時(shí)間：2023-02-12 18:41:11
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇論文結(jié)束語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯，讓教師、專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。
(一)答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問(wèn)題(第4~10題)中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目)，研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。
2.說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。
3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
4.學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。
5.重要引文的具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。
7.本文提出的見(jiàn)解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9.寫(xiě)作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
(二)答辯會(huì)程序
1.學(xué)生作說(shuō)明性匯報(bào)。(5～10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問(wèn)。
3.學(xué)生答辯。(一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘)。
4.評(píng)定成績(jī)。(答辯會(huì)后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。)
(三)學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對(duì)答如流，說(shuō)服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。
前言（介紹選題及工作背景等）
一、客戶(hù)離網(wǎng)的概念及類(lèi)別
要求對(duì)客戶(hù)離網(wǎng)進(jìn)行界定，可采用定性或定量的方法對(duì)客戶(hù)離網(wǎng)進(jìn)行必要的分類(lèi)，從而利于后期對(duì)客戶(hù)進(jìn)行差異化的離網(wǎng)管理。
二、客戶(hù)離網(wǎng)對(duì)企業(yè)的影響
要求分析企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，進(jìn)一步論證研究離網(wǎng)的重要性。并在一般層面上廣義的分析客戶(hù)離網(wǎng)給企業(yè)帶來(lái)的諸多影響及主要原因。要求利用一定的分方法與工具并盡量搜集相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
三、××企業(yè)客戶(hù)離網(wǎng)的現(xiàn)狀與主要原因
要求重點(diǎn)介紹本企業(yè)的離網(wǎng)現(xiàn)狀，并對(duì)本企業(yè)客戶(hù)離網(wǎng)的原因進(jìn)行深層次分析。
盡量從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)本企業(yè)的離網(wǎng)情況探尋離網(wǎng)的具體原因及影響因素。
四、××企業(yè)的客戶(hù)保留策略
通過(guò)上面分析的原因，結(jié)合企業(yè)的內(nèi)外部資源等優(yōu)勢(shì)，提出針對(duì)性的客戶(hù)保留策略。要求策略應(yīng)具體且具操作性。
結(jié)束語(yǔ)（論文研究的結(jié)論、論文研究的不足及有待解決的問(wèn)題）。
論文說(shuō)明及要求：
1、論文字?jǐn)?shù)要求在5000字以上
2、論文中的案例要真實(shí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際工作
3、內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整
題目 關(guān)于××通信企業(yè)政企客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)策略的研究
任務(wù)與要求：
前言（介紹選題背景：包括工作背景與選題意義等）
一、政企客戶(hù)的界定及對(duì)企業(yè)的意義
要求對(duì)大政企客戶(hù)進(jìn)行定義，對(duì)企業(yè)政企客戶(hù)進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析，從而論證政企客戶(hù)對(duì)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)及重要意義。
二、本地區(qū)政企客戶(hù)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析
要求結(jié)合本地區(qū)實(shí)際分析目前政企客戶(hù)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，及對(duì)本企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)、劣勢(shì)進(jìn)行分析。
三、通信企業(yè)政企客戶(hù)的需求分析
分析企業(yè)政企客戶(hù)的需求特點(diǎn)及需求內(nèi)容
四、××通信行業(yè)政企客戶(hù)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
要求結(jié)合本企業(yè)實(shí)際分析目前政企客戶(hù)服務(wù)的基本情況與存在的具體問(wèn)題，。
五、××通信企業(yè)政企客戶(hù)的營(yíng)銷(xiāo)策略
結(jié)合本企業(yè)及本地區(qū)實(shí)際，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源提出大客戶(hù)的營(yíng)銷(xiāo)策略，要求策略要具體且具操作性。 可將營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)結(jié)合進(jìn)行分析，也可重點(diǎn)突出服務(wù)。
結(jié)束語(yǔ)（論文研究的結(jié)論、論文研究的不足及有待解決的問(wèn)題）。
論文說(shuō)明及要求：
1、論文字?jǐn)?shù)要求在5000字以上
