開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇民族音樂在初中音樂教育的運用，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

民族音樂在初中音樂教育的運用:民族音樂在初中音樂教育現狀

民族音樂是代表一個民族的文化特色和民族特色的組成部分，將民族文化在初中音樂課堂上普及并加大其影響力是弘揚民族文化的重要方式，“弘揚民族音樂，理解多元文化”這句話說的就是民族音樂在弘揚愛國主義教育價值觀中的重要地位。弘揚好民族音樂，將民族音樂帶入中學課堂，一方面可以普及愛國主義社會價值觀，弘揚民族精神，另一方面可以提高學生的音樂素養，增強他們的創造力和整體素質。本文將首先從民族音樂在我國音樂中的地位和在初中音樂中的地位開始分析，結合它的發展現狀，融入新課標對于音樂教學的要求，最后對民族音樂進行總結反思議，有針對性地提出切實可行的建議，并將這些建議和意見明確落實到實踐中。

一、民族音樂在初中音樂教育中的發展現狀

《全日制義務教育音樂課程標準》中明確提出了“中國傳統音樂是民族文化的重要組成部分”。音樂對于陶冶學生情操，提高藝術素養，加強個人音樂素質，培養中學生德智體美勞全面發展具有重要意義。初中生正處于十幾歲的青春期，矛盾、叛逆、有自己的強烈個性，正是可塑性極強的年紀，此時加強對青少年的民族音樂的教學，也是在使用良好的方式引導青少年培養起正確的三觀，提高他們的音樂素養的同時提高整體素質。我們不僅需要加強對學生音樂素養的培育，更需要在課堂上加強對學生提高民族音樂素養的熏陶。我國的民族音樂涵蓋的范疇十分廣闊，有器樂音樂、戲曲音樂、說唱音樂、民歌、民間舞蹈音樂等等。初中音樂教材中，七年級主要體現在上冊的《茉莉芬芳》和下冊的《江南絲竹》、《梨園漫步》、《弦管和鳴》；八年級上冊都圍繞著中國民歌展開，下冊則有《樂鳴江河》、《曲壇音韻》；還有九年級的《悠遠古風》等。如今網絡化的現實生活對中小學生造成了很大的影響，網絡的普及促使了流行音樂的傳播和普及，與此同時也造成了青少年對于民族的音樂的關注度和喜愛程度的下降。再加上“應試教育”造成對音樂課的忽視等弊端，加強民族音樂的有效教學探索，弘揚民族文化已是勢在必行。

二、對民族音樂教學的總結反思和完善

目前，在初中音樂課堂上，民族音樂教學依舊存在較大問題。民族文化博大精深，民族音樂浩如煙海，在我國的歷史長河中占據著重要地位。首先得認清民族音樂的重要地位，反思在過去的教學模式中存在的謬誤，將民族音樂帶進中學課堂。首先要以激勵式的方式鼓勵學生去學習民族音樂，創設生動有趣的教學場景結合他們的興趣所在使他們感受到民族音樂的獨特魅力，重視教學過程重視教學方式，尊重學生重視他們的感受，將新舊知識結合起來并且加以鞏固，將理論知識和實踐體驗相結合，培養學生的主體意識和積極參與度，實現音樂教育的有效性，實現各要素的完美結合有效發展。比如，教師在教授江蘇版八年級下冊第一單元的《川江船夫號子》這一課的時候，可以先使用PPT展示關于川江船夫擺渡過江的畫面，引導學生通過假設情景為畫面配合適的音樂，等到學生有了思考然后討論的過程有自己的看法之后，再讓學生完整欣賞《川江船夫號子》，此時學生會感受到聽到的樂曲和自己理解的情境十分相似從而對這首曲子有一個感性的認識。然后教師再為學生介紹這首曲子的時代背景，文化內涵以及音樂要素對于曲子情感表達的作用，通過話語引導和情景啟示，使學生有一種多維式的體驗，并對學生進行鼓勵，培養學生的創新意識。此外，教師對于課堂教學內容和教學節奏的把握也極為重要，教學目標設置的難度適中，教學設計的環環相扣，并且適當地和其它許多學科知識相結合，培養學生的綜合素養、能力在點點滴滴之間。在此，仍是以江蘇版八年級上冊第三單元的《絲路駝鈴》為例來分析。在課堂教學過程中，教師可以適當為學生展示介紹新疆的自然風光和風土民情，在此基礎上再為學生講解新疆代表性的民族樂器，一方面是拓寬學生的事業，另一方面則可以使課堂節奏張弛有度，輕松氛圍。民族音樂是塑造青少年人格、提高素質和修養的主要方式，更是傳播弘揚民族音樂的有效途徑。學生通過對民族音樂的學習，將會了解和熱愛祖國的音樂和文化，而民族音樂中所傳達出來的強大愛國主義精神和民族凝聚力，有利于培養學生愛國主義情懷，弘揚自尊自立自愛自強的民族精神，增強民族自豪感。

