發(fā)布時(shí)間：2022-07-16 10:51:20
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇體育保健學(xué)課程改革探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1通過(guò)教學(xué)研究促進(jìn)課程發(fā)展
1．1課程定位
鄭州輕工業(yè)學(xué)院體育系社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有社會(huì)體育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，能勝任社會(huì)體育指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等社會(huì)體育工作的應(yīng)用型人才。專業(yè)既然培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)確定，下面就是怎樣達(dá)到目標(biāo)的問(wèn)題。要達(dá)到目標(biāo)需要從體育保健學(xué)角度來(lái)講就是課程改革定位問(wèn)題。根據(jù)鄭州輕工業(yè)學(xué)院07、08屆的專業(yè)畢業(yè)生去向調(diào)研發(fā)現(xiàn):75．2%的畢業(yè)生在畢業(yè)生在體育(俱樂(lè)部)及相關(guān)的工作，24．8%的畢業(yè)生從事的其他工作。因此根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)畢業(yè)生去向?qū)Ⅲw育保健學(xué)定位為本專業(yè)的優(yōu)秀課程。
1．2教學(xué)內(nèi)容
對(duì)一門課來(lái)說(shuō)，教什么的問(wèn)題其實(shí)就是教學(xué)大綱的內(nèi)容。根據(jù)課程改革目標(biāo)和要求制定教學(xué)大綱。同時(shí)課程改革目標(biāo)和要求本身就是教學(xué)大綱的一部分，是對(duì)教育目標(biāo)和課程改革定位的思考和取舍。要培養(yǎng)掌握健身指導(dǎo)與服務(wù)的基本理論與方法的應(yīng)用性人才，制定教學(xué)大綱時(shí)必須考慮學(xué)以致用，教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生在今后的工作中用得上的知識(shí)。過(guò)去在制訂體育保健學(xué)教學(xué)大綱時(shí)，由于當(dāng)時(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不明確，只能采用其他學(xué)校社體專業(yè)的教學(xué)大綱。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)七年的摸索后，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)確定，重新修訂了教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱中指出掌握健身指導(dǎo)與服務(wù)的基本理論與方法，是學(xué)校培養(yǎng)人才的要求之一。刪去了一些內(nèi)容，如健康概述、運(yùn)動(dòng)與環(huán)境等，也刪去了運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)一章，因?yàn)閮?nèi)容與運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)內(nèi)容重復(fù)。保留了不同人群的體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)按摩和運(yùn)動(dòng)康復(fù)五大部分，將醫(yī)療體育變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)康復(fù)，原先的醫(yī)療體育側(cè)重于醫(yī)院的康復(fù)治療，運(yùn)動(dòng)康復(fù)側(cè)重于亞健康人群的運(yùn)動(dòng)鍛煉。
2研究教學(xué)方法提高教學(xué)效果
教學(xué)工作在確定了教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容后，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用就成為教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式方法，它包括教師教的方法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法。在這里我們主要討論教師教的方法。教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是師生間共同的合作活動(dòng)。在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，并形成一定的思想品德。有一句話說(shuō)得好，教學(xué)是需要?jiǎng)?chuàng)造性的。教學(xué)內(nèi)容不能創(chuàng)造，但教學(xué)方法是可以創(chuàng)造的。教學(xué)方法有很多，但總原則是要重視學(xué)生的主體性。學(xué)生的主體性是指學(xué)生在教育活動(dòng)過(guò)程中作為主體與客體關(guān)系中的地位、能力、作用和性質(zhì)，優(yōu)秀是學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自由個(gè)性。
2．1案例教學(xué)
