時(shí)間：2023-05-29 17:33:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文科熱門專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第一，理科學(xué)生選擇的熱門專業(yè)：電子信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、金融、物理、環(huán)境學(xué)；
第二，文科學(xué)生選擇的熱門專業(yè)：英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、中文、金融、廣告學(xué)、人力資源、社會、國際。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
記者從廣東省軍區(qū)招生辦獲悉，今年全省報(bào)考軍隊(duì)（武警）院校和國防生上線考生數(shù)為2631名，與358名招生計(jì)劃數(shù)相比接近7.5:1，而省軍區(qū)招生辦最終將確定1532人進(jìn)入政治考核等。
據(jù)省軍區(qū)招生辦負(fù)責(zé)人何曉庚大校介紹，今年在廣東省招生的18所軍隊(duì)（武警）院校和15所招收國防生的普通高校，生源比較平衡，熱門更熱冷門不冷。一本的國防科大及人大、中大、華工國防生繼續(xù)吸引了一批高分段考生。而南京政治學(xué)院、軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院仍然十分搶手，上線考生數(shù)與計(jì)劃數(shù)都在25:1以上。同時(shí)，廣東的華工、華師、廣工的國防生招錄比例也達(dá)15:1。
就此，省軍區(qū)招生辦提醒各位考生，7月1日至3日是政治考核時(shí)間，考生要到戶口所在的縣（市、區(qū)）人武部領(lǐng)取政治考核表并參加考核。考核合格的考生持表與高考(論壇)成績單、準(zhǔn)考證及近期免冠一寸照片三張到廣州市禺東西路22號廣東省軍區(qū)門診部參加面試、體檢。
華農(nóng)：重點(diǎn)線下幾分也可嘗試沖擊
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)招生辦主任曾雅麗昨日“上網(wǎng)”為考生填報(bào)志愿支招。她透露，華農(nóng)今年仍會考慮錄取第二志愿考生，但經(jīng)濟(jì)管理等熱門專業(yè)往往第一志愿就會錄滿，第二志愿考生即使高分也難錄取到熱門專業(yè)。
如果將華農(nóng)作為第二志愿，是否有可能錄取？曾雅麗表示，作為全省一本高校招生最多的學(xué)校，華農(nóng)會考慮第二志愿考生；不過第二志愿考生在專業(yè)選擇上余地不大。
低于重點(diǎn)線的考生也想沖擊一下華農(nóng)，是否有機(jī)會被錄取？曾雅麗說：“最近兩三年來，華農(nóng)有一些傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)出現(xiàn)過在重點(diǎn)線上不能完成計(jì)劃的情況，每年都會降分，可是降分的幅度越來越小，去年是重點(diǎn)線下幾分的考生才能獲錄”。華師：超重點(diǎn)線40分可報(bào)實(shí)驗(yàn)班
新快報(bào)訊 華南師范大學(xué)副校長朱竑昨日上網(wǎng)答疑。對師范類專業(yè)報(bào)考，他建議重點(diǎn)線以上10分的考生報(bào)考，而重點(diǎn)線以上5-8分的考生，可考慮報(bào)考非師范類專業(yè)。
朱竑預(yù)測，根據(jù)往年的招生情況，今年比重點(diǎn)線高10分以上的考生，提前批報(bào)考師范類專業(yè)是比較有希望的，而高過重點(diǎn)線5-8分的考生，則可以報(bào)考非師范類專業(yè)。
綜合實(shí)驗(yàn)班已成為華師本科招生的“高地”。朱竑介紹，華師每年招收文理兩個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)班，共80人，配備的師資，學(xué)生二年級時(shí)按興趣選擇學(xué)習(xí)方向。從招生情況來看，綜合實(shí)驗(yàn)班一般都要高出重點(diǎn)線30-50分。作為提前批，高出40分以上的考生可以嘗試報(bào)考。
廣外：文科600分填志愿有希望
新快報(bào)訊 廣東外語外貿(mào)大學(xué)教務(wù)處副處長孫家和昨日上線為考生填報(bào)志愿支招。他透露，廣外今年在廣東擴(kuò)招450多人，其中理科為300人，文科150人。
法學(xué)專業(yè)招生熱的產(chǎn)生原因
法學(xué)專業(yè)的熱招，究其原因主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：
1.專業(yè)報(bào)考過熱和過度擴(kuò)招
就業(yè)市場也是一個(gè)市場，從供給與需求角度分析市場行情是最基本也是最基礎(chǔ)的分析。法學(xué)專業(yè)如此大規(guī)模的擴(kuò)招，主要源于高校盲目設(shè)專業(yè)的短期行為，社會上熱什么就招什么，而不是慎重地考慮本身的培養(yǎng)實(shí)力。
從高校方面來說，我國自1999年開始實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招，自高校擴(kuò)招以來，不少高校不管自己是否具有培養(yǎng)能力，一哄而上新辦或擴(kuò)招文科熱門專業(yè)。有統(tǒng)計(jì)顯示，英語是開設(shè)最多的專業(yè)，其次是計(jì)算機(jī)和法學(xué)專業(yè)。法學(xué)專業(yè)是招生的熱門專業(yè)，近年來不少高校片面追求學(xué)科門類齊全，盲目上規(guī)模、上檔次，不少專業(yè)在條件不具備的情況下開設(shè)并大量招生，國內(nèi)除了法律界傳統(tǒng)的五院四系外，絕大多數(shù)高校都開設(shè)了法學(xué)專業(yè)，其中不乏理工農(nóng)醫(yī)等院校。這不但使人才培養(yǎng)質(zhì)量受影響，同時(shí)也造成畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，從而導(dǎo)致就業(yè)困難，待業(yè)和隱形失業(yè)現(xiàn)象十分普遍。
2.專業(yè)本身的可行性
對高校來說，法學(xué)專業(yè)成本低，不像理工科專業(yè)那樣需要有實(shí)驗(yàn)室，對實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等硬件有著很高的要求，并且要有巨額的投入。而法學(xué)專業(yè)短時(shí)期內(nèi)上馬或擴(kuò)招起來相對容易。同時(shí)，對于考生而言，不需要之前有很系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，可以入學(xué)后從頭學(xué)起。而且筆者相信在很多人的心里，對于法律是很崇敬的，能夠靈活運(yùn)用法律本身是對自我價(jià)值的一種肯定。
3.考生和家長存在盲目性
就業(yè)率高的專業(yè)少人報(bào)，就業(yè)率低的“熱門”專業(yè)扎堆報(bào)，這是目前高考考生大學(xué)專業(yè)選擇的一個(gè)真實(shí)寫照。考生和家長缺乏來自權(quán)威部門的專業(yè)報(bào)考與就業(yè)前景之間的分析指導(dǎo)，在專業(yè)的選擇上同樣存在著盲目性，大部分考生在挑選大學(xué)專業(yè)時(shí)沒有做過職業(yè)規(guī)劃，加上老師、父母的經(jīng)驗(yàn)和知識有限，觀點(diǎn)有時(shí)也存在偏差。很多考生和家長認(rèn)為，法學(xué)專業(yè)就業(yè)前景比較好，畢業(yè)之后可以到公檢法工作，也可以做律師，無論如何都屬于高收入的群體，因此很多人考法律專業(yè)，就業(yè)好、福利好、前途光明是主要的原因。
其實(shí)，從法學(xué)專業(yè)的目前的社會需求上來分析，專業(yè)就業(yè)行情已連年滑坡。狹窄的就業(yè)空間難以容得下迅速聚集起來的擴(kuò)招泡沫，泡沫的破裂――使專業(yè)畢業(yè)生難以就業(yè)就不可避免。
法學(xué)專業(yè)就業(yè)冷的現(xiàn)狀及成因
隨著法律專業(yè)擴(kuò)招幅度的不斷擴(kuò)大，全國開設(shè)法律專業(yè)的大學(xué)已達(dá)400多所，在校法律專業(yè)的學(xué)生約36萬；法律專業(yè)碩士點(diǎn)也已由最初的8所院校增加到了45所，已培養(yǎng)出1萬多名法律碩士專業(yè)的學(xué)生，在校生約為2.5萬人。近年來，媒體和專家們紛紛指出法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，必然導(dǎo)致就業(yè)困難。縱觀幾年來的就業(yè)狀況，法律專業(yè)本科畢業(yè)生很難進(jìn)人大中城市，因?yàn)榇笾谐鞘械姆ㄔ骸z察院早就人滿為患，基本上處于超編狀態(tài)，稍有名氣的律師事務(wù)所通常只要研究生。因此，法律專業(yè)的本科畢業(yè)生只能不情愿地進(jìn)入縣一級的法院、檢察院及公安局，或改行到中學(xué)去當(dāng)政治教師。即使如此，法律專業(yè)就業(yè)率也不容樂觀，北方網(wǎng)對2004年到2007年的法學(xué)類本科專業(yè)近四年的就業(yè)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明法學(xué)專業(yè)就業(yè)率一直持續(xù)在70％左右，多數(shù)畢業(yè)生難以找到工作。
目前我國社會正處于轉(zhuǎn)型期，社會就業(yè)的壓力影響和制約著法律畢業(yè)生就業(yè)，給當(dāng)前的就業(yè)帶來了更大的困難。從實(shí)際情況來看，法學(xué)畢業(yè)生客觀上確實(shí)存在就業(yè)難的問題，其主要原因有以下幾個(gè)：
1.就業(yè)領(lǐng)域相對飽和
學(xué)生選擇法律專業(yè)，除了因?yàn)榉陕殬I(yè)的神圣和自己的興趣，也要考慮到將來的發(fā)展前景。法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要集中的就業(yè)方向是做公務(wù)員、法官、檢察官、律師、企業(yè)法務(wù)。從就業(yè)單位性質(zhì)上來看，黨政機(jī)關(guān)依然是法律類畢業(yè)生的首選，其次是企事業(yè)單位，二者占了需求總數(shù)的近70％。同時(shí)選擇到部隊(duì)、海關(guān)、武警邊防等單位的畢業(yè)生也在逐年增加。參加公務(wù)員考試仍是目前法律專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)政法部門就業(yè)的唯一渠道。由于職位的有限，常常出現(xiàn)幾十個(gè)甚至上百個(gè)報(bào)考者競爭一個(gè)崗位，必然導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生遭到淘汰。
2.專業(yè)體系相對單一
法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是被按照學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃來培養(yǎng)的，而不是按照他們自己的興趣和需要來培養(yǎng)的。由于公共必修課、公共選修課和專業(yè)必修課等課程的學(xué)習(xí)都有最低學(xué)分的要求，因此，學(xué)生能夠真正選擇專業(yè)選修課的機(jī)會是很有限的。由于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，導(dǎo)致了專業(yè)結(jié)構(gòu)簡單，知識體系單一，人才的培養(yǎng)如同流水線生產(chǎn)，難以形成自己的專長和優(yōu)勢。而社會對人才的需求正在從簡單的技術(shù)型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。綜合性、復(fù)合型人才是現(xiàn)代社會人才需求的主流方向，用人單位也更青睞綜合素質(zhì)強(qiáng)的畢業(yè)生。中國加入WTO后，迅速增長的市場需求，對法律從業(yè)人員提出了更高的要求。因此，應(yīng)當(dāng)給予法律專業(yè)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們跨學(xué)科，跨專業(yè)。學(xué)有所長，學(xué)有所專，提高自己的綜合素質(zhì)。
3.就業(yè)期望相對較高
抱著最初的夢想，就業(yè)期望較高，必然決定了選擇面較窄。基層、西部等艱苦地區(qū)大多數(shù)畢業(yè)生都不作考慮，集中往大城市跑，而大城市又相對處于飽和狀態(tài)，就業(yè)難就是必然的。
4.法學(xué)教育相對普及
除了法律本科的大規(guī)模擴(kuò)招外，法律專科、第二學(xué)士學(xué)位等全日制教育、成人法學(xué)教育、在招生數(shù)量上也有了飛速的發(fā)展。由于法學(xué)一直以來被認(rèn)為是熱門專業(yè)，接受法學(xué)教育的機(jī)會在增加，在校生人數(shù)不斷增長，法學(xué)教育出現(xiàn)了大眾化的趨勢。我國自2002年首次進(jìn)行了全國的統(tǒng)一司法考試，欲取得法官、檢察官、律師資格的從業(yè)者均須通過統(tǒng)一的司法考試并取得合格的成績。統(tǒng)一司法考試雖然沒有覆蓋法律職業(yè)的全部，但是覆蓋了法律職業(yè)的主要部分。自2002年實(shí)行司法考試制度以來，通過率一直持續(xù)低迷。司法考試的低通過率和法律
職業(yè)的高門檻，決定了受過法律教育的高校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)卻并不能輕易邁過這個(gè)門檻，從事法律職業(yè)。越來越多的用人單位，并非招聘律師、法官和檢察官，也對法學(xué)畢業(yè)生提出了司法考試資格證的要求。
除了以上的原因外，就業(yè)機(jī)制、經(jīng)濟(jì)形勢、國家政策等因素也是影響就業(yè)率的成因。
“冷”與“熱”的思考
我們可以看到，目前中國正在向法治社會轉(zhuǎn)變，法律專業(yè)仍然是比較熱門的專業(yè)，但是，當(dāng)前包括各知名大學(xué)法學(xué)院在內(nèi)的所有法學(xué)學(xué)生都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生簽約率也降低到了歷史最低，如何協(xié)調(diào)與平衡二者之間的關(guān)系就成為當(dāng)務(wù)之急。因此，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來思考以解決日益嚴(yán)峻的就業(yè)難問題：
1.適度限制擴(kuò)招，控制招生人數(shù)
招生人數(shù)過多，其弊端顯而易見。一是必然會魚目混珠、泥沙俱下，很難保證高質(zhì)量的生源；二是無法保證好的教學(xué)方法的充分實(shí)施。實(shí)際上，按照法治國家的要求和經(jīng)驗(yàn)，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是精英教育，而這種大規(guī)模的擴(kuò)招，與法學(xué)教育精神理念背道而馳。
但學(xué)生人數(shù)的幾何式增長和社會需求有限性的矛盾真的是造成就業(yè)難的主要原因嗎?清華大學(xué)許章潤教授認(rèn)為法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率走低，是與中國市場經(jīng)濟(jì)和社會開放程度未能達(dá)到相應(yīng)程度有關(guān)的。他認(rèn)為目前中國法科生過剩，實(shí)因法科教育的規(guī)模超出了中國社會發(fā)展、政治開放和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)步所能容納的含量。反過來說，隨著中國社會的發(fā)展，市場化和城市化程度的提高，政經(jīng)、社會事務(wù)的復(fù)雜性和交往量的增加，中國慢慢轉(zhuǎn)型為一個(gè)成熟的法律共同體的大趨勢，可以預(yù)見，法科畢業(yè)生的就業(yè)率將會隨之上升。