作者：康東珍 單位：福建省廈門市啟悟中學

民族音樂在初中音樂教育的運用:民族音樂在初中音樂教育中的重要性

摘要:在我國悠久的歷史文化中，我國民族音樂是一顆璀璨的民主，飽含著我國人民的智慧和民族精神。把民族音樂加入到初中音樂教育當中，不光能夠讓我國的傳統文化能夠得到發揚和傳承，還能夠培養學生的情操，提高學生的音樂素養。本文就對民族音樂在初中階段音樂教育中的作用展開相應的探討。

關鍵詞:民族音樂;初中音樂;音樂教育

在初中階段，學生的世界觀與人生觀還沒有完全的產生，有著很大的可塑性。同時，初中階段的學生對于音樂的感受還停留在初級階段。在如今，流行音樂和網絡音樂充斥在大街小巷，很多學生對于我國的傳統民族音樂了解越來越少，更不用說理解與鑒賞了。因此，加強民族音樂在初中音樂教育中的學習，有著重要的意義，對于學生來講，也有著很大的作用。

一、民族音樂的作用

(一)培養民族精神。民族精神和一個民族的繁榮昌盛息息相關，在我們的民族音樂中，就包含了我國悠久的民族精神、民族文化與信仰。在初中階段的學生，加強民族音樂的學習，能夠更加深刻的了解音樂中所包含的民族精神，提高學生的民族意識，提升學生的民族自信心。

(二)培養審美觀。在如今的時代，流行音樂與網絡音樂充斥在我們的生活中。因此，現階段的學生都缺少對于民族音樂的熱情與認識，他們大部分都偏好流行音樂，讓審美范圍變得較為狹窄。在這種情況下，對于學生審美水平與審美意識的提升有著很大的影響，對于學生的身心健康發展有著很大的制約。民族音樂是我國的藝術結晶，對于提高學生的審美水平、文化素質與審美意識都有著非常重要的作用。

(三)加強對民族文化的認知。目前想要讓我國的民族音樂得到發揚與傳承，就需要提升學生對于民族文化的認識水平。而民族音樂就是一個非常好的渠道。如果我國沒有了民族音樂，那音樂的發展就成了無水之源。因此，學習民族音樂能夠提升學生對于民族文化的認識。比如在我國古老的民族音樂《梁祝》，就給學生留下了十分深刻的印象。還有戲曲、昆曲、越劇等。我國的民族音樂在世界的音樂中，也是一個重要的組成部分，是世界藝術作品中的瑰寶。學習民族音樂能夠促進初中階段學生的愛國主義教育。

(四)提高思想政治教育。思想政治教育在教育中占有著一個非常特別的作用，他們不是培育門生的專業技能、常識，而是想要使用音樂來營造一個具有良好思想水平的“完全的人”，這對的學生將來的人生軌道是不是在一個準確的方向上有著很大的影響，和學生的將來有很大聯系。總的來說，思想政治教育工作干系到門生將來一生的成長，這是關于人生的話題。因為民族音樂所具有很大的感染力，其對于人們的影響在許多方面都是潛移默化式的，于不知不覺中就會對特定的人群有某種程度上或正面或負面的影響。同時，處于初中教育階段的學生正是人生之中心智發展最為活躍，心理、性格和觀念處于最為具有可塑性的青少年階段。因此加強民族音樂的教育十分重要。

