編寫面向過程和面向?qū)ο蟪绦虻哪芰Γ虎劬哂欣酶鞣N開發(fā)工具編寫WEB程序的能力；④具有數(shù)據(jù)庫規(guī)劃、設(shè)計(jì)、應(yīng)用和維護(hù)的能力；⑤具有局域網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和組建的能力；⑥具有網(wǎng)站和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理和維護(hù)的能力；⑦具有一定的英語翻譯、會話能力和專業(yè)英語的閱讀能力；⑧具有自我學(xué)習(xí)新知識的能力；⑨具有完成工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作、良好溝通的能力；⑩具有提出多種解決問題的思路和創(chuàng)新思維的能力。
（三）學(xué)制的銜接
按照教育部的規(guī)定中高職學(xué)生都有半年至一年的定崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，目前中職教育普遍實(shí)行2+1的模式，高職普遍實(shí)行2.5+0.5的模式。其中，中職教育的第三年定崗實(shí)習(xí)時間長、學(xué)生流動性大，是中高職銜接中的重要阻礙。因此在參考多方建議和中高職升學(xué)考試現(xiàn)行機(jī)制的前提下，提出中職教育實(shí)行1+0.5+1+0.5的學(xué)制，第一個“0.5”為第三學(xué)期，按照教育部規(guī)定實(shí)行三個月至六個月的工學(xué)結(jié)合，完成工學(xué)結(jié)合科目的教學(xué)任務(wù)。第二個“0.5”為第六學(xué)期（最后一個學(xué)期），按照學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)整：欲就業(yè)學(xué)生實(shí)行工學(xué)結(jié)合、欲考大專學(xué)生實(shí)行高職預(yù)科。這樣既能保證教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，又能為欲升學(xué)學(xué)生提供充分的指導(dǎo)和幫助。
（四）課程開發(fā)
按照中高職各自人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和山東周邊企業(yè)的實(shí)際需求，我們對課程計(jì)劃進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。中職階段基礎(chǔ)課開設(shè)英語、數(shù)學(xué)、語文、應(yīng)用文寫作；專業(yè)課開設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、PHOTOSHOP、FLASH、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、3DMAX、局域網(wǎng)組建與布線、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)等。高職階段基礎(chǔ)課開設(shè)大學(xué)英語、語文、高等數(shù)學(xué)；專業(yè)課開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、CAD制圖、網(wǎng)絡(luò)管理崗位課程（網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、服務(wù)器管理、網(wǎng)絡(luò)安全）、網(wǎng)站建設(shè)崗位課程（網(wǎng)站平面和動畫設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁動態(tài)特效、動態(tài)網(wǎng)站制作）、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成崗位課程（路由技術(shù)、交換技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、無線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線）等課程。基于中高職銜接的課程開發(fā)是一個長期的過程，需要多次的調(diào)整和完善。各中高職院校可參考論文中的研究結(jié)果，結(jié)合本校具體情況做一定調(diào)整。
作者：韓琦張建軍單位：煙臺職業(yè)學(xué)院組織人事處
【關(guān)鍵詞】智能變電站；VLAN；數(shù)據(jù)流
一、智能變電站網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
智能化變電站是構(gòu)建智能電網(wǎng)的重要組成部分之一。隨著電網(wǎng)的不斷發(fā)展，變電站作為輸配電系統(tǒng)的信息源和執(zhí)行終端，接受的信息量和實(shí)現(xiàn)的控制功能越來越多，對于數(shù)字化、信息化的要求越來越迫切，智能化變電站成為未來變電站發(fā)展的方向。
依據(jù)國家電網(wǎng)公司頒布的《110（66）kV～220kV智能變電站設(shè)計(jì)規(guī)范》，智能變電站網(wǎng)絡(luò)可從邏輯上分為“兩網(wǎng)”，即站控層網(wǎng)絡(luò)和過程層網(wǎng)絡(luò)。其中，站控層網(wǎng)絡(luò)連接了站控層設(shè)備與間隔層設(shè)備，主要是傳輸站控層內(nèi)部、間隔層內(nèi)部、以及站控層與間隔層之間的數(shù)據(jù)信息，內(nèi)容以MMS報(bào)文為主。過程層網(wǎng)絡(luò)連接過程層設(shè)備與間隔層設(shè)備，主要是傳輸過程層內(nèi)部、間隔層內(nèi)部以及過程層與間隔層之間的數(shù)據(jù)信息，內(nèi)容以GOOSE和SV報(bào)文為主。由此三層兩網(wǎng)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)流如下：
而且近年來基于IEC61850標(biāo)準(zhǔn)的智能變電站建設(shè)越來越多，多數(shù)的智能變電站配置站控層、間隔層和過程層3層結(jié)構(gòu)。隨著對IEC61850標(biāo)準(zhǔn)研究和應(yīng)用的深入以及國內(nèi)各廠商基于IEC61850標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品的豐富，特別是智能一次設(shè)備中更多的整合二次設(shè)備的功能，而且越來月來的變電站利用先進(jìn)的以太網(wǎng)交換機(jī)信息傳播技術(shù)，使智能變電站配置上采用VLAN組網(wǎng)技術(shù)技術(shù)上提供了可行性。
二、虛擬局域網(wǎng)
智能化變電站過程層網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)總量十分可觀，但大部份信息數(shù)據(jù)不需要橫向流通，在過程層網(wǎng)絡(luò)中采用VLAN組網(wǎng)技術(shù)，為100M以太網(wǎng)交換機(jī)在智能化變電站組網(wǎng)中的應(yīng)用奠定了理論基礎(chǔ)，既降低了組網(wǎng)成本，又滿足了網(wǎng)絡(luò)安全、可靠性。
2.1虛擬局域網(wǎng)VLAN（Virtual Local Area Networ）技術(shù)是通過將局域網(wǎng)內(nèi)的設(shè)備邏輯地劃分成不同網(wǎng)段，從而實(shí)現(xiàn)組建虛擬工作組的技術(shù)，達(dá)到減少碰撞和廣播風(fēng)暴、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全性，并為802.1D協(xié)議的實(shí)現(xiàn)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，提供了實(shí)現(xiàn)手段。
2.2VLAN劃分的幾種模式基于端口的VLAN、基于MAC地址的VLAN、基于路由的VLAN、基于策略的VLAN。基于端口的VLAN劃分模式是最簡單、有效的方法，在智能化變電站網(wǎng)絡(luò)中得到了充分有效的應(yīng)用。基于端口的VLAN模式是從邏輯上把交換機(jī)按照端口劃分成不同的虛擬局域網(wǎng)絡(luò)，使其在所需用的局域網(wǎng)絡(luò)上流通。
2.3支持IEEE802.1qVLAN協(xié)議。根據(jù)變電站自動化系統(tǒng)中的設(shè)備對實(shí)時性要求的高低不同，將其分組到不同的虛擬局域網(wǎng)（VLAN），可進(jìn)一步改善系統(tǒng)安全性和帶寬利用效率，從而進(jìn)一步保證系統(tǒng)的實(shí)時性。
三、智能變電站過程層網(wǎng)絡(luò)VLAN劃分
3.1智能變電站VLAN網(wǎng)絡(luò)劃分方案
根據(jù)智能變電站的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，為了限制過程層網(wǎng)絡(luò)流量、增加系統(tǒng)靈活性、提高系統(tǒng)的可靠性，智能變電站的過程層網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行VLAN劃分很有必要。但目前并沒有成熟的VLAN劃分方案應(yīng)用于智能變電站，因此本文設(shè)計(jì)根據(jù)數(shù)據(jù)流的邏輯關(guān)系劃分VLAN劃分方案，具體如下所述。
1、根據(jù)合并單元、智能終端、保護(hù)和測控的邏輯關(guān)系。
2、線路間隔之間的邏輯關(guān)系（聯(lián)閉鎖、失靈啟動）
3、線路間隔與母線和主變的的邏輯關(guān)系
4、VLAN劃分應(yīng)滿足遠(yuǎn)期擴(kuò)容的需求
3.2劃分實(shí)例
先將智能變電站網(wǎng)絡(luò)按照電壓等級劃分成500、330，220、110、35kV等若干個區(qū)域。各個電壓等級的測控，電壓合并單元，故障錄波，斷路器測控，斷路器合并單元和主變各個電壓等級合并單元，網(wǎng)絡(luò)分析儀，測控，主變錄波都分別劃成一個VLAN。另外需要1個實(shí)現(xiàn)跨間隔通信和跨層通信的VLAN；最后需要1個進(jìn)行變電站層內(nèi)部通信的VLAN，由于通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)默認(rèn)的VLAN是VLAN_1，它包含整個網(wǎng)絡(luò)的所有設(shè)備，另外根據(jù)交換機(jī)端口要求，Trunk 端口加入的VLAN 不能是VLAN_1。所以劃分VLAN從VLAN_1以后開始。
四、基于工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)實(shí)現(xiàn)
4.1設(shè)置VLAN組
如圖3所示。交換機(jī)有幾個VLAN就有幾條VLAN設(shè)置，其中VID 為VLAN標(biāo)識。
4.2TXtag
考慮到由于跨交換機(jī)通信時，會有多個VLAN的報(bào)文經(jīng)過交換機(jī)的同一端口進(jìn)行發(fā)送和接收，必須使交換機(jī)具有判斷所接受的數(shù)據(jù)屬于哪個VLAN的能力，所以需要將與中央交換機(jī)端口相連接的間隔交換機(jī)端口類型設(shè)置為Trunk（發(fā)送）tagged，傳送時保存VLAN信息，中央交換機(jī)相應(yīng)的Trunk（接收）tagged端口判斷接收到的數(shù)據(jù)屬于哪個VLAN，然后再根據(jù)相應(yīng)設(shè)置轉(zhuǎn)發(fā)到相應(yīng)的端口上。
五、結(jié)論
VLAN 技術(shù)是建立在通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上的，只有具備完善的網(wǎng)絡(luò)通信并有足夠的帶寬才能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，智能變電站的網(wǎng)絡(luò)通信能力需要繼續(xù)建設(shè)。本文探討了智能化變電站的VLAN劃分方式， 給出了一個方案， 同時給出了基于工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)實(shí)現(xiàn)的案例， 可供今后在智能化變電站建設(shè)的借鑒。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)中心;數(shù)字化鉆井;輔助決策;施工模式
1 前言
為了提高石油鉆井管理水平，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益和競爭能力，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以降低開發(fā)成本和降低生產(chǎn)成本為目標(biāo)，建設(shè)全新的數(shù)字化鉆井施工模式有著重要意義。
2 數(shù)字化鉆井信息平臺框架
石油鉆井的主流程是從市場信息的收集與分析開始，在構(gòu)建過程中，全面考慮了鉆井全過程所涉及到的數(shù)據(jù)以及生產(chǎn)經(jīng)營活動，以鉆井生產(chǎn)的主流程為線索，從數(shù)字化鉆井隊(duì)、鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心、鉆井輔助決策平臺和遠(yuǎn)程通信網(wǎng)絡(luò)等四個方面設(shè)計(jì)了數(shù)字化鉆井信息平臺框架，本文著重從前三個方面闡述數(shù)字鉆井施工模式的構(gòu)建方法。
3 數(shù)字化鉆井隊(duì)
數(shù)字化鉆井隊(duì)主要通過數(shù)據(jù)采集計(jì)算機(jī)將安裝在各關(guān)鍵部位的傳感器連接起來，再由井場局域網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)采集計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)處理與傳輸計(jì)算機(jī)、現(xiàn)場監(jiān)控及其他應(yīng)用計(jì)算機(jī)、現(xiàn)場攝像監(jiān)控解碼器等設(shè)備連接起來，然后通過部署在這些機(jī)器上的軟件系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)的自動采集、數(shù)據(jù)人工錄入、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)傳輸、現(xiàn)場工況監(jiān)測等工作。這些軟硬件集成起來構(gòu)建了數(shù)字化鉆井隊(duì)。
3.1數(shù)字化鉆井隊(duì)的硬件設(shè)施
（1）數(shù)據(jù)采集儀器
數(shù)據(jù)采集儀器一般是鉆井參數(shù)儀或者地質(zhì)錄井儀，鉆井參數(shù)儀一般包括鉆井儀表主機(jī)、傳感器、電纜及附件。另外，對于定向井、水平井，還需要配備有關(guān)的測斜儀器，便于進(jìn)行地質(zhì)導(dǎo)向監(jiān)控。
（2）計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備
數(shù)字化鉆井隊(duì)需要在井場組建一個小型的局域網(wǎng)絡(luò)。局域網(wǎng)由一臺服務(wù)器和若干客戶機(jī)組成。計(jì)算機(jī)的連接方式采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，即網(wǎng)絡(luò)中的所有計(jì)算機(jī)都連接到一個共享式hub或交換機(jī)上。這種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連接簡單，也比較容易擴(kuò)充。
3.2數(shù)字化鉆井隊(duì)的配套軟件
（1）實(shí)時數(shù)據(jù)采集、處理軟件
本系統(tǒng)的實(shí)時數(shù)據(jù)來源于綜合錄井儀或鉆井參數(shù)儀實(shí)時采集的數(shù)據(jù)。為鉆井工程實(shí)時監(jiān)測與井場信息系統(tǒng)服務(wù)器軟件平臺提供規(guī)范格式的實(shí)時數(shù)據(jù),以不同方式為客戶端提供實(shí)時數(shù)據(jù)服務(wù)等。
（2）鉆井過程實(shí)時監(jiān)測和遠(yuǎn)程傳輸軟件
鉆井過程實(shí)時監(jiān)測分為鉆進(jìn)過程和起下鉆過程兩個模塊。
井場與基地間的數(shù)據(jù)傳輸可以采用不同的通訊形式，目前經(jīng)濟(jì)簡便的通訊方式為利用普通有線電話網(wǎng)和gprs移動通訊網(wǎng)，其次是微波通訊和衛(wèi)星通訊。本軟件可實(shí)現(xiàn)以上集中網(wǎng)絡(luò)的靈活選用。
（3）工程數(shù)據(jù)手工錄入維護(hù)軟件
該軟件主要實(shí)現(xiàn)鉆井現(xiàn)場施工工程與管理數(shù)據(jù)的錄入、維護(hù)和統(tǒng)計(jì)。這些數(shù)據(jù)包括日常管理數(shù)據(jù)、鉆井設(shè)備數(shù)據(jù)、鉆井隊(duì)伍數(shù)據(jù)等20余類。
（4）地層壓力監(jiān)測評價(jià)軟件
該軟件是根據(jù)國外室內(nèi)研究的最新成果差壓和巖石彈性力學(xué)參數(shù)之間的關(guān)系建立的，根據(jù)鉆井參數(shù)計(jì)算地層壓力，實(shí)現(xiàn)地層壓力數(shù)據(jù)的采集、管理、處理計(jì)算、數(shù)據(jù)圖形輸出一體化。用于提高地層壓力的預(yù)測、檢測精度，合理設(shè)計(jì)鉆井液密度，提高鉆井安全性，保護(hù)油氣層。[1]
4 鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心
鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心建設(shè)包括鉆井綜合數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)流及數(shù)據(jù)加載、數(shù)據(jù)軟件等方面。
4.1鉆井綜合數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
數(shù)據(jù)庫以井的工程生命周期為路線，包括鉆井施工、固井、完井、交井的全部數(shù)據(jù)以及形成上報(bào)統(tǒng)計(jì)鉆井資料的數(shù)據(jù)。既能夠適應(yīng)高速發(fā)展的鉆井系統(tǒng)現(xiàn)狀，同時又具有較好的擴(kuò)充能力。
鉆井?dāng)?shù)據(jù)庫共設(shè)計(jì)了355個數(shù)據(jù)表，3654個數(shù)據(jù)項(xiàng)，可分為鉆井標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫、鉆井編碼數(shù)據(jù)庫、鉆井工程設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫、鉆井iadc報(bào)表數(shù)據(jù)庫、鉆井工程數(shù)據(jù)庫、鉆井實(shí)時數(shù)據(jù)庫、鉆井井史數(shù)據(jù)庫等大類。
