時間：2022-12-21 02:24:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇遠足征文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
萊州一中高二27班 傅新
宣布要遠足時，全班像炸了鍋似的，嘰嘰喳喳之聲不絕于耳，有吹噓嘆氣的悲觀主義者，更有敢沖敢拼的樂天派。
就這樣，遠足的日子來到了！
紅旗飄飄，迎風招展，就像現在我們的心情，就像一只出籠的小鳥，心情無比舒暢，一路歌聲、笑聲不斷，時不時的幾聲口號更能反映出同學的雄心壯志，好像壓根兒就沒把這當回事。
事情的轉變始于真正開始爬山的那一刻，收起了嬉皮笑臉，收起了玩世不恭的心態，個個嚴陣以待，沒有人知道在遙遠的前方會有什么在等待，沒有人知道還有多少里路，多少個山頭，多少個坡道。
汗水不知何時掛在了鼻尖，它像一個忠實的觀眾，記錄著遠足的點點滴滴，分分秒秒。頂著大大的太陽，似乎怎么都難以綻開那久違的笑容。心中最后一絲僥幸早已蕩然無存，有的只是望向遠方的一道道堅定的目光。
真正的考驗開始了！
這是一場殘酷的戰爭，失敗者注定了要倒在銀光閃閃的槍頭之下，我們所有的人都是士兵，面對著隱藏身體里的一個個敵人，我們決不能倒下。
不知何時開始，眼神開始迷離，雙腿猶如灌鉛，汗水無情地打在干熱的山地上，何時才是盡頭？
不知何時開始，曾一度要放棄，但我無法承受敵人們一個個戲謔的眼神，嘲弄的口氣，望著遠處的山頭，堅定了信念：拼了！
不知何時開始，眼前毫無美感可言的饅頭也變得這樣親切，甜甜的，暖暖的，這是汗水的味道，是光榮的味道。
休整的時間似乎是那樣短暫，拖著疲憊，拉著憂愁，帶上信念，踏上新的征程。
望著遠方不知還有多遠的路，心里一陣后怕，那時會在想，二萬五千里長處似乎也不過如此吧！
漸漸地，汗水模糊了雙眼，迷惑了心靈，看著似乎沒有盡頭的路，我真的不知該怎么辦？看著同伴們堅持而有力的步伐，我的心驀然間也充滿力量，大踏步走向前方，一串串腳印延伸得很遠很遠。
勝利的曙光乍現，一陣激動：我真的走了下來？
不知多少次曾想要放棄，看著手中招展的紅旗，搖了搖頭，算了吧！
不知多少次曾想要休息，看著前方黑壓壓的人群，咬了咬牙，拼了吧！
不知多少次曾想要賭氣，想到如今早已是騎虎難下，笑了笑，走吧！
任憑汗水劃過臉頰，任憑風吹日曬，腳步一直不曾間斷，也終將不會停止，它會繼續前行，任再苦再累，與要咬咬牙，讓這足跡深深地烙在心里。
前進路上，我們在奔跑
高二26班 侯函余
親吻陽光，讓俏皮的汗珠在七彩的陽光下跳舞；邁開大步，前方的道路變成腳下悅動的音符；帶著“只爭朝夕”的豪氣和“不到山頂非英雄”的決心，我們豎起“高二26班”班旗，快樂出發。
激動的心猛烈的撞擊胸腔，在“邁開大步，快樂遠足，看我二六，盡顯風流”中得以釋放，懷揣的幾分忐忑，卻在同學們似火的熱情中完全消融，這是體力與毅力的雙重考驗，是友情與師生情的碰撞和摩擦，再大的困難，我們都不會害怕，因為知道，即使跌倒了，身后還有一群可以依靠的兄弟姐妹，還有一個給你溫暖和動力的家。
熾烈的紅日從東邊冉冉升起，照耀著地上蜿蜒前行的長龍，一路上，多少次奔跑，沒有人掉隊，沒有人叫苦，更沒有人喊累。當我們到達第一站月季園時，那爭奇斗艷的花，馥郁而朝氣蓬勃，不論是那妖艷的紅，溫婉的黃，素淡的白，都吐盡芬芳，將美噴薄而出，綻放最美的自己，那我們呢？正如世界上沒有兩片一樣的花瓣，世界也不會有復制的人生，但只要我們珍惜現在能夠抓住的每一分、每一秒，努力汲取水和養分，那最終也會收獲屬于自己的爛漫吧。在這青石小徑上，在這幽幽暗香間，我對人生，也有了一絲小小的感悟。
休息是短暫的，辛苦而漫長的路還在前方迎接我們，奔跑，奔跑，永不停息。當我們在無意中發現自己已達山腳，面對著積翠如云的秀美，心中也暗含一抹憂慮，這將是第一次挑戰，但我們不能后退，唯有向前。
當班旗再次揮動，像是將軍指揮戰士出征的口號，心中涌上一種莫名的敬畏，不知是對自己，對自然，還是對生命。一路上，山路崎嶇不平，而且前進速度很快，眼睛幾乎沒機會離開路面，腿腳的酸痛更是一次次的襲擊自己的決心，有時，甚至想要停下腳步，躲到樹底的陰涼里去?！?6班跟上，別掉隊！”在鼓舞聲中，還是終于努力攀上了最高峰。本已精疲力竭，無心欣賞風景的我硬被拽起來，當山下的景色一股腦向我涌來的時候，那種包容萬物的胸懷仿佛一下子向我敞開，這才發現，一路上，美景無限，只是在急功近利的心情下，忘了欣賞罷了。就像我們在忙著應付生活的時候，忽略了生活本身的美好，奮斗的快樂和成就感。朋友們，為什么我們不能時常停下腳步，駐足于生命中的友情，親情，愛情，用心來感悟生命的美好，用愛來填補生活的空白呢？
從山上下來，我哭了，開始，老師問我為什么，我說不清楚，腦子里很亂，現在想來，或許是新的感悟，對生活新的理解，讓我為自己的成長而感動，而開心，或許是喜極而泣吧。
稍事整頓完畢，我們又開始了下一輪的比拼。前方的路，望不到盡頭，但我還在奔跑，也許會有羈絆，但我絕不會停止向前，即使前方千難萬險，亦會有無限精彩呈現，為了追逐生命的那一輪紅日，讓我們整裝待發，讓我們，向著遠方，努力，奔跑吧！
評語：感悟生活的美麗、體味生活的美好，才能對生活充滿信心，對前途充滿信心，才能向著遠方，奔跑不止！
指導教師：呂麗
小小少年，如花兒綻放，讓我們一起走近王安憶佳，聆聽花開的聲音。
多虧有心老爸，隨手“涂鴉”成了書
聽爸爸媽媽講，我三四歲的時候，非常喜歡聽童話故事和看繪本童話書，還能有模有樣地給小朋友講故事。爸爸看出我的語言天賦，開始有意識地培養我的閱讀和寫作能力。
