時間：2022-06-11 21:33:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑設(shè)計專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：建設(shè)，施工圖，建筑
工程設(shè)計及建筑專業(yè)存在施工問題。為規(guī)范建筑市場行為,提高工程設(shè)計質(zhì)量,從源頭上杜絕建筑工程的事故隱患,建設(shè)部下發(fā)了《工程建設(shè)標準強制性條文》。
1.存在的問題
（1）總平面圖缺項問題。在施工圖審查過程中,發(fā)現(xiàn)缺少總平面圖或總平面圖的設(shè)計深度嚴重不符合建設(shè)部批準的《建筑工程設(shè)計文件編制深度的規(guī)定》占總數(shù)的90%以上,集中表現(xiàn)在中小型設(shè)計單位。大部分設(shè)計的總平面圖中只有建筑單體的平面定位,缺少建筑間距、廣場(含停車場)、道路布置及道路的轉(zhuǎn)彎半徑、寬度、交叉點、變坡點標高、坡度、坡向等豎向設(shè)計內(nèi)容。
（2）建筑防火設(shè)計問題。①地下室、半地下室與上層共用樓梯時,按《建筑設(shè)計防火規(guī)范》第5.3.6 條和《高層建筑防火規(guī)范》第6.2.8條強制性條文的要求“應(yīng)在首層與地下室或半地下室的出入口處作防火分隔”,但目前在帶有地下室的多層住宅設(shè)計中,普遍忽略了地上、地下部分的防火分隔。②汽車庫貼鄰其他建筑時(含地下車庫內(nèi)貼鄰的其他設(shè)備用房),按《汽車庫、修車庫、停車場設(shè)計規(guī)范》第5.1.6 條和《建筑設(shè)計防火規(guī)范》第7.1.4 條強制性條文規(guī)定,必須采用防火墻隔開。③高層建筑變形縫一般留得比較寬,縫內(nèi)自然形成一個上、下貫通的豎井,有很強的拔火作用。而審查項目的33%在工程設(shè)計、構(gòu)造節(jié)點設(shè)計中通常忽略這一特點, 將高層建筑室內(nèi)的變形縫采用易燃材料木板條蓋縫。
（3）民用建筑的節(jié)能設(shè)計問題占審查項目的64%。在民用建筑節(jié)能設(shè)計方面,有的設(shè)計人員對節(jié)能設(shè)計及規(guī)范沒有足夠的重視,也不夠熟悉。時常出現(xiàn)類似窗墻比不符合要求,且未調(diào)整外墻、屋頂?shù)葒o結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)的問題;在不少設(shè)計中對不同的墻體、不同的熱工要求, 不做熱工計算且節(jié)能材料選擇不當;《節(jié)能備案表》中填寫的內(nèi)容與施工圖中的內(nèi)容不一致的情況也時有發(fā)生。
（4）關(guān)于安全疏散的問題。①對商業(yè)建筑疏散寬度的計算問題,占審查項目的34.5%。科技論文。應(yīng)按《商業(yè)建筑設(shè)計規(guī)范》第3.1.2 條和第4.2.5條計算出營業(yè)面積和營業(yè)部分的疏散人數(shù),再根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》表5.3.12 查出疏散寬度(高層建筑底層裙房為商業(yè)建筑時,應(yīng)以《高層建筑防火規(guī)范》第6.2.9 條為準)。但在工程設(shè)計中,許多設(shè)計人員計算概念不清, 造成所設(shè)計的商業(yè)建筑的疏散寬度不符合規(guī)范中強制性條文的規(guī)定。②在商住樓建筑中,商店與住宅部分共用一個樓梯,且兩種不同使用功能的出入口沒有分開設(shè)置,違反了《住宅設(shè)計規(guī)范》第4.5.4 條和《高層建筑防火規(guī)范》強制性條文的規(guī)定,占審查項目的10%。③在多層建筑中,大于60m 的房間僅設(shè)一個安全出口、房間內(nèi)最遠一點距安全出口的直線距離大于14m、在室外疏散樓梯周圍2m 內(nèi)的墻上開設(shè)其他門窗洞口的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn),這類問題占審查項目的6%。④在多層住宅設(shè)計中,為控制建筑面積,地下室層高降低到2.20m,致使地下室樓梯平臺下凈高不足2m 或樓梯段處凈高不足2.20m,違反《民用建筑設(shè)計通則》第4.2.1 條第五款強制性條文規(guī)定,屬于設(shè)計中的常見多發(fā)病,占審查項目的36%。對此建筑專業(yè)應(yīng)作取消平臺梁,改為板式樓梯的處理。
2.原因分析
（1）在日趨激烈的建筑市場競爭中,有些設(shè)計單位,特別是中小型設(shè)計單位,由于技術(shù)力量薄弱,專業(yè)人員配備不齊,質(zhì)量保證體系不完善,面臨著強烈的生存危機。為了承攬到任務(wù),一切按業(yè)主的意志行事,為投其所好,將規(guī)范、規(guī)程的要求棄置一邊,從建筑設(shè)計方案上一味地遷就業(yè)主。
（2）一些企業(yè)的經(jīng)營者為了追求經(jīng)濟效益,往往忽視質(zhì)量,對建筑方案與整個工程設(shè)計相互影響和相互作用的重要性認識不足。缺少對建筑方案的評審、推敲、把關(guān),在工程設(shè)計中給其它專業(yè)造成不可彌補的缺陷。
（3）建筑師不重視自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,缺乏質(zhì)量意識及責任心。缺少對規(guī)范及強制性條文的學習和理解, 有的對國家現(xiàn)行規(guī)范不熟悉,甚至仍在采用作廢版本的規(guī)范及圖集。
3.幾點建議
（1）建立健全內(nèi)部的技術(shù)管理體系,加強建筑方案的評審工作。直接影響其他專業(yè)方案優(yōu)劣的,應(yīng)予以足夠的重視。建筑方案要做到符合國家現(xiàn)行規(guī)范及強制性條文規(guī)定的要求,使其技術(shù)先進、經(jīng)濟合理。
（2）提高設(shè)計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和責任心。企業(yè)經(jīng)營者定期組織對專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)及法規(guī)的培訓,掌握國家現(xiàn)行有效版本的規(guī)范、法規(guī)、標準圖集, 注重自身技術(shù)水平的提高。
（3）經(jīng)營者要有質(zhì)量意識。設(shè)計質(zhì)量與市場經(jīng)營是相互統(tǒng)一的,質(zhì)量是企業(yè)生存之本、發(fā)展之源,要樹立“質(zhì)量就是市場,質(zhì)量就是效益”的觀念。科技論文。
（4）遵守法規(guī),排除干擾,科學合理的安排工作。目前,建筑市場的競爭越來越激烈,業(yè)主對專業(yè)知識掌握程度相差很大,面對這種情況,企業(yè)的經(jīng)營者要摒棄“重經(jīng)營、輕質(zhì)量”思想。根據(jù)工程的實際情況,制定出科學合理、切實可行的設(shè)計計劃贏得市場。
（5）加強勘察設(shè)計質(zhì)量管理。針對勘察設(shè)計質(zhì)量存在的問題,可采取以下措施:一是全力推進勘察設(shè)計單位的體制改革。明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系,充分調(diào)動廣勘察設(shè)計人員的積極性,在行業(yè)內(nèi)營造一個吸引人才、留住人才,政策寬松的工作環(huán)境,構(gòu)筑一個良性循環(huán)的用人機制。二是建立與市場經(jīng)濟接軌的監(jiān)督管理機制。通過資質(zhì)復查優(yōu)化結(jié)構(gòu)、調(diào)整規(guī)模。加強勘察設(shè)計招投標管理,規(guī)范市場各方主體行為,為勘察設(shè)計行業(yè)創(chuàng)造統(tǒng)一、開放、競爭有序的市場環(huán)境。三是建立和完善企業(yè)自律、中介服務(wù)、政府監(jiān)督、設(shè)計保險質(zhì)量保證體系。實現(xiàn)設(shè)計風險社會化,進一步完善施工圖設(shè)計文件審查的管理和運行機制。四是開展繼續(xù)教育,加強標準規(guī)范培訓,提高注冊人員和勘察設(shè)計骨干的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。科技論文。
推進施工圖審查制度是對勘察設(shè)計質(zhì)量監(jiān)督的有效手段, 目的是促進行業(yè)設(shè)計水平和質(zhì)量責任意識的提高。因此,在工作中要結(jié)合實際情況,進一步完善施工圖審查制度,在原有制度基礎(chǔ)上建立網(wǎng)上審查制度,設(shè)計人員執(zhí)業(yè)不良記錄檔案制度,實行審查人員資格考核和動態(tài)管理的淘汰制度。促進審查責任, 審查質(zhì)量與管理水平的提高。
參考文獻：
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[3] 陳雷.建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明中的問題[J].工程建設(shè)與檔案，2003,（4）.