運(yùn)動(dòng)性疾病是運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)病癥，包括運(yùn)動(dòng)型腹痛、暈厥、痙攣等。在學(xué)習(xí)這些病癥時(shí)，需要了解病癥的病因、癥狀、處理和預(yù)防，如果按照書(shū)本內(nèi)容使用講授法從這四方面講，課堂效果不好，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，在今后工作中遇到相同情況時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)忘記。體育保健學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理解并不等于就能夠應(yīng)用。案例教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)某一疾病形成一個(gè)生動(dòng)全面的印象，便于記憶，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。例如提出一個(gè)問(wèn)題:運(yùn)動(dòng)中扭傷踝關(guān)節(jié)后，病理、處理和康復(fù)。在回答這道題時(shí)需要用運(yùn)動(dòng)損傷的處理和康復(fù)兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。目前畢業(yè)后大學(xué)生就業(yè)壓力大，用人方希望招到人可以直接用，因此在教學(xué)中使用案例教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2．2多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，將文字、圖片與音響有機(jī)結(jié)合在一起，共同參與教學(xué)過(guò)程。運(yùn)用多媒體手段實(shí)施教學(xué)，和案例教學(xué)一起，多種信息輸出方式結(jié)合，能夠營(yíng)造更加真實(shí)的教學(xué)情景。體育保健學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷中有大量關(guān)于各關(guān)節(jié)部位解剖結(jié)構(gòu)的圖片，特別是膝關(guān)節(jié)，骨、肌肉、關(guān)節(jié)的形態(tài)非常復(fù)雜。過(guò)去在教學(xué)中主要使用黑板、掛圖、模型等。由于主要靠手寫板書(shū)，課堂內(nèi)容較少，掛圖較小，效果不太好。口頭和掛圖講解是一種直觀、靜態(tài)的展示，不夠生動(dòng)，像體育保健學(xué)這種講解運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，動(dòng)態(tài)展示效果更好。但教師要注意通過(guò)不能過(guò)度依賴多媒體，要與學(xué)生有效互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏反應(yīng)。在多媒體教學(xué)中，教師可以使用現(xiàn)代多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需要的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以使用圖片、動(dòng)畫、錄像等載體來(lái)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加活潑，節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，增加了授課內(nèi)容，緩解了課本授內(nèi)容多而課時(shí)少的矛盾。在運(yùn)動(dòng)按摩使用多媒體教學(xué)法，可以播放各種按摩手法視頻，幫助學(xué)生更直觀了解按摩技術(shù)。
2．3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了以往的教學(xué)形式，教師可以在網(wǎng)上建立課程網(wǎng)站，把各類體育保健學(xué)資源共享。學(xué)生可以在網(wǎng)上做題和提問(wèn)。增加技能錄像內(nèi)容，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
3轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)方法
改變學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，增加期末成績(jī)中實(shí)驗(yàn)成績(jī)和課堂表現(xiàn)所占比例。實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30%，課堂表現(xiàn)占20%。體育保健學(xué)這門課程改革的實(shí)踐內(nèi)容較多，比如急救，運(yùn)動(dòng)按摩，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查與評(píng)定是測(cè)試教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行平衡的一個(gè)重要部分。檢查和評(píng)定成績(jī)，可以督促和鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)功課，鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化和內(nèi)化，幫助學(xué)生了解自己對(duì)課程的掌握程度，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，使教師獲取教學(xué)情況的反饋信息，明確教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。過(guò)去體育保健學(xué)以知識(shí)掌握程度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以試卷成績(jī)和平實(shí)出勤成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。現(xiàn)在體育保健學(xué)考核通過(guò)評(píng)價(jià)體系的改變引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，為了推動(dòng)社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，進(jìn)行體育保健學(xué)的課程改革建設(shè)，在課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行研究，同時(shí)積極申請(qǐng)課改課題，以研究促發(fā)展，即提高了教學(xué)科研水平，也提高了專業(yè)建設(shè)水平。