4.2數(shù)據(jù)流及數(shù)據(jù)加載
所有的鉆井?dāng)?shù)據(jù)在源頭一次錄入，遠(yuǎn)程傳輸至鉆井公司，經(jīng)過公司技術(shù)人員審核后進(jìn)入鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心。鉆井?dāng)?shù)據(jù)的審核流程和交換流程下圖所示：
數(shù)據(jù)庫及配套的錄入系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，在勝利油田分別部署了鉆井分公司數(shù)據(jù)中心、總公司數(shù)據(jù)中心和局級數(shù)據(jù)中心。各級鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心運(yùn)行平穩(wěn)，并發(fā)揮著越來越重要的作用。
4.3數(shù)據(jù)軟件
建立了強(qiáng)大的鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心，就必須發(fā)揮作用。
系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了鉆井綜合數(shù)據(jù)庫的/fazhan/">發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)模式 任務(wù)驅(qū)動式
“自主學(xué)習(xí)”源自于20世紀(jì)60年代，以學(xué)生為中心的教學(xué)觀點(diǎn)的確立，使教學(xué)研究重點(diǎn)從研究“教師如何教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生如何學(xué)”。自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的學(xué)習(xí)，是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制。是一種“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力，具備這種能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲、能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動、具有刻苦鉆研精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。
自從教育家、心理學(xué)家提出了自主學(xué)習(xí)的思想，自主學(xué)習(xí)越來越引起教育研究領(lǐng)域的重視，眾多研究不僅證明自主學(xué)習(xí)是非常有效的，還對其內(nèi)部機(jī)制進(jìn)行了深入的探討。美國研究自主學(xué)習(xí)的權(quán)威心理學(xué)家齊莫曼(zimmerman)自20世紀(jì)80年代中期就與一些心理學(xué)家致力于自主學(xué)習(xí)研究。他在總結(jié)了以前學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，提出只要是學(xué)生在元認(rèn)知、動機(jī)和行為三方面都是一個積極的參與者，那么其學(xué)習(xí)就是自主的。元認(rèn)知指的是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的不同階段進(jìn)行自我反思，包括計(jì)劃、組織、自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評價(jià)；動機(jī)是指學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變成主動的求知者，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，視自己為有效的自律者；行為是指學(xué)生能夠自主地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。齊莫曼還建立了一套具有特色的自主學(xué)習(xí)研究體系。近年來國內(nèi)也興起對自主學(xué)習(xí)的研究，他們在總結(jié)和分析國外自主學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上結(jié)合我國的實(shí)際情況對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和探討，主要圍繞自主學(xué)習(xí)在我國當(dāng)前條件下的必要性、可行性和深遠(yuǎn)意義、自主學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生的角色定位、自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查與培養(yǎng)方法、自主學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建等方面展開。
在當(dāng)今時代，知識更新的速度非常快，如果不能敏銳地面對迅速變化的世界進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，任何個人和組織都很可能被迅速發(fā)展的時代所淘汰。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)提升到大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，作為一種學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的在校成績和專業(yè)技能，而且是其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。
長期以來，傳統(tǒng)的教育研究側(cè)重對教育者、教育方法、教育內(nèi)容以及教育目標(biāo)的研究，而忽視對受教育者本身的研究。從大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀看，則能感受到缺乏對受教育者本身的研究。由于“應(yīng)試教育”仍然是中小學(xué)的主要教育模式，不少學(xué)生雖然考上了大學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力依然普遍較低。主要表現(xiàn)在：(1)絕大多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有自己的學(xué)習(xí)方法；(2)部分學(xué)生厭學(xué)；(3)學(xué)生過分依賴?yán)蠋煟?4)絕大多數(shù)學(xué)生不清楚什么是自主學(xué)習(xí)和如何自主學(xué)習(xí)。這不能不讓我們想到：為什么大學(xué)生也會出現(xiàn)學(xué)習(xí)不良呢?一方面是中學(xué)的應(yīng)試教育，激發(fā)了學(xué)生的外部動機(jī)，卻削弱了他們的內(nèi)部動機(jī)，上大學(xué)后對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了松懈思想；另一方面則是大學(xué)的學(xué)習(xí)與老師安排為主的中學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的不同，大學(xué)的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自我調(diào)節(jié)；顯然缺乏自主意識的學(xué)生不能順利適應(yīng)過來。大學(xué)生不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)能力差，這不僅阻礙了他們學(xué)習(xí)成績的提高，也從根本上阻礙了他們自身的發(fā)展，這與現(xiàn)代社會的要求格格不入。
本文針對大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出了基于一個中心兩個輔助點(diǎn)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式。
1、基于一個中心兩個輔助點(diǎn)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式
一個中心就是以課堂教學(xué)為中心，課堂是大學(xué)教育的主戰(zhàn)場，是教師教學(xué)生學(xué)的重要舞臺，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一個輔助點(diǎn)是科技競賽，科技競賽為大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動提供了機(jī)會，競爭性、挑戰(zhàn)性是各類科技競賽的主要特點(diǎn)。科技競賽不但是檢驗(yàn)、鍛煉、提高和展示大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的很好的平臺，而且為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)多方面理論知識提供了強(qiáng)大的動力，所以科技競賽是培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要手段。
另一個輔助點(diǎn)是科研課題，科研課題的研究也是培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要手段。參與科研課題是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，了解前沿領(lǐng)域知識的一個很好機(jī)會。通過參加科學(xué)研究，必然涉及課題選擇、制定計(jì)劃、收集資料、調(diào)查研究、解決問題、撰寫論文等多個方面，這些內(nèi)容對于大學(xué)生來說都很陌生，需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。
2、一個中心
在以課堂教學(xué)為中心的模式中，關(guān)鍵研究課堂管理策略，以及啟發(fā)式、少而精、學(xué)生講課和任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法。
2.1課堂管理策略
有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂是以學(xué)生為中心的，而以學(xué)生為中心的課堂最為關(guān)鍵的特征是積極的師生關(guān)系。如果教師與學(xué)生之間不能建立起一種積極的關(guān)系，他們之間的互動就受影響，課堂氛圍則呈現(xiàn)凝固的態(tài)勢，課堂紀(jì)律也無法保證，所以建立積極的師生關(guān)系是課堂管理策略之一。
積極的師生關(guān)系是以平等、尊重、信任和理解為基礎(chǔ)的，坦誠的溝通是建立這種關(guān)系的主要途徑。課上，對回答問題、違法紀(jì)律、提問等學(xué)生行為，教師要持平等態(tài)度，言語不能傷害學(xué)生的自尊心，以鼓勵為主，即使要批評也要區(qū)分場合。課間，教師可以與同學(xué)充分溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，取得信任；面對學(xué)生的問題，多聆聽、多啟發(fā)給予他們足夠的尊重和理解，幫助他們學(xué)會自己解決問題；通過換位思考的方式，讓學(xué)生了解和理解學(xué)校和教師，有利于建立積極的師生關(guān)系。
讓學(xué)生享有選擇課堂活動和管理課堂的權(quán)力是課堂管理策略之二，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師必須理解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。既然許多學(xué)生具有學(xué)習(xí)的責(zé)任感，渴望自我規(guī)劃和管理，所以教師可以給予他們共同制定課程目標(biāo)、課程程序以及課堂紀(jì)律規(guī)范的權(quán)力。我們嘗試了如下方式，使師生共享課堂管理權(quán)力。第一，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、課堂紀(jì)律、考核方式等方面給予學(xué)生選擇的機(jī)會。學(xué)生自己選擇的內(nèi)容越多，責(zé)任感就越強(qiáng)，則會投入更多的精力用于學(xué)習(xí)。例如，在考核方式方面，許多學(xué)生希望閉卷考試，這樣容易取得高分；也希望增加平時成績的分量，避免期末考試不理想時，影響最終成績；平時成績的評定要注重學(xué)生的一貫表現(xiàn)，不能流于形式，要注重公平。第二，傾聽學(xué)生的反饋意見，不斷改善教學(xué)和管理工作。第三，采取以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)活動，增加互動環(huán)節(jié)。將教師講解、學(xué)生講課、獨(dú)立做作業(yè)、集體討論等方式有機(jī)結(jié)合，能夠使課堂變得生動活潑，更好地激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課堂管理策略之三是建立激勵措施，可以從課堂紀(jì)律、回答問題、學(xué)生講課、作業(yè)等方面建立激勵措施。對于一貫遵守紀(jì)律、回答問題突出、講課效果好、認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)給予積極的評價(jià)，號召大家學(xué)習(xí)，并給予較高的平時成績。
2.2啟發(fā)式的教學(xué)方法
啟發(fā)式是自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一，要求教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不依賴教師，獨(dú)立學(xué)習(xí)；啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
性，引導(dǎo)他們自己去思考，自己去鉆研，自己得到答案。正如王夫之所主張的“當(dāng)告則告，不可告則不告，中道而立，使自得之”。在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程教學(xué)過程中，多次應(yīng)用了啟發(fā)式教學(xué)法。在講授“IP地址”內(nèi)容前，啟發(fā)學(xué)生思考Internet依靠什么機(jī)制區(qū)分主機(jī)，要求學(xué)生比較北京工業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)主頁的IP地址(c類地址)與自己計(jì)算機(jī)所使用的IP地址(B類私有地址)的區(qū)別，讓他們帶著問題來聽課，然后自己解決疑惑。
2.3少而精的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就不能采取滿堂灌輸、全程主導(dǎo)課堂的方式，自己不能講得過多；而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過自學(xué)掌握，必要的時候給予指導(dǎo)。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程涉及了局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)、DIX Ethernet V2/IEEE802.3幀格式、IEEE802.5的幀格式、IP數(shù)據(jù)報(bào)格式、ICMP報(bào)文格式、TCP報(bào)文段首部格式、UDP首部格式等內(nèi)容，他們的共同特點(diǎn)是內(nèi)容固定、無需理解、只需了解，學(xué)生完全可以自學(xué)。如果教師在課堂上講授這些內(nèi)容，不但需要占用大量時間，而且很難吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果也差。
2.4學(xué)生講課的教學(xué)方法
為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，選擇學(xué)生比較熟悉而且不太難的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生講解。事先，只給學(xué)生規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和授課時間，學(xué)生需要自己查閱資料，抽取重點(diǎn)內(nèi)容，選擇教學(xué)形式。由于學(xué)生對“局域網(wǎng)”這部分內(nèi)容比較熟悉，所以將“局域網(wǎng)概述和體系結(jié)構(gòu)”、“以太網(wǎng)和IEEE802.3標(biāo)準(zhǔn)”、“令牌環(huán)網(wǎng)和IEEE802.5”三部分內(nèi)容分別分配給不同的學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備，上課時通過抽簽的方式?jīng)Q定由哪些學(xué)生講課。學(xué)生講完后，同學(xué)們可以互相提問和評價(jià)，最后由教師進(jìn)行積極的評價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和制作幻燈片的技能。
2.5任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)在每個任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考和老師的引導(dǎo)，自己解決問題。在完成任務(wù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。
在教學(xué)過程中，“任務(wù)”設(shè)計(jì)是非常重要的，直接影響教學(xué)效果。首先，“任務(wù)”設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)，要求教師在總體目標(biāo)的框架上，把總目標(biāo)細(xì)分成一個個的小目標(biāo)，并把每一個小目標(biāo)對應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊細(xì)化為一個個容易掌握的“小任務(wù)”，通過這些“小任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，選擇合適的內(nèi)容作為“任務(wù)”。所謂合適是指，內(nèi)容難易程度適中，學(xué)生能夠自學(xué)掌握；內(nèi)容具有階段性，適合劃分為一個個“小任務(wù)”；內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生思考。第三，“任務(wù)”設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況。不同學(xué)生，他們接受知識的能力是不同的。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時，要從實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的水平、知識結(jié)構(gòu)、興趣等特點(diǎn)，做到因材施教。第四，“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意分散重點(diǎn)、難點(diǎn)。充分考慮“任務(wù)”的大小、知識點(diǎn)的含量、前后聯(lián)系等諸多因素。