2.開闊視野，拓展就業(yè)途徑
法科畢業(yè)生屬于寬口徑人才，能夠服務(wù)的行業(yè)并非僅僅局限于通常所說的“司法機(jī)構(gòu)”。全社會應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，將法律教育是主要為司法機(jī)關(guān)培養(yǎng)人才的職業(yè)教育這一傳統(tǒng)的理念，轉(zhuǎn)化為法律教育是一種通才教育的新認(rèn)識，政治、社會、經(jīng)濟(jì)各種行業(yè)門類均應(yīng)為其用武之地，其就業(yè)空間可以說是全方位的，還要倡導(dǎo)并貫徹法律知識是各行業(yè)都應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)知識這一新理念。
當(dāng)然，法律畢業(yè)生也需要轉(zhuǎn)變非公安局、法院、檢察院、律所不進(jìn)的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，選擇“法律工作”僅僅是方向之一，其他各種行當(dāng)，均不妨考慮，適度降低就業(yè)期望，開拓新的就業(yè)路徑，積極適應(yīng)就業(yè)、出國、考研、創(chuàng)業(yè)等多元化就業(yè)新格局。畢竟中國社會越來越多元化，可以預(yù)期，未來的中國還將更加開放與平等，能夠?yàn)闈?jì)濟(jì)人才提供一顯身手的公平渠道，法學(xué)學(xué)生的就業(yè)空間也必將更為寬廣。
3.夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身綜合素質(zhì)
關(guān)鍵詞：本科生；管理制度；學(xué)習(xí)自由
在當(dāng)下，大學(xué)本科生管理制度存在著一些問題，因?yàn)檫@些問題的存在，從而使大學(xué)生的自主、自由學(xué)習(xí)方式形式化。因而，也不能培養(yǎng)出適合社會的應(yīng)用型人才。大學(xué)時(shí)期本該是學(xué)生自我成長最關(guān)鍵的一個(gè)階段，但因?yàn)榇髮W(xué)本科生管理制度的不合理，從而使大學(xué)生在象牙塔里像中學(xué)生一樣接受教育，這樣的體制自然是與設(shè)立大學(xué)的初衷相違背的。因而明確、反思當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施是極為重要的。
一、大學(xué)本科生管理制度存在的問題
（一）學(xué)生不能學(xué)其所愛之學(xué)
在當(dāng)下教育體制里，各高校的獎(jiǎng)勵(lì)制度、調(diào)劑制度使得大多數(shù)學(xué)生不能學(xué)其所愛之學(xué)。比如當(dāng)下，熱度遲遲不肯消減的金融類專業(yè)依然是父母師長眼里的香餑餑，但并不是所有的高分學(xué)生都對其感興趣，但在一系列因素綜合作用的結(jié)果下，學(xué)生不得不選擇該專業(yè)。因?yàn)榻鹑陬悓I(yè)是熱門專業(yè)，自然門檻很高，所以那些真正喜歡金融類專業(yè)但分?jǐn)?shù)不夠的學(xué)生，為了選擇一個(gè)好的院校，最終都逃脫不了被調(diào)劑的命運(yùn)。
（二）轉(zhuǎn)專業(yè)難度大
在當(dāng)下的教育體制里，轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須滿足其成績在班級前二分之一，且沒有其他違規(guī)違紀(jì)的行為。而接受院系又限制了轉(zhuǎn)進(jìn)名額，比如會計(jì)這一專業(yè)，西安某高校每年只會給一個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)名額，而財(cái)政、新聞等其他專業(yè)上限也就是3個(gè)名額。首先，學(xué)生所在原院系所規(guī)定的轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須滿足其成績在班級前二分之一，這就在一定程度上加大了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的困難。學(xué)生之所以要轉(zhuǎn)專業(yè)就是因?yàn)閷υ袑I(yè)不感興趣，既然不感興趣又怎么能使其成績?nèi)〉脙?yōu)秀呢？其次，接受院系的名額限制，再一次增加了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的難度。雖說看似對廣大學(xué)生敞開了大門，但實(shí)則只是接受極為優(yōu)秀的學(xué)生和有錢人家的子弟。
（三）選課制度不合理
眾所周知，任何一所大學(xué)，都開設(shè)選修課程。而且要求必須修夠12個(gè)學(xué)分，即六門課程，否則不予以畢業(yè)。對于文科生而言至少要修一門理科課程，理科生反之亦然。這種硬性的規(guī)定，在很大程度上限制了學(xué)生的自主自由學(xué)習(xí)。按理說，學(xué)生選課選的應(yīng)該是自己喜歡的課程，但往往事與愿違。比如，大家都喜歡《中國玉文化》這門課，但是，有些同學(xué)還未進(jìn)網(wǎng)站，這種課就已經(jīng)選完了。而像其他的，諸如與儒家思想相關(guān)的課程，多數(shù)同學(xué)是不得不選，而這種課程的名額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他課程。這顯然不符合學(xué)生們的要求。
（四）課堂形式中學(xué)化
中學(xué)生出現(xiàn)逃課曠課的情況，老師一旦發(fā)現(xiàn)就會找家長，甚至情況嚴(yán)重者，會要求退學(xué)。而當(dāng)下以自主學(xué)習(xí)著稱的大學(xué)卻形同于中學(xué)。老師課堂點(diǎn)名，自律部查人，輔導(dǎo)員不定時(shí)地點(diǎn)名，甚至將到課率與平時(shí)成績、獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。西安某高校規(guī)定學(xué)生3次無故曠課不予以期末考試，也就是間接地表明此類學(xué)生如若補(bǔ)考重修過不了，是不能畢業(yè)的。此外，對于長期性不到課的同學(xué)是要被勸退的。雖然說，學(xué)生曠課是對老師的不尊重，但筆者認(rèn)為對于心智已經(jīng)成熟的大學(xué)生而言，這種事情理應(yīng)完全靠自律，而不是一系列強(qiáng)制性的要求。因而，對于當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，必須提出解決的措施。
二、構(gòu)建大學(xué)本科生管理制度
（一）改變現(xiàn)有模式
學(xué)校不應(yīng)該使熱門專業(yè)的熱度一直持續(xù)下去，以至于各個(gè)高校的王牌專業(yè)都與金融類相關(guān)，而應(yīng)該將獎(jiǎng)勵(lì)措施實(shí)施于非熱門專業(yè)，發(fā)展出自己院校的獨(dú)特專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于依照自己的興趣選擇其他專業(yè)。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)綜合型人才的地方，如果過多地偏重于某一專業(yè)，必然不能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
（二）改善轉(zhuǎn)專業(yè)制度
學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)其所愛之學(xué)，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的名額限制，同時(shí)，原有院系，應(yīng)取消成績在班級前二分之一的硬性規(guī)定，公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生。
（三）完善選課制度
學(xué)校應(yīng)每年對學(xué)生的選課傾向作調(diào)研，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對學(xué)生喜愛的課程擴(kuò)大人數(shù)范圍，使學(xué)生能學(xué)其所愛之學(xué)。同時(shí)，取消文科生至少修一門理科課程，理科生至少修一門文科課程的規(guī)定。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的情況、興趣愛好等自主學(xué)習(xí)其他院系其他課程，只要最后以論文的形式提交學(xué)習(xí)心得，就可以將學(xué)分記入學(xué)生的選修課成績，從而減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
（四）課堂形式自由化
學(xué)校不應(yīng)該把大學(xué)生當(dāng)做中學(xué)生一樣對待，不應(yīng)該通過課堂點(diǎn)名簽到等方式將學(xué)生禁錮在課堂，應(yīng)盡可能地給學(xué)生自由，讓他們自己去成長。對于將到課率和平時(shí)成績，與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤的這種形式應(yīng)予以變革，不能使大學(xué)的學(xué)習(xí)形式化，以至于學(xué)生為了取得畢業(yè)證而學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論
綜上所述，我國的高等教育在改革開放以后取得了很大的進(jìn)步，但是還存在一些問題，我國的高等教育無論在教育資源、教育規(guī)模還是在教育投入上花銷都很大，但是我們也不能否認(rèn)我們的大學(xué)缺少國際競爭力，也缺乏創(chuàng)新型人才。要想解決這些問題，必須建立完善的現(xiàn)代大學(xué)管理制度，這也是新時(shí)期高等教育改革的方向，發(fā)展的必然要求。當(dāng)前各個(gè)高校都應(yīng)該認(rèn)識到，只有認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)本科生管理制度中存在的問題，并予以改革，才能使得學(xué)生取得更好的發(fā)展，才能促進(jìn)我國的高校躋身于世界一流大學(xué)行列，才能更好地促進(jìn)高校的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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我國現(xiàn)行的大學(xué)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)高校年日常運(yùn)行費(fèi)用生均值的25%計(jì)算出來的。有學(xué)者將我國當(dāng)前的收費(fèi)與國際上其他國家及我們國家歷史上的高等教育收費(fèi)作了比較，得出的結(jié)論是：我國高校收費(fèi)在國際上處于領(lǐng)先水平，在我國高等教育發(fā)展史上也處于新高水平。
社會諸多人士指出，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不能按高校日常運(yùn)行成本來計(jì)算，如離退休人員費(fèi)用、后勤服務(wù)支出等顯然與教育成本無關(guān)，認(rèn)為應(yīng)該按學(xué)生的培養(yǎng)成本來計(jì)算。而生均培養(yǎng)成本如何算，至今卻沒有人能說得清，學(xué)校和政府在現(xiàn)行制度下不可能提供系統(tǒng)的成本信息。研究表明，核算高校學(xué)生培養(yǎng)成本是一項(xiàng)特別復(fù)雜的工程。即便如此，為了構(gòu)建和諧社會，我們?nèi)匀灰钊胩骄繉W(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在政府、學(xué)校、學(xué)生家庭之間尋找合適的平衡點(diǎn)，在當(dāng)前顯得尤為必要。
那么，大學(xué)學(xué)費(fèi)究竟為多少才合適？影響學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的因素有哪些呢？
2高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的影響因素
2.1高等教育的社會效益與受教育者的預(yù)期收益
高等教育的外部經(jīng)濟(jì)所帶來的最終效益是外在于全社會的，高等教育使國家獲得了符合社會經(jīng)濟(jì)與文化科技發(fā)展需要的人才資源，社會獲得了具有較高勞動(dòng)效率、工作技能的勞動(dòng)者，提高了社會生產(chǎn)力和社會文明程度。因此，根據(jù)“誰受益，誰付費(fèi)”的市場原則，政府作為公共利益的代表者就需要對高等教育投資。
另一方面，高等教育能產(chǎn)生顯著的個(gè)人收益，可以提高人的知識、智能、素質(zhì)，從而增加就業(yè)機(jī)會和預(yù)期收入，甚至在擇偶方面也具有優(yōu)勢。因此，高等教育學(xué)費(fèi)作為受益者應(yīng)付出的必要代價(jià)，它應(yīng)和個(gè)人收益程度相關(guān)。
從總體上看，目前我國高等教育的個(gè)人收益小于其社會效益。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的一次不全面調(diào)查顯示，高等教育的平均收益率在發(fā)展中國家、中等發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)國家分別為24%、17%和12%，而作為發(fā)展中國家，我國不到10%的個(gè)人收益率相比之下顯得過低。而一些學(xué)者的實(shí)證研究結(jié)果證明，我國國民受教育水平對國民經(jīng)濟(jì)的增長具有十分重要的意義。由此說明，現(xiàn)階段我國高等教育的社會效益應(yīng)高于受教育者的預(yù)期收益，那么就決定了目前大學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不能超過學(xué)生培養(yǎng)費(fèi)用，政府仍應(yīng)是高等教育的投資主體。
2.2年生均培養(yǎng)費(fèi)用
學(xué)生培養(yǎng)費(fèi)用是指高校在一定時(shí)期內(nèi)為培養(yǎng)人才而發(fā)生的各種費(fèi)用。由于完整意義上的培養(yǎng)成本核算是“一項(xiàng)特別復(fù)雜的工程”，要科學(xué)、合理、準(zhǔn)確地測算出教育成本，現(xiàn)階段可以說根本無法操作。因此，筆者這里所指的“培養(yǎng)費(fèi)用”，是從高校的年總支出中，按學(xué)生培養(yǎng)費(fèi)的內(nèi)容進(jìn)行分析計(jì)算得出的。它包括教學(xué)、教輔人員的工資、津貼、獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼和社會保障繳費(fèi)等人員支出，以及為培養(yǎng)學(xué)生而發(fā)生的教學(xué)、教輔公用支出，不包括行政支出、后勤保障支出和基建支出等其他支出，科研支出可按一定比例攤?cè)搿Ｓ纱擞?jì)算得出的年生均培養(yǎng)費(fèi)用，是影響和制約高等教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的最主要的因素。培養(yǎng)費(fèi)越高，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)就可能越高，反之亦然。若理工類的學(xué)生培養(yǎng)費(fèi)比文史類高，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也就可能比文史類高。在理工類中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)費(fèi)比其他專業(yè)高，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)就可能比其他專業(yè)高。但是，需要注意的是，由于高校之間、地域之間存在差異，決定學(xué)費(fèi)高低的培養(yǎng)費(fèi)用應(yīng)區(qū)別看待，區(qū)域內(nèi)取其平均值。