作者：李展 單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院體育系
摘 要 在體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)體育保健學(xué)進(jìn)行課程改革，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等的研究和實(shí)踐，提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新舉措與方法。
關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 體育保健學(xué) 應(yīng)用型人才 課程改革
近年來(lái)，為順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高校教育逐漸從精英教育已發(fā)展至大眾教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為社會(huì)對(duì)高等院校本科教育的新要求。應(yīng)用型人才是指相對(duì)于理論型人才而言的掌握直接應(yīng)用型知識(shí)和具有具體實(shí)踐能力的人才[1]。為加強(qiáng)黃淮學(xué)院體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，2014年申請(qǐng)了相關(guān)課題，經(jīng)過(guò)課題組一年多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)體育保健學(xué)教學(xué)研究的理論和實(shí)踐有了新的體會(huì)和看法。體育保健學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力具有重要意義。本文將從學(xué)生培養(yǎng)的視角，以黃淮學(xué)院體育系體育教育專業(yè)為例，對(duì)體育保健學(xué)課程改革的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行初步探討和分析。
一、通過(guò)教學(xué)研究促進(jìn)課程發(fā)展
（一）體育保健學(xué)課程的特點(diǎn)
黃淮學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高層次技術(shù)技能人才。體育保健學(xué)課程是向?qū)W生傳授保健理論知識(shí)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。它能夠?yàn)閷W(xué)生走上體育教學(xué)、大眾健身輔導(dǎo)等崗位做足充分的理論知識(shí)和技能儲(chǔ)備，從而更好的滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。
（二）教學(xué)內(nèi)容
要培養(yǎng)熟練掌握體育教育方法、健身指導(dǎo)與服務(wù)的應(yīng)用型人才，制定教學(xué)大綱時(shí)必須考慮教學(xué)內(nèi)容無(wú)疑是學(xué)生在今后的工作中用得上的知識(shí)。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)幾年的探索，黃淮學(xué)院體育系重新修訂了2013版體育教育專業(yè)教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱中指出掌握健身指導(dǎo)與服務(wù)的基本理論與方法，是學(xué)校培養(yǎng)人才的要求之一，刪去了一些內(nèi)容，保留了不同人群的體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)按摩和運(yùn)動(dòng)康復(fù)五大部分，將醫(yī)療體育變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)康復(fù)，原先的醫(yī)療體育側(cè)重于醫(yī)院的康復(fù)治療，運(yùn)動(dòng)康復(fù)側(cè)重于亞健康人群的運(yùn)動(dòng)鍛煉。
二、研究教學(xué)方法提高教學(xué)效果
教學(xué)工作在確定了教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容后，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用就成為教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式方法，它包括教師教的方法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)密切聯(lián)系、相互作用的雙邊活動(dòng)。教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，它直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗。
（一）案例教學(xué)法
