時(shí)間：2022-05-10 12:12:37
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機(jī)械設(shè)計(jì)制造論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化；發(fā)展
生產(chǎn)力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ軒?dòng)制造業(yè)更好更快地發(fā)展，因此需要技術(shù)人員加強(qiáng)對(duì)這方面的研究，用科學(xué)的力量解決各方面的問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展更趨于智能化、人性化，機(jī)械制造設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化的應(yīng)用，可以提高工業(yè)生產(chǎn)的整體性能。21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家加大了機(jī)械制造設(shè)計(jì)與自動(dòng)化的研究力度，通過(guò)政策扶植與資金投入，機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域已有了一定的基礎(chǔ)并取得了很大的進(jìn)步。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化技術(shù)涉及諸多技術(shù)種類，各個(gè)技術(shù)種類之間聯(lián)系緊密又相互牽制。
1機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化發(fā)展特點(diǎn)
（1）技術(shù)水平不斷提高。機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化技術(shù)相對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)而言處于穩(wěn)定發(fā)展?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)代技術(shù)更加的智能化，很多工作使用自動(dòng)化設(shè)備完成，很大程度上減輕了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高整體工作效率。實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用具有重要意義。（2）以需求為導(dǎo)向。產(chǎn)品的研發(fā)根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行，所以每個(gè)產(chǎn)品都有自己獨(dú)特的實(shí)用性能或作用，機(jī)械設(shè)計(jì)制造也是這樣應(yīng)運(yùn)而生的，當(dāng)急需某一特殊產(chǎn)品時(shí)，設(shè)計(jì)人員根據(jù)產(chǎn)品特有的性質(zhì)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出適合該產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝。傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式需要大量的人力、物力，會(huì)造成生產(chǎn)成本的增加，受人為因素的影響，出錯(cuò)的概率也大大增加，改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式成為發(fā)展的必然。
2機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化的優(yōu)勢(shì)以及作用
（1）生產(chǎn)能力強(qiáng)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，信息系統(tǒng)接收到生產(chǎn)的指令后，會(huì)對(duì)指令進(jìn)行分析研究，系統(tǒng)指揮產(chǎn)線上的各個(gè)設(shè)備，機(jī)械化的生產(chǎn)能力比人工生產(chǎn)的效率更高。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化技術(shù)在統(tǒng)一調(diào)控下統(tǒng)一生產(chǎn)，生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量得到很大提高。（2）應(yīng)用安全。生產(chǎn)過(guò)程中最重要是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與安全生產(chǎn)問(wèn)題。在保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益前提下，也要注意生產(chǎn)中的安全隱患。目前安全級(jí)別比較高的是自動(dòng)化生產(chǎn)工藝，可以在沒(méi)有操作員的前提下，自動(dòng)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要求，避免了因操作失誤造成的質(zhì)量與安全問(wèn)題。
3機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展方向
（1）機(jī)電一體化。機(jī)電一體化使機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)一步升級(jí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使機(jī)電一體化技術(shù)不斷完善。新時(shí)代的機(jī)電一體化技術(shù)，是機(jī)械與微電子技術(shù)的緊密結(jié)合與運(yùn)用。老舊機(jī)械設(shè)備不斷地被淘汰，新型機(jī)械設(shè)備不斷地完善并滿足人們的各種需求。（2）智能化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化正朝著智能化的發(fā)展方向前進(jìn)，智能化是指機(jī)械設(shè)備在接受工作人員操控的同時(shí)，還能自主判斷對(duì)生產(chǎn)過(guò)程或技術(shù)進(jìn)行能動(dòng)控制，這樣可以減少生產(chǎn)過(guò)程中的人為失誤和技術(shù)缺陷。實(shí)現(xiàn)智能化需要綜合多門(mén)類的技術(shù)，通過(guò)對(duì)這些技術(shù)的結(jié)合與運(yùn)用，使設(shè)備擁有模擬人工智能的能力，減少人力資源，為企業(yè)生產(chǎn)節(jié)約成本。但不是所有的工作都能通過(guò)機(jī)械的智能化實(shí)現(xiàn)，一些復(fù)雜的工作還是需要人力解決。智能化技術(shù)得到了政府的大力支持，是機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化的發(fā)展方向。（3）網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展，對(duì)人們的生活和工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在逐步普及，這兩種技術(shù)幾乎覆蓋了生產(chǎn)生活的每一個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用減少了大量的計(jì)算工作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使遠(yuǎn)程控制技術(shù)被普遍應(yīng)用，最為突出的就是遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，機(jī)械生產(chǎn)領(lǐng)域與之結(jié)合應(yīng)用，工作人員可以通過(guò)遠(yuǎn)程操控系統(tǒng)監(jiān)控生產(chǎn)過(guò)程，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行處理，提高工作效率。（4）模塊化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化產(chǎn)品種類繁多，需要充足的硬件設(shè)施，復(fù)雜的接口要更加的注意，這樣才能保證產(chǎn)品在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中每一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的軟件程序開(kāi)發(fā)出適合產(chǎn)品的生產(chǎn)程序，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)模塊的擴(kuò)大和穩(wěn)定，有利于節(jié)約時(shí)間和資金，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益最大化。（5）微型化。老舊機(jī)械設(shè)備一般都技術(shù)落后且體積較大，生產(chǎn)過(guò)程繁瑣。新型機(jī)械技術(shù)的發(fā)展使得設(shè)備的實(shí)用性能越來(lái)越好，體型更加輕便。隨著科技的不斷進(jìn)步，自動(dòng)化控制產(chǎn)品逐漸趨于微型化，新型技術(shù)的應(yīng)用，使設(shè)備體積變小、能源消耗降低、操作更靈活，且產(chǎn)品質(zhì)量全面超越傳統(tǒng)技術(shù)。但我國(guó)目前機(jī)械設(shè)計(jì)企業(yè)中，大部分的高端設(shè)備還不能實(shí)現(xiàn)微型化，內(nèi)部環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)受到很多限制，設(shè)備的外觀優(yōu)化還有很大的發(fā)展空間。（6）綠色化。工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)也會(huì)伴隨著相應(yīng)問(wèn)題的出現(xiàn)，就是對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。當(dāng)今從國(guó)家到各企業(yè)都已經(jīng)意識(shí)到工業(yè)發(fā)展給環(huán)境帶來(lái)的危害，環(huán)境保護(hù)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。任何技術(shù)的發(fā)展都不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，機(jī)械設(shè)計(jì)制作及自動(dòng)化應(yīng)在環(huán)保的前提下可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境保護(hù)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)要求，也是必要的條件，針對(duì)這一技術(shù)發(fā)展的復(fù)雜性和必然性更需要與環(huán)保相結(jié)合，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)的同時(shí)做好環(huán)境的保護(hù)，達(dá)到社會(huì)和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過(guò)程中要保證干凈、無(wú)污染。
4機(jī)械自動(dòng)化的前景分析
機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化的發(fā)展可以提高企業(yè)的工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)一個(gè)企業(yè)的快速發(fā)展，也標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的技術(shù)發(fā)展水平。我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)涉及很多產(chǎn)品，若想要企業(yè)得到更好更快的發(fā)展，就要注重企業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的技術(shù)發(fā)展，完成企業(yè)的生產(chǎn)轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型涉及很多的問(wèn)題，需要高額費(fèi)用，還要選擇適合企業(yè)的自動(dòng)化類型，只有這樣的轉(zhuǎn)型才能使企業(yè)更有競(jìng)爭(zhēng)力。目前在我國(guó)的科技還沒(méi)有處于世界的一級(jí)水平，所以需要不斷的研究開(kāi)發(fā)提升自己的技術(shù)水平，可以適當(dāng)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)，以此提高自動(dòng)化技術(shù)的研究，加強(qiáng)企業(yè)智能化的發(fā)展，生產(chǎn)出更加高難度的產(chǎn)品。
作者:李鄭臨 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 機(jī)械設(shè)計(jì)；機(jī)械制造；自動(dòng)化；探討
機(jī)械制造是制造業(yè)的重要組成部分，其作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)技術(shù)部門(mén)的基礎(chǔ)裝備，對(duì)于調(diào)整并完善中國(guó)的工業(yè)體系具有重要的作用。處于技術(shù)創(chuàng)新時(shí)代的今天，工業(yè)企業(yè)要獲得長(zhǎng)足發(fā)展，就要對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行深入而系統(tǒng)地研究，以不斷地?cái)U(kuò)展其應(yīng)用領(lǐng)域，提高其應(yīng)用價(jià)值。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)在該項(xiàng)領(lǐng)域研究中獲得了一定的成績(jī)，但是相比較于工業(yè)發(fā)展國(guó)家，中國(guó)在機(jī)械自動(dòng)化領(lǐng)域中的研究還相對(duì)薄弱。對(duì)于中國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探究成為了重點(diǎn)研究課題。
1 現(xiàn)代分析機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化技術(shù)淺析
作為傳統(tǒng)工科專業(yè)中重要的一種，機(jī)械設(shè)計(jì)制造對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技術(shù)發(fā)展有著重要的意義，并且機(jī)械設(shè)計(jì)制造的技術(shù)也在不斷的發(fā)展當(dāng)中。但是，隨著外界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的快速發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)水平也面臨著新的挑戰(zhàn)和壓力。傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)存在著一定的缺陷和不足，不能更好的適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)水平的發(fā)展需求。自動(dòng)化技術(shù)是近年來(lái)隨著技術(shù)不斷發(fā)展而出現(xiàn)的新技術(shù)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，是基于傳統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展，并且廣泛的應(yīng)用在機(jī)械設(shè)計(jì)制造過(guò)程中。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于機(jī)械設(shè)備產(chǎn)品的自身價(jià)值提供了更多的價(jià)值。機(jī)械產(chǎn)品融入自動(dòng)化技術(shù)，通過(guò)信息處理和交互，實(shí)現(xiàn)了更多的功能，突破了傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備的技術(shù)水平限制。機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化技術(shù)的同步發(fā)展和相互交融，提高了機(jī)械產(chǎn)品的使用效率和安全性，對(duì)于提高生產(chǎn)力有著至關(guān)重要的意義。
自動(dòng)化技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)為主要內(nèi)容，并且融合其他學(xué)科來(lái)滲透和發(fā)展的，是一門(mén)綜合性學(xué)科專業(yè)。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)造成了深遠(yuǎn)的影響，并且賦予機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)了很多新的內(nèi)容與定義。例如，在機(jī)械制造行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，需要對(duì)于制造過(guò)程的工藝進(jìn)行嚴(yán)格的控制，并且有著高度的變量精確性要求。自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)電子信息技術(shù)，達(dá)到了對(duì)工藝變量的精確控制，實(shí)現(xiàn)了高效的無(wú)人化管理，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。
2 分析機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展
現(xiàn)階段，我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)正處于一個(gè)飛速發(fā)展的階段，并且也取得了一系列的相關(guān)研究成果。但是，與其他國(guó)際社會(huì)上的發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)水平相比，還存在一定的差距。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展方向從現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，大體可分為網(wǎng)絡(luò)信息化、智能化、模塊化、綠色化與生活化的趨勢(shì)，下面筆者就這幾個(gè)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)方向進(jìn)行分析。
第一，信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要技術(shù)，并且對(duì)于各行各業(yè)都帶來(lái)了深入的影響。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化技術(shù)也受到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，其專業(yè)深度與廣度得到了大幅度的提升。很多基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新技術(shù)應(yīng)用于自動(dòng)化技術(shù)當(dāng)中，使得很多遠(yuǎn)程監(jiān)控、信息交互等都得到了實(shí)現(xiàn)。例如，在企業(yè)生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備的過(guò)程中，通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)控，可以使管理者實(shí)時(shí)的掌握企業(yè)生產(chǎn)情況，并且對(duì)于設(shè)備生產(chǎn)狀態(tài)進(jìn)行控制和調(diào)整，提高了對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的控制能力。與此同時(shí)，在企業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，自動(dòng)化技術(shù)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了不同生產(chǎn)部門(mén)之間的信息交流與共享，更好的提高了不同生產(chǎn)部門(mén)之間的配合程度，有效的提高了生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)效率，是現(xiàn)代機(jī)械制造行業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的不可或缺的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>