2.3居民對大學(xué)學(xué)費(fèi)的支付能力
大學(xué)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定，必須考慮居民收入水平，必須以付出費(fèi)用的家庭經(jīng)濟(jì)承受能力為基礎(chǔ)，不應(yīng)超出居民平均最大承受力，應(yīng)與中等家庭收入相匹配。
合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是既有利于高等教育成本的補(bǔ)償，又使受教育者負(fù)擔(dān)得起，以維護(hù)高等教育成本的機(jī)會均等性和社會公正性。如果收費(fèi)太低，有違收益結(jié)構(gòu)原則，即根據(jù)社會和個(gè)人收益的大小來確定各自分擔(dān)的成本份額。如果收費(fèi)過高，超出許多家庭的經(jīng)濟(jì)承受力，那么高等教育供求關(guān)系就會發(fā)生改變，高校也難以維持持續(xù)發(fā)展。從國外經(jīng)驗(yàn)來看，盡管社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政府財(cái)政收入在國民生產(chǎn)總值中所占的比重、教育撥款在財(cái)政收入中的比例等因素都會對制定高等教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生影響，但居民家庭的經(jīng)濟(jì)收入和承受能力，無疑是制定合理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的最直接因素。從世界范圍來看，學(xué)費(fèi)占家庭可支配收入的比重一般在25%左右，如果過多超過這個(gè)比值，就意味著家庭的生活質(zhì)量下降。我國有著占總?cè)丝?0%以上的廣大農(nóng)村人口，其中4000萬尚未脫貧，還有幾千萬的城市下崗職工，過高的學(xué)費(fèi)只會使他們勒緊腰帶，或負(fù)債、或拖欠學(xué)費(fèi)，其結(jié)果只會造成社會更多的不和諧。
2.4學(xué)生個(gè)人財(cái)務(wù)成本
學(xué)生個(gè)人財(cái)務(wù)成本，主要是指學(xué)生家庭為接受教育所實(shí)際支付的消費(fèi)成本和學(xué)生個(gè)人機(jī)會成本。學(xué)生為接受教育所付出的實(shí)際成本應(yīng)該是學(xué)費(fèi)和個(gè)人財(cái)務(wù)成本之和。
顯然，高等教育即使實(shí)行免費(fèi)，對學(xué)生和他們的家長來說也承擔(dān)了相當(dāng)?shù)某杀尽Ｒ话銇碚f，學(xué)生的個(gè)人消費(fèi)成本包括：住宿費(fèi)、書本文具費(fèi)、雜費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)等。而學(xué)生接受高等教育的過程則意味著對生命的享用和消耗，可以說，時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)支出的核心代價(jià)，學(xué)生因上學(xué)而放棄的就業(yè)收入，就是學(xué)生付出的個(gè)人機(jī)會成本。消費(fèi)成本與機(jī)會成本兩項(xiàng)之和，即使按照較低的水平，也會是一個(gè)不小的數(shù)字，這一數(shù)字將會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過顯性的學(xué)費(fèi)，成為受教育者必須考慮的成本。
有研究者對廣東某部屬高校大學(xué)本科三年級的學(xué)生2003年度的個(gè)人實(shí)際支出進(jìn)行了一個(gè)隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：全校學(xué)生個(gè)人實(shí)際支出的平均值為11846.979元,其中：學(xué)雜費(fèi)5539.2元，書籍等學(xué)習(xí)用品費(fèi)626.179元，因上學(xué)多支付的生活費(fèi)4779.69元，交通費(fèi)611.78元，上網(wǎng)費(fèi)290.13元。學(xué)生接受教育的實(shí)際支出扣除學(xué)費(fèi)后則為學(xué)生的消費(fèi)成本，可見，消費(fèi)成本已大大超過學(xué)費(fèi)。因此，受教育者的財(cái)務(wù)成本成為高等教育學(xué)費(fèi)確定的重要影響因素，同時(shí)也是居民學(xué)費(fèi)支付力的抵減項(xiàng)。
2.5學(xué)校競爭力的強(qiáng)弱
學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可在適當(dāng)范圍內(nèi)浮動(dòng)。我們運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的供給與需求理論來分析，高等教育的供給是指市場能提供的高等教育規(guī)模、數(shù)量與質(zhì)量的能力，高等教育需求是指高等教育需求量與其學(xué)費(fèi)之間的一種關(guān)系，它反映在不同學(xué)費(fèi)水平下高等教育的需求量。高等教育的需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：社會需求和私人需求。應(yīng)該說，社會對高等教育的需求是無限的，即希望能普及高等教育，提高全民素質(zhì)，這種需求對學(xué)費(fèi)的影響是不大的，影響學(xué)費(fèi)水平的是高等教育的私人需求。一般而言，在高等教育較為短缺的情況下，高等教育的需求缺乏彈性。但是，隨著高等教育競爭的普遍出現(xiàn)，消費(fèi)者的選擇多樣化，高等教育的需求彈性將越來越大。對于競爭力強(qiáng)、需求遠(yuǎn)超供給的學(xué)校，可適當(dāng)上浮學(xué)費(fèi)，因?yàn)楦哔|(zhì)量的教學(xué)能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，一定程度上影響到受教育者畢業(yè)后的收益。而競爭處于劣勢的學(xué)校，則可適當(dāng)下調(diào)學(xué)費(fèi)，從而化解供求矛盾。
2.6專業(yè)冷熱區(qū)別
同樣，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的供給與需求理論，對于熱門專業(yè)和冷門專業(yè)應(yīng)執(zhí)行不同的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。熱門專業(yè)可適當(dāng)上浮學(xué)費(fèi)，冷門專業(yè)應(yīng)下調(diào)學(xué)費(fèi)，冷、熱門專業(yè)學(xué)費(fèi)之間應(yīng)存在明顯差異，一般專業(yè)學(xué)費(fèi)水平應(yīng)介于冷熱之間。而根據(jù)社會整體利益需要設(shè)置的一些專業(yè)如基礎(chǔ)學(xué)科、國防工程、地質(zhì)采礦等，國家應(yīng)承擔(dān)較多的教育成本，相應(yīng)下調(diào)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，甚至免費(fèi)。這不僅是市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)公平的內(nèi)在客觀要求，而且還在于專業(yè)差別可以產(chǎn)生不同的高等教育個(gè)人收益率。如農(nóng)業(yè)、哲學(xué)等冷門專業(yè)的收益率遠(yuǎn)小于電子工程、金融保險(xiǎn)等熱門專業(yè)的相應(yīng)收益率，金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)的平均工資高出農(nóng)業(yè)平均工資一倍多。另一方面，不同專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生所消耗的成本是不一樣的，一個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢和特色學(xué)科較之一般學(xué)科往往有比較雄厚的軟、硬件資源，理工科專業(yè)比文科專業(yè)往往需要更多的硬件資源配置。
因此，高校專業(yè)差別收費(fèi)有充分的前提和空間。高等教育實(shí)行專業(yè)差別收費(fèi)：(1)首先要體現(xiàn)冷熱專業(yè)差別、一般與特色專業(yè)差別、理工與普通人文專業(yè)差別；(2)專業(yè)差別收費(fèi)可設(shè)定浮動(dòng)比例，即確定合理的收費(fèi)限額；(3)對冷熱專業(yè)的界定應(yīng)遵循動(dòng)態(tài)性原則，高校要時(shí)刻注意社會及就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，適時(shí)調(diào)整冷熱專業(yè)的范圍和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，使差別收費(fèi)隨市場需求情況的變化而變化。政府也應(yīng)按社會需求區(qū)別專業(yè)提供補(bǔ)助，縮小因收入水平不同而對消費(fèi)高等教育不同專業(yè)所導(dǎo)致的不平等。
參考文獻(xiàn)
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量的能力，高等教育需求是指高等教育需求量與其學(xué)費(fèi)之間的一種關(guān)系，它反映在不同學(xué)費(fèi)水平下高等教育的需求量。高等教育的需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：社會需求和私人需求。應(yīng)該說，社會對高等教育的需求是無限的，即希望能普及高等教育，提高全民素質(zhì)，這種需求對學(xué)費(fèi)的影響是不大的，影響學(xué)費(fèi)水平的是高等教育的私人需求。一般而言，在高等教育較為短缺的情況下，高等教育的需求缺乏彈性。但是，隨著高等教育競爭的普遍出現(xiàn)，消費(fèi)者的選擇多樣化，高等教育的需求彈性將越來越大。對于競爭力強(qiáng)、需求遠(yuǎn)超供給的學(xué)校，可適當(dāng)上浮學(xué)費(fèi)，因?yàn)楦哔|(zhì)量的教學(xué)能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，一定程度上影響到受教育者畢業(yè)后的收益。而競爭處于劣勢的學(xué)校，則可適當(dāng)下調(diào)學(xué)費(fèi)，從而化解供求矛盾。
2.6專業(yè)冷熱區(qū)別
同樣，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的供給與需求理論，對于熱門專業(yè)和冷門專業(yè)應(yīng)執(zhí)行不同的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。熱門專業(yè)可適當(dāng)上浮學(xué)費(fèi)，冷門專業(yè)應(yīng)下調(diào)學(xué)費(fèi)，冷、熱門專業(yè)學(xué)費(fèi)之間應(yīng)存在明顯差異，一般專業(yè)學(xué)費(fèi)水平應(yīng)介于冷熱之間。而根據(jù)社會整體利益需要設(shè)置的一些專業(yè)如基礎(chǔ)學(xué)科、國防工程、地質(zhì)采礦等，國家應(yīng)承擔(dān)較多的教育成本，相應(yīng)下調(diào)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，甚至免費(fèi)。這不僅是市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)公平的內(nèi)在客觀要求，而且還在于專業(yè)差別可以產(chǎn)生不同的高等教育個(gè)人收益率。如農(nóng)業(yè)、哲學(xué)等冷門專業(yè)的收益率遠(yuǎn)小于電子工程、金融保險(xiǎn)等熱門專業(yè)的相應(yīng)收益率，金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)的平均工資高出農(nóng)業(yè)平均工資一倍多。另一方面，不同專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生所消耗的成本是不一樣的，一個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢和特色學(xué)科較之一般學(xué)科往往有比較雄厚的軟、硬件資源，理工科專業(yè)比文科專業(yè)往往需要更多的硬件資源配置。
因此，高校專業(yè)差別收費(fèi)有充分的前提和空間。高等教育實(shí)行專業(yè)差別收費(fèi)：(1)首先要體現(xiàn)冷熱專業(yè)差別、一般與特色專業(yè)差別、理工與普通人文專業(yè)差別；(2)專業(yè)差別收費(fèi)可設(shè)定浮動(dòng)比例，即確定合理的收費(fèi)限額；(3)對冷熱專業(yè)的界定應(yīng)遵循動(dòng)態(tài)性原則，高校要時(shí)刻注意社會及就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，適時(shí)調(diào)整冷熱專業(yè)的范圍和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，使差別收費(fèi)隨市場需求情況的變化而變化。政府也應(yīng)按社會需求區(qū)別專業(yè)提供補(bǔ)助，縮小因收入水平不同而對消費(fèi)高等教育不同專業(yè)所導(dǎo)致的不平等。
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當(dāng)你們翻開這本書的時(shí)候，高考或許剛剛結(jié)束，本該松一口氣，但事實(shí)卜，更緊張的時(shí)刻來了！很多同學(xué)都不會感到考后的如釋重負(fù)，而是比考前更加緊張地挑大學(xué)、選專業(yè)，“斤斤計(jì)較”地盤算著如何用到手的分?jǐn)?shù)來換取一張大學(xué)錄取通知書。高考后，我們還奔走在為夢想努力的路上。
編輯部依然會接到許多高三同學(xué)打來的電話，咨詢最多的問題當(dāng)然還是“該如何填報(bào)志愿”。
也許是緊湊的高三生活讓大家練就了行動(dòng)爭分奪秒、說話“簡明扼要”的習(xí)慣，同學(xué)甲劈頭蓋臉就來一句，“現(xiàn)在什么專業(yè)熱門，哪些學(xué)校將來能為我換份好工作”；同學(xué)乙也絲毫不向小編介紹自身情況，直接問道，“文科生適合學(xué)什么專業(yè)”；亦有同學(xué)丙，將打招呼的步驟省略，開門見山地放出連珠炮，“想學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，介紹一下相關(guān)情況，推薦一些學(xué)校，還有我們省去年的錄取分?jǐn)?shù)怎樣”……