面對(duì)新一輪的課改，我們的壓力越來(lái)越大。在課改的潮流中，我們應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)，便死板為活躍，我們要讓我們最好的老師——興趣，走進(jìn)我們的課堂去幫助我們，讓我們的教學(xué)更上一層樓。作為一名語(yǔ)文教師，我將淺談一下怎樣請(qǐng)這位最好的老師進(jìn)入我們的語(yǔ)文課堂。
一、興趣走進(jìn)導(dǎo)入語(yǔ)
人與人的第一次見(jiàn)面，或許一個(gè)會(huì)心的微笑，動(dòng)聽(tīng)的聲音等或許會(huì)給你留下深刻的印象，讓你想進(jìn)一步走進(jìn)他，與之交往。同樣，我們的語(yǔ)文課，怎樣讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)它感興趣，就要看老師如何引領(lǐng)導(dǎo)入了。比如一個(gè)小小的故事、一幅幅美麗的圖畫(huà)、一句經(jīng)典的名言、一個(gè)幽默的笑話(huà)，都可能激發(fā)孩子們的興趣。
如駁論文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這一課，我就用了一個(gè)小笑話(huà)進(jìn)入課文。這樣，學(xué)生不僅知道了什么是駁論文，而且興趣也濃了起來(lái)，課堂氣氛也活躍了起來(lái)，原本已篇不好學(xué)的文章也會(huì)變得好學(xué)了。又如在上《蘇州園林》這一課時(shí)，我利用多媒體首先就給學(xué)生展示了一幅幅蘇州園林的美麗圖片，學(xué)生們興奮極了，一邊觀看，一邊發(fā)出“嘖嘖，好美麗啊”的贊嘆聲。從而引出“上有天堂，下有蘇杭”的名句，進(jìn)入《蘇州園林》的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)，導(dǎo)入語(yǔ)對(duì)學(xué)生的興趣提高時(shí)很有幫助的。
二、讓興趣走進(jìn)新授課中
有了好的開(kāi)頭，學(xué)生有了興趣，可不要讓他們的興趣瞬間消失，要讓它可持續(xù)發(fā)展哦。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)興趣。
老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注意這一點(diǎn)哦。比如，我在上魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的部分，我讓學(xué)生自導(dǎo)自演“阿長(zhǎng)如何買(mǎi)《山海經(jīng)》”的過(guò)程，途中會(huì)遇到哪些困難等，學(xué)生們活躍了，高興了沒(méi)想到自己也能當(dāng)一回導(dǎo)演和演員，學(xué)生們發(fā)揮得淋漓盡致，摻進(jìn)自己豐富的想象，不時(shí)引得同學(xué)們哄堂大笑，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演，這個(gè)課堂顯得極活躍。孩子們的興趣也極高極濃。
2.競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的興趣。
常說(shuō)，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有動(dòng)力。在上《馬說(shuō)》這一課時(shí)，我把全班同學(xué)分為兩組：千里馬組和伯樂(lè)組。兩組相互競(jìng)爭(zhēng)，在字詞的疏通，文章的理解分析中分別采用了搶答，選答，你問(wèn)我答，我問(wèn)你答相互質(zhì)疑的模式，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后，你爭(zhēng)我搶地舉手提問(wèn)解疑，整個(gè)一節(jié)課在歡樂(lè)中度過(guò)，學(xué)生對(duì)本科的內(nèi)容也掌握得很透徹，老師很輕松地就完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、讓興趣走進(jìn)結(jié)束語(yǔ)中
前言（介紹選題背景：包括工作背景與選題意義等）
一、家人客戶(hù)的界定及對(duì)企業(yè)的意義
要求對(duì)家人客戶(hù)進(jìn)行定義，對(duì)企業(yè)家人客戶(hù)進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析，從而論證家人客戶(hù)對(duì)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)及重要意義。
二、本地區(qū)家人客戶(hù)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析
要求結(jié)合本地區(qū)實(shí)際分析目前家人客戶(hù)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，及對(duì)本企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)、劣勢(shì)進(jìn)行分析。
三、通信企業(yè)家人客戶(hù)的需求分析
分析企業(yè)家人客戶(hù)的需求特點(diǎn)及需求內(nèi)容
四、××通信行業(yè)家人客戶(hù)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
要求結(jié)合本企業(yè)實(shí)際分析目前家人客戶(hù)服務(wù)的基本情況與存在的具體問(wèn)題，。
五、××通信企業(yè)家人客戶(hù)的營(yíng)銷(xiāo)策略
結(jié)合本企業(yè)及本地區(qū)實(shí)際，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源提出家人客戶(hù)的營(yíng)銷(xiāo)策略，要求策略要具體且具操作性。 可將營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)結(jié)合進(jìn)行分析，也可重點(diǎn)突出服務(wù)。
結(jié)束語(yǔ)（論文研究的結(jié)論、論文研究的不足及有待解決的問(wèn)題）。
論文說(shuō)明及要求：
1、論文字?jǐn)?shù)要求在5000字以上
英語(yǔ)書(shū)信常見(jiàn)寫(xiě)作模板
1、開(kāi)頭部分
How nice to hear from you again. Let me tell you something about the activity. I’m glad to have received your letter of Apr. 9th. I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit. I’m writing to thank you for your help during my stay in America.