體育保健學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)保健知識(shí)和方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)者進(jìn)行醫(yī)學(xué)監(jiān)督，以達(dá)到促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身心健康、防治運(yùn)動(dòng)性傷病并促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的提高的重要作用。運(yùn)動(dòng)性疾病包括運(yùn)動(dòng)型腹痛、暈厥、痙攣等。案例教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)某一疾病形成一個(gè)生動(dòng)全面的印象，便于記憶。例如運(yùn)動(dòng)中扭傷踝關(guān)節(jié)后，病理、處理和康復(fù)。目前，畢業(yè)后大學(xué)生就業(yè)壓力大，用人方希望招到人可以直接用，因此，在教學(xué)中使用案例教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
（二）多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中將文字、圖片與音響有機(jī)結(jié)合在一起，共同參與教學(xué)過(guò)程。運(yùn)用多媒體手段實(shí)施教學(xué)和案例教學(xué)一起，多種信息輸出方式結(jié)合，能夠營(yíng)造更加真實(shí)的教學(xué)情景。口頭和掛圖講解是一種直觀、靜態(tài)的展示，不夠生動(dòng)，像體育保健學(xué)這種講解運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，動(dòng)態(tài)展示效果更好。可以使用圖片、動(dòng)畫、錄像等載體來(lái)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加活潑，緩解了課本授課內(nèi)容多而課時(shí)少的矛盾。在運(yùn)動(dòng)按摩使用多媒體教學(xué)法，可以播放各種按摩手法視頻，幫助學(xué)生更直觀了解按摩技術(shù)。
（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了以往的教學(xué)形式，教師可以在網(wǎng)上建立課程網(wǎng)站，把各類體育保健學(xué)資源共享。學(xué)生可以在網(wǎng)上做題和提問(wèn)。增加技能錄像內(nèi)容，提高學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀教師的慕課、微課等形式的教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)體系
改變學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，增加期末成績(jī)中實(shí)驗(yàn)成績(jī)和課堂表現(xiàn)所占比例。實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30%，課堂表現(xiàn)占20%。體育保健學(xué)這門課程的實(shí)踐內(nèi)容較多，比如急救，運(yùn)動(dòng)按摩，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查與評(píng)定是測(cè)試教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行平衡的一個(gè)重要部分。檢查和評(píng)定成績(jī)，可以督促和鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)功課，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化和內(nèi)化，幫助學(xué)生了解自己對(duì)課程的掌握程度，使教師獲取教學(xué)情況的反饋信息，現(xiàn)在體育保健學(xué)考核通過(guò)評(píng)價(jià)體系的改變引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，為了推動(dòng)體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，進(jìn)行體育保健學(xué)的課程改革建設(shè)，在課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行研究，同時(shí)積極申請(qǐng)課改課題，以研究促發(fā)展，既提高了教學(xué)科研水平，也提高了本專業(yè)建設(shè)水平。
摘要：加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校體育康復(fù)保健課程建設(shè)，貫徹“體醫(yī)結(jié)合、服務(wù)健康”的指導(dǎo)思想，是體育康復(fù)保健課程改革發(fā)展趨勢(shì)。本文簡(jiǎn)要介紹了“體醫(yī)結(jié)合”體育康復(fù)保健的醫(yī)療保健思想，同時(shí)，結(jié)合醫(yī)學(xué)與體育的目標(biāo)，提出了加深醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對(duì)醫(yī)療體育以及體育功能的認(rèn)識(shí)，分析了醫(yī)學(xué)院校“體醫(yī)結(jié)合”，體育康復(fù)保健課程改革思路和改革的一些具體做法。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 體育康復(fù)保健課程 醫(yī)學(xué)保健 研究