英文名稱：Architectural Design Management
主管單位：中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部
主辦單位：中國建筑設(shè)計協(xié)會;中國建筑東北設(shè)計研究院
出版周期：月刊
出版地址：遼寧省沈陽市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1673-1093
國內(nèi)刊號：21-1311/TU
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1984
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期刊榮譽：
聯(lián)系方式
作者：隋杰禮 賈志林 王少伶
論文關(guān)鍵詞:建筑學專業(yè) 形態(tài)構(gòu)成 專業(yè)特色 改革
論文摘要:以煙臺大學建筑學專業(yè)本科《形態(tài)構(gòu)成》課的教學改革實踐為基礎(chǔ)，對如何突出形態(tài)構(gòu)成課在建筑學專業(yè)中的教學特色進行了初步的探討。
形態(tài)構(gòu)成作為一門設(shè)計類專業(yè)的基礎(chǔ)課，旨在加強學生造型能力的培養(yǎng)。該課程一般分為3部分:平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體空間構(gòu)成。從傳統(tǒng)形態(tài)構(gòu)成課程多年的教學內(nèi)容來看，無論建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、機械設(shè)計，還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)等，形態(tài)構(gòu)成課程訓練的內(nèi)容和方法幾乎都是通過抽象的點、線、面、體來逐步培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力;訓練的步驟也是從二維平面向三維空間思維模式過渡。這種形態(tài)構(gòu)成教學模式從20世紀引入我國建筑教育開始到現(xiàn)在，曾經(jīng)對我國設(shè)計類教學中學生造型能力的培養(yǎng)起到了很重要的作用。但因為專業(yè)特色或?qū)I(yè)側(cè)重點不同，課程訓練的內(nèi)容和方法也應(yīng)該有所不同。
以建筑學專業(yè)為例。以前，建筑學專業(yè)的形態(tài)構(gòu)成是與本系視覺傳達專業(yè)同堂上課，師資相同，講授的課件內(nèi)容和方法也都是傳統(tǒng)沿襲下來的。但漸漸發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的形態(tài)構(gòu)成課程訓練的內(nèi)容和方法僅適應(yīng)視覺傳達專業(yè)的教學。因為該專業(yè)過多的是注重平面設(shè)計或二維空間的抽象設(shè)計。建筑學專業(yè)的學生，感覺形態(tài)構(gòu)成課程純粹的點、線、面學習很抽象，形態(tài)構(gòu)成課的內(nèi)容與建筑設(shè)計沒有直接的關(guān)聯(lián)。特別是平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成，有點脫離實際。學生漸漸對形態(tài)構(gòu)成課程失去了興趣和學習動力。怎樣才能激發(fā)學生對形態(tài)構(gòu)成課的興趣，讓學生在學習構(gòu)成課的過程中覺察它與今后建筑設(shè)計課的緊密聯(lián)系，又如何突出構(gòu)成教學的建筑學專業(yè)特色，成為我們探索建筑學專業(yè)形態(tài)構(gòu)成課程改革的初衷。
2006年，經(jīng)過醞釀，決定對形態(tài)構(gòu)成教學內(nèi)容進行大膽探索性的改革嘗試。一反往日單純抽象的點、線、面、體訓練，而是將它們的訓練結(jié)合在建筑平面、立面、形體的生成過程之中，即把點、線、面、體的訓練與建筑平、立面以及形體的設(shè)計直接聯(lián)系在一起。訓練的要素不再是抽象的點、線、面、體，而是將建筑平面中的各個組成部分或建筑立面中的門、窗、細部構(gòu)件連同構(gòu)件的色彩、材質(zhì)作為點、線、面、體的組成素材，成為建筑平面、立面的生成要素，按照構(gòu)成的美學原則，進行一個平面或一段立面的構(gòu)成訓練，讓學生在平、立面的構(gòu)成過程中體驗或掌握點、線、面、體的構(gòu)成原理。例如在點、線、面的訓練中，選取一段建筑立面(20 cm×20 cm，比例1∶50)，讓同學在這段限定的立面上，運用點、線、面要素做立面設(shè)計，立面設(shè)計要符合構(gòu)成的美學原則。圖1是學生的點、線、面作業(yè)，為了做到訓練由簡單逐步過渡到復雜，不僅忽略了建筑內(nèi)部實際的建筑功能，而且也摒棄了色彩和材質(zhì)在立面上的考慮和表達，只限定用黑白灰三色表現(xiàn)，目的是讓學生能全心關(guān)注形狀之間的構(gòu)成法則。這個作業(yè)極大地引起了同學們的好奇心，他們在把玩建筑立面設(shè)計的同時，也體會和掌握了點、線、面的作用和美學的基本原則，學會了如何利用點、線、面來組織平面和立面，達到了訓練的目的。
圖2也是點、線、面的練習，讓學生尋找一些建筑平面，然后對其進行分析，抽出平面組成中的點、線、面組成元素。
圖3是改革后的色彩構(gòu)成。該作業(yè)是在第一個點、線、面作業(yè)的基礎(chǔ)上，讓學生將自己點、線、面作業(yè)生成的立面付上色彩和材質(zhì)，體現(xiàn)色彩構(gòu)成及突出某個或某些形式美的構(gòu)成法則，目的是讓學生學會在一個既成的建筑立面上進行色彩構(gòu)成。這3個作業(yè)完成之后，同學感覺很新鮮、很興奮，體會到了構(gòu)成在建筑平、立面設(shè)計生成中的重要作用，達到了構(gòu)成課與建筑設(shè)計課有機銜接的目的。
對于訓練的第4個環(huán)節(jié)——立體構(gòu)成，它仍然是前面3個作業(yè)的延續(xù)，目的是訓練學生對體和空間的體驗，強調(diào)尺度概念的表達。結(jié)合學生自己的建筑設(shè)計作業(yè)，分組合作，把自己的作業(yè)修改成兼顧建筑形體和建筑基地整個環(huán)境都符合尺度、空間構(gòu)成法則的作品。
從這次形態(tài)構(gòu)成課教學改革實驗的結(jié)果來看，將形態(tài)構(gòu)成課的學習按照循序漸進的方法，通過一個個作業(yè)環(huán)節(jié)的遞加，讓學生在一條有序的訓練主線中，結(jié)合建筑設(shè)計完成自己形態(tài)構(gòu)成課的訓練學習是可行的。鑒于該項改革處于初步的探索階段，會在今后的課程講授中，逐步調(diào)整教學內(nèi)容和方法，不斷地完善教學體系，讓它既有利于知識的傳授，也能更加有效地激發(fā)學生學習的熱情。
《建筑技術(shù)及設(shè)計》(英文名稱Architecture Technology＆Design簡稱atd，月刊)是由中華人民共和國建設(shè)部主管，亞太建設(shè)科技信息研究院、中國建筑設(shè)計研究院主辦的建筑專業(yè)學術(shù)期刊，創(chuàng)刊于1 994年。主要刊登國內(nèi)外最新建筑設(shè)計作品、精彩建筑實例和建筑技術(shù)應(yīng)用方面的論文，突出專業(yè)性、實用性和時效性。
《建筑技術(shù)及設(shè)計》國際標準刊號：ISSNl006-2661，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CNll-3548/TU，郵發(fā)代號82-680，共130頁，定價28元/本，全年336元，大16開全彩色印刷。主要欄目有行業(yè)訊息、產(chǎn)品速遞、名師檔案、專題探索、工程檔案、方案篇、技術(shù)專欄、人物專訪、建筑游廊、特稿等。
2008年《建筑技術(shù)及設(shè)計》將更加關(guān)注建筑，關(guān)注建筑技術(shù)．關(guān)注建筑師，將加強對國內(nèi)外新銳建筑和先進建筑技術(shù)的報道，重點為讀者展示國外的新建筑、新設(shè)計，并充實產(chǎn)品速遞、展覽巡禮、建筑評論、建筑書評等欄目的內(nèi)容，以求給讀者提供全方位的信息。依靠編委會和中國建筑設(shè)計研究院專業(yè)團隊的支持，將雜志辦出新的特色和亮點。
建筑技術(shù)及設(shè)計征稿啟事
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2 來稿案例請附效果圖、平面剖面圖、重要節(jié)點構(gòu)造圖、竣工攝影圖，請附圖注說明等內(nèi)容。
3 來稿插圖請寄原件，照片盡可能采用反轉(zhuǎn)片(正片)或8寸照片，數(shù)碼照片、效果圖、平立剖面圖請?zhí)峁┕獗P(TIFF格式，分辨率350線以上)，CAD線圖請轉(zhuǎn)成JPG或T1FF格式。
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請注明工程名稱(中，英文)，設(shè)計單位、設(shè)計師、攝影，撰文、業(yè)主，工程概況等。
2 案例文字介紹
清楚描繪設(shè)計師的設(shè)計意圖以及工程(或方案)的細節(jié)設(shè)計。
3 設(shè)計圖
工程(或方案)設(shè)計的效果圖，平立剖面以及重要節(jié)點結(jié)構(gòu)圖等。
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1.1我國工業(yè)建筑的成就
全國解放以來,我國工業(yè)建筑經(jīng)過了半個多世紀的發(fā)展,取得了輝煌的成就。特別是在改革開放以后,工業(yè)建筑無論是在量還是在質(zhì)方面都有了較大的提高,出現(xiàn)了新的面貌。主要表現(xiàn)在以下幾個方面[2]。
1.1.1新興的工業(yè)園區(qū)迅速發(fā)展
高新技術(shù)在向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變的過程中出現(xiàn)了更多的工業(yè)建筑類型,新概念、新思想、新形式不斷涌現(xiàn),諸如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、科技園、軟件園、創(chuàng)業(yè)園等。這些新興的工業(yè)園區(qū)都納入了城市總體規(guī)劃,除了生產(chǎn)建筑之外,還有完善的辦公、娛樂、科研等多種功能的輔助配套建筑,并精心設(shè)計了優(yōu)美的廠區(qū)環(huán)境,把生產(chǎn)、工作與生活設(shè)施綜合起來,有效地提高了生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量,體現(xiàn)了企業(yè)精神和城市現(xiàn)代風貌。
1.1.2工業(yè)建筑的廠房設(shè)計向大跨度和“彈性”大空間發(fā)展
為了滿足企業(yè)改建、擴建的生產(chǎn)需要,工業(yè)建筑的廠房設(shè)計向大跨度和“彈性”大空間發(fā)展,廠房內(nèi)部空間環(huán)境引入人性化的設(shè)計,保護了工人的身心健康,提高了生產(chǎn)效率。
1.1.3工業(yè)建筑結(jié)構(gòu)類型趨向多樣化
大開間、大跨度的柱網(wǎng)形式,型鋼與混凝土組合結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)、空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、輕型鋼結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、空間膜結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)體系以及壓型鋼板墻體和屋面體系等廣泛應(yīng)用于工業(yè)建筑。
1.1.4舊工業(yè)建筑的改造和再利用得到重視
建筑并不是一次性的易耗品,目前,尚有一些因工藝落后而廢棄的工業(yè)建筑其建造質(zhì)量仍能滿足其他用途。因此,以可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度來對待因時代變遷而出現(xiàn)的眾多舊工業(yè)建筑,重視對其進行改造和再利用,已成為我國現(xiàn)代工業(yè)建筑設(shè)計中的一個重要課題。近年來,我國老工業(yè)基地的一些工廠企業(yè)通過調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、挖潛改造,重新煥發(fā)青春,如長春一汽大眾新廠。舊城中的老廠有的易地重建,有的舊貌換新顏,如前文所提到的1933老場坊的改造,將已廢棄的工業(yè)遺產(chǎn)盤活,現(xiàn)已改造成為一個環(huán)境優(yōu)美的時尚之都。