2、結(jié)尾部分
With best wishes. I’m looking forward to your reply. I’d appreciate it if you could reply earlier.
口頭通知常見(jiàn)寫(xiě)作模板
1、開(kāi)場(chǎng)白部分
Ladies and gentlemen, May I have your attention, please? I have an announcement to make.
2、正文部分
All the teachers and students are required to attend it. Please take your notebooks and make notes. Please listen carefully and we’ll have a discussion in groups. Please come on time and don’t be late.
3、結(jié)束語(yǔ)部分
Please come and join in it. Everybody is welcome to attend it. I hope you’ll have a nice time here. That’s all. Thank you.
議論文模板
1、正反觀點(diǎn)議論文模板
導(dǎo)入： 第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should... (導(dǎo)入話(huà)題) Our opinions are divided on this topic.(觀點(diǎn)有分歧)
正文： 第2段：Most of the students are in favour of it.(正方觀點(diǎn)) Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出2~3個(gè)zan成的理由)
第3段：However, the others are strongly against it. (反方觀點(diǎn)) Their reasons are as follows. In the first place... What’s more... In addition...(列出2~3個(gè)反對(duì)的理由)
結(jié)論： 第4段：Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.(個(gè)人觀點(diǎn))
2、“A或者B”類(lèi)議論文模板
導(dǎo)入： 第1段：Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways. Others, however, argue that B is much better. Personally, I would prefer A because I think A has more advantages.
正文： 第2段：There are many reasons why I prefer A. The main reason is that ... Another reason is that...(zan同A的原因)
第3段: Of course, B also has advantages to some extent... (列出1~2個(gè)B的優(yōu)勢(shì))
【摘要】隨著社會(huì)主叉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用越來(lái)越大，但由于企業(yè)內(nèi)外因素的影響，融資難、赍全短缺一直束縛著中小企業(yè)的發(fā)展，成為經(jīng)濟(jì)主體中的弱勢(shì)群體;從經(jīng)濟(jì)體制、法律環(huán)境、金融環(huán)境入手，分析了我國(guó)中小企業(yè)融資所面臨的問(wèn)題，并提出了緩解中小企業(yè)融資困難的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】中小企業(yè);融資;困難;原因;對(duì)策
簡(jiǎn)述創(chuàng)新型中小企業(yè)融資困難的原因
一)巾小企業(yè)自身的原因。
(1) 中小企業(yè)仞創(chuàng)時(shí)期，由于投資規(guī)模較小、產(chǎn)量有限,還款的誠(chéng)信小足，貸款風(fēng)險(xiǎn)犬。
(2) 信息不對(duì)稱(chēng).道德風(fēng)險(xiǎn)高
(3) 競(jìng)爭(zhēng)能力差,信用等級(jí)低。
(4) 從企業(yè)本身來(lái)看融資觀念不夠創(chuàng)新創(chuàng)新型中小企業(yè)在技術(shù)上不斷創(chuàng)新
二)社會(huì)金融環(huán)境因素
(1)直接融資門(mén)檻高.多層次的資本市場(chǎng)尚未形成
(2)中小企業(yè)貸款在商業(yè)銀行新增貸款中的比重嚴(yán)霞不足
(3)金融機(jī)構(gòu)和中小企業(yè)之間信息不對(duì)稱(chēng)
(4)金融機(jī)構(gòu)限制件條款制約了中小企妲融資
(5)缺乏為中小企業(yè)服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)和政策
(6)安全性高的氽業(yè).在資金和政策方面對(duì)中小企業(yè)支持力度不足
改善中小企業(yè)融資現(xiàn)狀的對(duì)策
一)從中小企業(yè)自身的角度看，應(yīng)該不斷完善中小企業(yè)制度，健全
治理結(jié)構(gòu)