小學一年級開始學“寫話”，雖然只是兩三段文字，可是爸爸很看重，每次他都認真拜讀，還及時錄入電腦保存起來。爸爸說，這是成長的足跡，將來的“文物”。9歲生日這天，我收到了一份大禮――一本我自己的書。原來，爸爸和媽媽成立了“家庭出版社”，為我“出版”了一本習作集，我是唯一的“簽約小作家”。這本“書”是我一二三年級所有的作文，但是經過爸爸精心排版、設計，和書店里賣的一模一樣，雖然只印了三本，可是拿到學校后，“我的小伙伴們都驚呆了”。這件事給了我莫大鼓舞。接下來，每學期，爸爸的“家庭出版社”都會為我“出版”一本“書”。
乘著文字去飛翔
這幾年，我先后參加過多次征文大賽的頒獎活動，去過上海、北京、杭州、香港等好多地方。每次獲獎，最讓我開心的，并不是證書和獎杯，而是可以不斷去遠方，在那種集體交流、到處采風的過程中開眼看世界。
讀萬卷書，不如行萬里路，遠足旅行中的自然山川、風土人情、地理文化，是我開闊眼界、增長見識、積累素材、激發靈感的“源頭活水”，我的很多散文，甚至想象出來的“神游記”之所以能讓讀者有身臨其境的感覺，都與我熱愛旅行分不開。
沒有人能隨隨便便成功，小憶佳的成長之路也許能給我們同樣喜愛文字的同學一點啟發。說起未來人生的方向，小憶佳可是很有主見，我們來聽聽她對未來的設想――
曾有記者問起我的未來理想。我笑說：“可以是作家，但更傾向于是一名旅行作家。但是，干嗎非得奔著當作家去？未來的文化事業海闊天空，只要有思想，有創意，有文筆，做什么都行?！?/p>
“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這是小憶佳文字給人的感覺，文如其人，當你見到她，你會覺得她整個人都散發出獨特、清新的氣質！祝福小憶佳的未來之路寬廣、美好！
快樂校園文化，融德育于文化建設之中
76年的辦學歷史，為學校積累了豐厚的底蘊。我們認為，首先要傳承優良傳統，提升固有優勢，尋求新的生長點，從大處入手，從細處著想，從深度突破，才能全面提升學校發展，向品牌學校邁進。校園里的“夢想小手印”“笑臉墻”“個人藝術作品展”“校園吉尼斯·炫出我風采”“瞳瞳智慧屋”“音符軟木裝飾浮雕”等已成為孩子們的最愛，也最大限度地拓展了孩子展示自我、了解他人、了解生活、了解世界的空間。同學們在櫥窗中尋找自己喜歡的圖書，在個性作品秀中搜尋自己的作品，在展板上了解科普常識……在校園文化建設中，只有用文化潤德，才能將學校營造成一個“養德治性、好學求志、文化天下”的精神家園。
快樂七彩課程，融德育于課堂教學之中
課堂教學是德育滲透的主渠道。我們改變傳統的教學方式，建立了能讓學生充分發展個性的七彩課程體系。
結合自身的傳統和優勢，遵從“我參與，我快樂”育人理念，學校開發了與學生生活、發展密切相關的七彩校本課程，開設了科普與科技、國際理解、健體、語言、歷史與時政、計算機、藝術、東西方文化等30多種課程，組建了近50多個特色各異的學生社團。學校請來專業教師和家長義工為學生上課，學生可以依據自身的特長與愛好選擇兩門課程來學習。如今，校本課程當仁不讓地成為了學生心中的NO.1，張揚個性、發展能力、快樂成長就是學生賦予它的真實注腳。
快樂成長體驗，融德育于主題活動之中
主題活動是培養學生個人素質的重要途徑，是引領學生成長的主要平臺。
我們結合重大紀念日和節日設計四季主題活動，以“春風在行動”“夏雨在感恩”“秋實在收獲”“冬雪在成長”為主線，將多種多樣的特色活動串聯起來。在“夢想小手印”活動中，每位同學在自己的小手印上寫上夢想，樓梯的螺旋上升象征著孩子們手拉手共同攀登，一步步接近夢想；“誠信超市”讓學生學會了節儉、誠實；遠足、爬山、推銷自己的作品等活動，是最生動的挫折教育；“一日護蛋”“一日小老師”，教會學生感恩，并在參與體驗中收獲快樂。
主題月是我校的傳統活動。在閱讀月中，我們利用櫥窗進行好書推薦，舉辦朗誦比賽、讀書演講、讀書征文、好書編撰等活動，開展“小手拉大手”親子閱讀系列活動（讀書知識比賽、親子閱讀報告會、書香家庭展示），受到家長和孩子的一致歡迎。在精彩紛呈的藝術月中，合唱、器樂、舞蹈、課本劇、環保時裝秀、紅歌比賽……每一個活動都遵循著人人參與的原則。藝術作品展上，采擷的是六月之前盛開的所有“鮮花”，展出的美術、書法、攝影、工藝等作品，全部來自師生的自主創作。
我們通過“校園吉尼斯”“學生個人作品展”“瞳瞳智慧屋”“圖書跳蚤市場”“科技交流角”“英語會話角”等活動，為每名學生搭建展現個性才華的多種平臺。針對在繪畫、書法、攝影、工藝等方面有興趣的學生，我們開辟了“學生個人作品展”展區；針對酷愛讀書、知識豐富的孩子；我們成立了“曈曈智慧屋”，定時向學生開放，學生可以自主抽取智慧問答題并在規定內獨立完成，每答對一題就能獲得一枚藍色的“瞳瞳”小勛章；孩子無論在哪一方面有特殊才能，都能在“校園吉尼斯”大擂臺中獲得展示的機會，目前已經產生了十多位擂主，其中，擂主卞俊哲同學記憶力超群，他能將圓周率背到小數點后兩百多位。學生的自我挑戰贏得了個性展示的機會，也收獲了滿滿的成就感。
此外，小記者團還曾走進旅順，對科技館、博物館的工作人員和游客進行采訪，寫出專題報道并發表在科普報刊上；義工隊的同學對社會上一些不良習慣和不文明行為進行調查、討論，增強了辨別是非的能力……社團成為除教學主渠道之外，學生自主學習、自主管理、自主評價和自主發展的第二渠道。
快樂“爭星”機制，融德育于多元評價之中
一、敢于擔當，大規模展開修學旅行活動
古人把“讀萬卷書，行萬里路”作為一種人生追求。行萬里路能使人開闊眼界，增長知識和能力。中國的徐霞客、意大利的馬可·波羅，就是最成功的案例。可見，“游學”是人類開啟智慧、陶冶性情的重要方式。近年來，聯合國也將“人類進步”定義為“視野的擴展與足跡延伸”。目前，日本、韓國等亞洲國家，英國等歐洲國家以及我國臺灣地區等，已經將“修學游”納入中小學課程。其教育部門規定，學生必須修完相應的修學游課程才能畢業。