第二，智能化與模塊化發(fā)展。智能化是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，是區(qū)別傳統(tǒng)機(jī)械與現(xiàn)代機(jī)械的一個(gè)重要指標(biāo)。智能化是機(jī)械產(chǎn)品的發(fā)展目標(biāo)，是提高機(jī)械產(chǎn)品自身適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)與社會(huì)需求的重要前提。通過(guò)智能化技術(shù)的應(yīng)用，可以更好的拓展機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用范圍。模塊化是現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)中一個(gè)重要的思想，通過(guò)模塊化思維的推廣，使得機(jī)械產(chǎn)品從研發(fā)到使用的效率都得到了大幅度的提高，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成為可能，有效的促進(jìn)了機(jī)械制造業(yè)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展。
第三，綠色化與生活化發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要發(fā)展理念就是可持續(xù)化，持續(xù)發(fā)展是保證人類長(zhǎng)遠(yuǎn)生存的關(guān)鍵。機(jī)械產(chǎn)品的研究與生產(chǎn)，其根本目的是為了促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，為人們營(yíng)造舒適的生活環(huán)境。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展必須以綠色化為根本目標(biāo)。通過(guò)環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用，提高機(jī)械產(chǎn)品的循環(huán)利用，進(jìn)而為后續(xù)生產(chǎn)降低成本。機(jī)械產(chǎn)品應(yīng)該與人類的生活進(jìn)行深入的融合，并且體現(xiàn)出機(jī)械制造業(yè)的技術(shù)密集和知識(shí)密集的特點(diǎn)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化技術(shù)融入生活的一個(gè)重要特點(diǎn)就是，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、辦公、居住等多方面的內(nèi)容都實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，為人類生活帶來(lái)了極大的便利。
3 結(jié)束語(yǔ)
機(jī)械自動(dòng)化方便了機(jī)械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理等方方面面，作為工業(yè)技術(shù)的一個(gè)門(mén)類，它值得我們投入一定的精力去了解、認(rèn)識(shí)。或許我們以后不會(huì)從事這方面的工作，但是了解機(jī)械設(shè)計(jì)制作自動(dòng)化技術(shù)之后，我們才能更加堅(jiān)定的支持它的發(fā)展。現(xiàn)在我國(guó)的任何企業(yè)都離不開(kāi)機(jī)械的設(shè)計(jì)與制作，而機(jī)械設(shè)計(jì)制作自動(dòng)化也跟我們的生活密切相關(guān)，這是不容否認(rèn)的。希望，在未來(lái)不但是國(guó)家企業(yè)重視機(jī)械設(shè)計(jì)制作自動(dòng)化技術(shù)，而且更多的人能為其發(fā)展投入自己的精力。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:
中國(guó)制造2025;機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化;高等教育;創(chuàng)新能力
0引言
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)主要培養(yǎng)的是能在機(jī)械領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)計(jì)制造、科研開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理等工作的高級(jí)工程技術(shù)人員,其不僅要求學(xué)生熟練地掌握機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造等相關(guān)知識(shí),也要求學(xué)生系統(tǒng)地對(duì)機(jī)電控制、自動(dòng)化的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1,2]。在“中國(guó)制造”期間,該專業(yè)為市場(chǎng)輸送了大量的工科人才,極大地推動(dòng)了我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今,全球制造業(yè)格局面臨重大調(diào)整,信息技術(shù)與制造業(yè)的融合持續(xù)深化,制造產(chǎn)業(yè)的變革不斷推進(jìn)[3];隨著新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷深入,國(guó)內(nèi)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)等方面的要求不斷提高;而且,我國(guó)仍處于工業(yè)化進(jìn)行中,與先進(jìn)國(guó)家相比還有較大差距[4,5]。針對(duì)上述主要問(wèn)題,我國(guó)提出了強(qiáng)化高端制造業(yè)的國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃《中國(guó)制造2025》,其將“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”擺在了制造業(yè)發(fā)展全局的核心位置,將“人才為本”作為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的根本。為了給“中國(guó)智造”輸送更優(yōu)秀的專業(yè)人才,適應(yīng)強(qiáng)化高端制造業(yè)的國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃,本文以“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高創(chuàng)新能力”為著力點(diǎn),淺談《中國(guó)制造2025》對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的啟示,以供參考。
1強(qiáng)化教師培訓(xùn),建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍
建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的根本是“人才為本”,教師在教育事業(yè)中扮演著“領(lǐng)路人”的重要角色,建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要[6]。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化兩個(gè)方面的知識(shí),在長(zhǎng)期的教學(xué)期間,高校教師不斷地強(qiáng)化自己所在領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和教學(xué)技能,但是隨著學(xué)術(shù)專注度的不斷提高,知識(shí)面的寬度有所變小;并且,機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)跨度大、思維方式差別大,很難長(zhǎng)期掌握二者的大部分知識(shí)及其發(fā)展方向;再者,“中國(guó)制造2025”是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支撐載體,將電氣化工業(yè)時(shí)代的機(jī)械進(jìn)行有機(jī)融合,進(jìn)而把制造業(yè)提高到智能化水平。如果高校教師不對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造、自動(dòng)化、“互聯(lián)網(wǎng)+”等相關(guān)知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),只是依照傳統(tǒng)的方式按部就班的將專業(yè)知識(shí)零散的傳授給學(xué)生,而不對(duì)相關(guān)關(guān)聯(lián)知識(shí)、應(yīng)用、技術(shù)等問(wèn)題進(jìn)行拓展講解,那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生非常被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),更不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行再思考、再學(xué)習(xí),長(zhǎng)此以往,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了提高高校教師的教學(xué)水平,可以從下幾個(gè)主要方面進(jìn)行:①定期邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)“中國(guó)智造”發(fā)展及方向進(jìn)行講解分析,為老師進(jìn)行知識(shí)更新提供方向;②鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”所涉及的相關(guān)知識(shí);③鼓勵(lì)教師改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法,根據(jù)當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展,不斷將新知識(shí)、新技術(shù)引入到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索精神。
2優(yōu)化專業(yè)課程,突出特色課程
學(xué)生在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程之后,便進(jìn)入了專業(yè)課程的學(xué)習(xí),專業(yè)課程是提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能最基本的途徑之一[7]。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中,為了增加學(xué)生的知識(shí)寬度,添加了很多與本專業(yè)相關(guān)度不大的課程。而且,上述課程大部分還是采用考試為考核方式的必修科目,這些課程雖然在一定程度上增加了學(xué)生知識(shí)的寬度,但是大部分學(xué)生對(duì)這些課程并不感興趣,多是抱著拿學(xué)分的態(tài)度進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí),雖然花費(fèi)了大量的教學(xué)資源在這些課程,對(duì)學(xué)生能力的提高作用十分有限[8~9]。為了培養(yǎng)更加適合“中國(guó)制造2025”所需求的人才,需以“中國(guó)制造2025”為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,重新考量、設(shè)計(jì)學(xué)生的專業(yè)課程方案。首先,在保證本專業(yè)培養(yǎng)方案要求的基礎(chǔ)上,刪除與專業(yè)相關(guān)度較小的課程,或者將相關(guān)度較小的基本專業(yè)課程合并,減少教學(xué)以及學(xué)習(xí)工作量;其次,根據(jù)學(xué)生興趣及需要,增加自動(dòng)化、現(xiàn)代制造產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+、現(xiàn)在制造管理類等相關(guān)課程,使學(xué)生對(duì)制造業(yè)及其發(fā)展有良好的認(rèn)識(shí),并初步掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。
3改革實(shí)驗(yàn)室制度,激發(fā)學(xué)生興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)室的主要作用是配合專業(yè)課程的教學(xué)工作,是根據(jù)專業(yè)課程的需要,設(shè)定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,而且是定時(shí)、定點(diǎn)、定人的進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完全依照老師給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室使用管理制度,基本上對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行了較強(qiáng)的限定,很難允許學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行重新設(shè)計(jì),極不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)[11],其與“中國(guó)制造2025”中的“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”不能很好的契合。學(xué)生實(shí)驗(yàn)不僅是驗(yàn)證知識(shí)的工具,還要成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要推手。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該充分讓學(xué)生享有實(shí)驗(yàn)的自。首先,要合理的設(shè)置課程實(shí)驗(yàn)的類型與數(shù)目,區(qū)分實(shí)驗(yàn)主次,在保證課程要求的前提下,優(yōu)化學(xué)生實(shí)驗(yàn);其次,改革實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間,讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)間,并自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,不僅讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)的知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
4融合課程設(shè)計(jì),提高學(xué)生創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程；項(xiàng)目設(shè)置；項(xiàng)目集成
作者簡(jiǎn)介：范彩霞（1976-），女，河南澠池人，黃河科技學(xué)院工學(xué)院，講師。（河南?鄭州?450063）
基金項(xiàng)目：本文系河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年課題（課題編號(hào)：[2010]-JKGHAG-0325）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）25-0083-03
一、機(jī)械實(shí)踐類課程概述
日本機(jī)械工程教育基于產(chǎn)品部件展開(kāi)，體現(xiàn)了以機(jī)器部件為中心的知識(shí)體系，不僅包含了畫(huà)圖、讀圖等一系列制圖本身的內(nèi)容，還包含了互換性、零件設(shè)計(jì)、金屬材料學(xué)、加工工藝等諸多學(xué)科內(nèi)容，涉及方案、強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)等與設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。[1]在課程設(shè)置上將設(shè)計(jì)表達(dá)能力的培養(yǎng)課貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期間，但具體實(shí)施方案尚未見(jiàn)報(bào)導(dǎo)。美國(guó)機(jī)械工程教育注重學(xué)科與數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)的溶合，認(rèn)為工程設(shè)計(jì)制造技能是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的培養(yǎng)人的右腦的學(xué)科，需要大量的實(shí)踐。[2]
我國(guó)圖學(xué)課程全程教育的新思路提出拓寬教學(xué)領(lǐng)域，[3，4]與相關(guān)課程整體優(yōu)化的思路大體上獲得同行專家的認(rèn)同，但全程教育體系的具體構(gòu)建實(shí)施一直是制約該項(xiàng)改革實(shí)效的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的拓展外延多寬沒(méi)有進(jìn)行深入探討。[5]范彩霞提出數(shù)字化設(shè)計(jì)制造能力的培養(yǎng)方案，[6]可以看作是以數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)為主線的整合圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、機(jī)械工藝裝備設(shè)計(jì)、數(shù)控加工等專業(yè)理論實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)例，但也只是從宏觀上理順了機(jī)械圖學(xué)基礎(chǔ)及綜合提高階段所涉及的主要環(huán)節(jié)，并未從微觀上詳述如何關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)流程。
現(xiàn)有機(jī)械實(shí)踐類課程有如下四個(gè)特點(diǎn)：第一，三維機(jī)械設(shè)計(jì)在教學(xué)中僅僅起到輔助學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)的作用。在機(jī)械原理與設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，用于傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的演示動(dòng)畫(huà)，在軟件操作上，多屬于了解的層次。第二，有些院校僅側(cè)重軟件操作能力的培養(yǎng)，不注重與專業(yè)設(shè)計(jì)制造知識(shí)融合，培養(yǎng)的人才屬于“造型派”而非“設(shè)計(jì)派”，造成學(xué)生學(xué)了課程和幾門(mén)軟件后，仍不能勝任一些工作任務(wù)，例如用常見(jiàn)的三維軟件設(shè)計(jì)工藝裝備（Computer Aided Fixture Design，CAFD）、計(jì)算機(jī)輔助制造（Computer Aided Manufacturing，CAM）在軟件操作上比較熟練，但CAM生成的數(shù)控代碼由于缺乏生產(chǎn)實(shí)踐設(shè)計(jì)訓(xùn)練無(wú)法直接控制數(shù)控機(jī)床（Computer Numerical Control，CNC）加工工件。第三，在高校中，計(jì)算機(jī)工程分析（Computer Aided Engineering，CAE）的教學(xué)主要在研究生階段，實(shí)踐中，CAE能力是作為工程設(shè)計(jì)一個(gè)必要階段而存在，高層次的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)將其作為重要內(nèi)容融入教學(xué)體系建設(shè)中。第四，各門(mén)實(shí)踐教學(xué)課程各自獨(dú)立，知識(shí)與技能的培養(yǎng)孤立進(jìn)行。
本論文在前期研究基礎(chǔ)上，拓展機(jī)械制圖與其他專業(yè)課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)和數(shù)控實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)生相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)工程圖學(xué)能力的深層次應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生為設(shè)計(jì)、為工程、為項(xiàng)目、為創(chuàng)新、為交流服務(wù)為目標(biāo)，對(duì)機(jī)械類實(shí)踐課程重新整合，形成基于產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的機(jī)械類實(shí)踐課程體系。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化數(shù)控方向?qū)嵺`課程體系建立
在基于產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過(guò)程（Product Realization Process，PRP）的課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，實(shí)施以項(xiàng)目為中心的實(shí)踐教學(xué)，將產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)過(guò)程劃分為一個(gè)個(gè)有邏輯關(guān)系的項(xiàng)目，將項(xiàng)目實(shí)施主線貫穿于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)課程之間的關(guān)聯(lián)及理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐集成，使課程體系符合工程教育規(guī)律。