二)政府加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的支持
三)進(jìn)一步加大對(duì)中小企業(yè)的支持力度。
(四)創(chuàng)新中小企業(yè)直接融資制度。
五)進(jìn)一步健全中小企業(yè)信用擔(dān)保體系
運(yùn)用“讓學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文之五招”教學(xué)“小橘燈”
論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文,小橘燈,五招
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用“讓學(xué)生樂(lè)學(xué)五招，必能收到事半功倍的效果。下面筆者以“小橘燈”的教學(xué)為例說(shuō)說(shuō)教學(xué)中怎樣用這五招。
第一招精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)。教學(xué)新課時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ);課題小橘燈會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?或者冰心奶奶為什么要以小橘燈為題寫(xiě)下這篇課文呢?這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課文的學(xué)習(xí)了.教學(xué)結(jié)束時(shí)這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ);小姑娘說(shuō)“到那時(shí)我們大家都好了”。那么請(qǐng)同學(xué)們想想20年后小姑娘一家會(huì)是怎樣的了呢？把它說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)好嗎？便有了躍躍欲試的寫(xiě)的欲望了。
第二招:讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題、獲得知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。新課時(shí)，在學(xué)生自己按教者教給的方法、步驟充分自主讀課文前提下，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)讓部分學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的收獲，將發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題和課文寫(xiě)的好的句段或方法交流給大家，讓師生一起解決疑難，一起品嘗自讀者成功的喜悅，匯報(bào)者也會(huì)因?yàn)樽约旱膮R報(bào)激發(fā)更大的興趣，充滿(mǎn)樂(lè)觀與自信。在此基礎(chǔ)上，將一些難度大的問(wèn)題，諸如為什么以“小橘燈”為題目、為什么寫(xiě)山路陰暗潮濕、為什么小姑娘的家那么多個(gè)“小”、寫(xiě)小姑娘為什么寫(xiě)她的爸爸。。。。。。交給學(xué)生分組討論解決。
第三招：課堂模式多樣化，忌模式單一。教學(xué)本課從上招可知，已用了自讀、交流、答疑、討論等模式，其實(shí)教學(xué)中還應(yīng)該也可以用上故事復(fù)述、人物嘗析、制作小橘燈一情節(jié)的話(huà)劇表演等。這樣的話(huà)學(xué)生們必然會(huì)學(xué)得興趣昂然、輕松活潑。
第四招：形象直觀。一是力求采用多媒體的直觀教學(xué)。比如教到小姑娘家的陳設(shè)時(shí)，可以出示小姑娘家內(nèi)外擺設(shè)的物件摸樣布局的幻燈片，讓學(xué)生身臨其境領(lǐng)會(huì)小姑娘的貧窮家境，以襯托其勇敢樂(lè)觀。教到制作贈(zèng)送小橘燈時(shí)，可以出示小姑娘制作贈(zèng)送“我”小橘燈場(chǎng)景的幻燈片，以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是教者教學(xué)語(yǔ)言要或莊或諧，形象感人。讓學(xué)生感受到形象美、思想美、音樂(lè)美。教師在范讀或選讀精彩片段時(shí)，一定要聲情并茂，讓學(xué)生情景中去！學(xué)生們?cè)趺磿?huì)不樂(lè)學(xué)語(yǔ)文呢！
最后，教者要有高尚的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)與精湛的教藝。而這些又非一朝一夕能形成的，需要自己的長(zhǎng)期努力去追求、去完善自我，在與你長(zhǎng)期相處交往中，學(xué)生們?cè)鯐?huì)不了解你人品與學(xué)識(shí)！學(xué)生們對(duì)你的人品學(xué)識(shí)敬佩有加，怎會(huì)不樂(lè)學(xué)你上的語(yǔ)文課呢！事實(shí)上，如果沒(méi)有高尚的人格、淵博的學(xué)識(shí)和精湛的教藝，也很難想象會(huì)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)小橘燈似的所有語(yǔ)文課！也不可能培養(yǎng)出語(yǔ)文素養(yǎng)高的學(xué)生！
【法學(xué)畢業(yè)論文范文】
論文題目 淺析超期羈押形成的原因和解決的對(duì)策
畢業(yè)論文寫(xiě)作提綱