1.2信息時代下工業(yè)建筑的發(fā)展趨勢
隨著數(shù)字信息化時代的來臨,現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的模式也在發(fā)生變革,已從早期以加工業(yè)為主,轉(zhuǎn)型為以電子信息工業(yè)、化學、生物、金屬機械工業(yè)為主的高科技產(chǎn)業(yè):即從勞動密集型轉(zhuǎn)型為技術(shù)密集型。在全球范圍內(nèi)可持續(xù)性發(fā)展觀念和各種文化思潮的興起,都極大地促進了工業(yè)建筑創(chuàng)作的進一步繁榮。在當今信息時代下工業(yè)建筑有以下幾個發(fā)展趨勢[3]:生態(tài)、節(jié)能、省地、可持續(xù)發(fā)展的趨勢;人類工程學的應(yīng)用以及空間環(huán)境人性化設(shè)計的趨勢;高科技化及多元化的趨勢;文化性趨勢。
2.3我國工業(yè)建筑與國外的差距
與過去相比,我國工業(yè)建筑的發(fā)展取得了輝煌的成就。但是,與發(fā)達國家相比,我國的工業(yè)建筑在觀念方面、體制方面、技術(shù)方面和教育方面都還存在著較大的差距[4]。這里固然有各專業(yè)工業(yè)設(shè)計院在“以工藝為主”的思想指導下,建筑師們普遍認為工業(yè)建筑僅僅在工藝流程之外依附結(jié)構(gòu)“涂脂抹粉、穿衣戴帽”,對工業(yè)建筑創(chuàng)作缺乏熱情等原因,但長期以來我國建筑教育界對工業(yè)建筑教育的忽視卻更值得我們深思。
2我國高等院校中的工業(yè)建筑教育
工業(yè)建筑設(shè)計水平就是建筑師技術(shù)水平的體現(xiàn),而建筑師的技術(shù)水平與學校教育、在職培訓等有著密切的關(guān)系。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國高等院校的建筑教育中普遍存在著嚴重忽視工業(yè)建筑教育的問題。因此,如何盡快全面提高我國工業(yè)建筑的整體水平,縮短與發(fā)達國家的差距,解決我國高等院校的工業(yè)建筑教育中所存在的問題已迫在眉睫。
2.1我國高校建筑院系工業(yè)建筑教育的現(xiàn)狀
2.1.1課程開設(shè)方面
國內(nèi)大多數(shù)高校建筑院系不重視或完全忽視了工業(yè)建筑的教育。據(jù)統(tǒng)計,在我國設(shè)置了建筑院系的高校已超過60所,但在這些院校的建筑學教育中,基本上取消了工業(yè)建筑設(shè)計原理的講授和相關(guān)的課程設(shè)計。根據(jù)調(diào)查,只有重慶大學、北京建筑工程學院、中南大學等不到十所高校的建筑院系開設(shè)了工業(yè)建筑設(shè)計原理這門課程。長期以來,高校建筑教育對工業(yè)建筑的忽視造成了優(yōu)秀工業(yè)建筑設(shè)計人才的缺乏,嚴重影響了我國現(xiàn)代工業(yè)建筑設(shè)計水平的提高,導致我國工業(yè)建筑創(chuàng)作思想領(lǐng)域一直處于比較低沉的局面。
2.1.2教學師資力量方面
各高校建筑院系具備工業(yè)建筑實踐經(jīng)驗的師資力量嚴重不足,高校建筑學專業(yè)的教師大部分只是具有民用住宅、公共建筑等方面的工程實踐經(jīng)驗,現(xiàn)有的師資力量無法滿足工業(yè)建筑教學的需求。
2.1.3教輔教材方面
與工業(yè)建筑相關(guān)的教材嚴重匱乏,現(xiàn)有的教材內(nèi)容舊,技術(shù)落后,所講述的創(chuàng)作思想遠遠滯后于當代建筑理論的發(fā)展,已不能滿足當前信息時代下工業(yè)建筑課程的教學需要。目前,市面上介紹國內(nèi)外優(yōu)秀的工業(yè)建筑作品,以及新技術(shù)、新材料、新的建筑理念在工業(yè)建筑中的應(yīng)用等相關(guān)的參考書籍寥寥無幾。
2.2加強工業(yè)建筑類型特色教育,培養(yǎng)寬口徑設(shè)計人才的建議與對策
2.2.1加強培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)素質(zhì)
建筑教育的教學計劃及大綱應(yīng)加強培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)素質(zhì),拓寬專業(yè),增加社會適應(yīng)性,構(gòu)建以學科為基礎(chǔ),學科交叉、文理滲透為途徑的人才培養(yǎng)體系;加強學生的自然科學基礎(chǔ)、人文社會科學基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和基本技能訓練,將學生培養(yǎng)成為專業(yè)基礎(chǔ)扎實,實踐動手能力強的建筑設(shè)計人才。
2.2.2重視工業(yè)建筑教育,加強學生對工業(yè)建筑的全面認識
通過建筑歷史、設(shè)計原理、材料構(gòu)造、工程實踐等環(huán)節(jié),讓學生了解工業(yè)建筑的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。引導學生對工業(yè)建筑設(shè)計產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學生運用科技新知識解決工業(yè)建筑的整體性、綜合性、靈活性等問題,加強新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)、新工藝的綜合性知識的學習,處理好工業(yè)建筑大尺度、大比例、大空間的相互關(guān)系,進而訓練其發(fā)展思維,鼓勵其獨創(chuàng)性,以彌補傳統(tǒng)建筑教育中的不足。
2.2.3引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展的建筑設(shè)計思想
工業(yè)建筑能耗在社會總能耗中占有較大的比例。無論舊工業(yè)的改造還是新工業(yè)的開發(fā),工業(yè)建筑始終與城市規(guī)劃、環(huán)保、節(jié)能、地理環(huán)境、經(jīng)濟、文化、人居都有著密切的關(guān)系。在現(xiàn)代工業(yè)建筑設(shè)計中,必須把可持續(xù)發(fā)展作為一個重大戰(zhàn)略來實施,使經(jīng)濟建設(shè)與人口資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),實現(xiàn)良性循環(huán)。可通過在建筑設(shè)計教學活動中加強對學生可持續(xù)建筑理論教育,鼓勵學生關(guān)注環(huán)境,探索高舒適、低能耗建筑設(shè)計,探索新能源、可再生資源的利用與建筑一體化設(shè)計,培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境、生態(tài)、藝術(shù)、技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展的建筑設(shè)計理念。
2.2.4重視工業(yè)建筑生產(chǎn)和生活區(qū)域的環(huán)境設(shè)計
在教學中貫徹“以人為本”的建筑設(shè)計思想,重視工業(yè)建筑生產(chǎn)和生活區(qū)域的環(huán)境設(shè)計。隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)工藝、管理高度科學化及人們經(jīng)濟文化生活的不斷提高,人們對生產(chǎn)條件、勞動環(huán)境的要求也越來越高。因此在工業(yè)建筑設(shè)計中,也應(yīng)更多地強調(diào)以人為本的設(shè)計理念,注重人的生理和心理感受,在設(shè)計上表現(xiàn)為注重營造室內(nèi)外環(huán)境。
2.2.5改革教學方法
在教學模式上,可以采取跨學科的教學與實踐相結(jié)合的方法,采取“請進來帶出去”的教學方法。例如,在學校開設(shè)工業(yè)建筑設(shè)計課程時,聘請設(shè)計院具有實踐經(jīng)驗的建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、暖通設(shè)備工程師來學校給學生講授各學科與工業(yè)建筑相關(guān)的知識,并結(jié)合設(shè)計院現(xiàn)有的工業(yè)建筑項目給學生布置課程設(shè)計題目,讓學生“真題真做”;學校與設(shè)計部門聯(lián)合建立實習基地,畢業(yè)設(shè)計時將學生分派到設(shè)計院去,在實踐中學習和運用工業(yè)建筑設(shè)計的相關(guān)原理,加深對工業(yè)建筑相關(guān)規(guī)范的理解和執(zhí)行,同時著重培養(yǎng)學生在設(shè)計中的跨學科交流和協(xié)作能力。
2.2.6建筑教育是終身的教育
要著重培養(yǎng)學生的自學能力、研究能力、表達能力、組織管理能力以及團隊協(xié)作能力,能隨時吸取新的創(chuàng)作思想,運用新的科技成果,發(fā)展、整合專業(yè)思想,在今后的工作實踐中才能不斷突破自我,不斷取得創(chuàng)新和發(fā)展。
3結(jié)語
近幾年來,我國科學技術(shù)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟的持續(xù)高速增長,為工業(yè)建筑的發(fā)展提供了千載難逢的機遇;在當今瞬息萬變的信息社會,科技的進步使得新工藝、新材料、新設(shè)備、新技術(shù)不斷推陳出新,工業(yè)建筑的發(fā)展同樣面臨著新的挑戰(zhàn)。回顧我國工業(yè)建筑發(fā)展的歷史,我們已取得了卓越的成就;但不可否認我國工業(yè)建筑的發(fā)展還存在各種各樣的問題,與歐美發(fā)達國家相比在設(shè)計理論、技術(shù)、教育等方面存在著較大的差距。
吳良鏞先生在《北京》中提倡“全方位教育”,并指出“未來建筑事業(yè)的開拓、創(chuàng)造以及建筑學術(shù)的發(fā)展寄希望于建筑教育的發(fā)展與新一代建筑師的成長”[5]。為了更快更好地提高我國工業(yè)建筑創(chuàng)作的整體水平,應(yīng)對信息時代所帶來的新的挑戰(zhàn),在此,我們建議高校建筑院系重視和加強工業(yè)建筑教育,呼吁更多的建筑大師、建筑教育界的有識之士、工程界有經(jīng)驗的工程師,都來參與我國高校建筑院系的工業(yè)建筑教育事業(yè),共同開創(chuàng)我國工業(yè)建筑設(shè)計蓬勃發(fā)展的新局面。
摘要:闡述了我國工業(yè)建筑的現(xiàn)狀以及信息時代下工業(yè)建筑的發(fā)展趨勢,指出了我國工業(yè)建筑設(shè)計水平與歐美發(fā)達國家之間的差距,結(jié)合我國高校開展工業(yè)建筑教育的現(xiàn)狀,分析了產(chǎn)生差距的原因,呼吁重視工業(yè)建筑的教育,并對我國高校工業(yè)建筑教育的教學改革提出了建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞:信息時代;工業(yè)建筑;建筑教育;教學改革
參考文獻:
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關(guān)鍵詞：建筑學；地域性；特色教育
中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0035-02
我國三十多年的改革開放，帶來了經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和巨大的建設(shè)規(guī)模。為了適應(yīng)建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國開辦建筑學專業(yè)的院校也由20世紀80年代初的十幾所，發(fā)展到目前的200多所，人才培養(yǎng)數(shù)量成倍增長。20世紀末，經(jīng)過高校管理體制的調(diào)整，中國高校形成了中央和省級政府兩級管理。相對于二十多所部屬院校來說，兩百余所省屬院校占了開設(shè)建筑學專業(yè)高校總數(shù)的絕大多數(shù)，成為建筑學專業(yè)高等教育體系的主體部分，黑龍江省設(shè)置建筑學專業(yè)的省屬院校有9所。2005年，哈爾濱理工大學建筑學專業(yè)就是在這樣的歷史背景之下成立，作為我國嚴寒地區(qū)的地方所屬院校，其辦學目標應(yīng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為主，著力培養(yǎng)地方高素質(zhì)人才。而中國的建筑行業(yè)在經(jīng)歷了粗放式增長之后，正朝著集約式增長轉(zhuǎn)變，這種發(fā)展趨勢對建筑學人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，而地域性特色教育研究與探索就顯得尤為重要。
