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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇團員自評表個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]大學生 情緒管理 團體輔導
大學生正處在青年時期，他們的情緒容易從一個極端跳到另一個極端，大起大落，搖擺不定，跌宕起伏，時而激動時而平靜，時而積極時而消極。學習成績的優劣、同學關系的好壞、戀愛的成敗等等，都會引起大學生情緒的波動。他們的喜怒哀樂常形于色，處在心理發展由未成熟走向成熟的大學生，經常被自卑、過度焦慮、抑郁、易怒、恐懼、嫉妒和冷漠的情緒困擾。西南財經大學電子商務學院的“情緒管理工作坊”在調查中發現，在18個備選項目中，420位參加調查的同學最感興趣而又最覺無力的問題是“如何提高自己管理情緒的能力”[1]。有研究發現，大學生情緒管理能力對大學生的心理健康有顯著的影響[2]。因此，大學生特別需要情緒管理。大學生情緒管理團體輔導運用團體動力學、精神分析理論和需要層次理論作指導，將有同質性問題的學生組織起來，在具有專業輔導經驗老師的帶領下，通過一系列具體的心理輔導活動，使學生在活動中了解情緒的類別，學會覺察自己的情緒，了解情緒對自身發展和取得成功的重要影響，掌握發現快樂的方法，學會恰當表達憤怒的方法，學會運用理性情緒療法來調節情緒，并將學到的新知識新經驗應用到自己日常生活中，在日常交往實踐中不斷提高自己的情緒管理能力[3]。這對于幫助學生學會使用合理、科學的情緒應對方式，增強自身的身心健康具有重要的現實意義。
一、對象與方法
（一）對象。通過在校園中張貼海報，采取自愿原則招募符合相關要求的大學生。并根據問卷調查和面談，從中篩選出遵守團體約定，愿意交流情況的10名學生。結合他們的情緒管理特征進行干預。
（二）方法。
1.SCL-90 癥狀自評量表。由Derogatis，L.R于1975年編制，王征宇等1984 年修訂，共計9個因子，為90個項目，采用5級評分，癥狀從沒有到嚴重，依次為1、2、3、4、5。包含有較廣泛的精神病癥狀學內容，分數越高，心理健康狀況越差。該問卷是標準化的癥狀自評量表，能較好地反應大概一周來病情變化和嚴重程度，具有較高真實性，問卷是標準化的癥狀自評量表，能較好地反應大概一周來病情變化和嚴重程度，具有較高真實性。
2.大學生情緒管理能力問卷。采用王飛飛編制的大學生情緒管理能力問卷[4]。問卷包括5個主因素：理智調控情緒能力、控制消極發泄能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力和積極補救能力，采用五級評分標準，其中19道為反向記分。總問卷的同質性信度為0.8276，各因素的同質性信度在0.5957～0.7829之間，總問卷的分半信度為0.6683，各因素的分半信信度在0.5145～0.7522之間，說明本研究所構建的大學生情緒管理能力問卷和維度模型是比較穩定和可靠的。量表總分為5個維度的題項分數之和，即38個項目的題項分數之和，分數越高情緒管理能力越好。
3.反饋及自我評價量表評估。每次活動后團體成員填寫本次活動的《團體單元回饋表》，活動結束后填寫自編的《團體活動成員反饋表》，該問卷主要收集團體成員對團體目標達成、團體凝聚力、團體的滿意程度，以及團體成員對情緒管理的改善狀況等各方面的評價。并對本次團體心理輔導進行個人總結，以了解團體成員對本次輔導活動的看法和感受。
（三）團體心理輔導方法。由5次活動組成，每次活動時間為1小時，每周活動1次，采用游戲、討論、行為訓練、心理劇等形式進行。
（四）活動方案。
第一單元，相見歡。使成員之間盡快認識，建立相互信任的關系，澄清團員的期待，了解團體目標，訂立團體規范，建立團體的共識和默契
