時(shí)間：2022-07-17 14:43:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇宿舍管理論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
當(dāng)下，大學(xué)生宿舍社區(qū)面臨著管理上的瓶頸:首先，高等院校社區(qū)管理原則和目標(biāo)還很模糊，高校管理層并未把社區(qū)管理提高到一定的高度來加以認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致因缺乏理論指導(dǎo)而走了很多的彎路。其次，大學(xué)生社區(qū)配套的管理和服務(wù)設(shè)施依然跟不上高校發(fā)展的節(jié)奏，存在管理滯后的問題;再次，參與社區(qū)管理的主體發(fā)生變化，由以前的高校后勤部門轉(zhuǎn)為社會(huì)上的物業(yè)公司承包進(jìn)行管理，管理人員比較復(fù)雜，管理觀念比較落后，偏重的是物的管理;最后，大學(xué)生群體構(gòu)成的社區(qū)文化氛圍不夠濃厚，無法滿足大學(xué)生對(duì)精神方面的追求。高校宿舍社區(qū)是大學(xué)生自我教育、自我管理的主要平臺(tái)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的主要園地。但自學(xué)分制實(shí)行以來，學(xué)生自主時(shí)間增多，部分同學(xué)自我控制力差，常沉溺于虛擬游戲，不能自拔，正常的專業(yè)課學(xué)習(xí)難以維持，很多學(xué)生因此而休學(xué)、退學(xué)，甚是可惜。盡管很多高校都要求輔導(dǎo)員入住大學(xué)生宿舍社區(qū)，對(duì)所屬樓棟或相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行直接管理，但現(xiàn)實(shí)是高校輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生人數(shù)眾多，想要及時(shí)了解和掌握每名學(xué)生的信息并非易事，等出現(xiàn)問題時(shí)，相關(guān)的學(xué)生可能已經(jīng)進(jìn)入成績預(yù)警或準(zhǔn)備留級(jí)了。因此，構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型宿舍社區(qū)管理模式，“增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)，提高管理效率，充分體現(xiàn)思想政治教育工作剛性制度的約束與柔性人文關(guān)懷的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生管理工作更具指導(dǎo)性、預(yù)見性。”及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理大學(xué)生思想政治、日常行為和生活習(xí)慣等方面可能出現(xiàn)的問題，幫助大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀，是當(dāng)前教育學(xué)界面臨的一項(xiàng)重要課題。
二、高校學(xué)習(xí)型宿舍社區(qū)管理模式的構(gòu)建
(一)宿舍社區(qū)為中心
宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息、活動(dòng)和交際的主要場所，高校學(xué)習(xí)型宿舍社區(qū)管理的核心和關(guān)鍵在宿舍。“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型寢室不僅開辟了學(xué)生思想政治教育的陣地，更有利于培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。”但大學(xué)生只是把宿舍當(dāng)成休息的地方，宿舍的育人功能沒能得到很好的發(fā)揮。隨著國家教育的改革和高校學(xué)分制的不斷完善，原有的宿舍管理模式越來越不能適應(yīng)現(xiàn)在國家人才培養(yǎng)的需要，當(dāng)前的大學(xué)生管理重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到宿舍中去，實(shí)行以宿舍為單位細(xì)胞，食堂區(qū)、商業(yè)區(qū)、文體活動(dòng)區(qū)緊密配合的綜合管理模式。在新型的管理模式下，學(xué)校行政管理人員要求轉(zhuǎn)變管理觀念，從全面育人的角度出發(fā)，使宿舍從“賓館”型向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變。從事一線工作的輔導(dǎo)員更是要深入學(xué)生宿舍，把宿舍真正變成思想政治教育、心理健康教育、專業(yè)輔導(dǎo)、談心談話和黨團(tuán)活動(dòng)的主要陣地，促進(jìn)大學(xué)生成長、成才。
(二)完整的服務(wù)體系為依托
“社區(qū)服務(wù)是社區(qū)建設(shè)和管理的基本任務(wù)，也是衡量社區(qū)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。建設(shè)服務(wù)型社區(qū)，是建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義社區(qū)的本質(zhì)要求。”高校學(xué)習(xí)型社區(qū)管理模型的構(gòu)建需要以完整的大學(xué)生服務(wù)體系為依托，調(diào)動(dòng)社區(qū)文化的各種積極因素，讓居住在社區(qū)的大學(xué)生能得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。
1．加強(qiáng)宿舍社區(qū)與食堂和商業(yè)服務(wù)區(qū)的互動(dòng)。
“社區(qū)是文化的發(fā)祥地，同時(shí)也是文化特色保持、傳承和創(chuàng)新的根據(jù)地。”大學(xué)生用餐時(shí)播放勵(lì)志音樂，定期開展愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約糧食的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚、建立環(huán)境友好型和資源節(jié)約型的社區(qū)。商業(yè)區(qū)的店鋪可以鼓勵(lì)大學(xué)生在不影響的學(xué)業(yè)的情況下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營，一方面鍛煉學(xué)生的能力，另一方面讓學(xué)生提早適應(yīng)社會(huì)。
2．設(shè)置心理咨詢室。