圖1為機(jī)械實(shí)踐類課程基于項(xiàng)目式教學(xué)體系結(jié)構(gòu)示意圖，其總體設(shè)計(jì)以各級(jí)項(xiàng)目實(shí)施為主線，以強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力特別是CAD/CAE/CAFD/CAM/CNC（以下簡(jiǎn)稱CAx）集成應(yīng)用能力為總體目標(biāo)，通過(guò)一種一級(jí)項(xiàng)目、三種二級(jí)項(xiàng)目和若干種三級(jí)項(xiàng)目集成機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)數(shù)控方向的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立專業(yè)知識(shí)、圖學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能、工程應(yīng)用三者之間的有機(jī)聯(lián)系。
圖1中一級(jí)項(xiàng)目的設(shè)置目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和機(jī)械設(shè)計(jì)圖學(xué)技能設(shè)計(jì)復(fù)雜產(chǎn)品和系統(tǒng)的能力。一般分為畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和小型綜合項(xiàng)目，其中小型綜合項(xiàng)目重點(diǎn)與工程實(shí)踐和教師的科研結(jié)合，主要面向大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，包括大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生工程創(chuàng)新訓(xùn)練、大學(xué)生科研立項(xiàng)、大學(xué)生校內(nèi)科技競(jìng)賽，該類項(xiàng)目主要為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置。
二級(jí)項(xiàng)目的設(shè)置目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)的核心知識(shí)模塊的能力。每個(gè)核心知識(shí)模塊對(duì)應(yīng)特定的課程群，每個(gè)課程群都有一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)聯(lián)的知識(shí)群而不是孤立的知識(shí)點(diǎn)，課程群的建設(shè)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，避免重復(fù)內(nèi)容。二級(jí)項(xiàng)目通常在若干個(gè)三級(jí)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上完成。
[關(guān)鍵詞]專業(yè)認(rèn)證；教學(xué)改革；能力導(dǎo)向
一、引言
專業(yè)認(rèn)證是國(guó)家提高工程教育質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，認(rèn)證目標(biāo)主要有體現(xiàn)在下述幾點(diǎn)：第一，促進(jìn)我國(guó)工程教育的改革，提高工程教育的質(zhì)量；第二，建立工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的密切聯(lián)系機(jī)制，提高工程教育培養(yǎng)的人才對(duì)工業(yè)產(chǎn)出及社會(huì)的適應(yīng)性；第三，促進(jìn)工程教育參與國(guó)際交流，實(shí)現(xiàn)國(guó)際互認(rèn)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[1，2]。
專業(yè)認(rèn)證對(duì)于保障和促進(jìn)高等工程教育質(zhì)量意義非凡。通過(guò)專業(yè)認(rèn)證，可以優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)體系，可以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，可以更新教育觀念，重新審視辦學(xué)理念，從而促進(jìn)高等工程教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
為了提高我校專業(yè)建設(shè)的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我校也在積極進(jìn)行認(rèn)證前的準(zhǔn)備工作，為以后參加國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證做準(zhǔn)備。為此，學(xué)校在去年也專門(mén)組織了幾場(chǎng)關(guān)于專業(yè)認(rèn)證的報(bào)告會(huì)。
我校機(jī)制專業(yè)是我校辦學(xué)最早和最強(qiáng)的專業(yè)之一，也是國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)及安徽省重點(diǎn)學(xué)科，擁有安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地“先進(jìn)數(shù)控和伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，還擁有《數(shù)控技術(shù)》、《液壓氣壓傳動(dòng)與控制》、《機(jī)械制造學(xué)》等安徽省精品課程。如果本專業(yè)以后能夠順利通過(guò)高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的話，對(duì)我校影響力的提升無(wú)疑是巨大的。
二、工程教育專業(yè)認(rèn)證
（一）工程教育專業(yè)認(rèn)證的特點(diǎn)
要正確認(rèn)識(shí)工程教育專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)工作水平評(píng)估的區(qū)別主要表現(xiàn)體現(xiàn)在主體不同、深度不同、對(duì)象不同、目標(biāo)不同等4個(gè)方面，具體區(qū)別詳見(jiàn)文獻(xiàn)[3]。工程教育專業(yè)認(rèn)證的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：教育界和企業(yè)界專家共同參與；注重目標(biāo)設(shè)定及人才培養(yǎng)完整體系；關(guān)注人才培養(yǎng)整體出口質(zhì)量；以提高學(xué)生實(shí)踐能力為導(dǎo)向；重視持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。
（二）認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分為通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分。通用標(biāo)準(zhǔn)是各工程教育專業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本要求；專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)提出的特有的具體要求。最新的認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)共包含7大項(xiàng)（35個(gè)小項(xiàng)），它們分別是：1）學(xué)生，包括4個(gè)小項(xiàng)。2）培養(yǎng)目標(biāo)，包括3個(gè)小項(xiàng)；3）畢業(yè)要求，包括10個(gè)小項(xiàng)；4）持續(xù)改進(jìn)，包括3個(gè)小項(xiàng)；5）課程體系，包括4個(gè)小項(xiàng)；6）師資隊(duì)伍，包括5個(gè)小項(xiàng)；7）支持條件，包括6個(gè)小項(xiàng)。
機(jī)制專業(yè)的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)容：1）課程體系，包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分10%）、實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括工程訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；2）師資隊(duì)伍，包括專業(yè)背景、工程背景；3）支持條件，包括專業(yè)資料、實(shí)踐基地。
從認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容不難看出，除了對(duì)重要課程設(shè)置進(jìn)行規(guī)定外，專業(yè)認(rèn)證還非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的突出作用，對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也放在非常重要的地位。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)證環(huán)境下的教學(xué)改革
（一）明確定位培養(yǎng)目標(biāo)
在制定具體人才培養(yǎng)方案時(shí)，必須根據(jù)工程教育機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)實(shí)際情況明確專業(yè)定位，確定人才培養(yǎng)的類型。必須讓用人單位充分參與到人才培養(yǎng)方案的制定全過(guò)程，使校企合作在人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮起重要的作用。
（二）以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的灌輸式的教學(xué)方式注重的是知識(shí)的傳授，專業(yè)認(rèn)證體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，體現(xiàn)教育以培養(yǎng)學(xué)生為本的理念。因此，應(yīng)變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)式教學(xué)方式。同時(shí)開(kāi)展討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)改革。積極開(kāi)展第二課堂，盡可能多地為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生真正參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣去做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（三）課程體系設(shè)置
首先，在滿足通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的前提下，以社會(huì)和產(chǎn)業(yè)界的需求為導(dǎo)向，以專業(yè)認(rèn)證的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，培養(yǎng)方案應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向[4-7]。只有貫徹執(zhí)行需求導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和能力導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、實(shí)踐能力強(qiáng)的合格畢業(yè)生。為此，機(jī)制專業(yè)2014級(jí)培養(yǎng)方案做了一定的改進(jìn)，如增加《工程化學(xué)基礎(chǔ)》、《復(fù)變函數(shù)與積分變換》等數(shù)學(xué)、物理及自然科學(xué)等方面的課程；增加了《工程流體力學(xué)》、《工程熱力學(xué)》、《企業(yè)管理概論》等專業(yè)基礎(chǔ)課程；設(shè)置了《機(jī)制專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》、《學(xué)科競(jìng)賽》、《科研項(xiàng)目訓(xùn)練》等實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，使各部分都達(dá)到認(rèn)證的指標(biāo)要求。將原有《機(jī)械原理》與《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)驗(yàn)單獨(dú)分離出來(lái)，開(kāi)設(shè)“機(jī)械原理/機(jī)械設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)的知識(shí)較全面的整合在一起，更能鍛煉和提高學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題更加結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
摘要：在機(jī)械設(shè)計(jì)中引入CAD技術(shù),可以解決機(jī)械企業(yè)中重復(fù)性設(shè)計(jì)多、信息資源利用率低的難題,縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期,具有巨大的經(jīng)濟(jì)效益和應(yīng)用前景。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；CAD技術(shù)
1CAD技術(shù)的發(fā)展
CAD(ComputerAidedDesign)是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的英文縮寫(xiě)，是利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的圖形處理能力和數(shù)值計(jì)算能力，輔助工程技術(shù)人員進(jìn)行工程或產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與分析，達(dá)到理想的目的，并取得創(chuàng)新成果的一種技術(shù)。自1950年計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）技術(shù)誕生以來(lái)，已廣泛地應(yīng)用于機(jī)械、電子、建筑、化工、航空航天以及能源交通等領(lǐng)域，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)效率飛速地提高。現(xiàn)已將計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（Com-puterAidedManufacturing，CAM）和產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理技術(shù)（ProductDataManagement，PDM）及計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（ComputerItegratedmanufacturingsystem，CIMS）集于一體。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)是決定產(chǎn)品命運(yùn)的研究，也是最重要的環(huán)節(jié)，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作決定著產(chǎn)品75%的成本。目前，CAD系統(tǒng)已由最初的僅具數(shù)值計(jì)算和圖形處理功能的CAD系統(tǒng)發(fā)展成為結(jié)合人工智能技術(shù)的智能CAD系統(tǒng)（ICAD）(IntelligentCAD)。21世紀(jì)，ICAD技術(shù)將具備新的特征和發(fā)展方向，以提高新時(shí)代制造業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化和小批量、多品種要求的迅速響應(yīng)能力。
以智能CAD（ICAD）為代表的現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)、智能活動(dòng)是由設(shè)計(jì)專家系統(tǒng)完成。這種系統(tǒng)能夠模擬某一領(lǐng)域內(nèi)專家設(shè)計(jì)的過(guò)程，采用單一知識(shí)領(lǐng)域的符號(hào)推理技術(shù)，解決單一領(lǐng)域內(nèi)的特定問(wèn)題。該系統(tǒng)把人工智能技術(shù)和優(yōu)化、有限元、計(jì)算機(jī)繪圖等技術(shù)結(jié)合起來(lái)，盡可能多地使計(jì)算機(jī)參與方案決策、性能分析等常規(guī)設(shè)計(jì)過(guò)程，借助計(jì)算機(jī)的支持，設(shè)計(jì)效率有了大大地提高。
2三維CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)
通過(guò)實(shí)際應(yīng)用三維CAD系統(tǒng)軟件,筆者體會(huì)到三維CAD系統(tǒng)軟件比二維CAD在機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中具有更大的優(yōu)勢(shì),具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
2.1零件設(shè)計(jì)更加方便
使用三維CAD系統(tǒng),可以裝配環(huán)境中設(shè)計(jì)新零件,也可以利用相鄰零件的位置及形狀來(lái)設(shè)計(jì)新零件,既方便又快捷,避免了單獨(dú)設(shè)計(jì)零件導(dǎo)致裝配的失敗。資源查找器中的零件回放還可以把零件造型的過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示出來(lái),使人一目了然。
2.2裝配零件更加直觀
在裝配過(guò)程中,資源查找器中的裝配路徑查找器記錄了零件之間的裝配關(guān)系,若裝配不正確即予以顯示,另外,零件還可以隱藏,在隱藏了外部零件的時(shí)候,可清楚地看到內(nèi)部的裝配結(jié)構(gòu)。整個(gè)機(jī)器裝配模型完成后還能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)演示,對(duì)于有一定運(yùn)動(dòng)行程要求的,可檢驗(yàn)行程是否達(dá)到要求,及時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行更改,避免了產(chǎn)品生產(chǎn)后才發(fā)現(xiàn)需要修改甚至報(bào)廢。
2.3縮短了機(jī)械設(shè)計(jì)周期
采用三維CAD技術(shù),機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)間縮短了近1/3,大幅度地提高了設(shè)計(jì)和生產(chǎn)效率。在用三維CAD系統(tǒng)進(jìn)行新機(jī)械的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)時(shí),只需對(duì)其中部分零部件進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和制造,而大部分零部件的設(shè)計(jì)都將繼承以往的信息,使機(jī)械設(shè)計(jì)的效率提高了3~5倍。同時(shí),三維CAD系統(tǒng)具有高度變型設(shè)計(jì)能力,能夠通過(guò)快速重構(gòu),得到一種全新的機(jī)械產(chǎn)品。
2.4提高機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)含量和質(zhì)量
由于機(jī)械產(chǎn)品與信息技術(shù)相融合,同時(shí)采用CADCIMS組織生產(chǎn),機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)有了新發(fā)展。三維CAD技術(shù)采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法,如優(yōu)化、有限元受力分析、產(chǎn)品的虛擬設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)方針和優(yōu)化設(shè)計(jì)等,保證了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量。同時(shí),大型企業(yè)數(shù)控加工手段完善,再采用CAD/CAPP/CAM進(jìn)行機(jī)械零件加工,一致性很好,保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。
3CAD技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
3.1零件與裝配圖的實(shí)體生成
3.1.1零件的實(shí)體建模。CAD的三維建模方法有三種,即線框模型、表面模型和實(shí)體模型。在許多具有實(shí)體建模功能的CAD軟件中,都有一些基本體系。如在AutoCAD的三維實(shí)體造型模塊中,系統(tǒng)提供了六種基本體系,即立方體、球體、圓柱體、圓錐體、環(huán)狀體和楔形體。對(duì)簡(jiǎn)單的零件,可通過(guò)對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,將其分解成若干基本體,對(duì)基本體進(jìn)行三維實(shí)體造型,之后再對(duì)其進(jìn)行交、并、差等布爾運(yùn)算,便可得出零件的三維實(shí)體模型。