第二單元，情緒明曉。進一步增進成員的了解和接納，增加團體凝聚力和成員的歸屬感。使成員辨別各種情緒，了解情緒產生的原因及對自身發展和取得成功的重要影響，提高情緒表達能力和對他人情緒的識別能力。
第三單元，情緒萬花筒。使成員了解不良情緒對自己和對他人的害處，識別積極情緒和消極情緒，有效的表達自己的情緒。掌握發現快樂的方法，學會恰當表達憤怒的方法。
第四單元，情緒ABC。使成員了解“想法”對情緒的影響，意識到可以通過改變“想法”來調節情緒， 樹立合理的信念，改變想法，改變情緒，進一步探討調節情緒的方法。學會運用理性情緒療法來調節情緒，將學習到的新知識新經驗應用到自己生活實踐中，在日常交往實踐中不斷提高自己的情緒管理能力
第五單元，珍重再見。引導成員回顧整個團體歷程，檢視自我的成長，分享收獲，處理離別情緒，給予彼此祝福。使成員能夠彼此保持聯系。希望給團體成員留下美好的印象，圓滿的結束團體。
（五）數據統計分析。
輔導前后測所有數據用統計軟件SPSS17進行統計分析處理。
二、結果
（一）癥狀自評量表在人際關系、抑郁、焦慮、敵對四個因子上，團體輔導前后測具有顯著差異，經過大學生情緒管理團體輔導后，學生在人際關系、抑郁、焦慮、敵對四個因子上有顯著提高，說明團體輔導的效果顯著。
表1：癥狀自評量表數據分析結果（M±SD）
注：*表示p
（二）團體輔導前后大學生情緒管理能力因子及總分上都具有顯著的差異。經過大學生情緒管理團體輔導后，學生在理智調控情緒能力、控制消極發泄能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力、積極補救能力有顯著顯著提高，說明團體輔導的效果顯著。
表二：團體心理輔導前后“大學生情緒管理能力問卷” 均值比較（M±SD）
注：*表示p
（三）團體輔導后成員自我評估。
每次團體活動結束后，都請成員填寫《團體單元回饋表》，以此對單元活動進行評估。由下表可以看出，團體成員對這次團體輔導活動場所、時間、內容、團體氛圍、團體互動、帶領方式等方面都比較滿意，都給予好評，平均得分在7.9至8.9之間。
表三：團體單元回饋表
在最后一次活動結束后，請團體成員對團體效果進行評估，填寫《團體活動成員回饋單》。從團體成員對活動的意見反饋的結果來看，大部分成員對團體心理訓練是滿意的，認為團體的目標圓滿完成的占85%。在滿意程度上，非常滿意為73%。在效果上，認為對自己的情緒管理有幫助的占68%，認為自己的情緒管理能力有明顯改善的有72%.其它如團體的凝聚力、團體成員對自我和對他人的了解程度，對團體的喜歡程度都達到80%以上，說明情緒管理團體對改善成員的情緒狀況是有效的，團體活動達到了預期效果。從成員在團體輔導后自我評估看，團體成員加深了對自我和對他人的情緒的了解，大部分團體成員認為自己在活動參與過程中處理情緒方面明顯改變。認為自己在團體輔導后能把學到的方法運用到日常生活的情緒管理中。
三、討論
（一）團體輔導后，Scl-90癥狀自評量表學生后測與前測的總分和平均分比較顯示，輔導后學生的總分和各項得分均低于前測的分數。Scl-90癥狀自評量表的人際關系、抑郁、焦慮、敵對四個因子自評分量表上前后得分呈現顯著差異（p
1.團體心理輔導感染力強，提高了輔導成效。團體心理輔導，對于個體來說，存在多個影響源，除了團體領導者，也包括其他的成員。在團體情景中，組員在寬松的啟發式的環境中通過討論和交流，產生多種價值觀、人生觀的沖擊和交織，促使個體在參與中觀察、學習他人的情感反應及對待事物的看法，同時還可以學習模仿多個團體成員的適應行為，為解決問題提供了更多的角度分析和方法。這樣，可以做到彼此啟發、相互反應，最大限度地利用多方面的信息和資源。
2.促進自我認識，提高自信心。在現實生活中，很多同學都會被負面的情緒困擾，長期的壓抑自己的情緒，不懂得表達，最終導致傷人傷己。團體心理輔導注重建立一種良好輕松的氛圍，有利于學生產生一種安全、溫暖、被接納的感覺。在這種輕松的氛圍下通過團體活動，觀察到他人在相同情況下如何自處，了解別人對自己的看法，從而可以對自己有更清楚的認識。另外，團體心理輔導提供相互的交流，成員常會發現其他人也有與自己一樣的困擾，這會緩解學生的心理負擔，從而也會改變自己的自我評價，從而提高自信心。