高校中大多數(shù)學(xué)生都出身于獨(dú)生子女家庭，家庭環(huán)境相對(duì)比較優(yōu)越，學(xué)生的獨(dú)立自主能力受到一定程度的束縛，團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力相對(duì)較差，不能完全適應(yīng)集體生活。貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)的大學(xué)生擁有吃苦耐勞的精神，但自卑心理比較嚴(yán)重。在這些群體中，容易出現(xiàn)情感問題、交際障礙、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自卑情緒等諸多心理問題。因此，心理咨詢部門每周設(shè)置兩至三次的心理咨詢?nèi)眨皶r(shí)了解并幫助解決大學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題，對(duì)癥狀嚴(yán)重的學(xué)生考慮進(jìn)行藥物治療。心理咨詢師定期走訪學(xué)生宿舍，深入到學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題，讓學(xué)生們隨時(shí)都能保持一種健康、陽光的心態(tài)。
3．設(shè)立大學(xué)生活動(dòng)中心、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、綠色助學(xué)通道等。
為了適應(yīng)學(xué)分制下大學(xué)生時(shí)間相對(duì)寬裕、個(gè)性發(fā)展相對(duì)自由的特點(diǎn)，大學(xué)生活動(dòng)中心應(yīng)定期開展形式多樣、內(nèi)容健康向上的文化節(jié)目，把大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)引導(dǎo)到健康的軌道上來。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心開展職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)大賽的活動(dòng)，為大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)潛在的競爭力。綠色助學(xué)通道為學(xué)生解決助學(xué)貸款、校內(nèi)外助學(xué)工作崗位信息公布等問題，為經(jīng)濟(jì)暫時(shí)困難生提供助學(xué)平臺(tái)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能輕松求學(xué)。
(三)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為基本點(diǎn)
社區(qū)要素中的“組織”指的是“社區(qū)中對(duì)社區(qū)問題與社區(qū)發(fā)展有關(guān)的單位和組織。”學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的非盈利性學(xué)生組織。大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是高校學(xué)習(xí)型宿舍社區(qū)管理模式構(gòu)建的基本點(diǎn)，是引領(lǐng)高校第二課堂的關(guān)鍵要素。高校大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該積極開展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術(shù)活動(dòng)，讓活動(dòng)走進(jìn)宿舍社區(qū)，讓社區(qū)的每一名學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣、愛好參與到社團(tuán)中來，在社團(tuán)中鍛煉自己，通過社團(tuán)走向社會(huì)、了解社會(huì)。社團(tuán)與社會(huì)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，全面為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活服務(wù)，通過相互聯(lián)系、取長補(bǔ)短，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。
三、結(jié)語
要管理好班級(jí)，必須要有理論作指導(dǎo)。對(duì)初入學(xué)校的學(xué)生，首先運(yùn)用一些制度規(guī)范學(xué)生行為，再通過加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育作用，培養(yǎng)正確的集體輿論，就能逐步培養(yǎng)良好的班集體。
一、開展班主任工作的一些做法
（一）以教育理論指導(dǎo)班級(jí)工作
要做好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)，從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)。我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和班級(jí)管理理論，如經(jīng)常翻閱《職業(yè)教育學(xué)》《班主任管理論》《班主任之友》《德育報(bào)》等，每一次閱讀后都大有收獲，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)理論、文章時(shí)引發(fā)思考、啟發(fā)、或迎刃而解。
（二）常規(guī)管理規(guī)范人
1.通過幾年班級(jí)工作，逐漸提煉出職業(yè)學(xué)校“學(xué)做人、學(xué)知識(shí)、練技能、強(qiáng)身體”的班訓(xùn)。這是學(xué)生個(gè)人努力方向，也是班級(jí)的奮斗目標(biāo)。
2.以“軍訓(xùn)”為契機(jī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣。（1）在軍訓(xùn)期間，我細(xì)心觀察，深入學(xué)生，充分了解學(xué)生；（2）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（3）增強(qiáng)時(shí)間和紀(jì)律觀念；（4）加強(qiáng)集體觀念，紀(jì)律性、組織性。
3.每學(xué)期初都組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》，同時(shí)結(jié)合校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，組織學(xué)生討論學(xué)校、班級(jí)量化考核辦法，使學(xué)生有章可循。這些規(guī)章制度就是學(xué)生平時(shí)言行的標(biāo)準(zhǔn)，也是行動(dòng)指南。
（三）情理結(jié)合教育人
1.消除自卑心理，樹立自信心
職校生因中考受挫，往往容易產(chǎn)生消極自卑心理。所以，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我不是一味地批評(píng)指責(zé)，而是幫助他們找到問題的原因，耐心、細(xì)致地說理教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，樹立自信心。
2.在班級(jí)管理中，注重用愛心感染學(xué)生，主動(dòng)、熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成良好品質(zhì)
