發布時間：2022-08-03 04:49:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高中班主任德育工作思考，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、高中班主任進行德育教育所遇到的問題
1.不明確的德育目標
新課程中曾明確指出：教師要借助德育活動來進行教育活動，從而可以完善學生的道德品行。但是在開展德育工作的過程中，很多班主任并沒有確定合適的目標，也沒有真正將德育工作的作用發揮出來。還有一些高中班主任自身缺乏一定的責任感，他們并沒有真正關心每一位學生，這就導致學生與老師之間的距離越來越遠。為了能夠改變這種情況，這就要求學校要提高教師的入校門檻。
2.較為落后的德育內容
德育教育也有內容，具體的內容如下：道德規范、政治準則等。然而愛國主義、道德以及理想等教育是中小學德育教育的主要內容。但是這些內容卻沒有被老師與學生所理解，因此高中班主任要深刻理解這些德育教育的內容，從而可以順利完成德育教育的目標。在德育教育工作中，高中班主任要借助一些典型的例子來告誡學生哪一些行為可為，哪一些行為不可為，從而提高學生明辨是非的能力。3.師生之間缺乏溝通眾所周知，在教學過程中，教師應該加強與學生之間的聯系，從而可以真正獲得學生的信賴。有一些高中班主任擁有豐富的學識以及豐富的人生經驗，但是這些老師卻缺乏關心每一位學生的熱情，這些老師并不關注學生的德育，他們更加重視學生的成績，這種錯誤的觀念會讓學生與教師之間的距離越來越遠。所以高中班主任要給與學生一定的關心，還要耐心地對待后進生，讓他們真正感受到老師的溫暖。
二、高中班主任進行德育教育的具體方法
1.重視與任課老師的溝通，一起完成德育工作
我們都知道，德育工作不同于其他的工作，此項工作是一項具有社會性特點的系統工程，通常情況下要借助學校、社會、家庭這三方共同來完成此項工作。高中班主任在德育工作中要重視與任課老師之間的溝通，為了能夠全面把握每一位學生的學習情況以及課堂上的表現情況，這就要求班主任要與任課老師及時溝通，從任課老師那里了解到每一位學生的各科成績，了解到他們在課堂上的表現。在平時的教學過程中，任課老師也要關心每一位學生、鼓勵每一位學生，增強學生學習的信心。如果任課老師在課堂上僅僅講解相關的理論知識，卻沒有與學生進行互動，久而久之學生對這門課的興趣會逐漸降低，因此任課老師也要加強自身與學生之間的溝通，在溝通過程中獲得學生的信任，并且也就會讓更多的學生產生學習的欲望。
2.完善班干部建設，利用榜樣來開展德育工作
在整個班級中，班干部是其他學生的榜樣。所以高中班主任要樹立班干部的榜樣形象，并且要嚴格要求班干部，從而以班干部的一舉一動來約束其他學生的行為。在學生心目中，班主任、班干部的言行舉止都是非常重要的。假如班主任、班干部的行為舉止不得當，那么其他的學生會效仿這些不得當的行為。所以班主任、班干部要嚴于律己，規范自身的行為，從而可以在潛移默化中規范其他學生的行為。
3.憑借良好的形態來教育“問題生”
高中班主任要想做好德育工作，其必須要正確對待“問題生”。在日常管理工作中，班主任經常會遇到一些不服從管教、逆反心理特別嚴重的學生，當遇到這些學生的時候，有的高中班主任會選擇放棄，然而有的班主任會用獨特的方法來管理這些學生。其實這些學生的逆反心理對改進班主任的德育工作具有一定的作用。第一，對于這些逆反心理極為嚴重的學生而言，他們最討厭的就是說服教育，如果此時班主任仍然搬出一些大道理來教育他們，這會讓他們產生厭煩心理。因此高中班主任要反省自身，尋找有效的方法來教育這些學生，這就導致德育工作更加具有針對性。第二，有一些看似逆反的行為其實對完善班規等具有一定的作用。所以高中班主任應該及時與這些學生的家長溝通，在溝通過程中了解學生在成長過程中所經歷的事件，分析他們產生逆反心理的原因，然后對癥下藥，這樣做不僅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高，還可以達到完善學生品行的目的。