3.提供了宣泄情緒的機會，使成員認識到有些負面的情緒是可以調整的，可以通過恰當的方式合理的宣泄。團體心理輔導能把過去的社會生活情景再現，借著不拘形式的小組討論、角色扮演等活動為參加者提供改變自己的機會，促使成員去深入探討怎么管理自己的情緒，從多角度考慮問題，從而總結出實用有效的管理措施。也可以促使成員站在對方的立場上思考問題，形成對他人的理解。一些情緒自然而然的就管理好了。同時，還可以借由“心情釋放”這樣的活動把埋藏心底的感受，平時壓抑的不滿或不敢說的話說出來，坦率地表達內心的憤怒、苦悶和抑郁情緒，這樣可以減輕成員的心理負擔和壓力，調控好自己的情緒，從而更能理性地分析問題。
4.通過相互作用的體驗，得到多方面的反饋，使成員獲得他人對于自己情緒的看法，從而有利于成員反省自己身上存在的自卑、偏激、固執、嫉妒、懷疑等不良品質，并使成員有意識的去學習怎么表達自己的情緒。
5.團體心理輔導方案的設計、內容合理，能讓學生真正投入活動當中。在團體心理輔導之前，首先了解大學生的情緒特征和常見的情緒困擾，有針對性的進行輔導。結合成員所做的《大學生情緒管理能力問卷》結果，分析了成員的情緒管理特征和常見的情緒困擾，為后來的團體輔導認清了輔導的側重點所在。團體輔導的活動內容設計針對性強，與學生的生活息息相關。除此之外，每個單元活動都嚴格按照團體心理輔導的標準模式分為熱身階段、運行階段、結束階段。每次活動后都要完成對本次活動的總結，幫助學生加深認識，及時總結學習到的技巧和個人問題所在，使輔導達到最佳效果。
四、結論
研究表明，團體心理輔導對大學生情緒管理能力的干預是有短期效果的。在大學生中進一步廣泛嘗試情緒管理的團體輔導，對改善學生的心理健康水平有積極的作用。
[參考文獻]
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2006年度人事管理工作在部室經理和同事們的支持及幫助下，盡職盡責圓滿完成年度工作計劃，現將工作情況匯報如下：
一、合理調配現有人力資源，力增達到最佳配置
協助經理做好公司內部分人員的合理調配。按照《公司2006年度管理機構設置》，圓滿完成競聘上崗、優化組合及空編、缺編單位在公司內部進行招聘工作，做好了運行車間合理配備檢修人員工作，同時根據公司生產經營情況及時合理調配人員，確保了生產經營工作的順利開展。本年度下達各種調配調（指）令等共計477人次，其中下達人事指令104人次，下達待崗指令93人次。
二、采取三級管理考核辦法，做好各單位人員人事評價工作
為進一步合理開發和利用人力資源，積極營造一個良好的用人環境，建立靈活的用人機制，真正做到人盡其才，達到人力資源最佳配置，重點做好擬發通知、組織實施等工作。采取三級考評管理辦法（自評、互評、領導評價），按照思想品德、工作能力、工作態度、工作績效四項考評標準，先個人自評；后員工之間互評，互評后經所在班組匯評；最后由員工所在部門匯總終評，按照有條不紊的程序對公司員工進行綜合素質評價，本項工作在各單位的大力支持下，順利完成。本次人事評價共計463人次。
二、做好03年度聽證會工作
重點做好了聽證會議的組織、籌備和材料準備工作，保證了會議質量，達到預期的管理效果。此項工作在總經理班子的大力支持和參與指導下，重點做好了文件制發，質詢題等材料準備，會議的組織。參加評論聽證會的黨員代表10人，團員代表8人，職工代表13人，董事代表1人，監事代表1人，評分人員9-12人不等，共計約50人。會議期間，高層管理人員3名及各部室單位21名人員進行了述職，述職內容均圍繞履行職責和完成年度生產經營目標情況。聽證團共向述職人提出質詢意見70余條（領導小組44條），建議43條。述職人均做了回答，無消極應付情緒。其中總經理辦公室、人力資源部、原煤采購部獲得了與會人員的認可，取得了聽證團的好評。由于公司領導高度重視和支持，以及各方面密切配合和職工的積極參與，聽證會開得圓滿順利，達到了預期效果。