一、建筑學專業(yè)實施地域性特色教育的必要性
（一）突出辦學特點
截止到2012年，新辦建筑學專業(yè)的院校占到擁有建筑學專業(yè)院校總數(shù)的60％以上，其中省屬院校居多，而全國通過建筑學專業(yè)評估的院校卻僅有48所[1]。這些省屬院校同歷史悠久、師資力量強、資金雄厚、名聲在外的“老牌”建筑院校相比，缺少豐厚的專業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢條件，因此必須通過橫向?qū)Ρ龋鶕?jù)自身既定的內(nèi)在條件和區(qū)位特點，分析找出自己的優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力之所在，從而確定其專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并使其與地域環(huán)境有機結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會需求、具有就業(yè)競爭力、有特色、專業(yè)素質(zhì)高的建筑學畢業(yè)生。另外，省屬院校的建筑學畢業(yè)生在工作選擇上往往存在就業(yè)地集中化的趨勢，即生源來源于周邊地區(qū)，學生擇業(yè)時體現(xiàn)出戀鄉(xiāng)情結(jié)而就地擇業(yè)。即使部分學生畢業(yè)時選擇了北上廣等大城市，但由于相對的生活成本高，競爭壓力大，幾年后也會出現(xiàn)人才逃離大都市的現(xiàn)象。因此，地方所屬院校應(yīng)針對地域性，在教學環(huán)節(jié)中注重地域特色，培養(yǎng)適合本區(qū)域發(fā)展所需的人才，增強就業(yè)競爭能力。
（二）優(yōu)化課程設(shè)置
建筑學是一門綜合性學科，涉及社會、經(jīng)濟、人文、環(huán)境和心理等學科。從廣義上來說，建筑學是研究建筑及其環(huán)境的學科，因此建筑學專業(yè)不僅僅研究如何設(shè)計一棟建筑，同時作為前提條件需要考慮建筑所在區(qū)域的地理位置、氣候、經(jīng)濟、交通以及人文特點，即地域性特點，否則建筑設(shè)計的作品既經(jīng)不起推敲，也滿足不了使用人群的需求。為了避免學生課程設(shè)計的“紙上談兵”，在建筑學專業(yè)教學中應(yīng)增強學生的社會實踐能力，引導和鼓勵學生參加多種社會實踐、參觀實習及實地調(diào)研等活動，同時教師應(yīng)為學生提供各種社會服務(wù)平臺和實踐機會。這些實踐課程的設(shè)置，對學生日后的學習和工作能力的提高起到十分重要的作用。
（三）重視職業(yè)教育
建筑學專業(yè)是一個最能體現(xiàn)技術(shù)含量的專業(yè)，其教育是一種職業(yè)教育和職業(yè)技能訓練，因此在建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)中不能僅僅依賴學院式教育，必須使專業(yè)教育走向社會，開門辦學，實現(xiàn)學校與企業(yè)相結(jié)合，專業(yè)與行業(yè)相結(jié)合，知識、能力與素質(zhì)相結(jié)合的建筑學職業(yè)教育。目前，為了適應(yīng)日后工作需要，社會上的設(shè)計機構(gòu)實際上承擔了對建筑學畢業(yè)生進行職業(yè)訓練的任務(wù)。但這種二次教育延長了建筑師的成熟期，造成了設(shè)計機構(gòu)的資源浪費，這與建設(shè)節(jié)約型社會是完全背道而馳的。因此對于所有建筑院校來說都應(yīng)未雨綢繆，適時調(diào)整建筑教育的目標、教學理念、教學方法和內(nèi)容，與國家的發(fā)展、時代的需要緊密聯(lián)系，真正培養(yǎng)出滿足時代需要的優(yōu)秀、全面、合格的職業(yè)建筑師。地方所屬院校尤其要根據(jù)其地域特色，把職業(yè)教育放在首位，培養(yǎng)出本地區(qū)真正所需的建筑學人才[2]。
二、建筑學專業(yè)地域性特色教育的實踐策略
（一）適時調(diào)整專業(yè)定位
哈爾濱理工大學建筑學專業(yè)自2005年成立起，一直致力于探索省屬院校地域特色職業(yè)建筑師教育，以2010年第一批本科畢業(yè)生――05級建筑學為例，全年級70人就業(yè)率達到100%，其中考上碩士研究生13人（其中1人在美國就讀），32%分配至哈爾濱各大建筑設(shè)計院，如：哈爾濱工業(yè)大學建筑設(shè)計研究院、黑龍江省建筑設(shè)計研究院、哈爾濱市建筑設(shè)計院以及哈爾濱方舟設(shè)計院等，其余的畢業(yè)生選擇了北京、上海和深圳等特大城市。2011年在總結(jié)用人單位對畢業(yè)生信息反饋的基礎(chǔ)上，建筑學系對原有的人才培養(yǎng)方案進行了新一輪修整，增加了大學生就業(yè)指導、建筑師職業(yè)教育法規(guī)、建筑師創(chuàng)業(yè)指南等課程，使地域性教育更清晰、更明確，同時結(jié)合哈爾濱理工大學建設(shè)教學研究型大學的辦校方針，建筑學系制定了“立足龍江寒地特色，服務(wù)地方城市建設(shè)；結(jié)合地域特點，不斷拓展研究領(lǐng)域，面向全國發(fā)展”的專業(yè)定位。
（二）加強教學實踐課程
哈爾濱理工大學位于寒地城市哈爾濱，每年招生計劃中黑龍江學生占到50%左右，建筑學專業(yè)學制為五年，學生對哈爾濱的地域特征感受較深，參觀實習、寫生實習等也大多立足于本市，方便教育教學工作的展開。在課程設(shè)置中針對寒冷地區(qū)區(qū)域性特點，著重強調(diào)寒地建筑的建筑物理、建筑構(gòu)造Ⅰ、建筑構(gòu)造Ⅱ、建筑材料、建筑節(jié)能和生態(tài)建筑概論等課程（見圖1），引導學生思考適合寒地城市的建筑設(shè)計策略。
圖1涉及寒地建筑設(shè)計的特色課程及框架
在課程設(shè)置中，設(shè)計題目強調(diào)以“真題”為主，選擇嚴寒地區(qū)的城市與鄉(xiāng)村生產(chǎn)實踐項目，在真實地段和模擬現(xiàn)實市場需求的基礎(chǔ)上，貼近實戰(zhàn)演練，激發(fā)學生設(shè)計熱情，并學習執(zhí)行當?shù)叵鄳?yīng)的法律法規(guī)，在“做”中學，在課程設(shè)計中實現(xiàn)了創(chuàng)造性的學習[3]。在第四學期進行建筑工地和設(shè)計院的認識學習，建筑工地實地實習使學生了解學習專業(yè)知識的目的，以及各部分專業(yè)課程的相互關(guān)系，避免盲目學習，設(shè)計院認識學習帶領(lǐng)學生參觀知名度較高的設(shè)計院，如哈爾濱工業(yè)大學建筑設(shè)計研究院、黑龍江省建筑設(shè)計研究院等，體驗式教育和必修、選修課程，讓學生在學習專業(yè)知識之余，了解社會職業(yè)環(huán)境，探索個人職業(yè)方向。在第十學期畢業(yè)設(shè)計，通過寒地城市的綜合性建筑設(shè)計，不僅使學生能綜合運用所學知識進行建筑方案設(shè)計，同時使設(shè)計達到施工圖深度，并考慮建筑節(jié)能設(shè)計，突出寒冷地區(qū)建筑的設(shè)計策略，使學生在現(xiàn)實與理想中明確職業(yè)選擇方向，為未來的工作做好準備。
（三）貫穿職業(yè)教育理念
哈爾濱理工大學建筑學專業(yè)的職業(yè)建筑教育貫穿建筑學教育的全過程。為此學校建立了“職業(yè)建筑師指導制”，在低年級，每個班級配備一名責任心強、專業(yè)素質(zhì)高的“專業(yè)輔導員”，高年級實施“導師制”，從而由淺入深地為大學生的職業(yè)發(fā)展提供一個良好的發(fā)展平臺。學生從大一開始，就能享受全程化的就業(yè)指導和分層遞進式的職業(yè)導航服務(wù)，讓學生能更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。另外，我們聘請一些大型設(shè)計院的有經(jīng)驗的執(zhí)業(yè)建筑師、工程師來講課，因為他們了解建筑師需要什么樣的知識，能教給學生最實用，最直接的知識，使學生能夠“站在巨人的肩膀上遠望”，能夠在了解真實地域特點下來解決設(shè)計問題。
（四）調(diào)整教育教學方法
適時調(diào)整教學方法會使學生提高學習興趣、促進學習熱情、改善師生關(guān)系。哈爾濱理工大學建筑學教育以學生為主體，以“學”為核心，改變原來學生痛苦被動接受，教師艱難辛苦填鴨的局面，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習，教師愉快傳道解惑。
在輔導學生的課程設(shè)計時，哈爾濱理工大學的教學方法改變以往教師設(shè)計思想主導一切的局面，強調(diào)學生個性設(shè)計，尊重學生設(shè)計思想；大學生目前面臨的是日新月異而又無法預(yù)知的世界，科學技術(shù)突飛猛進，建筑材料更新?lián)Q代迅速，教師不可能傳授給學生所有知識，因此要教會學生學習方法和獨立思考的能力；以“教”為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W”為核心，使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑥慕處焸鹘y(tǒng)的傳授、指導，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，請教師做參謀，通過各種渠道自主學習，并自我設(shè)計與建立知識結(jié)構(gòu)體系，有利于學生素質(zhì)和學習能力的提高。
在現(xiàn)代社會中，居于首位的競爭是人才的競爭，作為以培養(yǎng)卓越工程師為目標的建筑教育來講，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，尤其對廣大的地方所屬院校來說，人才培養(yǎng)突出為地方服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)，如何利用區(qū)位優(yōu)勢進行人才培養(yǎng)是一個新課題和新方向，它需要我們不懈地努力去研究探索、實踐總結(jié)。
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收稿日期：2013-09-05
關(guān)鍵詞：CDIO；建筑設(shè)計；實踐
Summary: CDIO is the latest research in the field of international education reform in recent years, the main mode of the engineering education in this theory to inherit and carry forward the developed international education reform and the ideological and theoretical basis, at the same time with controllability and operability testing and evaluation criteria, and provide the theoretical and practical basis for the development of China's higher education reform.Key words: the CDIO; architectural design; practice
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：
CDIO是近幾年來在國際教育改革領(lǐng)域里出現(xiàn)的最新的研究成果，該理論工程教育的主要模式繼承和發(fā)揚了歐美等發(fā)達國際近些年的教育改革和思想理論基礎(chǔ)，同時提出了具有可控制性和可操作性的檢驗和評判標準，為我國高等教育改革的發(fā)展提出了理論和實踐的依據(jù)。
目前，我國高等教育普遍存在理論與實踐結(jié)合脫節(jié)的問題，大多數(shù)教育實踐存在重視理論知識，忽視實踐經(jīng)驗，強調(diào)個人在集體中的作用，忽視團隊合作精神，重視理論知識學習輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)，以上種種問題暴露了我國高等教育存在的弊端，不利于高校專業(yè)積極健康的發(fā)展。