綜上所述，高中班主任在開展德育工作時，要做到一視同仁，并且還要給與學生一定的關心，讓學生從心底里真正喜歡上自己。與此同時高中班主任要幫助學生分析他們自身存在的問題，并且要給他們一些建議，讓他們重新認識自我。
作者:趙靜 單位:內蒙古呼和浩特市第一中學
【摘要】高中階段是學生成長的關鍵階段，班主任作為班級的管理者，同時也是學生品質養成的引導者。班主任要針對學生暴露出來的具體存在的問題，對學生進行德育引導，改善德育工作的方法，為學生創造一個良好的成長環境。
【關鍵詞】新課程理念;高中;班主任;德育工作
隨著新課改的提出，對班主任的德育工作提出了更高的要求。新課程強調，學生是完整的人，而不是學習知識的機器。素質教育重視培養的學生是個體的人，學生的發展應該是德智體美的全面和諧發展。高中班主任要按照德智體美的發展要求，對學生進行全面的培養，使學生的各方面得到均衡發展。高中階段是學生品格成形的關鍵期，在緊張的學習環境中，學生自身存在的問題也就暴露出來。班主任要根據這一階段學生的特點，有針對性的開展德育工作，做好觀念引導、自身修為、師生關系、教育模式和方法創新等方面工作，更好的促進學生的德、智、體全面發展。
一、對學生進行觀念引導
當今社會是知識經濟的社會，它對人們的思想觀念產生較大的影響，給德育工作帶來較大的難度。當今社會對個人的綜合素質提出了更高的要求，不僅要求我們的知識水平較高，還要有正確的人生觀、價值觀，這就要求德育工作者對學生進行正確的引導。從班主任自身來講，只有班主任自身對德育工作引起足夠的重視，才會在德育工作上下大工夫。班主任在開展班級工作的同時，要盡可能的參加與德育相關的活動，完善自身的德育意識。在平時要加強理論的學習，自身要樹立正確的價值觀念。只有不斷完善自身，在開展工作時，才有可能科學、高效的進行。從學生而言，班主任要加強對學生的觀念引導。例如，班主任要學生參加合唱比賽、校運會等集體活動，學生會以各種各樣的理由推脫，“功課太忙”、“比賽太累”等都是學生常用的理由。在開展集體活動前，班主任要對學生做思想工作，給學生說明集體活動的重要性，集體活動不僅可以豐富課余生活，還可以培養學生的團隊意識和合作意識，讓學生從觀念上意識到集體活動的重要性，那么工作開展起來也較為容易。上述事例讓我們認識到觀念引導的重要意義，班主任在開展德育工作時要恰當的運用。
二、班主任以身作則
班主任在開展德育工作的過程中，會對學生的品德提出要求，如果班主任自身不能做到，那么他說的話將會大大折扣。在教育實踐過程中，班主任要注視自身言行對學生的影響，要以身作則，如果只重視要求別人，忽視律己，重視語言教授，忽視自身實踐，就會使學生對老師或者是現行教育失去信任，導致德育工作難以順利進行。生活是一部最好的教科書，教師日常的行為都會成為學生學習的樣例。只有班主任自身嚴格要求，才能夠做到對學生很好的進行品德教育，使學生切實感受到榜樣的力量。
三、培養和諧的師生關系
教師要與學生建立一種平等的、和諧的關系，樹立平等的觀念，不搞特別對待，注重改善師生關系。教師要有充足的耐心開展學生的德育工作，對待學生要細心。例如，班里有學生性格孤僻，不合群，教師在做學生的思想工作時，要把自己放在和學生平等的位置，傾聽學生的心里話，與學生進行耐心交流，找出學生性格孤僻的根源，找準方法讓學生變得開朗、樂觀。要建立平等和諧的關系，教師要做到以下兩點：第一，教師要放下身段，發揮主導性，展示平等的態度，教師可以以日常生活中的問題為出發點，與學生進行交流，在交流中，培養良好的師生關系。圍繞所說的話題，對學生進行思想的熏陶，幫助學生樹立正確的觀念。第二，組織開展多種活動，創造一種輕松、愉快的氛圍，消除與學生之間的界限，與學生培養一種朋友式的關系，使得德育工作能夠更好的開展。
四、對學生因材施教