對(duì)于有些復(fù)雜的零件,往往難以分解成若干個(gè)基本體,使組合或分解后產(chǎn)生的基本體過(guò)多,導(dǎo)致成型困難。所以,僅有基本體系還不能完全滿足機(jī)器零件三維實(shí)體造型的要求。為此,可在二維幾何元素構(gòu)造中先定義零件的截面輪廓,然后在三維實(shí)體造型中通過(guò)拉伸或旋轉(zhuǎn)得到新的“基本體”,進(jìn)而通過(guò)交、并、差等得到所需要零件的三維實(shí)體造型。
3.1.2實(shí)體裝配圖的生成。在零件實(shí)體構(gòu)造完成后,利用機(jī)器運(yùn)動(dòng)分析過(guò)程中的資料,在運(yùn)動(dòng)的某一位置,按各零件所在的坐標(biāo)進(jìn)行“裝配”,這一過(guò)程可用CAD軟件的三維編輯功能實(shí)現(xiàn)。
3.2模具CAD/CAM的集成制造
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,制造行業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)不斷提高,從普通機(jī)床到數(shù)控機(jī)床和加工中心,從人工設(shè)計(jì)和制圖到CAD/CAM/CAE,制造業(yè)正向數(shù)字化和計(jì)算機(jī)化方向發(fā)展。同時(shí),模具CAD/CAM技術(shù)、模具激光快速成型技術(shù)(RPM)等,幾乎覆蓋了整個(gè)現(xiàn)代制造技術(shù)。
一個(gè)完整的CAD/CAM軟件系統(tǒng)是由多個(gè)功能模塊組成的。如三維繪圖、圖形編輯、曲面造型、仿真模擬、數(shù)控加工、有限元分析、動(dòng)態(tài)顯示等。這些模塊應(yīng)以工程數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ),進(jìn)行統(tǒng)一管理,而實(shí)體造型是工程數(shù)據(jù)的主要來(lái)源之一。
3.3機(jī)械CAE軟件的應(yīng)用
機(jī)械CAE系統(tǒng)的主要功能是:工程數(shù)值分析、結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)、強(qiáng)度設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與壽命預(yù)估、動(dòng)力學(xué)/運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真等。CAD技術(shù)在解決造型問(wèn)題后,才能由CAE解決設(shè)計(jì)的合理性、強(qiáng)度、剛度、壽命、材料、結(jié)構(gòu)合理性、運(yùn)動(dòng)特性、干涉、碰撞問(wèn)題和動(dòng)態(tài)特性等。
4CAD前沿技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)
4.1圖形交互技術(shù)
CAD軟件是產(chǎn)品創(chuàng)新的工具,務(wù)求易學(xué)好用,得心應(yīng)手。一個(gè)友好的、智能化的工作環(huán)境可以開(kāi)拓設(shè)計(jì)師的思路，解放大腦，讓他把精力集中到創(chuàng)造性的工作中。因此,智能化圖標(biāo)菜單、“拖放式”造型、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航器等一系列人性化的功能，為設(shè)計(jì)師提供了方便。此外，筆輸入法草圖識(shí)別、語(yǔ)言識(shí)別和特征手勢(shì)建模等新技術(shù)也正在研究之中。
4.2智能CAD技術(shù)
CAD/CAM系統(tǒng)應(yīng)用逐步深入,逐漸提出智能化需求.設(shè)計(jì)是一個(gè)含有高度智能的人類創(chuàng)造性活動(dòng)。智能CAD/CAM是發(fā)展的必然方向。智能設(shè)計(jì)在運(yùn)用知識(shí)化、信息化的基礎(chǔ)上，建立基于知識(shí)的設(shè)計(jì)倉(cāng)庫(kù),及時(shí)準(zhǔn)確地向設(shè)計(jì)師提品開(kāi)發(fā)所需的知識(shí)和幫助,智能地支持設(shè)計(jì)人員，同時(shí)捕獲和理解設(shè)計(jì)人員意圖、自動(dòng)檢測(cè)失誤，回答問(wèn)題、提出建議方案等。并具有推理功能,使設(shè)計(jì)新手也能做出好的設(shè)計(jì)來(lái),現(xiàn)代設(shè)計(jì)的核心是創(chuàng)新設(shè)計(jì),人們正試圖把創(chuàng)新技法和人工智能技術(shù)相結(jié)合應(yīng)用到CAD技術(shù)中,用智能設(shè)計(jì)、智能制造系統(tǒng)去創(chuàng)造性指導(dǎo)解決新產(chǎn)品、新工程和新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造,這樣才能使我們的產(chǎn)品、工程和系統(tǒng)有創(chuàng)造性。
4.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在CAD中已開(kāi)始應(yīng)用,設(shè)計(jì)人員在虛擬世界中創(chuàng)造新產(chǎn)品,可以從人機(jī)工程學(xué)角度檢查設(shè)計(jì)效果,可直接操作模擬對(duì)象,檢驗(yàn)操作是否舒適、方便,及早發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)空間布局中的干涉和運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的碰撞等問(wèn)題,及早看到新產(chǎn)品的外形,從多方面評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品.虛擬產(chǎn)品建模就是指建立產(chǎn)品虛擬原理或虛擬樣機(jī)的過(guò)程.虛擬制造用虛擬原型取代物理原型進(jìn)行加工、測(cè)試、仿真和分析,以評(píng)價(jià)其性能,可制造性、可裝配性、可維護(hù)性和成本、外觀等,基于虛擬樣機(jī)的試驗(yàn)仿真分析,可以在真實(shí)產(chǎn)品制造之前發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,從而降低產(chǎn)品成本.虛擬制造、虛擬工廠、動(dòng)態(tài)企業(yè)聯(lián)盟將成為CAD技術(shù)在電子商務(wù)時(shí)代繼續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方向.另外,隨著協(xié)同技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、概念設(shè)計(jì)面向產(chǎn)品的整個(gè)生命周期設(shè)計(jì)理論和技術(shù)的成熟和發(fā)展,利用基于網(wǎng)絡(luò)的CAD/CAPP/CAM/PDM/ERP集成技術(shù),實(shí)現(xiàn)真正的全數(shù)字化設(shè)計(jì)和制造,已成為機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
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我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的背后，科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)是不可缺少的。而自動(dòng)化技術(shù)在我國(guó)科技發(fā)展上展主導(dǎo)地位，其發(fā)展迅猛，在我國(guó)各個(gè)工業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，并且在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也有應(yīng)用到自動(dòng)化技術(shù)。文章針對(duì)自動(dòng)化技術(shù)在我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域中的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并以此簡(jiǎn)單闡述了自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及發(fā)展作用。
關(guān)鍵詞：
自動(dòng)化設(shè)備；機(jī)械設(shè)計(jì)；方法
前言：
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)取得了不錯(cuò)的成果，自動(dòng)化設(shè)備被廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)提升工業(yè)生產(chǎn)效率、促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。目前，我國(guó)對(duì)自動(dòng)化設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)的研究越來(lái)越深入，選擇科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)方法，能夠提升設(shè)備研發(fā)效率，提高設(shè)備的自動(dòng)化水平，增強(qiáng)設(shè)備在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
1.自動(dòng)化設(shè)備發(fā)展現(xiàn)狀分析
自動(dòng)化設(shè)備一般由四部分構(gòu)成，其一是機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，其二是控制系統(tǒng)，其三是檢測(cè)單元，其四是執(zhí)行部件，其中控制系統(tǒng)發(fā)出指令，設(shè)備就能夠按照人們要求的方式工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，自動(dòng)化設(shè)備在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越多，例如工業(yè)生產(chǎn)中的檢測(cè)裝置以及數(shù)控機(jī)床，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所用到的收割機(jī)等，這些設(shè)備的應(yīng)用能夠明顯提升各個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)效率、減少人們的工作量、降低生產(chǎn)成本等，對(duì)于我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以及其他相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義，如何設(shè)計(jì)出功能更加健全、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)、成本更低的機(jī)械設(shè)備已經(jīng)成為自動(dòng)化設(shè)備設(shè)計(jì)人員共同需要思考的問(wèn)題。機(jī)械設(shè)計(jì)對(duì)于設(shè)備的自動(dòng)化水平產(chǎn)生直接影響，從目前的情況來(lái)看，自動(dòng)化設(shè)備的機(jī)械設(shè)計(jì)中仍具存在很多問(wèn)題，整體設(shè)計(jì)相對(duì)復(fù)雜、對(duì)于先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用較少、智能化水平不高等，因此設(shè)計(jì)人員需要尋求更好的機(jī)械設(shè)計(jì)方法來(lái)解決這些問(wèn)題，滿足設(shè)備的各項(xiàng)要求[1]。
2.自動(dòng)化設(shè)備的機(jī)械設(shè)計(jì)方法分析
2.1自動(dòng)化設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)條件分析
首先，機(jī)械設(shè)計(jì)要能夠滿足設(shè)備的功能要求，因此，研發(fā)人員先要確認(rèn)設(shè)備的具體功能，值得注意的是，有些自動(dòng)化設(shè)備的功能不是單一的，例如，有些自動(dòng)印刷設(shè)備除了具備印刷功能以外，可能同時(shí)兼具自動(dòng)化清潔、包裝以及檢測(cè)功能，因此在了解設(shè)備功能時(shí)要注意全面性，包括設(shè)備的作用對(duì)象是誰(shuí)，設(shè)備的使用場(chǎng)合大致有哪些，設(shè)備的所有功能是通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的，然后對(duì)這些功能的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行深入研究，通過(guò)對(duì)比以后選擇最合適的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)過(guò)程中既保證所有功能全部實(shí)現(xiàn)，又能適應(yīng)運(yùn)作環(huán)境，同時(shí)做到自動(dòng)化控制過(guò)程簡(jiǎn)約，還能兼顧經(jīng)濟(jì)成本。其次，研發(fā)人員要熟練掌握各項(xiàng)機(jī)械原理，同時(shí)可以將先進(jìn)的電子技術(shù)、智能化以及計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在設(shè)計(jì)中。當(dāng)前我國(guó)自動(dòng)化設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)中存在兩個(gè)問(wèn)題：一是設(shè)計(jì)過(guò)程和使用過(guò)程都比較復(fù)雜，其二是設(shè)計(jì)成本高，與國(guó)外自動(dòng)化技術(shù)相比缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，使用科學(xué)、合理的機(jī)械原理機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)計(jì)中多應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，就能夠解決這些問(wèn)題，一方面能夠減少傳動(dòng)零件的使用量，大大節(jié)約傳動(dòng)時(shí)間，另一方面能降低生產(chǎn)成本，例如，某自動(dòng)化設(shè)備中原本使用曲柄滑塊方式來(lái)傳送物料，但是由于市場(chǎng)環(huán)境的變化，需要該設(shè)備增加傳送行程，但是設(shè)備本身的空間是有限的，因此不能按照傳送要求來(lái)增加曲柄長(zhǎng)度，為了解決這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)人員采用曲柄齒輪齒條機(jī)構(gòu)，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)行程放大，滿足傳送行程要求。隨著新型材料的發(fā)展，各類環(huán)保、性能優(yōu)越的材料已經(jīng)被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，自動(dòng)化設(shè)備設(shè)計(jì)人員也應(yīng)該考慮使用這些新材料，例如，傳統(tǒng)軸承的成本高、且耐磨性不好，可以使用塑料軸承代替它，不僅大大降低成本，且免油耐磨。一些材料特殊、形狀復(fù)雜的零件使用傳統(tǒng)方法很那被加工出來(lái)，3D打印技術(shù)的應(yīng)用就解決了這一問(wèn)題[2]。
2.2具體設(shè)計(jì)方法
2.2.1參考設(shè)計(jì)論文和成熟的設(shè)計(jì)作品
設(shè)計(jì)人員在正式開(kāi)始設(shè)計(jì)之前，要查找并閱讀一些相關(guān)資料，可以是有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)的論文，也可以是一些發(fā)明專利，積累這些資料能夠進(jìn)一步豐富設(shè)計(jì)人員的理論知識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊視野，因?yàn)樵O(shè)計(jì)本身就是一項(xiàng)開(kāi)放性較強(qiáng)的工作，設(shè)計(jì)人員不應(yīng)該將思想停留在某一個(gè)點(diǎn)、某一項(xiàng)功能或者是某一種實(shí)現(xiàn)方式上，而是將多種影響因素綜合起來(lái)考慮，從大量資料中獲取設(shè)計(jì)靈感，豐富設(shè)計(jì)方法、提升設(shè)計(jì)水平。除了理論資料以外，設(shè)計(jì)人員還要多參考一些成熟的設(shè)計(jì)作品，因?yàn)檫@些作品無(wú)論型號(hào)大小、功能如何，都是經(jīng)過(guò)市場(chǎng)考驗(yàn)并獲取認(rèn)可的，設(shè)計(jì)人員可以將自己預(yù)想的方案與這些成品進(jìn)行對(duì)比，找到設(shè)計(jì)中不符合現(xiàn)實(shí)的地方，并加以改正[3]。
2.2.2有效利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和RTIZ理論
計(jì)算機(jī)技術(shù)是自動(dòng)化設(shè)備的基礎(chǔ)技術(shù)，而當(dāng)今時(shí)代屬于信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)處于時(shí)刻發(fā)展之中，設(shè)計(jì)人員要時(shí)刻了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展?fàn)顩r，將最先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用于設(shè)計(jì)中，目前比較常見(jiàn)的應(yīng)用就是CAD一級(jí)PRO-E等，要熟練掌握這些設(shè)計(jì)工具的使用方法，不斷提升設(shè)計(jì)效率和修改效率。設(shè)計(jì)完成以后，設(shè)計(jì)人員還可以利用仿真模擬等方式對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行模擬分析，找出其中存在的問(wèn)題并及時(shí)修改，提升設(shè)計(jì)的可靠性。TRIZ法屬于一種系統(tǒng)理論，也屬于一種方法工具，系統(tǒng)對(duì)世界上的高水平專利進(jìn)行集中分析，為人們提供解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)人員在研發(fā)自動(dòng)化設(shè)備的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，就可以從TRIZ理論中尋找解決方法，首先是要將設(shè)計(jì)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為T(mén)RIZ問(wèn)題，然后用系統(tǒng)中的理論得出模擬解，最后將模擬解在轉(zhuǎn)化成自己需要的設(shè)計(jì)內(nèi)容。
2.2.3形成一種機(jī)械創(chuàng)新思維
自動(dòng)化設(shè)備設(shè)計(jì)工作具有一定的特殊性，不僅要求技術(shù)人員掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要求其具有創(chuàng)造性思維。設(shè)計(jì)人員要將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式與現(xiàn)代設(shè)備功能要求綜合起來(lái)考慮，打破傳統(tǒng)思維的束縛，將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及電子技術(shù)作為基本依據(jù)，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念和方法，如果設(shè)計(jì)人員不能靈活使用設(shè)計(jì)手段，對(duì)所有設(shè)計(jì)工作都保持相同的看法，那么其最終設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品一定也沒(méi)有什么創(chuàng)新之處，且所有作品都大致相同，這樣就沒(méi)有將機(jī)械設(shè)計(jì)的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)前、設(shè)計(jì)過(guò)程中乃至設(shè)計(jì)完成以后都要保持一種創(chuàng)新思維，善于聯(lián)想，將相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)綜合考慮在內(nèi)，不斷探索新的思路和方法，使設(shè)計(jì)出的自動(dòng)化設(shè)備功能更全面、適應(yīng)能力強(qiáng)、成本更低[4]。
3.總結(jié)
未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)將向著簡(jiǎn)約的方向發(fā)展，設(shè)計(jì)中將更多的應(yīng)用到先進(jìn)技術(shù)，這就要求設(shè)計(jì)人員發(fā)展創(chuàng)新性思維，參考設(shè)計(jì)論文和成熟作品，有效利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和TRIZ理論，在滿足設(shè)備各項(xiàng)功能要求的基礎(chǔ)上盡量降低成本，提升設(shè)備的競(jìng)爭(zhēng)力。
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Abstract： Anhui Sanlian university is the "industry-based" application-oriented university that the main training is applied talents.
