開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大一德育論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

論文關鍵詞：護理專業(yè),大學生,手機使用,影響因素

1 方法

1.1 調查方法

該次調查采用問卷調查法，對河北省某高校護理學院的在校生進行問卷調查。該學院在校生主要為2013級至2015級大一至大三的學生，考慮到調查的可實施性和樣本的代表性，該次調查從該學院的每個年級中均隨機抽取一個班級進調查，共納入研究對象251人。

1.2 統(tǒng)計方法

對回收的調查問卷進行篩檢，對無效問卷進行校正后逐一錄入。使用SPSS19.0軟件分別進行描述性統(tǒng)計分析和χ2檢驗，規(guī)定P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 每天使用手機的時間

護理專業(yè)大學生每天使用手機的時間為3小時以下、3～5小時、5小時以上的人數(shù)及比例分別為70（27.9%）、83（33.1%）、98（39.0%）。

2.2 上課使用手機的目的

護理專業(yè)的大學生課使用手機的目的分別為聊天、看時間、刷朋友圈或微博等、看視頻或直播以及其他，其人數(shù)及比例分別是64（25.5%）、58（23.1%）、55（21.9%）、18（7.2%）、56（22.3%）。

2.3 每天使用手機時間的影響因素

通過統(tǒng)計學檢驗發(fā)現(xiàn)，護理專業(yè)大學生每天使用手機時間的影響因素主要為生源地、每周體育鍛煉次數(shù)和是否擔任學生干部，而與性別、年級、月平均花費、是否獲得過獎學金、是否掛科等其它因素未存在關聯(lián)。（見表1）

3 討論

護理專業(yè)大學生每天使用手機的時間為3小時以下的僅為27.9%，可見大部分護理專業(yè)大學生將過多的時間投入到了手機上。另外，該研究還對護理專業(yè)大學生上課使用手機的目的進行了調查，小學德育論文發(fā)現(xiàn)大部分學生上課使用手機是為了聊天、刷朋友圈或微博等與學習完全無關的活動。眾所周知，護理專業(yè)的大學生在校期間的學習任務一般都比較繁重[4]，因此，這一不容樂觀的校園現(xiàn)象很有可能會嚴重影響他們正常的學習與生活，應當引起高校相關教育、管理部門的高度重視。

通過影響因素分析，可以發(fā)現(xiàn)生源地為城鎮(zhèn)的學生每天使用手機的時間為<3小時和3～5小時的比例均明顯高于來自農村地區(qū)的同學，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，很可能是來自農村地區(qū)的學生在大學校園中會比城鎮(zhèn)學生更有可能遠離親人，也就更易感受到陌生的環(huán)境與生活方式變化帶來的壓力，由此而來的不適應和孤獨等狀態(tài)[5]可能是導致他們將過多的時間投入到手機中的原因。護理專業(yè)大學生每周體育鍛煉次數(shù)越少，每天使用手機的時間>5小時者所占的比例越高，這一結果與胡吳進等[6]得出的研究結論是一致的。其他研究者[7]也得出相似結論：手機依賴與體育鍛煉相關，適度的體育鍛煉可以明顯改善大學生的手機依賴情況。體育鍛煉可以有效緩解學習與生活壓力，良好的體育鍛煉興趣與主動性可以有效避免大學生的手機成癮現(xiàn)象，防止他們過度沉迷于手機娛樂等活動中。該調查還發(fā)現(xiàn)，未擔任學生干部的學生每天使用手機的時間>5小時者所占的比例明顯高于學生干部。這也從另一角度體現(xiàn)了擔任學生干部可以有效培養(yǎng)學生的責任感，促使他們將精力投入到學生干部工作中，而不是將業(yè)余時間過多地投入到手機娛樂中。

4 結語

綜上所述，高校相關教育、管理部門應當重點關注護理專業(yè)大學生中來自農村地區(qū)的同學，同時加強體育鍛煉的宣教工作以鼓勵更多地學生參與體育鍛煉，采取靈活的學生干部換屆措施鼓勵更多地學生在校期間擔任學生干部。除此之外，還可加強護理專業(yè)大學生的心理健康教育工作[8]，以盡力減少護理專業(yè)大學生群體中手機依賴現(xiàn)象。

參考文獻

[1] 吳含，金天星，王斐然，等.某醫(yī)學院大學生網絡成癮對學習狀況的影響[J].醫(yī)學研究與教育，2014，31（1）：57-60.

[2] 姜慶佳，孫楠，金剛.90后大學生手機媒體依賴心理的實證研究[J].科技資訊，2015（14）：192.