時間：2023-01-13 12:09:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇組長自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次競選上崗的機(jī)會。
這次競選上崗是庫管理的需要，是新形勢的需要，是選賢任能的舉動。我參加競選的目的是想通過競選來挑戰(zhàn)自我，超越自我，追求進(jìn)步，主動給自己更大的壓力，并積極化壓力為動力，勇挑更重的擔(dān)子，負(fù)更大的責(zé)任，為庫的發(fā)展做更大的貢獻(xiàn)。
今天我競選的崗位是文秘組長一職，我認(rèn)為自己主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：
一、較熟悉文秘工作。一年來，自己一直在文秘崗位工作，并且系統(tǒng)學(xué)習(xí)了公文寫作、文秘業(yè)務(wù)知識，更為重要的是，在日常的寫作實(shí)踐中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的大量指導(dǎo)和幫助，從而使自己的業(yè)務(wù)水平提高較快，從采寫信息到編輯簡報(bào)，從寫一般通知到寫工作總結(jié)，幾乎糧庫涉及到的所有公文文種和日常的事務(wù)文書，我都得到了具體實(shí)踐和很好的鍛煉。可以說，我對文秘工作業(yè)務(wù)還是比較熟悉的。
二、有好的工作作風(fēng)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。工作中，我嚴(yán)格要求自己，對領(lǐng)導(dǎo)交辦的文字工作或其它工作，我總是以認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的態(tài)度認(rèn)真對待，并且講究方式方法，提前準(zhǔn)備，以最少的勞動量達(dá)到最大最好的效果。文秘工作加班加點(diǎn)趕稿子，也是常有的事，對于這一點(diǎn)，我看作是一種鍛煉、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，今天要交的稿子，絕不拖到明天，而且要力爭提前、及時為領(lǐng)導(dǎo)提供高質(zhì)量的文稿，這也是我工作中最大的成就感。
三、勤思善學(xué)，知識結(jié)構(gòu)合理。公文寫作要求的學(xué)識既要博，也要專，所以要做好文秘工作，除要掌握公文寫作知識外，對本單位的業(yè)務(wù)工作也要有一定的了解。我除學(xué)習(xí)公文寫作知識外，還特別注意學(xué)習(xí)倉儲等糧庫業(yè)務(wù)知識，對國家時事、市場經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展等也有一定的了解和掌握。
四、能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)。從辦公軟件地應(yīng)用，到硬件地維護(hù)維修，從上網(wǎng)查找資料、發(fā)送郵件，到組織網(wǎng)絡(luò)會議等，計(jì)算機(jī)各方面的應(yīng)用，我都能嫻熟操作。這也大大提高了我的工作效率。
以上是我競選文秘組長的幾點(diǎn)優(yōu)勢，如果有幸競選成功，我將按照以下思路開展工作：
首先，提高個人思想修養(yǎng)和學(xué)識儲備。古人說：“志高者意必遠(yuǎn)。”寫作者樹立了正確、遠(yuǎn)大的理想，寫作時才能正確地“言志”，做到文意深遠(yuǎn)。鑒于此，我要進(jìn)一步強(qiáng)化自己的思想境界修養(yǎng)，增進(jìn)自己多方面的文化科學(xué)知識素養(yǎng)，使自己樹立正確的世界觀、政治觀、道德觀、藝術(shù)觀、美學(xué)觀、歷史觀、倫理觀、文化觀，做到對各方面知識融會貫通、運(yùn)用自如。
第二，總結(jié)文秘工作的基本規(guī)律，建立健全工作制度，進(jìn)一步規(guī)范文秘工作，確保文字材料不出現(xiàn)任何差錯，使文秘工作水平上臺階。
第三，平時注意收集和整理糧庫正在開展的工作、采取的措施以及發(fā)展?fàn)顩r、行風(fēng)正氣等各方面信息。這對做好文秘工作也至關(guān)重要。
第四，和同事建立默契的工作關(guān)系，做到互幫、互助、共同進(jìn)步。
第五，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。
我叫張景懿，是武清電大2004年春季開放教育中文本科生，現(xiàn)工作在石各莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，按時上課，從不無故早退、遲到，在這半年的學(xué)習(xí)中，在老師和同學(xué)的幫助下我榮幸的被評為了班里的優(yōu)秀學(xué)員，使我倍受鼓舞，現(xiàn)將學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：
一、 認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己。
作為一名既有工作又有家庭、孩子的學(xué)生，保證既有充足的工作學(xué)習(xí)時間又能按時到校上課學(xué)習(xí)電大課程是具有一定難度的。在單位我擔(dān)任著教學(xué)和德育的重任，有時與電大課程有沖突，我總是加班加點(diǎn)的先把單位的工作做好，然后按時來到電大上課，妥善的處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。在這半年里，我總是風(fēng)雨無阻的堅(jiān)持出全勤，雖然有時自己已覺得筋疲力盡，力不從心，但我心中一直有一個信念，那就是學(xué)就學(xué)出個樣來。就是這個信念一直激勵著我要珍惜時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在班里，我是一個有七個學(xué)員的學(xué)習(xí)小組的組長，我知道只有我嚴(yán)于律己，刻苦學(xué)習(xí)才會帶動起小組成員的學(xué)習(xí)氣氛。此外，我還學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資料供組員參考。有學(xué)習(xí)上的疑問，我們就相互探討，充分顯示了學(xué)習(xí)小組的民主性和創(chuàng)造性，在我的帶動下，我小組成員各個積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，都在第一學(xué)期取得了很好的成績。
二、 熱情為同學(xué)服務(wù)。
作為組長，我做到了熱情為同學(xué)服務(wù)：每周按時為同學(xué)收、發(fā)作業(yè)。帶頭做好各種校內(nèi)、班內(nèi)勞動。如：擦黑板、做值日等。同學(xué)需要幫助，及時伸出友誼之手。團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，既是我們的班風(fēng)，也是我們的為人之道。
三 、在學(xué)習(xí)中不斷提高完善自我。
學(xué)習(xí)是辛苦的一件事，但我卻從中體味到了樂趣，同時，也意識到了知識的重要性。只有知識，才能充實(shí)自己，完善自己，提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。這半年來，我按時到校上課，認(rèn)真聆聽老師教誨，認(rèn)真做好筆記。回家后，則認(rèn)真復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，并做好作業(yè)。在學(xué)期末考試中，我也取得了較好成績。
通過這半年的努力，我在學(xué)習(xí)工作中取得了一些成績。在學(xué)期末，我被評為“班級優(yōu)秀學(xué)員”。在這里，要感謝班主任老師及同學(xué)們給我的支持及肯定，今后我會更加努力學(xué)習(xí)，從嚴(yán)要求自己，爭取更大進(jìn)步！
一、備課：充分的備課，是課堂教學(xué)成敗的保障
1. 能動才會動，所以復(fù)習(xí)內(nèi)容起點(diǎn)要低。復(fù)習(xí)課應(yīng)喚起學(xué)生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現(xiàn)出來，把中斷的思維線索重新聯(lián)系起來，但并不是對新授內(nèi)容簡單的重復(fù)，也不是對舊知識的快速播放，復(fù)習(xí)重在發(fā)展對所學(xué)知識的延伸與提高。