同學(xué)們就“熱門專業(yè)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)”等問題提問，說明自己是接受過相關(guān)信息的；然而這些信息比較粗糙，只讓自己形成了一些模模糊糊的概念和人云亦云的判斷。十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)沒有這么通達(dá)，沒有網(wǎng)上錄取，也沒有更多人可供咨詢，我們幾乎都是懵懵懂懂、連猜帶蒙地報(bào)了幾所學(xué)校。而今天，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)讓信息變得泛濫，套用術(shù)語來說就是，“泛信息”其實(shí)等于無信息。有價(jià)值的信息被無用信息甚至虛假信息沖擊得支離破碎，高三學(xué)生如何能在有限的時(shí)問內(nèi)去粗取精、去偽存真呢？于是十年后，同學(xué)們還是在迷迷糊糊的狀態(tài)中填報(bào)志愿。
家長對信息的整合能力和判斷能力無疑比學(xué)生要強(qiáng)得多，但家長的局限在于對孩子個(gè)性、興趣的重視程度要輕很多。家長們往往抱著實(shí)用主義的心態(tài)為孩子的志愿填報(bào)出謀劃策，如哪些專業(yè)更熱門、哪些地方資源更豐富、哪些學(xué)校更容易考上……這些當(dāng)然是必須考慮的因素，但孩子是不是喜歡、有沒有這方面的興趣和天賦也很關(guān)鍵。
現(xiàn)在，你們不用發(fā)愁了，就因?yàn)樗D―你們于中的《好志愿規(guī)劃好人生》。《高考金刊》編輯部傾力打造的志愿填報(bào)特刊，將從高校錄取、行業(yè)前景、專業(yè)特質(zhì)、填報(bào)技巧、分省數(shù)據(jù)等多個(gè)方面為你們呈現(xiàn)真實(shí)的高考錄取，真正為家長和考生們的志愿填報(bào)插上一雙翅膀，幫助家長和考生們在高考之后的這場戰(zhàn)役中節(jié)節(jié)勝利。
2018山東成人高考報(bào)名流程導(dǎo)語：
【山東成考報(bào)名流程】選擇層次（高升專、專升本、高升本）報(bào)名參加考前輔導(dǎo)8月中下旬開始網(wǎng)上報(bào)考（填報(bào)學(xué)校及志愿等）9月初正式確認(rèn)報(bào)考9月底發(fā)下準(zhǔn)考證10月第三周周六、周日參加全國統(tǒng)一考試（具體以準(zhǔn)考證時(shí)間為準(zhǔn)）11月份網(wǎng)上公布考試成績12月份網(wǎng)上公布錄取分?jǐn)?shù)線及錄取結(jié)果12月底或1月初領(lǐng)取錄取通知書第二年3月中旬領(lǐng)取教材，課程表正式入學(xué)上課
【選擇專業(yè)】一般成考報(bào)名中理科集中在通信、電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，文科集中在外語、財(cái)會、經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)。成人高考學(xué)校不分類別，所有分?jǐn)?shù)線都是一樣的，特別熱的學(xué)校根據(jù)專業(yè)熱度不同招生計(jì)劃不同。重點(diǎn)院校、熱門專業(yè)如果考生剛剛上線風(fēng)險(xiǎn)較大選報(bào)時(shí)要慎重考慮。考生報(bào)名時(shí)要以實(shí)用、實(shí)際為主，重要的是學(xué)到實(shí)用知識而不是攀比跟風(fēng)。高中起點(diǎn)本科考生，可以同時(shí)選報(bào)專科，選專科專業(yè)時(shí)考生可以選擇較好的專業(yè)。外語類考生可以兼報(bào)文科，文科生不可報(bào)外語專業(yè)。專升本考生選專業(yè)時(shí)和原來專業(yè)大致銜接。考生在報(bào)專業(yè)時(shí)一定要填報(bào)第二志愿，同時(shí)要服從分配，避免“死檔”。比如在法學(xué)專業(yè)中，有的學(xué)校側(cè)重點(diǎn)是刑法、民法、國際法等內(nèi)容，但在山東建筑工程學(xué)院，則是以建筑經(jīng)濟(jì)法為重點(diǎn)，帶有鮮明的行業(yè)特色。而對專業(yè)名稱相同，內(nèi)容也不易區(qū)分的專業(yè)，更要多方了解。比如很多成人高校都開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，其實(shí)各校的授課內(nèi)容差別不大，這時(shí)考生要多方了解學(xué)校的情況，為選擇專業(yè)提供參考。一般情況下，要選擇具有較長教學(xué)實(shí)踐的學(xué)校，或以該專業(yè)為特色專業(yè)的學(xué)校，這樣的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容較成熟，教師專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也更豐富，各項(xiàng)教學(xué)配套設(shè)施會更完備。考生在選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)，還要根據(jù)自身職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)際選擇。一般來說，考生選擇成考一般有兩種目的，一是提高專業(yè)知識水平，二是提高學(xué)歷層次。對抱有前一種學(xué)習(xí)目的的考生來說，要結(jié)合以上選擇專業(yè)的方法，選出與工作內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)；對于有后一種想法的考生，可關(guān)注專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)較多的學(xué)校，提高自己被錄取的機(jī)會。
2009年全國將有30所高校同時(shí)新增“電氣工程及其自動(dòng)化”、“對外漢語”、“動(dòng)畫”、“軟件工程”等熱門專業(yè)。今天熱門的專業(yè)，雖然有著較好的就業(yè)前景，但受市場供求等多方面因素的影響，明天未必就能順利就業(yè)。作為考生，在填報(bào)高考志愿選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)對高校新增專業(yè)尤其是新增的熱門專業(yè)多加了解――
2008年底，教育部公布了2008年度普通高等學(xué)校專業(yè)審批結(jié)果，全國735所高校共計(jì)新增普通本科專業(yè)1662個(gè)。在這1662個(gè)專業(yè)中，除少部分專業(yè)為高校申請調(diào)整之外，絕大部分為高校申請新增的專業(yè)。通過審批的本科專業(yè)，高校自2009年起可以安排招生。
需要說明的是，高校新增加的1662個(gè)專業(yè)，對于某一所高校而言，其中一到幾個(gè)屬于新專業(yè)，但從整個(gè)高等教育的角度來看，有很多專業(yè)在此之前已有高校開設(shè)，并不屬于新專業(yè)。由于院校性質(zhì)不同，即使是同一專業(yè)，培養(yǎng)定位、招生批次也會略有差異，這也為不同層次的考生將來選擇專業(yè)提供了參考。現(xiàn)在高校爭相開設(shè)的“熱門專業(yè)”，將來的就業(yè)是否順暢既取決于未來4年后市場的需求，也會受到高校自身辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生個(gè)體對該專業(yè)及職業(yè)的認(rèn)同度的影響。
電氣工程及其自動(dòng)化
2008年全國共有39所高校申請的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)通過教育部審批，成為年度高校新增最為熱門的專業(yè)。
電氣工程及其自動(dòng)化旨在培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級工程技術(shù)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的專業(yè)知識。畢業(yè)生不僅可到電力工業(yè)和電氣產(chǎn)業(yè)等行業(yè)就業(yè)，還可選擇到信息、電子、機(jī)械、運(yùn)輸、商檢、外貿(mào)等行業(yè)及諸多高新技術(shù)領(lǐng)域工作。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生近年來就業(yè)率較高。在教育部公布的2007年本科專業(yè)初次就業(yè)率前60強(qiáng)名單中，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)榜上有名。在海南省2008年高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)也位列本科專業(yè)就業(yè)率前十位。
對外漢語
位于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)之后的是對外漢語和動(dòng)畫專業(yè)，全國共有32所高校同時(shí)增加這兩個(gè)專業(yè)。
對外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學(xué)，旨在培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)、中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言學(xué)高級人才。
“中文熱”在世界各地升溫已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。除了世界各地不斷增多的孔子學(xué)院，許多機(jī)構(gòu)也紛紛來華招募赴國外教授中文的志愿者。兼有漢語和外語兩個(gè)專業(yè)水平的對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生就成了最適宜的人選。2007年，教育部批準(zhǔn)全國52所院校開設(shè)這一專業(yè)。這個(gè)專業(yè)與傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)有很多不同：從教學(xué)內(nèi)容來看，該專業(yè)既開設(shè)語言方面課程，也開設(shè)文學(xué)、文化方面課程；既教授語言基本理論、基礎(chǔ)知識，也教授語言教學(xué)技能；既開設(shè)中國語言、文學(xué)文化課程，也開設(shè)外國文學(xué)文化課程。
動(dòng)畫
動(dòng)畫專業(yè)定位于培養(yǎng)具備電影、電視動(dòng)畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動(dòng)畫原畫、動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)和編導(dǎo)及三維電腦動(dòng)畫創(chuàng)作理論研究方面的專業(yè)人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電影、電視動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識與基本理論，受到影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫技法、影視動(dòng)畫制作的基本訓(xùn)練，掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫編導(dǎo)、動(dòng)畫創(chuàng)作及理論研究的基本能力。
近年來，我國動(dòng)畫教育發(fā)展迅猛，截止到2008年2月，開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的相關(guān)院校達(dá)到1200多所，動(dòng)畫人才約有60萬人，這一數(shù)字比日本、美國、歐洲相加的總數(shù)還要多。但國內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生每年僅有18％真正成為動(dòng)畫人才，有20％選擇自主創(chuàng)業(yè)，50％的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行，2％則選擇考研或出國。實(shí)際上，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)目前處于低端加工的發(fā)展水平，對技術(shù)型人才需求量大。
軟件工程
2008年全國共有30所高校申請軟件工程專業(yè)通過教育部審批，在全國高校新增“熱門”專業(yè)中軟件工程排在第三位。
隨著電腦的普及，人們對“軟件”這個(gè)詞越來越熟悉。只要使用電腦，就得同各種各樣的軟件打交道。軟件工程專業(yè)就是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它以開發(fā)升級新軟件、維護(hù)原有軟件為主要任務(wù)。學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)課程外，還要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、web程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、人機(jī)交互、多媒體技術(shù)等幾十門專業(yè)課程，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重。
軟件工程專業(yè)旨在培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)、研制和開發(fā)的高級工程技術(shù)人才。該專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高校、研究所、國防等部門從事軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。在我國IT職場十大人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
藝術(shù)設(shè)計(jì)
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在2008年高校申請新增加的專業(yè)中“熱鬧非凡”，排在全國高校新增專業(yè)的第四位，全國共有29所高校的申請通過教育部審批。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、生產(chǎn)和管理單位工作的專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的基本理論和基本知識，學(xué)習(xí)期間學(xué)生將通過藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練，具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)。
從河南省2007屆畢業(yè)生就職情況來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場需求較大，位居建筑類行業(yè)中需求量前五位。但也有統(tǒng)計(jì)表明，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況不佳。黑龍江省一份關(guān)于2006年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率通報(bào)中顯示，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)位列就業(yè)率最低的后二十個(gè)本科專業(yè)。