三、勞動合同管理
1、重點做好擬發續簽勞動合同通知及簽訂意向書的工作。根據公司員工人事評價結果及《勞動合同簽訂意向表》，對生產、技術、管理骨干采取長期（5年）合同管理，對生產工人及其他工作人員采取中期（3年）、短期（1年）合同或不再續簽合同的管理辦法，按照先個人填寫《勞動合同簽訂意向表》；后部門填寫意見；最后公司依據員工人事評價結果及部門填寫意見，確定勞動合同意向，反饋本人。此項工作全面完成，共確定勞動合同意向596人次，其中確定長期勞動合同意向141人次；確定中期勞動合同意向223人次；確定短期勞動合同意向226人次，不再續簽勞動合同意向6人次。
2、做好勞動合同簽訂年限的確定和手續辦理
勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議，為充分利用和發揮勞動合同的作用，遵循平等自愿、協商一致的原則，根據公司員工人事評價結果及《勞動合同簽訂意向表》，對生產、技術、管理骨干采取長期（5年）合同管理，對生產工人及其他工作人員采取中期（3年）、短期（1年）合同或不再續簽合同的管理辦法，積極開展工作，確定了合同年限，共確定續簽勞動合同554人次，其中：①續簽長期合同136人次，續簽中期合同222人次，續簽短期合同196人次；②不再續簽合同18人次，針對公司其他人員在續簽合同的過程中，遇到不少問題和困難，但是通過座談、多方聯系等大量工作的開展，終于在6月底根據確定的合同年限圓滿完成1108份合同文本的填制及審核工作。
（二）、做好勞動合同鑒證工作
為充分利用和發揮勞動合同的作用，按照勞動合同簽訂年限做好長、中、短期勞動合同的統計，共計簽訂勞動合同553人次，其中：續簽長期合同136人次，續簽中期合同222人次，續簽短期合
同195人次。為確保無遺漏，特請勞動部門前來公司進行全面鑒證，此項工作已圓滿完成。
（五）、制定《勞動保護用品管理辦法》
為加強勞動保護用品的發放、使用與管理，提高員工的自我保護能力，依據省勞動保障廳關于《職工個人勞動防護用品發放標準》有關規定，結合公司生產經營實際，將勞動保護用品的種類、發放標準、范圍、使用期限及管理要求予以規定，通過半年多的實施過程及認真了解、調查結果，在原有的基礎上重新修訂《勞動保護用品管理辦法》，并經總經理辦公會議研究予以下發。進一步規范勞動保護用品的發放及使用管理，同時規范了勞動保護用品發放程序，在減少庫存，提高資金利用效率及安全經濟服務上起到了積極的作用。
（三）、辦理離退廠人員手續工作
遵循平等自愿、協商一致的原則，及時做好了調動、辭職及不再續簽勞動合同人員的談話、確定及手續辦理工作。同時認真學習《勞動法》、《山東省勞動合同條例》及《勞動合同爭議》等法律法規，對不再續簽勞動合同人員根據不同情況，按照不同規定辦理離退廠手續，包括勞動合同解除、檔案移交等工作，基本完成了人員的分流安置工作。共計43人次。其中：不再續簽合同18人次，退休1人次；調入魯陽集團公司24人次。
（二）、做好人事檔案的整理工作
1、做好2000年至2006年所有增資表的整理、分類、匯總及裝檔工作，共整理增資表2230余份，同時將干部身份117人增資表及30份《企業女職工管理、工人崗位基本情況表》轉移到人才交流中心進行及時分裝個人檔案。
2、做好人事檔案整理工作。此項工作通過匯總、分類，按照姓名進行排序，重新將公司所有人事檔案進行規范存檔管理，進一步達到了整齊、有序，便于查找。通過整理員工檔案，查出汽機車間沈元華、2人沒有檔案，及時通知本人進行查找落實；同時查出200余份個人檔案材料，經過整理分別裝入個人檔案，進一步完善了公司員工檔案。公司在冊員工553人，現存員工檔案432份，人才交流中心存檔114份。
（五）、做好內退人員走訪工作