2. 備好課，是上好課的前提。課上得好、講得好，學(xué)生能否積極主動的配合教師的活動，認(rèn)真理解深化復(fù)習(xí)知識進(jìn)而提高應(yīng)用能力，還需要一個檢查督導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，若沒有這一環(huán)節(jié)，該堂課的教學(xué)目標(biāo)就很難落到實(shí)處，學(xué)生對該堂課所講知識的重點(diǎn)掌握程度就可想而知。
二、上課：對教學(xué)的成敗起關(guān)鍵性的作用
（一）調(diào)動起學(xué)生主動性的方法
1. 粗讀：對于教材中過渡性的文字、物理學(xué)史、介紹性文字材料和引入正文的段落等，課堂一開始安排學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，讓學(xué)生總結(jié)段落大意或中心思想，在班內(nèi)進(jìn)行個人闡述并交流。
2. 細(xì)讀：對于教材中的重點(diǎn)段落和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀思考。精讀過程中，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、沉著思考和深入探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此過程教師要事先準(zhǔn)備好學(xué)生精讀所要思考和解答的具有指導(dǎo)和啟發(fā)性的問題。
3. 師生討論：對于閱讀過程中學(xué)生找出的疑難問題，讓學(xué)生首先在學(xué)習(xí)小組范圍內(nèi)討論解決。討論實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，討論過程有小組長負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和記錄。
（二）挖掘不同課型的內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1. 突出學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生充分、主動地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。學(xué)生只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，才能在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的自我探索、自我總結(jié)和自我提高，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作探究的能力，在不斷發(fā)展的知識社會中不斷自我更新，才能永遠(yuǎn)處于不敗的境地。
2. 根據(jù)不同課型的特點(diǎn)，采用合理的方法，最大限度地提高幾種課型的效率。
（1）復(fù)習(xí)課。對于復(fù)習(xí)課，基本概念很重要，但也很枯燥，老師應(yīng)該幫它加一點(diǎn)調(diào)味料。比較科學(xué)的方法，就是把基本概念設(shè)計(jì)成一系列的小題。
（2）習(xí)題課。習(xí)題課是高三復(fù)習(xí)最重要的課型，也是老師主要的教學(xué)課型，因此筆者建議，把學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的批閱，挖掘?qū)W生思維和方法上的典型錯誤，并設(shè)計(jì)跟進(jìn)性習(xí)題。
三、教師對自己在復(fù)習(xí)課中的作用要進(jìn)行正確定位
1. 喚醒、啟迪。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的思考，讓學(xué)生的想象飛起來，讓學(xué)生敢于大膽猜想、假設(shè)、推理、判斷，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考方向并得出正確判斷從而進(jìn)行思維創(chuàng)新，即引導(dǎo)學(xué)生敢思敢想。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 反思性學(xué)習(xí)
一、強(qiáng)化學(xué)生的反思意識
意識是人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和，是大腦功能活動的綜合表現(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生的反思意識，就是要使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度和思維程度等方面做出相應(yīng)的反應(yīng)。應(yīng)該讓學(xué)生明確，沒有反思便難以自我改錯與救偏，反思不僅能改正錯誤，還能優(yōu)化已有的知識。強(qiáng)化學(xué)生的反思意識，大體上可分三個階段：課前、課中、課后。
1、強(qiáng)化學(xué)生課前預(yù)習(xí)過程的反思意識。即讓學(xué)生就課前自學(xué)的效果和產(chǎn)生的疑問進(jìn)行反思。在自學(xué)中培養(yǎng)獲取信息、提煉問題、解決問題的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思，學(xué)會創(chuàng)新。在我班的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就實(shí)行先學(xué)后導(dǎo)的教學(xué)策略，即要求學(xué)生自學(xué)一定的內(nèi)容后，除了要解答數(shù)學(xué)書上相應(yīng)的準(zhǔn)備題、例題、試一試外，還要求學(xué)生把自己看不懂的問題寫在預(yù)習(xí)本上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的問題還是很有價值的。學(xué)生預(yù)習(xí)后對教材內(nèi)容進(jìn)行反思，增進(jìn)了求知欲望，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
2、強(qiáng)化學(xué)生聽課過程中的反思意識。在課堂中，當(dāng)一個學(xué)生回答問題時，我總要求其他學(xué)生專心傾聽他的講話，有時還讓另一個學(xué)生對同學(xué)所講的內(nèi)容進(jìn)行評價、反思，對有關(guān)問題開展探究，形成“百花齊放，百家爭鳴”的課堂氛圍。
3、強(qiáng)化學(xué)生課后復(fù)習(xí)中的反思意識。在學(xué)生學(xué)完一堂數(shù)學(xué)新課或一個單元后，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常去反思，如：通過學(xué)習(xí)，我有什么新的收獲？我掌握了什么好的思考方法？我還有什么問題不明白？我是怎么學(xué)會這些數(shù)學(xué)知識的？
總之，當(dāng)學(xué)生有了較強(qiáng)的反思意識后，他們頭腦中就有了一道“警戒線”，對自己的學(xué)習(xí)隨時保持應(yīng)有的警覺，一旦有可疑之點(diǎn)即會進(jìn)入反思狀態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生反思的情境
1、在學(xué)習(xí)課題中反思
新課教學(xué)前，當(dāng)教師出示課題時，有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來反思課題，主動去尋求新舊知識之間的聯(lián)系，并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。看到課題后，可以引導(dǎo)學(xué)生主動自我提問：“看到這個課題，我想到了什么？”、“本堂課將會學(xué)習(xí)什么？”、“我已經(jīng)知道了哪些知識，我還想在本堂課學(xué)會哪些知識”……
2、在學(xué)習(xí)過程中反思