在高中階段，學生處在人生觀、世界觀、價值觀的形成之中，自身具有獨立的意識，個性發展各異，思考問題的角度和處理問題的方式有很大的區別，教師在進行德育工作時，不能對學生一概而論。如果教師對所有的學生都采用同一種方法、同一種模式，忽略學生的個體差異，既難以取得實際效果，又浪費大量的精力。因此，要針對學生的個性特點，合理制定教學方向，設定教學目標。
五、創新工作方法
在開展德育工作中，最大的問題是工作過于片面，流于形式。教師運用的德育方法過于呆板、固定，不會靈活應變，重視課堂中的教育，忽視實踐環節，不注重學生的實踐能力，這種德育方式效果比較低下。運用德育方法時要恰當，運用不當變成灌輸式的教育，會表現出對學生的不尊重。學生被迫接受，而不是出自內心的道德需要，此種教學方式下，學生接受的效果不顯著，接受的教育不會轉變成自覺地行動，缺乏行為的自覺性和責任性。
六、結語
德育工作的展開過程是要循序漸進的，不能急于求成，用錯方法，造成事倍功半的效果。班主任在開展德育工作時，要注意細節入手，把握各個環節，以免出現工作漏洞。班主任要提高自身的綜合素質，強化自身的知識技能，以身作則，注重言傳身教，同時注意創新工作方法，運用先進的教育理念，使教育工作變得生動、活潑，構建全新的教學模式，切實提高德育工作的質量。
作者:林蕾 單位:湛江市第二十一中學
摘要：德育教育是素質教育的靈魂，在學生的成長過程中，德育教育起到動力、導向的作用。教師的基本職責就是教書育人，高中是學生學習生涯中一個至關重要的階段，關系到學生的身心發展、高考成績和大學的選擇。高中班主任在學生的高中階段起到重要作用，其從事的工作除了基本的教學工作外，還有班級日常管理工作，內容繁多，德育工作就是班主任的一項重要工作。新課改背景下德育工作仍是高中班主任工作的優秀內容，本文就此探討了當前高中班主任德育工作的具體方法。
關鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作;工作方法
德育教育在新課改的背景下逐漸被學校重視，如何在高中生中有效地開展德育教育一直是廣大高中班主任不斷研究的問題。在高中開展德育工作不僅能夠幫助高中生樹立健康、正確的價值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進學生在今后的日常生活中健康地發展。高中班主任應明白，學校的基本組織是班級，而自己作為班級的管理者和領導者，自己的存在能夠影響到班級風氣的形成與學生德智、情操志趣的培養；班主任還應明白，對于高中生和自己而言，德育教育工作極其重要。高中德育教育工作的主要內容是培養學生的心理素質、政治與道德素養、思想品德等。因此，高中班主任應重視德育工作，并思考如何才能將其更好地在學校開展。本文提出了以下三點建議，希望廣大同行能夠進行討論。
一、提高高中班主任的綜合能力
在高中開展德育工作不是一件簡單的事，它需要具有一定愛心與奉獻精神的高中班主任參與其中才能順利地開展。若一個班級的班主任缺乏責任意識與奉獻精神，該班級則會形成較差的班級風氣，從而影響到學生的日常學習。高中班主任若不具備一定的專業水平與技能，則不能將極為繁重的工作進行及時處理，也不能將每一位學生的具體情況進行及時了解，更不能根據每一位學生的特點制訂適當的教育方案。而且，高中班主任的工作存在特殊性，因此，高中班主任應在實際工作中將教學規律與目標進行充分掌握，同時積極地與學生進行溝通，在學生分析、解決問題的時候對其進行幫助。這樣才能使教學與學生結合，并將學生的德育水平進行提高。高中班主任可以將如何在班級中形成良好的學習風氣作為德育工作的教學目標，同時將該目標進行充分掌握；與班里學生進行溝通交流，了解本班在學習風氣方面的問題所在；將本班學生的學習紀律進行全面整頓，并將學生在上課期間存在的懶散習氣堅決地杜絕與改進。
二、將德育內容不斷更新
