時(shí)間：2022-09-19 20:25:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇版式設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.1企業(yè)類網(wǎng)站的概念
企業(yè)類網(wǎng)站通常就是指應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在信息傳播領(lǐng)域的特征，以互聯(lián)網(wǎng)作為重要的手段和載體進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)，以達(dá)到為企業(yè)擴(kuò)大社會(huì)影響力的目的，讓更多瀏覽者通過網(wǎng)頁(yè)對(duì)企業(yè)更加詳細(xì)和深入的了解，從而也幫助企業(yè)建立一個(gè)更有利于自身發(fā)展的社會(huì)形象，同時(shí)也為目標(biāo)客戶提供一定的服務(wù)。當(dāng)前，按照企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)以及企業(yè)建立網(wǎng)站原始目的的差異可以將企業(yè)的網(wǎng)站分成三個(gè)大類，第一類是基本信息類，第二是電子商務(wù)類，第三是多媒體廣告類。
1.2版式設(shè)計(jì)的定義
版式設(shè)計(jì)通常就是指將網(wǎng)站版面上的圖片、文字以及色彩進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃，同時(shí)還要將這些元素通過一定的方式和手段凸顯出來，從而能夠?qū)崿F(xiàn)更加藝術(shù)化的視覺效果，在提供給瀏覽者企業(yè)的一些關(guān)鍵信息的同時(shí)也可以充分的滿足人們對(duì)審美的需要，版式設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括很多項(xiàng)畫冊(cè)、刊物、唱片封套和網(wǎng)頁(yè)整體的頁(yè)面等等，所以網(wǎng)站的版式設(shè)計(jì)在實(shí)際的工作中是表達(dá)視覺效果的一個(gè)十分關(guān)鍵的途徑，它也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
1.3網(wǎng)站版式設(shè)計(jì)網(wǎng)站的版式設(shè)計(jì)通常就是指在一定的空間內(nèi)將視覺和聽覺的內(nèi)容進(jìn)行合理的整合和編排，它和平面媒體的設(shè)計(jì)有比較多的相似之處，二者實(shí)際上都是將一些非常基本的要素進(jìn)行整體化合理化的布局，同時(shí)還要根據(jù)主題和風(fēng)格的需要對(duì)整個(gè)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，一個(gè)成功的網(wǎng)站在給瀏覽者提供全面的信息的同時(shí)也可以很好的給瀏覽者以美的享受，這樣一來，網(wǎng)站整體的價(jià)值再一次的得到了提升。
2.企業(yè)類網(wǎng)站版式的設(shè)計(jì)
2.1企業(yè)類網(wǎng)站版式的尺寸
企業(yè)類網(wǎng)版式在具體的尺寸方面和平面媒體的板面設(shè)計(jì)存在著比較大的差異的，后者的尺寸是比較固定的，但是網(wǎng)頁(yè)版式的設(shè)計(jì)是不固定的，它也是相對(duì)性比較強(qiáng)的一個(gè)要素，因?yàn)闉g覽者和使用者在視覺習(xí)慣上都有著一定的不確定性，這樣也就使得設(shè)計(jì)師在進(jìn)行版式設(shè)計(jì)你的過程中無法對(duì)每一個(gè)元素的尺寸和位置進(jìn)行有效的掌控，網(wǎng)站結(jié)構(gòu)本身也和報(bào)紙雜志等平面載體有著非常大的差異，所以在網(wǎng)站版式設(shè)計(jì)的過程中難度也更大，在設(shè)計(jì)之前首先應(yīng)該對(duì)網(wǎng)站空間和具體的頁(yè)面尺寸進(jìn)行了解，之后才能對(duì)其進(jìn)行更加科學(xué)和合理的布局。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平有了很大的提升，同時(shí)顯示器屏幕的尺寸也有了很大的變化，由以前的15寸變成了現(xiàn)在的24寸，因?yàn)樵诰W(wǎng)站運(yùn)行的過程中瀏覽器的工具條實(shí)際上也要占用一些空間，所以網(wǎng)站的頁(yè)面會(huì)因?yàn)槠聊怀叽绲牟煌宫F(xiàn)出不同的視覺效果。按照當(dāng)前很多人顯示器中分辨率的常規(guī)設(shè)置，很多網(wǎng)站版面尺寸都是按照1024×768的像素進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這樣就可以保證瀏覽者在瀏覽的過程中可以更舒服的進(jìn)行信息的讀取。為了能夠更好的對(duì)瀏覽器水平方向的滾動(dòng)條所占的尺寸進(jìn)行考量，同時(shí)還要使得網(wǎng)站版式可以顯示出更好的視覺效果，在網(wǎng)站版式設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該將網(wǎng)站的安全寬度控制在合理的范圍之內(nèi)，這一數(shù)值通常都是1002像素，這樣才能更好的保網(wǎng)站在水平方向上能夠完全處在屏幕的范圍之內(nèi)，網(wǎng)站的頁(yè)面長(zhǎng)度實(shí)際上是可以無限延長(zhǎng)的，它的實(shí)際長(zhǎng)度和網(wǎng)站設(shè)置的具體內(nèi)容有著非常密切的關(guān)聯(lián)，但是為了保證整個(gè)網(wǎng)站的下載速度都能在一個(gè)比較合理的范圍內(nèi)，其長(zhǎng)度應(yīng)該控制在1到3屏之間。
2.2企業(yè)類網(wǎng)站版式的常用結(jié)構(gòu)類