二、民族音樂教育的現狀

在目前，我國音樂教育的整體體系大部分還是借鑒了西方，沒有具有我國特色的音樂教學體系。在初中階段的民族音樂教育中，沒有給民族音樂一個準確的定位，常常被教師所忽略。在音樂教育的過程中，由于目前初中生對于流行音樂的需求較高，教師就忽略了民族音樂在教學中的作用。在音樂教材當中，有關民族音樂的教材也比較單一，內容較少。同時，教師也缺乏對于民族音樂相關知識的全面了解，無法引起學生的學習興趣。

三、加強民族音樂教育的方式

(一)培養音樂欣賞習慣，創造音樂學習氛圍。培養民族感情并不是一時間就能完成的任務，需要多方面共同進行。因此，要給學生營造一個學習愛民族音樂的良好氛圍。這個氛圍需要在學校、家庭和社會這幾個方面中進行。在學校中，不光是在課程當中，在課外活動力也要提高學生的情感教育。比如，可以多開展一些民族音樂的鑒賞會和講座，對于音樂中包含的故事給學生敘述，并讓學生寫讀后感。在家庭中，父母可以支持學生學習民族歌曲、樂器中，多放民族音樂。在社會當中，媒體渠道可以積極的宣傳民族音樂，引導人們更加喜愛民族音樂。

(二)提高學生學習興趣。興趣是學生最好的老師，只有讓學生對于民族音樂產生很大的興趣時，才能讓他們更好的學習。目前初中階段的音樂教材中，也有很多民族音樂的內容。因此，如何使用好這些教材內容的知識點，來提高學生的民族興趣，是非常重要的課題。在音樂教育課程中，課程可以選擇教材中比較經典的民族音樂，使用學生容易接受的方法來進行音樂教學。首先，教師要有相關民族音樂的專業知識，知識是教學的基礎。要想讓學生能夠理解民族音樂作品中想表達的內容，教師就需要有耐心，能夠不斷地給學生傳授通俗易懂的知識，并且使用多種教學方式來提高學生學習音樂的興趣。比如在初一下冊教材中對于民歌的分類中，教師可以從民歌的起源、發展、題材以及不同民歌的特點來分析，讓學生了解到我國的民族音樂有著悠久的歷史，內容豐富多彩，十分多元化，有著不同的音樂特點，進而讓學生產生很大的學習興趣。結論綜上所述，在初中音樂教育的課程中，民族音樂能夠培養學生的民族感情，因此，是教育工作者必須重視的課題。經過實踐可以就看出，如果經常和健康、優雅的音樂相伴，能夠讓人的審美水平得到很大的提升，并且讓人更有精神。學習民族音樂，就是讓學生們了解我國的悠久歷史，能夠通過各省表達我們對于祖國的喜愛，對于歷史英雄任務的稱贊，對于我國美好和善的熱情，對于學生來講，有著潛移默化的作用，能夠讓學生感受到社會中的社會主義情操，進而讓他們能夠感覺更加自豪、自信、自強。讓學生能夠激發愛國之情，不斷學習，報效祖國。在初中音樂的教學當中，長時間對于學生進行民族音樂的教育，對于學生民族感情的提升有著很大的作用，讓民族之情在學生的心中綻放，是培養學生民族感情的主要手段，也是音樂教育的目的。

作者:葉永琳 單位:江蘇省靖江市靖城中學

民族音樂在初中音樂教育的運用:民族音樂在初中音樂教育中的作用

[摘 要]民族音樂在全球化的今天，對于弘揚中華文化起非常關鍵的作用。但在中學音樂教學中，多數教師過于重視分數，缺乏專業設備，導致中學民族音樂教學僵化。針對此種情況，只有深入挖掘民族音樂的資源，理解民族音樂的作用和有效教學方式，才能夠弘揚中華民族博大精深的文化。

[關鍵詞]民族音樂；音樂教育；音樂素養

初中生的價值觀與人生觀還未形成，具有一定的可塑性，對音樂的感受也停留在初級階段。如今，流行音樂與網絡音樂充斥著大街小巷，學生很少接觸我國傳統民族音樂，更無法理解與鑒賞，這對學生了解我國傳統文化來說是非常不利的。因此在教學中，應當增加民族音樂的內容，培養學生的音樂興趣，使學生熱愛民族音樂，由此加深對民族文化的理解。