由于很多學(xué)生對組建局域網(wǎng)感興趣，所以布置了“組建局域網(wǎng)”這一選作內(nèi)容，要求每組由3名同學(xué)組成。將組建局域網(wǎng)之一任務(wù)劃分為3個子任務(wù)，一是通過查閱資料，確定組建局域網(wǎng)需要的軟硬件條件；二是確定局域網(wǎng)準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)的功能；三是連接硬件設(shè)備，配置協(xié)議，并測試局域網(wǎng)功能。其中一組學(xué)生組建的局域網(wǎng)如圖1所示，該局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)通信、資源共享、網(wǎng)絡(luò)安全、文件管理等功能。為了能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要學(xué)生自己安排工作進(jìn)度和學(xué)習(xí)組建局域網(wǎng)的方法；為了給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，只給出了簡單的任務(wù)要求；為了提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，要求每組由3名同學(xué)組成。通過實(shí)驗(yàn)研究，絕大多數(shù)同學(xué)都成功組建了局域網(wǎng)。
2.6實(shí)驗(yàn)結(jié)果
將上述方法分別應(yīng)用于2007級自動化和電子科學(xué)與技術(shù)兩個專業(yè)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程教學(xué)，考試成績?nèi)缦拢?007級自動化專業(yè)60人參加考試，其中，優(yōu)秀成績獲得者10人，良好成績獲得者21人，中等成績獲得者25人，及格成績獲得者4人；2007級電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)24人參加考試，其中，優(yōu)秀成績獲得者5人，良好成績獲得者8人，中等成績獲得者6人，及格成績獲得者5人。通過考試情況分析，失分比較多的考試內(nèi)容主要集中在“數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)”兩章，這部分內(nèi)容主要采用教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法；而“局域網(wǎng)”和“TCP/IP協(xié)議”這兩章采用了本文提出的培養(yǎng)模式，得分率較高。因此，有必要對整門課程推行此培養(yǎng)模式。
3、兩個輔助點(diǎn)
從科技競賽和科研課題這兩個輔助點(diǎn)可以看出，它們具有一個共同的特點(diǎn)，即需要完成一個特定的任務(wù)，這個任務(wù)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法引入指導(dǎo)科技競賽和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
通過指導(dǎo)大學(xué)生參加“研華WebAccess全國大學(xué)生課題設(shè)計(jì)大賽”等科技競賽，認(rèn)為大學(xué)生參加科技競賽是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個有益補(bǔ)充。科技競賽具有競爭性和挑戰(zhàn)性，需要引導(dǎo)學(xué)生首先樹立必勝的信心和努力奮斗的決心，始終保持旺盛的戰(zhàn)斗力。參加科技競賽需要比較寬的知識面，書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要有目標(biāo)地自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，做到“缺啥補(bǔ)啥”。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法的一項(xiàng)重要工作是將任務(wù)細(xì)分成若干“小任務(wù)”，參加科技競賽更要如此，如果開始階段就給學(xué)生一個很難的任務(wù)，制定一個很高的目標(biāo)，學(xué)生很難有信心參加比賽。所以，將參賽課題設(shè)計(jì)成一個個“臺階”，學(xué)生登上這個“臺階”后能夠看得見摸得著下一個“臺階”，不斷提高參賽水平。在準(zhǔn)備比賽階段，還需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)等手段學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
大學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)是參加科研課題的一種常見形式，當(dāng)然也有學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前就參加了教師的科研課題，這也是培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個有益補(bǔ)充。教師需要根據(jù)學(xué)生的能力、興趣等因素，設(shè)計(jì)課題供學(xué)生選擇，通常會設(shè)計(jì)一些方法研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用等方面的課題。學(xué)生選擇課題后，要求他們設(shè)計(jì)階段性目標(biāo)并進(jìn)行定期匯報(bào)。在課題研究過程中，確立學(xué)生為主，導(dǎo)師為輔的工作模式；指導(dǎo)學(xué)生了解研究前景，激發(fā)他們的研究興趣；引導(dǎo)他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題；當(dāng)他們遇到困難時，要多鼓勵。
利用上述方法指導(dǎo)了20余名學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和科技競賽，他們能夠呈現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的基本特征，他們能夠主動學(xué)習(xí)新知識，按照設(shè)定的目標(biāo)不斷努力，能夠獨(dú)立或合作式開展工作，追求學(xué)習(xí)效果和工作成就感，敢于對工作負(fù)責(zé)。
論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)操作技能已經(jīng)是我們在社會工作、學(xué)習(xí)和生活中一項(xiàng)必不可少的技能。因此高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)在某種程度上來說對學(xué)生將來就業(yè)、工作、生活起到了至關(guān)重要的作用。因此如何講授好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程、如何讓學(xué)生更快捷高效的掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)是擺在我們每一個高等職業(yè)院校教師面前的一個重要課題。本文主要結(jié)合作者多年從教經(jīng)驗(yàn)講述了如何使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，描述了如何設(shè)計(jì)具體的課程任務(wù)來完成課程教學(xué)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是高職院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)是內(nèi)容多、范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在信息化社會中工作、學(xué)習(xí)和生活所必須具備的計(jì)算機(jī)基本知識與基本操作技能，系統(tǒng)地、正確地建立計(jì)算機(jī)相關(guān)概念和計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作技術(shù);熟練地掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作計(jì)算機(jī)及常用軟件的使用方法;課程內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式學(xué)生聽課沒興趣，練習(xí)沒耐心，學(xué)生走出校門步入社會后處理實(shí)際問題能力差。針對這一情況我嘗試采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法進(jìn)行授課，將課程內(nèi)容分為若干個模塊，讓學(xué)生在做中學(xué)，這種授課方式能夠明顯帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，本人根據(jù)個人授課心得，談?wù)勎以诮淌谟?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課時相關(guān)任務(wù)模塊的設(shè)計(jì)。
首先在課程任務(wù)設(shè)計(jì)中我將本課程分為了三個大的模塊：計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計(jì)算機(jī)維護(hù)模塊、office辦公自動化模塊;每個模塊的具體任務(wù)都來源于企業(yè)案例或是直接將學(xué)院工作中一些工作任務(wù)分給同學(xué)去做，讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的感覺。在教學(xué)中將講課與實(shí)踐相結(jié)合，壓縮理論授課學(xué)時，多給學(xué)生實(shí)踐時間，以指導(dǎo)學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在做中學(xué)。
計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊中我設(shè)計(jì)了三個任務(wù)：計(jì)算機(jī)的組裝、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝和小型局域網(wǎng)的構(gòu)建。在教授了學(xué)生計(jì)算機(jī)的歷史和硬件相關(guān)知識后，將學(xué)生分組，每組四至五名學(xué)生，然后在我校的綜合布線實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的識別，找到指定型號的主板、cpu、硬盤等硬件后進(jìn)行計(jì)算機(jī)的整機(jī)安裝實(shí)驗(yàn);然后要求學(xué)生在自己組裝好的計(jì)算機(jī)上安裝操作系統(tǒng)，其中包括常用的windows xp系統(tǒng)的安裝和windows2003 sever系統(tǒng)的安裝;最后學(xué)生需要自己制作網(wǎng)線、學(xué)習(xí)使用交換機(jī)組建一個小型局域網(wǎng)絡(luò)并測試連接在交換機(jī)上的各個計(jì)算機(jī)是否能夠聯(lián)通。通過完成這三個任務(wù)學(xué)生可以掌握計(jì)算機(jī)硬件的相關(guān)知識、學(xué)會操作系統(tǒng)的安裝和局域網(wǎng)的構(gòu)建，分組實(shí)驗(yàn)的模式同時增進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
Office辦公自動化教學(xué)模塊我設(shè)計(jì)了word文檔的排版、excel數(shù)據(jù)處理和PowerPoint幻燈片制作三個任務(wù)。在授課過程中，我沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行，而是引入實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，通過案例的實(shí)現(xiàn)來引入教學(xué)內(nèi)容。例如，講解word文檔的排版時，我用我校某屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文為實(shí)例，演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業(yè)論文。學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容是聯(lián)系學(xué)校的各個社團(tuán)和協(xié)會，為他們制作海報(bào)和宣傳單。有些同學(xué)甚至還在學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園找到了打字排版的兼職工作;講解excel部分內(nèi)容時全部引用生活實(shí)例和企業(yè)案例，小到居委會水費(fèi)繳納單的計(jì)算，大到公司生產(chǎn)成本和利潤核算表，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生使用excel表格和函數(shù)功能自動生成各種結(jié)果和報(bào)表。學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容是利用excel表格制作本班級的信息統(tǒng)計(jì)表、成績統(tǒng)計(jì)表等表格的制作，表格中的內(nèi)容全部是由函數(shù)生成的，徹底讓學(xué)生感受到excel表格為生活、工作帶來的便利;
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)作為一種常用的辦公工具出現(xiàn)在我們的生活中。熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能是對每個從業(yè)人員的基本要求，因此我們高職教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)我們學(xué)生的動手能力，而通過我這些年在教學(xué)過程中的摸索，我發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法教授出來的學(xué)生相對傳統(tǒng)教學(xué)方式教育出的學(xué)生動手能力要強(qiáng)很多，企業(yè)反饋好。但是在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了驅(qū)動教學(xué)法的一些不足之處，如大量的案例剖析演示使得上課的時間比較緊湊，一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)往往難以快速掌握，跟不上教學(xué)步驟。容易出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”，對我們教師的課堂授課節(jié)奏提出了挑戰(zhàn);案例的收集整理要求教師投入更多的時間、精力，要做大量的準(zhǔn)備，給教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。
以上就是我這幾年來施行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的一點(diǎn)心得體會，希望能給讀者帶來一些益處。同時由于經(jīng)驗(yàn)有限，肯定有很多不知處，歡迎大家給我提出寶貴意見，幫助我在今后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)我得教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
[1]金曉倩.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法模式研究[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版).2008年09期
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理；工作過程的課程改革；設(shè)計(jì)思路
一、引言
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入到社會的各個領(lǐng)域，越來越多的企業(yè)需要有自己的網(wǎng)絡(luò)及維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理專門人才。計(jì)算機(jī)通信專業(yè)的學(xué)生就業(yè)最主要的職業(yè)方向是網(wǎng)絡(luò)管理崗位。本崗位要求就業(yè)者必須精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理與維護(hù)等維護(hù)網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的相關(guān)技術(shù)。對即將步入職業(yè)生涯的大學(xué)生而言，其網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理維護(hù)的能力直接影響到即將面臨的求職和未來進(jìn)入工作崗位后的工作水平。因此在高職院校計(jì)算機(jī)通信技術(shù)專業(yè)及相近專業(yè)中《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)》是必不可少的專業(yè)核心課程。該課程操作性強(qiáng)，由于新技術(shù)不斷發(fā)展，課程相關(guān)內(nèi)容變化多發(fā)展快，新技術(shù)層出不窮，新技能不斷涌現(xiàn)，如何在有限的教學(xué)時空內(nèi)讓學(xué)生掌握較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)操作技能，對任課教師來說是非常大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。本文主要介紹筆者在《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)》課程改革中的體會，內(nèi)容主要有基于工作過程的《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)》課程的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過程、實(shí)踐操作、作業(yè)考核、考試考評等方面的改革。
二、課程設(shè)計(jì)思路改革