利用五一放假期間，對內退人員進行走訪，達50人次。此項工作通過傳達第四屆一次職代會精神，同時讓內退人員了解了目前公司煤炭緊張、生產經營壓力較大的嚴峻形勢，達到了與內退人員進一步溝通的目的。同時根據公司領導要求，做好了與公司內退職工子女的座談工作，達10余人次。
（三）、做好人才儲備計劃的編寫工作
熱電公司歷經十七年的發展歷程，人事管理制度逐步成熟，人力資源的儲備工作日益引起各級領導的重視。特別是近兩年由于人員流動較大，造成個別車間的人才空缺和技術斷檔，人才的儲備工作已提升到戰略性高度。人才儲備有利于企業制定長期發展規劃，有利于企業可持續發展。根據公司人力資源構成現狀，從人才儲備的方式和辦法及人才的培訓等方面，結合公司實際編寫完成了人才儲備計劃。
（五）、做好勞保用品的發放工作
1、做好工作服的發放工作
根據公司要求，按照各單位統計情況進行審核、匯總、提報計劃、配合定做及協調物資供應部做好領取發放等工作，圓滿完成工作服統一配發工作，同時根據公司實際情況，擬訂了《關于統一工作服穿著的規定》，并自9月1日起執行。
2、定期發放季度勞動保護用品
根據《勞動保護用品管理辦法》規定，及時提報季度勞保計劃，定期配發，跟蹤調查，逐步完善。本年度共計配發
3、做好2007年度安全帽的統一配發的前期工作。
通過調查了解，查閱相關資料，根據不同顏色代表的意義不同，擬定運行人員、檢修人員配發黃色（代表操作工人）；化驗員、計量員等配發藍色（代表質量檢驗人員）、管理人員配發紅色（代表管理者），以《安全帽配發報告》書面上報，經總經理審批后，確定顏色與數量進行提報計劃，完成2007年度安全帽的統一配發的前期工作。
（六）、協助做好企業發展基金收繳工作
按照公司下發的《關于繳納企業發展基金的通知》精神，擬定繳納人員名單，下發通知，積極做好企業發展基金收繳工作，通過周密細致的宣傳工作，為本次企業發展基金收繳，起到了促進工作。同時按照公司領導部署，積極做好部分困難職工企業發展基金收繳工作。通過與困難職工的談話確定了企業發展基金收繳數額工作，為本次企業發展基金收繳，起到了促進工作。已交470人次，共繳納發展基金302.2萬元。
（三）、協助做好
員工培訓工作
1、做好四月份生產人員理論考試與實際操作考核工作
為進一步提高運行、檢修人員理論知識及實際操作水平，正確把握每位員工的工作狀況，從而為員工的獎懲、晉升、調整等提供客觀依據，同時為達到公平公正的檢驗目的，使參加考試、考核人員能夠真正掌握所學知識，體現運行、檢修人員理論考試及實際操作考核成績的真實性，依據總經理簽批的擬定《考試考核方案》，下發《關于組織運行、檢修人員考試考核的通知》，明確考核標準，使各單位引起高度重視，認真貫徹落實，同時與生產技術部一起，重點做好了試卷的編制、監考、閱卷等各項工作，使本次考試、考核客觀、公正，成績真實達到預期的效果。組織生產人員進行理論考試及實際操作考核達611人次，參考率達94.2%，總成績合格率達87.4%（80分合格）。其中：實際操作考核及格率達98%；理論考試：安規考試及格率達93.8%（80分及格）；專業考試及格率達91.9%（60分及格）。
2、組織做好《執行》、《行動手冊》、《致加西亞的信》三本教材的閱讀工作。為進一步提高公司管理人員及員工的整體素質，加強管理理念及敬業、忠誠、勤奮的思想觀念和執行能力的培養，組織培訓達次，共計培訓人員人次。
3、按照公司要求，做好選拔鍋爐業務骨干參加130T/H，高參數鍋爐外出培訓工作。此項在生產技術部及鍋爐車間的配合下，依據鍋爐車間四月份人員考試考核成績及平常工作表現，共選拔30名鍋爐業務骨干參加130T/H，高參數鍋爐外出培訓學習，同時為了達到培訓效果擬定《外出培訓學習人員管理規定》，順利完成高參數鍋爐外出培訓工作。
4、與生產技術部協同做好鍋爐、汽機、電氣、化水車間人員外出培訓工作。此項工作在生產技術部及各車間的配合下，已順利完成兩批外出培訓學習任務，培訓人員達36人次。其中：鍋爐車間12人次；汽機車間12人次；電氣車間8人次；化水車間4人次。