財(cái)務(wù)管理
財(cái)務(wù)管理專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并列為全國高校新增熱門專業(yè)第四位。全國新增財(cái)務(wù)管理專業(yè)有29所高校。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財(cái)務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財(cái)務(wù)、金融問題的基本能力。
物流管理
物流管理是近年來興起的一個(gè)新專業(yè)，該專業(yè)在2008年高校申請新開設(shè)的專業(yè)中占有較高的比例，全國共有28所高校申請開設(shè)物流管理本科專業(yè)獲得教育部批準(zhǔn)。此外，另有3所高校申請的物流工程專業(yè)也通過審批。
現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)是發(fā)展得最好的行業(yè)，物流管理專業(yè)作為服務(wù)管理中的佼佼者，目前發(fā)展得欣欣向榮。在生產(chǎn)成本、經(jīng)營成本壓縮空間微小的現(xiàn)代社會，高效的物流管理成為生產(chǎn)、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)降低成本的關(guān)鍵因素，從許多超市打出“直接從廠家進(jìn)貨，保證低價(jià)”的廣告宣傳中，可以看出物流，真的很重要。
物流管理專業(yè)定位于培養(yǎng)掌握現(xiàn)代物流經(jīng)營管理理論，具有較強(qiáng)物流經(jīng)營管理實(shí)踐能力，在工商企業(yè)物流中心和第三方物流公司從事物流經(jīng)營管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
在我國的物流行業(yè)中，短短發(fā)展幾年的物流行業(yè)也出現(xiàn)了普通操作工人供過于求，而專業(yè)職業(yè)技能人才嚴(yán)重短缺的供求矛盾。物流專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀管理人員，能夠系統(tǒng)地優(yōu)化設(shè)計(jì)與物流管理相關(guān)的運(yùn)輸、倉儲、貨運(yùn)。需要特別提醒的是，物流專業(yè)是復(fù)合型專業(yè)，因此考生應(yīng)該對管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)等知識比較感興趣，同時(shí)也應(yīng)有較高的英語水平和計(jì)算機(jī)功底。
網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來便利的同時(shí)，也捎上了“潘多拉盒子”――信息安全問題，“灰鴿子”、“蠕蟲”、“木馬”等名詞也逐漸為人們所熟知。由信息安全所引發(fā)的種種問題，促使我們需要大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才，這也使信息安全類專業(yè)逐漸火熱。2008年全國共有27所高校申請的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)通過教育部審批，排在全國高校新增熱門專業(yè)的第六位。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主要特點(diǎn)是通信與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合以及網(wǎng)絡(luò)軟件與網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)合，主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息控制及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方面的能力。學(xué)習(xí)的課程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，信號與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用等課程都被列入本科四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)要求學(xué)生具備扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，具有較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力。學(xué)習(xí)該專業(yè)需要掌握物理和數(shù)學(xué)等學(xué)科知識，學(xué)生如果對這兩門課程不感興趣，在報(bào)考時(shí)就應(yīng)慎重考慮，因?yàn)闊衢T專業(yè)并不意味著“最適合”自己。
軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全人員是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)最對口的就業(yè)方向。另外，還可從事網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作。在四川省本科專業(yè)就業(yè)率排名前25位的專業(yè)中，純文科的專業(yè)只有漢語言文學(xué)專業(yè)榜上有名，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以95%以上的就業(yè)率排在第12位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)平均就業(yè)率在85%以上。
日語
日語一直是高校近年來新增專業(yè)的熱門。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國已有264所高校開設(shè)有日語專業(yè)。2008年全國仍有26所高校申請開設(shè)日語專業(yè)通過教育部批準(zhǔn)，日語排在全國高校新增熱門專業(yè)的第七位。
日語專業(yè)是我國高校中方興未艾的專業(yè)，具有良好的招生、就業(yè)前景。不同類型的高校，在日語專業(yè)培養(yǎng)定位上具有較大差異。總的來說，日語專業(yè)定位于培養(yǎng)掌握扎實(shí)的日語基礎(chǔ)知識、基本理論和較強(qiáng)的外語交際能力，具有相關(guān)日本社會文化、經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)等知識，可在企事業(yè)單位或外資單位從事口筆譯工作、商務(wù)活動(dòng)和導(dǎo)游等工作，具有健全的體魄和良好的審美素養(yǎng)的日語高級專門人才。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，日語人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%至60%，國家機(jī)關(guān)占20%左右，大學(xué)教師和日語導(dǎo)游各占10%左右。在2009年《社會藍(lán)皮書》中，日語專業(yè)還位列月薪最高的10個(gè)專業(yè)。
近幾年高等院校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，小語種專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率普遍較高，就業(yè)前景目前也被普遍看好。
市場營銷
市場營銷專業(yè)并不是一個(gè)新專業(yè)，全國已有數(shù)百所高校開設(shè)此專業(yè)，但2008年仍有多所高校申請開設(shè)，市場營銷專業(yè)位列高校新增熱門專業(yè)的第八位。
市場營銷專業(yè)定位于培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理，以及能在教學(xué)和科研等方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。 該專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，接受營銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，掌握分析和解決營銷問題的基本能力。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來我國高校市場營銷專業(yè)就業(yè)率分別為：2002年97%、2003年96.5%、2004年97.8%。目前我國現(xiàn)階段市場上市場營銷人才的總體狀況為需求大于供給，供需缺口較為明顯，就業(yè)前景較好。2008年以來,在山東省濰坊市人才市場舉辦的招聘會上，共有4138家用人單位提供了47768個(gè)崗位，市場營銷排在用人單位對人才需求十大專業(yè)崗位之首，對市場營銷人才的需求占招聘崗位的35%。2008年沈陽市畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告也顯示，市場營銷等專業(yè)就業(yè)形勢較好，用人單位需求量較大。
學(xué)前教育
2002年，全國開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高校為28所，2008年開設(shè)此專業(yè)的高校數(shù)已達(dá)到58所。2008年另有23所高校申請此專業(yè)通過審批，獲準(zhǔn)自2009年招生。學(xué)前教育專業(yè)位列全國新增熱門專業(yè)的第九位。
作為教育學(xué)的一個(gè)分支，學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事教育和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育和研究的基本能力。
盡管當(dāng)前經(jīng)濟(jì)有些不景氣，各地大學(xué)生就業(yè)都有些難度，但對學(xué)前教育類畢業(yè)生的就業(yè)影響不大。隨著幼兒教育越來越受重視，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。2008年底，在山東省濰坊市幼教、特教師范學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生推介會上，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生并不愁“嫁”，甚至北京的幼教機(jī)構(gòu)都到濰坊搶人才。
應(yīng)用化學(xué)
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在高校內(nèi)并不是新專業(yè)，全國超過200所高校開設(shè)了此專業(yè)，2008年另有21所高校申請開設(shè)此專業(yè)并通過審批。
2012年高考在即，考生們在緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)，心理狀態(tài)難免出現(xiàn)波動(dòng)，而心理波動(dòng)往往導(dǎo)致成績波動(dòng)。許多家長為此憂心忡忡，寢食難安。應(yīng)讀者的要求，本刊特約記者日前采訪了著名心理學(xué)家、高考應(yīng)試專家王極盛先生，請他就考生和家長在復(fù)習(xí)、應(yīng)試、填報(bào)志愿三個(gè)階段的心態(tài)調(diào)整進(jìn)行指導(dǎo)。
調(diào)整心態(tài)，復(fù)習(xí)講效率
記者（以下簡稱記）：再有一個(gè)月就到2012年高考了，考生們到了最后沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻。通常，學(xué)校在這個(gè)階段要對考生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，緩解考生的緊張情緒，幫助考生在考場上考出好成績。您認(rèn)為此時(shí)家長應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？
王極盛（以下簡稱王）：沒錯(cuò)，學(xué)校這時(shí)候都是一手抓學(xué)習(xí)，一手抓心理，因?yàn)橹挥袃煞矫娑甲ズ昧耍忌拍芸汲龊贸煽儭５S多高三班主任說，心理疏導(dǎo)方面，家長的配合非常重要，只有家校聯(lián)手、雙管齊下才會有效果，否則，學(xué)校減壓，家長加壓，考生更容易焦慮。
家長要想配合好老師，就要走出五個(gè)誤區(qū)。第一個(gè)是過分關(guān)心。有些家長像保護(hù)大熊貓那樣伺候孩子，其實(shí)是給孩子增加心理負(fù)擔(dān)，影響孩子的復(fù)習(xí)心情。第二個(gè)是過分干涉。臨近高考，有些家長格外緊張，對孩子進(jìn)行人盯人防守，不準(zhǔn)做這不準(zhǔn)做那，不準(zhǔn)吃啥不準(zhǔn)喝啥，容易使孩子在心理上與家長對立，不利于親子溝通。第三個(gè)是過分期待。有些家長把高考和孩子的命運(yùn)聯(lián)系起來，甚至和家長自己的命運(yùn)聯(lián)系起來，指望孩子超水平發(fā)揮，非清華、北大不上。這樣的愿望顯然是不切實(shí)際的，但在孩子心里，卻是真實(shí)的壓力。第四個(gè)是只重言傳，不重身教。有些家長對孩子要求很嚴(yán)格，自己卻很懶散，回家就看電視、打麻將，不僅影響孩子學(xué)習(xí)，而且影響孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)。第五個(gè)誤區(qū)是只重視孩子的身體健康，忽視孩子的心理健康。有些家長情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常把工作中的壞情緒帶回家，或者夫妻經(jīng)常吵架，都會影響孩子的心理狀態(tài)。
記：您對高考狀元有過長期、深入的調(diào)研，在調(diào)節(jié)心理方面他們有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？
王：高考狀元之所以考出好成績，第一是實(shí)力強(qiáng)，第二是心態(tài)好。大多數(shù)高考狀元平時(shí)在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績就是數(shù)一數(shù)二的，再有好心態(tài)，考場上發(fā)揮得好，獲得好成績是理所當(dāng)然的事。反面的例子也有不少。山西省有一名考生，高考前成績相當(dāng)好，老師、同學(xué)都認(rèn)定他就是當(dāng)年的山西文科狀元。大家見面不叫他名字，就叫他“狀元”。結(jié)果這位考生壓力太大了，在考場上心理崩潰，發(fā)揮嚴(yán)重失常，成績連一本線都沒過。由此可見，心態(tài)好多么重要。
記：心態(tài)好對復(fù)習(xí)有哪些具體的幫助？
王：心態(tài)好，雜念就少，學(xué)習(xí)效率就高。許多高考狀元說，上課45分鐘緊跟老師思路，比課后復(fù)習(xí)四五個(gè)小時(shí)都管用。別小看這條經(jīng)驗(yàn)，到了高三，上課注意力能保持高度集中不是件容易的事。許多考生課后廢寢忘食地苦讀，其實(shí)效率未必高，耽誤了休息，第二天注意力更渙散，惡性循環(huán)，始終處于追趕的狀態(tài)，心理更脆弱。
記：考生的智力有差別，狀元們的經(jīng)驗(yàn)有多大的借鑒價(jià)值？