《中國CDIO工程教育模式研究與實踐》課題組通過幾年對國際工程教育改革情況的研究，通過對CDIO理念的研究，提出適合于我國工程教育改革的新型模式，該模式通過對學生系統(tǒng)工程技術(shù)能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生對于工程項目的構(gòu)思、設(shè)計、開發(fā)和實踐的能力，培養(yǎng)學生具有自主創(chuàng)新、組織溝通、團結(jié)協(xié)作的能力，使學生具有吸收世界先進技術(shù)的能力，努力做到與國際接軌的教育模式。
高職高專院校的建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)具有畢業(yè)之后直接參與工程的高級技術(shù)人員，學生可從事建筑設(shè)計、建筑施工組織等多個方面的工作。
通過對CDIO理論的理解和認知，為了培養(yǎng)新型的建筑人才，應(yīng)注重對于學生職業(yè)道德與誠信、與構(gòu)思－設(shè)計－實現(xiàn)－運作進行有機結(jié)合、以培養(yǎng)高級工程專業(yè)人才為目標的高等工程教育新模式。強調(diào)做人與做事相結(jié)合，做人通過做事體現(xiàn)，做事通過做人保證，并在培養(yǎng)過程中注重人文精神的熏陶，從而使培養(yǎng)出的工程師具備優(yōu)秀的職業(yè)道德、正直、富有責任感。培養(yǎng)目標是使學生具有：較強的項目開發(fā)、設(shè)計和建造的能力；較強的創(chuàng)新能力；較強的團隊精神和領(lǐng)導能力；較強的溝通能力；較強的英語表達能力，通過不斷的改革實踐使學生早日成為與國際接軌的中國工程師。
高職高專院校建筑設(shè)計專業(yè)在繼承CDIO理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)創(chuàng)造性的將這一理論具體化，結(jié)合高職高專教育的實際情況和建筑行業(yè)的人才需求標準，針對本學院建筑專業(yè)的設(shè)置情況，對能力培養(yǎng)大綱進行創(chuàng)新的修訂，構(gòu)建具有特色的能力培養(yǎng)目標和教學標準。
應(yīng)系統(tǒng)的培養(yǎng)學生技術(shù)知識能力、開放式思維與創(chuàng)新能力、個人職業(yè)能力、溝通能力與團隊工作、培養(yǎng)學生良好的態(tài)度與工作習慣、使之具有較強的社會責任感和正確的人生價值觀。
根據(jù)市場對建筑人才的能力結(jié)構(gòu)需求確立培養(yǎng)計劃及目標，制定模塊化的課程體系。
高職高專院校建筑設(shè)計專業(yè)的改革其核心是一體化教育，是對傳統(tǒng)教育理念和模式的一次突破。比如在課程設(shè)置方面，傳統(tǒng)的培養(yǎng)思路是，要培養(yǎng)什么能力，就增加該門課程。而CDIO強調(diào)的是一體化，是把學生要培養(yǎng)的這些能力和要提升的素質(zhì)貫穿于三年學習的各個方面。大學人才培養(yǎng)的瓶頸往往在與社會脫節(jié)，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)。在高專院校的教學改革中，應(yīng)強調(diào)所有課程都要以具體的實踐項目貫穿教學，讓學生在項目實踐中循序漸進系統(tǒng)掌握核心能力。
建筑設(shè)計專業(yè)進行工程教育改革，目的不僅僅是培養(yǎng)學生建立工程設(shè)計人員的價值觀，更希望學生在掌握考核標準所要求的掌握的知識的同時，擁有自主學習課本之外知識的能力和自覺性。教育的功能不應(yīng)該只要求學生被動地記憶現(xiàn)成的知識內(nèi)容，而應(yīng)培養(yǎng)學生自學和探索新知識的能力，應(yīng)鼓勵學生主動挖掘新知識。
關(guān)鍵詞：民用建筑，火災(zāi)，應(yīng)急照明設(shè)計
火災(zāi)應(yīng)急照明設(shè)置是現(xiàn)代建筑電氣設(shè)計中緊密關(guān)乎人身生命安全財產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)之一，合理的應(yīng)急照明設(shè)置對于人們在火災(zāi)等危險情況時快速轉(zhuǎn)移至安全區(qū)域、保護重要財產(chǎn)及消防隊員救援等起至關(guān)重要的作用。
一：火災(zāi)應(yīng)急照明的設(shè)置
1、備用照明
《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》規(guī)定公共建筑的下列部位應(yīng)設(shè)置備用照明：“1）消防控制室、自備電源室、配電室、消防水泵房、防煙及排煙機房、電話總機房以及在火災(zāi)時仍需要堅持工作的其他場所；2）通信機房、大中型電子計算機房、BAS中央控制站、安全防范控制中心等重要技術(shù)用房；3）建筑高度超過100m的高層民用建筑的避難層及屋頂直升機停機坪。論文寫作，火災(zāi)。”
備用照明燈具易設(shè)置在墻面或頂棚上，因備用照明的作用在于火災(zāi)時為仍需正常工作的重要設(shè)備及救援人員工作等場所提供足夠的照度，是僅設(shè)疏散照明所不能滿足的，以上部位在設(shè)置備用照明時照度值不應(yīng)低于其正常的照明照度。
除避難疏散區(qū)域的避難層及屋頂直升機停機坪供電時間不小于60分鐘外，其它消防工作區(qū)域供電時間均不應(yīng)低于180分鐘。這是因為在火災(zāi)時消防設(shè)備的要求供電工作時間均大于180分鐘，備用照明必須要滿足消防設(shè)備工作的需要。因此在具體設(shè)計時要根據(jù)其工作環(huán)境及作用來劃分，切不可一概而論。
2、疏散照明及疏散指示標志
疏散照明的設(shè)置部位在《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》及《建筑設(shè)計防火規(guī)范》中均有較詳細的說明。以下為火災(zāi)應(yīng)急照明設(shè)計過程中值得注意的幾點：1）民規(guī)第13.9.8條規(guī)定“消防用電設(shè)備配電系統(tǒng)的分支線路，不應(yīng)跨越防火區(qū)，分支干線不易跨越防火分區(qū)。論文寫作，火災(zāi)。”在疏散照明設(shè)置時應(yīng)依據(jù)防火分區(qū)的劃分來設(shè)置，避免穿越防火分區(qū)。2）疏散照明除應(yīng)滿足人員安全撤離的功能外，尚應(yīng)為手動報警、緊急呼叫、消防滅火等設(shè)備的操作提供足夠的照度，因此應(yīng)盡量在在上述設(shè)備位置附近設(shè)置應(yīng)急照明，這恰恰是平時設(shè)計中較容易被忽視的。論文寫作，火災(zāi)。3）由于火災(zāi)時人們心理恐懼、慌亂，合理設(shè)置疏散指示是十分必要的。論文寫作，火災(zāi)。對于大空間的建筑物的某層及較大的地下層、車庫層等，常常被劃分為幾個防火分區(qū)。由于此種情形疏散通道及疏散口較多，而有些疏散口可能會處于關(guān)閉的狀態(tài)。設(shè)計時要首先明確防火分區(qū)的劃分及疏散通道的設(shè)置，此時應(yīng)同建筑專業(yè)認真結(jié)合，以確保在設(shè)置的指示下能借疏散通道安全逃生，切不可跨防火分區(qū)設(shè)置造成因火災(zāi)時防火分區(qū)卷簾關(guān)閉逃生人員反被耽誤逃生的時機。此外在疏散樓梯的休息平臺設(shè)置疏散指示及樓層指示也是十分必要的。論文寫作，火災(zāi)。
二：應(yīng)急照明的燈具選擇及線路敷設(shè)
1、燈具選擇
《建筑照明設(shè)計標準》中規(guī)定“應(yīng)急照明應(yīng)選用能快速點燃的光源”。如：白熾燈、快速啟動的熒光燈等，而因建筑物層高較高選用金屬鹵化物燈及鈉燈均是錯誤的。此外應(yīng)急照明燈具尚應(yīng)帶有玻璃或其他難燃材料的保護罩，以進一步保證火災(zāi)時規(guī)定的供電時間內(nèi)不至因燈具損壞而失去照明的作用。現(xiàn)代建筑裝修中往往因裝修效果修改掉原設(shè)計施工圖中的燈具類型，此時應(yīng)滿足應(yīng)急照明燈具的要求，切不可因小失大造成應(yīng)急燈失去應(yīng)有的功能。
2、線路敷設(shè)
《建筑設(shè)計防火規(guī)范》第11.1.6條規(guī)定“消防用電設(shè)備的配電線路應(yīng)滿足火災(zāi)時連續(xù)供電的需要，其敷設(shè)應(yīng)符合下列規(guī)定：1）暗敷時，應(yīng)穿管并敷設(shè)在不燃燒體結(jié)構(gòu)內(nèi)且保護層厚度不應(yīng)小于30mm。論文寫作，火災(zāi)。明敷時（包括敷設(shè)在吊頂內(nèi)），應(yīng)穿金屬管或封閉式金屬線槽，并應(yīng)采取防火保護措施……”。現(xiàn)代民用建筑多吊頂，在實際操作時，施工人員因施工方便一般均希望吊頂內(nèi)穿管敷設(shè)，而采取暗敷結(jié)構(gòu)體內(nèi)也存在易封堵及后期裝修修改造成預(yù)埋管的廢棄等弊端。筆者認為在不考慮裝修及吊頂?shù)沫h(huán)境中應(yīng)盡量暗敷在不燃燒結(jié)構(gòu)體內(nèi)；對于裝修吊頂環(huán)境下可采取穿金屬管外刷防火涂料及防火金屬線槽等方式敷設(shè)，此時金屬管建議選擇壁厚不小于1.5mm的厚壁鋼管，對于薄壁KBG管雖沒有明確規(guī)定筆者認為不宜采用。一類高層建筑采用阻燃低煙無鹵交聯(lián)聚乙烯絕緣電力電纜、電線或無煙無鹵電力電纜、電線是新民規(guī)中新增加的重要內(nèi)容，設(shè)計時要重點把握，不可違背。
三、一類高層中應(yīng)急照明及走廊照明的配電箱設(shè)置探討
《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》及《建筑設(shè)計防火規(guī)范》中規(guī)定：當建筑物消防用電負荷為一級時應(yīng)按消防分區(qū)設(shè)置末端雙電源自動切換應(yīng)急照明配電箱，并應(yīng)有明顯的標志；同時民規(guī)中對于一類高層建筑中將走道照明用電負荷劃分為一級負荷，而一級負荷的供電要求為兩個電源供電，當一個電源發(fā)生故障時，另一個電源不應(yīng)同時受到損壞。因此在一類高層建筑走廊照明設(shè)計中對于同一層的走廊照明分為了兩類一級負荷：普通走廊燈和應(yīng)急照明燈。按照規(guī)定走廊照明為一級負荷，因此不可引自本層的三級負荷普通照明箱，且普通照明不可與應(yīng)急照明混用，勢必需設(shè)置專為走廊照明配電的一級負荷照明箱；而應(yīng)急照明按分區(qū)設(shè)置是不容置疑的，因此造成了照明箱種類多，數(shù)量多的缺點。對此筆者請教不同的設(shè)計者大致有以下幾種配電方案：1）對于小面積走廊區(qū)域?qū)⑺凶呃葻艟O(shè)置為應(yīng)急照明燈具，此種方案節(jié)省了一級負荷照明箱且對于配電設(shè)計者來講變得簡單話，但缺點也是明顯的2）每層各設(shè)置應(yīng)急照明箱及一級負荷照明箱，此種方案較為浪費3）每層按防火分區(qū)設(shè)置應(yīng)急照明配電箱，隔若干層設(shè)置一級負荷照明箱，此種方案是使用較多的一種，筆者認為是比較合理的一種。
以上是筆者對設(shè)計中遇到較多的幾點問題作簡要討論，由于火災(zāi)照明設(shè)計的重要性，容不得一點失誤，對于設(shè)計中較為含糊的部分，應(yīng)引起足夠重視，同時也期待相關(guān)規(guī)定做出較明確的指導。
關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計，成本控制，后期施工
中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：
在建筑開發(fā)中，建筑質(zhì)量是建筑設(shè)計的核心。在保證建筑質(zhì)量的前提下，成本控制是建筑設(shè)計的另一個重要問題。在建筑開發(fā)的各階段中，建筑設(shè)計中對成本的控制是實現(xiàn)成本降低的最有效階段。成本控制的目的是降低開發(fā)商的資金投入，提高產(chǎn)品的性價比。加強前期階段建筑設(shè)計管理和成本控制，增加產(chǎn)品的投資收益和競爭力，有助于提高建筑開發(fā)商的公司競爭能力，為企業(yè)的發(fā)展提供更好的機遇。所以，加強前期階段的建筑設(shè)計的成本控制，對于后期施工階段的成本控制，以及企業(yè)的發(fā)展具有重大意義。