《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)》課程設(shè)計(jì)主要以基于工作過程作為設(shè)計(jì)理念。教師從網(wǎng)絡(luò)管理工作崗位入手，通過分析該職業(yè)的工作過程（工作都干哪些事情），確定該職業(yè)的行動領(lǐng)域（需要具備什么能力），轉(zhuǎn)換配置學(xué)習(xí)領(lǐng)域（需要哪些方面的知識和技能），最后設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境（教學(xué)過程易于獲得的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)）。教學(xué)設(shè)計(jì)的具體學(xué)習(xí)情境（包括子情境），目的是培訓(xùn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的實(shí)際問題，能夠完成基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、管理、維護(hù)工作。
明確設(shè)計(jì)思路后，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備階段，花費(fèi)大量時間和精力對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理崗位進(jìn)行崗位調(diào)研，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和管理現(xiàn)狀結(jié)合其發(fā)展趨勢，制定出切合實(shí)際的教學(xué)大綱。根據(jù)本崗位所對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域配置表，全面了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識及技能，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱制定完善的教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中針對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)情境。并在學(xué)習(xí)情境的具體教學(xué)過程中注重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生能力全精并舉，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以達(dá)到更好的被學(xué)生理解和接收的目的，并在整體教學(xué)中側(cè)重于鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
三、課程教學(xué)過程改革
基于工作過程的課程設(shè)計(jì)思路主要培養(yǎng)的是學(xué)生的行動能力，包括專業(yè)能力、人格能力和社會能力。高職院校主要培養(yǎng)的是學(xué)生的動手能力，即在未來的工作中能夠?qū)W以致用，有做好事情的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)過程以一門課程教授完成一本書為目的，每節(jié)課局限于完成教材的一章或節(jié)，這樣的教學(xué)過程機(jī)械死板，而效果又受制于所選擇的教材水平，因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，本課程的教學(xué)過程以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理能力為目的，具體設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：全面的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理能力，包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議解析能力、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備選型能力、交換機(jī)配置與管理能力、路由器配置與管理能力、防火墻配置能力、網(wǎng)絡(luò)故障檢測能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)安全與管理能力。
教學(xué)過程由教學(xué)方法體現(xiàn)。本課程采用崗前培訓(xùn)的視角進(jìn)行教學(xué)，具體操作以提高學(xué)生自主操作為目的，采用2（理論）：4（實(shí)踐）的教學(xué)模式，實(shí)踐操作在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室使用交換機(jī)、路由器等設(shè)備實(shí)戰(zhàn)演練，現(xiàn)場配置，現(xiàn)場點(diǎn)評，教學(xué)完全以學(xué)生能力培養(yǎng)為目的。
另外，一個專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生的能力和水平，由最優(yōu)秀的學(xué)生代表，因此，教學(xué)過程除了充分利用網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、參考書、認(rèn)證考試等多種資源，全力培養(yǎng)所有學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，還針對學(xué)生個體特點(diǎn)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。 轉(zhuǎn)貼于
四、課程實(shí)踐操作改革
實(shí)際網(wǎng)絡(luò)類型多種多樣，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能差異較大，學(xué)生工作后接觸大型網(wǎng)絡(luò)機(jī)會并不多，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理實(shí)踐內(nèi)容必須結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)用性。管理設(shè)備從最基本的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)——計(jì)算機(jī)出發(fā)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備從選型、安裝到運(yùn)行和管理的全過程。在學(xué)生精通網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，逐步增加交換機(jī)、路由器、防火墻等設(shè)備進(jìn)行升級，從簡單到復(fù)雜逐步掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理。
針對計(jì)算機(jī)通信專業(yè)的學(xué)生，一方面，是實(shí)踐操作的形式改革。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置基本實(shí)踐項(xiàng)目和擴(kuò)展實(shí)踐項(xiàng)目，基本實(shí)踐項(xiàng)目是所有學(xué)生必須掌握的，包括：組建家庭局域網(wǎng)，使用雙絞線實(shí)現(xiàn)雙機(jī)互聯(lián)進(jìn)行資源共享；組建宿舍小型網(wǎng)，分別使用交換機(jī)和無線路由器實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)組網(wǎng)，在該項(xiàng)目中，包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、組網(wǎng)規(guī)劃等內(nèi)容；教學(xué)樓局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容項(xiàng)目，組建教學(xué)樓內(nèi)的多個局域網(wǎng)并實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，主要包括交換機(jī)、路由器設(shè)備的選擇與設(shè)備配置等內(nèi)容，教學(xué)樓接入Internet項(xiàng)目，通過路由器和防火墻設(shè)備的配置與使用，外地員工遠(yuǎn)程設(shè)備配置管理等內(nèi)容。擴(kuò)展實(shí)踐項(xiàng)目針對的是學(xué)有余力的學(xué)生，包括：路由器高級配置、防火墻高級管理，主要進(jìn)行路由器、防火墻的高級配置練習(xí)，以拔高動手能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生的設(shè)備管理水平。所有的項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排完成。學(xué)生根據(jù)興趣選作項(xiàng)目，學(xué)生有了自主性，學(xué)習(xí)興趣大大提高，效果較好。
另一方面，實(shí)踐完成形式的改革。設(shè)備項(xiàng)目以小組為單位，每組組長領(lǐng)導(dǎo)本組成員，全班同學(xué)分成若干工作小組，進(jìn)行操作競賽，學(xué)生的積極性被調(diào)動，操作興頭大增。
五、課程作業(yè)考核改革
教學(xué)要想有良好的效果，作業(yè)必不可少。傳統(tǒng)的作業(yè)學(xué)生寫在作業(yè)本上，由教師批閱。學(xué)生完成作業(yè)的過程教師不在場，學(xué)生寫完后，互相參考，全班雷同率較高。教師批閱后即完成本項(xiàng)工作。因此，傳統(tǒng)作業(yè)完全流于形式。本課程對作業(yè)進(jìn)行了大力改革。首先，形式改為電子作業(yè)，要求學(xué)生使用Word等文字處理軟件完成。其次，作業(yè)的完成過程教師全程跟進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)現(xiàn)場，教師流動了解學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展，遇到困難，先啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己嘗試解決問題的能力，個別瓶頸，教師現(xiàn)場點(diǎn)撥，學(xué)生思考、比較，把做作業(yè)的過程變成學(xué)習(xí)的過程。在做作業(yè)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提升，作業(yè)的最終版本標(biāo)志著學(xué)生不斷學(xué)習(xí)后的成果。再次，整個課程的作業(yè)有層次、由易到難，第一次的作業(yè)是大樓的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)，第二次是該網(wǎng)絡(luò)的IP地址規(guī)劃，第三次是所選擇的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)備報(bào)價(jià)單、第四次是交換機(jī)的設(shè)備選型，第五、六次的作業(yè)是路由器、防火墻的設(shè)備配置，最后是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的故障檢測，整體圍繞一個大樓的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行管理。最后，作業(yè)的考核過程既注重學(xué)生的能力又重視學(xué)生的態(tài)度。從做事、做人兩方面進(jìn)行考核。
六、課程考試考評改革
傳統(tǒng)的考試以書面的筆試為代表，考核的是學(xué)生對知識的記憶能力，而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理工作要求的是從業(yè)者具備設(shè)備管理操作的能力，因此，課程考試改革為上機(jī)操作考試。交換機(jī)、路由器、防火墻等設(shè)備，操作配置復(fù)雜，因此，學(xué)生考試的題庫包括必考項(xiàng)目和選考項(xiàng)目。必考項(xiàng)目是所有學(xué)生必須掌握的技能，選考科目則由學(xué)生自主選擇，考試增加主動性，學(xué)生選擇考試內(nèi)容，教師進(jìn)行操作過程實(shí)時考評，既考查了學(xué)生的操作設(shè)備能力，另外，一旦學(xué)生配置設(shè)備出現(xiàn)異常又考查了學(xué)生解決問題的技巧，鍛煉了學(xué)生處理突發(fā)問題的能力。
關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)中心;數(shù)字化鉆井;輔助決策;施工模式
1前言
為了提高石油鉆井管理水平，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益和競爭能力，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以降低開發(fā)成本和降低生產(chǎn)成本為目標(biāo)，建設(shè)全新的數(shù)字化鉆井施工模式有著重要意義。
2數(shù)字化鉆井信息平臺框架
石油鉆井的主流程是從市場信息的收集與分析開始，在構(gòu)建過程中，全面考慮了鉆井全過程所涉及到的數(shù)據(jù)以及生產(chǎn)經(jīng)營活動，以鉆井生產(chǎn)的主流程為線索，從數(shù)字化鉆井隊(duì)、鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心、鉆井輔助決策平臺和遠(yuǎn)程通信網(wǎng)絡(luò)等四個方面設(shè)計(jì)了數(shù)字化鉆井信息平臺框架，本文著重從前三個方面闡述數(shù)字鉆井施工模式的構(gòu)建方法。
3數(shù)字化鉆井隊(duì)
數(shù)字化鉆井隊(duì)主要通過數(shù)據(jù)采集計(jì)算機(jī)將安裝在各關(guān)鍵部位的傳感器連接起來，再由井場局域網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)采集計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)處理與傳輸計(jì)算機(jī)、現(xiàn)場監(jiān)控及其他應(yīng)用計(jì)算機(jī)、現(xiàn)場攝像監(jiān)控解碼器等設(shè)備連接起來，然后通過部署在這些機(jī)器上的軟件系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)的自動采集、數(shù)據(jù)人工錄入、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)傳輸、現(xiàn)場工況監(jiān)測等工作。這些軟硬件集成起來構(gòu)建了數(shù)字化鉆井隊(duì)。
3.1數(shù)字化鉆井隊(duì)的硬件設(shè)施
（1）數(shù)據(jù)采集儀器
數(shù)據(jù)采集儀器一般是鉆井參數(shù)儀或者地質(zhì)錄井儀，鉆井參數(shù)儀一般包括鉆井儀表主機(jī)、傳感器、電纜及附件。另外，對于定向井、水平井，還需要配備有關(guān)的測斜儀器，便于進(jìn)行地質(zhì)導(dǎo)向監(jiān)控。
（2）計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備
數(shù)字化鉆井隊(duì)需要在井場組建一個小型的局域網(wǎng)絡(luò)。局域網(wǎng)由一臺服務(wù)器和若干客戶機(jī)組成。計(jì)算機(jī)的連接方式采用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，即網(wǎng)絡(luò)中的所有計(jì)算機(jī)都連接到一個共享式Hub或交換機(jī)上。這種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連接簡單，也比較容易擴(kuò)充。
3.2數(shù)字化鉆井隊(duì)的配套軟件
（1）實(shí)時數(shù)據(jù)采集、處理軟件
本系統(tǒng)的實(shí)時數(shù)據(jù)來源于綜合錄井儀或鉆井參數(shù)儀實(shí)時采集的數(shù)據(jù)。為鉆井工程實(shí)時監(jiān)測與井場信息系統(tǒng)服務(wù)器軟件平臺提供規(guī)范格式的實(shí)時數(shù)據(jù),以不同方式為客戶端提供實(shí)時數(shù)據(jù)服務(wù)等。
（2）鉆井過程實(shí)時監(jiān)測和遠(yuǎn)程傳輸軟件
鉆井過程實(shí)時監(jiān)測分為鉆進(jìn)過程和起下鉆過程兩個模塊。井場與基地間的數(shù)據(jù)傳輸可以采用不同的通訊形式，目前經(jīng)濟(jì)簡便的通訊方式為利用普通有線電話網(wǎng)和GPRS移動通訊網(wǎng)，其次是微波通訊和衛(wèi)星通訊。本軟件可實(shí)現(xiàn)以上集中網(wǎng)絡(luò)的靈活選用。
（3）工程數(shù)據(jù)手工錄入維護(hù)軟件
該軟件主要實(shí)現(xiàn)鉆井現(xiàn)場施工工程與管理數(shù)據(jù)的錄入、維護(hù)和統(tǒng)計(jì)。這些數(shù)據(jù)包括日常管理數(shù)據(jù)、鉆井設(shè)備數(shù)據(jù)、鉆井隊(duì)伍數(shù)據(jù)等20余類。
（4）地層壓力監(jiān)測評價(jià)軟件
該軟件是根據(jù)國外室內(nèi)研究的最新成果差壓和巖石彈性力學(xué)參數(shù)之間的關(guān)系建立的，根據(jù)鉆井參數(shù)計(jì)算地層壓力，實(shí)現(xiàn)地層壓力數(shù)據(jù)的采集、管理、處理計(jì)算、數(shù)據(jù)圖形輸出一體化。用于提高地層壓力的預(yù)測、檢測精度，合理設(shè)計(jì)鉆井液密度，提高鉆井安全性，保護(hù)油氣層。
4鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心
鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心建設(shè)包括鉆井綜合數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)流及數(shù)據(jù)加載、數(shù)據(jù)軟件等方面。
4.1鉆井綜合數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
數(shù)據(jù)庫以井的工程生命周期為路線，包括鉆井施工、固井、完井、交井的全部數(shù)據(jù)以及形成上報(bào)統(tǒng)計(jì)鉆井資料的數(shù)據(jù)。既能夠適應(yīng)高速發(fā)展的鉆井系統(tǒng)現(xiàn)狀，同時又具有較好的擴(kuò)充能力。