"Mechanical engineering and automation" is one of the most popular professional engineering， the profession is wide， there are more professional direction， different educational locate schools have opened this profession. As an application-type school， "machinery" direction in line with the school's educational orientation， "CNC technology" is the main direction of modern machinery to improve the skills of students in accordance with professional CNC positioning.
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；數(shù)控技能；方法
Key words： application-oriented college；CNC skills；method
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）03-0173-02
0 引言
機(jī)械制造是“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”的專業(yè)方向之一，是安徽三聯(lián)學(xué)院該專業(yè)的專業(yè)方向。現(xiàn)代制造技術(shù)又是機(jī)械制造方向的主要內(nèi)容，數(shù)控技能也就是我院該專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生數(shù)控技能的提升，提出了更高的要求，如何在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)全面提高學(xué)生的數(shù)控技能，區(qū)別于其它普通本科高校，是一個(gè)值得研究的內(nèi)容。文章通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，從影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)環(huán)節(jié)闡述了提高學(xué)生數(shù)控技能的方法和措施，通過(guò)不斷教學(xué)改革，希望能全面提高應(yīng)用型本科學(xué)生的數(shù)控技能。
1 梳理課程體系，突出“數(shù)控技能”核心
應(yīng)用型本科相對(duì)于普通本科還是個(gè)新鮮事物，很多學(xué)校對(duì)應(yīng)用型本科定位還不夠明確。應(yīng)用型本科專業(yè)申報(bào)時(shí)，往往都是按照普通本科的模式來(lái)開(kāi)展的，其課程體系也都是參考普通本科設(shè)置的。“什么都學(xué)了，什么都沒(méi)學(xué)到”[1]是很多普通本科畢業(yè)生對(duì)自己大學(xué)四年的總結(jié)。應(yīng)用型本科以培養(yǎng)高水平應(yīng)用性人才為目標(biāo)，這就必須要開(kāi)展教學(xué)改革研究。我院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系由素質(zhì)文化基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、選修模塊和實(shí)踐模塊五部分組成，課程多達(dá)40余門(mén)，具體專業(yè)方向不明確。根據(jù)專業(yè)方向，圍繞數(shù)控技能，梳理出影響學(xué)生數(shù)控技能的主要課程（如表1[2]所示）。加強(qiáng)相關(guān)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效果是提高學(xué)生數(shù)控技能的基本保障[3]。
2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高課程學(xué)習(xí)效果
根據(jù)表1所示的課程，根據(jù)與數(shù)控技能的核心程度，選擇《數(shù)控加工編程與操作》課程作為課程教學(xué)改革對(duì)象的試點(diǎn)。教學(xué)改革重點(diǎn)在于教學(xué)方法的改革――采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)，即將全部的教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)任務(wù)（分別如表2[2，4]所示），以任務(wù)為基本教學(xué)單位，突出每個(gè)任務(wù)的具體應(yīng)用，使得學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高（以前數(shù)控實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)小組只有少數(shù)幾個(gè)人愿意動(dòng)手，現(xiàn)在大家都躍躍欲試），學(xué)習(xí)不再像以前那樣盲目，學(xué)習(xí)效果顯著提升。此外，為了鞏固課程教學(xué)效果，組織專職教師和企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際合作編寫(xiě)兩門(mén)課程的習(xí)題庫(kù)，并將習(xí)題庫(kù)作為期末考試的考試題庫(kù)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，確保習(xí)題庫(kù)作用的發(fā)揮。試點(diǎn)課程的成功經(jīng)驗(yàn)必將逐步推動(dòng)其他課程教學(xué)改革的開(kāi)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)控技能。
3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高施教能力
安徽三聯(lián)學(xué)院是所民辦高校，同其它民辦高校一樣，師資問(wèn)題也是學(xué)院發(fā)展中的主要問(wèn)題之一，尤其是具有高級(jí)職稱的高水平人才。創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，多渠道，分層次，專兼結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于具有高級(jí)職稱的高水平人才，堅(jiān)持柔性引進(jìn)和自主培養(yǎng)，該院最早從2013年開(kāi)始柔性引進(jìn)高水平人才，以機(jī)械工程學(xué)院為例，共柔性引進(jìn)教授2人，副教授14人。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，其正面效應(yīng)主要體現(xiàn)在：一方面，解決專業(yè)核心課程年青教師駕馭不了的問(wèn)題，取保了核心課程的教學(xué)質(zhì)量。在引進(jìn)高職稱教師中，多數(shù)教師每周都有4-6節(jié)專業(yè)核心課程教學(xué)任務(wù)；另一方面，利用學(xué)院組織的“青年教師導(dǎo)師制”活動(dòng)，柔性引進(jìn)老師與年青老師組成幫扶對(duì)子，加快了年青老師的成長(zhǎng)，目前我院青年教師的教科研水平顯著提高，以機(jī)械工程學(xué)院為例，目前在研的省級(jí)教科研項(xiàng)目多達(dá)近20項(xiàng)，在項(xiàng)目引領(lǐng)下，越來(lái)越多的青年教師參與項(xiàng)目。此外，機(jī)械工程學(xué)院青年教師通過(guò)培養(yǎng)在安徽省本科高校教學(xué)競(jìng)賽中或的二、三等獎(jiǎng)，創(chuàng)下省內(nèi)同類學(xué)校最好成績(jī)，申報(bào)實(shí)用新型專利14項(xiàng)，發(fā)表教科研論文30余篇，青年教師施教能力顯著提高。
4 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，確保核心技能
實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生獲取動(dòng)手技能的主要來(lái)源，作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用更加突出。安徽三聯(lián)學(xué)院雖是民辦學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，但對(duì)于學(xué)生核心技能培養(yǎng)，硬件投入也毫不含糊，2013年10月至今，該院先后投入300多萬(wàn)元購(gòu)置數(shù)控實(shí)驗(yàn)設(shè)備，目前已購(gòu)置普通機(jī)床20臺(tái)，數(shù)控車(chē)床12臺(tái)，數(shù)控銑床4臺(tái)，數(shù)控線切割機(jī)床6臺(tái)，且所有設(shè)備都已投入金工實(shí)習(xí)、數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)使用。考慮到數(shù)控系統(tǒng)的特殊性（數(shù)控系統(tǒng)多樣性），所采購(gòu)的設(shè)備涵蓋了主流的FANUC系統(tǒng)、華中系統(tǒng)、廣數(shù)系統(tǒng)等，大大提高學(xué)生對(duì)數(shù)控系統(tǒng)的適應(yīng)性，全面提高學(xué)生的數(shù)控技能。在2015年10月初開(kāi)展的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告反饋情況來(lái)看，2015屆機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生共145人，從事數(shù)控相關(guān)的89人，約占61.3%（2014屆僅占38.9%），一方面企業(yè)數(shù)控設(shè)備普及率越來(lái)越高，另一方面也由于學(xué)生數(shù)控技能得以確保。
5 結(jié)合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出工程應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)室能夠培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)控技能，但仍不同于工程實(shí)際[5]。實(shí)驗(yàn)室只能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)控編程與操作的基本技能，但對(duì)于數(shù)控加工工藝，同學(xué)知之甚少，必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)踐，從實(shí)踐中熟悉各種加工工藝，因而實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)于數(shù)控技能培養(yǎng)至關(guān)重要。目前我院已建有多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，主要有長(zhǎng)城制冷有限公司、長(zhǎng)源液壓、斗海工程機(jī)械公司、應(yīng)流集團(tuán)等，學(xué)生通過(guò)第八學(xué)期為期8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)各種不同零件的數(shù)控加工工藝有更全面的了解，從而全面提高學(xué)生的數(shù)控技能。
6 結(jié)束語(yǔ)
數(shù)控技能是“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)的重要技能之一，全面提高學(xué)生數(shù)控技能是實(shí)現(xiàn)該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)實(shí)踐，共培養(yǎng)具有一定數(shù)控技能應(yīng)用型本科生近400人（2016屆280人還在學(xué)習(xí)中），這既符合專業(yè)的發(fā)展定位，也符合我校“以工為主”的學(xué)校辦學(xué)定位，更貼合市場(chǎng)的人才需求。
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摘 要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識(shí)到實(shí)踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。要做到這一點(diǎn)，首先要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采用靈活的實(shí)習(xí)機(jī)制。其次要加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。最后要強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化實(shí)習(xí)教學(xué)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識(shí)到實(shí)踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招，高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)遇到了各種問(wèn)題，比如說(shuō)實(shí)習(xí)單位的接納能力有限，經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在直接影響著生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，成為高教研究的一個(gè)熱點(diǎn)。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，還存在著諸多問(wèn)題：一方面隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)習(xí)單位的接納能力受限，加上許多企業(yè)從經(jīng)濟(jì)效益、安全角度考慮，學(xué)生實(shí)多是參觀、聽(tīng)講座，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，沒(méi)有達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的。另一方面學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺少興趣，對(duì)待實(shí)習(xí)敷衍了事，沒(méi)有全心投入到實(shí)習(xí)中，從而影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。那么，應(yīng)該用什么樣的方法和措施來(lái)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量呢？
首先要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采用靈活的實(shí)習(xí)機(jī)制。選擇好合適的實(shí)習(xí)單位是搞好實(shí)習(xí)的前提，好的實(shí)習(xí)單位可以提高學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代生產(chǎn)管理方式。為了使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)盡可能選在生產(chǎn)裝備先進(jìn)，技術(shù)水平較高的大、中型企業(yè)中進(jìn)行。建立起長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有利于指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)校可以通過(guò)技術(shù)合作以及人才培養(yǎng)與交流等方式構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生之間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。建立起長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主選擇實(shí)習(xí)單位，或是去自己將來(lái)的工作單位實(shí)習(xí)，這種靈活的實(shí)習(xí)方式一方面可以緩解實(shí)習(xí)人數(shù)多造成的困難，另一方面，學(xué)生選擇自己感興趣的單位或者對(duì)自己以后將要從事的工作有幫助的實(shí)習(xí)單位有利于提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。對(duì)于這種自主實(shí)習(xí)，要加強(qiáng)管理，需履行一定的手續(xù)，包括接收單位來(lái)函證明，學(xué)生向教學(xué)管理部門(mén)提出申請(qǐng)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)單位應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)給出評(píng)定意見(jiàn)。
其次要加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作好壞關(guān)系到實(shí)習(xí)效果的優(yōu)劣，指導(dǎo)教師需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能較好地傳授專業(yè)知識(shí)，解答學(xué)生提出的各種理論和實(shí)際問(wèn)題。因此，對(duì)沒(méi)有帶過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師必須進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)流程方法等進(jìn)行講解，另外，定期選派實(shí)習(xí)教師赴實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，既密切了學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，同時(shí)也加強(qiáng)了實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，鍛煉了年輕教師的工程實(shí)踐能力。
最后要強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理。強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么如何做好這項(xiàng)工作呢？
一要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不足，使得學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，實(shí)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，不肯深入學(xué)習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。有些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)雖然只能看，不能動(dòng)手，但是可以了解機(jī)械產(chǎn)品從原料到成品的全部生產(chǎn)過(guò)程，從設(shè)備的工作原理和工藝流程等方面都可以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，看到和學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，而且通過(guò)實(shí)習(xí)還為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二要合理安排實(shí)習(xí)過(guò)程。為了充分利用好實(shí)習(xí)時(shí)間，在下廠之前，安排一天到二天的實(shí)習(xí)講課，必要時(shí)可以在教室里通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，除進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員和入廠教育外，還結(jié)合實(shí)習(xí)的內(nèi)容，詳細(xì)介紹與現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)的理論知識(shí)，著重介紹實(shí)習(xí)單位可以看到和實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)先有大概的了解，并提出一些思考題，讓學(xué)生先通過(guò)看書(shū)，查資料對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一方面讓學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面可以充分利用實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)收到事半功倍的效果。在學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，注意提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣有助于鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)老師對(duì)設(shè)備工藝等知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。在保證安全和質(zhì)量的前提下，與實(shí)習(xí)單位協(xié)商，多為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