一、民族音樂的作用

1.培養民族精神

民族精神與民族的繁榮息息相關，在民族音樂中，包含民族的精神、文化與信仰。在初中階段加強民族音樂教學，能夠幫助學生深入了解音樂的內涵，同時還可提高學生的民族意識，增強民族自信心。

2.培養審美觀

如今，網絡音樂與流行音樂充斥在學生的生活中，所以初中生基本上都缺少對民族音樂的熱情與了解，多數都喜歡流行音樂，導致審美范圍變得狹窄，這對學生的審美水平與審美意識產生了一定的影響，同時也不利于學生的身心發展。民族音樂是藝術的結晶，對于提升學生的審美水平與文化素質等，都起到非常關鍵的作用。

3.增強對民族文化的認識

想要使民族音樂得到傳承，就必須提高學生對民族文化的認識與理解。民族音樂就是良好的渠道，學習民族音樂能夠有效提升學生對民族文化的認識，如經典民族音貳讀鶴！罰就給學生留下了深刻的印象，除此之外，還有昆曲與越劇等。我國民族音樂占有非常重要的位置，是藝術作品中的瑰寶，學習民族音樂能夠促進愛國主義教育，增強學生的自豪感。

二、民族音樂有效教學的方式

1.創造良好的音樂環境

在音樂課堂上，教師應當為學生創造良好的音樂環境，由此提高民族音樂教學的有效性。民族音樂的魅力之一就是情調，教師在課堂上，可通過語言、服飾以及環境等來創設情境。優秀的教師能夠在短期內激發學生的主動性，達到音樂與情景相融的目的。因此在音樂教學中，教師應當按照音樂作品的內容，及時調整教學語言的語調與語氣等。例如在欣賞《金蛇狂舞》以及《龍的傳人》時，教師就可用慷慨激昂的情緒來影響學生，引導學生感悟中華民族的生存能力與民族精神。除了語言外，教師還可運用民族服裝與道具等，引導學生進入民族音樂的世界。例如在欣賞《美麗的草原我的家》時，教師就可借助蒙古族的長袖長袍來吸引學生，使學生感受到大草原的風情。

2.給學生展現民族音樂的機會

在音樂課堂上，除了引導外，教師還可組織一些才藝展示活動，請學生到講臺上表演，如此便可使學生充分展示自我，也能夠激發其他學生的求知欲。如在音樂課堂上，有些學生表演了拉丁舞；有些學生表演了古箏曲、二胡曲等，贏得了其他學生熱烈的掌聲。很多學生聽完后紛紛表示，原來民族音樂也這么好聽。可見，在課堂上給學生提供展示民族音樂的機會，就會使學生不再沉迷于流行音樂，轉而將民族音樂的情感充分表達出來。教師還可請學生模仿一些中國比較著名的民族歌手，如張也、宋祖英等。模仿的過程學生也會學習到很多音樂知識，既能夠激發對民歌的興趣，還能夠增強自信。

3.感受與鑒賞

良好的音樂感知力與鑒賞力，對于豐富學生的情感，提升文化素養以及增進身心健康來說，具有非常關鍵的意義。例如在欣賞《長江兩岸》時，教師就可增加《采茶舞曲》《龍船調》以及《歡樂歌》等樂曲來豐富學生的感知。從上述音樂表現要素來看，速度、旋律以及情緒等要素的對比，能夠帶給學生不同的感受，而不同的音樂體裁以及風格等，對于塑造音樂形象等都發揮了自身獨特的作用。學生在感知與對比中，就能夠加深對音樂的理解，同時還能夠對音樂形象產生全面且深刻的認識，體會民族音樂的魅力。如此一來，學生能夠養成良好的聆聽習慣，逐漸積累鑒賞經驗，對接觸到的音樂知識產生自己的見解，在今后的生活中學會享受音樂。

綜上所述，優秀的民族音樂能夠陶冶與凈化學生的心靈，在教學中，教師應當引導學生欣賞民族音樂，使學生對人生產生新的感悟，心靈得到升華。通過借助大量的民族音樂，能夠深入理解民族文化，在潛移默化的過程中，全面提高學生的審美能力。