然而，出于安全考慮，一段時間以來，國內許多省、市教育部門禁止中小學校組織學生集體出游，或是不提倡學校組織大規模的異地出游。知行不一凸顯了教育的尷尬、糾結和無奈。但教育主管部門的一紙禁令終究擋不住學生對大自然的渴望，每年總有些學生避開學校和教師，“偷偷摸摸”地自行組織出游。這種活動，沒有對組織者和參與者的安全教育，沒有安全措施和安全防范應急預案，沒有安全管理，隱患更大。為開闊學生眼界，增長學生學識素養，提升其綜合素質，合肥市敢為人先，敢于擔當，以深入推進新課程改革為契機，放開禁錮學校和學生的繩索，從小處起步，結合合肥的歷史、人文資源，于2008年7月，在全國率先啟動“萬名學生合肥工業游”活動，讓學生走出課堂，走進工廠，把工業游作為學生社會實踐課程的重要內容。該活動為學生構建了更加真實、開放的學習環境，使他們在開闊眼界、增長知識的過程中，學會尊重、分享與合作，提高其探究學習能力。該活動已持續了5年，形成了以工業游為主體、科技游和文化游為兩翼的嶄新局面，被國家有關部門稱之為開創了全國教育界之先河。隨后，規模更大的修學旅行，在沉寂了多年之后，在謹慎行事和充滿期待之中，轟轟烈烈地展開了。目前，合肥市修學旅行在時間、空間和內容上都在不斷地拓展、延伸，從春季的修學旅行到寒暑期的游學，從祖國的四面八方延伸到世界的許多地方，從涵蓋傳統文化的國學之旅、紅色之旅、民俗文化之旅到徽文化之旅、名人探訪之旅、名校勵志之旅到工業科技游、素質拓展游，使學生們的修學生活更加多姿多彩。如今，已有十多萬名學生從中收益，該活動受到了社會各界的廣泛關注與好評，已成為合肥素質教育的品牌。
二、完善機制，確保修學旅行活動落到實處
近年來，合肥市教育局始終關注學生的綜合發展、個性發展和終身發展，把素質教育放在重要位置。修學旅行活動通過依托地域經濟文化特色，主動引領學校以修學游的方式培養學生的綜合素質，讓他們在接近社會、感受自然中完成社會實踐這門必修課。為了順利推進修學旅行并將此活動落到實處，合肥市教育局制定了相應的保障措施。
一是專門下發《關于在中小學生中全面開展強健體魄磨煉意志促進身心健康發展活動的指導意見》，該意見明確提出，小學階段，每位學生至少參加一次為時1天的集體遠足活動；初中階段，每位學生參加一次長途拉練；高中階段，每位學生參加一次集體遠足、體驗考察或修學旅行等活動。此外，還下發了《關于進一步加強全市中小學學校文化建設的意見》，鼓勵全市中小學廣泛開展修學旅行活動，要求高中階段學生全員參與修學旅行活動。二是要求學校成立相應組織，明確專門負責人，有計劃地推進修學旅行活動。三是明確由局團委和學生事務管理中心負責對該項活動的管理、監督和指導。四是明確修學游經費由學校支付一部分，學生個人拿一部分；同時，對于特困生給予減免。五是將此項活動納入到縣、區教育主管部門和學校的年度目標管理考核之中。
三、嚴格管理，確保修學旅行活動安全
在修學旅行上，安全無疑是其重要環節。為了確保修學旅行活動安全，合肥市教育局要求學校不可漏掉每一個環節，充分考慮每一個細節，以放大鏡的眼光審視安全管理工作的方方面面，保證修學旅行安全有序進行。
一是要求學校通過旅行社來組織該活動，而且要利用招投標方式公開、公正、陽光遴選規范的旅行社；同時，還要求為學生買足保險。二是要求各學校結合實際，制定各項安全預案，并提前對學生進行安全教育。三是要求每條線路安排2～3名教師跟隨，以確保安全。四是要求學校組織的修學旅行一定要去安全性高的地方。五是要求提前做好準備工作。如提前派教師到目的地做調查，對車輛、行程、住宿、餐飲等進行前期調研，以確保學生的人身安全。
四、精心策劃，力促修學旅行活動取得實效
修學旅行不是簡單的旅游或者游學，修學旅游突出一個“學”字，它最終的目的是為了實現其教育性，完善學生的綜合素質，提高其綜合能力。為了促使修學旅行活動取得實效，確保學生從修學旅行當中真正受益，合肥市教育局精心策劃活動方案，力促修學旅行活動順利展開并取得實效。
一是賦予各學校在組織上、實施上的自。學校一般提前一年就著手制訂修學旅行的計劃，并將之納入學生的綜合社會實踐活動實施方案中。二是精心策劃，在活動內容、線路設計上有明確的主題，注重突出修學旅行的專業性、知識性和趣味性，使參加者獲得更大的收獲。如合肥一中在2010年，組織了徽文化、民俗文化、歷史文化、儒家思想與中國文化、紅色之旅等為主題的修學旅游活動。三是結合修學線路，邀請有關專業教師圍繞修學旅行開設專題講座。同時要求學生上網查詢當地的自然風光、人文習俗及歷史文化等相關內容。四是修學旅行以班級為單位，按社會實踐活動主題分地點實施，學生按《社會實踐具體要求》完成實踐任務，撰寫社會實踐報告，舉行班級和學校主題社會實踐展示評比活動和活動報告。五是針對修學旅行活動，舉辦征文、演講、攝影、繪畫比賽等活動，引導學生將修學旅行視作獲得新知的開始，而不是簡單旅游的結束。六是每年舉辦一次全市“修學旅行方案”展示、評選、觀摩活動，供全市中小學學習、借鑒，以增強修學旅行教育效果。目前，修學旅行已成為合肥學校教育當中最具有時代特色的一部分。
合肥市開展的大規模修學旅行活動讓合肥的孩子真正地走出了課堂，走出了校園，走進了大自然，走近了生活，走向了未來。修學旅行活動在培養學生熱愛家鄉情感的同時，使學生學會了觀察與思考，了解了科學探究的基本程序，拓寬了認知的視野，在動腦動手中，充滿智慧；在修學過程中彼此之間互幫互愛，增進了學生之間的友誼和集體意識，培養了他們的團隊協作能力，加強了其組織紀律性的教育；在大自然中還磨煉了學生的意志，增強了體魄，培養了吃苦耐勞的優良品德，增進了其環境保護意識；圍繞主題、帶著問題的修學旅行還給了學生一個體驗、發現、想象的空間，培養了學生的探究意識和實踐能力。可見，修學活動提高了學生的綜合素質，真正達到了修學的目的。
寒假活動計劃書范文(一)書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!度過了緊張而愉快的一個學期，我們又迎來了快樂的寒假。怎樣讓假期中的每一天過得開心而充實呢?同學們，讓我們與書為伴，快樂過年吧!好好安排一下，相信你一定會有所收獲!