三要建立合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)體系。建立合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)體系對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)有著重要的意義，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，另一方面也可以比較真實(shí)地反映學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)。改變以前只通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的方式，采用多種方式來(lái)評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核內(nèi)容有：實(shí)習(xí)出勤率、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)考試等4項(xiàng)主要評(píng)定內(nèi)容，平時(shí)注意及時(shí)抽檢。邀請(qǐng)學(xué)生的輔導(dǎo)員一同參與實(shí)習(xí)工作，做好學(xué)生的思想工作，輔導(dǎo)員了解學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況杜絕了盲目請(qǐng)假、逃避生產(chǎn)實(shí)習(xí)的情況。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，在每個(gè)車(chē)間實(shí)習(xí)完后，讓學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核，同時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)與不足。最后指導(dǎo)老師要對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人與小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違紀(jì)和實(shí)習(xí)態(tài)度不端正的個(gè)人和進(jìn)行評(píng)批與教育。
四要采取形式多樣的講座和交流活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員就行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃發(fā)表看法，對(duì)運(yùn)行中的典型事例進(jìn)行詳細(xì)分析，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，早日成為有用之才。在一拖實(shí)習(xí)時(shí)，我院師生與單位領(lǐng)導(dǎo)組織座談會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己的工作與生活經(jīng)歷，就企業(yè)需要什么樣的人才、大學(xué)生如何正確定位、如何真正的融入企業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行了交流，學(xué)生興致很高，感覺(jué)收獲頗豐。指導(dǎo)教師經(jīng)常利用空閑時(shí)間與同學(xué)們一起談心，增加了解，溝通思想，了解學(xué)生的對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感受，收集學(xué)生和實(shí)習(xí)接收單位的意見(jiàn)，對(duì)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。
總之，生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程。要提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，必須使實(shí)習(xí)基地、學(xué)生、指導(dǎo)教師三者有機(jī)的結(jié)合，明確實(shí)習(xí)目的，要讓學(xué)生提高對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，從而提高其積極性，同時(shí)指導(dǎo)教師要認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一場(chǎng)高于理論教學(xué)的教學(xué)過(guò)程，必須精心組織、悉心指導(dǎo)，加強(qiáng)管理，不斷總結(jié)方法，不斷探索，切實(shí)保證逐年提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。
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【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 學(xué)科建設(shè)
【中圖分類號(hào)】G622.42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0079-02
地方應(yīng)用型本科院校是指我國(guó)隸屬于省或地(市)并處于地方且主要為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的本科院校。這類院校其中大多都是近年來(lái)或由專科升本、或由幾所地方不同院校合并而成,目前多處于轉(zhuǎn)型性變革并致力于提升辦學(xué)水平和注重質(zhì)量建設(shè)階段。如何保障并提高應(yīng)用型本科教育質(zhì)量自然成為當(dāng)前迫切需要研究并致力于解決的問(wèn)題,而首當(dāng)其沖的就是如何提高教師的教學(xué)、科研水平,并組成一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文結(jié)合我校的江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科―“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”學(xué)科的建設(shè)過(guò)程,深入討論該類院校師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和途徑。
1 引言
我校的“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”學(xué)科,于2005年4月被江蘇省教育廳遴選為省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。三年來(lái),根據(jù)我院的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、地方性的服務(wù)面向定位,在省教育廳和學(xué)校的大力支持下,在課題組成員的共同努力下,在學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科基地和資源條件建設(shè)等方面扎實(shí)開(kāi)展建設(shè)。特別是在學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,取得了突出的成績(jī),為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ),也為同類應(yīng)用型本科學(xué)校各學(xué)科、專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索出了一條成功的道路。
2 圍繞學(xué)科方向,打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)
2.1 學(xué)校高度重視是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障
教學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)科建設(shè)工作最為重要的資源性基礎(chǔ),直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。我校黨委和行政對(duì)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)給予高度重視,在學(xué)院人事管理制度體系中,強(qiáng)化優(yōu)秀人才引進(jìn)與使用的政策與辦法,對(duì)重點(diǎn)學(xué)科給予傾斜,在原來(lái)優(yōu)秀人才引進(jìn)的政策基礎(chǔ)上,又規(guī)定了一些優(yōu)惠政策。通過(guò)政策的引導(dǎo),為凝聚學(xué)科骨干,進(jìn)而形成學(xué)科團(tuán)隊(duì)提供了有力的保障。
2.2 多途徑進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵和素質(zhì)建設(shè)
根據(jù)學(xué)科建設(shè)中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的中遠(yuǎn)期規(guī)劃,著重從“引進(jìn)、凝聚、培養(yǎng)”三個(gè)方面著手加速學(xué)科隊(duì)伍內(nèi)涵與素質(zhì)建設(shè)。首先,在學(xué)校的大力支持下,一方面積極引進(jìn)名校的博士和碩士,有意識(shí)地從南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名的“211”高校引進(jìn)博士和碩士,使本學(xué)科的學(xué)緣結(jié)構(gòu)大大改善;第二,實(shí)施“博士培養(yǎng)”和“教學(xué)名師”計(jì)劃,大力加強(qiáng)培養(yǎng)中青年骨干教師,要求和鼓勵(lì)他們繼續(xù)自己的學(xué)歷學(xué)習(xí),并且做到有計(jì)劃、按步驟、有方向、有目標(biāo)地選送近年來(lái)入校的優(yōu)秀碩士去國(guó)內(nèi)著名高校攻讀博士學(xué)位。通過(guò)政策引導(dǎo)進(jìn)行調(diào)節(jié)和約束,使他們?cè)谘芯糠较蚰酥翆?dǎo)師選擇上,緊緊圍繞建設(shè)方向,主要攻讀“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”方向的博士研究生,以保證學(xué)科方向的有效凝聚而不發(fā)散。鼓勵(lì)已取得博士學(xué)位的博士繼續(xù)進(jìn)行博士后的研究工作,如安排兩位博士分別在南京航空航天大學(xué)、和清華大學(xué)進(jìn)行數(shù)字化制造、數(shù)控技術(shù)方向的博士后研究工作,進(jìn)一步增強(qiáng)研究能力;為學(xué)科建設(shè)添磚加瓦;選拔推薦優(yōu)秀教師赴美國(guó)、德國(guó)和日本等國(guó)家的有關(guān)高校學(xué)習(xí)進(jìn)修,學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)理念,更新教育觀念,為進(jìn)一步深化教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。第三,突出對(duì)優(yōu)秀人才的打造和鍛煉,給他們壓擔(dān)子,有如安排研究方向與學(xué)科內(nèi)涵一致的已經(jīng)畢業(yè)的博士擔(dān)任數(shù)字化制造技術(shù)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室副主任,在讀的博士擔(dān)任校特色專業(yè)的負(fù)責(zé)人,使他們有具體明確的任務(wù),在相關(guān)研究方向上繼續(xù)進(jìn)行深入研究,現(xiàn)在他們已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為學(xué)科建設(shè)的中堅(jiān)。
2.3 發(fā)揮學(xué)科帶頭人及團(tuán)隊(duì)骨干的作用,積極申報(bào)科研項(xiàng)目,以項(xiàng)目凝聚團(tuán)隊(duì)
地方應(yīng)用型本科院校由于升本較晚,總體水平還有待提高,絕大多數(shù)都將學(xué)校都將學(xué)校定位為“教學(xué)為主型”,我校也不例外。每位老師都要承擔(dān)多門(mén)課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué),要完成幾百個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。在我校2000年升本后的幾年里,絕大多數(shù)老師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)不足,只是少數(shù)人根據(jù)自己的專長(zhǎng),在相關(guān)的領(lǐng)域和方向進(jìn)行一些研究。由于沒(méi)有共同或相近的方向,各人都埋頭于自己所教的課程之中,探討也僅限于教研活動(dòng)時(shí)少數(shù)教同一門(mén)課程的老師之間的交流,根本談不上團(tuán)隊(duì)建設(shè)。啟動(dòng)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科工作以后,學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容是科學(xué)研究,即使是科研基礎(chǔ)比較薄弱的應(yīng)用型本科,也應(yīng)圍繞這一核心指標(biāo),開(kāi)展相應(yīng)的、內(nèi)涵豐富的科學(xué)研究工作,如基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)研究、成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)研究等。這就要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干的作用,以點(diǎn)帶面,并且做到以項(xiàng)目為紐帶,建立團(tuán)隊(duì)。
學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人在課題申報(bào)、對(duì)外交流、人才培養(yǎng)和制度建設(shè)等方面都發(fā)揮了關(guān)鍵作用。通過(guò)凝聚力量,科學(xué)組織,依托學(xué)科人才,先后爭(zhēng)取到“863”子項(xiàng)、省自然科學(xué)基金、省教育廳重大基礎(chǔ)研究等項(xiàng)目,聯(lián)合承擔(dān)國(guó)防預(yù)研子課題,實(shí)現(xiàn)了我校科研項(xiàng)目層次的突破。根據(jù)這些項(xiàng)目,打造了由博士和副教授、碩士組成的研究團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)圍繞并聯(lián)機(jī)構(gòu)及并聯(lián)機(jī)床應(yīng)用技術(shù)研究、高速與高效加工、高精度測(cè)量技術(shù)研究與應(yīng)用幾個(gè)主要研究?jī)?nèi)容,開(kāi)展研究。其他幾位教授以及幾名優(yōu)秀博士,積極響應(yīng)學(xué)校黨委提出的“百名教授進(jìn)百企”的號(hào)召,多次到市內(nèi)企業(yè)調(diào)研,和企業(yè)工程技術(shù)人員一道研究、分析技術(shù)難題,結(jié)合企業(yè)實(shí)際,與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)了多項(xiàng)科技攻關(guān)項(xiàng)目,獲得淮安市科技局的立項(xiàng)資助。三年來(lái),共承擔(dān)市級(jí)以上課題44項(xiàng)。有了明確的任務(wù),調(diào)動(dòng)了成員的積極性,他們?cè)谡J(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極投身科學(xué)研究,取得了大量應(yīng)用性成果,為企業(yè)解決了多個(gè)技術(shù)難題,贏得了當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的廣泛贊譽(yù)。
應(yīng)用型本科的團(tuán)隊(duì)成員是科研、教學(xué)兩不誤,教學(xué)任務(wù)與普通老師一樣多,所以形成的科研團(tuán)隊(duì)也易成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們的團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)實(shí)踐中,積極投身教學(xué)改革與研究,承擔(dān)和參與了省教育廳和學(xué)院的高等教育研究課題和教學(xué)改革與研究課題18項(xiàng)。其中有多項(xiàng),就是經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的討論,將相關(guān)科研成果內(nèi)容輻射到教學(xué)內(nèi)容中而形成的教改項(xiàng)目,如《高速加工工藝技術(shù)》立項(xiàng)教材等就來(lái)自于省高校自然科學(xué)重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目“基于切削性能的高效加工數(shù)控編程基礎(chǔ)算法的研究”和淮安市科技局工業(yè)發(fā)展項(xiàng)目“模具高速加工技術(shù)的研究與應(yīng)用”等科研項(xiàng)目。
3 團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得了豐碩成果
目前,該學(xué)科已經(jīng)形成了以教授帶頭,以多名副教授、博士、碩士為核心骨干,年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理,研究實(shí)力雄厚的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。與2005年相比,高級(jí)職稱比例增加了30%;博士從1人增加到15人,碩士增加了20人。團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和水平很高,有多人分別獲選江蘇省“333”高層次科技人才、江蘇省知識(shí)型職工標(biāo)兵、江蘇省“青藍(lán)工程”骨干教師、淮安市“知識(shí)型個(gè)人”、淮安市“十百千人才工程培養(yǎng)對(duì)象(第二層次)”、淮安市“十大青年標(biāo)兵”、淮安市“優(yōu)秀科技工作者”,淮陰工學(xué)院“十佳師德標(biāo)兵”等;在學(xué)校三次共評(píng)選出的36位教學(xué)名師中,有7位出自學(xué)科團(tuán)隊(duì),另外有12人先后被評(píng)選為院“學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”。團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)術(shù)水平也得到了多所知名高校的認(rèn)同,先后有10名教師分別被江蘇大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等高校聘為碩士生導(dǎo)師,有一名教授正在申報(bào)某高校的博士生導(dǎo)師,已經(jīng)獨(dú)立或聯(lián)合培養(yǎng)了15名碩士研究生。在聯(lián)合培養(yǎng)的過(guò)程中,從這些著名高校學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),形成了良好的科研合作關(guān)系,對(duì)我們的人才梯隊(duì)建設(shè)具有積極的作用,并為我校申報(bào)碩士點(diǎn)積累了經(jīng)驗(yàn)和奠定了良好的基礎(chǔ)。在07年12月份教育部專家對(duì)我校的教學(xué)評(píng)估工作中,作為新升本院校,我校以良好的成績(jī)通過(guò),該學(xué)科建設(shè)的一些做法,特別是打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)的方法與途徑獲得了專家的高度贊揚(yáng)。
在三年的建設(shè)過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表學(xué)術(shù)論文139篇,其中被SCI、EI、ISTP收錄23篇,共獲得淮安市科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)7項(xiàng),10篇學(xué)術(shù)論文分別獲得淮安市自然科學(xué)優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。建設(shè)3年以來(lái),獲得發(fā)明專利4項(xiàng),實(shí)用新型專利8項(xiàng),獲得有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)2項(xiàng),出版教材13部,在同層次院校中具有較高的學(xué)術(shù)地位。
思維活躍、視野開(kāi)闊的團(tuán)隊(duì)成員,高度重視大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃和挑戰(zhàn)杯、學(xué)科競(jìng)賽等各種課外科技活動(dòng),取得優(yōu)異的成績(jī)。從2005年到2007年,有29人次取得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),還獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)21項(xiàng),市級(jí)10項(xiàng),校級(jí)82項(xiàng)。這些成績(jī),都是在團(tuán)隊(duì)成員的精心指導(dǎo)下取得的。
作為主要的考核指標(biāo),高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為相關(guān)的專業(yè)建設(shè)提供了有力的支持,與本學(xué)科的兩個(gè)研究方向“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”、“金屬材料的表面改性”相關(guān)的專業(yè)“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”、“材料成型及控制工程”都取得了突出的成績(jī)。2005年12月“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)被授予江蘇省特色專業(yè)稱號(hào)。2006年“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)被遴選為校品牌專業(yè)。2006年“材料成型及控制工程”專業(yè)被遴選為校特色專業(yè)。2007年“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”被批準(zhǔn)為江蘇省品牌專業(yè),并被遴選為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)的重大突破。