要想使德育工作在學校發揮作用，最重要的一點是德育工作的教學內容能否對學生的需求進行滿足。德育工作的教學內容不僅要將教學綱要進行滿足，還要使其發展符合時代的要求。然而，我國大多數高中對德育工作常常只注重達到教育目的與實現教學目標，而忽視學生的發展需求，這就是現階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此，學校不僅要實現本校的德育工作的教育大綱與目標，而且在實行德育工作時，應對學生的年齡、品德發展需求等情況進行充分考慮，才能使德育工作實施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中，高中班主任應積極地對學生進行培養，使其良好的生活習慣（例如人際交流、保障消費與生活權益等）得到養成，并使學生能夠通過感受周圍環境陶冶道德情操。另外，班主任要依照現實情況將德育工作的教學內容進行確定并超越。高中班主任可以在日常教學中，通過班會將最新的感人事跡（可以是發生于學生身邊的，也可以是從網上搜集的其他地方的資料）利用電子屏幕、宣傳板等作為德育教育內容進行宣傳與表揚，向學生弘揚正氣，并對其遵紀守法、文明習慣、價值觀、人生觀等方面進行教育。這樣可以使學生在觀看感人事跡資料或者視頻后得到一些感悟與體會，從而可以實現德育工作的教學目標與大綱。
三、打造良好的師生關系
要想使高中德育工作能夠高效展開，高中班主任應該對學生進行充分尊重，并對其自尊心進行維護，還應理解其想法。班主任應明白，每一位學生都是一個完整而獨立的個體，并從心里轉變對學生的態度與看法，才能強化德育工作的效果。此外，在日常教學活動中，班主任應時刻關注學生，并與其進行交流、溝通，還應對其內心想法進行及時了解，幫助其將問題進行解決。這樣能夠使學生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關系良好的朋友。在面對學生時，班主任應將公平與公正進行實現，并重視每一位學生，不能只偏愛成績優秀的學生。對學生樹立正確的價值觀與人生觀進行幫助是德育工作的主要原則，高中班主任不僅應提高自身的道德修養，將學生的推理、判斷能力進行重點培養，而且應對學生是德育工作的主體進行充分認識。以建設班級文化為例，高中班主任應號召全班學生營造良好的班級氣氛，并樹立本班的特色形象，使全班學生在互助、真誠、平等的人際交往環境中得到鍛煉；使其心理環境更平和、自尊、自信；班級教室環境更宜人、舒心、安全，從而使學生與班主任之間的良好關系得到進一步鞏固。目前，廣大高中生在日常的教育活動中均受到巨大的升學壓力，而且在每一位學生心中，對高考的激烈競爭均產生了心理陰影。針對以上情況，高中班主任應充分了解自己班上學生的心理狀態，然后通過開展德育工作，對學生正確地對待挑戰與壓力進行指導，從而使學生在面對難題與生活時能夠保持積極、良好的心態；將積極向上的生活態度與人生觀念進行樹立，并有效地保證學生的心理健康。
作者:陶濤 單位:江蘇省江浦高級中學
在高中階段，德育工作是每位班主任不可推卸的重要職責，是班主任日常工作的重點。德育是學校素質教育中不可缺少的重要一環，它會對學生今后的工作生活產生深遠的影響。班主任在學生高中時期開展德育工作，可培養學生健康積極的心態，使學生能夠順利的完成高中學業。
一、目前高中班主任德育工作中存在的問題
1.師生關系的失衡由于高中生都處于年輕氣盛的青春期，在部分班級中，班主任和學生之間的關系不和諧表現得較為普遍。師生之間關系處于緊張的狀態，不僅會影響學生對學業本身的興趣，而且對班級的團結造成一定的影響。
2.班主任自身素養有待提高
目前大多數班主任由任課教師兼任，任課教師平日就要兼顧備課、批改作業、課堂教學等基本工作，在較大的工作壓力下，還要花更多的時間來準備德育工作的進行，難免會造成厚此薄彼、難以平衡的局面。
3.德育工作在高中教育中不受重視
有不少高中班主任認為，高中生應以學業為主，并且已有能力去辨明是非，所以對日常的德育工作往往一筆帶過。其實不然，學生學業固然重要，但德育工作對于今后學生的為人處世影響更加深遠，同樣不能忽視。