情感是學(xué)生接受教育的前提。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。如：93級(jí)學(xué)生陳飛龍，晚飯后突然腹瀉疼痛，由于父母在城里，我馬上和其他學(xué)生一起送往醫(yī)院，并為之付了一部分藥費(fèi)；05汽修（1）班學(xué)生陳曉華不小心騎摩托車摔傷，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生買水果去看望，等傷好了，又及時(shí)與交通培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系，為他補(bǔ)課，使他順利地取得了汽修初級(jí)證。我以愛心、耐心、細(xì)心認(rèn)真做好每件事，為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。
（四）建立一周動(dòng)態(tài)量化管理綜合評(píng)價(jià)體系
為了正確全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，我把學(xué)生各方面表現(xiàn)賦予分值，進(jìn)行量化考核。每天班主任講話時(shí)間由各組長在設(shè)計(jì)好的表格上記載一天的表現(xiàn)，進(jìn)行加分或扣分，并公布在“張貼欄”上，周日晚上由班長匯總統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，計(jì)算出每組總分與每位同學(xué)的平均分，然后進(jìn)行排名比較，督促下周改正并提高。
（五）試行班務(wù)組長負(fù)責(zé)制
根據(jù)職校的班級(jí)情況，僅靠幾個(gè)班委很難管理班級(jí)事務(wù)，所以我把全班分成三大組，每組設(shè)一組長，由組長全權(quán)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況。
（六）實(shí)行班干部值日制
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程，把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，引進(jìn)競爭機(jī)制。我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，開展了“班委輪換制”競賽活動(dòng)，讓學(xué)生上臺(tái)參加競選演講，自組班委，實(shí)行值周班委制，定期評(píng)選出“最佳班委”，被評(píng)為最佳班委的下周可以連任，其他被換下的同學(xué)通過自己反思、改進(jìn)，下次可再次競選。
（七）充分發(fā)揮學(xué)生自我教育作用
職校學(xué)生大多不服他人管，那我就要求每人管好自己。人人都是班長，那你要管人家得先管好自己。這樣就形成相互管理制約的一種局面，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。
（八）加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)正確的集體輿論
利用《班團(tuán)課》、周二教研課等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
（九）培養(yǎng)良好的班集體，使之成為教育個(gè)人的一種力量
良好的班集體是靠全班師生來創(chuàng)建形成的，但一旦有了一個(gè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班集體，它又是教育學(xué)生個(gè)人的一種力量。所以一個(gè)班級(jí)組建初期，我就著力開始培養(yǎng)良好的班集體。一般通過2個(gè)學(xué)期以后，良好的班集體就會(huì)形成。
（十）精心經(jīng)營班級(jí)，勤勤懇懇做好班級(jí)管理工作
我勤勤懇懇的工作，一心撲在班級(jí)上。上完課，我經(jīng)常深入班級(jí)巡視，了解情況，檢查上課、自修紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、做眼保健操等。平時(shí)打掃教室衛(wèi)生，都親自檢查學(xué)生的清掃情況，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。大掃除，我每次都到場，并和學(xué)生一起打掃。在晚上就寢熄燈前，我經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時(shí)幫助他們解決生活上的困難；檢查指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境；及時(shí)解決同學(xué)間的矛盾問題。
二、班級(jí)管理工作取得的一些經(jīng)驗(yàn)和成績
我所帶的好幾個(gè)班級(jí)從開始組建，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的精心培育，都能逐漸形成一個(gè)良好的班集體，每個(gè)同學(xué)也逐漸走向成熟。他們能自覺遵守紀(jì)律，自覺佩帶校牌，集體觀念強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一條心，師生關(guān)系融洽，就寢紀(jì)律好；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，和睦相處；打架現(xiàn)象很少，班級(jí)財(cái)產(chǎn)損壞少；班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚；學(xué)校布置的任務(wù)能及時(shí)完成；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，寢室內(nèi)務(wù)較好；多次多個(gè)寢室被評(píng)為“文明寢室”；冬季全班同學(xué)參加晨跑，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的整體。
關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)生管理 班主任
中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Higher Vocational College Students' Management
Methods and Approaches
LIU Jianjun
（School of Architecture and Environmental Engineering， Dongying Vocational College， Dongying， Shandong 257091）
Abstract Vocational colleges student management work is an important part of higher education implementation， vocational college students because the infrastructure is poor， self-control is not high and makes it difficult to manage numerous vocational students， Combining their years of experience and understanding of student management， a superficial analysis of ways and means to manage vocational college students.