建筑工程項目一般可以分為兩個階段：以主體結(jié)構(gòu)封頂為標志，項目前期是基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)施工，項目后期指安裝和裝修以及其它相關(guān)項目的施工。后期施工的各項工作相互聯(lián)系又相互制約，如果管理不當，就會浪費資源，延誤工期，影響竣工、使用，給開發(fā)商帶來經(jīng)濟上的損失，增加開發(fā)商的成本投入。
后期施工怎么管理才能保證降低成本并按期交工，一直是工程承包單位急需解決的問題。根據(jù)多年的經(jīng)驗，對建筑工程中如何解決依據(jù)建筑設(shè)計進行后期施工的成本控制問題提出以下幾點建議：
1在建筑設(shè)計階段，做好后期施工的成本控制的規(guī)劃。
在建筑設(shè)計中，依據(jù)建筑設(shè)計對后期施工進行成本控制是后期施工的最有效的途徑。在設(shè)計階段，就要考慮到后期施工的各種問題，對后期施工的項目管理和成本控制方面的設(shè)計要科學合理。結(jié)合實際經(jīng)驗，實際建筑設(shè)計中，在建筑設(shè)計階段，要充分考慮施工后期的成本控制的設(shè)計，其中有幾個關(guān)鍵要素：
1.1加強設(shè)計監(jiān)理制度的落實。當前形勢下，我國工程建設(shè)監(jiān)理的實施主要在施工階段，設(shè)計階段的監(jiān)理幾乎形同虛設(shè)。多年的監(jiān)理經(jīng)驗表明，在設(shè)計階段就進行監(jiān)理制度，對整個項目投資效益會產(chǎn)生極大的影響。設(shè)計監(jiān)理制度的實行，可以避免設(shè)計失誤的出現(xiàn)，提高工程設(shè)計質(zhì)量，有效控制工程的成本。
1.2加強在人工費的控制方面的設(shè)計。在建筑后期施工中，人工費占工程造價的13％左右，工人的質(zhì)量與數(shù)量，直接影響著建筑施工的質(zhì)量與進度。控制好人工費，首先要根據(jù)建筑的工程量和技術(shù)含量，招一批與之相適應(yīng)的技術(shù)工人，根據(jù)市場價格，通過招標確定其勞務(wù)價格，嚴格按照合同內(nèi)容進行結(jié)算，嚴格控制工人數(shù)量，強調(diào)勞力搭配和人機配套，逐漸提高施工工人的勞動技能。
1.3加強在材料費的控制方面的設(shè)計。在工程造價中，材料費約占65％左右，是能否有效控制工程項目成本的重點，在建筑設(shè)計中，設(shè)計者要充分考慮這一點。在主要材料的采購的預(yù)算上，根據(jù)項目的特點，列出要用到的主要材料，組織人員到材料市場進行詳細調(diào)查，以獲得最低的材料的價格范圍，從而能進行科學的設(shè)計。材料費的控制的設(shè)計是成本控制設(shè)計中的重點和難點，必須最大限度地控制材料費的設(shè)計。
1.4在機械費的控制方面的設(shè)計。在工程造價中機械費約占6%。在建筑設(shè)計時，項目要從實際情況出發(fā)，根據(jù)項目特點，合理施工隊伍、機械調(diào)用，提高機械設(shè)備的利用率、工作效率。同時，加強設(shè)備的維修、保養(yǎng)工作，降低大修、經(jīng)常性修理等費用的開支，避免由于人為的不正當使用而造成機械設(shè)備的損壞；適當?shù)倪M行租賃設(shè)備，充分利用社會閑置的機械資源，從各種方面降低租賃機械的價格，嚴格控制油料消耗費用，機械修理費用以及控制機械租賃費。
1.5在分包工程成本的控制方面的設(shè)計。嚴格審查分包隊伍的資格，科學、合理地確定分包工程的價格。要用有效的方法來合理的管理分包隊伍，如簽訂合同、收取保證金、預(yù)付款以及工程款的支付、質(zhì)保金的扣留等。
2 在后期施工中，制定嚴格的管理制度，以保證按照設(shè)計進行正常施工。
在設(shè)計階段做好這些工作，只是成本控制的一部分，在后期施工當中，必須按照建筑設(shè)計階段對后期成本控制的規(guī)劃，進行施工，才能保證施工后期的成本的有效控制。要保證施工后期依據(jù)設(shè)計階段的內(nèi)容進行施工和成本控制，施工單位必須建立起科學合理的后期施工管理措施。
2.1建立一個高水平，高效率，高執(zhí)行率的項目負責機構(gòu)。必須在負責機構(gòu)的領(lǐng)導下，建立起一系列的合理的管理措施，保證按照先前的建筑設(shè)計高效的進行后期施工。由于各種工種、各種專業(yè)同時施工，如果負責機構(gòu)不善于進行組織協(xié)調(diào)，勢必導致施工場面混亂，難以高效，正常的施工，甚至導致施工的暫停。各施工單位在負責機構(gòu)的領(lǐng)導下，互相合作，創(chuàng)造條件，為了同一個目標，互相幫助，按期完工。負責機構(gòu)根據(jù)項目的特點、規(guī)模、專業(yè)性質(zhì)等要求，做到因地制宜、發(fā)揮優(yōu)勢、結(jié)構(gòu)科學合理，落實責任。把總目標分成若干個小的相對獨立的分目標，再把分項目標分配給相關(guān)的部門和人員，做到目標明確，人員分工到位。訂立嚴格合理的制度確保目標的實現(xiàn)。
2.2建立成本控制責任制。項目管理人員的成本責任與工作責任不同，是指在管理人員應(yīng)負的在項目成本方面的責任。工作責任有時已經(jīng)完成，而且做得相當出色，但卻沒有完成成本責任。所以，有必要在原有責任分工的基礎(chǔ)上，進一步確定管理人員的成本控制責任，讓每一個項目管理人員都認識到：完成工作責任是前提，同時要為公司精打細算，節(jié)約成本。
2.3施工各方要保持統(tǒng)一思想和同一目標。在施工的過程中，應(yīng)采取動態(tài)控制并做好以下工作：掌控好各工作面的全局，計劃，安排好各種工作。不但計劃中要詳細安排好工作，還要在短期內(nèi)作適當?shù)恼{(diào)整。例如，在某個工作面，誰先施工、誰跟進、何時進、何時退，都要明確決定。設(shè)法對由某種原因?qū)е碌难诱`的工期進行合理的安排彌補措施，保證施工有序、正常的進行。要及時供應(yīng)材料、機械設(shè)備，提前計劃，按時施工。要及時檢查工程質(zhì)量和進度，做好工序交接的工作。對于完成的工作，要及時驗收，及時開始下一個任務(wù)。保護好已完工的成品、半成品建筑工程，同時也要注意保護其他單位的成品。已完工的成品被破壞在后期施工中經(jīng)常遇到。一定要對這方面進行加強檢查，落實責任。
3 結(jié)語
建筑工程中的后期施工成本控制在建筑開發(fā)各階段成本控制中非常重要，處理好后期施工的成本控制，就能為企業(yè)節(jié)約大量的時間成本和造價成本。但是由于后期施工的工作繁瑣，復雜，很多建筑開發(fā)單位也不重視建筑設(shè)計階段以及施工后期的成本控制，導致國內(nèi)這方面的問題一直懸而未決。本文結(jié)合實際的工程經(jīng)驗，提出了依據(jù)建筑設(shè)計做好后期施工的成本控制幾點建議。當然，要實現(xiàn)建筑工程后期施工成本控制，仍有更多而且更好的措施有待研究。施工單位也必須重視這方面的問題，把方法落到實處，才能為單位的成本控制做出貢獻，取得最大的經(jīng)濟利益。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：生態(tài)建筑設(shè)計；基本現(xiàn)狀；有效措施
中圖分類號：TU2文獻標識碼： A 文章編號：
1 前言
隨著我國社會的不斷進步，人們生活質(zhì)量不斷提高，對生活條件的要求越來越高，因此，健康便成為人類關(guān)注的焦點問題。當前，對健康的界定為人們在身體、精神等方面處于一個較好的狀態(tài)。結(jié)合此規(guī)定，對健康住宅的規(guī)定既包含房產(chǎn)建筑、綠化、醫(yī)療保健，又包含生態(tài)環(huán)境、自然景觀、建筑材料等都必須要始終堅持以人為本的觀念。所以，便在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了生態(tài)建筑。
2 當前我國生態(tài)建筑設(shè)計發(fā)展的基本現(xiàn)狀
2.1 不能正確理解生態(tài)建筑
當前，國內(nèi)外學術(shù)界對生態(tài)建筑的界定的理解有很多不同的觀點，但是，主要內(nèi)容都是結(jié)合本地區(qū)自然環(huán)境情況，運用相關(guān)的原理知識，例如：建筑學與生態(tài)學等，科學安排建筑和諸多相關(guān)影響因素之間的關(guān)系，這樣一來，將建筑物和附近環(huán)境組合成一個有機整體，使建筑物具有良好的自我調(diào)節(jié)功能，同時也具有節(jié)能、減少污染、延長使用壽命的優(yōu)勢。然而，由于人們只是片面的認為生態(tài)建筑只是在建筑物的四周加上一些綠化植物，也或者是在建筑物內(nèi)放置一些綠色植物，也有些人認為建筑物具有簡單的節(jié)能功能便是生態(tài)建筑等。然而，這些觀點只是對生態(tài)建筑的表面理解，對生態(tài)建筑設(shè)計理解并不全面。
2.2 對生態(tài)建筑設(shè)計研究不夠全面
生態(tài)建筑概念最早是由一位美國學者提出的。然而，由于我國基本國情的特殊性，因此，在參照國外先進的生態(tài)建筑設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，還要進行深入的研究。當前，在實際生活中，對生態(tài)建筑的研究并不全面。由于我國是一個發(fā)展中國家，因此，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題極其常見，這樣一來，對生態(tài)建筑研究也存在一定差距，特別是對農(nóng)村生態(tài)建筑的研究是少之又少。但是，對城市生態(tài)建筑的研究只局限在一些經(jīng)濟比較發(fā)達的城市中。在實際生活中，農(nóng)村地區(qū)因經(jīng)濟發(fā)展存在一定的局限性，因此，必須對農(nóng)村居民的居住環(huán)境加以詳細研究。再加上，因生態(tài)建筑設(shè)計會涉及到很多方面的知識，例如：生態(tài)學、建筑學、環(huán)境學等，所以，專業(yè)性較強，內(nèi)容較多。然而，各個學科之間聯(lián)系卻不緊密，研究不夠深入，這樣一來，直接對生態(tài)建筑設(shè)計帶來巨大的困難。
2.3生態(tài)建筑設(shè)計實踐性較差
近年來，由于生態(tài)建筑理念引起了建筑行業(yè)的高度重視，因此，在建筑行業(yè)出現(xiàn)了大量關(guān)于生態(tài)建筑的論文，所以，進一步鞏固了生態(tài)建筑的理論基礎(chǔ)，更加有利于生態(tài)建筑設(shè)計的發(fā)展，與此同時，也對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)用發(fā)揮了巨大作用。然而，所發(fā)表的論文也只是僅僅關(guān)于生態(tài)理論與建筑設(shè)計理論加以詳細闡述，重點是對西方發(fā)達國家一些比較成功的生態(tài)建筑設(shè)計經(jīng)驗的闡述，缺少對生態(tài)建筑設(shè)計實踐性研究。
3 加快我國生態(tài)建筑設(shè)計發(fā)展的有效措施
3.1 始終堅持以人為本的原則
城市、建筑的設(shè)計規(guī)劃都應(yīng)該切實滿足人類發(fā)展的大量需求為根本原則。滿足人類生存發(fā)展的各種需求，既是建筑行業(yè)發(fā)展的目標，又是社會取得進步的巨大動力。因此，在今后建筑設(shè)計方面，應(yīng)該正確處理好人和自然之間的關(guān)系，重點是要體現(xiàn)出關(guān)心與尊重他人，這樣一來，才可以滿足各個階段、個年齡段居民的各種需求。
3.2 因地制宜，充分利用有限的土地資源
生態(tài)建筑要求必須要充分利用有限的土地資源。近幾年，由于城市發(fā)展步伐的加快，再加上，人口數(shù)量的不斷增多，從而使得土地資源逐漸減少，想要充分利用有限的土地資源，那么最有效的辦法就是建立一個空間體系，例如：建立巨構(gòu)城市體系，這樣一來，不僅可以充分利用地上資源，而且也可以有效利用地下空間，從而建立一個包含空中、地上、地下相結(jié)合的體系。想要使生態(tài)建筑和生態(tài)環(huán)境取得同步發(fā)展，那么就應(yīng)該在生態(tài)建筑設(shè)計的最初階段，結(jié)合本地區(qū)的地形情況、建筑特點、氣候等各種因素加以全面考慮，因地制宜，選擇最合理、最科學的建筑類型，充分發(fā)揮出生態(tài)建筑的巨大作用。除此之外，生態(tài)建筑設(shè)計應(yīng)該和城市環(huán)境緊密結(jié)合在一起，特別是對改造生態(tài)環(huán)境問題方面加以深入研究。
3.3 人與自然和諧共處