鉆井?dāng)?shù)據(jù)庫共設(shè)計(jì)了355個數(shù)據(jù)表，3654個數(shù)據(jù)項(xiàng)，可分為鉆井標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫、鉆井編碼數(shù)據(jù)庫、鉆井工程設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫、鉆井IADC報(bào)表數(shù)據(jù)庫、鉆井工程數(shù)據(jù)庫、鉆井實(shí)時數(shù)據(jù)庫、鉆井井史數(shù)據(jù)庫等大類。
所有的鉆井?dāng)?shù)據(jù)在源頭一次錄入，遠(yuǎn)程傳輸至鉆井公司，經(jīng)過公司技術(shù)人員審核后進(jìn)入鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心。鉆井?dāng)?shù)據(jù)的審核流程和交換流程下圖所示:數(shù)據(jù)庫及配套的錄入系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，在勝利油田分別部署了鉆井分公司數(shù)據(jù)中心、總公司數(shù)據(jù)中心和局級數(shù)據(jù)中心。各級鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心運(yùn)行平穩(wěn)，并發(fā)揮著越來越重要的作用。
4.2數(shù)據(jù)軟件
建立了強(qiáng)大的鉆井?dāng)?shù)據(jù)中心，就必須發(fā)揮作用。本文由中國收集整理。
系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了鉆井綜合數(shù)據(jù)庫的WWW，分為公司級、油田級及集團(tuán)級系統(tǒng)，能夠滿足各級的數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)與分析要求。該系統(tǒng)按照鉆井流程將信息分為三大部分：
1）鉆井設(shè)計(jì)信息模塊。
2）鉆井施工動態(tài)信息模塊（包括IADC報(bào)表、鉆井日報(bào)）。
3）鉆井完井信息。
5鉆井輔助決策平臺
鉆井輔助決策平臺由鉆井輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)、鉆井動態(tài)實(shí)時監(jiān)測與專家診斷系統(tǒng)、鉆井生產(chǎn)指揮系統(tǒng)和事故與復(fù)雜情況處理系統(tǒng)等軟件構(gòu)成。
5.1鉆井工程設(shè)計(jì)系統(tǒng)
鉆井工程設(shè)計(jì)系統(tǒng)包括軌道設(shè)計(jì)子系統(tǒng)、工程設(shè)計(jì)子系統(tǒng)、鉆井液設(shè)計(jì)子系統(tǒng)、固井設(shè)計(jì)子系統(tǒng)等，最終生成圖文并茂的鉆井工程設(shè)計(jì)書，是設(shè)計(jì)者與管理者的顧問與助手。
5.2鉆井動態(tài)實(shí)時監(jiān)測與專家診斷系統(tǒng)
該系統(tǒng)是以數(shù)據(jù)表、曲線圖、儀表仿真等方式實(shí)時現(xiàn)場工程參數(shù)、現(xiàn)場多角度視頻監(jiān)控、在線交流、視頻會議等。應(yīng)用該系統(tǒng)對加快鉆井科技的開發(fā)，提高鉆井水平，及早發(fā)現(xiàn)油氣層、保護(hù)油氣層、指導(dǎo)現(xiàn)場施工生產(chǎn)，提高油田勘探開發(fā)的整體效益起到重要的作用。
5.3鉆井生產(chǎn)指揮系統(tǒng)
該系統(tǒng)是鉆井生產(chǎn)管理相關(guān)信息的總集成，實(shí)現(xiàn)了調(diào)度銜接的協(xié)同工作。包括鉆井隊(duì)伍分布狀況及正鉆井的分布狀況的展示、鉆井施工日動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)和公司相關(guān)人員可以在線監(jiān)控各分公司生產(chǎn)運(yùn)行情況。
5.4井事故與復(fù)雜情況處理系統(tǒng)
通過建立鉆井事故與復(fù)雜問題知識數(shù)據(jù)庫，為鉆井現(xiàn)場和管理人員提供預(yù)防措施，利用鉆井過程中的各種信息及早發(fā)現(xiàn)鉆井異常，正確判斷鉆井事故和復(fù)雜的類型，及時、正確地處理施工井的事故，實(shí)現(xiàn)安全、快速、高效鉆井。
6結(jié)束語
近幾年，我國政府和石油行業(yè)充分體驗(yàn)到了數(shù)字化鉆井施工模式的巨大效益,并努力朝著這個方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 三層交換 廣播風(fēng)暴 網(wǎng)絡(luò)阻塞網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) ISO七層模型
一、局域網(wǎng)中的虛擬局域網(wǎng)的目的
虛擬網(wǎng)技術(shù)(VLAN，Virtual Local Area Network)的產(chǎn)生主要源于廣播。廣播在網(wǎng)絡(luò)中起著非常重要的作用，如發(fā)現(xiàn)新設(shè)備、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)路徑、IP地址租賃等等，許多網(wǎng)絡(luò)協(xié)議都要用到廣播。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)內(nèi)計(jì)算機(jī)數(shù)量的增多，廣播包的數(shù)量也會急劇增加，當(dāng)廣播包的數(shù)量占到通訊總量的30%時，網(wǎng)絡(luò)的傳輸效率將會明顯下降。所以，當(dāng)局域網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)達(dá)到一定數(shù)量后(一般在150～200臺內(nèi))，就要采用劃分VLAN的方法將網(wǎng)絡(luò)分隔開，將一個大的廣播域劃分為若干個小的廣播域，以減小廣播可能造成的危害。
為了避開廣播風(fēng)暴就應(yīng)該用一種技術(shù)，是給一個大的網(wǎng)絡(luò)分成幾個小的網(wǎng)絡(luò)，這必須在三層交換機(jī)或路由器劃分，這是幾個虛擬的小網(wǎng)，實(shí)際還是一個大網(wǎng)絡(luò)，每個小網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行廣播，就是不會出現(xiàn)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴引起的網(wǎng)絡(luò)阻塞，還有另一個更大的優(yōu)點(diǎn)是，可以將一個企業(yè)的數(shù)據(jù)庫、財(cái)務(wù)及各部門的信息分開，達(dá)到保護(hù)信息的一種手段。這就是實(shí)現(xiàn)VLAN重要目地。
二、VLAN的重要意義
VLAN中的成員與其物理位置無關(guān)，既可連接至同一臺交換機(jī)，也可連接至不同交換機(jī)，來降低移動和變更的管理成本。而且VLAN的實(shí)現(xiàn)更具有一下意義。
1.控制廣播
由于所有的廣播都只在本VLAN內(nèi)進(jìn)行，而不再擴(kuò)散到其他VLAN上，所以，把較大的網(wǎng)絡(luò)適當(dāng)?shù)貏澐殖扇舾奢^小的VLAN，將大大減少廣播對網(wǎng)絡(luò)帶寬的占用，從而提高網(wǎng)絡(luò)傳輸效率，并有效地避免廣播風(fēng)暴的產(chǎn)生以及在整個網(wǎng)絡(luò)的蔓延。
2.支持多媒體技術(shù)和高效組播控制
組播技術(shù)是支持多媒體應(yīng)用的有效手段，在交換機(jī)中用組播組動態(tài)定義VLAN，并自動把組播報(bào)文只復(fù)制給同一VLAN中的終端，大大提高了多媒體數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)時性，更有效地使用了帶寬，降低了網(wǎng)絡(luò)因擁擠而阻塞的可能性。
3.增強(qiáng)安全性
由于交換機(jī)只能在同一VLAN內(nèi)的端口之間交換數(shù)據(jù)，不同VLAN的端口不能直接相互訪問。同時，可以在Trunk(中繼)中設(shè)置允許訪問的VLAN，從而限制未經(jīng)允許的VLAN訪問，保證VLAN只被授權(quán)的用戶訪問。因此，通過劃分VLAN，可以有效地提高網(wǎng)絡(luò)安全性，防止某些非授權(quán)用戶對敏感數(shù)據(jù)的訪問。
4.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理的自動化
由于可以通過網(wǎng)管軟件查看VLAN間和VLAN內(nèi)的各類通信信息，而這些信息對于確定網(wǎng)絡(luò)拓樸與路由，以及設(shè)置服務(wù)器的位置都十分有用。通過劃分VLAN，可以使網(wǎng)絡(luò)管理變得更簡單、更輕松、更有效。
三、虛擬局域網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)
雖然劃分VLAN的方式有許多種，但是，使用最多的仍然是基于端口的VLAN。不同廠商的交換機(jī)大多支持以下幾種VLAN的劃分方式：
1. 基于端口VLAN
基于端口VLAN是最常使用的劃分VLAN的方式，幾乎被所有的交換機(jī)所支持。所謂基于端口VLAN，是指由網(wǎng)絡(luò)管理員使用網(wǎng)管軟件或直接設(shè)置交換機(jī)，將某些端口直接地、強(qiáng)制性地分配給某個VLAN。除非網(wǎng)管人員重新設(shè)置，否則，這些端口將一直保持對該VLAN的從屬性。即屬于該VLAN，因此，這種劃分方式也稱為靜態(tài)VLAN。這種方法雖然在網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行VLAN劃分操作時會比較麻煩，但相對安全，并且容易配置和維護(hù)。同時，由于不同VLAN間的端口不能直接相互通訊，因此，每個VLAN都有自己獨(dú)立的生成樹。此外，交換機(jī)之間在不同VLAN中可以有多個并行鏈路，以提高VLAN內(nèi)部的交換速率，增加交換機(jī)之間的帶寬。
2. 基于MAC的VLAN
所謂基于MAC的VLAN，是指借助智能管理軟件根據(jù)MAC地址來劃分VLAN。該劃分方式一般用在每一交換機(jī)端口只連接一個終端的情況。也就是說，當(dāng)端口連接至集線器或交換機(jī)時，該種劃分方式并不適用。端口借助網(wǎng)絡(luò)包的MAC地址、邏輯地址或協(xié)議類型來確定其VLAN的從屬，將端口劃分至不同VLAN。當(dāng)一網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)剛連接到交換機(jī)時，此時交換機(jī)端口尚未分配，于是，交換機(jī)通過讀取網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的MAC地址，動態(tài)地將該端口劃入某個虛擬網(wǎng)。一旦網(wǎng)管人員配置好后，用戶的計(jì)算機(jī)就可以隨意改變其連接的交換機(jī)端口，而不會由此而改變自己的VLAN。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)未定義的MAC地址，交換機(jī)可以按照預(yù)先設(shè)定的方式向網(wǎng)管人員報(bào)警，再由網(wǎng)管人員作相應(yīng)的處理。因此，基于MAC的VLAN也稱為動態(tài)VLAN。由于MAC地址具有世界唯一性，因此，該VLAN劃分方式的安全性也較高。
3. 基于IP的VLAN
所謂基于IP的VALN，是指根據(jù)IP地址來劃分的VLAN。交換機(jī)屬OSI第二層，因此，普通交換機(jī)不能識別幀中的網(wǎng)絡(luò)層報(bào)文，但隨著第三層交換機(jī)的出現(xiàn)，將第二層的交換功能和第三層的路由功能結(jié)合在一起，從而使交換機(jī)也能夠識別網(wǎng)絡(luò)層報(bào)文，可以使用報(bào)文中的IP地址來定義VLAN。因此，當(dāng)某一用戶設(shè)置有多個IP地址時，或該端口連接到的集線器中擁有多個TCP/IP用戶時，通過基于IP的VLAN，該用戶或該端口就可以同時訪問多個虛擬網(wǎng)。在該模式下，位于不同VLAN的多個部門(每種業(yè)務(wù)設(shè)置成一個虛擬網(wǎng))均可同時訪問同一臺網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，也可以同時訪問多個虛擬網(wǎng)的資源，還可讓多個虛擬網(wǎng)間的連接只需一個路由端口即可完成。這種定義方法的優(yōu)點(diǎn)是當(dāng)某一終端使用的網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議或IP地址改變時，交換機(jī)能夠自動識別，重新定義VLAN，不需要管理員干預(yù)。但由于IP地址可以人為地、不受約束地自由設(shè)置，因此，使用該方式劃分VLAN也會帶來安全上的隱患。
4. 基于組播的VLAN
組播作為一點(diǎn)對多點(diǎn)的通信，是節(jié)省網(wǎng)絡(luò)帶寬的有效方法之一。在多媒體應(yīng)用中，當(dāng)需要將一個節(jié)點(diǎn)的多媒體信號傳送到多個節(jié)點(diǎn)時，無論是采用重復(fù)點(diǎn)對點(diǎn)通信方式，還是采用廣播的方式，都會嚴(yán)重浪費(fèi)網(wǎng)絡(luò)帶寬，而只有組播才是最好的選擇。組播能夠使一個或多個發(fā)送者將幀發(fā)送給組地址，而不是單個主機(jī)。其中，那些希望參加某一特定組的接收者，需要將含有組地址的IGMP“加入消息”發(fā)送給最鄰近的路由器，然后，路由器使用多點(diǎn)廣播路由協(xié)議(例如DVMRP、PIM等)建立從源到所有接收者的分發(fā)樹。接收者在任何時候都可以動態(tài)地參加或離開某個多點(diǎn)廣播組。支持IP多點(diǎn)廣播的應(yīng)用包括：音頻/視頻會議、“push”技術(shù)(如股票行情、運(yùn)動記分、報(bào)文)和虛擬現(xiàn)實(shí)游戲。基于組播的VLAN，就是動態(tài)地把那些需要同時通信的端口定義到一個VLAN中，并在VLAN中用廣播的方法解決點(diǎn)對多點(diǎn)通信的問題。
總之，VLAN技術(shù)在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)組建中占有不可缺少的地位。VLAN技術(shù)的發(fā)展是提高網(wǎng)絡(luò)安全、增加網(wǎng)絡(luò)效率基本。
(作者單位：河南省鄭州宇通客車股份有限公司)
高技高專類學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)探討
――淺談《C語言程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)
曹 菁
【摘要】 《C語言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課，在教學(xué)中占有很重要的位置。計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)以編程為主，而在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生?“聽得懂，不會編”?的現(xiàn)象非常普遍。針對學(xué)生編程的一般思維規(guī)律，結(jié)合教學(xué)體會，來探索一下相對有效的教學(xué)途徑。
【關(guān)鍵詞】 C語言教學(xué) 編程 程序設(shè)計(jì)
《C語言程序設(shè)計(jì)》作為所有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課，在教學(xué)中占有很重要的位置，它功能強(qiáng)大，表達(dá)能力強(qiáng)，目標(biāo)程序效率高，可移植性好，但其豐富的功能所帶來的繁多的數(shù)據(jù)類型和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)給初學(xué)者帶來了不少困難。在教學(xué)過程中，它不但要求教師具有良好的教學(xué)水平和教學(xué)方法，也要求學(xué)生具有良好的邏輯設(shè)計(jì)能力，因此教師在教學(xué)過程中必須找到一種比較好的適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生在短暫的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到盡可能多的語言概念和語言編程技巧。計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)以編程為主，而在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生?“聽得懂，不會編”?的現(xiàn)象非常普遍。客觀上講，不同教師的教學(xué)思路和各個學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異，對語言教學(xué)效果有直接的影響。我們針對學(xué)生編程的一般思維規(guī)律，結(jié)合教學(xué)體會，來探索一下相對有效的教學(xué)途徑。
一、剖析編程教學(xué)中存在的問題
我所在的學(xué)校是一所面向高技高專類學(xué)生的技工學(xué)校，學(xué)生層次相對偏弱，根據(jù)教師的觀察和與學(xué)生的交流，部分學(xué)生反映上課時都能聽懂講解，可自己動手編程時卻腦子一片空白，學(xué)生的編程往往只停留在依教師的例題“畫瓢”的水平，一旦稍有改變，便出現(xiàn)舉步維艱的困惑，就是所謂“聽得懂，編不出”現(xiàn)象。究其原因，在教學(xué)方面可能存在以下2個問題：
1.教材過于注重對語句語法的深入剖析，缺乏以算法核心的編程教學(xué)內(nèi)容
大多數(shù)C語言教材中通常先給出一般的語法格式，然后逐步講解語法要點(diǎn)，再給出例子。教師鐘情于舉一反三地對使用語句、語法的深入教學(xué)，算法教學(xué)偏少。例如，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上有誤區(qū)，同學(xué)們更多的是關(guān)于語言語法的熟悉和了解，但對真正的目的――編程沒有什么幫助。這個方法不可取！應(yīng)該做的是編程題，而專門針對編程題的書很少。這往往導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)時不知道寫程序的步驟而無從下手。
2.學(xué)生厭倦傳統(tǒng)的課堂編程教學(xué)，缺乏可以輔助學(xué)習(xí)的有效途徑 學(xué)生對于黑板上講編程這一傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式有厭倦心理，同時課后師生不見面，很少進(jìn)行面對面的交流，也間接影響著學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差。學(xué)生最迫切需要的是放到因特網(wǎng)上的集視頻、動畫于一體的電子學(xué)案，這一工作我們未能做到最好。
二、改革課程教學(xué)內(nèi)容，重視算法的編程思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?