學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對知識的獲取，其實(shí)就是對數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)概念的“再發(fā)現(xiàn)”過程。教師如何去把握，如何去設(shè)計(jì)，如何去引導(dǎo)這一過程，將直接影響學(xué)生對知識掌握、思維品質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的機(jī)會，讓他自己去反思知識的內(nèi)在規(guī)律，讓他自己去獲取有價值的數(shù)學(xué)信息。
3、在學(xué)習(xí)結(jié)束前反思
在課堂即將結(jié)束時，給學(xué)生留有時間，讓其去反思自己在這節(jié)課中學(xué)到了什么知識，掌握了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng)，有其它什么收獲等等。在這樣的反思中讓學(xué)生去矯正學(xué)習(xí)的偏差，以更好的學(xué)習(xí)姿態(tài)投入到以后的學(xué)習(xí)中去，以發(fā)揮更大的數(shù)學(xué)潛能。
三、給學(xué)生提供反思策略
反思不是簡單的回顧和一般的分析，而是從新的層面、新的角度看到自己的不足之處，使學(xué)生掌握一些反思策略和方法，能幫助他們有效地反思。
1、自我提問。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問是培養(yǎng)反思能力的重要方法。這種方法適用于學(xué)習(xí)過程中，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)主體的更深層次的思考，可以提高學(xué)生發(fā)散思維能力，還可以提高鑒別能力。讓學(xué)生對自己探索學(xué)習(xí)的過程反省：我是怎樣學(xué)習(xí)的？有哪些收獲和體會？還有什么疑惑？學(xué)習(xí)的程度如何？努力的方向是什么？這是主體對認(rèn)知活動的自我意識和自我反饋，是一種“元認(rèn)知”能力的培養(yǎng)。
2、自我總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，自我總結(jié)的方法適用于學(xué)習(xí)過程后。如果說課堂教學(xué)是以“知識”為基點(diǎn)，那么課后的反思就是以“思想方法”為核心，從而對提升學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、活化學(xué)生對知識的運(yùn)用、鞏固學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度起到十分有益的作用。當(dāng)解決問題以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從解決問題的角度、方法、思維策略等方面進(jìn)行總結(jié)，以尋求思維的規(guī)律。
3、自我記錄。為了使學(xué)生的自我反思內(nèi)容能保存下來，經(jīng)常進(jìn)行回顧、借鑒，可以引導(dǎo)學(xué)生把自我反思到的內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卡片等形式記錄下來。這樣既有利于教師進(jìn)行有針對性的教育，又有利于學(xué)生自己進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。
四、不同形式的展示、交流，鞏固反思的習(xí)慣
1、建立學(xué)生反思性學(xué)習(xí)智慧袋。根據(jù)小學(xué)生內(nèi)心渴求被他人得到認(rèn)可這一心理特征，可建立學(xué)生反思性學(xué)習(xí)智慧袋。平時，學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)成果或點(diǎn)滴記錄在得到老師、數(shù)學(xué)課代表、數(shù)學(xué)小組長、家長的認(rèn)可下，均可珍藏在“智慧袋”中。學(xué)生隨著智慧袋的不斷充實(shí)，反思性學(xué)習(xí)的興趣將越來越高漲。
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次競選上崗的機(jī)會。
這次競聘是庫管理的需要，是新形勢的需要，是選賢任能的舉動。我參加競爭的目的是想通過競選來挑戰(zhàn)自我，超越自我，追求進(jìn)步，主動給自己更大的壓力，并積極化壓力為動力，勇挑更重的擔(dān)子，負(fù)更大的責(zé)任，為庫的發(fā)展做更大的貢獻(xiàn)。
今天我競選的崗位是文秘組長一職，我認(rèn)為自己主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：
一、較熟悉文秘工作。一年來，自己一直在文秘崗位工作，并且系統(tǒng)學(xué)習(xí)了公文寫作、文秘業(yè)務(wù)知識，更為重要的是，在日常的寫作實(shí)踐中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的大量指導(dǎo)和幫助，從而使自己的業(yè)務(wù)水平提高較快，從采寫信息到編輯簡報(bào)，從寫一般通知到寫工作總結(jié)，幾乎糧庫涉及到的所有公文文種和日常的事務(wù)文書，我都得到了具體實(shí)踐和很好的鍛煉。可以說，我對文秘工作業(yè)務(wù)還是比較熟悉的。
二、有好的工作作風(fēng)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。工作中，我嚴(yán)格要求自己，對領(lǐng)導(dǎo)交辦的文字工作或其它工作，我總是以認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的態(tài)度認(rèn)真對待，并且講究方式方法，提前準(zhǔn)備，以最少的勞動量達(dá)到最大最好的效果。文秘工作加班加點(diǎn)趕稿子，也是常有的事，對于這一點(diǎn)，我看作是一種鍛煉、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，今天要交的稿子，絕不拖到明天，而且要力爭提前、及時為領(lǐng)導(dǎo)提供高質(zhì)量的文稿，這也是我工作中最大的成就感。
三、勤思善學(xué)，知識結(jié)構(gòu)合理。公文寫作要求的學(xué)識既要博，也要專，所以要做好文秘工作，除要掌握公文寫作知識外，對本單位的業(yè)務(wù)工作也要有一定的了解。我除學(xué)習(xí)公文寫作知識外，還特別注意學(xué)習(xí)倉儲等糧庫業(yè)務(wù)知識，對國家時事、市場經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展等也有一定的了解和掌握。
四、能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)。從辦公軟件地應(yīng)用，到硬件地維護(hù)維修，從上網(wǎng)查找資料、發(fā)送郵件，到組織網(wǎng)絡(luò)會議等，計(jì)算機(jī)各方面的應(yīng)用，我都能嫻熟操作。這也大大提高了我的工作效率。
以上是我競選文秘組長的幾點(diǎn)優(yōu)勢，如果有幸競選成功，我將按照以下思路開展工作：
首先，提高個人思想修養(yǎng)和學(xué)識儲備。古人說：“志高者意必遠(yuǎn)。”寫作者樹立了正確、遠(yuǎn)大的理想，寫作時才能正確地“言志”，做到文意深遠(yuǎn)。鑒于此，我要進(jìn)一步強(qiáng)化自己的思想境界修養(yǎng)，增進(jìn)自己多方面的文化科學(xué)知識素養(yǎng)，使自己樹立正確的世界觀、政治觀、道德觀、藝術(shù)觀、美學(xué)觀、歷史觀、倫理觀、文化觀，做到對各方面知識融會貫通、運(yùn)用自如。
第二，總結(jié)文秘工作的基本規(guī)律，建立健全工作制度，進(jìn)一步規(guī)范文秘工作，確保文字材料不出現(xiàn)任何差錯，使文秘工作水平上臺階。
第三，平時注意收集和整理糧庫正在開展的工作、采取的措施以及發(fā)展?fàn)顩r、行風(fēng)正氣等各方面信息。這對做好文秘工作也至關(guān)重要。
第四，和同事建立默契的工作關(guān)系，做到互幫、互助、共同進(jìn)步。
本學(xué)期很快過去了，下面將本學(xué)班班主作工作總結(jié)報(bào)告如下：