5、協同生產技術部組織開展安全講座活動。6月24日，公司聘請安檢局領導來公司進行安全知識講座，授課人員達210人次。通過學習，使廣大干部員工增強了安全生產責任感，進一步提高了安全意識和自我保護意識。
（四）、做好職業病健康查體及各項檢查工作。
本月份協同生產技術部組織生產人員進行一年一度的職業健康查體達128人次，其中鍋爐車間72人；汽機車間19人；電氣車間10人；燃料車間17人；修造車間9人；化驗室1人。支付市職業病防治醫院查體費11000元。
（六）、專業技術人員
1、做好2006年度專業技術人員繼續教育工作。根據[2006]19號《關于轉發人事局〈關于二00五年專業技術人員繼續教育公共科目培訓有關問題的通知〉的通知》文件精神，擬發通知組織符合條件人員予以報名學習，共有8人申報2006年專業技術人員繼續教育培訓，征訂《專業技術人員權益保護》教材8本。
2、做好高層次人才基本情況調查工作。根據縣人事局下發的《關于做好全縣高層次人才基本情況調查工作的通知》文件精神，認真開展調查摸底工作，同時組織9名本科以上學歷人員進行填表，按期完成調查上報任務。
3、做好高層次人才進行調查摸底工作
本月份根據縣委組織部下發的《關于對全縣高層次人才進行調查摸底的通知》文件精神，認真開展調查摸底工作，同時組織2名具有副高級以上專業技術職務人員進行填表，按期完成調查上報任務。
4、做好職業資格證書自查工作
按照[2006]50號《關于開展職業資格證書制度專項檢查的通知》要求，通知各單位收集職業資格證書，進行全面自查，同時完成職業資格證書專項檢查統計表、已取得職業資格證書人員登記表的統計填寫工作。
（八）、協助工會做好各項工作
1、協助做好第四屆職代會一次會議工作
隨著公司管理體制的逐步調整與完善，公司原有的很多職工代表由于工作和崗位的變動調整，在很大程度上已經不能反映和代表廣大員工的意愿。為進一步促進公司民主管理水平，充分發揮職工當家作主的作用，按照《職工代表結構分配及推選辦法》協助做好職工代表換屆選舉工作及新一屆職工代表培訓工作。
2、協助開展各項文體活動
（1）、組織開展三八婦女節紀念活動。召開新調整的女工委成員及女工小組長會議，總結03年工作及04年工作計劃；組織女工委成員、小組長及后勤女職工進行義務植樹52棵；組織公司在冊已婚育齡女職
工進行健康查體，應查171人，實查148人。按照經總經理辦公會研究決定，對工作在各個崗位上的164名女工每人獎勵50元進行造冊發放，共計8200元。
（2）、協助工會開展五一、五四、十一紀念活動。五一、五四期間組織開展職工籃球、乒乓球比賽；組織參加縣里乒乓球比賽；、組織籃球、乒乓球聯誼賽；十一期間組織參加籃球和體操比賽活動，在公司領導的大力支持下，全體人員發揮團結協作、勇爭一流的團隊精神，取得了籃球比賽第三名、體操比賽第二名的優異成績。
（3）、做好慶祝元旦的籌備工作
按照公司安排協同辦公室做好慶祝元旦的籌備工作。重點進行了三項工作：一是同組織部、人事局、勞動局共同組織了迎新春慶元旦聯誼活動，活動效果良好，起到了應有的作用；二是組織4位優秀人員參加了集團公司慶元旦文藝演出活動，得到了一致好評；三是協助做好了元旦期間張掛彩旗等活動。
（3）、協助做好西服及仲秋福利的發放工作
集團公司二十周年廠慶，為公司員工定做的西服于9月6日送達，我部在提供發放名單的同時協助辦公室將467套西服全部發放到各單位。同時做好了仲秋節福利發放的名冊編制及協助發放工作。
（九）、其他工作
1、做好公司計劃生育工作
完成了城區計生委下發的2006年失業人員獨生子女父母獎勵費發放表（56人次）、特殊人群摸底表（81人次）、移出人員明細表（6人次）及移入人員明細表（23人次）的統計、填寫與上報工作。同時按時完成《人口與計劃生育統計信息報告單》月度報表工作。
2、做好學生青島旅游工作