一、爭當閱讀小明星
1、每天堅持閱讀課外書半小時以上，多看一些作文、童話、故事、自然科學類的書籍。上學期推薦的課外書沒有看完的同學可以先閱讀上學期書目，已閱讀完畢的同學可以參考閱讀以下書目。
寒假必讀書目：《親愛的漢修先生》(下學期學校將組織書面檢測。)
《學雷鋒，做有道德的人》
寒假選讀書目：《跑豬嚕嚕》、《第十二只枯葉蝶》、《小女巫》、《查理和巧克力工廠》、《小天使海蒂》、《長襪子皮皮》、《鼴鼠的月亮河》、《嚴文井童話故事集》、《葉圣陶童話故事集》。
2、摘抄好詞好句：從課外書中摘抄自己喜歡的優美的詞語和句子以及精彩的段落等，另外把你從生活中包括電視上、街上、大人或小伙伴那里知道的好詞好句(包括名言警句、歇后語、成語、順口溜等)也及時記下來。別忘了開學要上交好詞好句摘錄本，并比一比誰積累的優美詞句最多。
二、勤練小筆頭
1、完成讀后感和《閱讀學習單》
(1)必讀書目《親愛的漢修先生》閱讀完畢后，完成《閱讀學習單》。
(2)閱讀學校推薦書《學雷鋒，做有道德的人》，并認真寫寫讀后感。要求：征文要緊扣學雷鋒，做有道德的人這一主題，可以就讀本中各個論題談談自己的認識、體會;也可以通過讀書和參加活動，暢談自己是如何把個人的成長融入時展之中的;還可規劃一下，如何以參加這次讀書活動為契機，不斷提高和完善自己，勤奮學習，敢于創新，創造美好未來。(學校組織活動)
2、讀寫繪自創活動(學校組織活動)
讀寫繪自創比賽為低段學生展示自我的一種方式，要求學生精讀一本繪本，然后以我為主人公，創作一本幻想童話繪本。繪本創作的篇幅要求為多幅作品，封面標題醒目，圖畫簡潔美觀，能體現主題;內容至少8頁以上，按照內在邏輯編排;圖文并茂，以圖為主，文字少而精，符合兒童特點。
3、日記4篇
內容自己確定，可以寫自己寒假里去過的地方，也可以寫自己印象最深的事情，還可以寫一些有關新年的事情。要求：要寫有意義的事情或活動等，注意把事情敘述清楚，寫具體，不能寫得太短。
推薦內容：(1)有趣的新年:了解少數民族(國家)怎樣過新年。寫寫你的新年是怎么度過的，說出過年與平日的不同之處，挑你最感興趣的事來寫。(2)旅游心得：如外出旅游的同學可以以游記的形式，寫出過年旅游的不同之處，以及過年時的喜悅心情。(3)采訪爺爺(爸爸)小時候怎樣過年：以問答式、對話式來比較爺爺小時侯與我現在過年有什么不同之處，感受現在的幸福生活。
三、基礎知識鞏固營：(選做)
1、針對這次期末考試的成績，找出自己的不足，挑選一些習題，并針對這方面加以練習、鞏固。
2、堅持對照字帖描紅或者臨貼。
四、迎鼠年巧手剪窗花(學校組織活動)
在家人的幫助下，了解春節的習俗，欣賞各種樣式的窗花，并和家人一起制作一幅窗花作品，圖案、顏色、紙質不限，根據制作的窗花的圖案、線條的流暢度、作品的美觀和精致度將組織參加學校的比賽。
最后，希望小朋友們能合理安排休閑與學習，度過一個安全、難忘的假期。預祝小朋友春節愉快!