4.德育教學方式過于單一
目前的高中德育工作的開展，多數還停留于“書本+課堂”的方式。一味地灌輸理論知識，完全不理會學生在這方面的興趣點和接受能力。長此以往的德育方式，學生就因不感興趣且看不到實際作用，而導致對其徹底失去興趣。
二、高中班主任德育工作有效開展的對策
1.建立平等和諧的師生關系
在開展德育工作時，班主任的引導和學生的配合都非常重要，兩者缺一不可，單方面的灌輸不會起到任何作用。所以，在這期間需要班主任和學生處理好關系，只有讓學生從內心感受到與班主任的關系既是師生，又是朋友，教師才能得到學生的信任，為將要開展的德育工作營造良好的氛圍。教師要尊重和理解每一個學生。每個學生都是互有差異的個體，教師應懂得尊重每個學生，保護每個學生的個人隱私和習慣，教師需要做的不是抹去學生的個人創造力去達到統一規范，而是要給予每個學生實現自我的機會，教師只需在出現較大偏差的地方給予指導性意見并輔助其改正即可。教師面對學生要做到一視同仁，不可厚此薄彼。要做到對家庭困難、成績較差的學生不忽視，對成績較好的學生不寵愛。
2.提高班主任的自身素養
德育工作的開展需要班主任做到以身作則。正因如此，提高班主任的自身教育素養已迫在眉睫。所以班主任需要對德育教學規律掌握充分，并且運用心理學、教育學對學生加以引導，幫學生解決生活或者學習上的問題。其次，班主任應經常組織一些社會實踐活動，在實際的生活中開展德育工作，教導學生為人處世的基本準則。還可以通過定期舉辦主題班會、積極對學生進行家庭訪問等一系列的方式，來達到德育工作開展的最終目標。
3.德育工作的開展要具體化
反觀目前的德育教學工作，大多數班主任仍然以書面傳授、班會、說教等傳統方式進行開展。學生的不感興趣和教師的不重視，都造成了德育工作開展的收效甚微。基于這一現狀，筆者認為，在教育之前，班主任應認真對待每節課的重點，圍繞主題準備一系列的語言、細節和活動，保證每一次德育教育都生動形象，讓學生樂于接受。當學生對德育教育有反感情緒時，班主任應耐心對每位學生講解其重要性，多舉實際案列，讓學生在愉悅的氛圍中受到良好的德育教育。德育工作開展的好壞，對學生的影響深遠，所以班主任在德育工作上不可馬虎行事，不然則會讓學生走彎路，對自己也是一種極不負責任的態度。
4.教育方式應更具創新性
教育講究因人而異，因材施教。班主任應從不同學生的興趣入手，結合班級的實際情況，創新德育教育的方式。例如，班主任可利用多媒體、表演等方式，使現實生活場景和德育教學理論相融合，是課堂氣氛更加活躍，也為教師更好地言傳身教打下堅實的基礎。在開展德育工作的過程中，還可加入一些小的獎罰制度，對積極發言、與同學之間交流的學生予以獎勵，對沒有積極發言和互動的學生實施小小的懲罰，這樣一來，既能活躍課堂氣氛，又能增加師生之間的良好溝通。一切可以調動學生學習積極性的方式，都可以將其具體化進行實施，讓德育教育在這種快樂的氛圍中進行開展。高中生的德育教育是素質教育中的重要一環，班主任作為德育作的實施者，更應順應時展潮流，了解當代學生的心理狀況，在德育教育的工作方面要不斷進步創新，為學生營造和諧的班級環境，教會學生基本道德行為準則，為社會大眾所接受，為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎。
作者:趙艷玲 單位:江蘇靖江高級中學
【摘要】最近幾年,隨著網絡技術的不斷普及,我國的各項教育教學工作也在不斷的完善和改革之中,其中關于內地西藏班高中德育方面,也受到了網絡時代的影響,在科技快速發展的今天,更加向科學化的方向前進。互聯網是一種新型的模式,在內地西藏班的德育工作也有了更加充分的體現。本文主要針對是在網絡時代的背景下,作為高中班主任,逐漸實現內地西藏班高中德育工作方針,如何緊跟時代的信息化發展,走向一種更加科學化的教育狀態,對我國社會主義的建設提供加優質的人才。
【關鍵詞】網絡時代;內地西藏班;班主任德育工作;問題及對策