一、，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
二、.以身作則，為人師表
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜 。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。
三、做好班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)，做好班級衛(wèi)生工作計(jì)劃。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
在2012年的班主任培訓(xùn)工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，××*同志任組長、××*、××*同志任副組長，由××*、××*、××*等幾名教師任組員，要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)做好有關(guān)工作。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、見習(xí)班主任要求
(一)端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。
2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項(xiàng)工作。
3、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃，并對實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。
(二)身體力行，積極實(shí)踐
1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
2、見習(xí)期間，要積極參與班級的各項(xiàng)活動(包括班級的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進(jìn)行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
(三)見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。
2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價。
(四)見習(xí)班主任的考核與評定
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
文章編號：1003-1383(2012)02-0277-03中圖分類號：R 780；G 642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2012.02.063
臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生直觀地面對病人，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉其臨床思維能力和操作技能的重要時期，對他們以后的行醫(yī)生涯有著深遠(yuǎn)的影響。但隨著臨床醫(yī)學(xué)的不斷地發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“順向思維”教學(xué)方法， 因其局限性已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)21世紀(jì)一流醫(yī)學(xué)人才的需要，不能推進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改革。美國神經(jīng)病學(xué)教授Barrow提出的 PBL（problembased learning）教學(xué)法經(jīng)歷代學(xué)者和專家不斷完善補(bǔ)充后，在全世界廣范應(yīng)用，并獲得很好的教學(xué)效果和好評。PBL教學(xué)法是指在臨床前期課程或臨床課中，以臨床病人問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)，其精髓在于鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及臨床思維能力［1］。我院于2010年6月至2011年6月期間在口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)簡要介紹如下。 對象與方法1.研究對象2010年6月至2011年6月期間在梧州市紅十字會醫(yī)院實(shí)習(xí)的口腔科實(shí)習(xí)生22人；年齡20～25歲，男性13人，女性9人；其中7人為大學(xué)本科學(xué)歷，15人為大專學(xué)歷。 隨機(jī)分成人數(shù)為5～6人的小組，每組選出小組長1人、記錄人1人。
2.研究方法在要開學(xué)習(xí)研討會時，帶教老師提前一周將預(yù)先準(zhǔn)備好病例的基本資料發(fā)給實(shí)習(xí)生，讓他們對病例的基本情況先有了一定的感性認(rèn)識，從而提出一系列學(xué)習(xí)問題作為自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。記錄人要記錄好組員的討論成果，包括：①患者基本情況、相關(guān)的假設(shè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、行動計(jì)劃四部分內(nèi)容。②實(shí)習(xí)生對自己提出的問題，可以通過查閱資料、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫，與老師、同學(xué)討論交流等方式進(jìn)行研究探索和學(xué)習(xí)，并尋找自己想要的答案。③在召開討論交流總結(jié)會時，帶教老師給實(shí)習(xí)生提供病例余下的資料，實(shí)習(xí)生要將前后有用的信息進(jìn)行整合，互相討論，互相補(bǔ)充，形成一個完整的知識框架，從而得出最佳的答案。此外，還要在帶教老師的協(xié)同下，對小組組員的研究學(xué)習(xí)成果作可靠性判斷。討論結(jié)束后，組長要以口頭或其他形式對學(xué)習(xí)討論的結(jié)果進(jìn)行概括總結(jié)。④進(jìn)行自我總結(jié)，小組各組員對這個病例學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)，不但需要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、效率和成效，尋找改進(jìn)的方法，還需要總結(jié)如何有效地增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的有效合作，使自己對病例下一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的效能，最大限度地獲取知識。
3.對實(shí)習(xí)生進(jìn)行評估測試①活動調(diào)查報(bào)告的方式：口頭陳述或匿名書面報(bào)告兩種方式；②評價的資料來源包括：個人進(jìn)步記錄； 帶教老師評價，組員自我評價與互評；客觀書面理論測試及各項(xiàng)臨床技能考核。記錄人對測試結(jié)果做好記錄，并上交科室保存。結(jié)果1.實(shí)習(xí)生對PBL教學(xué)法效果的評價PBL教學(xué)法有利于激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶；有利于提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)能力、辯證思維能力及綜合能力。運(yùn)用這種方法可將口腔理論知識與臨床實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來，便于發(fā)揮實(shí)習(xí)生的主觀能動性，增加實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)他們的臨床綜合思維能力，掌握解決問題的有效方法。對實(shí)習(xí)生匿名書面調(diào)查顯示：學(xué)生各方面能力的鍛煉起到促進(jìn)的作用。見表1。