按照集團公司的要求組織13名學生到青島旅游，期間與集團公司領導積極配合做好監護組織工作，帶領13名學生安全、順利地完成本次青島2日游任務。
2、離廠人員：68人次，其中辦理辭職（退）手續65人次，退休2人次，死亡1人次；
3、
4、勞動合同：簽訂1108份；
成都市郫都區
友愛何家場小學校
孫學蘭
聯系電話13518204664
郵編611730
內容摘要：隊前教育是少先隊組織對隊齡前兒童進行“準備參加少先隊”的教育，有趣的活動可以帶動他們在積極的思想狀態中接受教育。針對一年級學生的年齡特點，進行趣味化的隊前活動是非常有必要的。長期以來，隊前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認為隊前教育就是入隊儀式，填好申請書、戴上紅領巾就完成了隊前教育的整個過程。簡單化、形式化的隊前教育違背了少先隊活動的主動性原則。學生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊，對身為少先隊員的職責、權利等不甚了解。
關鍵詞：少先隊
一年級
趣味性
隊前教育
長期以來，隊前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認為隊前教育就是入隊儀式，填好申請書、戴上紅領巾就完成了隊前教育的整個過程。簡單化、形式化的隊前教育違背了少先隊活動的主動性原則。學生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊，對身為少先隊員的職責、權利等不甚了解，少先隊活動的教育意義就會大打折扣。認真、求實、創新地進行隊前教育，不僅可以架設起學生與少先隊組織間的橋梁，也為今后開展少先隊活動奠定良好的基礎。為了培養一年級新生對少先隊的感情，激發他們加入少先隊的積極性，班主任應針對其年齡和心理特點，進行趣味化的隊前教育，讓活動“有意思”起來。這樣，才能讓一年級學生真正地了解少先隊、熱愛紅領巾。
一、環境趣味化，激發入隊動機
環境育人最大的優點就是可以在無聲中對學生產生潛移默化的深刻影響。開學初，校園里彩旗飄飄、整潔一新，優美的環境令新生產生親切之感，同時對加入少先隊也產生一種期待，這就為進行入隊教育奠定了感情基調。在歡迎新生的入學儀式上，班主任領著學生們“走過幸福門”“發表幸福言”“裝飾幸福樹”，讓學生感受成長的喜悅，對自己提出更高的要求，激發出積極向上的生活志趣。教室內布置少先隊活動角，設有“紅領巾向我招手”進步角、“露一手”作品展示區、“我真棒”每周之星、雛鷹爭章角等，布置美觀大方、側重童趣。班主任向學生介紹活動角的意義、作用，告訴他們近期的目標就是通過努力加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員。環境的趣味化一掃以往入隊教育刻板、刻意的弊端，在“潤物細無聲”的非言語暗示中影響學生的價值取向，從而激發他們積極的入隊動機。
二、內容趣味化，學習入隊知識
學習入隊的基礎知識是隊前教育的主要內容。一年級學生年齡小，思維方式以直觀為主，班主任必須要牢固樹立以學生為主體的教育觀念，賦少先隊知識以趣味性，不斷激發學生的好奇心理，這樣才能使得學習的過程充滿驚喜，避免枯燥乏味。新生入學后，班主任可請來高年級隊員、學生家長一起給學生講少先隊的故事。講故事的形式不拘一格，但生動的表演方式一定比平實的講述效果明顯。因此，編排小話劇、說唱快板等節目可以讓學生在繪聲繪色的故事情境中收獲知識、得到教育。參觀隊室也是直觀了解少先隊的一種方式。在隊室里，學生可以看到隊旗、隊徽、隊的章程、以往隊的活動照片等。實物呈現，比任何語言都具有說服力，直觀鮮明的具體感受定會給學生留下深刻的印象。此時無須過多說教，就可以讓學生明白少先隊就在身邊，自己也可以是其中的一員。學習少先隊知識還可以與學生喜聞樂見的猜謎語、做游戲、比賽等方式相融合。比如：“小小紅三角，天天跟我跑，只要脖上戴，‘五自’心里記。你若猜不著，向我瞧一瞧。（紅領巾）”“小小四方角，意義可不小，星火合成炬，隊會少不了。（隊旗）”“少隊會上唱，歌聲多嘹亮，先烈是榜樣，使命記心上。（隊歌）”組織競猜小游戲，在競答中學習并鞏固有關少先隊的基礎知識，做到“六知”，即：知少先隊名、知少先隊的創立者和領導者、知少先隊的隊旗、知少先隊的標志、知少先隊隊禮的意義、知少先隊的作風；“六會”，即：會戴紅領巾、會讀入隊宣誓詞、會行標準隊禮、會唱隊歌、會呼號、會參加隊的活動。