型企業(yè)類網(wǎng)站版式的常用結(jié)構(gòu)有“國(guó)”字型、左右框架型、上下框架型、封面型、Flash型等。國(guó)字型又稱為“同”字型，是網(wǎng)上見到最多的一種結(jié)構(gòu)類型，也是一些大型企業(yè)網(wǎng)站所喜歡的類型。即最上面是網(wǎng)站的logo、標(biāo)題以及橫幅廣告條，接下來是網(wǎng)站的主要內(nèi)容，分為左、中、右三個(gè)部分，中間是主要部分，與左右一起羅列到底，最下面是一些企業(yè)的基本信息，聯(lián)系方式和版權(quán)聲明等。左右框架型，是由左右兩個(gè)部分構(gòu)成的網(wǎng)站整體布局，通常左邊為導(dǎo)航的鏈接，右面是正文。通常企業(yè)類網(wǎng)站喜歡采用這種類型的結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗咕W(wǎng)站的內(nèi)容一目了然，非常清晰，可以迅速吸引瀏覽者的眼球，快捷地捕捉到網(wǎng)站的信息。上下框架型類似于左右框架型，不同的是分為上下兩個(gè)部分。封面型一般出現(xiàn)在網(wǎng)站的首頁(yè)，多以精美的平面結(jié)合動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作而成，設(shè)計(jì)一個(gè)“進(jìn)入”按鈕和一些簡(jiǎn)單的鏈接來完成頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)，如果處理得好會(huì)給人賞心悅目的感覺。Flash型等同于封面型，與封面型不同的是它采用具有強(qiáng)大功能的FLASH軟件制作而成，使得頁(yè)面的信息內(nèi)容更加豐富多彩，最顯著的就是交互性和多媒體的運(yùn)用。
2.3企業(yè)類型網(wǎng)站版式的構(gòu)成要素企業(yè)類型
網(wǎng)站版式的構(gòu)成要素有很多，logo、導(dǎo)航條、色彩、文字、Banner、快速通道等等很多的內(nèi)容。首先logo是一個(gè)企業(yè)的主要標(biāo)志，它是一個(gè)企業(yè)內(nèi)在含義和企業(yè)文化的一種最為集中的體現(xiàn)。在使用的過程中它也是和其他網(wǎng)站建立鏈接的一個(gè)最為重要的內(nèi)容，所以在網(wǎng)站版式設(shè)計(jì)的過程中它也是首先應(yīng)該考慮的一個(gè)要素。其次是導(dǎo)航條，它能夠?yàn)橛脩魹g覽網(wǎng)頁(yè)提供重要的指引，同時(shí)它也是連接不同頁(yè)面的一個(gè)重要的紐帶和橋梁，瀏覽者通過鼠標(biāo)對(duì)導(dǎo)航條進(jìn)行點(diǎn)擊就可以進(jìn)入到相應(yīng)的頁(yè)面，了解不同的信息，這一要素設(shè)計(jì)的合理性直接影響到了網(wǎng)站設(shè)計(jì)和使用的整體效果。再次是色彩，企業(yè)網(wǎng)站版式的色彩實(shí)際上包含很多方面的內(nèi)容，色彩的選擇和搭配實(shí)際上是合格企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和自身的性質(zhì)有著非常密切的聯(lián)系的，應(yīng)用不同的色彩能夠很好的體現(xiàn)出企業(yè)自身的文化和內(nèi)涵，但是需要注意的是色彩的種類不要過多，同時(shí)色彩的飽和度也不要太高，這樣才不會(huì)讓網(wǎng)站的瀏覽者產(chǎn)生眼花繚亂的感覺。第四就是文字上的選擇網(wǎng)站導(dǎo)航當(dāng)中字體的可讀性會(huì)對(duì)企業(yè)網(wǎng)站的點(diǎn)擊量產(chǎn)生非常重大的影響，所以在進(jìn)行文字設(shè)計(jì)的過程中一定要注重文字的美感，要使用多種字體去提高閱讀的趣味性。
3.結(jié)語(yǔ)
學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫指南
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是我院專科各專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它集中反映作者在學(xué)院學(xué)習(xí)研究中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新、理論探討、專題研究等成果，是評(píng)判作者理論和應(yīng)用水平的重要依據(jù)，也是學(xué)院的重要文獻(xiàn)資料和社會(huì)寶貴財(cái)富。
為提高論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，做到論文（設(shè)計(jì)）在內(nèi)容和格式上規(guī)范化與統(tǒng)一化，特做如下要求：
一、論文 （設(shè)計(jì)） 的基本要求
論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)能表明作者確已在所學(xué)專業(yè)上掌握了堅(jiān)實(shí)的基本理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，并對(duì)所研究的課題有獨(dú)特的見解，有從事所學(xué)專業(yè)學(xué)科的初步科研和實(shí)踐工作的能力。論文必須有一定的工作量，正文字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于4000 字。
論文形式可以是專題研究，也可以是高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告以及高質(zhì)量的案例分析等。特別應(yīng)注意，論文應(yīng)是本人研究成果，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，決不允許抄襲或剽竊他人成果。
二、論文 （設(shè)計(jì)） 的格式要求
（一）編寫要求
論文一般由下列部分組成，依次是：封面、中文摘要、英文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝。具體要求如下：
1．封面：采用學(xué)院統(tǒng)一格式的封面，封面上填寫論文題目、作者姓名及班級(jí)學(xué)號(hào)、導(dǎo)師姓名及職稱、完成時(shí)間。
2．中文摘要：論文中文摘要應(yīng)以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹論文的概要、作者的突出論點(diǎn)、新見解或創(chuàng)造成果。摘要一般不少于 300 字。