[摘要] 我國(guó)刑事訴訟中超期羈押現(xiàn)象長(zhǎng)期以來(lái)一直未能得到有效遏制，已經(jīng)出臺(tái)了的有關(guān)糾防超期羈押的制度也未得到真正落實(shí).為此，本文在闡述了超期羈押的概念，危害性及其長(zhǎng)期存在的原因的基礎(chǔ)上，著重提出了一些解決超期羈押的對(duì)策:轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念，提高執(zhí)法人員素質(zhì);填補(bǔ)現(xiàn)行法律漏洞，完善羈押立法規(guī)定;完善對(duì)超期羈押的監(jiān)督機(jī)制和救濟(jì)程序;建立羈押的替代措施
[關(guān)鍵詞] 超期羈押 概念 危害性 原因 對(duì)策
前 言
一， 超期羈押的界定
二，超期羈押的危害性
(一)超期羈押嚴(yán)重侵犯犯罪嫌疑人，被告人的人身自由權(quán)
(二)超期羈押嚴(yán)重妨害了刑事司法程序公正的實(shí)現(xiàn)
(三)超期羈押妨礙了刑事訴訟的效率，增加訴訟成本
(四)超期羈押嚴(yán)重?fù)p害了法律的嚴(yán)肅性
三，超期羈押形成的原因
(一)重實(shí)體，輕程序的觀念仍較為嚴(yán)重
(二)過(guò)于強(qiáng)調(diào)懲罰犯罪刑事訴訟目的而忽視了人權(quán)保障目的
(三)立法存在著一些明顯缺陷
(四)缺乏行之有效的監(jiān)督，救濟(jì)機(jī)制
(五)落后的偵查手段和模式的制約
四， 解決超期羈押的對(duì)策
(一)轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念，提高執(zhí)法人員素質(zhì)
1，轉(zhuǎn)變"重實(shí)體，輕程序"的觀念
2，轉(zhuǎn)變"重懲罰，輕人權(quán)"的觀念
(二)填補(bǔ)現(xiàn)行法律漏洞，完善羈押立法規(guī)定
1，完善《刑事訴訟法》關(guān)于審前羈押的規(guī)定
2，完善《國(guó)家賠償法》中關(guān)于超期羈押發(fā)生后的國(guó)家賠償?shù)囊?guī)定
(三)完善對(duì)超期羈押的監(jiān)督機(jī)制和救濟(jì)程序
1，完善檢察機(jī)關(guān)監(jiān)督機(jī)制
2，建立超期羈押的救濟(jì)程序
3，建立羈押的替代措施
結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；論文選題；系統(tǒng)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 16-0045-01
畢業(yè)論文選題管理是高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不可或缺的組成部分，一直以來(lái)，學(xué)院教學(xué)管理工作人員使用傳統(tǒng)人工的方式進(jìn)行論文選題的管理，模式多種多樣，效率低、容易出錯(cuò)，實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性不強(qiáng)等，在發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、更有效地通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)體系的目標(biāo)不吻合，也無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)處理信息技術(shù)已非常普及，本課題是采用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題環(huán)節(jié)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
一、J2EE技術(shù)
J2EE是一種利用Java 2平臺(tái)來(lái)簡(jiǎn)化企業(yè)解決方案的開(kāi)發(fā)、部署和管理相關(guān)的復(fù)雜問(wèn)題的體系結(jié)構(gòu)。J2EE是sun公司開(kāi)發(fā)的一組技術(shù)規(guī)范與指南，其中所包含的各類(lèi)組件、服務(wù)架構(gòu)及技術(shù)層次，均有共通的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)格，讓各種依循J2EE架構(gòu)的不同平臺(tái)之間，存在良好的兼容性，解決過(guò)去企業(yè)后端使用的信息產(chǎn)品彼此之間無(wú)法兼容，，企業(yè)內(nèi)部或外部難以互通的窘境。J2EE開(kāi)發(fā)框架主要有Hibernate，Spring，Struts2，EXTJS，Json。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
三、結(jié)束語(yǔ)
SSH框架是J2EE技術(shù)中用的比較廣泛且非常成熟的框架，用該框架開(kāi)發(fā)系統(tǒng)也非常穩(wěn)定。采用成熟的框架開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，一能快速的開(kāi)發(fā)，再者在質(zhì)量上有保障。但也要注意性能的優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)
[1]孫衛(wèi)琴.精通Struts:基于MVC的Java Web設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[M].電子工業(yè)出版社,2007:13-17.
[2]王石，楊英娜.精通PHP+MySQL應(yīng)用開(kāi)發(fā)[M].人民郵電出版，2006:329-330.