高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高,也贏得了社會(huì)贊譽(yù),與本學(xué)科的兩個(gè)研究方向“數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”、“金屬材料的表面改性”相關(guān)的專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率逐年提高, 05屆、06屆、07屆年底就業(yè)率分別為95.8%、98.3%、98.6%。考取研究生的學(xué)生比例也在我校名列前茅,06年為8人,07年為12人,08年為27人,而且大多數(shù)學(xué)生考取的學(xué)校為國(guó)內(nèi)名校。
4 小結(jié)
本文結(jié)合我校的江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”學(xué)科的建設(shè),對(duì)建設(shè)該類院校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的途徑進(jìn)行了探討,有助于推動(dòng)應(yīng)用型本科院校加快融入國(guó)際高等教育的主流,從而盡快適應(yīng)我國(guó)對(duì)應(yīng)用型人才的需求及當(dāng)代社會(huì)的變革發(fā)展要求。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】地方高校；借閱行為；理工科；統(tǒng)計(jì)分析
地方本科院校作為服務(wù)地方的關(guān)鍵力量在國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮重要作用，理工科院校是其重要的組成部分。高校圖書(shū)館作為服務(wù)教學(xué)科學(xué)研究工作的文獻(xiàn)情報(bào)信息中心在此過(guò)程中起到不可或缺的作用。不同學(xué)科專業(yè)之間的教學(xué)科研工作對(duì)大學(xué)圖書(shū)館的依賴程度也不盡一致。本文擬以荊楚理工學(xué)院圖書(shū)館 2011-2014 年的學(xué)生借閱登記為基礎(chǔ)， 對(duì)我校具有代表性的理工科專業(yè)在校學(xué)生圖書(shū)借閱量作較全面的分析比較， 探討地方本科院校高等理工科圖書(shū)信息教育中的出現(xiàn)問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施。
1 基礎(chǔ)狀況
荊楚理工學(xué)院是一所省市共管、以省為主的地方綜合性全日制普通高等學(xué)校。學(xué)校設(shè)有14個(gè)教學(xué)學(xué)院（部），以及職業(yè)與成人教育學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院，開(kāi)設(shè)33個(gè)本科專業(yè)，12個(gè)專科專業(yè)，涵蓋理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8大學(xué)科門(mén)類。建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 90個(gè)，附屬醫(yī)院1家和教學(xué)醫(yī)院2家是醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所。目前正在按理工為主，理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、教、管、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)群進(jìn)行學(xué)科定位。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)校現(xiàn)有在編教職工1193人，其中專任教師659人。學(xué)校現(xiàn)有普通全日制在校生全日制普通在校生14078人，其中本科生9689人。學(xué)校圖書(shū)館總面積32340m2，閱覽座位2800個(gè)，按照現(xiàn)有學(xué)生規(guī)模計(jì)算，每百人有閱覽座位約20個(gè)；現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書(shū)1129332冊(cè)，生均紙質(zhì)圖書(shū)75.51冊(cè)；電子圖書(shū)836678冊(cè)，紙質(zhì)期刊1092種，電子期刊 8083種，各類資源數(shù)據(jù)庫(kù)10余個(gè)。
本文選取我校應(yīng)用物理學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)4個(gè)本科專業(yè)，數(shù)據(jù)為2011-2014 年間10級(jí)各專業(yè)的在校學(xué)生圖書(shū)借閱登記記錄。
2 借閱量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與分析
我們?cè)诮栝喠康臄?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主要選取兩個(gè)方面：不同學(xué)科專業(yè)/年的人均借閱頻次以及不同學(xué)科專業(yè)借閱圖書(shū)種類所出現(xiàn)頻次的比例。從2011年到2014年應(yīng)用物理學(xué)每年人均借閱頻次分別為：10.2、11.6、24.5、20.1；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)分別為：17.9、20.1、39.7、33.5；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化分別為：11.8、13.7、25.6、21.3；電氣工程分別為：11.5、16.3、28.1、23.7。
以學(xué)科專業(yè)為例，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在2011-2014年借閱頻次均為最高， 最低的是應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)；各專業(yè)的借閱頻次出現(xiàn)先上升后下降趨勢(shì)。各專業(yè)的借閱頻次出現(xiàn)先上升后下降趨勢(shì)。2013年個(gè)專業(yè)人均借閱頻次最高。
從2011年到2014年應(yīng)用物理學(xué)每年人均借閱圖書(shū)種類所出現(xiàn)頻次（%）分別為：12.3、20.7、11.2、24.6；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)分別為：25.2、30.3、10.5、31.0；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化分別為：14.6、19.3、12.3、23.7；電氣工程分別為：13.8、18.5、9.0、27.2。
以學(xué)科專業(yè)為例，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在2011-2014年人均借閱圖書(shū)種類所出現(xiàn)頻次為最高， 最低的是應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)；各專業(yè)的借閱頻次逐年來(lái)有先下降后上升趨勢(shì)。2013年個(gè)專業(yè)人均閱圖書(shū)種類所出現(xiàn)頻次最低。
3 討論
不管是從人均借閱頻次還是借閱圖書(shū)種類所出現(xiàn)頻次的比例看，從以上可以看出計(jì)算機(jī)專業(yè)明顯高于其他類，其次機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化以及電氣工程專業(yè)，應(yīng)用物理學(xué)最低。這個(gè)可能與不同學(xué)科之間差異有關(guān)，計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容較新穎實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情較高，急迫需要?jiǎng)邮謱?shí)踐操作欲望較強(qiáng)，所以借閱行為較積極，并且較延續(xù)，而應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)課程較枯燥，理論部分較多，且較抽象，學(xué)生理解較困難，所以學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館研究專業(yè)性知識(shí)的欲望不大；而其他理工科學(xué)生相比較則更具體，因此學(xué)生愿意借閱。另外我們可以發(fā)現(xiàn)2011年兩項(xiàng)指標(biāo)均較低可能與剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)圖書(shū)館環(huán)境以及功能比較陌生導(dǎo)致。2013年相同年級(jí)借閱圖書(shū)種類出現(xiàn)頻次的比例均明顯下降可能與三年級(jí)學(xué)生積極考研備考有關(guān)，功利性因素較大，在此期間學(xué)生又要進(jìn)行各種畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，所以才出現(xiàn)上述情況。2014年學(xué)生人均借閱頻次以及借閱圖書(shū)種類出現(xiàn)頻次的比例均明顯增加，可能與學(xué)生即將畢業(yè)，學(xué)習(xí)壓力基本消失，可以閱讀大量消遣類、小說(shuō)類、娛樂(lè)趣味類以及其他非專業(yè)類書(shū)籍。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明， 我校存在學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯不足， 尤其是低年級(jí)以及畢業(yè)班的閱讀風(fēng)氣較差。也可能與我校為二類地方本科院校，學(xué)生的素質(zhì)略差，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望以及能力不強(qiáng)有關(guān)。不同理工科專業(yè)的畢業(yè)生， 其當(dāng)年借閱的書(shū)目趨同性不明顯， 可能與不同專業(yè)的考研、考證、就業(yè)方向以及畢業(yè)論文的選題等內(nèi)容比較分散有密切關(guān)系。我國(guó)高等教育在理工科大學(xué)生培養(yǎng)上重點(diǎn)放在了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，忽視人文素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面偏窄，創(chuàng)新能力欠缺，高校圖書(shū)館應(yīng)將其設(shè)為重要建設(shè)內(nèi)容[1]。
4 對(duì)策建議
4.1 圖書(shū)館積極開(kāi)展新生入學(xué)教育培訓(xùn)
每年隨著我院新生軍訓(xùn)結(jié)束，圖書(shū)館便會(huì)開(kāi)展一年一度的新生入館教育。圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)高度重視、全面籌備，選派館內(nèi)業(yè)務(wù)骨干認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)材料，為使新生盡快了解圖書(shū)館，充分利用圖書(shū)館提供的資源和服務(wù)，獲取信息和知識(shí)，圖書(shū)館以學(xué)院為單位，分批次對(duì)新生進(jìn)行入館教育培訓(xùn)。
為確保培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行，圖書(shū)館精心制作《入館指南》，為各學(xué)院同學(xué)們講解。培訓(xùn)中，圖書(shū)館老師介紹了圖書(shū)館概況、入館須知、館藏資源分布、借閱規(guī)則、數(shù)字資源的使用及圖書(shū)館豐富多彩的讀者活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)文明讀者的基本要求，鼓勵(lì)同學(xué)們充分利用圖書(shū)館資源，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的有效途徑，掌握快速的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)能力。授課老師引經(jīng)據(jù)典、深入淺出、激情演講，同學(xué)們聚精會(huì)神，在聽(tīng)到介紹圖書(shū)館豐富的資源、周到的服務(wù)和多彩的活動(dòng)時(shí)，都興奮不已，對(duì)圖書(shū)館充滿了好奇和向往。培訓(xùn)課上，圖書(shū)館還為每位新生讀者發(fā)放《入館指南》，讓新生更直觀的了解圖書(shū)館的服務(wù)，更好的利用好圖書(shū)館資源，大家紛紛表示今后將科學(xué)的利用好圖書(shū)館的各種資源來(lái)提升自我。
圖書(shū)館作為大學(xué)生的第二課堂，有著豐富的文獻(xiàn)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系提供了實(shí)用而有效的平臺(tái)。新生入館教育為廣大新生展示了我院圖書(shū)館的魅力，使得剛邁入大學(xué)的新生對(duì)圖書(shū)館有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，藉此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，逐漸適應(yīng)大學(xué)生活，保持健康的個(gè)性，熱愛(ài)自己的專業(yè)，樹(shù)立自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的觀念，提高自己的信息素養(yǎng)，探尋精神的財(cái)富。圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，文明的積淀，精神的家園，這里可以找到前人的精彩與廣博，也可以找到自我的充實(shí)與自信。希望新生可以從圖書(shū)館開(kāi)啟知識(shí)財(cái)富之門(mén)，在浩瀚的知識(shí)世界遨游。
4.2 激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情
圖書(shū)館的職能是應(yīng)該通過(guò)多方面多途徑引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)以及好讀書(shū)。為了更大的激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情，倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，創(chuàng)建書(shū)香校園，增強(qiáng)圖書(shū)館的吸引力，充分發(fā)揮圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的重要作用。每年我校由圖書(shū)館主辦，校學(xué)生讀者委員會(huì)承辦的主題為“讀萬(wàn)卷經(jīng)典 引航激揚(yáng)青春”的讀書(shū)節(jié)順利進(jìn)行。為了辦好讀書(shū)節(jié)，在圖書(shū)館的精心指導(dǎo)下，學(xué)生讀者委員會(huì)作了充分準(zhǔn)備，進(jìn)行了深入宣傳，對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了精心策劃與落實(shí)，使得本屆讀書(shū)節(jié)豐富多彩，精彩紛呈。讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)項(xiàng)目有讀者之星的評(píng)選、我為圖書(shū)館做點(diǎn)事、我愛(ài)閱讀的橫幅簽名、好書(shū)推薦、精品圖書(shū)展、演講比賽、電影展播、圖書(shū)漂流等。在我愛(ài)閱讀的簽名活動(dòng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均親臨現(xiàn)場(chǎng)簽名，并鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書(shū)，讀好書(shū)。為了提高理工科學(xué)生對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的利用和掌握，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)的良好習(xí)慣，圖書(shū)館會(huì)邀請(qǐng)省內(nèi)外在理工科領(lǐng)域的專家學(xué)者到我校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座以及現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)，旨在激勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館進(jìn)行理工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及科技創(chuàng)新等工作的進(jìn)行。
4.3 積極加強(qiáng)校園圖書(shū)館服務(wù)建設(shè)
圖書(shū)館是大學(xué)生的第二課堂， 目前我國(guó)高校本科評(píng)估中已將圖書(shū)館與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資力量并列為高校發(fā)展的三大基石。為了服務(wù)我校的教學(xué)以及科研工作，結(jié)合我校轉(zhuǎn)型的需要，我校圖書(shū)館已全方位多時(shí)段實(shí)施開(kāi)架閱覽，文獻(xiàn)資料檢索基本實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的需求，校園網(wǎng)內(nèi)數(shù)字期刊免費(fèi)使用， 遠(yuǎn)程訪問(wèn)校外可申請(qǐng)，全年僅寒假閉館，每周包括周六日、每天16小時(shí)（8：00-9：30）均開(kāi)館，便利性較高。在目前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館的便利性較前顯著增加，圖書(shū)館仍能接待大量的讀者上門(mén)。雖然目前我校借閱量的無(wú)顯著下降，但隨著當(dāng)代信息數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化閱讀的進(jìn)步， 我們要保持借閱量上升這個(gè)狀況，圖書(shū)館可以在實(shí)踐方面加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)交流，如網(wǎng)絡(luò)檢索以及文獻(xiàn)查閱系統(tǒng)內(nèi)部增設(shè)讀者的評(píng)論、留言和意見(jiàn)，有益于幫助學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。如今的高校圖書(shū)館不能再按傳統(tǒng)模式運(yùn)作，必須多方面全方位地開(kāi)展工作，通過(guò)大量的閱讀推廣來(lái)擴(kuò)展圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)涵[2]。為更加有效地指導(dǎo)同學(xué)們利用圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源，圖書(shū)館還將不定期地舉辦類似培訓(xùn)講座，通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站通知、學(xué)生權(quán)益部微博、微信等服務(wù)平臺(tái)培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃。最終是為面向地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，重在為地方、企業(yè)、社區(qū)培養(yǎng)實(shí)用性人才，找到了本科教育與職業(yè)能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)、載體、路徑和方法，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格創(chuàng)新適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展，并為其服務(wù)。針對(duì)地級(jí)市，強(qiáng)化地方性、突出民族性，開(kāi)展地級(jí)市本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究，為中部地區(qū)提供人才、科技、先進(jìn)文化支撐。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞 本科生專業(yè)導(dǎo)師制 問(wèn)題 策略
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Problems and Research Strategy in the Implementation Process of Mechanisms Professional Tutor System
Abstract Undergraduate tutorial system implementation for improving the undergraduate training mode， to establish a new training mechanism and improve the quality of students played a very important role. However， most of our colleges and universities in the process of implementation of undergraduate professional tutorial system are more or less there is a certain problem， is of great significance for the continued development of the college to find these problems and find solutions. This paper discussed and analyzed from two aspects of the problem and research strategies in the professional tutorial system implementation process.