3．英文摘要：與中文摘要相對(duì)應(yīng)，要求語(yǔ)法正確、語(yǔ)句通暢、能正確概括文章的內(nèi)容。
4．目錄：目錄應(yīng)將論文內(nèi)的一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題（必要時(shí)列出三級(jí)標(biāo)題）依次排列，并注明頁(yè)碼。標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。
5．正文
6．參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)應(yīng)按照文中引用的順序列出。參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)符合下列標(biāo)準(zhǔn)。
文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書寫格式為：
編號(hào).作者，文章題目，期刊名，年份，期數(shù)，起始頁(yè)碼
文獻(xiàn)是圖書時(shí)，書寫格式為：
編號(hào).作者，書名，版次，出版單位，年份，起始頁(yè)碼
文獻(xiàn)是電子文獻(xiàn)時(shí)，書寫格式為：
編號(hào).作者 ( 列前 3 名 )，電子文獻(xiàn)名，電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期
7．致謝
對(duì)給予各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成論文（設(shè)計(jì)）工作以及提供各種對(duì)論文（設(shè)計(jì)）工作有利條件的單位和個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)事實(shí)求是，切忌浮夸與庸俗之詞。
（二）論文版式
1．排版格式
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）均要求計(jì)算機(jī)打印（封面也要求打印），除封面和封底外，每頁(yè)均應(yīng)帶有頁(yè)眉，頁(yè)眉部分參看樣式。頁(yè)號(hào)放在每頁(yè)的底部中間。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求縱向打印， A4 紙篇幅，單倍行距。頁(yè)邊距的要求為：
上（ T ）： 2.54 cm 下（ B ）： 2.54 cm 左（ L ）： 3.17 cm 右（ R ）：
3.17 cm
2．論文版式要求：
第一部分：封面（統(tǒng)一格式）
第二部分：摘要與關(guān)鍵詞
（ 1 ）中文摘要、關(guān)鍵詞
摘要（三號(hào)，宋體，加粗，居中）；摘要正文 ( 小四號(hào)，宋體 )；關(guān)鍵詞標(biāo)題（小四號(hào)，宋體，頂格，加粗）；關(guān)鍵詞正文（小四號(hào)，宋體，詞間用分號(hào)隔開）
（ 2 ）英文摘要、英文關(guān)鍵詞：
英文摘要標(biāo)題 Abstract （三號(hào)， Times New Roman ，加粗，居中）英文摘要正文（小四號(hào)， Times New Roman ）
英文關(guān)鍵詞標(biāo)題 Keywords ：（小四號(hào)， Times New Roman ，頂格，加粗）英文關(guān)鍵詞正文（小四號(hào)， Times New Roman ，詞間用分號(hào)隔開）第三部分：目錄 （單獨(dú)用一頁(yè)）
目錄（三號(hào)，宋體，加粗，居中），目錄正文（頂格，1.5倍行距）格式如下：
一、 XXXXXX （一級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)，宋體，下同）???????頁(yè)碼
（一） XXXXXX （二級(jí)標(biāo)題）????????????????頁(yè)碼
1．XXXXXX ( 三級(jí)標(biāo)題 ) ??????????????????頁(yè)碼
2．XXXXXX. ???????????????????????頁(yè)碼
二、 XXXXXX ???????????????????????頁(yè)碼
（一） XXXXXX ??????????????????????頁(yè)碼
1．XXXXXX ???????????????????????頁(yè)碼
（注：三級(jí)標(biāo)題視情況采用）
參考文獻(xiàn)????????????????????????頁(yè)碼致謝 ???????????????????????????頁(yè)碼第四部分： 主體部分
1．各級(jí)標(biāo)題與正文
一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)字，宋體，空兩格，加粗，上空一行；二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字，宋體，空兩格，加粗
三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)字，宋體，空兩格，加粗；四級(jí)標(biāo)題格式同三級(jí)標(biāo)題；正文用小四號(hào)字，宋體，行間距采用單倍行距
注：四級(jí)、五級(jí)標(biāo)題分別用（ 1 ）和①的格式
2．正文中的圖表
正文中圖、表均需編排序號(hào)，圖、表題目及說明（五號(hào)、宋體）。第五部分： 參考文獻(xiàn)標(biāo)題（三號(hào)，宋體，居中，加粗）
參考文獻(xiàn)內(nèi)容（小四號(hào)、宋體；英文用Times New Roman ）
第六部分： 致謝標(biāo)題（三號(hào)，宋體，居中，加粗）
致謝內(nèi)容（小四號(hào)、宋體、1.5倍行距）
三、打印
一律用 A4 標(biāo)準(zhǔn)紙打印輸出。
開展開放教育工商管理專業(yè)
專科畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)
一、 總則
(1)指導(dǎo)思想
畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)是專科教學(xué)的重要內(nèi)容。為加強(qiáng)這一工 作環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范寫作，提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，特制 定本標(biāo)準(zhǔn)。