我國一直都始終對教育教學方面十分重視。德育工作是現階段為我國的優秀教育內容,伴隨著最近幾年網絡技術的快速發展,在內地西藏班中,班主任如何進行德育方面的工作,需要信息技術的不斷輔助,充分解決在班主任在工作中遇到的諸多問題,讓內地西藏班的學生通過互聯網平臺學習更多的知識,更好的展現出自我,為德育工作帶來更大的便利。
一、網絡時代內地西藏班高中班主任德育工作面臨的問題
(一)影響學生的價值觀,不利于德育工作的進展。目前隨著網絡時代的快速發展,互聯網已經成為一種新型交流平臺,對于內地西藏班的學生來說,這是一種十分重要的信息獲取方式,在這個平臺上,可以實現全球的信息交流,國內外的一些時政新聞也會在網絡上實時出現,所以在目前高中階段內地西藏班的學生來說,雖然已經相對成熟,但是由于年齡的問題,在長期接觸網絡的影響下,對于網絡上一些負面的消息和新聞,必定的會影響到自身的意識和觀念,在自身無法做出客觀和正確的判斷,很容易產生思想的錯位現象,對于班主任的德育工作進展也十分不利。(二)對內地西藏班學生產生心理障礙,阻礙了德育工作的有效開展。德育教育在互聯網信息技術的時代背景下,要充分利用積極健康的互聯網信息，來引導學生的思想德育教育,可是在當下的互聯網環境中,網絡文化的內容雖然豐富,但內容卻是那么的良莠不齊。根據網絡信息調查,有一半的網絡信息是有關色情賭博和詐騙的,因為學生們還處在發育的年齡階段,心理不太成熟,很容易就會掉入里面設計的陷阱。由于網絡技術傳播速度非常的快,設計的范圍非常的廣,嚴重的干擾了學生的日常生活和學習狀態,導致內地西藏班學生產生的心理障礙和思維障礙和行為障礙等,極大的影響的德育教育工作的開展。
二、網絡時代內地西藏班高中班主任德育工作解決對策
(一)建立網絡德育教育,推行新型的網絡教育陣地。在網絡化快速普及的今天,班主任一定要緊跟信息發展的信息腳步,充分運用現代化的信息設備,進行更加完善的德育教育。針對班主任首先要提高自身的網絡技術能力,對于網絡上的一些工具,增強自身的駕馭能力,才能更好的介紹網絡化的德育教學工作。精心設計一些校園的網頁,制作一些關于德育教育方面的專題網站,并且盡量穿插一些學生喜歡的圖畫,例如:內地西藏班學生長期在內地生活,十分想念自己民族的本土文化,就是可以穿插一些西藏的民族特色內容,快速吸引內地班西藏學生的眼球,增加網站德育方面的瀏覽度,并且還可以寫一些感人事跡,充分感召學生進行,培養他們正確的人生觀和價值觀?學生可以針對自己在內地一些不熟悉不懂的情況,在網絡上實行匿名的相互交流,教師給予正確的方向,指引學生前行,達到真正育人目的。(二)通過豐富多彩的文體活動,強化德育教育的關鍵途徑。網絡時代的到來淡化了人與人、面對面的交流,如果西藏班學生能夠在現實中體現自己的價值,找到學習、生活的樂趣,網絡對于他們的誘惑力會大大減弱。因此,可以通過多種多樣的文體活動參觀學習,增強現實生活中的師生交流、生生交流,同時注重在活動滲透愛國主義和民族團結教育,這是德育教育的關鍵途徑。我們很多高中近幾年在政府的大力支持下,在校內結合奧運會、建國60周年等開展了內地西藏班校學生喜聞樂見的活動；利用暑假、五一、十一等節假日假期組織藏族學生到北京、秦皇島、西柏坡、白洋淀、冉莊地道戰遺址、一二九師遺址等地開展參觀學習活動;學生在豐富的活動感受到了祖國改革開放以來取得的偉大成就,增強了民族自豪感和自信心,降低網絡不良文化對學生的侵蝕,找到了學習和生活的源動力,豐富強化了我校德育教育工作的內容和途徑,取得了良好的效果。
總結全文,本文主要論述的是在網絡時代的背景下,內地西藏班高中班主任如何進行德育的工作,面臨多方面的問題和因素進行詳細的分析,并采取相應的對策和措施,讓網絡信息更加助于德育工作的開展。作為高中階段的班主任,一定要結合內地西藏班的實際情況,進行有效合理的德育教育工作,提高我國的素質教育,為打造新型的人才奠定堅實的基礎。
作者:龍臣 單位:四川省成都西藏中學