學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)不僅是為了掌握一種開發(fā)工具，更重要的是用計(jì)算機(jī)解決問題。而算法是解題的方法和步驟，算法（algorithm）就是對操作的具體描述，是計(jì)算機(jī)的解題過程。編制程序，就是根據(jù)算法，用具體的語言依據(jù)某種規(guī)則編寫計(jì)算機(jī)執(zhí)行的命令序列。因此學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)是鍛煉分析、分解，最終歸納整理出算法的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生能否理解算法，并掌握算法，成為教學(xué)的關(guān)鍵。
在C語言的教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)內(nèi)容，將算法教學(xué)融入到語言教學(xué)中。由于C語言語法的邏輯性較強(qiáng)、結(jié)構(gòu)性要求較高，初學(xué)者剛接觸的時候容易考慮不全。因此算法教學(xué)可以通過實(shí)例進(jìn)行，從最簡單的例子入手，使學(xué)生在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯結(jié)構(gòu)和語句。例如：可以從實(shí)際生活著手，不能讓學(xué)生認(rèn)為只有“計(jì)算”才有算法，其實(shí)生活中到處都存在著算法。而對于同一個問題可以有不同的解題方法和步驟，可以讓學(xué)生根據(jù)同一個問題提出不同的算法，并比較這些算法之間的優(yōu)劣，并讓學(xué)生根據(jù)分析對算法進(jìn)行優(yōu)化。通過對算法的優(yōu)化練習(xí)，可以在無形中提高學(xué)生寫算法的水平。
比如說，C語言典型算法之一數(shù)據(jù)的排序。可以用數(shù)組對它進(jìn)行排序，也可以用循環(huán)對它進(jìn)行排序。排序的算法有冒泡排序算法，二分法排序算法，插入排序算法，快速排序算法，選擇排序算法。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分析100條記錄的排序與1000000條記錄的排序通過不同的排序方法，體現(xiàn)在時間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度的差異。
三、改革上機(jī)操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，重視程序項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)應(yīng)用能力
在C語言實(shí)驗(yàn)中，照著書本的例子進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生往往覺得很無聊，教師要引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生讀、寫程序和調(diào)試程序的能力以及提高上機(jī)的學(xué)習(xí)興趣和自主實(shí)驗(yàn)的方法技巧等。 首先，我們可以簡化入門實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。學(xué)生大多已習(xí)慣于計(jì)算機(jī)的圖形操作界面，且基礎(chǔ)比較薄弱，動手能力相對也差，加上或多或少的惰性，而開始學(xué)習(xí)C語言后，突然進(jìn)入的是一個純英文的界面和純鍵盤操作，這種反差很大。為減輕學(xué)生畏懼壓力，讓學(xué)生容易上手，可簡化C語言的入門實(shí)驗(yàn)操作，如：（1）在桌面上創(chuàng)建TC的快捷方式，雙擊后可直接進(jìn)入TC編輯環(huán)境。（2）在編輯、編譯、連接及運(yùn)行C語言程序時，教學(xué)生直接按F2鍵進(jìn)行存盤操作，Ctrl+F9運(yùn)行程序，Alt+F5看到運(yùn)行結(jié)果。而沒必要讓學(xué)生先認(rèn)識TC的菜單中每個英文單詞的意義等，將TC環(huán)境的細(xì)節(jié)認(rèn)識和程序的編譯、連接等單步操作留到后面實(shí)驗(yàn)中逐步了解。學(xué)生一上機(jī)就能體會到成功。并利用發(fā)音和動畫程序引起學(xué)生的興趣。 其次，可以設(shè)計(jì)針對性的實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)生對程序錯誤的診察和校正能力、測試關(guān)系和邏輯表達(dá)式的能力、程序代碼優(yōu)化能力等方面的培養(yǎng)。
而后，在安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)時我們還可以分階段進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
第一階段，在上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，精選一些有趣的習(xí)題：如“猴子分桃”、“雞兔同籠”、“韓信點(diǎn)兵”等實(shí)例來組織基本語法、函數(shù)、基本語句的學(xué)習(xí)，掌握累加器、累乘器、質(zhì)數(shù)、最大公約數(shù)、累乘求積等必須掌握的程序段的編寫。每次實(shí)驗(yàn)課后，指導(dǎo)教師對學(xué)生的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)程序予以講評，也可開創(chuàng)個 “實(shí)驗(yàn)示范庫”，通過開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)共享，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
第二階段，具體組織方式是每位學(xué)生自由編入一個不超過五人的小組參加設(shè)計(jì)，通過模擬開發(fā)過程，以編寫仿照TT軟件編寫一個英文打字練習(xí)游戲，?“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”、“圖書管理系統(tǒng)”等比較貼近學(xué)生生活的一些項(xiàng)目為學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實(shí)的編程情景中讓學(xué)生做自已感興趣的項(xiàng)目，真正做到學(xué)用結(jié)合。在這些項(xiàng)目的實(shí)施過程中鞏固和提高前面的知識，不斷地用所學(xué)的知識去逐步完善這些程序，并將編程的技能技巧滲透其中。
四、結(jié)束語
論文摘要：在學(xué)校市場化的競爭過程中，學(xué)校對信息的掌握程度、信息獲取是否及時、信息能否得到充分的利用、對信息的反應(yīng)是否敏感準(zhǔn)確，已越來越成為衡量一個學(xué)校市場競爭能力的重要因素。校園網(wǎng)的建成和使用，對于提高教學(xué)和科研的質(zhì)量、改善教學(xué)和科研的條件、加快學(xué)校的信息化發(fā)展、開展多媒體教學(xué)與研究，以及使教學(xué)多出人才，出高精尖人才，使科研多出成果，出一流成果，有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義。同時，校園網(wǎng)在宣傳學(xué)校、樹立學(xué)校形象、吸引生源、提高管理水平和管理效率方面都有著不可替代的作用。當(dāng)前各校面臨市場的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，紛紛規(guī)劃建設(shè)一流的學(xué)校。一流的學(xué)校必然要有一流的管理水平，一流的管理水平需要校園網(wǎng)的支持和配合。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會信息化、電子化水平的不斷提高，這些作用將愈加顯現(xiàn)。
第一章 引言
當(dāng)今世界，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，給人們的生活帶來了深遠(yuǎn)的影響，它極大的改善我們的生活方式。在以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息科技的發(fā)展更是日新月異，從各個方面影響和改變著我們的生活，而其中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更為迅速，已經(jīng)滲透到了我們生活的各個方面，人們已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并且隨著因特網(wǎng)的迅速普及，給我們的學(xué)習(xí)與生活條件帶來更大的方便，我們與外部世界的聯(lián)系將更加的緊密和快速。
隨著人們對于信息資源共享以及信息交流的迫切需求，促使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和使用為人類信息文明的發(fā)展帶來了革命性的變化。自1995年中國教育教研網(wǎng)（CERNET）建成后，校園網(wǎng)的建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到一個蓬勃發(fā)展的階段。校園網(wǎng)的建成和使用，對于提高教學(xué)和科研的質(zhì)量、改善教學(xué)和科研條件、加快學(xué)校的信息化進(jìn)程，開展多媒體教學(xué)與研究以及使教學(xué)多出人才、科研多出成果有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義。其主要包括各種局域網(wǎng)的技術(shù)思想、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、布線系統(tǒng)、Intranet/Internet的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)等內(nèi)容。對于高校而言，建立校園網(wǎng)的作用有以下兩個方面：一是外部網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)與INTERNET連接，提供本校的信息服務(wù)，融入世界信息潮流；了解外面世界，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作。另一個就是建立本校的管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化；利用現(xiàn)代化的手段提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。通過網(wǎng)絡(luò)，使用多媒體和通訊技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師資力量互補(bǔ)。隨著管理信息系統(tǒng)的相對完善，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的展開，校園網(wǎng)建設(shè)的重要性與效益才能充分體現(xiàn)。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指通過傳輸媒休連接的多部計(jì)算機(jī)組成的系統(tǒng)，使登錄其上的所有用戶能夠共享軟硬件資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如按網(wǎng)絡(luò)的組建規(guī)模和延伸范圍來劃分的話，可分為局域網(wǎng)(Local Area Network，LAN)、城域網(wǎng)(Metropolitan Area Network，MAN)、廣域網(wǎng)(Wide Area Network，WAN)。我們經(jīng)常用到的因特網(wǎng)(Internet)屬于廣域網(wǎng)，校園網(wǎng)屬局域網(wǎng)。未來的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將向著使用簡單、高速快捷、多網(wǎng)合一、安全保密方向發(fā)展。
二、局域網(wǎng)簡介
局域網(wǎng)是同一建筑、同一校園、方圓幾公里遠(yuǎn)的地域內(nèi)的專用網(wǎng)絡(luò)。局域網(wǎng)通常用來連接公司辦公室或企業(yè)內(nèi)部的個人計(jì)算機(jī)和工作站，以共享軟、硬件資源。美國電氣和電子工程師協(xié)會（IEEE）局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)委員會員會曾提出局域網(wǎng)的一些具體特征：
局域網(wǎng)在通信距離有一定的限制，一般在1~2Km的地域范圍內(nèi)。比如在一個辦公樓內(nèi)、一個學(xué)校等。
較高傳輸率的物理通信信道也是局域網(wǎng)的一個主要特征，在廣域網(wǎng)中用電話線連接的計(jì)算機(jī)一般也只有20~40Kpbs的速率。因?yàn)檫B接線路都比較短，中間幾乎不會愛任何干擾，所以局域網(wǎng)還具有始終一致的低誤碼率。
局域網(wǎng)一般是一個單位或部門專用的，所以管理起很方便。
另外局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)比較簡單，所支持連接的計(jì)算機(jī)數(shù)量也是有限的。組網(wǎng)時也就相對很容易連接。
三、網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)通常按層或級的方式來組織，每一層都建立在它的下層之上。不同的網(wǎng)絡(luò)，層的名字、數(shù)量、內(nèi)容和功能都不盡相同。但是每一層的目的都是向它的上一層提供服務(wù)，這一點(diǎn)是相同的。層和協(xié)議的集合被稱為網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。作為具體的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，當(dāng)前重要的和使用廣泛的網(wǎng)絡(luò)體結(jié)構(gòu)有OSI體系結(jié)構(gòu)和TCP/IP體系結(jié)構(gòu)。
OSI是開放系統(tǒng)互連基本參考模型OSI/RM（Open System Interconnection Reference Model）縮寫，它被分成7層，這7個層次分別定義了不同的功能。幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)都是基于這種體系結(jié)構(gòu)的模型進(jìn)行改進(jìn)并定義的，這些層次從上到下分別是應(yīng)用層、表示層、會話層、運(yùn)輸層、網(wǎng)絡(luò)層，數(shù)據(jù)鏈路層和物理層，其中物理層是位于體系結(jié)構(gòu)的最低層，它定義了OSI網(wǎng)絡(luò)中的物理特性和電氣特性。
TCP/IP（Transmission Control Protocol/Internet Protocol，傳輸控制協(xié)議和互連網(wǎng)協(xié)議）縮寫，TCP/IP體系結(jié)構(gòu)是當(dāng)前應(yīng)用于Internet網(wǎng)絡(luò)中的體系結(jié)構(gòu)，它是由OSI結(jié)構(gòu)演變來的，它沒有表示層，只有應(yīng)用層、運(yùn)輸層，網(wǎng)際層和網(wǎng)絡(luò)接口層。
四、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是通信雙方共同遵守的約定和規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備必須安裝或設(shè)置各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議之后才能完成數(shù)據(jù)的傳輸和發(fā)送，在校園局域網(wǎng)上用到的協(xié)議主要有，ICP/IP協(xié)議、IPX/SPX協(xié)議等。
(1) TCP/IP協(xié)議
TCP/IP協(xié)議是目前在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用得最廣泛的協(xié)議，ICP/IP實(shí)際上是一個關(guān)于Internet的標(biāo)準(zhǔn)，并隨著的Internet廣泛應(yīng)用而風(fēng)靡全球，它也成為局域網(wǎng)的首選協(xié)議。TCP/IP是一種分層協(xié)議，它共被分為個4層次，大約包含近期100個非專有協(xié)議，通過這些協(xié)議，可以高效和可靠地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的互連。TCP/IP協(xié)議中的核心協(xié)議有TCP（傳輸控制協(xié)議）、UDP（用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議）和IP（因特網(wǎng)協(xié)議）
TCP協(xié)議可以在網(wǎng)絡(luò)用戶啟動的軟件應(yīng)用進(jìn)程之間建立通信會話，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流量控制和錯誤檢測，這樣就可以在不可靠的網(wǎng)絡(luò)上提供可靠的端到端數(shù)據(jù)傳輸。UDP協(xié)議是一種無連接的協(xié)議，它在傳輸數(shù)據(jù)之前不建立連接，也不提供良好的可靠性和差錯檢查，只僅僅依賴于校驗(yàn)來保證可靠性。UDP不進(jìn)行流量控制，沒有序列或者確認(rèn)，因此它處理和傳輸數(shù)據(jù)的速度快，還被用來傳輸關(guān)鍵的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)消息。
IP協(xié)議的基本功能是提供數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)包編址、數(shù)據(jù)包路由，分段等。通過IP編址約定，可以成功地將數(shù)據(jù)通過路由傳輸?shù)秸_的網(wǎng)絡(luò)或者子網(wǎng)。每個網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)具有一個32位的IP地址，它和48位MAC地址一起協(xié)作，完成網(wǎng)絡(luò)通信，IP協(xié)議也是一種無連接的協(xié)議。
（2）超文本傳輸協(xié)議(HTTP)