(2)適用范圍
哈爾濱電大工商管理專科學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫參照此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
(3)執(zhí)行與監(jiān)督
本標(biāo)準(zhǔn)由畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行。不符合本標(biāo) 準(zhǔn)要求的畢業(yè)論文原則上不能提交答辯。
二．畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)
（1）構(gòu)成項(xiàng)目
本科畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容(按順序)：封面、 內(nèi)容摘要目錄、正文、 參考文獻(xiàn) 。
(2)各項(xiàng)目含義
封面：中央電大有標(biāo)準(zhǔn)的格式
內(nèi)容提要 ：內(nèi)容提要是對(duì)論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在300—500字之間。
目錄：列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，附 錄、參考文獻(xiàn)、 的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。
正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、 結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各 個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來標(biāo)識(shí)。正文字?jǐn)?shù)以 5 000字以上
參考文獻(xiàn)：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。
三．畢業(yè)論文格式編排
(1)紙型及頁(yè)邊距
畢業(yè)論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型紙(297mmX210nma)打印。
(2)版式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用 規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合 字及其他不規(guī)范的漢字。
(3)論文各部分的編排式樣及字體字號(hào)
論文一級(jí)標(biāo)題：（包括：論文的標(biāo)題、內(nèi)容摘要、目錄、參考文獻(xiàn)） 居中、 宋體四號(hào)
二級(jí)及以下的文字：統(tǒng)一用小四號(hào) 宋體
(4)頁(yè)碼排序
文章從正文開始排印連續(xù)頁(yè)碼，單面印時(shí)頁(yè)碼位于右下角 。
（5）．印刷與裝訂(1)印刷與裝訂
論文一律用A4紙打印， 單面印制 。 文稿一律左側(cè)裝訂。
(6)論文份數(shù)
論文 應(yīng)打印一份 ，手寫三份，電子稿（3.5盤）一份。
上個(gè)世紀(jì)90年代勃興的“版面革新”浪潮幾乎席卷了中國(guó)報(bào)業(yè)市場(chǎng)的每個(gè)角落。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從黨報(bào)到都市報(bào)，從大眾化報(bào)紙到專業(yè)性報(bào)紙，都紛紛意識(shí)到：要想在爭(zhēng)奪眾人的眼球中得勝．不僅要報(bào)道出好新聞以滿足其求新、求奇、求知的需求，還必須依靠報(bào)紙的“第一眼效應(yīng)”，即版面的視覺吸引力。可見，版面設(shè)計(jì)是一個(gè)建立在準(zhǔn)確功能訴求與市場(chǎng)定位基礎(chǔ)之上．以有效傳播為導(dǎo)向的視覺傳達(dá)。它將營(yíng)銷策略轉(zhuǎn)化為～種能與消費(fèi)者建立溝通的具體視覺表現(xiàn)，通過將圖、文、色等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行富有形式感及個(gè)性化的編排組合．以激發(fā)人們的興趣去感受事物，并說服人們?nèi)ハ嘈攀挛铩．厴I(yè)論文論文
在當(dāng)今社會(huì)中．可能人們見到最多的版面設(shè)計(jì)就是報(bào)紙雜志之類的讀物。人們對(duì)這些讀物已經(jīng)有很長(zhǎng)的認(rèn)知時(shí)間，比較熟悉．如果改變或改進(jìn)這些讀物的排版，是不是可以更吸引讀者的眼球呢?如今一般讀物還是缺少設(shè)計(jì)的意識(shí)，而更多是進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版。其實(shí)在版面設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)要素很重要：圖、文、色、版式、網(wǎng)格系統(tǒng)、視覺流程和形式感法則。
圖片是傳播過程中很重要的一個(gè)部分。它類似于文，能夠進(jìn)行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見到的版面設(shè)計(jì)，如果能夠讓你過目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺沖擊力所致．圖片是版面設(shè)計(jì)生動(dòng)所不可缺少的要素．它給我們的視覺效果最突出。不可否認(rèn)，各類圖片在報(bào)紙版面上的地位不斷提高：新聞?wù)掌陶鎸?shí)的瞬間．以視覺藝術(shù)的魅力吸引讀者；部分專業(yè)性強(qiáng)的科技、經(jīng)濟(jì)報(bào)道應(yīng)用圖表、圖解使復(fù)雜又難懂的問題簡(jiǎn)化．易于被讀者接受；更有報(bào)紙將漫畫引入版面，以藝術(shù)形式評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容，其形象性、直觀性遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的文字評(píng)論。