Key words higher vocational college； student management； head teacher
1 加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的自管作用
著名教育家蘇霍姆林斯曾經(jīng)說過“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”學(xué)生之間容易了解個(gè)溝通，學(xué)生干部在協(xié)助學(xué)校管理學(xué)生的作用相當(dāng)重要。為此，要注意以下兩點(diǎn)：一是要建設(shè)好團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部，注意把那些有組織能力和管理能力，責(zé)任心強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)，同學(xué)信服的學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍。二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的動(dòng)態(tài)管理，給予學(xué)生干部充分的信任，鼓勵(lì)和支持。指導(dǎo)學(xué)生干部工作。
2 學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，建立密切聯(lián)系，隨時(shí)隨地的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展教育工作
學(xué)校教育離不開家庭教育學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，有是很好，但是在家中的表現(xiàn)不一定就是很符合學(xué)校教育的要求。作為班主任必須加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。這樣做的主要目的是為了了解學(xué)生的真實(shí)思想，有助于加強(qiáng)學(xué)生管理。主要從以下幾個(gè)方面工作：
一是通過電話聯(lián)系家長，譬如星期六，星期日看不在校的學(xué)生是不是按時(shí)回家，既要作好課堂教育，又要防止社會(huì)不良想象對(duì)孩子的影響，防止學(xué)生課堂外失控。二是設(shè)計(jì)《學(xué)生在校表現(xiàn)通知單》，發(fā)生較為嚴(yán)重的事情時(shí)候，及時(shí)的通知家長，及時(shí)地和家長溝通，把問題在最快的時(shí)間內(nèi)解決。三是針對(duì)比較特殊的學(xué)生，有目的的進(jìn)行家訪。有些比較特殊的學(xué)生，要想做好學(xué)生的教育，必須要了解學(xué)生的家庭環(huán)境。譬如特困生、單親家庭學(xué)生。只有了解這些學(xué)生的家庭環(huán)境，有針對(duì)性的開展工作，才能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生管理工作扎實(shí)有效。
3 因材施教，注重特色教育，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)他們成材
因材施教是孔子在長期教育實(shí)踐中首創(chuàng)的一個(gè)經(jīng)典教育原則。這一原則的核心思想是對(duì)不同的受教者施以不同的教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)不同情況的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。在新的背景下，學(xué)校要形成自身的教育特色，要為每一學(xué)生成長提供適合的教育方式。
（1）建立分層遞進(jìn)日標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化德育。建立貼近學(xué)生的德育目標(biāo)，把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為立足點(diǎn)。（2）開展音、美、體、特長教育，構(gòu)建人才成長立交橋。對(duì)音美體特長生單獨(dú)設(shè)班，實(shí)施個(gè)別化的教育策略。對(duì)特長班的學(xué)生因材施教，使每一位特長生學(xué)有所得，學(xué)有所長；為學(xué)生施展才華提供廣闊的發(fā)展空間。一所學(xué)校的發(fā)展，必須形成特色，才能發(fā)揮強(qiáng)勢效應(yīng)，特色教育正是學(xué)校在因材施教的實(shí)踐中的一個(gè)創(chuàng)造。（3）實(shí)施分層管理，確立以年級(jí)組為中心的分層管理模式。以年級(jí)組為中心單位，學(xué)校共同配合。除重大活動(dòng)全校統(tǒng)一外，日常教育教學(xué)管理由年級(jí)組全面負(fù)責(zé)。年級(jí)組長全面負(fù)責(zé)本年級(jí)工作。年級(jí)組長于年級(jí)外部協(xié)調(diào)與各科室之間的關(guān)系。年級(jí)內(nèi)部協(xié)調(diào)好班主任、任課教師、學(xué)生之間的各類關(guān)系。這樣形成一個(gè)職責(zé)明確、層層負(fù)責(zé)的分層教育管理體系，整個(gè)年級(jí)協(xié)調(diào)一致，通力協(xié)作，探索本年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展針對(duì)性教育。