寒假活動計劃書范文(二)度過了緊張而愉快的一個學期，我們又迎來了快樂的寒假。為了豐富學生寒假生活，真正將時間還給學生，將快樂還給學生，將能力還給孩子，讓孩子度過一個快樂而有意義的寒假，根據區市教育局的統一部署，結合我校的實際情況，確定了我校20xx-20xx學年度寒假活動計劃。
一、學?；顒樱?/p>
1、我的時間我做主假期時間安排表評選。
緊張忙碌的一學期過去后，是該輕松輕松了?？墒?，也別忘了，得好好利用我們的假期時間拓展我們的閱讀面，開闊我們的眼界，鞏固我們引以為傲的器樂特長。請同學們在假期的一開始，就結合自己的實際情況，聽取父母的建議，自主設計一份假期時間表。要求含有以下項目：1、課外閱讀。2、體育運動。(結合班級安排例如：跳繩、踢毽子、仰臥起坐或其他自選項目)3、完成作業。4、器樂訓練。(例如：拉二胡、吹嗩吶等)5、家務勞動(結合班級安排)。6、娛樂游戲。(例如：看電視、上網)7、家長評議。(這項最重要：要求假期結束后，請爸媽評一評，假期中你是否按照表格嚴格自己的作息時間。)
要求：
時間表的制作，建議使用硬卡紙，制作精美。開學后，上交給班主任，再由師生共同評選出幾名表現突出的同學，推薦到學校。學校進行評選。
2、趣味作業我的家譜。每一位學生自己設計版面，把親戚關系(簡單的)理成一個網絡圖，并做好注明，做好后復印若干，發到每一位親戚手中，開學后上交，學校進行評選
二、必做活動：
1、趣味作業活動：在寒假生活的基礎上，我校開發了網上趣味作業，每一位學生登錄社區網上答卷，選擇自己對應年級的試卷，進行趣味答卷，在鞏固知識的基礎上，進行趣味活動。
2、讀書活動：每個語文年級組長定好讀書主題和數目交給語文教研組長，由教研組長發到學校博客中，讓每一位學生根據計劃進行讀書。要求：①假期讀書活動與學校讀書漂流活動相結合。②網上閱讀和書本閱讀相結合。③采取小組讀書、個人讀書相結合的方式。
3、健身活動：自己班根據自己班級的特點，制定本班寒假健身活動計劃，讓每一位學生都參與進來，并把活動計劃發到班級博客上，每位學生的訓練情況文字或圖片也分享到班級博客中。
4、器樂訓練活動：每一位學習民樂的學生都在自己的寒假計劃中加入練習器樂的計劃，并按計劃執行。并把自己練習的心得寫成日志發到班級博客中。
三、 實踐探索活動(每班從中選取兩種)
每個班級由班主任建立自己班的博客，把所有班級任課老師和學生都加入到博客中，話題，(話題每班自己設計，要求科學探索類如：冬天什么花可以成活、彩票中獎率等;人文探索類如：采訪名人、收集對聯、走進濰坊名人、研究壓歲錢的多少及去處、研究春節飲食文化、研究春節濰坊習俗;社會探索類如研究春節駕車、白色污染問題、農民增收問題;安全探索類圍繞暴飲暴食、食用過期變質食品或三無小食品的危害煙花爆竹危害有多大河流湖泊冰面滑冰的危險進行研究，)讓學生參與話題，并上傳活動圖片及學生反思(學生回帖)。班主任把感想和圖片整理好，學校會進行優秀寒假實踐活動投票評選。
一、校本活動課程對學生個性化學習的意義
校本活動課程不是簡單的活動或課程，有四個基本特性：一是校本性。即體現學校的辦學思想或辦學理念，具有“本?！被颉氨就痢碧厣苷蔑@學校的辦學特色和辦學文化，和學校的辦學目標價值取向相一致。二是活動性。通過組織一系列有目標、有特色的活動，顯現校本文化，體現學校的教育追求。三是課程性。即像課程一樣明確活動的多維目標，像課程一樣分階段實施，像課程一樣注重學生的自主探究，像課程一樣注重實施效果的評價考核。四是自主性。是學習者自主選擇和自主探究的領域，體現個性化學習的特征。它是以學習者的直接經驗為基礎而對學科知識的綜合運用，是對學科邏輯體系的超越[1]。
1.培養團隊精神
在校本活動課程的準備階段，學生們在教師的指導下自主進行合作分工，明確各自的責任；在活動過程中，大家根據分工各負其責，每個人的活動又不是獨立的，大家必須隨時互通信息，分享信息，互相幫助，共同合作完成任務。可見，校本活動課程為學生營造了一個相互交流、相互幫助、相互合作的學習情境和課程生態環境，學生在活動過程中互相交流情感、體驗，分享彼此的思考、感悟、經驗，從而養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質和團隊精神。
2.推進自主管理
現代教育觀強調要讓學生學會做學習和生活的主人，教育者必須樹立以學生為主體的意識，通過發揮學生主體作用來培養和展示學生的主體人格。學生是學習的主體，也是管理的主體。終身學習的能力培養，要求學生必須學會“自己教育自己、自己管理自己、自己調整自己”。在實施校本活動課程過程中，需要學生自主組織,自主管理，自主參與各項專題教育課程活動，有利于培養學生自主管理能力。校本活動課程為滿足學生心理、展示個體的創造才能營造了特定的場所。因而，學生在活動過程中，可以充分運用自己的智慧和想象，創造性地從事自己的活動[2]。
3.強化責任意識
校本活動課程超越書本知識學習的局限，最大限度地拓展學生的學習和活動空間，倡導學生從生活、社會現實中提出問題，圍繞人與自然、人與社會、人與他人等方面內容，開展探究性、實踐性學習活動。學生在實踐活動中接觸自然、接觸社會、接觸他人的過程，也就是認識自我，進而完善自我的過程。參與社會實踐活動，使學生們認識到自己也是這個社會的一份子，自己的一言一行、一舉一動都會影響到他人，從而進一步培養學生的社會責任意識。
4.提升綜合素養
校本活動課程需要有科學的實施方案，需要有嚴密的組織系統，需要有各項過程保障，需要在過程中解決各種各樣的問題。校本活動課程沒有現成的課程資料可以借鑒，也不像課程那樣有老師的全程指導，需要發揮參與學生的最大潛能，開動腦筋，發現問題，解決問題。它通過多種途徑為學生提供了具體的現實的情境，促進學生參與實踐、參與體驗、參與探究、參與創作、參與管理，逐漸培養學生分析問題和解決問題的能力。
二、校本活動課程的組織建設
校本活動課程是一個綜合性的育人工程，需要學校各個部門的大力配合?？梢越M織由政教、教務、團委、年級組及學生社團共同參與的組織管理機構，形成分工協作、各有側重同時又集中考評、強化監管的組織機構。學校需要制定切實可行的組織、管理、課時、教師指導、評價等方面的制度[3]。
建立校本活動課程的組織機構，有利于提高對校本活動課程的認識，消除少數教師或管理者關于校本活動課程“可有可無”的錯誤認識，促進全校上下對校本活動課程形成統一的、清晰的認識。建立校本活動課程的組織機構，可以形成分工協作的統籌管理，防止活動課程走過場，為各項活動課程的開展提供組織保證。更為重要的是，建立校本活動課程的組織機構，還有利于為活動課程的開展提供指導、督導服務，防止活動課程低水平運行，不斷提高活動課程實施的質量，從而形成鮮明的辦學特色。