WWw.133229.COM比起長(zhǎng)篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現(xiàn)手法更容易形成視覺沖擊，在“三步五秒”內(nèi)吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價(jià)．一些報(bào)紙?jiān)谶^分追求圖片效應(yīng)的同時(shí)走人了新聞性缺失的誤區(qū)。首先表現(xiàn)為圖片篇幅過大，數(shù)量過多，占用了新聞報(bào)道的空間。圖片的數(shù)量和篇幅大小都應(yīng)由報(bào)道需要決定．以“最能表現(xiàn)相關(guān)新聞事實(shí)．最大限度發(fā)揮傳播效果”為依據(jù)。其次表現(xiàn)為圖片的新聞價(jià)值低，內(nèi)容與相關(guān)報(bào)道不切合。“厚圖薄文”目的是以圖片表現(xiàn)力強(qiáng)之長(zhǎng)彌補(bǔ)文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應(yīng)該兼具真實(shí)性、新聞性、藝術(shù)性與表現(xiàn)力，達(dá)到“一圖勝千言”的效果。
文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對(duì)比較多一點(diǎn)，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計(jì)的．在整個(gè)版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對(duì)文本編排．使得版面更富有設(shè)計(jì)的感覺。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡(jiǎn)單的疊加、排列、鋪陳。而是通過彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對(duì)讀者閱讀需要的滿足，也是對(duì)其審美需要的滿足。
色彩也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計(jì)的版面不是很和諧，比較突兀。一開始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)色彩的把握能力直接關(guān)系到整個(gè)畫面。小時(shí)候看多了黑白電視后．我開始討厭黑白顏色，覺得那很土。但學(xué)了設(shè)計(jì)后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報(bào)，他并不難看．甚至在某個(gè)氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開幕，我國(guó)各類日?qǐng)?bào)、晚報(bào)版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國(guó)上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國(guó)報(bào)紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁(yè)也都改成黑白色，如果此時(shí)還以紅色作為報(bào)紙的主色彩，就無法達(dá)到肅穆、凝重的視覺效果．也就無法表達(dá)對(duì)死難者的哀悼之情。總之，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報(bào)紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場(chǎng)合大量使用“濃墨重彩”。或給一個(gè)標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會(huì)讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會(huì)失去報(bào)紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺流程也許不是很大的一個(gè)要素，但在版面設(shè)計(jì)這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)后才明白，以前做福建衛(wèi)生報(bào)版面設(shè)計(jì)時(shí)可能對(duì)于文字的編排沒有側(cè)重點(diǎn)．整個(gè)畫面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7ujzan aats z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺流程。因?yàn)槲淖直旧碓跁鴮懮虾臀覀兊拈喿x上就是從左到右．正好符合單向視覺流程。
形式感法則和版式我覺得還是比較接近。內(nèi)容與形式是相互依存的。恰當(dāng)?shù)陌婷嫘问娇梢愿行У貍鞑バ侣剝?nèi)容。使報(bào)紙具有吸引、感染讀者的獨(dú)特魅力。版式設(shè)立后就會(huì)開始聯(lián)想到形式感．比如我想設(shè)計(jì)一張單頁(yè)的文字在整個(gè)版面的中間，那么我就會(huì)聯(lián)想到形式感法則中的對(duì)稱式平衡。什么樣的一個(gè)版式，什么樣的一種形式，其實(shí)直接關(guān)系到作品的表現(xiàn)力。但是在內(nèi)容與形式的關(guān)系中。內(nèi)容始終是占據(jù)主導(dǎo)地位并起決定作用的．一張報(bào)紙最終能否得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的市場(chǎng)認(rèn)同．根本還是在于它提供的內(nèi)容能否最大程度地滿足讀者對(duì)信息的需求。報(bào)紙的形式、版面設(shè)計(jì)始終要為其宣傳內(nèi)容服務(wù)，兩者相輔相成才能相映生輝。