2.帶教老師對PBL教學(xué)法效果的評價在隨機(jī)抽中的6名教師（男性4名， 女性2名）均認(rèn)為運(yùn)用PBL教學(xué)法，教學(xué)氣氛輕松、活躍，帶教老師能夠及時發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師為了引導(dǎo)學(xué)生，回答學(xué)生各種意想不到的問題，課前必須查詢大量資料進(jìn)行備課，這樣在很大程度上間接地促進(jìn)了教師自身業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平提高，達(dá)到教與學(xué)齊頭并進(jìn)。
討論P(yáng)BL教學(xué)法是以自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)和小組討論為教學(xué)形式的一種新的教學(xué)模式。它通過現(xiàn)實(shí)教學(xué)中可能遇到的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過查閱書籍期刊、搜索網(wǎng)絡(luò)、與他人討論等途徑來解決問題，在此過程中對新舊知識結(jié)構(gòu)重新整合［2］。PBL教學(xué)法在以問題為前提，通過獨(dú)立收集資料、了解醫(yī)學(xué)最新發(fā)展前沿、分析問題的同時提高了實(shí)習(xí)生獲取、評價信息的能力和傳播信息的技能。同時也強(qiáng)化了學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和發(fā)展實(shí)習(xí)生的終身學(xué)習(xí)能力。此外， PBL教學(xué)有利于確立正確專業(yè)和擇業(yè)意識［4］。
在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)PBL教學(xué)法對于實(shí)習(xí)生和帶教老師的各項(xiàng)素質(zhì)要求較高。如臨床病例涉及多系統(tǒng)多學(xué)科，在討論時就需要實(shí)習(xí)生具備全面的醫(yī)學(xué)知識。面對帶教老師提供或?qū)嵙?xí)生自己收集的信息，僅靠口腔醫(yī)學(xué)的知識，實(shí)習(xí)生往往有“措手不及”的感覺，但經(jīng)過多次的訓(xùn)練，實(shí)習(xí)生在多方面知識沖擊下領(lǐng)悟、掌握能力有明顯提高。PBL教學(xué)法小組討論時，受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響，實(shí)習(xí)生之間缺乏交流溝通、主動質(zhì)疑，討論中依賴?yán)蠋煛⒈粍咏邮铡W(xué)生知識擴(kuò)展能力弱，局部與整體關(guān)系脫節(jié)，理論與實(shí)踐結(jié)合失衡，無法將所撐握理論帶入實(shí)際病案中。這種情況下帶教老師個人的能力在討論中尤重要，違背了PBL教學(xué)法的初衷。
PBL是一種重要并行之有效的教學(xué)方法，該方法能激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動實(shí)習(xí)生的積極性，發(fā)揮實(shí)習(xí)生的主體作用提高教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才有很好的推動作用，但在教學(xué)過程中應(yīng)該注意妥善處理該教學(xué)方法所存在的問題。
參考文獻(xiàn)
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高效課堂，我們認(rèn)為就是在課堂中追求高的效率，即就是在一節(jié)課的時間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的課堂。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生每一時都有所思考，有所作為。所以課堂必須交給學(xué)生，變成以“學(xué)”為主的課堂教學(xué)。因此，構(gòu)建高效課堂應(yīng)該具備這樣幾個標(biāo)志：
一.教師必須精心備課
課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)內(nèi)容的三維目標(biāo)，掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清教師該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。因此，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)。在每節(jié)課的學(xué)案上應(yīng)體現(xiàn)80%的基礎(chǔ)題和20%的拔高題，基礎(chǔ)題的設(shè)置面向全體學(xué)生，小組內(nèi)就可以圓滿解決。拔高題必須讓小組之間形成頭腦風(fēng)暴，讓每組的學(xué)優(yōu)生共同研究帶動全體同學(xué)共同解答，在課堂臨結(jié)束時，讓每組的同學(xué)代表自我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和對問題的解決技巧，實(shí)現(xiàn)組與組之間的相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。
二.教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)落到實(shí)處
每節(jié)課落實(shí)好六大模塊：預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究、展示提高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評，理化生三科講的時間一般不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于20分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以確保各個環(huán)節(jié)的時間.
新課學(xué)習(xí)模式
1,導(dǎo)入新課 (1-2分鐘)
以與本課有聯(lián)系的自然現(xiàn)象,基礎(chǔ)知識,謎語或諺語等形式引入本課.
2,學(xué)習(xí)新課
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) (2-3分鐘)
3,根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí).(6-8分鐘)
學(xué)生自學(xué)課文
4,學(xué)生展示.(5-7分鐘)
學(xué)生回答問題,其余學(xué)生可以補(bǔ)充,教師點(diǎn)評.
5,根據(jù)導(dǎo)學(xué)案結(jié)合教材,合作探究問題.(6-8分鐘)
學(xué)生以組為單位,交流合作討論,各抒己見,教師巡回點(diǎn)撥指導(dǎo).
6,學(xué)生展示.(7-8分鐘)
學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn),見解,教師解疑,拓展,歸納.
7,鞏固練習(xí).(5-7分鐘)
練習(xí)設(shè)計(jì)分基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力提升兩大塊.
8,小結(jié)本課.(1-2分鐘)
實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)模式
1,根據(jù)生活體驗(yàn)和已有的知識,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)課提出自己的探究問題,并做出猜想.(10分鐘)
2,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).(10分鐘)
根據(jù)問題選出該實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材.在老師的引導(dǎo)下明確實(shí)驗(yàn)步驟.
3,分組實(shí)驗(yàn)(20分鐘)
老師巡回指導(dǎo)
4,總結(jié)(5分鐘)
得出探究問題的正確結(jié)論.