王：當(dāng)初我也有這樣的疑問，但隨著研究的深入，我漸漸認(rèn)識到，狀元們之所以取得好成績，是他們把握住了高考規(guī)律，即實(shí)力加心態(tài)。這個(gè)規(guī)律適合每一名考生。當(dāng)然，不是說大家都成為狀元，而是在自身?xiàng)l件基礎(chǔ)上正常發(fā)揮，考出理想的分?jǐn)?shù)。從具體的學(xué)習(xí)方法上來看，狀元們無一不深諳各學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律。比如數(shù)學(xué)，光理解概念不行，還要多做題，但做題不是越多越好，要適可而止，每一類題都要見識過，都要掌握其思維規(guī)律。這就是成功的方法。為什么很多同學(xué)題沒少做，成績卻上不去？因?yàn)樗凰伎肌?/p>
記：在高考前的幾次模擬考試中，一些本來成績不錯(cuò)的考生成績出現(xiàn)波動(dòng)，您認(rèn)為原因是什么？是心態(tài)不好造成的嗎？
王：高考前兩個(gè)月，考生出現(xiàn)成績波動(dòng)是正常的，也是好事，因?yàn)榭偙雀呖紩r(shí)出現(xiàn)波動(dòng)好，畢竟還有時(shí)間彌補(bǔ)。家長應(yīng)該幫助孩子分析成績出現(xiàn)波動(dòng)的原因。上次考得好，這次考得差，是題的難度增加了？是考試時(shí)馬虎了？還是心態(tài)問題？如果是題的難度增加了，那就不必?fù)?dān)心，大家都一樣；如果是馬虎了，那下次當(dāng)心些；如果是心態(tài)失衡，過于緊張或有懈怠情緒，那就要好好想一想，端正態(tài)度，重拾信心。總之，模擬考試是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，家長不必過于看中成績。越是平時(shí)成績好的考生，此時(shí)更容易出現(xiàn)心態(tài)問題，因?yàn)樗麄兓嫉没际В氲玫揭粋€(gè)完美的結(jié)果。這類考生的家長要格外當(dāng)心，平時(shí)在家注重交流，適當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要總談高考結(jié)果。
穩(wěn)定心態(tài)，從容上考場
記：到了高考的考場上，考生們更容易出現(xiàn)心態(tài)問題。您有什么防范策略和技巧？
王：應(yīng)試策略和技巧因人而異，以下八條原則是高考狀元們的經(jīng)驗(yàn)，供大家參考：第一，卷子發(fā)下來之后，別著急看題目，先把自己應(yīng)該填的代號填好。第二，認(rèn)真聽監(jiān)考老師的說明。第三，做題前先瀏覽整張卷子，做到心里有數(shù)。第四，根據(jù)瀏覽的情況，大體上分配一下時(shí)間，還要留有余地。第五，做題時(shí)先易后難，不斷給自己增強(qiáng)信心，不要一下子被難題困住，既弄壞了心情又耽誤了時(shí)間。第六，選擇題只要選錯(cuò)不扣分就盡量選，不要放棄。第七，一定要留出10分鐘左右的檢查時(shí)間，難題最后做不出來可以放棄，先檢查簡單的題，不要丟冤枉分。第八，字要寫得盡量工整，讓評卷老師看得懂。只要掌握這八條原則，考生一般都能順利完成考試。
記：有些考生一上考場就緊張，難以發(fā)揮正常水平，該怎么辦？
王：這樣的考生是心態(tài)出了問題。我有一個(gè)自我暗示的辦法，希望對他們有幫助。這個(gè)辦法有三個(gè)步驟：第一步，上考場那天，考生從家里出來，路上看到同學(xué)、老師要主動(dòng)說“你好”，對方想必也會回答“你好”。你好我好，大家都好，心態(tài)就好。第二步，進(jìn)了考場，見到監(jiān)考老師要熱情地說“老師好”，老師通常也會回答“同學(xué)好”。連監(jiān)考老師都說“好”，那今天的發(fā)揮還會差嗎？這樣，考生馬上就有了安全感、力量感和被支持感，信心就有了。第三步，考生找到自己的座位后，要坐下來，閉上眼睛，緩緩地默念三遍“我一定會成功”。經(jīng)過這三個(gè)步驟，考生的應(yīng)試心態(tài)能得到不同程度的改善。
記：聽說您還編制了一套心理健康操，不妨教教考生，讓他們在各科考試之間做一做。
王：好。這套心理健康操很簡單，站著做坐著做都可以，但要全身放松，面帶發(fā)自內(nèi)心的微笑。具體動(dòng)作是：兩手自然張開，放在腰間，全身放松，默念“健美幸福”四字，念出聲也行。念的時(shí)候要有節(jié)奏，還要有手指配合。念“健”的時(shí)候，雙手除大拇指以外的四根手指第二關(guān)節(jié)彎曲大約90°，念“美”的時(shí)候，上述四根手指第一個(gè)關(guān)節(jié)彎曲大約90°，念“幸”的時(shí)候，張開手，握成拳，再張開手，念“福”的時(shí)候，一手握拳，一手成掌向前推，挺胸。
記：每天都要做嗎？一次做幾遍？
王：完整做一遍大致需要30秒，我建議考生每天都做一做，一次做9遍。晚上吃完飯后，考生和爸爸媽媽一起做效果更佳。“健美幸福”，就是健康、美麗、幸福的意思，同樣是美好的心理暗示，可以幫助考生改善心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
記：高考那幾天，家長要不要送孩子進(jìn)考場？
王：這個(gè)要因人而異，路太遠(yuǎn)可以送一送。不過，我不建議家長在考場外苦候，因?yàn)檫@樣容易給考生造成心理壓力，一道題做不出來就覺得對不起父母，怎么能有好的發(fā)揮？這是我對幾千名考生調(diào)查的結(jié)果。
擺正心態(tài)，謹(jǐn)慎報(bào)志愿
記：家長對填報(bào)高考志愿非常重視，因?yàn)椤疤顖?bào)好志愿就是給孩子加分”。請問，幫孩子填報(bào)高考志愿時(shí)，家長應(yīng)該注意些什么？
王：首先，考生和家長要做到知己知彼，既要知道自己的情況，也要知道目標(biāo)院校的招生情況。要做到“知己”，就要擺正心態(tài)，客觀對比考生平時(shí)在年級排名中的位置和高考成績在年級排名中的位置，不要保守，也不要冒險(xiǎn)。要做到“知彼”，可以研究招生簡章，關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站上的信息，將目標(biāo)院校前三年的提檔線平均一下，再適當(dāng)考慮試題的難易變數(shù)，基本上就能估出今年的投檔線，但不要輕信小道消息和高招騙子的蠱惑之言。
其次，第一志愿很重要，填報(bào)時(shí)一定要格外謹(jǐn)慎。家長在幫助孩子選擇第一志愿時(shí)，要充分考慮孩子的興趣和特長，不要攀比，更不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。這也是擺正心態(tài)。畢竟，大學(xué)是孩子去上，不是家長去上。
記：事實(shí)上，現(xiàn)在孩子填報(bào)志愿大多是家長做主，孩子社會閱歷淺，讓他自己選擇恐怕不現(xiàn)實(shí)。
王：孩子是不成熟，所以才需要家長幫助，但幫助不是包辦代替。填報(bào)高考志愿時(shí)，家長的任務(wù)有三個(gè)：第一，收集資料；第二，與孩子共同研究、討論；第三，出主意，但不要拿主意。填報(bào)高考志愿不僅是上哪所大學(xué)，而且是學(xué)什么專業(yè)的問題，事關(guān)孩子未來的職業(yè)方向和人生目標(biāo)，決定權(quán)應(yīng)該在孩子手里。形象點(diǎn)說，就像打仗，孩子是指揮官，家長是參謀長。如果家長是指揮官，孩子是士兵，角色就弄反了，結(jié)果通常不好。這方面的教訓(xùn)太多了，不再贅述。
記：有些家長認(rèn)為，學(xué)文科將來不好找工作。真的是這樣嗎？
王：我認(rèn)為這樣的看法是片面的。現(xiàn)在大學(xué)專業(yè)設(shè)置有了不少改變，以適應(yīng)時(shí)代和市場的需要，文科早已不是純粹的文科，加入了不少理科的內(nèi)容，還有很多專業(yè)是文理交叉、文理混招。比如，高考時(shí)地理是文綜考試內(nèi)容，到了大學(xué)里，地理的延伸學(xué)科地質(zhì)學(xué)、采礦學(xué)、氣象學(xué)等卻是理科專業(yè)。時(shí)代在發(fā)展，社會越進(jìn)步，人文科學(xué)越重要，文科專業(yè)的人才需求量會越來越大，不會影響就業(yè)。
（安陽師范學(xué)院外國語學(xué)院，河南安陽455000）
摘要：外語經(jīng)濟(jì)學(xué)把研究外語、外語人的本質(zhì)以及外語人的能力視為社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的一個(gè)單獨(dú)變量，力圖通過提高外語人的能力實(shí)現(xiàn)外語對經(jīng)濟(jì)的助推作用。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，高校外語教育應(yīng)該意識到高端外語人才對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重大意義，以外語經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞 ：外語經(jīng)濟(jì)學(xué)；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；高校外語教育；高端外語人才
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.05.022
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）05—0049—03
基金項(xiàng)目：1.河南省科技廳2012年度調(diào)研課題“河南省國際創(chuàng)新型理工科+外語復(fù)合人才的培養(yǎng)與引進(jìn)”（項(xiàng)目編號：122102310525）階段性成果。2.河南省科技廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“外語經(jīng)濟(jì)助推河南高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對策研究” （項(xiàng)目編號：132400410529） 階段性成果。
收稿日期：2014—11—28
作者簡介：張瑞芳（1981— ），女，河南安陽人。安陽師范學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英美文學(xué)和英語教育。
隨著中國經(jīng)濟(jì)的對外開放與發(fā)展，外語已成為我國涉外經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里不可或缺的一部分。由此產(chǎn)生的外語經(jīng)濟(jì)學(xué)把研究外語、外語人的本質(zhì)以及外語人的能力視為社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的一個(gè)單獨(dú)變量，力圖通過提升外語人的能力有效地消除中外貿(mào)易交流中產(chǎn)生的困難，實(shí)現(xiàn)外語對經(jīng)濟(jì)的助推作用。［1］
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是當(dāng)代知識經(jīng)濟(jì)增長的重要支柱，無論對發(fā)展現(xiàn)代化技術(shù)還是對促進(jìn)就業(yè)都有著不容忽視的作用，其知識密集、技術(shù)發(fā)展快、產(chǎn)品更新周期短、學(xué)科帶動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了其商業(yè)運(yùn)行的時(shí)效性和國際交流的必要性，因此，高端外語人才對高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。
一、高端外語人才對高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展意義重大
近幾年來，高新區(qū)經(jīng)濟(jì)以其高附加值、高回報(bào)率成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的新亮點(diǎn)。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)國家戰(zhàn)略的實(shí)施使河南高新區(qū)發(fā)展面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。截至2012年4月，河南共有省級高新區(qū)10家，國家級四家，這些高新區(qū)成為提高全省自主創(chuàng)新能力、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的強(qiáng)大引擎。作為河南省對外開放的產(chǎn)物，高新區(qū)始終站在對外開放的前沿，營造與國際慣例接軌的投資環(huán)境，吸引外資，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)。在消化、吸收外來技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新是高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的必要條件，而這些涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)離不開外語，尤其是世界性工作語言英語的介入。因此，高新技術(shù)企業(yè)需要了解國內(nèi)外市場動(dòng)態(tài)和高新技術(shù)的高端外語人才。
首先，高端外語人才有深厚的語言功底，能夠擔(dān)當(dāng)起對外交流的重任。語言承載著文化。一種具體的語言與另一種具體的語言所承載的東西是有區(qū)別的，它體現(xiàn)了一個(gè)民族的社會規(guī)范、社會機(jī)制和經(jīng)濟(jì)秩序等幾乎所有的約束、文化以及理性、思維定式、人生觀、道德、公平、正義和價(jià)值取向。［2］高素質(zhì)的外語人才具備扎實(shí)的外語聽、說、讀、寫、譯基本功，熟悉對象國的民族特點(diǎn)，并且對其母語國家的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的基本知識了解透徹，在跨文化交際活動(dòng)中十分具有優(yōu)勢。
除了深厚的語言功底，滿足高新技術(shù)企業(yè)需求的外語人才通常具備法律、國際貿(mào)易、企業(yè)管理等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，并且精通 WTO 游戲規(guī)則，具有積極參與國際競爭的意識和能力。
其次，高端外語人才有較高的專業(yè)知識，能夠擔(dān)當(dāng)起引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新的重任。目前，河南省高新技術(shù)企業(yè)主要集中在新能源、生物及新醫(yī)藥、新材料、電子信息等高新技術(shù)領(lǐng)域。在這些高新技術(shù)中，新的巨大生命力，如新材料、新能源、新方法等無一不大大地提高生產(chǎn)力水平，使企業(yè)產(chǎn)品占領(lǐng)市場，從而獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益。所以，在引進(jìn)、吸收外來技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新顯得尤為重要。具備高新技術(shù)需要的相關(guān)專業(yè)知識并且擁有高水平外語的技術(shù)人才，可以看懂最新的外文技術(shù)資料，迅速了解國外的新技術(shù)、新產(chǎn)品，從而借鑒國際先進(jìn)技術(shù)，為企業(yè)研發(fā)具有國際競爭力的新產(chǎn)品提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障，進(jìn)而提高企業(yè)的國際競爭力。
二、目前的高校外語教育不能滿足高新技術(shù)企業(yè)對外語人才的需求