HTTP(HyperText Transfer Protocol )，超文本傳輸協(xié)議)是WWW瀏覽器和WWW服務(wù)器之間的應(yīng)用層協(xié)議，是用于分布式協(xié)作超文本信息系統(tǒng)的、通用的、面向?qū)ο蟮膮f(xié)議，HTTP協(xié)議還是基于TCP/IP協(xié)議之上的應(yīng)用層協(xié)。
（3）文件傳輸協(xié)議(FTP)
FTP(File Transfer Protocol ，文件傳輸協(xié)議)是由支持Internet文件傳輸?shù)母鞣N規(guī)則所組成的集合。這些規(guī)則能使網(wǎng)絡(luò)用戶把文件從一個主機(jī)拷貝到另一個主機(jī)上，F(xiàn)TP是采客戶/服務(wù)器方式服務(wù)的。
（4）遠(yuǎn)程登錄協(xié)議（Telnet）
遠(yuǎn)程登錄協(xié)議的目的是提供一個全面的、雙向的、面向8個比特字節(jié)的通信工具，其主要目標(biāo)是提供終端設(shè)備與面向進(jìn)程接口的標(biāo)準(zhǔn)方法，Telnet是應(yīng)用層的協(xié)議，采用客戶/服務(wù)器模式工作的，Telnet不僅允許用戶登錄到遠(yuǎn)端主機(jī)上，還允許用執(zhí)行遠(yuǎn)端主機(jī)的命令，這樣用戶就能以極小的網(wǎng)絡(luò)資源代價(jià)完成大型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
五、常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主要是指硬件系統(tǒng)，各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間是有著相互關(guān)聯(lián)而不是相互獨(dú)立的，每一部分在網(wǎng)絡(luò)中有著不同的作用，缺一不可，只有把這些設(shè)備通過一定的形式連起來才能組成一個完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主要包括網(wǎng)卡、集線器、交換機(jī)、路由器、傳輸介質(zhì)等。
(1) 網(wǎng)卡
網(wǎng)卡（簡稱NIC），也網(wǎng)絡(luò)適配卡或網(wǎng)絡(luò)接口卡，網(wǎng)卡作為計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)連接的接口，是不可缺少的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之一。無論是雙絞線網(wǎng)絡(luò)、同軸電纜網(wǎng)絡(luò)還是光纜網(wǎng)絡(luò)，都必須借助于相應(yīng)類型的網(wǎng)卡才能實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的連接，是計(jì)算機(jī)與局域網(wǎng)相互連接的惟一接口。每塊網(wǎng)卡上都有一個世界惟一的ID號，也就是MAC（Media Access Control）地址，計(jì)算機(jī)在連入網(wǎng)絡(luò)之后，就是依靠這個ID號才能實(shí)現(xiàn)在不同計(jì)算機(jī)之間的通信和信息交換。網(wǎng)卡有很多種，不同類型的網(wǎng)絡(luò)需要使用不同種類的網(wǎng)卡，不同速度的網(wǎng)絡(luò)需求也要使用不同的網(wǎng)卡。如根據(jù)帶寬來分的話，有10Mbit/s網(wǎng)卡、10/100Mit/s自適應(yīng)網(wǎng)卡和1000Mbit/s網(wǎng)卡；如按總線分，有ISA總線、PCI總線、PCMCIA總線網(wǎng)卡等。從目前校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)際情況來看，工作站網(wǎng)卡選擇PCI總線的10M/100Mbit/s自適應(yīng)網(wǎng)卡最適合。
(2) 交換機(jī)
交換機(jī)，也稱交換式集線器，是專門設(shè)計(jì)的，使各計(jì)算機(jī)能夠相互高速通信的獨(dú)享帶寬的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。作為高性能的集線設(shè)備，隨著價(jià)格的不斷降低，交換機(jī)已逐步取代了集線器而成為集線設(shè)備的首選。由交換機(jī)構(gòu)建的交換式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不僅擁有高速的傳輸速率，而且交換延時很小，使得信息的傳輸效率大大提高，適合于大數(shù)據(jù)量并且使用非常頻繁的網(wǎng)絡(luò)通信，被廣泛應(yīng)用于各種類型的多媒體和數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)。交換機(jī)具有很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)管理功能，它能自動根據(jù)網(wǎng)絡(luò)通信的使用情況來動態(tài)管理網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)榻粨Q機(jī)采用了獨(dú)享網(wǎng)絡(luò)帶寬的設(shè)計(jì)。
(3) 路由器
路由器除了有連接不同的網(wǎng)絡(luò)物理分支和不同的通信媒介、過濾和隔離網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流及建立路由表，還有控制和管理復(fù)雜的路徑、控制流量、分組分段、防止網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴及在網(wǎng)絡(luò)分支之間提供安全屏障層等到功能。根據(jù)路由設(shè)備的組成可以分為軟路由和硬路由。根據(jù)路由表的設(shè)置方式可以將路由器分為靜態(tài)的和動態(tài)的。路由器工作在網(wǎng)絡(luò)層，因此它可以在網(wǎng)絡(luò)層交換和路由數(shù)據(jù)幀，訪問的是對方的網(wǎng)絡(luò)地址。當(dāng)數(shù)據(jù)幀到達(dá)路由器后，路由器查看數(shù)據(jù)幀的目標(biāo)地址，并在路由表查看到達(dá)目標(biāo)地址的路徑，根據(jù)路徑的代價(jià)，選擇一條最佳的路徑，然后把數(shù)據(jù)幀沿這條路徑發(fā)送給目標(biāo)地址。
(4)傳輸介質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)要求把各個獨(dú)立的計(jì)算機(jī)連接起來的，這樣就必然要求有一種介質(zhì)將計(jì)算機(jī)連接起來，這就是傳輸介質(zhì)，局域網(wǎng)的傳輸介質(zhì)可分為有線介質(zhì)和無線介質(zhì)兩種，一般情況下都是用有線介質(zhì)的，因?yàn)樗姆€(wěn)定性高，連接可靠，無線介質(zhì)只是在特殊環(huán)境下才使用的傳輸方式。常用的有線介質(zhì)主要有以下幾類。
同軸電纜
同軸電纜以硬銅線為芯，外包一層絕緣材料。這層絕緣材料用密織的網(wǎng)狀導(dǎo)體環(huán)繞，網(wǎng)外又覆蓋一層保護(hù)性材料。同軸電纜有許多種不同的規(guī)格，最常用是細(xì)同軸電纜和粗同軸電纜。細(xì)同軸電纜主要用于建筑物內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接，而粗同軸電纜則常用于建筑物間相連。它們的區(qū)別在于粗同軸電纜屏蔽更好，能傳輸更遠(yuǎn)的距離。同軸電纜是由中心導(dǎo)體、絕緣材料層、網(wǎng)狀織物構(gòu)成的屏蔽層以及外部隔離材料層組成。
雙絞線
雙絞線是綜合布線工程中最常用的一種傳輸介質(zhì)。雙絞線由兩根具有絕緣保護(hù)層的銅導(dǎo)線組成。把兩根絕緣的銅導(dǎo)線按一定密度互相絞在一起，可降低信號干擾的程度，每一根導(dǎo)線在傳輸中輻射的電波會被另一根線上發(fā)出的電波抵消，與其他傳輸介質(zhì)相比，雙絞線在傳輸距離、信道寬度和數(shù)據(jù)傳輸速度等方面均受到一定限制，但價(jià)格較為低廉。目前，雙絞線可分為非屏蔽雙絞線和屏蔽雙絞線。
光纖
光纖是一種直接為50~100um的柔軟的、能傳導(dǎo)光波的介質(zhì)，一般由玻璃制造。光纖分為：傳輸點(diǎn)模數(shù)類分單模光纖(Single Mode Fiber)和多模光纖(Multi Mode Fiber)。單模光纖的纖芯直徑很小，在給定的工作波長上只能以單一模式傳輸，傳輸頻帶寬，傳輸容量大。多模光纖是在給定的工作波長上，能以多個模式同時傳輸?shù)墓饫w，與單模光纖相比，多模光纖的傳輸性能較差。
(5) 服務(wù)器
校園網(wǎng)中的服務(wù)器主有數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和服務(wù)器，數(shù)據(jù)服務(wù)器與服務(wù)器主要是面向校園網(wǎng)內(nèi)部用戶的服務(wù)，對來自Internet的用戶服務(wù)也很多，主要是對校園網(wǎng)內(nèi)部用戶進(jìn)行Internet服務(wù)。目前，絕大多數(shù)校園網(wǎng)都要求內(nèi)部服務(wù)用戶通過訪問Internet，這樣內(nèi)部用戶就不能直接訪問Internet，同時服務(wù)器保存著內(nèi)部用戶訪問Internet的日志，以作為記費(fèi)的依據(jù)。由于用戶數(shù)量非常大，也非常集口中，所以在選型服務(wù)器時，主要考慮的是要有較大的容量、較高的處理速度和較高的穩(wěn)定性，一般來說都選用大型服務(wù)器作為服務(wù)器。
(6)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型:
1） 骨干網(wǎng)絡(luò)采用CISCO WS-C3550-12G（配置1000M光電模塊）
Cisco Catalyst 3550系列智能以太網(wǎng)交換機(jī)是一個可堆疊多層交換機(jī)系列，可通過高可用性、服務(wù)質(zhì)量（QoS）和安全性來改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行。憑借一系列快速以太網(wǎng)和千兆位以太網(wǎng)配置，Cisco Catalyst 3550系列堪稱一款適用于企業(yè)接入應(yīng)用的強(qiáng)大選擇。
2） 接入層網(wǎng)絡(luò)采用CISCO WS-C2950G-48-EI（配置1000M光電模塊）
Cisco Catalyst 2950系列智能以太網(wǎng)交換機(jī)是一個固定配置、可堆疊的獨(dú)立設(shè)備系列，提供了線速快速以太網(wǎng)和千兆位以太網(wǎng)連接。這是一款最廉價(jià)的Cisco交換產(chǎn)品系列，為中型網(wǎng)絡(luò)和城域接入應(yīng)用提供了智能服務(wù)。作為思科最為廉價(jià)的交換產(chǎn)品系列，Cisco Catalyst 2950系列在網(wǎng)絡(luò)或城域接入邊緣實(shí)現(xiàn)了智能服務(wù)。
轉(zhuǎn)貼于
3）外部訪問網(wǎng)絡(luò)采用CISCO3600路由器和CISCO專用防火墻（配置1000M光電模塊）
路由器采用CISCO3600路由器，CISCO3600路由器包含兩個同步Serial口與一個以太網(wǎng)接口，支持E1，DDN，X.25，PSTN等多種遠(yuǎn)程通信協(xié)議，同時還包括一個控制口和一個輔助端口，用于遠(yuǎn)程和本地管理、軟件的安裝等。另外CISCO3600路由器還包含16個ASYNC Serial口，可以提供遠(yuǎn)程用戶撥號訪問。CISCO專用防火墻PIX535
4）服務(wù)器采用APC SURT7500XLI UPS不間斷電源
Smart-UPS RT系列，以其更高的性能，為高性能服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電信系統(tǒng)、工業(yè)設(shè)備、和醫(yī)療器械、以及其它關(guān)鍵應(yīng)用提供電源保護(hù)。秉承Smart-UPS的卓越品質(zhì)和高可管理性，Smart-UPS RT系列采用雙變換在線式結(jié)構(gòu)，具有更高的電性能輸出指標(biāo)、零轉(zhuǎn)換時間、輸入功率因數(shù)校正等特色功能。 Smart-UPS RT系列配有SmartSlot附件卡插槽，隨機(jī)贈送PowerChute電源管理軟件，并可與APC的全線附件軟件產(chǎn)品配合使用。 Smart-UPS RT的原裝外接電池可輕松級聯(lián)。 Smart-UPS RT，不論是UPS還是外接電池，都可以塔式形式安裝；如加訂機(jī)架式轉(zhuǎn)換附件，更可輕松改裝成19”機(jī)架式UPS
第二章 蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院榆中校區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺組建要求及原則
一、蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院簡介
蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院是國家首批具有學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予權(quán)和首批設(shè)立博士后科研流動站的單位之一。下設(shè)2個系，8個研究所，3個研究中心。擁有功能有機(jī)分子化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)學(xué)科國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地；無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理5個博士點(diǎn)；無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理、化學(xué)工藝、應(yīng)用化學(xué)7個碩士點(diǎn)。擁有中科院院士1人，博士生導(dǎo)師27人，教授41人，副教授33人。
與10多個國家和地區(qū)的40多個國際知名研究機(jī)構(gòu)有學(xué)術(shù)交往。
化學(xué)專業(yè)基地班（國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地）：本著優(yōu)化配置、分流培養(yǎng)、集中優(yōu)秀學(xué)生、配置優(yōu)秀教師的管理理念，將有志于在化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域成就事業(yè)的最優(yōu)秀學(xué)生集中到該基地班，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。畢業(yè)生主要為國家一流大學(xué)、科研院所研究生生源或國家基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)高素質(zhì)化學(xué)專業(yè)人才。
化學(xué)專業(yè)（含無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理5個專業(yè)方向）：培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，較寬知識面和較強(qiáng)獨(dú)立工作能力的化學(xué)專業(yè)人才。主要課程有：無機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析等。畢業(yè)生適宜在科研、高校、化工、石油、環(huán)保、醫(yī)藥、冶金、地質(zhì)、輕紡等部門從事科研、教學(xué)、技術(shù)和管理工作。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)（含應(yīng)用化學(xué)、放射化學(xué)2個專業(yè)方向）：培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握化學(xué)基本理論并受到應(yīng)用研究、科技開發(fā)、科技管理訓(xùn)練的專門人才。主要課程有：化工制圖、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)、電工電子學(xué)、化工儀表及自動化、環(huán)境化學(xué)、放射化學(xué)基礎(chǔ)、核材料儀器分析等及相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。畢業(yè)生適宜到科研部門、高等學(xué)校、廠礦企業(yè)和行政部門工作。
化學(xué)工程與工藝專業(yè)（精細(xì)化工方向）：培養(yǎng)掌握精細(xì)化工產(chǎn)品的合成原理、生產(chǎn)工藝及設(shè)備設(shè)計(jì)，具有化學(xué)、化工和相關(guān)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)人才。主要課程有：無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子導(dǎo)論、化工分離工程、計(jì)算機(jī)化工應(yīng)用、精細(xì)化工工藝設(shè)計(jì)、化工過程開發(fā)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)、化工優(yōu)化過程生產(chǎn)實(shí)習(xí)等。畢業(yè)生適宜從事科技開發(fā)、化工設(shè)計(jì)及相關(guān)管理工作。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)思路