[3]楊學(xué)瑜,王志軍,劉同利.JSP入門(mén)與提高[M].清華大學(xué)出版社,2003:182-186.
[作者簡(jiǎn)介]
張建（1980-），男，江蘇泗洪人，碩士研究生，主要研究方向：J2EE在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用。
[基金項(xiàng)目]
南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年立項(xiàng)課題《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》（編號(hào)：YQ1116）主持人：張建；
《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)格式 模擬電子技術(shù)》
為了保證課程設(shè)計(jì)文檔的質(zhì)量,做到說(shuō)明書(shū)格式的規(guī)范化,特作如下規(guī)定: 一,內(nèi)容要求及格式 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)應(yīng)用漢語(yǔ)(簡(jiǎn)體漢字)撰寫(xiě),內(nèi)容應(yīng)層次分明,數(shù)據(jù)可靠,文字簡(jiǎn)練,說(shuō)明透徹,推 理嚴(yán)謹(jǐn).說(shuō)明書(shū)內(nèi)容一般應(yīng)由九個(gè)主要部分組成,依次為:1. 封面,2.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū), 3. 目錄, 4. 說(shuō)明書(shū)正文,5. 結(jié)束語(yǔ),6.參考文獻(xiàn), 7.附錄(根據(jù)設(shè)計(jì)的不同形式需要添加) .各部分的具體要求如下: 1.封面 格式:XXXXXXXX 學(xué)校(初號(hào)黑體) 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(初號(hào)黑體) 課題名稱(chēng)————————(三號(hào)宋體) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)————————(三號(hào)宋體) 學(xué)生班級(jí)————————(三號(hào)宋體) 學(xué)生姓名————————(三號(hào)宋體) 學(xué)生學(xué)號(hào)————————(三號(hào)宋體) 指導(dǎo)教師————————(三號(hào)宋體) 2.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 3.目錄 列出說(shuō)明書(shū)的大標(biāo)題,一級(jí)和二級(jí)節(jié)標(biāo)題,逐項(xiàng)標(biāo)明頁(yè)碼,標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,點(diǎn)出各部分主要內(nèi)容. "目錄"兩字居中(三號(hào)黑體) ,下空兩行為章,節(jié),小節(jié)(靠左)及其開(kāi)始頁(yè)碼(靠右) .章,節(jié), 小節(jié)分別以如下方式:第 1 章,1.1,1.1.1 依次標(biāo)出,章,節(jié),小節(jié)與頁(yè)碼之間用"..."連接.每一 ... 級(jí)標(biāo)題標(biāo)題依次往后退一個(gè)漢字. 4.說(shuō)明書(shū)正文 正文是主體,一般可包括設(shè)計(jì)要求與指標(biāo),理論分析,計(jì)算方法,具體設(shè)計(jì)內(nèi)容,測(cè)試方法和實(shí)驗(yàn)結(jié) 果,數(shù)據(jù)分析和討論,結(jié)論等. 標(biāo)題:每章標(biāo)題以三號(hào)黑體居中打印; "章"下空兩行為"節(jié)"以四號(hào)黑體左起打印; "節(jié)"下為"小 節(jié)" ,以小四號(hào)黑體左起打印.換行后空二個(gè)漢字打印論文正文.正文采用小四號(hào)宋體,正文行間距為固 定值 24 磅.例: 第 1 章 ×××× (居中書(shū)寫(xiě)) 1. 1 ×××× 1.1.1 ×××× 圖,表,公式:文中的圖,表公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章(或連續(xù))編號(hào),如:圖 2-5,表 3-2, 公式(5-1)等.圖序及圖名居中置于圖的下方,圖中的術(shù)語(yǔ),符號(hào),單位等應(yīng)與正文表述所用一致;表 序及表名置于表的上方,表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號(hào);圖序及圖名,表序及表名采用五號(hào)楷體字.公 式的編號(hào)用括號(hào)括起寫(xiě)在右邊行末,其間不加虛線(xiàn). 圖,表,公式等與正文之間要有一定的行間距. 5.結(jié)束語(yǔ) 設(shè)計(jì)總結(jié),主要成果或結(jié)論,存在的問(wèn)題等 6.參考文獻(xiàn) 只列作者直接閱讀過(guò),在正文中被引用過(guò)的文獻(xiàn)資料.參考文獻(xiàn)一律列在正文的末尾,不得放在各章 之后.在引用別人的結(jié)論時(shí),應(yīng)在引用處加以說(shuō)明,嚴(yán)禁抄襲現(xiàn)象的發(fā)生. 作者姓名寫(xiě)到第三位,余者寫(xiě)",等"或",et al.. ""參考文獻(xiàn)"四字居中用三號(hào)黑體字,空一行 左起按順序依次列出參考文獻(xiàn),將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi),用小四號(hào)宋體字. 幾種主要參考文獻(xiàn)的格式為: 連續(xù)出版物:序號(hào) 作者.文題. 刊名[J],年,卷號(hào)(期號(hào)) :起~止頁(yè)