根據(jù)外語經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)外語是一種經(jīng)濟(jì)投入，其成本表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者為學(xué)成這門外語所花費(fèi)的時(shí)間、精力和實(shí)物支出；而其效益則取決于學(xué)習(xí)者學(xué)成這門外語之后，是否經(jīng)常有使用的機(jī)會以及由此而獲得相應(yīng)的效益和效用。［3］目前，中國高校外語教育主要包括英語專業(yè)和公共英語兩個(gè)部分，由于這兩塊英語教育與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)出的外語人才與上述高新技術(shù)企業(yè)需要的高端復(fù)合型人才相去甚遠(yuǎn)，而且滿足不了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，普遍存在“費(fèi)時(shí)低效”的現(xiàn)象，因此，不滿足語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值和效益原則。雖然在20世紀(jì)80年代就有專家提出了要培養(yǎng)高素質(zhì)的外語復(fù)合型人才，但由于師資、辦學(xué)條件等諸多局限，大多數(shù)院校的人才培養(yǎng)還停留在喊口號上，教學(xué)管理混亂，課程設(shè)置隨意，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。
2004年，高等院校外語專業(yè)本科教學(xué)評估組從學(xué)科規(guī)劃、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容與管理和教學(xué)效果等五個(gè)方面對四所院校進(jìn)行了試評估。結(jié)果顯示，英語專業(yè)教育存在諸多問題，如學(xué)科定位不明確，課程設(shè)置混亂，教學(xué)質(zhì)量意識不強(qiáng)等。以課程設(shè)置為例，大多數(shù)高校外語專業(yè)依然按照傳統(tǒng)的課程模式圍繞語言、文學(xué)設(shè)置。大一、大二開設(shè)語音、聽力、閱讀和綜合英語等基礎(chǔ)課程，大三、大四階段則開設(shè)英美文學(xué)、英美文化、語言學(xué)、翻譯、寫作等高級語言課程。這樣的課程模式培養(yǎng)出的學(xué)生只掌握了英語語言這項(xiàng)工具，由于沒有相關(guān)的專業(yè)知識，導(dǎo)致在具體的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)中涉及到怎么使用這項(xiàng)工具時(shí)就會處于茫然狀態(tài)，在求職或?qū)嶋H運(yùn)用中需要英語與其他領(lǐng)域的相關(guān)知識結(jié)合使用時(shí)， 便信心全無。近些年迫于就業(yè)壓力的影響，一些高校外語專業(yè)也嘗試著按照英語專業(yè)技能課加相關(guān)專業(yè)課的模式設(shè)置課程，然而在具體操作過程中出現(xiàn)了許多問題，如英語專業(yè)學(xué)生選擇會計(jì)學(xué)、金融學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程，因?yàn)橛⒄Z專業(yè)學(xué)生大多出身文科，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，輔修這些課程難度非常大，占據(jù)時(shí)間多，堅(jiān)持下來的結(jié)果可能是英語基礎(chǔ)知識沒掌握好，相關(guān)專業(yè)知識掌握得非常有限。此外，一些學(xué)校雖然也設(shè)置了經(jīng)貿(mào)英語或者商業(yè)英語課程，但由于師資缺乏，形同虛設(shè)。
對于非英語專業(yè)學(xué)生，目前河南大部分學(xué)校實(shí)行的是學(xué)習(xí)兩年大學(xué)英語的模式。所有非英語專業(yè)不分學(xué)科，統(tǒng)一開設(shè)兩年的大學(xué)英語課程，聽、說、讀、寫、譯由一門課程全部承擔(dān)。盡管我們一直在倡導(dǎo)堅(jiān)持分類要求和因材施教，但是大部分高校還是沿用傳統(tǒng)方法，新生入學(xué)后，沒有英語測試，除音、體、美專業(yè)外，其他專業(yè)使用統(tǒng)一的英語教材。這種不分層次的做法使得基礎(chǔ)差的學(xué)生上課如聽天書，疲倦懈怠；基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺在重復(fù)學(xué)習(xí)，提不起興趣。培養(yǎng)出的學(xué)生往往聽、說能力差，即使在大三、大四階段開設(shè)了專業(yè)英語課程，也因?yàn)榛A(chǔ)英語不扎實(shí)使得專業(yè)英語課流于形式。
三、以外語經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)，探究高校外語教育
要想培養(yǎng)出目前經(jīng)濟(jì)市場尤其是高新技術(shù)企業(yè)需要的高端英語人才，高校外語教育應(yīng)該以外語經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)提高外語人的能力，培養(yǎng)出適合市場需求的外語人才，實(shí)現(xiàn)外語對經(jīng)濟(jì)的助推作用。
（一）分專業(yè)培養(yǎng)高端外語復(fù)合型人才
2000年頒布的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》對英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了明確規(guī)定：“高等學(xué)校英語專業(yè)要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運(yùn)用英語，在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才。”［4］然而，由于中國學(xué)生在高中階段就實(shí)行了文理分科，讓出身文科專業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生掌握科技、軍事等專業(yè)的知識難度非常大。要想讓外語人提升能力，有效地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)全科“高、精、尖”的通才不太現(xiàn)實(shí)。筆者認(rèn)為應(yīng)該術(shù)業(yè)有專攻，分專業(yè)培養(yǎng)不同的外語人才，來滿足市場的需求。
對于企業(yè)需要的管理、外交、法律人才可以由英語專業(yè)培養(yǎng)，主要培養(yǎng)模式可以是“外語+專業(yè)”。對于英語專業(yè)學(xué)生，在大一階段開設(shè)語音、聽力、口語等基礎(chǔ)課程，考慮到企業(yè)對外語人才的要求和近些年社會用人單位的反映，較硬的基本功為重中之重。因此，在本科初級階段有必要增加聽力、口語的課時(shí)量，并且改進(jìn)授課方式，提高教學(xué)效果。聽力課程可以擺脫傳統(tǒng)的照本宣科的講授方式，選擇同時(shí)期的VOA或BBC的即時(shí)新聞作為授課素材，使學(xué)生聽到地道的英語，了解最新的時(shí)事。當(dāng)然這些聽力材料難度較大，因此，教師的引導(dǎo)就顯得極為重要。口語授課教師最好由具有教育資質(zhì)的外教擔(dān)任，沒有條件的院校可以聘請所在城市的外籍人士到學(xué)校與學(xué)生開展交流活動(dòng)，這樣學(xué)生可以最真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的成就與樂趣，增加以后工作中與外國友人交流的自信心。在本科高年級階段，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力為主。翻譯、寫作能力也是外語專業(yè)復(fù)合型人才服務(wù)企業(yè)的重要素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)加入實(shí)踐課程。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)取得聯(lián)系，讓學(xué)生翻譯企業(yè)所需材料或?qū)懽髌髽I(yè)與外資來往信函，這樣學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)成效會更加顯著。在掌握扎實(shí)的專業(yè)基本功的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇英語專業(yè)知識課，如英美文學(xué)、英美文化和語言學(xué)等課程，向外語研究型人才和外語教育者方向發(fā)展。
對于高新技術(shù)企業(yè)需要的技術(shù)型外語人才主要由相關(guān)熱門專業(yè)培養(yǎng)，培養(yǎng)模式為“熱門專業(yè)（如電子信息、生物、醫(yī)藥）+外語”。教育部高等教育司于2007年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。［5］
在完成基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)、打下堅(jiān)實(shí)的英語聽說基礎(chǔ)后，熱門專業(yè)的學(xué)生可以選修科技閱讀和高級寫作等課程。有資料表明：世界上70%以上的科學(xué)家懂英語，世界約85%的郵件用英語書寫，世界電子檢索系統(tǒng)中90%的信息用英語存儲。熱門專業(yè)的學(xué)生要想在進(jìn)入企業(yè)后掌握先進(jìn)的技術(shù)，提高技術(shù)水平，就要掌握英語這一交流工具，提高自己的閱讀與寫作水平，成為具有國際競爭能力的技術(shù)人才。同時(shí)，高校管理者可以在與高新技術(shù)相關(guān)的熱門專業(yè)高年級開設(shè)專業(yè)英語。專業(yè)英語課程與學(xué)科密切結(jié)合，側(cè)重專業(yè)學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)學(xué)生與世界同行專家用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力，既包括獲取信息的能力（聽、讀），也包括表達(dá)信息（說、寫）和轉(zhuǎn)述信息的能力（譯）。
（二）提高師資水平
具有一定專業(yè)素養(yǎng)和較高業(yè)務(wù)水平的教師隊(duì)伍是保障我國英語教育健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)高端外語人才的保障。目前，無論是英語專業(yè)還是大學(xué)英語教師隊(duì)伍中都缺乏高水平的教師。現(xiàn)行的職稱評估機(jī)制不偏重教學(xué)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不健全等都不利于教師教學(xué)水平的提高。高校管理者應(yīng)該建立合理的師資培訓(xùn)基地，制定良好的師資培訓(xùn)制度，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教師培訓(xùn)，制定健康的教師職稱評定體系，鼓勵(lì)教師全心全意地投入教學(xué)，切實(shí)將師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展落到實(shí)處。
（三）改變以課堂教學(xué)為主要學(xué)習(xí)模式的觀念，建立有效的評估機(jī)制
中國學(xué)生在經(jīng)過十多年的寒窗苦讀又經(jīng)歷過千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考后進(jìn)入高校，而許多高校的課堂除了形式上與中小學(xué)不同外，仍然是教師一言堂，相當(dāng)一部分學(xué)生會因此而產(chǎn)生懈怠情緒。如同“拳不離手， 曲不離口”的道理一樣， 學(xué)生的自學(xué)能力和評判能力、創(chuàng)新能力是在實(shí)踐中獲得的，不是靠簡單的記憶和理解，而是在更為直接的理解、實(shí)踐、再理解、再實(shí)踐和提高的循環(huán)中實(shí)現(xiàn)的。如果在進(jìn)入大學(xué)后就能讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)體會一下賺錢的艱辛和自己的不足，他們學(xué)習(xí)起來會更有動(dòng)力。
在學(xué)生成績評定方面，許多高校都是通過“道德修養(yǎng)+課堂表現(xiàn)+考試成績”的形式來評定學(xué)生的成績，這樣的評定機(jī)制不能激勵(lì)人才的培養(yǎng)，也反映不出市場對人才的需求。高校應(yīng)將與其合作的企業(yè)作為教學(xué)的第二課堂，在高校進(jìn)行理論的教學(xué)，在企業(yè)中建立學(xué)生的實(shí)踐基地，將理論與實(shí)踐充分地結(jié)合起來。改變現(xiàn)有的考評形式，增加實(shí)踐課的比重和每門課中學(xué)生練習(xí)、操練的比重，讓學(xué)生在真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)生能力的提高落到實(shí)處。
高校外語教育是一個(gè)復(fù)雜的工程，不僅涉及到教育管理者、教師和學(xué)生，更關(guān)乎到市場經(jīng)濟(jì)。高校外語教育應(yīng)該在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，把學(xué)校教育與企業(yè)結(jié)合起來，立足于本地區(qū)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，以市場需求的中長期預(yù)測為基礎(chǔ)， 以語言經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)，提升師資水平，打破傳統(tǒng)課堂的束縛，建立有效的評估機(jī)制，分專業(yè)、分類別培養(yǎng)滿足市場需求的高端外語人才。
［
參考文獻(xiàn)］
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2010年，喜歡寫作、想做記者的小雪，考進(jìn)武漢某大學(xué)文學(xué)院漢語言專業(yè)。一學(xué)期后，在身為金融學(xué)教授的媽媽強(qiáng)令下，她離開了文學(xué)院，轉(zhuǎn)投經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院門下的金融學(xué)專業(yè)。為了彌補(bǔ)當(dāng)年棄文的遺憾，她現(xiàn)在非常想讀文學(xué)院的研究生，但擔(dān)心媽媽那一關(guān)通不過。而有中學(xué)生家長也表示，孩子喜歡文學(xué)，也想讀中文專業(yè)，但他們肯定不會同意孩子的選擇，因?yàn)閾?dān)心不好就業(yè)，就算找到工作收入也不高。（據(jù)《武漢晚報(bào)》報(bào)道）
錢鐘書曾在《圍城》中調(diào)侃，大學(xué)里理科學(xué)生瞧不起文科學(xué)生，外國語文學(xué)系學(xué)生瞧不起中國文學(xué)系學(xué)生……很顯然，現(xiàn)在仍存在類似的歧視現(xiàn)象。比如中文、哲學(xué)等基礎(chǔ)性專業(yè)，就不受多少人待見。媒體曾專門報(bào)道，從20世紀(jì)80年代爭相報(bào)考的火熱，到如今高招時(shí)往往成為末選的冷門專業(yè)，大學(xué)中文系切身體驗(yàn)了“盛世不再”的蒼涼。當(dāng)然，現(xiàn)在中文系被考生冷落，不好就業(yè)、收入不高確是重要原因。