新時(shí)期報(bào)紙的形式和版面設(shè)計(jì)應(yīng)該以豐富的元素和內(nèi)涵傳達(dá)信息、引導(dǎo)讀者、反映時(shí)代精神。使其具有藝術(shù)美的版面形式和高質(zhì)量報(bào)道內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。
在版面設(shè)計(jì)中好的圖片很重要。文字表現(xiàn)也很重要。當(dāng)然這要利用網(wǎng)格系統(tǒng)。其次同樣重要的是色彩與色調(diào)，一張好的圖片和一個(gè)好色調(diào)，再加上好的視覺效果，那么它就是作品成功的地方。以上我所談到的幾點(diǎn)都是版面設(shè)計(jì)中不可缺少的元素，希望在更多的學(xué)習(xí)和交流中學(xué)到更多知識(shí)打造出更好的作品。
一、敦煌版畫研究方興未艾
進(jìn)入本世紀(jì)，敦煌學(xué)各學(xué)科的研究向?qū)ｎ}化、縱深化方向，隨著俄藏、全國(guó)散藏敦煌文獻(xiàn)的刊布，敦煌版畫資料進(jìn)一步擴(kuò)充，對(duì)敦煌版畫進(jìn)行全面整理研究的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，2002年敦煌研究院將“敦煌版畫研究”立項(xiàng)為院級(jí)課題，馬德博士任課題組負(fù)責(zé)人，組織敦煌研究院和蘭州部分高校從事美術(shù)研究和教學(xué)工作的8 人組成課題組。本課題分為二個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為研究，課題組成員從各自的研究視角，就敦煌版畫的價(jià)值與性質(zhì)、版畫對(duì)印刷術(shù)的、版畫與民間美術(shù)、版畫的制作與制作者進(jìn)行研究。第二階段是雕板復(fù)制試驗(yàn)，依照現(xiàn)存版畫作品的尺寸，原大復(fù)制模板。
2004年8月，理論研究取得階段性成果，第一組8篇論文以“敦煌版畫研究”專題發(fā)表在2005年第2期《敦煌研究》上。馬德在《敦煌版畫的背景意義》中指出，敦煌出土的佛教版畫表現(xiàn)了佛教信仰的一種新方式，它與敦煌石窟藝術(shù)一脈相承，是敦煌藝術(shù)的組成部分之一，是技術(shù)與佛教藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，在中國(guó)美術(shù)史和中國(guó)印刷史上都有十分重要的價(jià)值意義。
邰惠莉《敦煌版畫敘錄》對(duì)版畫材料進(jìn)行全部普查，普查包括法藏（法國(guó)圖書館、法國(guó)集美博物館）、英藏、俄藏、日藏（天理圖書館、龍谷大學(xué)圖書館、滕井有鄰館、唐招提寺、國(guó)會(huì)圖書館）、北圖、上博、上圖、津藝、北大、中央研究院傅斯年圖書館、臺(tái)北國(guó)立中央圖書館等國(guó)內(nèi)外十幾個(gè)單位所公布的敦煌文獻(xiàn)材料。收錄版畫作品種類超過120種，數(shù)量約250件。以館藏發(fā)表號(hào)依次排列，每條列卷號(hào)、名稱、說明（尺寸、內(nèi)容、題記、印章）等項(xiàng)著錄。所著錄的條目?jī)?nèi)容絕大多數(shù)為佛教題材，僅見一幅歷日十二生肖圖。
余義虎《敦煌版畫的性質(zhì)與用途》一文，首先探討敦煌版畫的佛教屬性是佛教的信仰和宣傳用品，反映了對(duì)佛教的需要和佛教對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，顯示了佛教社會(huì)化的性質(zhì)和佛教藝術(shù)大眾化的形式。其次探討了敦煌版畫的二種用途，第一類為施主們根據(jù)版畫內(nèi)容，通過懸掛念誦或攜帶的方式表達(dá)對(duì)佛教的信仰。第二類反映了佛教信眾在滿足自身精神需求的基礎(chǔ)上，也希望國(guó)家平安和社會(huì)穩(wěn)定。再次探討了敦煌版畫的傳播學(xué)意義，敦煌版畫具備了傳播的性質(zhì)、功能和作用；敦煌版畫是當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的傳播方式；敦煌版畫藝術(shù)所具有的民間性；敦煌版畫傳播的地域、內(nèi)容、形式的局限性；敦煌版畫作為最早的印刷品，在中國(guó)傳播史乃至人類傳播史上，都具有變革性、轉(zhuǎn)折性、突破性的重大意義。
吳榮鑒《敦煌版畫制作的幾個(gè)》重點(diǎn)討論敦煌版畫的作者、制作材料、版式。從現(xiàn)存敦煌版畫的發(fā)愿文、雕版匠人題記上所反映的信息推測(cè)，版畫制作者有官有民，有僧有俗，有官府所為，亦有個(gè)人行為。制作材料，推測(cè)或?yàn)槎鼗偷貐^(qū)常見的木材所制。敦煌版畫捺印品的版式，大致為多方連續(xù)式、田相式、立軸式、供養(yǎng)式、扉頁(yè)式、插圖式、邊飾尾花式、經(jīng)變式、曼荼羅式9種。作者亦歸納了雕版捺印品的幾種構(gòu)圖形式。
王怡，鄒曉萍《敦煌版畫藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)》一文從繪畫藝術(shù)角度解讀敦煌版畫構(gòu)圖布局和技法。將版畫分為佛經(jīng)扉畫、單葉佛像、陀羅尼經(jīng)咒、捺印佛像4類，不同類型所采用的不同表現(xiàn)手法對(duì)傳達(dá)繪畫內(nèi)容的作用，注意到版畫和絹畫、壁畫的關(guān)系。認(rèn)為敦煌版畫體現(xiàn)了自由奔放、大膽隨意的藝術(shù)風(fēng)格；內(nèi)容題材在創(chuàng)新基礎(chǔ)上對(duì)壁畫、絹畫的繼承；多樣藝術(shù)手法在處理繁簡(jiǎn)不同作品時(shí)的靈活使用；印制方式的多樣性，套色的應(yīng)用，極大的豐富了版畫藝術(shù)的表現(xiàn)效果。