三、形式趣味化，強化入隊技能
少先隊的基礎知識聽起來容易，學習起來很難。要真正掌握“六知”“六會”，還是要開展形式多樣、趣味化的活動，在活動中增強學生們的技能、深化他們對少先隊知識的理解。
（一）“小小輔導員”——以大帶小結對子。
此項活動主要組織高年級中隊與低年級中隊、高年級隊員與低年級隊員手拉手結對子，一起學習少先隊基礎知識，了解少先隊組織。借助榜樣的力量激發一年級學生加入隊組織的愿望，積極做好入隊準備，同時可以使高年級隊員重溫隊章，感受隊組織的力量，增強他們對少先隊組織的歸屬感和光榮感。
（二）“我愛紅領巾”——唱著歌謠系領巾。
了解紅領巾的含義，知道要愛護紅領巾，為它增添新的光彩和榮耀。用歌謠的方式教給學生系領巾的方法：“領巾披上肩，左尖壓右肩，右尖繞一圈，圈里抽右尖……”說著歌謠，系著領巾，學生很快就能掌握佩戴紅領巾的方法，也越發熱愛這鮮艷的少先隊標志。
（三）“我會敬隊禮”——觀禮懂禮學敬禮。
班主任帶領學生觀看精心挑選的視頻，感受隊禮的崇高意義，然后班主任通過做示范，講解隊禮的含義。學生在學習敬隊禮的同時，也懂得了隊禮代表著“人民的利益高于一切”，明白了成為少先隊員是光榮的，而關心社會、服務人民更是光榮的隊禮精神。
（四）“我是小主人”——班隊人人有事做。
不要覺得一年級學生年齡小，要知道他們稚嫩的雙手一樣可以為班隊和他人服務。因此，為每位學生設置合理的崗位，讓他們盡自己所能，在積極樂觀的實踐中發展能力、收獲自信。
（五）“做一件好事”——小處做起為他人。
入隊前，每位學生都要做一件“好事”。“好事”的范圍很廣，應該做什么樣的事、什么樣的事適合學生做，基本要求應該是在其力所能及的范圍以內。學生是樂于做好事的，但往往會發生一些讓人啼笑皆非的為做好事而做的事。為避免這種現象的發生，班主任可以請家長配合，充分照顧兒童的低齡特點，共同幫助學生做一件力所能及的事。
（六）“采訪身邊先進”——榜樣魅力影響深。
聯系身邊的優秀黨員、團員，讓一年級新生對他們進行采訪，面對面地與他們談心、交流，從而感受先鋒模范的個人魅力，樹立向先進學習、長大成為先進的遠大志向。豐富、有趣的隊前教育活動直觀形象，貼近學生生活，感染性和教育性強，又有一定的實踐性，可以為一年級學生順利加入少先隊做好厚實的鋪墊。
四、評價趣味化，保護入隊心理
少先隊是學生們共同擁有的第一個組織，作為教師，不要把任何一個學生排斥在組織之外。班主任應當尊重每一個學生，讓每一個學生得到平等的關注，從而保護每一個學生的入隊心理。由于學生間存在著差異，因此要耐心對待學生之間的不均衡現象。教室內設置“紅領巾向我招手”進步角，指導學生進行縱向比較，每取得一點進步，就可以將代表自己的卡通磁鐵向前挪一步，直至到達終點。為促進共同進步，還可將目標進行分解、細化，從禮貌、衛生、學習等十個方面提出具體要求，編成朗朗上口的兒歌，并印成評價手冊，進行“入隊習慣一日評”。每天就一個習慣的養成進行評價，學生自評與教師評價相結合，找出自己做得好的地方打上五角星，還不夠好的下次要注意；每周五進行總結評價，全部做到的學生可以被評為“小小紅領巾”；為鼓勵全體學生共同進步，可以設置單項進步獎，如“禮貌紅領巾”“衛生紅領巾”“紀律紅領巾”等。
五、結語
未成年的少年兒童對各項活動的基本要求就是“有趣”，有趣的活動可以帶動他們在積極的思想狀態中接受教育。依循一年級學生的心理特點，組織趣味化的隊前教育活動，這于學生而言是非常重要的。
參考文獻：