在筆者看來，考慮就業(yè)和收入情況，放棄中文選擇金融學(xué)專業(yè)，本身是無可厚非的。既然現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)是自由擇業(yè)，房價(jià)、物價(jià)又那么高，為何不能選擇將來更有“錢途”的專業(yè)呢？還有人會說，不該一窩蜂地往熱門專業(yè)擠，當(dāng)年的新聞、工商管理等專業(yè)就是教訓(xùn)。這話確實(shí)有道理。但金融學(xué)專業(yè)并不完全一樣。其一，它對數(shù)學(xué)有較高要求，學(xué)習(xí)成績一般者難考上。其二，現(xiàn)在金融行業(yè)大發(fā)展，就業(yè)機(jī)會多，且行業(yè)整體薪酬水平高。學(xué)了金融學(xué)專業(yè)，就是對自己理財(cái)或創(chuàng)業(yè)都會有很大幫助。報(bào)道中小雪的媽媽，自己是金融學(xué)教授，她根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)作出判斷，并非盲目跟風(fēng)。
然而，家長讓子女棄中文、學(xué)金融，絕非沒有值得反思的地方。讀大學(xué)可能關(guān)系到一生，學(xué)了不喜歡的專業(yè)會很郁悶，為什么首先不是考慮考生的特長與興趣，以及個(gè)人與專業(yè)的匹配度？當(dāng)然，造成現(xiàn)在這樣的狀況，固然有社會浮躁的原因，也有生活壓力大的現(xiàn)實(shí)因素。當(dāng)工資在城市難買一張床位，如何要求年輕人根據(jù)興趣選專業(yè)和職業(yè)？
另外一個(gè)值得反思的問題是，考大學(xué)甚至是考研的已經(jīng)是成年人，對于未來人生道路的選擇，應(yīng)該主要由自己來決定，為何許多人卻是聽父母的，由家長來決定讀什么專業(yè)？事實(shí)上，不但是選專業(yè)，很多中國學(xué)生畢業(yè)后，連工作都是家長幫忙安排的。家長對孩子的愛心可以理解，但這樣做對孩子真的好嗎？旅美學(xué)者薛涌曾寫過“美式拼爹”，說非常精明地為孩子前途考慮的美國家長，往往是通過討論的方式，啟發(fā)孩子的思想，他在耶魯時(shí)就碰到立志當(dāng)醫(yī)生的學(xué)生，選擇歷史作為自己的本科專業(yè)。
筆者倒不是希望中國學(xué)生都學(xué)中文或者文史專業(yè)，但我們的學(xué)生選擇專業(yè)、職業(yè)時(shí)，受社會風(fēng)氣和家長干預(yù)的影響太大，這是“棄中文、學(xué)金融”現(xiàn)象背后值得關(guān)注的真問題。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)能力；研究生；文科；素質(zhì)
就業(yè)是民生之本，是關(guān)乎社會穩(wěn)定、家庭和諧、個(gè)人發(fā)展的重要大事。[1]每逢畢業(yè)季，畢業(yè)生們都會面臨學(xué)習(xí)生涯中的最后一門課――就業(yè)，研究生也是如此。很多研究生甚至?xí)J(rèn)為，較之于本科生，讀了三年的研究生就業(yè)壓力反而更大了，尤其是文科類畢業(yè)研究生。如果你留意每場大大小小的招聘會，放眼望去，文科類專業(yè)的招聘職位達(dá)不到招聘職位總數(shù)的三分之一。面對如此大的就業(yè)壓力，文科類研究生就業(yè)能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得越發(fā)重要。
一、文科類研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析
2009年至2013年間我國研究生就業(yè)率僅為80%。[2]2014年，研究生報(bào)考人數(shù)的下降，考研熱的降溫，也從側(cè)面反映了研究生就業(yè)率低的現(xiàn)象。2014年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，知名高校的就業(yè)率達(dá)到90%以上，但是有些普通院校；一些冷門專業(yè)的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)數(shù)字，就業(yè)情況仍然不容樂觀。而文科類的研究生由于專業(yè)背景限制以及自身擇業(yè)能力不足等原因，就業(yè)率更加低，顯而易見，文科類研究生就業(yè)難變?yōu)椴粻幍氖聦?shí)。
二、文科類研究生就業(yè)難的原因及分析
（一）高校的擴(kuò)招，以及大批留學(xué)生歸國求職
進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，綜合國力的不斷提升，國家陸續(xù)推行科教興國、人才強(qiáng)國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，由此可見，我們國家比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。要樹立強(qiáng)烈的人才意識，把人才工作抓好，讓人才事業(yè)興旺，當(dāng)然最離不開高校，高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校擴(kuò)招勢在必行，尤其是2009年環(huán)球金融風(fēng)暴的背景下，教育部開始了研究生招生比例的調(diào)節(jié)。雖然2012年開始本科擴(kuò)招叫停，但是研究生招生不減反增，并且隨著高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場，再加上現(xiàn)在歸國留學(xué)生的“鍍金”優(yōu)勢，國內(nèi)僅憑“高學(xué)歷”研究生的競爭力明顯不足。
（二）文科類的專業(yè)背景限制
文科專業(yè)千差萬別，有的人追逐金融、會計(jì)等熱門專業(yè)，有的人則懷著博學(xué)的宏偉之志向往“國學(xué)”魅力而選擇了中文、哲學(xué)等學(xué)科。但是文科專業(yè)是不是“華而不實(shí)”，比較難找工作？答案當(dāng)然是否定的，選擇這些專業(yè)并不是“華而不實(shí)”，也不是找不到工作，而是選擇這些專業(yè)的同學(xué)可能需要更加的努力，在滿足了學(xué)這門專業(yè)的興趣的同時(shí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，學(xué)法學(xué)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)這門專業(yè)滿足了你對法律基本知識的渴求，但是如果你不加倍的努力去積極準(zhǔn)備通過國家司法考試，可能就很難滿足你的律師夢，法官、檢察官夢。無獨(dú)有偶，選擇會計(jì)學(xué)這門專業(yè)的同學(xué)，如果你僅僅只學(xué)習(xí)基本會計(jì)學(xué)的知識也是不夠的，你需要考出會計(jì)證，國家注冊會計(jì)師證，才能滿足你當(dāng)一個(gè)會計(jì)師的夢想。還有，比如英語專業(yè)你要過專業(yè)八級，哲學(xué)、歷史專業(yè)要想當(dāng)老師必須考取教師資格證等等。文科類的專業(yè)大部分都是這樣的，如果你不重視你的專業(yè)背景，就業(yè)的時(shí)候就很可能被專業(yè)背景限制，也正是基于專業(yè)背景限制，就業(yè)壓力也變得更大。
（三）自身擇業(yè)能力不足及就業(yè)心理預(yù)期值過高
眾所周知，理工科的本科生、研究生畢業(yè)以后，因?yàn)楸旧砭邆湟患贾L再加上市場需求量是比較好就業(yè)的，而文科類的本科生、研究生畢業(yè)后往往更加追求甚至追捧公務(wù)員、事業(yè)編等國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位而變得一業(yè)難求。尤其是研究生，由于比本科生的學(xué)歷更高，更喜歡把自己束之高閣，不愿意到基層，到企業(yè)去選擇一個(gè)合適的崗位去努力工作，而是一心扎到公務(wù)員、事業(yè)編的考試當(dāng)中，有些同學(xué)因?yàn)闇?zhǔn)備考試耽誤了畢業(yè)論文的寫作，最后延期畢業(yè)，哪怕通過考試也變得不償失。還有一些同學(xué)不去投簡歷、準(zhǔn)備面試，一心扎在準(zhǔn)備國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的考試中，最后導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)的慘劇。還有一些文科類研究生也投簡歷，也積極去面試，最后還是落得沒有工作的下場，原因就是這部分同學(xué)只針對薪酬高的單位去投簡歷、面試，而這些單位恰恰對員工的資歷、能力要求都非常高，而這部分研究生的自身能力卻欠缺很多。
（四）另外，畢業(yè)季各種擇業(yè)技巧不足
就業(yè)信息不暢通；缺乏必要的社會實(shí)踐；制作簡歷、準(zhǔn)備面試的技巧方面的欠缺等綜合素養(yǎng)也是很多同學(xué)最后與比較心儀的崗位失之交臂的重要原因。
三、文科類研究生就業(yè)能力培養(yǎng)途徑
面對如此大的就業(yè)壓力，文科類研究生要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以便在就業(yè)應(yīng)聘中叩開成功的大門，在以后的職業(yè)生涯中游刃有余，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
（一）提升自我認(rèn)知能力，在就業(yè)指導(dǎo)中轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，文科類碩士研究生的就業(yè)觀念必須適應(yīng)市場的需求，碩士研究生們要充分認(rèn)識到就業(yè)市場的競爭壓力，就業(yè)的期望值要做適時(shí)地調(diào)整。要確立自身的職業(yè)定位，找到最適合發(fā)揮的崗位，而不一定追風(fēng)隨大流，人云亦云，僅僅追求公務(wù)員、事業(yè)編這種熱門崗位。對于那些一心撲在熱門崗位的人要樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，在有了一定的社會經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力后，再去選擇理想的工作，這樣做相對于“一步到位”的高期望值來說要容易的多。還要拓寬就業(yè)視野，不要把就業(yè)選擇的范疇僅限于大城市，大公司，國家機(jī)關(guān)單位，而應(yīng)該具有大局意識、前瞻意識，從我國的國情和社會需求出發(fā)，將個(gè)人理想和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與奉獻(xiàn)社會結(jié)合起來；應(yīng)該具有歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感，把個(gè)人的發(fā)展與社會歷史的進(jìn)程聯(lián)系起來，關(guān)注一些新興城市，新興產(chǎn)業(yè)等更有利施展自己本身才華的地方。
（二）提高溝通能力，培養(yǎng)與人交往的能力，處理好人際關(guān)系。
職場中，好的人際關(guān)系不僅能帶來工作上的便利，還能讓你在同事之間保持良好的口碑，給上級留下良好的印象，從而在職位競爭時(shí)，占據(jù)更多的優(yōu)勢。無論是哪個(gè)專業(yè)的研究生，無論哪種行業(yè)，對我們溝通能力，與人交往的能力都有比較高的要求，但是作為文科類的研究生又格外的重要，因?yàn)槲覀兊膶I(yè)門類、專業(yè)背景決定了我們的就業(yè)方向，文秘；法官；老師；記者等等這些文科類的研究生的職業(yè)，對于溝通能力、與人交往能力的要求都不是一般就可以的溝通的形式多種多樣，最主要的方式是語言的溝通，除了語言外非語言的溝通也是溝通的重要組成部分。從一個(gè)人的穿衣打扮、舉手投足間傳遞出各種不同的信息。作為碩士生，最基本的要求是能夠準(zhǔn)確、高效的將信息傳遞給信息的接收方，并能正確接收對方傳遞的信息。研究生可以通過一些有效的方法來培養(yǎng)自己的溝通能力，比如：從不同的角度來考慮問題，注重非語言的溝通；采用合理的溝通方式，對于同級人員采取橫向方式溝通，對于有上下級隸屬關(guān)系的，采取縱向溝通。溝通能力的提高，必然能培養(yǎng)與人交往的能力，與人交往能力的提高必然能處理好人際關(guān)系。
（三）提升文科類研究生的實(shí)踐能力，提高就業(yè)競爭力。
文科類的研究生的學(xué)習(xí)方式主要是在導(dǎo)師的引導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)研究，大部分時(shí)間由其個(gè)人安排，在學(xué)習(xí)研究之余，要參加學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)。常見的學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)有學(xué)生模擬法庭、演講、講座、沙龍、俱樂部活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅可以豐富研究生的課余生活，同時(shí)能逐步增強(qiáng)社會交往的能力，以及團(tuán)隊(duì)配合意識，是碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)和必要組成部分。另外，多實(shí)習(xí)，珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會也是提升實(shí)踐能力的重要組成部分。對于研究生來說，要想獲得更好的工作機(jī)會，除了保持專業(yè)上的優(yōu)勢外，還應(yīng)該有針對性地參加實(shí)習(xí)，多了解行業(yè)內(nèi)部的信息。[3]不要等到畢業(yè)季來臨，當(dāng)其他同學(xué)的簡歷上滿滿地寫著某某公司的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，獲得某某經(jīng)理的推薦時(shí)，你才意識到，自己已完全沒有了競爭力。
（四）提升與學(xué)校、社會接軌的能力，齊頭并進(jìn)，就業(yè)信息要暢通。
在畢業(yè)前的半年甚至更長的時(shí)間，各單位就開始陸續(xù)招兵買馬了，所以，一個(gè)即將畢業(yè)的研究生必須保持就業(yè)信息暢通，才能不錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。首先，要時(shí)刻關(guān)注自己所在學(xué)校、學(xué)院的就業(yè)信息網(wǎng)站，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校、學(xué)院為學(xué)生提供的各種就業(yè)信息。第二，要自己多多關(guān)注各大知名招聘網(wǎng)站以及一些博客和論壇，儲備各種就業(yè)信息。[4]第三，作為研究生，及時(shí)的和自己的導(dǎo)師溝通，掌握導(dǎo)師給你的就業(yè)信息以及珍惜導(dǎo)師給你推薦的就業(yè)機(jī)會。第四，要不間斷的和同學(xué)、朋友、家人溝通就業(yè)情況，多咨詢、多了解，以免錯(cuò)失一些重要信息，只有多方面的獲取更多的就業(yè)信息，才能不錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)，才能在眾多的就業(yè)機(jī)會中選取自己最喜歡，最適合自己的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳聞.碩士研究生綜合素質(zhì)存在的問題與對策[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）.2008（06）.
[2]孫章麗.對當(dāng)前碩士研究生就業(yè)形勢的探究與分析[J].人口與經(jīng)濟(jì).2009（S1）.