醫(yī)學(xué)的目標(biāo)是維護(hù)健康，防治疾病，體育的目標(biāo)是促進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，所以，可以說(shuō)醫(yī)學(xué)和體育在促進(jìn)健康上面，具有一定的相通性。體育為健康，醫(yī)學(xué)為健康，醫(yī)學(xué)和體育共同擔(dān)負(fù)著維護(hù)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的任務(wù)。人類需要健康，健康不僅需要醫(yī)學(xué)，同時(shí)也需要體育，體育與醫(yī)學(xué)相互滲透，相互促進(jìn)，相互配合，相互補(bǔ)充，是新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校體育康復(fù)保健課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，本文針對(duì)醫(yī)學(xué)院校體育康復(fù)保健課程改革進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。
1.“體醫(yī)結(jié)合”體育康復(fù)保健的醫(yī)療保健思想
我國(guó)的保健體育歷史悠久，我國(guó)現(xiàn)存醫(yī)書(shū)中最早的典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就有體育康復(fù)保健的醫(yī)療保健思想，千百年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)與體育水平的提高，我國(guó)傳統(tǒng)的保健體育也得到了進(jìn)一步的繼承和發(fā)揚(yáng)。近些年，我國(guó)的保健體育不僅增添了許多豐富的內(nèi)容，保健體育的方法也不斷增多，如我國(guó)傳統(tǒng)能夠的保健體操五禽戲、易筋經(jīng)、氣功、太極拳、八段錦等，現(xiàn)已成為人們強(qiáng)身健體、防治疾病、延年益壽的有效手段，祖國(guó)醫(yī)學(xué)防病健身、延緩衰老的一份寶貴財(cái)產(chǎn)。如：“八段錦”，有病時(shí)可選擇相應(yīng)的術(shù)式進(jìn)行鍛煉，依據(jù)中醫(yī)辯證治療康復(fù)，無(wú)病時(shí)可防治疾病、強(qiáng)身健體，延緩衰老。隨著人們對(duì)健康的日益重視，中華醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)康復(fù)模式也發(fā)生了很大的變化，體育康復(fù)保健觀念已經(jīng)占據(jù)越來(lái)越重要的地位。醫(yī)學(xué)將從歷史的臨床治療學(xué)拓展至更多的專業(yè)學(xué)科，如“康復(fù)醫(yī)學(xué)”、“健康醫(yī)學(xué)”、“預(yù)防醫(yī)學(xué)”等，體育健身在人們心目中的地位也將越來(lái)越高，逐步發(fā)展為人的生存和發(fā)展需要。體育鍛煉不僅是為了增強(qiáng)體質(zhì)，健身防病，祖國(guó)醫(yī)學(xué)已經(jīng)把體育鍛煉作為一種醫(yī)療康復(fù)手段，運(yùn)用在康復(fù)治療上，隨著預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，體育康復(fù)保健的醫(yī)療保健思想將占據(jù)越來(lái)越重要的地位。
目前，針對(duì)醫(yī)學(xué)體檢、體質(zhì)檢測(cè)的體檢報(bào)告，指導(dǎo)個(gè)體有針對(duì)性地鍛煉，已經(jīng)在我國(guó)悄然興起。有關(guān)專家因人而異開(kāi)出體醫(yī)結(jié)合的運(yùn)動(dòng)處方，將體育運(yùn)動(dòng)與康復(fù)保健有機(jī)的結(jié)合在一起。據(jù)《中國(guó)體育報(bào)》報(bào)道，隨著醫(yī)體結(jié)合健身中心的相繼開(kāi)業(yè)，前去測(cè)試和咨詢的人群絡(luò)繹不絕。這種體醫(yī)結(jié)合的健身中心，不僅說(shuō)明了我國(guó)的醫(yī)學(xué)發(fā)展領(lǐng)域的不斷拓展，同時(shí)，也說(shuō)明了人們對(duì)于健康保健越來(lái)越重視。近些年，隨著科技的進(jìn)步和人們生活水平的日益提高，患“文明病”、“富貴病”的人們?cè)絹?lái)越多，許多人都處于一種亞健康狀態(tài)。所謂亞健康，其實(shí)就是介于健康和疾病之間的一個(gè)特殊階段，如臨床醫(yī)學(xué)上的更年期綜合癥、內(nèi)分泌失調(diào)、疲勞綜合癥、神經(jīng)衰弱等等屬于一種亞健康狀態(tài)。如果到醫(yī)院體檢，各項(xiàng)指標(biāo)結(jié)果尚屬正常，但是，如果不能夠及時(shí)糾正，在日程生活中忽視這些癥狀則會(huì)導(dǎo)致健康狀況每日愈下，直至引起疾病甚至死亡。目前，我國(guó)處于亞健康狀態(tài)的人群已經(jīng)有許多，亞健康疾病不容忽視。實(shí)踐證明，通過(guò)保健醫(yī)生、心理醫(yī)生的健康指導(dǎo)，再進(jìn)行科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)，就能有效的控制亞健康疾病，并能夠使患者早日恢復(fù)到正常的狀態(tài)。通過(guò)體育鍛煉有效干預(yù)人們的生活，不僅可以促進(jìn)人們的身心健康，而且還可以預(yù)防和延緩亞健康的發(fā)生。隨著人們健康意識(shí)的增強(qiáng)，體育康復(fù)保健將成為一種生活方式，促進(jìn)人們尋求健康生活。
2.醫(yī)學(xué)院校“體醫(yī)結(jié)合”，體育康復(fù)保健課程改革思路