建筑物是人和自然共處的主要橋梁，因此，對于生態(tài)建筑設(shè)計來說，必須要引入大量相關(guān)的自然元素，這樣一來，人們可以更好的享受大自然。由于人們始終處在自然環(huán)境中，因此，人們的各種活動都是和自然環(huán)境有著密切的聯(lián)系，所以，人們必須和自然建立良好的關(guān)系，這樣才能促進人類和自然環(huán)境的共同發(fā)展。生態(tài)建筑要求不管是從設(shè)計環(huán)節(jié)還是到使用環(huán)節(jié)，對環(huán)境的破壞程度是極小的。生態(tài)建筑和傳統(tǒng)的建筑設(shè)計目標都是相同的，給用戶提供一個更為舒適的環(huán)境，從而使人們更好的學習與生活。生態(tài)建筑設(shè)計最關(guān)鍵的問題就是必須要滿足用戶的各種需求，一旦不能滿足，那么此建筑物就是非常失敗的。通過大量事實證明，只有在滿足用戶使用要求的前提下，不僅能使人們和大自然更好交流，讓人們充分享受大自然。
3.4 增加綠化面積
生態(tài)建筑外部和大自然相呼應(yīng)是遠遠不夠的，必須對建筑物室內(nèi)設(shè)計更要體現(xiàn)出綠色的概念。綠色植物不僅能夠制造氧氣，而且也具有吸收有毒氣體、調(diào)節(jié)濕度、降低噪音的功能。所以，生態(tài)建筑的發(fā)展為綠化環(huán)境營造更為廣闊的發(fā)展空間。例如：在建筑物客廳，可以在房頂安裝一個具有可調(diào)功能的開啟式屋頂，結(jié)合季節(jié)變化的特點，由計算機進行控制，這樣一來，不僅可以調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度與濕度，而且又可以將室外與室內(nèi)聯(lián)系在一起。除此之外，還有一種最常用的設(shè)計方法為屋面綠化，此方法既可以美化環(huán)境，又有很好的景觀效果，與此同時，還能起到較好的防水效果。
4 生態(tài)建筑設(shè)計措施是有效實施的前提
4.1 遵循生態(tài)發(fā)展規(guī)律
生態(tài)建筑設(shè)計要結(jié)合生態(tài)發(fā)展的規(guī)律進行設(shè)計，從而來指導土地的開發(fā)與利用，處理好建筑物結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境之間的關(guān)系，特別是在建筑物結(jié)構(gòu)設(shè)計、功能配置等方面都要和生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展相協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.2 要有健全的生態(tài)建筑設(shè)計規(guī)范
生態(tài)建筑的各項法律法規(guī)成為建筑設(shè)計的主要依據(jù)，對我國生態(tài)建筑的研究產(chǎn)生了巨大影響。當前我國已經(jīng)頒布了很多關(guān)于生態(tài)建筑的法律法規(guī)，這對減少建筑物能耗、保護人體和環(huán)境監(jiān)控都發(fā)揮了巨大的作用。推動了我國生態(tài)建筑的快速發(fā)展。
結(jié)束語
總體來說，當前我國生態(tài)建筑設(shè)計發(fā)展方面存在很多的問題，急需我們采取一些有效的措施解決出現(xiàn)的問題。在設(shè)計時要全面考慮本地區(qū)的自然環(huán)境與人文環(huán)境，從而更好的建立科學的方案，正確指導施工建設(shè)。除此之外，在設(shè)計過程中，還要正確處理好人和自然、室內(nèi)與室外之間的關(guān)系，認真貫徹和落實可持續(xù)發(fā)展策略。結(jié)合生態(tài)建筑的理論知識，不斷創(chuàng)新生態(tài)建筑設(shè)計方法，從而加快我國生態(tài)建筑設(shè)計的快速發(fā)展。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：生態(tài)；建筑設(shè)計
中圖分類號：TU2文獻標識碼：A
近年來，“綠色建筑”、“生態(tài)建筑 ”、“可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計”等概念在建筑行業(yè)成為了一種時尚，并逐漸成為建筑領(lǐng)域一個熱點和一種發(fā)展趨勢。為了有效的滿足人們的需要，就要對生態(tài)建設(shè)設(shè)計方法進行相應(yīng)的發(fā)展和創(chuàng)新。此外，為了更好地促進建筑行業(yè)的發(fā)展、滿足社會公眾的需求，引入當代先進的科學技術(shù)也是十分必要的。
一、生態(tài)建筑的概念
生態(tài)建筑，簡而言之就是將神態(tài)學原理運用到建筑設(shè)計中而產(chǎn)生的建筑。既利用天然條件與人工手段制造良好的富有生機的環(huán)境，而又同時要控制和減少人類對于自然資源的掠奪性使用力求實現(xiàn)向自然索取與回報之間的平衡。它尋求人、自然、建筑（環(huán)境）之間的和諧統(tǒng)一。獲得一種高效、 低耗、 少廢、 少污、 生態(tài)平衡的建筑環(huán)境。
二、生態(tài)建筑的特征
（1）能為人類提供“宜人”的室內(nèi)空間環(huán)境。它包括健康宜人的溫度、濕度，清潔的空氣，好的光環(huán)境、聲環(huán)境以及靈活開敞的空間。盡可能減少人工環(huán)境對自然生態(tài)平衡的負面影響。
（2）在對自然資源的利用上，對環(huán)境的索取要小。主要指節(jié)約土地，在能源與材料的選擇上貫徹減少使用、重復使用、循環(huán)使用以及用可再生資源替代不可再生資源的原則。
（3）對環(huán)境的影響要最小，主要指減少排放和妥善處理有害廢棄物及減少光污染、聲污染。
（4）社會條件的要求。雖然生態(tài)建筑才剛剛起步，但它的發(fā)展有著深厚的社會認識的轉(zhuǎn)變奠定了當今發(fā)展生態(tài)建筑的社會思想基礎(chǔ)。二次世界大戰(zhàn)以來的幾十年，實際各國無一例外的遵循西方模式，使得70年代的石油危機將資源與環(huán)境問題突出地暴露出來成為世界問題。
三、建筑設(shè)計中加強生態(tài)理念的重要性
在人類文明不斷發(fā)展的今天，人類對由于環(huán)境的破壞，已經(jīng)受到了來自自然的報復，為了緩解人類與自然的矛盾，就必須加強對環(huán)境的保護。所謂生態(tài)理念，是指人們對包括中小城市在內(nèi)的自然環(huán)境和社會環(huán)境的生態(tài)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保的觀點的認識，這一理念涉及到了人與自然、人與社會的和諧相處。建筑與人們的生活息息相關(guān)，所以須在建筑設(shè)計的過程中加
強對生態(tài)理念的體現(xiàn)，這也是人類在保護社會環(huán)境和自然環(huán)境上的有效策略之一。
生態(tài)建筑是生態(tài)理念與建筑設(shè)計的完美結(jié)合，在生態(tài)建筑中十分強調(diào)資源與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，生態(tài)建筑在使用期間可降低對能源、資源的消耗以及減少對環(huán)境的污染，它不僅要求建筑設(shè)計對建筑本身的合理性加以考慮，還要求設(shè)計者對建筑內(nèi)外環(huán)保理念的科學和系統(tǒng)性加以研究，生態(tài)建筑讓人們的學習、生活、辦公、游玩等方面都與社會環(huán)境、生態(tài)環(huán)境掛鉤，
引導人們降低資源消耗，加強節(jié)能意識，堅持低碳生活理念，因此在建筑設(shè)計中生態(tài)理念有十分重要的作用。
四、生態(tài)建筑設(shè)計的目標與原則
隨著人們對自然環(huán)境的破壞，各地區(qū)的環(huán)境污染事件頻繁發(fā)生，同時生態(tài)環(huán)境惡化已開始全球性的蔓延，在這種情況下，不少學者對現(xiàn)代文明所帶來的繁榮昌盛和負面作用進行深刻的反思，從而提出了生態(tài)建筑的設(shè)想，這是一種理想化的建筑，通過對物質(zhì)和能量的合理、綜合運用，從而降低對不可再生能源的消耗，有效的利用可再生資源，從而在最大限度內(nèi)避免建筑對生態(tài)環(huán)境的不利影響，實現(xiàn)建筑與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
4.1 生態(tài)建筑的設(shè)計目標
生態(tài)建筑首先要滿足空間和功能的需求，然后在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源的集約化，達到資源的合理利用，從而實現(xiàn)資源的節(jié)能，減少對環(huán)境的污染。生態(tài)建筑注重于強調(diào)資源和環(huán)境，強調(diào)建筑在整個壽命周期內(nèi)要減少資源能源的消耗和降低環(huán)境污染。
4.2 生態(tài)建筑的設(shè)計原則
生態(tài)建筑是在適當?shù)臅r間、適當?shù)臈l件下利用適當?shù)募夹g(shù)，發(fā)展保護環(huán)境、節(jié)約資源的物質(zhì)空間。根據(jù)不同的地形、地貌和生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，考慮節(jié)能節(jié)水、方便美觀、適用等因素，實現(xiàn)人類居住的舒適、高效，使人們所生活的環(huán)境即是一個良好的建筑生態(tài)系統(tǒng)，并達到和諧、良性循環(huán)的目的。
五、生態(tài)建筑發(fā)展存在的問題分析
5.1 缺乏對生態(tài)建筑的正確理解
對于生態(tài)建筑的概念國內(nèi)外學術(shù)界有許多不同的解釋，但核心的內(nèi)容是根據(jù)當?shù)氐淖匀画h(huán)境，運用建筑學、生態(tài)學的基本原理，合理安排組織建筑與其他相關(guān)因素的關(guān)系，使建筑物與其周圍環(huán)境成為一個有機的結(jié)合體，同時具有良好的室內(nèi)氣候條件和建筑物的自我調(diào)節(jié)能力，并具有節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、減少污染、延長建筑壽命、改善生態(tài)環(huán)境等優(yōu)點。
5.2 缺乏對農(nóng)村生態(tài)建筑的系統(tǒng)研究
我國作為發(fā)展中國家生態(tài)建筑的系統(tǒng)研究不平衡，其中城鄉(xiāng)的差別較大。目前各個學科研究的重點大多局限在比較發(fā)達的城市，缺乏對農(nóng)村居住環(huán)境的系統(tǒng)研究，特別是東北地區(qū)。大部分的研究都從本學科（生態(tài)學、環(huán)境學、城市規(guī)劃學、建筑學、農(nóng)業(yè)建筑學、能源學）的專業(yè)角度出發(fā)，雖然研究的內(nèi)容較為豐富，但是各個學科之間沒有很好的結(jié)合起來進行深
入的研究，特別是如何在特定地區(qū)將人居環(huán)境與植物環(huán)境工程結(jié)合起來是函待解決的課題。
5.3 缺乏生態(tài)建筑的廣泛實踐
目前，我國建筑界發(fā)表了許多關(guān)于生態(tài)建筑的論文，這些論文對于宣傳可持續(xù)發(fā)展的思想、推動生態(tài)建筑的發(fā)展起到了一定的積極作用，但絕大多數(shù)的論文都停留在關(guān)于生態(tài)建筑設(shè)計的理論框架、設(shè)計原則及生態(tài)學理論對建筑學的指導、國外先進生態(tài)建筑的經(jīng)驗介紹，缺乏實際工程實踐模式、計算機模擬、環(huán)境效果的測試分析。
六、生態(tài)建筑的設(shè)計手法
6.1 鄉(xiāng)土的生態(tài)建筑
這種建筑類型需要建筑師了解環(huán)境地理現(xiàn)狀，學習并繼承傳統(tǒng)建筑中蘊含的生態(tài)智慧，不依賴耗能設(shè)備，而在建筑形式、空間、布局和構(gòu)造上采取措施，以改善建筑環(huán)境，實現(xiàn)微氣候建構(gòu)。
6.2“適宜技術(shù)”的生態(tài)建筑
這種建筑類型以馬來西亞的楊經(jīng)文先生為代表。他在熱帶高層建筑設(shè)計中運用生物氣候?qū)W所采用的方法，大體上有下列幾個方面：
（1）合理的運用高層建筑表面和中間的開敞空間中進行綠化設(shè)計；（2）在高層建筑的外面設(shè)置凹入不同深度的過渡空間；（3）在屋頂上設(shè)置固定的遮陽格片；（4）創(chuàng)造良好的通風條件，從而加強室內(nèi)空氣對流，降低日曬引起的溫度；（5）平面處理上建議把交通核設(shè)置在建筑物的一側(cè)或兩側(cè)；（6）外墻的處理上除了做好隔熱，還建議采用墻面水花系統(tǒng)。楊經(jīng)文認為通過這些措施，在熱帶地區(qū)的高層建筑可有效節(jié)省運轉(zhuǎn)能耗的40％。