校園網(wǎng)的建設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校園作為一個特殊的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，它的建設(shè)與使用都有其自身的特點(diǎn)。在選擇局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時要體現(xiàn)開放式、分布式、安全可靠，維護(hù)簡單的原則。校園網(wǎng)的建設(shè)主要應(yīng)用局域網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)為主的各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。局域網(wǎng)技術(shù)是一項(xiàng)在20世紀(jì)70年展起來的計(jì)算機(jī)互聯(lián)技術(shù)，經(jīng)過多年的發(fā)展，技術(shù)已經(jīng)成熟，并得到了廣泛的應(yīng)用，局域網(wǎng)技術(shù)成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要組成部分。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是伴隨著多媒體信息的應(yīng)用而得到迅速的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體得到了更快更好的應(yīng)用，使我們得到了更好更多的信息。校園網(wǎng)是使用了局域網(wǎng)技術(shù)以及各種多媒體應(yīng)用技術(shù)，并結(jié)合Internet應(yīng)用等其它的技術(shù)來建設(shè)。使得校園網(wǎng)能滿足現(xiàn)代教學(xué)對信息處理的要求，使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能對教學(xué)管理現(xiàn)代化起重要的促進(jìn)作用，能實(shí)現(xiàn)信息查尋、教務(wù)管理，并與外部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行交流等多種需要。
建設(shè)校園網(wǎng)的根本目的，就是為各種教學(xué)和管理軟件提供基礎(chǔ)。校園網(wǎng)的建設(shè)可以采取分步驟、分層次建設(shè)的方法，校園網(wǎng)的建設(shè)可以具有不同的層次，如網(wǎng)絡(luò)電子教室、小型辦公管理對等網(wǎng)、基于客戶機(jī)/服務(wù)器的局域教學(xué)網(wǎng)，以及面向全校的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理信息網(wǎng)絡(luò)等。
在校園網(wǎng)建設(shè)過程中，硬件設(shè)備不是問題，只要花錢就可以做到。關(guān)鍵在于你花了那么多錢，究竟用校園網(wǎng)干什么？主要從兩個方面考慮的：一個是管理方面，就是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化管理，這一點(diǎn)同任何一家企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化相同，通過網(wǎng)絡(luò)化給學(xué)校帶來現(xiàn)代化管理。而另一個更重要的方面，就是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)去推動和改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革那種灌輸式的，老師講、學(xué)生聽，死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)方式。
如果建好了校園網(wǎng)，還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是把粉筆、黑板換成了計(jì)算機(jī)、投影儀，還是沿襲過去那種灌輸式的教學(xué)形式，那么這種教學(xué)模式并沒有質(zhì)的變化。大趨勢應(yīng)該向自主式教學(xué)發(fā)展。每個學(xué)生都有一個側(cè)重點(diǎn)，有自己的特點(diǎn)，不像現(xiàn)在的孩子培養(yǎng)出來都是一樣的。這才是網(wǎng)絡(luò)教育帶來的本質(zhì)上的區(qū)別。
在校園網(wǎng)建設(shè)后，學(xué)校應(yīng)注重“四件”平衡，即硬件具備、軟件跟上、“智件”超前、“潛件”保障。其中“智件”意為掌握教育技術(shù)的教師隊(duì)伍；“潛件”則是針對教育技術(shù)的各種服務(wù)和管理。學(xué)校的全員培訓(xùn)必須引起足夠的重視，只有認(rèn)識到校園網(wǎng)的功能與作用，以及相應(yīng)的環(huán)境才會促使教師學(xué)習(xí)和使用校園網(wǎng)。
校園網(wǎng)本質(zhì)是應(yīng)用，一般認(rèn)為，校園網(wǎng)是為學(xué)校學(xué)習(xí)活動、教學(xué)活動、科研活動和管理活動服務(wù)的校園內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且它是建構(gòu)在多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上并與因特網(wǎng)連接的。這個概念比較強(qiáng)調(diào)局域網(wǎng)概念，強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)。這樣的概念會不會造成導(dǎo)向上的失誤？現(xiàn)實(shí)生活中我們可以看到，目前校園局域網(wǎng)建設(shè)的封閉型傾向和設(shè)備堆砌、技術(shù)高難的貴族化傾向。一方面，資源的重復(fù)建設(shè)，另一方面，又是教育資源的匱乏；一方面，設(shè)備堆砌閑置，教師對高難度技術(shù)望而生畏，另一方面普通學(xué)校卻難進(jìn)校園網(wǎng)的門檻。再看目前校園網(wǎng)應(yīng)用往往是放放Powerpoint幻燈，通過共享調(diào)閱調(diào)閱文件，學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)的欄目主要有：學(xué)校簡介、校長寄語、師生風(fēng)采、校園新貌、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校榮譽(yù)、校友通訊等內(nèi)容。這是校園網(wǎng)應(yīng)有的功能嗎？值得深思。
校園生活的核心是學(xué)習(xí)活動，校園生活的主體應(yīng)該是學(xué)生與教師，網(wǎng)絡(luò)的基本技術(shù)特質(zhì)是開放、交互與共享，它的主要功能是促進(jìn)人們主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，因此，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必需基于互連網(wǎng)應(yīng)用。所謂校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（俗稱校園網(wǎng)），是指基于互連網(wǎng)應(yīng)用的，提供以學(xué)習(xí)活動為核心的，兼顧教學(xué)研究與學(xué)校管理的網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)環(huán)境。
校園網(wǎng)的基礎(chǔ)是管理創(chuàng)新，雖然校園網(wǎng)的建設(shè)面臨各種困難，也遭受了很多的失敗，但多年來也積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。校園網(wǎng)的建設(shè)是學(xué)校中的“綱”，不僅是教育技術(shù)的變革，更是思想創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。在校園網(wǎng)投入運(yùn)行之后，應(yīng)對現(xiàn)存的組織機(jī)構(gòu)、管理制度、教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。校園網(wǎng)的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，做好總體規(guī)劃可以保證各個系統(tǒng)的集成與協(xié)調(diào)發(fā)展，避免重復(fù)投資、不合理地利用資源，在總體規(guī)劃下分層次逐步擴(kuò)大，使工程形成良性循環(huán)。校園網(wǎng)的目的是提高教學(xué)管理水平，拓寬教師和學(xué)生的知識面，所以一定要注重實(shí)際效果，選擇急需解決、見效又快的環(huán)節(jié)作為建設(shè)校園網(wǎng)的突破口，能夠提高師生對校園網(wǎng)的熱情。在校園網(wǎng)建設(shè)過程中應(yīng)盡量使用成熟技術(shù)，既可以減少風(fēng)險(xiǎn)，又能做到實(shí)施快、見效快，維護(hù)更新更有保障。
另外，要加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，做好調(diào)研，弄清學(xué)校的真正需求，找到制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，制訂整體規(guī)劃，研究制訂學(xué)校的信息規(guī)范，做好標(biāo)準(zhǔn)化工作，為教學(xué)資源交流與共享打下良好的基礎(chǔ)。
三、網(wǎng)絡(luò)平臺的組網(wǎng)要求
校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的系統(tǒng)工程，它包括了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的總體規(guī)劃、硬件的選型配置、系統(tǒng)管理軟件的應(yīng)用以及人員培訓(xùn)等諸多方面。因此在校園網(wǎng)的建設(shè)工作中必須處理好實(shí)用與發(fā)展、建設(shè)與管理、使用與培訓(xùn)等關(guān)系，從而使校園網(wǎng)的建設(shè)工作健康穩(wěn)定地開展。首先，校園網(wǎng)的建設(shè)是一個為學(xué)校教育教學(xué)活動長期服務(wù)的工作，因此在校園網(wǎng)的規(guī)劃建設(shè)過程中，必須從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，以服務(wù)于教育為基本點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)的實(shí)際需要，做出科學(xué)的規(guī)劃部署。在校園網(wǎng)的規(guī)劃建設(shè)中，一般學(xué)校應(yīng)遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”的原則。其次在校園網(wǎng)的建設(shè)中必須堅(jiān)持硬件建設(shè)與組織管理協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，在重視硬件建設(shè)的同時，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的組織管理水平，不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的功能，從而充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的功效，提高校園網(wǎng)對學(xué)校教育的服務(wù)水平。
1 高校教育信息系統(tǒng)的需求和目標(biāo)
國內(nèi)高校由于校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不平衡，目前在信息系統(tǒng)方面同時并存三種模式。第一種模式是單機(jī)管理模式，在一些學(xué)校里，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還沒有建立起來，計(jì)算機(jī)之間不能進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和信息共享，這些學(xué)校仍然停留在面向部門的單項(xiàng)事務(wù)處理的水平上，這種狀況決定他們的系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)據(jù)不一致，容易發(fā)生數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)感染病毒等問題；第二種模式是局域網(wǎng)管理模式，可以開展網(wǎng)絡(luò)上的工作。比如建立局域網(wǎng)上的管理信息系統(tǒng)，數(shù)據(jù)集中在部門服務(wù)器上，為本部門的管理人員提供數(shù)據(jù)共享，這種方式對于部門內(nèi)部的管理工作起到了促進(jìn)作用，解決了部門內(nèi)部的數(shù)據(jù)冗余和不一致的問題，但是應(yīng)用軟件都在工作站上完成，工作站負(fù)擔(dān)過重，服務(wù)器只是實(shí)現(xiàn)文件的存儲、數(shù)據(jù)存儲和打印共享，網(wǎng)絡(luò)利用率較低。校內(nèi)很多單位都有自己的局域網(wǎng)，各行其事，不能實(shí)現(xiàn)不同單位間的數(shù)據(jù)共享，更不能實(shí)現(xiàn)信息資源的合理流動； 第三種模式是校園網(wǎng)上的全校信息系統(tǒng)，這個信息系統(tǒng)以各部門管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，各部門管理的數(shù)據(jù)除了滿足部門內(nèi)部人員的使用之外，還可以為其他部門甚至全校教職員工提供信息服務(wù)。
高校教育管理信息系統(tǒng)面臨著下列需求： 加強(qiáng)學(xué)校與國內(nèi)外科技信息的往來； 為學(xué)校主要信息部門建立部門的事務(wù)處理系統(tǒng)，在疏通各部門之間的信息渠道的基礎(chǔ)上，建立全校共享數(shù)據(jù)庫； 取代傳統(tǒng)的落后手工辦公方式，現(xiàn)代化辦公的支撐環(huán)境，提高辦公效率。建立基于Web的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，利用校園網(wǎng)作為教學(xué)媒體，傳送教學(xué)內(nèi)容，在校園網(wǎng)上實(shí)施教學(xué)、管理教學(xué)，并進(jìn)行網(wǎng)上測試和網(wǎng)上交流。
2 高校教育信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
根據(jù)對一般高校情況的分析，可得出學(xué)校的信息需求有：服務(wù)信息、辦公信息管理信息和教學(xué)信息。這些需求決定了高校的信息系統(tǒng)是一個全校范圍的、開放的、分布的、多媒體的信息系統(tǒng)，根據(jù)這些信息需求建立學(xué)校的信息子系統(tǒng)，即綜合信息服務(wù)、辦公自動化、行政管理信息和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)面對的用戶范圍不同，數(shù)據(jù)的組織方式不同，因此需要采取不同的技術(shù)方案解決。對于面向國內(nèi)外、校內(nèi)外用戶使用的系統(tǒng)，用戶使用www瀏覽器最方便； 在職能管理部門，大多數(shù)信息為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，用戶對數(shù)據(jù)有復(fù)雜的操作，應(yīng)以數(shù)據(jù)庫的管理方式為主，在各辦公室之間流通的信息，大多數(shù)是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，且信息流程復(fù)雜，采用Lotus Notes的數(shù)據(jù)組織方式。
2.1 用WWW技術(shù)開發(fā)綜合信息服務(wù)系統(tǒng)
Internet/Intranet出現(xiàn)以后，以WWW技術(shù)為主流的信息服務(wù)系統(tǒng)迅速發(fā)展，由于采用WWW技術(shù)，打破了原有信息服務(wù)的范圍，學(xué)校的信息除了面向校內(nèi)服務(wù)，還可以面向全國乃至全世界。綜合信息服務(wù)系統(tǒng)以校園網(wǎng)為物理環(huán)境，對外與Internet相連，提供的信息類型是多種多樣的。在信息的類型上除了日常使用的文字信息之外，還可以提供以音頻、視頻形式出現(xiàn)的服務(wù)信息，比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要講話錄音，內(nèi)容廣泛的學(xué)術(shù)報(bào)告，可以陶冶學(xué)生情操的音樂等，視頻的信息內(nèi)容也很豐富。綜合信息服務(wù)系統(tǒng)以WWW方式提供各種多媒體信息服務(wù)之外，還實(shí)現(xiàn)了與部門級的管理信息系統(tǒng)（RDBMS）和學(xué)校辦公自動化系統(tǒng)（NOTES）的有機(jī)結(jié)合。使信息服務(wù)的類型從文件系統(tǒng)擴(kuò)展到SQL Server數(shù)據(jù)庫和Notes數(shù)據(jù)庫。
由于信息系統(tǒng)用戶的廣泛性，決定了客戶端必須使用通用的跨平臺軟件，WWW瀏覽器為信息服務(wù)系統(tǒng)提供了良好條件，該系統(tǒng)采用B/S（Browser/Server）的體系結(jié)構(gòu)，具有易于操作、客戶機(jī)的軟件安裝簡單以及便于維護(hù)等特點(diǎn)。
綜合信息服務(wù)系統(tǒng)由分布在校園網(wǎng)上的多臺信息服務(wù)器組成，其中一臺是面向眾多用戶的信息主服務(wù)器，其他服務(wù)器用戶可以用指定的專用端口直接訪問，也可以從信息主服務(wù)器上建立連接，通過主服務(wù)器進(jìn)行訪問。
2.2采用Notes技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)辦公自動化系統(tǒng)
在高校的管理部門中，辦公信息以兩種方式的流動，一個是上下級之間的信息流，如校長辦公室給系辦公室發(fā)通知，系辦公室再給教師和學(xué)生發(fā)通知； 另一個是橫向信息流，如教務(wù)處給人事處信息，人事處給科研處信息等。要提高辦公效率，必須改變傳統(tǒng)的手工辦事方式，應(yīng)用現(xiàn)代辦公技術(shù)，建立全校的辦公系統(tǒng)。辦公系統(tǒng)是建立在校園網(wǎng)上的面向多類用戶的信息系統(tǒng)。它采用Lotus Notes作為系統(tǒng)開發(fā)平臺，Notes具有先進(jìn)的文檔數(shù)據(jù)庫處理功能，不但能夠處理結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，還能夠處理一般的文檔數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，可以與用戶熟悉的軟件如MS Word、MS Excel進(jìn)行集成，對辦公系統(tǒng)的功能進(jìn)一步擴(kuò)展留有充分余地。現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)出文檔管理、電子郵件、會議管理、辦公討論區(qū)、公文運(yùn)轉(zhuǎn)和信息等通用辦公功能。