校本活動課程的組織機構主要職能：一是整合資源。組織機構通過立足校本，挖掘學校所處區域及自身的辦學資源。二是統一規劃。結合不同年級學生的課程學習情況和身心發展特點，對全校一定時期內（一學期或一學年）的校本活動課程進行全盤規劃，形成校本活動課程全校“一盤棋”。對不同的活動課程提出不同的活動目標，對活動課程的方案制定、活動細則、安全保障、總結反思等提出具體的可量化的要求。三是過程督導。對活動課程實施的全過程進行有效督導，發現問題，及時整改。四是考核評價。制定考核評價的體系，對校本活動課程的方案設計、實施過程、實施效果進行綜合評估，并對今后如何改善和提高校本活動課程運行質量提出建設性意見。
三、校本活動課程的有效實施
隨著課程改革的日漸深入，校本活動課程作為課改的一個亮點，已倍受人們的關注。它對于學生體驗人生、關注社會、解決實際問題并培養創新精神和實踐能力都有著重大而深遠的意義。
1.社團小組活動
在自愿報名、適當篩選的基礎上，建立一些學生社團小組。如文學社團，可以培養學生熱愛寫作、熱愛文學的素養;小記者社團，可以重點培養學生的協作能力、寫作能力以及關注熱點、關注發展的社會責任感；廣播社團，可以組織學生采編、播出學校內外重要新聞，可以培養學生的新聞意識、時政意識。還可以結合學校實際成立機器人制作小組、乒乓球小組、韻律操小組等不同類型的興趣小組。
2.社會實踐活動
如踏青遠足活動，可以引導學生認知自然，感知家鄉變遷，懂得環境保護。還可以組織環保校園的系列主題活動：如環保社區的認領，環保植被的認領，區域環保教育資源開發，環保節能活動，環保垃圾分類。還可組織社區義工活動等，學校可幫助聯系體育館、陵園、養老院、學校圖書館、學校食堂等單位，組織學生進行社會綜合實踐活動。
3.常規管理活動
可開展體現學生自主教育的主題班會活動：如感恩心、寬容心、敬畏心、謙和心等“四心”教育，青春期教育，抗挫教育，生命教育，逃生教育等?？山柚鐓^力量開展形式多樣的法制教育,如交通法規圖片宣傳、法制講座等活動以及后續的討論及征文活動?？舍槍逃芾磉^程中學生違規典型現象組織專題大討論：如針對早戀現象、男生留長發現象、手機使用等開展專題班會、專題大討論?？砷_展家校聯手的親子教育活動，引導學生走近父母、感悟父母、理解父母、信賴父母。
4.校節系列活動
可舉辦體育節，開展球類活動、田徑體育活動、趣味體育活動、特色體育活動、跑操活動、民俗體育活動等。可舉辦讀書節，開展主題演講、專題講座、圖書跳蚤市場、新書推介、“書香師生”評選等活動?？膳e辦藝術節，開展才藝展示、藝術（攝影、書法、繪畫）展示、校本劇比賽、大合唱比賽、街舞比賽等活動?？膳e辦科技節，開展科技專家講座、機器人制作比賽、小發明展示、環保創意比賽、重大科技進步圖片展等活動。
5.基地系列活動
一些學校相繼被評為不同類型的教育基地，可結合教育基地的特征，開設相應的系列活動。“科普教育基地”的學校，可以開展科普知識講座、科技場館行、科技宣傳周等活動；“環?；亍钡膶W校，可以開展走近故鄉河、生物多樣性調查、野生動物救護、環境調查等專題活動；“體藝基地”的學校，可以組建學生合唱團、學生藝術團、學生舞蹈團，開展相應的活動。
校本活動課程的有效實施，需要堅持活動專題性，每一個活動著力培養學生某一方面的專長和能力；需要堅持活動的一貫性，每學期定期開展相應的活動，不因學校的人動而中止；需要堅持活動的長效性，全校一盤棋，圍繞相同的教育目標結合不同年級的實際情況開設相似的活動；需要堅持活動的可持續性，對開展的活動課程不斷修改完善，以促進學生、教師、學校的可持續發展。
四、校本活動課程的考核評價
校本活動課程是學校根據學生實際設定的課程，它與國家、地方課程一樣是課程體系的重要組成部分，但校本活動課程更突出學生的實際要求和提高學生的綜合素質，鼓勵學生在自主選擇學習的基礎上，在教師指導下進行開放式、探究式的學習。校本課程不進行考試，但要考核教師的組織情況以及學生參加活動次數、活動質量、學生學習情況等。
1.從目標建構上考核
每一個校本活動課程都應有明確的目標，考核校本活動課程應首先從目標上去考察：考察校本活動課程目標是否體現了學校特色，是否與學校的辦學目標、辦學理念的價值取向一致；考察校本活動課程是否促進學生的可持續發展，課程方案是否為學生發展搭建了多元的舞臺；考核校本活動課程是否有利于學生綜合能力的提升，課程方案設計是否把學生能力的發展作為其重要的目標；考核校本活動課程目標是否有利于教師的可持續發展，課程方案設計是否體現師生共同發展的目標。
2.從開展過程上考核
開展的過程是目標達成的重要載體，應該從以下幾個方面去考核校本活動課程的開展：一是看活動過程是否有嚴密的組織，包括方案的設計、環節的銜接、過程的評估；二是看活動過程是否充分調動了師生的自主參與，包括師生參與面、活動情況，以及活動過程對學生的評價等；三是看活動過程是否具有可持續性，是否能夠調動師生長期參與活動；四是看活動過程是否有安全保障，包括安全預案、安全教育、安全措施等。
3.從實施效果上考核
一是考核校本活動課程在培養學生的探究和親手實踐能力方面的績效，包括學生對自己身邊生活中的自然現象、社會現象進行觀察、發現和思考，以及通過探究活動，品嘗動手、動腦探究成功的愉悅，由此激發對科學和社會問題探究的興趣等。二是考核校本活動課程在培養學生發現和解決問題能力方面的績效，包括學會仔細觀察比較明顯的事物現象，能夠發現問題，并逐步具備合理地解決一些簡單問題的能力。三是考核校本活動課程在培養學生與人合作的團隊精神方面的績效，包括個人對于社會的責任意識，注意個人行為對于自然和社會的影響，以及主人翁精神等。四是校本活動課程在培養學生科學態度和科學素養方面的績效，包括尊重科學事實和認真負責的態度等。
校本活動課程的考核評價是學校綜合素質評價的重要內容之一，要遵循公平、公正、公開、民主的原則，從道德品質、公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面對學生參與活動課程進行有效評價。通過科學的評價，推動校本活動課程質量的提升，推動學生綜合素質水平的提升。
參考文獻
[1] 張華.綜合實踐活動課程：理念與框架.教育發展研究，2001（1）.