6.3 生態(tài)高技術(shù)建筑
生態(tài)高技建筑對于建筑微氣候的關(guān)注可以具體歸結(jié)為以下三方面：一是適宜的室內(nèi)濕度和溫度，滿足人體舒適及健康的要求；二是盡可能多地獲得自然采光（減少人工照明的能耗）；三是最大限度地獲得自然通風（減少空調(diào)能耗）。通過最高效的人工技術(shù)手段來實現(xiàn)以上目標，或達到各要素之間的平衡就成為生態(tài)高技建筑師不懈追求的方向。其具體的設(shè)計手法是：
6.3.1 引入綠色植物創(chuàng)造宜人的景觀
結(jié)合建筑構(gòu)造技術(shù)和先進的電腦控制技術(shù)，生態(tài)高技建筑能夠?qū)⒕G色生態(tài)體系“移植”到建筑內(nèi)部，使建筑內(nèi)部有良好的室內(nèi)氣候條件和較強的生物氣候調(diào)節(jié)能力，創(chuàng)造出田園般的舒適環(huán)境。
6.3.2 盡可能多地獲得自然采光
屋頂是光線進入室內(nèi)的主要途徑，于是各種光線收集、反射構(gòu)件被應(yīng)用于屋頂形式。在生態(tài)高技建筑中往往可以看到大量的采光中庭設(shè)計，陽光由中庭滲入建筑，通過陽光的收集、反射裝置達到內(nèi)部空間。跟這個開敞空間相連的房間不僅可以減少一半的熱量流失，同時還可以大大減少制冷需求的消耗。
6.3.3 最大限度獲得自然通風
生態(tài)高技建筑師們利用風壓、熱壓以及機械輔助的手段盡可能地獲得自然通風。針對不同的風速和風向，可以通過百葉窗開合的調(diào)節(jié)和不同方向上百葉的配全來控制室內(nèi)的氣流。
此外，做為生態(tài)高技建筑師還應(yīng)該充分利用，低輻射中空玻璃等新型玻璃以及太陽能光電材料等，將這些新材料、新能源合理的應(yīng)用在生態(tài)建筑服務(wù)上，會大大降低能源的消耗。
關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計原理、課程改革、課程構(gòu)架、實踐單元
中圖分類號：TU201-4
《建筑設(shè)計原理》是高校建筑學專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修核心課程。課程開設(shè)于建筑學專業(yè)本科二年級第一學期，通過對該課程的學習，要求學生熟悉建筑設(shè)計的一般方法與規(guī)律，掌握建筑空間組合設(shè)計的基本準則，了解建筑設(shè)計中外部環(huán)境與規(guī)劃、空間的功能與形式以及建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑設(shè)備、建筑經(jīng)濟等多方面綜合知識。本課程教學課時數(shù)雖然不多，但卻是建筑空間組合設(shè)計的理論總則，也是建筑設(shè)計入門學習的理論基礎(chǔ)。
一、課程存在的主要問題
1.建筑行業(yè)發(fā)展的需求
伴隨建筑設(shè)計領(lǐng)域理論體系的不斷發(fā)展及相關(guān)建筑技術(shù)領(lǐng)域新材料新技術(shù)的不斷更新，世界頂尖建筑學院及我國各傳統(tǒng)建筑名校紛紛展開對《建筑設(shè)計原理》課程的基礎(chǔ)實踐改革。如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學建筑學院出版了教材《探索：建筑學教育的試驗》（Inchoate. An Experiment in Architectural Education），提出了“一種更富實踐性的學習建筑學的方法”。重慶大學建筑城規(guī)學院褚冬竹教授在《開始設(shè)計》一書中闡述了建筑學教育的“創(chuàng)造性過程”，將課堂教學改革作為起點，試圖探討設(shè)計思維能力的培養(yǎng)與設(shè)計理論基礎(chǔ)之間的邏輯聯(lián)系。傳統(tǒng)的《建筑設(shè)計原理》課程仍舊還在沿用有著數(shù)十年歷史的舊教材，無論是設(shè)計理論與手法，還是引用的資料、數(shù)據(jù)與案例，都已經(jīng)與時代脫軌，跟不上建筑設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展的速度與潮流。
2.教學手段與考核方式
目前該課程常見的教學方法與手段包括課堂講授、課堂討論、圖解分析、課外資料收集與抄繪等教學環(huán)節(jié)。考核方式通常以論文方式為主，結(jié)合平時成績綜合評定。由此可見該課程的教學方法與手段還停留在以課堂教學為主的階段，雖然可在課件制作、案例分析等方面進行了調(diào)整與改進，并增設(shè)了課堂討論、資料分享、課外抄繪等教學環(huán)節(jié)，但是并未改善理論課沉悶冗長、不易吸引學生興趣激發(fā)學生熱情的常態(tài)。
二、課程改革基本思路
通常，建筑學專業(yè)的學生需要學習如何滿足功能需求，如何研究場地環(huán)境，如何符合技術(shù)經(jīng)濟要求等基本技能。通過這些基本設(shè)計技能的訓練解決大量的技術(shù)性問題，這些都是他們在本科階段學習需要達到的基本要求。但對于一名優(yōu)秀的建筑師來說，還必須具有能力將定位精準的概念、控制自如的靈感以及豐富多彩的想象力注入到每一個設(shè)計之中。為了完成一個優(yōu)秀且富有意義的建筑設(shè)計，建筑師必須挖掘出項目中的想象力。否則，建筑就會流于平庸，僅僅是可以接受，或者是達到了平均水平而已。概念、靈感與想象，這是一個具有更高要求的設(shè)計進程，它意味著建筑師必須持久地激發(fā)自身的創(chuàng)造力與想象力。而我們對該課程展開課程改革的目的正是在于，通過對教學內(nèi)容、方法手段及考核方式的調(diào)整與完善，培養(yǎng)學生的專業(yè)思維方法與構(gòu)思能力，尋求創(chuàng)作的靈感與思路。
在《建筑設(shè)計原理》課程的教學過程中，我們試圖通過解決普遍性矛盾的哲學方法，來解決專業(yè)性的問題，即通過“分析事物本質(zhì)的共性――運用一般性原則――解決普遍性矛盾”這一過程。對應(yīng)到該課程的教學過程，則反映為“研究建筑的本質(zhì)――掌握一般性的設(shè)計手法――獲得新的創(chuàng)作思路”的過程。（圖1）設(shè)計的過程本身是難以言傳身教，但建筑教育則本能地要求我們將設(shè)計過程描述并傳達出來。這也是高校建筑教育亟待解決的普遍矛盾。
相當多的建筑學專業(yè)學生會在進入大學階段后受到思維方式上強烈的沖擊，他們將要身處一個完全截然不同的新世界，整個五年的學習過程中要經(jīng)歷兩次重要的轉(zhuǎn)化：首先是由傳統(tǒng)教育的邏輯推理思維方式向以視覺思考為核心的領(lǐng)域轉(zhuǎn)化；緊接著，又要從純視覺思考（構(gòu)成、造型訓練）轉(zhuǎn)向?qū)δ堋⒓夹g(shù)、經(jīng)濟等要素的綜合權(quán)衡（含有功能要求的設(shè)計）。本課程開設(shè)于建筑學專業(yè)本科二年級第一學期，此時學生剛剛完成《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程對繪圖基礎(chǔ)與表現(xiàn)技法的基本訓練，處于為期四年的《建筑設(shè)計》實踐課程訓練的伊始，即上述兩個轉(zhuǎn)化階段的銜接處，迫切需要打下堅持的設(shè)計理論基礎(chǔ)，幫助他們培養(yǎng)專業(yè)的思維方法及構(gòu)思能力。本課程的的教學目的正是銜接這兩個重要的轉(zhuǎn)化階段，解決這個突變過程中出現(xiàn)的各種問題與矛盾，幫助學生完成由普通學生向?qū)I(yè)人士的轉(zhuǎn)變。
三、課程教學設(shè)計改革模式探析
通過《建筑設(shè)計原理》課程學習，我們要求學生掌握的學習要點包括：建筑學基本問題，包括建筑的角色、建筑的基本構(gòu)成要素、建筑的分類、建筑的發(fā)展概況；建筑設(shè)計的基本問題，包括建筑設(shè)計的內(nèi)容、建筑設(shè)計的基本原則、建筑設(shè)計的依據(jù)、建筑設(shè)計的程序、建筑設(shè)計的深度；建筑外部空間及群體組合設(shè)計，建筑的功能與空間，建筑內(nèi)部空間組合設(shè)計，建筑造型設(shè)計的基本方法與原則；建筑結(jié)構(gòu)與建筑設(shè)計，材料構(gòu)造與建筑設(shè)計，建筑設(shè)備與建筑設(shè)計；建筑設(shè)計中的經(jīng)濟問題，建筑節(jié)能設(shè)計，綠色建筑理念；建筑設(shè)計總體構(gòu)思與設(shè)計手法，包括建筑創(chuàng)作與構(gòu)思的特征、建筑創(chuàng)作與構(gòu)思的過程、建筑設(shè)計深化流程與方法、建筑設(shè)計方案的獲得及成果表達。
通過整理、分析、比較與歸納上述的學習要點，我們將其劃分為四個部分：概論篇、設(shè)計篇、技術(shù)經(jīng)濟篇和構(gòu)思創(chuàng)作篇。四個部分相對獨立而又相互聯(lián)系，共同構(gòu)建起本課程的理論體系。（圖2）在教學的過程中，重要的是不要帶領(lǐng)學生從外部來認識這門學科，而是經(jīng)過本課程的學習，我們的學生可以從自己已經(jīng)熟悉的、已經(jīng)掌握的內(nèi)在的東西開始，開始他們的設(shè)計之旅。因此老師的角色是挖掘這些東西，然后鼓勵他們運用自己的知識背景，根據(jù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，設(shè)計出特定的過程。這些過程的邏輯是合理的、可控的，其結(jié)果是不可估量的。
以此教學內(nèi)容為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的框架下，我們還需要調(diào)整教學方法與手段與之相適應(yīng)。本課程32課時分16次課進行講授，將每次課作為一個獨立的主題展開實踐。每個單元又由大小兩個單元組成，大單元即是我們的課堂講授部分，小單元是內(nèi)容與形式均不相同的16個小練習。這些小練習可以是一次與當次大單元主題相關(guān)的激烈的課堂辯論，也可以是一次課后的案例收集、抄繪與圖解，還可以是一次實地調(diào)研或者一次模型制作。所有的小練習以兩條路線鋪開：一個是關(guān)于“如何”的問題，另一個則是“為什么”的問題。兩條路線同時進行，最初并不相互介入，它們維持著各自的獨立性，但并不意味著兩者完全相反。第一條路線側(cè)重于建筑設(shè)計中會用到的過程、工具、技能和方法。它可以是一個圖表、一張設(shè)計圖、一種模型制作的技能、一個組織戰(zhàn)略，或是一個空間布局的方法。第二條路線每個練習都提供了一個用以討論明確的觀點、概念或理論的平臺，根據(jù)大單元中由講授內(nèi)容引發(fā)的對話，培養(yǎng)學生的推理能力，建立起批判性的框架。我們的教學提倡討論對概念的理解，使學生參與關(guān)于方法的辯論。這樣我們的學生將獲得雙重的能力：在學習職業(yè)技能的同時，我們也有責任培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。
四、結(jié)語
對于《建筑設(shè)計原理》的教學目標，傳統(tǒng)的理解是，提供一個庇護場所把業(yè)已存在的學科規(guī)范和方法傳授給學生。傳統(tǒng)的方法主要側(cè)重于通過傳統(tǒng)的授課與練習來發(fā)展空間形式和正規(guī)的思維模式，然后結(jié)果背道而馳。我們的目標不僅是學習這些技術(shù)之后運用它們，而是要理解它們之后進行創(chuàng)作。因為我們強調(diào)一個通過研究和討論，在掌握和運用這些規(guī)范的基礎(chǔ)是進行設(shè)計的過程。形式不是預(yù)先給定的，而是被允許通過實踐進行創(chuàng)造的。結(jié)果是無法預(yù)知的，要依據(jù)作者自己設(shè)立的標準而進行評估。因此，評估與考核的重點在于創(chuàng)新性而不是簡單地學習運用。
改革后的《建筑設(shè)計原理》課程，將由一門以課堂講授為主的理論課改頭換面成為一門以鼓勵創(chuàng)造性過程為主以實踐性練習為手段的課程。貫通整個課程的16個實踐性練習是整個課程的靈魂主線，每個練習完成的設(shè)計或者作品將成為本課程最后評價與考核的依據(jù)。我們將以作品展、公開評圖、建筑年會等方式，邀請兄弟建筑院校專家、相關(guān)專業(yè)師生、設(shè)計院執(zhí)業(yè)建筑師等廣大師生人士作為評審、指導，并在每次評審結(jié)束后展開總結(jié)、討論與交流，給我們的學生提供更多思考、修正與提高的空間。
參考文獻：