Key words undergraduate tutorial system； problem； strategy
1 目前本科生專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施中存在的問(wèn)題
1.1 選擇機(jī)制不健全
調(diào)查顯示，專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生們普遍認(rèn)為，最好能做到雙向選擇。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不一，需要分層次。另一方面，專業(yè)導(dǎo)師的精力有限，最好能指導(dǎo)對(duì)自身研究方向感興趣或在這方面有發(fā)展意向的學(xué)生。否則全面撒網(wǎng)，容易使導(dǎo)師制流于形式，帶少點(diǎn)帶精點(diǎn)才能真正起到作用。
1.2 師生雙方積極性不高
部分學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制改革認(rèn)識(shí)淺薄，認(rèn)為導(dǎo)師制改革沒(méi)有帶來(lái)實(shí)際效果，僅停留在形式的轉(zhuǎn)變上。同學(xué)們由于進(jìn)入大學(xué)之后突然沒(méi)有了學(xué)習(xí)方向，對(duì)大學(xué)的課程沒(méi)有概念，對(duì)自己的學(xué)業(yè)、人生發(fā)展方向表示非常的迷茫，希望有人進(jìn)行指導(dǎo)。但是他們對(duì)導(dǎo)師的作用及應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任不了解，自己遇到課程以外問(wèn)題的時(shí)候自然也想不到找老師尋求幫助。導(dǎo)師每學(xué)期僅有為數(shù)不多的幾次見(jiàn)面會(huì)，有的導(dǎo)師甚至只有一兩次，對(duì)導(dǎo)師的教學(xué)水平、科研方向及個(gè)人品質(zhì)有極少的了解。
1.3 職責(zé)與工作內(nèi)容不夠明確
導(dǎo)師們認(rèn)為現(xiàn)行專業(yè)導(dǎo)師制的職責(zé)與工作內(nèi)容還不夠明確，對(duì)專業(yè)導(dǎo)師的定位還不是很清楚。“需要指導(dǎo)學(xué)生的哪些方面？是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)還是指導(dǎo)學(xué)生的生活？”“自己對(duì)學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)哪些方面，有些無(wú)從下手的感覺(jué)。只能是指定幾本書(shū)看看，自己有課題的就讓學(xué)生加入，其余的就沒(méi)什么了”。同時(shí)學(xué)生也不明確專業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)范圍，不知道碰到哪些問(wèn)題可以去找專業(yè)導(dǎo)師幫助。
1.4 激勵(lì)和保障措施不完善
激勵(lì)機(jī)制的完善是全面實(shí)施導(dǎo)師制的關(guān)鍵，如果沒(méi)有一套科學(xué)合理的考核和評(píng)價(jià)制度，導(dǎo)師的選拔、任用原則不夠清晰，導(dǎo)師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)得不到明確，就難以評(píng)價(jià)導(dǎo)師在本科學(xué)生的教育和指導(dǎo)工作中取得的成效，久而久之，導(dǎo)師就會(huì)漸漸失去主動(dòng)性和積極性。
總之，目前本科生導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中存在很多不盡如人意的地方，特提出以下對(duì)策和建議：
首先，以靈活的雙向選擇方式為途徑。我們都知道研究生導(dǎo)師制是學(xué)生與導(dǎo)師的雙向選擇，是對(duì)學(xué)生從入學(xué)到離校的長(zhǎng)期指導(dǎo)。本科生導(dǎo)師制可以借鑒此種模式，但不同的是研究生已經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)教育，已具有一定的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而本科生相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)自己認(rèn)識(shí)可能不足，雙向選擇對(duì)本科生來(lái)說(shuō)還具有一定的盲目性。針對(duì)這一點(diǎn)我們應(yīng)該做的是在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期不進(jìn)行導(dǎo)師的分配，學(xué)生在基本了解導(dǎo)師的情況下，根據(jù)自身對(duì)專業(yè)的興趣和愛(ài)好以及以后的發(fā)展方向等選擇導(dǎo)師，學(xué)生和導(dǎo)師自行聯(lián)系完成雙向選擇。
其次，明確專業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)和工作內(nèi)容，正確處理專業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員和班主任的關(guān)系。推行導(dǎo)師制的同時(shí)保持班主任和政治輔導(dǎo)員應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的學(xué)生管理工作；班主任負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理，及對(duì)全班同學(xué)的思想教育工作；導(dǎo)師具體指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)科研，對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生道路，并指導(dǎo)學(xué)生在四年級(jí)做畢業(yè)設(shè)計(jì)。
再次，健全專業(yè)導(dǎo)師制的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)本科生專業(yè)導(dǎo)師的考核既兼顧可以量化的部分如學(xué)生的成績(jī)、考研錄取率、科研數(shù)等，又兼顧導(dǎo)師職責(zé)中規(guī)定必須完成的部分如指導(dǎo)學(xué)生次數(shù)、學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)等，還要兼顧導(dǎo)師根據(jù)自身特點(diǎn)增加的部分，如科研項(xiàng)目、校內(nèi)外專業(yè)比賽等。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)導(dǎo)師本科生學(xué)生指導(dǎo)和管理工作的積極性。
2 導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程的研究策略
本文將主要結(jié)合我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐結(jié)果為基礎(chǔ)，結(jié)合其他高校的改革經(jīng)驗(yàn)，綜合分析探索導(dǎo)師制的發(fā)展路徑。
2.1 研究目標(biāo)
（1）以機(jī)制專業(yè)為試點(diǎn)，探索專業(yè)導(dǎo)師制的好處和弊端；（2）以機(jī)制專業(yè)為試點(diǎn)，探索專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施效果評(píng)價(jià)體系及相關(guān)人員職責(zé)劃分的研究；（3）以機(jī)制專業(yè)為試點(diǎn)，探索專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程控制研究；（4）以機(jī)制專業(yè)為試點(diǎn)，結(jié)合本科教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步完善本科生導(dǎo)師制實(shí)施理論和實(shí)踐。
2.2 研究?jī)?nèi)容
第一階段：實(shí)施導(dǎo)師制的好處和弊端；
第二階段：本科生導(dǎo)師制的實(shí)施前提。作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，首先要從學(xué)生的生活和思想實(shí)際出發(fā)，分清不同年級(jí)學(xué)生的教育重點(diǎn)，弄清本科生導(dǎo)師制和政治輔導(dǎo)員的職責(zé)區(qū)別。其次，專業(yè)導(dǎo)師制評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建也很重要。首先要明確目標(biāo)，同時(shí)在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)四個(gè)方面必須徹底轉(zhuǎn)變觀念。基于新的評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)觀念，從導(dǎo)師的職業(yè)道德、職業(yè)履行情況、工作績(jī)效三方面的指標(biāo)體系是實(shí)施評(píng)價(jià)體系的核心。這也是專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施質(zhì)量控制的關(guān)鍵一環(huán)；
第三階段：采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析等方式探討專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題；
第四階段：專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)如何解決；
第五階段：總結(jié)、提煉，完善理工類院校專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施方案和理論。
2.3 研究方法
（1）廣泛調(diào)研，重點(diǎn)討論。主要采用到國(guó)內(nèi)各兄弟院校參觀、調(diào)研、學(xué)習(xí)，在校內(nèi)和專業(yè)內(nèi)部組織研討、總結(jié)、形成共識(shí)的方法，對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)高校專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施現(xiàn)狀與我校專業(yè)所具有的特色、面臨的環(huán)境、存在的問(wèn)題等進(jìn)行對(duì)比、借鑒、研究，找出適合于我校專業(yè)導(dǎo)師制發(fā)展的模式，進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量。（2）明確分工，通力合作。課題組根據(jù)各成員專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，明確各自分工與責(zé)任；在導(dǎo)師制方案規(guī)劃、培養(yǎng)計(jì)劃制定、方案實(shí)施、創(chuàng)新科技活動(dòng)指導(dǎo)、了解學(xué)生動(dòng)向等方面通力合作共同完成。（3）以人為本，因材施教。高校以培養(yǎng)專業(yè)人才為己任，但學(xué)生存在基礎(chǔ)、興趣、努力程度等方面差異，在進(jìn)行導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中要注意因材施教，構(gòu)建分層次的培養(yǎng)模式。
2.4 研究步驟
（1）廣泛調(diào)研，確定具有我校特色的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)導(dǎo)師制本科教學(xué)培養(yǎng)模式；（2）群策群力，完成機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)導(dǎo)師制模式下的本科培養(yǎng)計(jì)劃的修訂工作；（3）分工負(fù)責(zé)，相關(guān)人員按照導(dǎo)師制實(shí)施進(jìn)度分別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；（4）在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)以賽促能、校企合作等方式，為學(xué)生提供各種不同實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育部提倡的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)；（5）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析等手段了解項(xiàng)目實(shí)施效果，進(jìn)而探索專業(yè)導(dǎo)師制下的本科教學(xué)培養(yǎng)模式理論與實(shí)踐。
導(dǎo)師因材施教教導(dǎo)每位學(xué)生，使每位同學(xué)都得到最大限度的發(fā)展是導(dǎo)師制的根本目的。②然而如何給本科生提供更個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間、全方位的素質(zhì)化培養(yǎng)，已經(jīng)成為高等教育界共同關(guān)注的問(wèn)題。因此，為更好的研究此課題，我們對(duì)中原工學(xué)院機(jī)電學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施狀況進(jìn)行了追蹤調(diào)查。在對(duì)所取得的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院具體情況，并參考國(guó)內(nèi)外高校實(shí)施導(dǎo)師制經(jīng)驗(yàn)，摸索、總結(jié)相對(duì)完整的理論框架及實(shí)施方案，期望能為未來(lái)專業(yè)導(dǎo)師制在理工類院校的全面推行提供參考。
注釋