（4）構(gòu)建學(xué)校特色文化，展示青春個(gè)性。 學(xué)校在特色教育的發(fā)展中努力，努力為學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)提供平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)校的特色文化，充分展示青春個(gè)性魅力。（5）建立班級(jí)學(xué)生成長經(jīng)歷檔案。平時(shí)以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)，由團(tuán)委統(tǒng)一協(xié)調(diào)，搜集詳細(xì)的資料，如照片、DV錄象等；對(duì)班級(jí)組織的活動(dòng)，班級(jí)自己負(fù)責(zé)搜集詳細(xì)的資料，由團(tuán)委提供必要的設(shè)備。畢業(yè)的時(shí)候，把各個(gè)班級(jí)的主要?dú)v程編輯成光盤，留作紀(jì)念。
4 感恩教育
目前高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，多屬于獨(dú)生子女，可以說是在呵護(hù)中長大的，自我中心意識(shí)較強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)自我。針對(duì)這種情況，我們主要從以下幾方面工作：（1）召開主題班會(huì)，選擇有代表性的學(xué)生家長到班級(jí)座談，事業(yè)成功背后的付出，貧困家庭的艱辛，讓學(xué)生了解自己的父母，認(rèn)識(shí)到父母的恩情，感恩父母。（2）作好貧困生工作。現(xiàn)在我們國家實(shí)行多種形式的助學(xué)金。有獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金。做好這方面的工作，有助于學(xué)生理解國家、社會(huì)，他們是在國家和全社會(huì)地支持下，完成學(xué)業(yè)的。他們自然也就感恩社會(huì)，感恩他人。（3）注重平時(shí)的思想教育。心中有愛，才能彼此信任，建立思想交流的平臺(tái)，才能讓學(xué)生明白老師的心思，學(xué)生才能健康成材。譬如說，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，這個(gè)老師教的學(xué)科，該生該科成績就會(huì)比較好。學(xué)生愛戴老師，才能從心中真正認(rèn)識(shí)到老師的教誨，尊重老師的勞動(dòng)，才能從根本上去改變自己的行為，去認(rèn)真學(xué)習(xí)，感恩老師，健康成長。
5 樹立榜樣，良好的校風(fēng)、班風(fēng)的建立，必須樹立一個(gè)榜樣，榜樣的影響力是潛移默化的
常言道：“榜樣的力量是無窮的”。學(xué)生中存在著一種現(xiàn)象，一個(gè)宿舍的同學(xué)，要么都學(xué)習(xí)好，要么都不出色。一是樹立優(yōu)秀學(xué)生做榜樣。針對(duì)在校學(xué)生中優(yōu)秀的學(xué)生，以他們?yōu)榘駱樱?dòng)整個(gè)校園良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而建立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)好榜樣會(huì)帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)。再一個(gè)就是以優(yōu)秀教師為榜樣。一個(gè)為人師表的優(yōu)秀教師，能影響幾個(gè)年級(jí)，整個(gè)校園，甚至是幾代學(xué)生。
6 努力加強(qiáng)學(xué)生管理師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高整體素質(zhì)
加強(qiáng)學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)生管理工作機(jī)制，由學(xué)工處處長負(fù)總責(zé)，各系部學(xué)生科長具體抓，各班主任落實(shí)實(shí)施的思路，形成處室長―學(xué)生科長―班主任三級(jí)常規(guī)管理的制度。各部門密切配合，營造班主任和任課教師共同承擔(dān)、縱向連接的學(xué)生管理工作體系。學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校學(xué)生管理工作的新途徑。
注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開好“四種會(huì)”，即每周一次主題班會(huì)；每周一次班主任會(huì)議；每月一次次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)期1次學(xué)生管理技能比賽大會(huì)。堅(jiān)持開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，定期舉行班主任例會(huì)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加由教育部門辦的學(xué)生管理論文評(píng)比活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王宏宇.從體制上確立高校心理健康教育的重要地位[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2006（7，8）：55-57.