三、評價階段
組與組之間不僅體現(xiàn)互相幫助和提高，也應(yīng)體現(xiàn)競爭機(jī)制的原則，只有在對抗中才能更大的發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與性和創(chuàng)造性。課堂評價是對每個小組在課堂中的表現(xiàn)而制定的，每堂課每個小組在預(yù)習(xí)展示中有基準(zhǔn)分，然后通過以后的自我展示等環(huán)節(jié)加減分值，最后分?jǐn)?shù)最多的小組在本節(jié)課中勝出，本小組獲得課堂優(yōu)勝小組稱號，組長被評為優(yōu)秀小組長，同時評出本節(jié)課的優(yōu)秀組員。對優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀組員在個人評價中也會相應(yīng)的體現(xiàn)分值。
在這將近一年中。我貌似直接專屬于徐組長得管理。當(dāng)然這種管理更加多得是指導(dǎo)工作我從徐組長身上學(xué)到了我認(rèn)為最重要的，我也理解的，我想可能有兩大點(diǎn)，首先是：所在其位，各施各職。之前徐組長一直指出我們的觀點(diǎn)錯誤，和我說，不能越級管理，不能分化到別人的崗位上。影響到他人的管理，
其二，就是團(tuán)體的合作，和工作。操作，我覺得是很重要的。這可以發(fā)揮最大的力量。
在過去的這一年里，我們機(jī)械工程教學(xué)部-學(xué)生會宣傳部將我們的本職工作做得較好的同時，還幫助其它部門完成了不少的工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會很多同學(xué)的稱贊。是我最為自豪的事情。也是我部門的成員的努力工作的成果，我很高興我擁有了一個很能干的副部長，他幫了我很多事情。也幫我完成了很多瑣碎的事情。我也擁有了一批很能干的成員，他們都是我強(qiáng)大的后盾，也是我的資本，更加是我得心應(yīng)手的成員。
在這即將結(jié)束的時候。我總結(jié)一下或者說用感受來說說會更加貼切。
我宣傳部的建設(shè)和各個部門的交流：
1.進(jìn)一步完善部門內(nèi)部的規(guī)章制度，提高工作成員的工作積極性，提高工作質(zhì)量。
2.細(xì)化部門內(nèi)的工作記錄，詳細(xì)記錄每位干事在任職期間所做的工作事跡，并將添加部內(nèi)的會議記錄。
3.節(jié)約經(jīng)費(fèi)開支，為保證此項(xiàng)工作開展，每次海報(bào)幕布等打印所出經(jīng)費(fèi)均采取透明制度，以收據(jù)為證。
4.鼓勵部門成員與其他部門成員交往，及時了解其他部門信息，把工作狀態(tài)由原來的被動轉(zhuǎn)為主動，協(xié)助其他部門工作的完成，以更好的起到宣傳作用。
而我宣傳部的工作重點(diǎn)具體為，每次的黑板報(bào)的通知，與協(xié)助各個班的完成，不過多數(shù)情況下。他們都是很自覺的也不用我多操心，畢竟都是負(fù)責(zé)的同學(xué)。在學(xué)校檢查的前天就完成我們科組的內(nèi)部檢查。并進(jìn)一步的督促完成的效果與時間。再總結(jié)累積次數(shù)。進(jìn)行學(xué)期末的頒獎準(zhǔn)備。
在這一年的期間，我覺得我們這個團(tuán)體還是進(jìn)步很大的。從一開始的零到現(xiàn)在的系統(tǒng)管理，分配工作有序。在各項(xiàng)活動中和會議中。都可以體現(xiàn)到我們的團(tuán)結(jié)和無歧視團(tuán)隊(duì)合作力。各展其鋒。各顯其利，雖然往往都事不如愿...但是從中吸取經(jīng)驗(yàn)是我們最大的動力，因?yàn)橛辛艘淮巍Ｏ麓我欢〞油昝赖耐瓿筛黜?xiàng)的任務(wù)與活動。
這學(xué)年我們在工作中可以說是盡心盡力，始終堅(jiān)持以服務(wù)他人超越自我為宗旨．這也贏得了其他部門的尊敬和支持。
我覺得很多地方是要改進(jìn)的,
1，比如在進(jìn)行宣傳工作時，工作效率不是很高。而在宣傳報(bào)道這一方面，我們是沒有這一環(huán)節(jié)的。所以要在交給下一屆的同學(xué)去具體操作。加強(qiáng)對宣傳報(bào)道的管理，進(jìn)一步完成管理體制，要求做到及時、準(zhǔn)確、高效的報(bào)道。
2、大家的大膽創(chuàng)新意識不強(qiáng)，與部門的交流也不夠。
3、新成員踏實(shí)有余卻欠缺靈活，導(dǎo)致有時候影響活動順利進(jìn)行，我們還需創(chuàng)造更多的機(jī)會來給干事磨練。但是學(xué)期將結(jié)束，可是我們的心，不會因此而泯滅。我們的管理能力會不斷提高。不會因?yàn)閸徫还ぷ鞫ぷ鳌６且驗(yàn)槟芰σ驗(yàn)殄憻挾ぷ鳌?/p>
盡管如此，我們部門還是存在很多的問題，工作中難免出現(xiàn)錯誤與缺陷；在一些細(xì)小的方面有待加強(qiáng)．總體而言，我們部門本學(xué)年的工作算是合格的，有大膽的創(chuàng)新嘗試，有一步一個腳印的塌實(shí)認(rèn)真與負(fù)責(zé)．相信我們宣傳部將越來越好，我們一直在努力，在思考；我們相信有一份耕耘有一份收獲。在敬愛的徐組長與各個老師的管理下。我們工作得很開心。宣傳部永遠(yuǎn)會不斷進(jìn)步。不斷努力！
一、選題背景
水是生命的源泉。我們的家鄉(xiāng)洈水正是因水而靈動，因水而秀美，因水而富庶，因水而聞名。在水資源循環(huán)網(wǎng)絡(luò)中，如明珠般灑落于田野之上的堰塘是不可或缺的一環(huán)。它們用甘甜的乳汁哺育了一代又一代洈水人，澆灌出“魚米之鄉(xiāng)”的美好生活。
在一次春游活動中，幾位準(zhǔn)備到堰塘去釣魚的同學(xué)乘興而去，敗興而歸。因?yàn)檠咛晾锢啥眩厮l(fā)黑，根本無魚可釣。對此，同學(xué)們議論紛紛。有的說：“堰塘這么臟，怎么也沒人管？”有的不以為然：“哎呀，這有什么好奇怪的，現(xiàn)在的堰塘都這樣。”有的問：“怪不得現(xiàn)在家家都吃自來水呢。”他們的議論也引起了筆者的思考，想到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，提高農(nóng)村居民及下一代的環(huán)保意識，不是很有意義嗎？這個想法得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員的贊賞和支持，“關(guān)注我們的堰塘”這一綜合實(shí)踐活動的計(jì)劃初步形成。
二、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)。
（1）感受農(nóng)村居民的日常生產(chǎn)、生活與堰塘的密切聯(lián)系，認(rèn)識保護(hù)堰塘的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。
（2）了解堰塘的過去和現(xiàn)在，探尋堰塘變“壞”的原因，探求保護(hù)堰塘的方法，并付諸實(shí)踐。
2.能力目標(biāo)。
（1）通過實(shí)地考察、參觀訪問，查找資料等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，收集、整理信息的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生形成開放的學(xué)習(xí)觀。