碼 專(zhuān)(譯)或編著:序號(hào) 作者.書(shū)名[M].出版地:出版社,出版年.起~止頁(yè)碼 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn):序號(hào) 單位.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào). 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng).出版地:出版者,出版日期 舉例如下: [1] 周綏平,陳宗基. DR 算法的更新時(shí)間間隔研究. 系統(tǒng)仿真學(xué)報(bào)[J],1999,7(2) :13~18 [2] 竺可楨. 物理學(xué)[M]. 北京:科學(xué)出版社,1973.56~60 [3] 中華人民共和國(guó)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局. GB3100~3102. 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)—量與單位. 北京: 中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社,1994-11-01 7.附錄(根據(jù)需要添加) 主要列入設(shè)計(jì)過(guò)程所做的實(shí)物圖,公式推導(dǎo),與正文分開(kāi). 8.頁(yè)碼 頁(yè)碼從正文開(kāi)始至全文結(jié)束按阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排,前置部分用羅馬數(shù)字分別單獨(dú)編排;頁(yè)碼位于頁(yè) 面底端,居中書(shū)寫(xiě). 二,打印及裝訂要求
1
一律采用 WORD97 以上版本編輯,用 A4 規(guī)格輸出,打印區(qū)面積為 240mm×146mm,雙面打印.
2
文章結(jié)尾的作用是概括全文內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想，使文章意義表達(dá)得更加深刻。
文章結(jié)尾的形式也是多種多樣的，常見(jiàn)的有以下幾種：
1、首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛
在文章的結(jié)尾，把含義較深的話(huà)放在末尾，以點(diǎn)明主題，深化主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。如“I Cannot Forget Her” (我忘不了她)的結(jié)尾：
After her death, I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away, but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.
2、重復(fù)主題句
結(jié)尾回到文章開(kāi)頭闡明的中心思想或主題句上，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。如“I Love My Home Town”(我愛(ài)家鄉(xiāng))的結(jié)尾：
I love my home town, and I love its people. They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland.
3、自然結(jié)尾
隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。如“Fishing”(釣魚(yú))的結(jié)尾：
I caught as many as twenty fish in two hours, but my brother caught many more. Tired from fishing, we lay down on the river bank, bathing in the sun. We returned home very late.
4、含蓄性的結(jié)尾
用比喻或含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法，而是讓讀者自己去領(lǐng)會(huì)和思考。如“A Day of Harvesting”(收割的日子)的結(jié)尾：
Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat, but on every face there was a smile.
5、用反問(wèn)結(jié)尾
雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，并具有特別的強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我們要不要學(xué)做家務(wù)？) 的結(jié)尾。
Everyone should learn to do housework. Don’t you agree, boys and girls?