周安平《由敦煌雕版佛畫管窺中國(guó)古代版畫的美術(shù)作用》一文，首先指出，雕版繪畫形式是對(duì)其前的古代美術(shù)的繼承，是在古代、異域美術(shù)及相關(guān)工藝上，與本土文化的浸潤(rùn)而衍生發(fā)展起來的一種表現(xiàn)形式，具有繼承性和創(chuàng)新性的雙重意義。第二，雕版佛畫對(duì)佛教美術(shù)發(fā)展的影響。晚唐五代的敦煌，穩(wěn)定，佛教信仰昌盛，雕版印刷是當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的傳播工具，被廣泛地運(yùn)用于各種佛教信仰形式和教義的傳播。第三，雕版佛畫影響到后世木刻年畫。敦煌五代兩宋時(shí)期，雕版印刷技術(shù)被廣泛運(yùn)用于各種民間活動(dòng)中，幾經(jīng)演變成為多種民間美術(shù)形式。從紙馬、門神，發(fā)展到木版年畫，從中皆可看出敦煌版畫對(duì)其的影響。第四，中國(guó)古代雕版佛畫對(duì)亞洲及世界美術(shù)的影響。日本最早接觸中國(guó)雕版印刷技術(shù)，北宋初年來華的日本僧人帶回日本的三幅雕版佛畫，均保存完好。中國(guó)木刻佛畫、民間年畫以及明代小說插圖、水墨畫，為浮世繪畫風(fēng)提供了大量的藝術(shù)技巧，對(duì)浮世繪的影響是顯而易見的。文章通過具體作品的分析，展示雕版印刷技術(shù)對(duì)歐洲木刻宗教畫版式和構(gòu)圖的影響。作者指出，中國(guó)古代雕版佛畫，作為一種方便傳播、適合群眾從事簡(jiǎn)化佛事活動(dòng)的宗教工具，以其生動(dòng)，簡(jiǎn)便的可視形象宣傳佛教，對(duì)后世的版畫及年畫藝術(shù)的發(fā)展有著不可忽視的原動(dòng)力，在與亞洲、歐洲各國(guó)的文化交流中甚至影響到日本版畫及西方近代美術(shù)，在美術(shù)發(fā)展史上有著不朽的價(jià)值和地位。
王錫臻《敦煌版畫與民間美術(shù)研究》一文側(cè)重敦煌版畫的民間性質(zhì)。敦煌版畫最初是作為佛教的信仰和宣傳用品的，但在其發(fā)展的過程中，為了迎合信眾的精神需求，選擇佛教與民眾生存有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容為題材，變?cè)缙诜鸾堂佬g(shù)的偶像崇拜為具有功利性很強(qiáng)的實(shí)用美術(shù)，選取具有求生、祈福、攘災(zāi)除禍的佛教義理制作版畫，含有中國(guó)民間美術(shù)的觀念。民間藝人是敦煌版畫的創(chuàng)作隊(duì)伍中的生力軍，民間藝人來自于民間，他們?cè)诎娈嫷膭?chuàng)作中往往把民眾的思想感情、風(fēng)俗習(xí)慣以及民眾自身的需求等主體因素注入作品之中。民間美術(shù)有一定的區(qū)域封閉性質(zhì)，具有本鄉(xiāng)本土的特點(diǎn)。敦煌版畫實(shí)用民間美術(shù)象征性的圖形語(yǔ)言，畫面中的桃、魚、童子、金山、銀山等，傳達(dá)民眾對(duì)美滿生活的祈盼與向往。不同的使用目的，決定了敦煌版畫不同的藝術(shù)形式。作品質(zhì)量的精美與簡(jiǎn)率的差異性，反映出當(dāng)時(shí)不同階層喜好差別及使用場(chǎng)合的不同要求。敦煌版畫作為當(dāng)時(shí)最為先進(jìn)的傳播方式，在敦煌地區(qū)的社會(huì)各階層中廣泛流布，在中國(guó)民間美術(shù)發(fā)展史上有其重要的歷史價(jià)值。
精心設(shè)計(jì)一下純文本格式的簡(jiǎn)歷，也會(huì)有不錯(cuò)的效果。以下有一些小技巧可供參考：1．注意設(shè)定頁(yè)邊距，使文本的寬度在16厘米左右，這樣你的簡(jiǎn)歷在多數(shù)情況下看起來都不會(huì)錯(cuò)誤換行；2．盡量用較大字號(hào)的字體；3．如果你一定要使自己的簡(jiǎn)歷看起來與眾不同，你可以用一些星號(hào)（＊）、特殊字母（如O）、加號(hào)（＋）等分隔簡(jiǎn)歷內(nèi)容，這些符號(hào)不會(huì)像版式符號(hào)如列表符等會(huì)被轉(zhuǎn)換成不可認(rèn)別的記號(hào)。
需要說明的是，招聘公司更注重的是簡(jiǎn)歷的內(nèi)容而不是簡(jiǎn)歷的形式，所以有時(shí)間的話，不妨再把簡(jiǎn)歷的內(nèi)容好好斟酌一下吧。
同時(shí)，在簡(jiǎn)歷中附帶作品的做法并不是很妥當(dāng)，因?yàn)榻栌呻娮余]件附件傳播病毒的可能性是一直存在的。當(dāng)然，你可以像處理簡(jiǎn)歷正文一樣把用WORD編輯的文檔轉(zhuǎn)換成純文本格式，附在你的簡(jiǎn)歷正文之后，而且要注意你能確認(rèn)收信人樂意去讀這些東西。如果你要附帶自己的作品，最好是選一些發(fā)表在本地報(bào)紙或者本行業(yè)期刊上的文章；如果你要附帶自己的論文，從其中選擇幾個(gè)段落就夠了，然后寫一些簡(jiǎn)短的說明性文字，讓對(duì)方更容易弄清楚你的價(jià)值。
裝幀設(shè)計(jì)因圖書的存在而存在，是一種外延形式，是圖書本體的包裝。裝幀設(shè)計(jì)即刻意地精致和完整一本圖書的全部，是在完成圖書的整體美。在直觀的美感中，感動(dòng)讀者，感動(dòng)他人。沒有主題就沒有創(chuàng)意，書裝藝術(shù)離不開書的主題。
堅(jiān)持裝幀設(shè)計(jì)的創(chuàng)作主動(dòng)性，也要始終以主題為本，以完善圖書的整體形態(tài)為要旨，自覺把裝幀作為從屬性的客體來定位、來做文章；倘若在創(chuàng)作中能不時(shí)提醒自己：他人會(huì)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)主題，認(rèn)識(shí)這件作品，假如美術(shù)編輯換一個(gè)角度、退一步思考問題呢，退一步才能海闊天空，才能為創(chuàng)作主動(dòng)性的堅(jiān)持提供更大的空間，從而在創(chuàng)作中做到游刃有余。
聽一位做書的朋友說起，現(xiàn)在賣書，50%賣書皮。這話雖不十分貼切，但現(xiàn)在書商做書，對(duì)書裝要求的苛刻是很難想象的。“雖說不是貨賣一張皮，但是如果圖書沒有好品相，就一定不會(huì)暢銷。”一些圖書策劃工作室，美術(shù)編輯的位置是舉足輕重的。很多圖書策劃人不約而同地把美術(shù)編輯的作用放大到了幾乎和文字作者“等量齊觀”的重要程度，在接待圖書作者、探討稿件、策劃出版時(shí)讓美術(shù)編輯全程參與。裝幀設(shè)計(jì)者要把手中的活做精做細(xì)，做得富有生命和個(gè)性，就必須在有限的空間里，采取積極主動(dòng)的態(tài)度。唯有主動(dòng)，想象的空間才能自由、活躍、不拘一格。設(shè)計(jì)藝術(shù)是主觀、能動(dòng)、積極、活躍的行為，是從無到有的一種藝術(shù)體驗(yàn)，裝幀設(shè)計(jì)若失去了裝幀藝術(shù)家的創(chuàng)作主動(dòng)性，作品將失去鮮活的生命力及觀賞的價(jià)值。呂敬人先生的裝幀作品《朱熹榜書千字文》之所以膾炙人口，除了他對(duì)裝幀藝術(shù)獨(dú)特的感悟能力和審美情趣外，與外界的支持也是分不開的，試想如果因某些相左意見而對(duì)該作品進(jìn)行“修正”，那這件作品能如此完美嗎?