（2）學(xué)會與同伴合作，共同策劃、實(shí)施社會實(shí)踐活動；學(xué)習(xí)采用適當(dāng)?shù)男问秸故緦W(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)交流共享，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.情感目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感，從自己做起，從小事做起，為保護(hù)堰塘做力所能及的事；體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成就感，增強(qiáng)自信，提高參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
三、活動安排
第一階段：我思考，我選擇。
1.引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，確定研究子課題。首先展示了春游時拍攝的堰塘照片，讓學(xué)生圍繞“關(guān)注堰塘”提出想要了解、研究的問題，然后經(jīng)過歸類、整理，確定了下面的四個子課題：
（1）我們身邊的堰塘現(xiàn)狀。
（2）以前的堰塘什么樣。
（3）堰塘變化的原因。
（4）我們能為保護(hù)堰塘做些什么。
2.組合研究小組。為了盡可能地使學(xué)生全面了解本地堰塘狀況，我們以居住地相對集中為原則組合小組，以三個村十二個小隊(duì)的堰塘作為研究對象。
各小組根據(jù)小組活動內(nèi)容確定小組名，分別為“今日堰塘” 組，“昨日堰塘”組， “小小偵探”組， “堰塘衛(wèi)士”組。后在活動中，“昨日堰塘”組更名為“美好回憶”組。
3.制定、完善活動計(jì)劃。
（1）各組推選小組長，由組長帶領(lǐng)組員討論制定小組活動計(jì)劃，明確活動目的，落實(shí)活動分工（具體到時間、地點(diǎn)、任務(wù)、方法等）。
（2）小組交流方案，集體討論，提出合理建議。
（3）各小組根據(jù)建議完善、修正本組活動方案。組員根據(jù)小組活動分工做好相關(guān)活動準(zhǔn)備。
第二階段：我行動，我探索。
各小組按照既定計(jì)劃自主展開活動研究，教師定期了解活動進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生活動情況及時指導(dǎo)。
【注意事項(xiàng)】學(xué)生：①活動時要一起參加，需分散時至少兩人一組行動。做好記錄和總結(jié)，活動成果要及時向組長進(jìn)行匯報(bào)。②活動中有困難及時請教家長或老師。③活動中安全第一，各組聘請一名老師或家長為指導(dǎo)老師，在堰塘邊進(jìn)行考察活動時需有家長或指導(dǎo)老師陪同。
教師：①對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育和安全教育，與各小組聘請的指導(dǎo)人員進(jìn)行電話聯(lián)系，確保安全。②了解學(xué)生活動進(jìn)展，及時進(jìn)行活動計(jì)劃制定、調(diào)查方法、信息處理方法的指導(dǎo)。③鼓勵學(xué)生積極主動地參與活動。
第三階段：我整理，我策劃。
各小組對在活動中收集到的信息、資料和階段成果進(jìn)行信息處理、提煉加工，確定匯報(bào)形式，并做好匯報(bào)分工安排。
第四階段：我匯報(bào)，我展示。
組際交流，活動成果展示：
1.“今日堰塘”組。
（1）匯報(bào)對周邊二十四口堰塘進(jìn)行考察獲得的信息，輔以條形統(tǒng)計(jì)圖、實(shí)物水樣、拍攝照片同步說明。
（2）活動日記選讀。
（3）組長小結(jié)：通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)身邊的堰塘狀況不容樂觀，主要存在以下幾個突出的問題：一是堰塘受到了嚴(yán)重污染，導(dǎo)致水質(zhì)變壞、魚蝦死亡、浮生植物瘋長等嚴(yán)重后果，距人口集中的地方越近的堰塘受污染的情況越是嚴(yán)重；二是堰塘被侵占，用作建房等途徑使堰塘數(shù)量減少；三是堰塘長期沒有清挖導(dǎo)致蓄水能力下降，因此在干旱季節(jié)，堰塘沒有很好地發(fā)揮蓄水抗旱的作用，不過這一問題已經(jīng)得到國家重視，在我們考察的二十四口堰塘中，已有五口堰塘于去年冬天翻挖清淤。同學(xué)們，了解到我們身邊的堰塘現(xiàn)狀，你想說些什么？
（4）現(xiàn)場采訪其他組同學(xué)談感想。
2.“美好回憶”組。
（1）聽一聽父輩們與堰塘和諧相處的故事。
故事一：徒手抓鱉。
故事二：竹籃罾魚。
故事三：夏日戲水。
（2）欣賞文學(xué)作品中描寫堰塘的優(yōu)美片段。
（3）小畫家展示采訪后描繪的想象畫。
（4）組長感言：碧波蕩漾，魚蝦成群，水中嬉戲，這樣的堰塘，這樣的生活是多么令人向往！何時我們能再次擁有這樣的堰塘？
3.“小小偵探”組。
（1）組長引言：堰塘是怎樣變“壞”的，請聽我們“小小偵探”組的發(fā)現(xiàn)。
（2）小組發(fā)言人匯報(bào)。
（3）其他小組組員提問，“探索發(fā)現(xiàn)”組現(xiàn)場“答記者問”。
（4）主持人引言：同學(xué)們，讓堰塘變 “壞”的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀冏约海阍谄綍r的生活中，做過傷害堰塘的事情嗎？
（5）小組長讀《堰塘致居民的一封信》。
4.“堰塘衛(wèi)士”組。
（1）兩位同學(xué)表演《拍手歌》、同學(xué)們同步學(xué)習(xí)。
（2）宣讀《行動起來，保護(hù)堰塘》倡議書。
（3）展示、齊誦小組同學(xué)創(chuàng)作的宣傳用語。
（4）介紹湖北省開展的“萬名干部進(jìn)萬村挖萬塘”活動。
（5）宣讀“重視農(nóng)村垃圾處理，保護(hù)堰塘環(huán)境”建議書。
（6）組長小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)堰塘，需要你我共同的努力，讓我們一起行動起來吧！
5.活動延伸拓展。
（1）整理篩選資料，以“拯救堰塘，刻不容緩”為主題辦一期板報(bào)在學(xué)校櫥窗中展示宣傳。
（2）在學(xué)校廣播站播出 “保護(hù)堰塘，我們在行動”倡議書，并印發(fā)到農(nóng)戶。
（3）向鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)人大代表遞交“重視農(nóng)村垃圾處理，保護(hù)堰塘環(huán)境”建議書。
（4）積極參與清理堰塘垃圾的實(shí)踐活動。
第四階段：我總結(jié)，我反思。
（1）以文字形式小結(jié)個人活動，進(jìn)行自我評價。
（2）填寫小組活動評價表，對小組活動情況進(jìn)行評價。
四、活動反思
通過本次活動，筆者對綜合實(shí)踐活動有了更加深刻的認(rèn)識：