6、指明方向，激勵(lì)讀者
結(jié)尾表示對(duì)將來(lái)的展望，或期待讀者投入行動(dòng)。如“Let’s Go in for Sports”(讓我們參加體育運(yùn)動(dòng))的結(jié)尾：
一份完整的調(diào)查報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：
1.報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
2.作者署名
作者署名應(yīng)使用真名，如為團(tuán)體作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述調(diào)查報(bào)告中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：
a)“摘要”字樣;宋體 小四號(hào)
b)摘要正文;中文摘要一般以200字左右為宜
c)關(guān)鍵詞;關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值。一般為3~6個(gè)
d)中圖分類(lèi)號(hào)。
4.正文
正文為調(diào)查報(bào)告的主體部分，是調(diào)查報(bào)告核心內(nèi)容，是對(duì)調(diào)查過(guò)程的詳細(xì)表述，不少于4000字(不含調(diào)查基本情況部分)。根據(jù)所調(diào)查基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)查報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)查基本情況介紹、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和分析、思考建議、結(jié)語(yǔ)四部分，包括介紹調(diào)查的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)調(diào)查中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述與分析，并提出自己的建議。
5.結(jié)束語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6.謝辭
謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是調(diào)查報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映調(diào)查報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。
8.附錄
對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入調(diào)查報(bào)告的附錄中。
二、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟：
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報(bào)告提綱
擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。
3.擬訂調(diào)查方式
一般可選擇：?jiǎn)柧硎剑L(fǎng)談法，觀察法，資料法等，若是問(wèn)問(wèn)卷式則要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
4.起草
報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。
5.修改、定稿
報(bào)告初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。
三、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作細(xì)則：
1.書(shū)寫(xiě)
調(diào)查報(bào)告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書(shū)寫(xiě)(必須用黑或蘭黑墨水)或用計(jì)算機(jī)打印，正文中的任何部分不得寫(xiě)到稿紙邊框線(xiàn)以外。稿紙不得左右加貼補(bǔ)寫(xiě)正文和圖表的紙條，或隨意接長(zhǎng)截短。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用A4打印紙。版式要求如下：標(biāo)題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中)，學(xué)院及作者名稱(chēng)(“四號(hào)”“仿宋體”居中，學(xué)院名稱(chēng)與作者
名稱(chēng)之間應(yīng)空兩格)，目錄(“二號(hào)”“黑體”居中)內(nèi)容(“小四號(hào)”“宋體”)，摘要(“四號(hào)”“黑體”“加粗”)：內(nèi)容(“四號(hào)”“仿宋”)，關(guān)鍵詞(“四號(hào)”“黑體”“加粗”)，正文內(nèi)容(“四號(hào)”“宋體”)。調(diào)查報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。
2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
調(diào)查報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。
3.名詞、名稱(chēng)
科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱(chēng)，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱(chēng)。外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國(guó)人名(如牛頓、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。
4.量和單位
調(diào)查報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～GB310293，它是以國(guó)際單位制(SI)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。
5.數(shù)字
調(diào)查報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。
6.標(biāo)題層次
調(diào)查報(bào)告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等，第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)一般不超過(guò)四級(jí)，兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi)，每一級(jí)的末尾不加標(biāo)點(diǎn)
7.注釋
調(diào)查報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明，注釋可用頁(yè)末注(將注文放在加注頁(yè)的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫(xiě)在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁(yè)，不得隔頁(yè)。
8.公式
公式應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線(xiàn)。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明，字體用五號(hào)字。
9.表格
每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方居中排放，表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。
10.插圖
文中的插圖必須精心制作，線(xiàn)條要?jiǎng)蚍Q(chēng)，圖面要整潔美觀;插圖6幅以?xún)?nèi)，用計(jì)算機(jī)繪制;若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置，并著名圖號(hào)、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號(hào)字。
11.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)置于正文末，參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB771487規(guī)定。參考文獻(xiàn)按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號(hào)括起，不用圓括號(hào)括起，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全。文獻(xiàn)作者不超過(guò)3位時(shí)，全部列出;超過(guò)3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國(guó)人和外國(guó)人名一律采用姓名前后著錄法。外國(guó)人的名字部分用縮寫(xiě)，并省略“.”。
主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：
著作：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。
示例：趙景深.《文壇憶舊》.北新書(shū)局，1948年，第43頁(yè)。 期刊：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月) 。 示例：何齡修.《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》.《中國(guó)史研究》1998年第3期。
學(xué)位論文、會(huì)議論文等：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。
示例：方明東.《羅隆基政治思想研究(19131949)》.博士學(xué)位論文，北京師范大學(xué)歷史系，2019年，第67頁(yè)。
12.附件
附件內(nèi)容包括一些過(guò)于復(fù)雜、專(zhuān)業(yè)性的內(nèi)容，通常將調(diào)查問(wèn)卷、抽樣名單、地址表、地圖、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果、表格、制圖等作為附件內(nèi)容，每一內(nèi)容均需編號(hào)，以便查尋。
13.字體與字號(hào)
題目：黑體 三號(hào) 居中 作者名字：宋體 四號(hào) 居中
摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)：宋體 小四號(hào) 加粗 摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容：宋體 小四號(hào) 作者簡(jiǎn)介、注釋?zhuān)核误w 小五號(hào) 加粗 作者簡(jiǎn)介、注釋內(nèi)容：宋體 小五號(hào)