醫(yī)學(xué)院校大力推進(jìn)醫(yī)體結(jié)合，是體育康復(fù)保健課程改革，加大力度培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的一個(gè)重要手段，如何以醫(yī)為本，體醫(yī)結(jié)合，醫(yī)學(xué)和體育相互融合、滲透，使體育更好地為醫(yī)學(xué)健康服務(wù)，打造獨(dú)具特色的體育康復(fù)保健課程；值得我們認(rèn)真研究。因此，要做好這方面的工作，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)建立一個(gè)由體育專家和醫(yī)學(xué)專家組成的教改小組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，制定教學(xué)改革方案，大力推進(jìn)體育康復(fù)保健課程。另外，要想加大體育康復(fù)保健課程改革力度，需要明確體醫(yī)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)。體育和醫(yī)學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)上具有一定的相通性，那就是都是為了人們的身體健康，那么體育和醫(yī)學(xué)目標(biāo)也應(yīng)具有一定的一致性。醫(yī)學(xué)院校體育的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生體育與健康的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握體醫(yī)結(jié)合、醫(yī)體滲透必需的運(yùn)動(dòng)技能，掌握面向醫(yī)學(xué)、服務(wù)健康必需的知識(shí)和技能，使學(xué)生在體育醫(yī)療保健方面成為高素質(zhì)復(fù)合性人才。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)在體育康復(fù)保健課程中，要向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生保健、保健體育等方面的理論知識(shí)教育，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握醫(yī)體滲透、醫(yī)體結(jié)合的基本理論知識(shí)和方法，進(jìn)而懂得體育鍛煉、開(kāi)展保健體育的重要性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)，使學(xué)生熟練掌握一些保健體育的手段和方法，能夠幫助他人進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。
在教學(xué)內(nèi)容上，要打破傳統(tǒng)，揚(yáng)棄競(jìng)技體育的一些常規(guī)，在體育康復(fù)課程教學(xué)模式要有突破。體育康復(fù)課程體醫(yī)結(jié)合的課時(shí)，應(yīng)保持在體育課總課時(shí)的百分之六十。體育康復(fù)保健課程課內(nèi)應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及體醫(yī)結(jié)合意識(shí)，課外應(yīng)注重健全人格的教育以及互教互學(xué)的能力。另外，周末、節(jié)假日可以在校內(nèi)或社區(qū)組織學(xué)生開(kāi)展保健體育培訓(xùn)，使學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)測(cè)試者健身，這種早期接觸社會(huì)的方法，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，還能夠鞏固提高學(xué)生的專業(yè)能力。醫(yī)學(xué)院校體育康復(fù)保健課程教學(xué)改革，必須落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的健康觀，使學(xué)生克服重醫(yī)學(xué)輕視體育鍛煉的傾向。醫(yī)學(xué)專業(yè)人才除了專業(yè)技術(shù)精湛、專業(yè)知識(shí)精深以外，還應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣指導(dǎo)別人通過(guò)體育鍛煉去健身，在實(shí)際工作中，既能夠開(kāi)藥物處方，也能夠開(kāi)出運(yùn)動(dòng)處方。另外，在安排醫(yī)學(xué)院校體育康復(fù)保健課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要照顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與個(gè)人愛(ài)好，也要照顧學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須安排大眾健身操、體育舞蹈太極拳、太極劍、練功十八法等必修內(nèi)容。對(duì)課程比較多的醫(yī)學(xué)院校，體育康復(fù)保健課程教學(xué)要統(tǒng)一安排課程，制定一定的健康合格標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生喜歡體育，了解體育運(yùn)動(dòng)康復(fù)方面的知識(shí)，努力促進(jìn)自身體育康復(fù)保健整體水平的提高。
醫(yī)學(xué)院校體育康復(fù)保健課程改革，是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的需要，醫(yī)體滲透，體醫(yī)結(jié)合，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，醫(yī)學(xué)界除了要懂得手術(shù)、藥物治療疾病，還要學(xué)會(huì)采用醫(yī)療體育，體育康復(fù)保健方法使病人早日康復(fù)，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生如果掌握這方面的知識(shí)，并且將所學(xué)的體育康復(fù)保健知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作，身體力行地幫助患者通過(guò)體育康復(fù)保健恢復(fù)身體健康，這對(duì)于健康醫(yī)學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。
