開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學政治教育論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】思想政治 職業教育 創新教育

創新教育,就是根據創新原理,以培養學生的創新意識、創新能力、創新個性為主要目標的教育理論和方法,重在使學生牢固、系統地掌握學科知識的同時發揮他們的創新能力。近幾年來,高等職業技術教育有了迅猛的發展,短短幾年時間,全國各地各類高等職業技術學院形成了一股強大的發展浪潮。眾所周知,職業技術院校肩負著為經濟建設培養專業技術人才的使命,人才的質量對經濟發展和社會文明起著至關重要的作用。因此,做好學生思想政治工作,培養一批符合時展需要的高素質優秀專業技術人才有著十分重要的意義。但當前,職業技術院校學生思想政治工作普遍存在效率低、效果差,學生普遍缺少創新思維能力的狀況。為迎接知識經濟時代的挑戰,應著重研究和解決如何培養職業學院學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。

一、創新教育是知識經濟時代的需要

創新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。在知識經濟的時代到來之際,把我國建設成為創新型國家之時,怎樣培養具有創新意識、創新精神、創新能力的人才,已成為職業教育教學的重要任務,政治學科也不例外。進入21世紀以來,隨著市場經濟的不斷發展,社會各個領域都發生了和正在發生著重大改變,深刻地影響著人們的思想觀念,使人們的價值觀、道德觀也隨之發生了改變。面對新的情況,廣大思想教育工作者必須樹立牢固的責任感和使命感,增強做好本職工作的自覺性和主動性。面對困難和問題,要毫不退縮和畏懼,發揚善于學習、勇于探索的精神;既要有嚴肅認真的態度和高度的責任感,又要有創新、科學、有效的工作方法,特別要善于學習和吸收新的教育成果,并努力運用到工作中去。不斷提高工作水平,推動學生思想教育工作向深入發展。

二、創新教學模式,使學生變被動為主動

如何才能正確處理政治課教育與工學教育的關系,使之有效地結合起來,這是教學模式創新的最主要的目的。政治課教學主要精力仍應放在課內,充分發揮教材的主導作用,扎扎實實地搞好課堂教學,向45分鐘要質量,絕不能舍本逐末。與此同時,探求政治課的教學規律,必須要以“情”、“知”、“識”等引發動機,激趣。在情趣共具的基礎上,將學生的學習興趣按科學的方法引入到競爭機制中去,使之推進學習活動的開展,從而獲得好的學習效果。學習興趣是學習動機中最活躍、最現實的因素,對于促進學習效果、智力發展、能力培養都有重要作用。有興趣就容易接受外界新鮮的事物,排除干擾,提高效率。可見,興趣是創造的動力、成功的先導。正因為這樣,教師在教學中應注意以多種多樣的形式,去激發學生學習政治的興趣,并用興趣吸引學生積極地思考、探索和創造。

三、跨越學科界限,實現知識的超鏈接

在政治學科的教學中,應大膽實踐,打破學科界限,比如:哲學常識里在講世界的本質是物質這一原理時,可以列舉生物中學生學過的內容“地球上的一切生物都是由細胞構成的,原生質是生命物質的基礎,原生質是由C、H、O、N等多種元素組成的,因此一切生物都是由自然界最普通的元素構成的,從而揭示了生物界與非生物界均統一于物質的事實。”使學生理解了物質第一性,意識第二性原理;又如,用“生命是由單細胞到多細胞,由簡單到復雜、由水生到陸生、由低等到高等不斷發展的”幫助學生理解有關運動、變化、發展的觀點。在學習聯系的觀點時,用“生物與生物之間的相互聯系,生物體與其生活環境相統一”來啟發學生,效果很好。

四、注重培養學生良好的心理素質,樹立正確的人生觀與價值觀

職校生由于正處于世界觀的形成時期,他們興趣廣泛但又不成熟,往往思想偏激,不能正確認識與處理和周圍環境的關系,不能正確處理好個人與客觀現實的矛盾與沖突,同時,由于他們的判斷能力和導向能力較差,對不健康的思想意識不能自覺抵制,對于以上心理問題,教師應以多種形式,啟發引導學生,幫助他們認識人生的意義和人生的價值,培養他們良好的習慣,防止各種心理偏頗的發生。

思想政治教育不是單純的口頭說教,更應該創設各種情境,在行動中促使學生自我體驗,自我認識,自我教育,自我控制,形成良好的行為習慣,形成一定的心理素質。在緊張的學習中教師應輔之健康愉快的活動,調節學生的情緒,避免由于管理過程中的急于求成而經常斥責、處罰和否定學生所導致的學生“情緒饑餓”,讓學生在適度的心理壓力下學習和生活。同時,教師還應不斷培養學生的情緒控制能力,使學生學會用一定的方法自覺調節情緒的緊張程度,克制消極情緒,培養健康情緒。

五、 鼓勵學生多參加社會實踐內容,改變考核、評價制度

思想政治課的閃光之處就在于理論聯系實際,政治教學應該增加實踐內容,走出學校小課堂走向社會大課堂,將課內外的觀察、思考、學習結合起來,因為創造性思維的源泉不是在課本中,而是在生活中,只有對生活保持高度敏感和洞察力的人,其創造性思維才具有實質性的內涵,才不會使自我迷失在課本知識之中,也才能真正顯示出思想政治理論的價值。

長期以來,政治課單一的考核、評價方式影響了其功能的正常發揮,甚至造成學生的逆反情緒。要對政治課進行改革,必須要對其考試制度進行改革,可采取多元化的綜合評價方式。除期中、期末書面考試之外,平時遵守紀律、參加活動、撰寫小論文等都應予以恰當的評分,從而對學生有一個綜合的評價。考核、評價制度的改革將有助于學習的功利性的淡化,進而也有利于學生創新意識和創造能力的培養。

總之,知識經濟時代呼喚職業教育的創新。創新素質的培養是素質教育的核心,也是思想政治課教學的一項重要任務,我們應努力追求創新素質的培養,以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。

中心

參考文獻

[1]陳寧童 職業中學政治課教學中創新教育的實施途徑[J]職教通訊,2002.

[2]肖振高 政治課教學中的情感應用[J] 懷化學院學報, 1988.