在學校領導的正確領導和全體班主任老師的緊密配合下，本學期政教處工作人員以飽滿的熱情，認真貫徹執行上級文件精神，取得了喜人的成績，圓滿完成了上級部門安排的各項工作任務。下面對半年來的工作做以下總結：
一、組建一支優秀的德育骨干隊伍。
我們加強了對班主任的培訓工作，及時指導和糾正班主任工作中的錯誤傾向和模糊認識，從而不斷提高班主任工作的科學性和規范性以及實際效果。每學期堅持開好"四種會"：即每周一次主題班會；每周一次班主任會；每月一次全校班主任會議；每學期1-2次班主任經驗交流會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高。本學期在河北省第五屆班主任素質大賽中，我校劉艷紅老師獲得唐山市第一名的好成績。由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高，培養出了一批優秀的班主任和學生干部。
為提高德育隊伍教師業務水平，積極搜集校內外德育工作的先進經驗，宣傳先進的德育工作的理念，交流廣大德育工作者特別是我校德育工作者的點滴心得體會，展示德育工作的最新動態，從而達到了共同交流、共同進步的目的。
堅持每周一次的宿管老師例會制度，定期研究學生思想和行為的動態和規律，研究做好學生工作的新途徑和新辦法，及時布置生活管理的有關工作，糾正生活管理工作中的不足和缺陷，不斷提高生活指導教師的素質和水平。
二、落實各種規章制度，讓學生有章可循。
俗話說:“沒有規矩，不成方圓?！蔽覀儚摹吨袑W生守則》和《中學生日常行為規范》的教育入手，結合本校實際制定了一系列的規章制度：《衛生區管理規范》、《宿舍衛生管理規范》《教室衛生管理規范》《食堂就餐規范》《宿舍紀律管理規范》《校園紀律管理規范》等。
在教師管理上，狠抓出勤制度的落實，倡導奉獻、合作、敬業的思想作風和工作作風，努力轉變個別教師勞動紀律觀念差、松散懈怠、攀比思想嚴重等歪風邪氣。
在日常工作中，堅決貫徹邸校長的要求，政教處領導和老師把課間巡視校園制度變成自己的自覺行動，養成一種常態的管理習慣。
三、狠抓文明習慣的養成教育，強化常規管理工作。
堅決貫徹“打造實在的德育平臺”的德育理念，積極開展各項時效性、針對性強的德育活動，收到了良好的效果。
狠抓日常行為規范的宣傳學習活動，加強一日常規管理，強化日常行為的養成教育，營造文明向上的育人環境。認真組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，大力宣傳提倡：文明禮貌、遵章守紀、助人為樂、勤奮學習、艱苦樸素；堅決禁止：吵嘴斗毆、亂涂亂拋、偷竊賭博、違規上網、抽煙喝酒；明確文明學生標準：衣著整潔、舉止文明、遵紀守法、勤奮學習、生活儉樸、尊敬師長、孝敬父母、團結同學、關心集體、熱愛勞動。
堅持以學生為主體，以活動為載體，圍繞《中學生日常行為規范》，開展“遵守校紀校規，爭當文明學生”主題教育，并且組織了一次高一全體班級的主題班會，強化行為規范的養成教育。在此基礎上，我們利用多種形式深入進行校規校紀的教育，同時，開展客觀公平的評比監控，每月公布一次評比結果，評出“衛生先進班”、“紀律先進班”、“文明宿舍”，并頒發流動紅旗，從而激發起廣大師生的集體榮譽感、責任感，帶動每一個班級的班風、學風建設。通過規范教育，推動了學生的自我教育能力的提高，使學生成為管理自己的主人，朝著“自主管理、自我教育、自主學習、自我實踐”的方向發展。
四、繁榮校園文化，著力營造文明向上的校園氛圍
以先進的教育理念，引領學校發展，努力構建和諧校園。學校在深入把握文化傳統內涵及時展要求的基礎上，形成了“一切為了學生成才”的辦學理念。一是注重培養每個人的“和諧”素養，即學校領導、教職工和學生的和諧素質。二是注重構建學校校長與教職工、教職工與學生、學生與學生之間的和諧。三是注重構建學校組織內部的和諧，從而促進和諧校園建設。
學校充分利用已有的固定櫥窗，以民族精神教育、國情教育、校務公開、行為規范、書畫攝影、時事政治、法制教育為宣傳重點，大力營造文明向上的和諧氣氛，大大豐富了師生的課余生活，受教育人數達到了100%。同時，利用8塊活動宣傳板，及時宣告學校涌現的好人好事，學校令人鼓舞的好消息，達到了振奮人心、鼓舞士氣的目的。特別是通過圖片、報刊、廣播等形式對黨的政策、改革開放以來的成就、“三個代表”重要思想進行廣泛的宣傳和學習，并結合今年的高考情況，出了六個專版的高考情況宣傳欄，以“燃燒激情、挑戰自我、迎接成功”為主題，鼓勵二中學子奮發向上，努力拼搏，爭取高考取得優異成績。
利用每周一次的升國旗活動，宣傳中華民族的屈辱史、抗爭史與建設史，激發學生的愛國情、報國志；結合重大節日特別是國慶節開展豐富多采的活動，舉行全校性的演講與歌詠比賽，讓學生用自己的熱情與歌聲抒發對偉大祖國的熱愛；在全體團員青年中開展“成人·成才·報國”為主題的演講比賽，進一步增強學生們的民族自信心和自豪感，引導學生樹立報效祖國的遠大志向；每年一度的“迎新年文藝匯演”等活動不僅使學生充分展示了才華，又使學生受到了愛國主義、集體主義的教育。
政教處積極廣泛開展了健康有益、豐富多彩的校園文化生活和社會實踐活動。如軍訓活動、新生入學教育活動、請法制副校長定期作法制教育報告會、“法制教育”征文活動、禮儀教育活動等，活動為學生提供了自由發展的空間，學生在課外活動中充分發展特長，展示個人才華。學生在學知識、學技能中受教育，不斷提高自身的綜合素質。校園文化建設營造了文明向上的校園氛圍。
2005年開始創辦了每周一期的《美文?？?，對學生進行勵志教育、感恩教育、良好的行為養成教育，深受師生的好評。
為加強學校管理，讓學生弘揚誠實守信美德，爭做文明守紀學生，為消除危害學校、危害學生的安全隱患，讓學生全身心地投入到教育活動中去，本學期我校每個學生均簽訂了《告別不文明行為，爭做文明學生承諾書》，制定了“告別不文明行為，爭做文明學生”實施方案和《灤縣二中告別不文明行為，爭做文明學生排查活動專題報告》。五月初下發《致走讀生家長的一封信》，暑假下發《致全體學生家長的一封信》，努力做好學生管理工作。
這些活動和做法，優化了校園環境，營造文明濃厚的校園氛圍。
五、嚴格管理、規范教育