1.綜合實(shí)踐活動是學(xué)生走向生活、了解社會的重要途徑，它需要社會多方面的支持與配合。本次活動學(xué)生校外活動時間長，考察環(huán)境安全隱患大，因此，需要多管齊下，確保學(xué)生安全。在對學(xué)生加強(qiáng)安全教育的同時，還需要爭取家長和社會有關(guān)人員的配合，為學(xué)生順利完成實(shí)踐活動保駕護(hù)航。
每周的班會課為我們提供了與孩子們直接交流的平臺，提前謀劃好、組織好、引導(dǎo)好，會對一周的工作開展起到事半功倍的效果。我的班會課通常有三個主題：一是每周一總結(jié)。總結(jié)上一周的工作，主要是班委會和小組長匯報(bào)這個周班級工作的優(yōu)缺點(diǎn)，對存在不足的，查找問題根源，準(zhǔn)確分析原因，及時調(diào)整學(xué)習(xí)和工作策略，對好的典型，在全班表揚(yáng)，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)好的做法，不斷提升自己。同時，對這一周的工作進(jìn)行計(jì)劃安排，讓孩子不管學(xué)習(xí)還是紀(jì)律有的放矢。二是每周一首歌。選取《我和我的祖國》《勸孝歌》《厚德載物》《跪羊圖》等正能量的德音雅樂來提升孩子們得德行對孩子們進(jìn)行滋養(yǎng)心靈得教育，教育孩子們熱愛祖國、熱愛班集體、寬以待人、孝敬父母、尊重師長、長養(yǎng)他們的得德性，孩子們通過小組展示，個人展示，形成正能量的班風(fēng)（圖片）。三是每周一討論。我準(zhǔn)備了感恩的、勵志的、寓言故事、哲理故事等一系列圖書，每節(jié)班會課選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如，期中檢測之后討論學(xué)習(xí)了《堅(jiān)持下去，就會有所成就》，教育大家正確看待自己的成績，正確對待勝敗，以及同學(xué)們好的學(xué)習(xí)方法（圖片）。還先后組織了“寬待以待人人、網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊、好習(xí)慣助我成長”等多個主題討論和教育，引導(dǎo)推動班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。
二、以誦讀經(jīng)典為橋梁，引導(dǎo)孩子們樹立明事理、求真知的正向價值觀
班級管理之重是在營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在于激勵孩子為什么而學(xué)習(xí)，為什么而讀書，讀什么樣的書。我總感覺用自己的語言去教導(dǎo)學(xué)生會有些蒼白，而國學(xué)經(jīng)典的寶庫為我提供了強(qiáng)有力的指引，就是要借用經(jīng)典來引導(dǎo)孩子。如，讀諸葛亮的《戒子書》，充分借用家長的智慧，請銘臣的媽媽從開篇立志開始（為什么要讀書）——指導(dǎo)文言文讀書的方法書——誦讀——講解——家長們怎樣利用戒子書來教育孩子的講座，家長們和孩子們都受益匪淺，傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典的精髓如汩汩清泉沁人心脾,同學(xué)們耳濡目染口誦心惟,于潛移默化中受到陶冶進(jìn)而銘記踐行,有力地促進(jìn)了他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了他們道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)的提升，讓孩子們從小就要立志做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
三、以《弟子規(guī)》為標(biāo)桿，幫助孩子們建立有所為、有所不為的道德是非觀念
文字只有賦予在行動上才是最美麗的。我們將朗朗上口的《弟子規(guī)》列入了《班規(guī)》之中，從“衣貴潔不貴華”到“如何待人接物”，從“房室清,墻壁凈”到“撿起身邊的垃圾,維護(hù)公共衛(wèi)生”，從“自愛、自重”到“寬容他人”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要，工夫到，滯塞通，心有疑，隨札記，就人問，求確義。”到“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致。” 等等，我不斷地鼓勵學(xué)生，鞭策學(xué)生，幫助學(xué)生，時時、處處用《弟子規(guī)》來總結(jié)班級出現(xiàn)的問題，學(xué)生用《弟子規(guī)》來反省自己的行為，許多問題也不用過多的說教，學(xué)生們自然知道如何做。
如，誠實(shí)本應(yīng)是人的天性，但現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反，絕大多數(shù)學(xué)生為了推脫自己的責(zé)任，往往采取說謊的方式，只強(qiáng)調(diào)他人的錯誤，不肯面對自己的錯誤，使簡單的問題復(fù)雜化。遇到同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，我就讓去讓全班同學(xué)來分析原因，分辨孰是孰非。目的在于學(xué)生之間達(dá)到自我教育，也能達(dá)到共同教育的目的，避免相類似的問題發(fā)生，讓孩子們的天性得以展示，培養(yǎng)誠實(shí)的品德。現(xiàn)在如果有學(xué)生說謊，同學(xué)們就會說：“凡出言，信為先。”“倘掩飾，增一辜。”我也會告訴孩子們：“無心非，名為錯，有心非，名為惡，過能改，歸于無。”班級隨時隨地會發(fā)生很多問題，現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子能夠如實(shí)說明事情的原委，說出自己的錯誤。個別學(xué)生還有以前的現(xiàn)象出現(xiàn)時，我就問他：《弟子規(guī)》是這樣教我們的嗎？這些孩子就會低下頭，師生之間、同學(xué)之間的人文關(guān)系和諧了許多。
在這里，我真是感慨中華傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》的力量，這里列舉的事例僅僅是一些日常管理中的小事，然而這些小事又是我們最頭痛的。班級的管理起于這些小事，小事控制不住，沒有好的習(xí)慣，班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就難以形成，良好班集體實(shí)際上都是以小見大，以實(shí)見效的。
四、以小組管理為手段，逐漸培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭向上的意識
班級建立了以小組為單位的管理機(jī)制，小組積分制每周一評選，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行喜報(bào)表揚(yáng)，淘汰組周末獎勵適當(dāng)作業(yè)。一月一次喜報(bào)評選，根據(jù)獲得喜報(bào)個數(shù)的多少進(jìn)行抽獎，等各種獎勵政策。孩子們個個充滿干勁，為自己組得分群策群力。