管理是學校工作的靈魂，是學校育人工作的主導和示范，對學生良好品德和日常行為的形成具有重要作用。學校以狠抓新生入學教育為突破口，努力培養學生良好的行為習慣，特別是對新生從開展《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育入手，結合本校實際制定了一系列的規章制度：《衛生區管理規范》、《宿舍衛生管理規范》、《教室衛生管理規范》、《食堂就餐規范》、《宿舍紀律管理規范》、《校園紀律管理規范》等。
（1）、定期對校舍、教學設備、生活設施進行檢查，對存在的安全隱患提出具體可行的整改意見，強化管理與指導。
（2）、嚴格落實門衛制度和檢查登記制度，認真做好值班記錄和來訪人員登記記錄，嚴禁校外閑散人員和非探視時間內家長進入學校。做好學生進出門證的檢查，對于無證或持假證者禁止出入，違反制度的給予相應的紀律處分。
（3）、重視住宿生管理。除22個專門管理人員外，校長、主任、年級組長、班主任經常深入到宿舍了解情況、解決問題。通過一系列措施落實“班級量化考核”，學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。
學生在接受管理的同時，也參與學校管理，培養主人翁意識。本學期由于學校擴建工作，加之校外安全工作形勢嚴峻，學校進一步健全了安全管理制度——如宿舍安全管理、緊急情況下學生疏散路徑等，重新充實了“學校安全文明工作領導小組”和安全工作工作人員，學校24小時有至少4個領導值班，環境部加強了安全保衛的實施力度。為維護學校的教育教學秩序，由各班分解成若干個安全信息小組，及時溝通和報告校內外的安全、紀律情況，讓學生在自我管理中受到教育，不斷完善自我。
（4）、嚴格執行《食品衛生法》的有關要求?；锸硢T定期體檢，并取得健康證方允許上崗；嚴格執行食品的采購、存放、加工、出售、留樣、消毒等方面的督察管理，做到讓學生吃“放心飯”。開展好食品藥品安全教育工作。
六、搞好新生入學教育，圓滿完成軍訓任務
2014年8月，我們對22個新生班進行了為期五天的軍事訓練，軍訓期間安排了隊列隊形匯報表演、研山遠足、內務整理、校歌比賽、學校規章制度的學習等新生入學教育項目，豐富新生的校園生活。提高了學生吃苦耐勞精神、獨立生活能力，團結協作思想、集體主義觀念、國防意識進一步增強。
七、加強學生心理健康教育，開展好心理咨詢工作
心理咨詢室創辦了每半月一期的《心苑》，結合各班主任、課任教師特別是高三年級班主任、課任教師采用集體咨詢和個別輔導相結合的方法，針對一些較普遍的心理問題，采用集體輔導和講座相結合，對于個別心理失調或心理障礙的同學采用個別輔導方法。他們主要表現為學業壓力過重、考試焦慮、人際交往困擾、異性關系困擾、失眠、情緒抑郁、專業選擇困難等。有個別嚴重的表現為“強迫癥”、“幻聽”。通過輔導和講座，有效的糾正了學生中的焦慮、抑郁、緊張等心理問題，為學生以良好的心態參加活動和高考提供了有利的保證，也為創建安全文明校園打下了堅實的基礎。
八、加強法制教育，推進公德教育，創德育工作新特色。
我校帶領全體教職員工認真學習和貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，對學生進行道德及法制教育，提高學生的道德素質及法律意識，進一步提高學生明辨是非的能力。并認真做好后進生的教育管理工作，預防在校學生違法犯罪，豐富安全教育活動內容，教育學生提高法制觀念和自我防范意識，增強在復雜情況下保護自己的能力和處置突發事件能力。針對中學生可塑性強的特點，采取多種形式，適時地對中學生進行自尊自愛、遵紀守法、文明禮貌等日常良好習慣和文明規范的養成教育。
以《公民道德建設實施綱要》為目標，以校本課程《學生手冊》為起點，把道德規范的實施與學生行為習慣的改進與完善聯系起來，使道德規范的實施成為促進學生發展的重要推進力量。
聘請的法制副校長張志權同志，經常研究學校治安問題，及時制止和處理個別校外無業青年到校敲詐勒索、騷擾滋事、經常占道擺攤等不良行為，切實維護學校師生合法權益。在學校的強烈呼吁和有關部門的大力整治下，學校周邊無網吧，無錄像廳，無電子游戲室等娛樂場所，治安秩序良好，保證了教學環境的安靜和育人環境的純潔。
九、加強學校安全教育，強化教育宣傳，做好學生安全工作。
我校通過多種方式和途徑，采取多種措施，切實加強宣傳教育工作，廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、演講、團會、安全知識講座、家長會議等教育活動，各班級、各部門遵照學校的要求，創造性地開展工作。加強學生道德品質教育、紀律教育和衛生健康教育，全方位地占領學生思想陣地，從根本上解決問題。教育學生做到：
（1）、嚴禁攀坐各樓層護欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷；課間操、放學下樓梯、集會解散時不要擁擠，推搡，以防發生踩踏事故。
（2）、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關；為防止火災和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規定使用明火。
（3）、嚴守交通規則，注意交通安全。出入校門步行，放學后不要在校門外逗留；走讀生上下學途中步行或騎自行車要注意安全。
（4）、重點整治了學生中攜帶違禁刀具等現象，對個別違紀學生進行了嚴肅處理，要求學生克制自我，禁止打架傷害行為的發生。
（5）、妥善保管好個人錢物，特別是住宿生不要將個人隨身所帶的錢幣放在教室、宿舍等處。
（6）、實驗課、體育活動及課外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規范，嚴禁擅自行動，防止各種危害安全的現象發生。
（7）、在學校各種勞動中注意安全，如掃地，掛窗簾，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。
（8）、教育學生主動拒絕無安全保障的交通方式，不乘坐拼裝改裝車、報廢車、貨運汽車、三輪汽車、農用車、拖拉機等車輛，不乘坐無牌無證、不符合安全技術條件的車輛，不乘坐超員、超速等安全無保障的車輛等。
（9）、本學期開展了三次應急演練。
（10）、開展校園及周邊環境隱患排查及整治工作，11月6日對陪讀生進行逐戶走訪，確保有家長陪讀和用電、用氣等安全。
回顧過去，我們在工作中還存在一些問題：
1 、學生中還存在一些違紀現象，這說明我們管理還存在漏洞，應加強教育。