優(yōu)秀的裝幀設(shè)計(jì)就是一個(gè)路標(biāo)，引導(dǎo)讀者如何盡快找到圖書的主題；就是一座橋梁，搭建了作者與讀者的通途；它也是一種誘惑，引誘讀者購(gòu)買的欲望。有縝密思維的裝幀設(shè)計(jì)的視覺引導(dǎo)，從一開始就能先聲奪人，與讀者展開一場(chǎng)讀書定位的談話。
2006年是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)大眾健康類圖書風(fēng)行天下的一年，然則這些圖書的命運(yùn)卻不盡相同。除了選題策劃、營(yíng)銷策劃、出版品牌等其他因素的影響之外，裝幀設(shè)計(jì)，甚至是封面設(shè)計(jì)，就已經(jīng)在健康類圖書銷售的陣地上起到了前所未有的重要作用。
要堅(jiān)持裝幀設(shè)計(jì)的創(chuàng)作主動(dòng)性，堅(jiān)持裝幀設(shè)計(jì)的審美引導(dǎo)功能。現(xiàn)在不少出版社撤銷了美術(shù)編輯室，請(qǐng)一些設(shè)計(jì)工作室、廣告公司來設(shè)計(jì)。其視覺效果是不容置疑的，但細(xì)品味，大部分作品總覺得少了些什么：也許是書文化的底蘊(yùn)，也許是對(duì)書的感覺，似乎明確的告白多一些，給人于啟迪、于聯(lián)想、于精神情感尚欠缺了些。
二、從“設(shè)計(jì)”到“做書”
做書，是選題的后策劃，是在作者的原稿確立以后，文字編輯的加工和美術(shù)編輯的包裝、制作行為。
目前，普遍的加工模式是文字編輯先對(duì)文稿進(jìn)行編輯加工，后交美術(shù)編輯設(shè)計(jì)，如養(yǎng)路工的各分一段，責(zé)任分明。也因此，美術(shù)編輯常處于非常被動(dòng)的地位，也很難做出令人滿意的設(shè)計(jì)作品。
美術(shù)編輯應(yīng)改變被動(dòng)的狀態(tài)，甚至把自己的觸角伸向文字編輯的領(lǐng)域。而不只是停留在書籍裝幀的表皮打扮或簡(jiǎn)單的內(nèi)文裝飾這一層面。在選題策劃時(shí)就應(yīng)與文字編輯一起熟悉文稿的內(nèi)容，探討書的開本，策劃書的形態(tài)和裝幀方式，從抽象思維逐漸轉(zhuǎn)變到生動(dòng)具體的形象思維上來，盡可能多地采取合適的編排手段(如增加圖表、插圖，變動(dòng)字號(hào)等)，盡量將書稿做新、做活、做通俗。
美術(shù)編輯要完整一本書的策劃意念，不應(yīng)是單一的封面或版式的片面行為，在遵循該書策劃者的初衷時(shí)，逐漸逐級(jí)發(fā)散自己的創(chuàng)作思維，成熟創(chuàng)作思路，時(shí)刻反省自己的加工行為，彌補(bǔ)文字加工的單一和欠缺，深入淺出，亦可相得益彰。《朱熹榜書千字文》是呂敬人先生的力作，無論從書的開本、形態(tài)，還是裝幀材料的使用和三維與二維空間的連貫處理，都不難看出做書者為強(qiáng)化做書意識(shí)所盡的心力。其木板、羊皮、紙等傳統(tǒng)書裝材料，其激光嵌刻的漢字和古樸、實(shí)用的鎖扣，經(jīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的結(jié)構(gòu)和組合，令人嘆為觀止，而內(nèi)文的散頁(yè)裝訂，可掛貼、可描摹、可復(fù)印、可制版，對(duì)喜書者言，從收藏、從觀賞、從教學(xué)均為佳選。我國(guó)出版的各類書法藝術(shù)書籍頗多，類中不乏精品出眾之作，但《朱熹手書千字文》的出版，無疑從氣魄上、外觀上都力壓群芳，為精品中之精品。
同樣內(nèi)容的一本書，同樣的發(fā)行渠道，僅僅因?yàn)閾Q了一張皮兒，把“面子”(封面)乃至“里子”(版式)做了一下改換，就有可能變滯銷為暢銷——這就是圖書裝幀的力量。那么，怎樣才能讓裝幀設(shè)計(jì)更好地“拉動(dòng)”銷售力呢?這就需要美術(shù)編輯一定要“多管閑事”，不斷地向文字編輯追問：“讀者群體如何定位?大約什么定價(jià)?銷售渠道都有哪些?……”這其實(shí)也就是美術(shù)編輯角色轉(zhuǎn)變，從單純的設(shè)計(jì)到有意識(shí)地做書。
筆者最近參與了社里一套孕產(chǎn)保健類圖書的策劃過程。孕產(chǎn)保健類圖書在市場(chǎng)上可謂琳瑯滿目，同樣選題的圖書不計(jì)其數(shù)。很多的同題材暢銷書也已深入人心。那我們的圖書如何取勝?筆者大膽地提出了自己的想法：形式高于內(nèi)容。
是“內(nèi)容高于形式”，還是“形式高于內(nèi)容”，永遠(yuǎn)是裝幀設(shè)計(jì)人員苦苦尋求的問題。筆者個(gè)人認(rèn)為，“形式高于內(nèi)容”也是圖書設(shè)計(jì)的突破之處。而且這種新的設(shè)計(jì)理念，在對(duì)很多圖書的裝幀設(shè)計(jì)上得到了空前的發(fā)揮。孕產(chǎn)保健類圖書的讀者對(duì)象主要是將為人父母的年輕讀者，為了孩子舍得投資，同時(shí)他們也需要豐富實(shí)用的信息指導(dǎo)育兒過程。在裝幀設(shè)計(jì)上，首先選用輕松活潑的暖色調(diào)，增加和讀者之間的親和力。開本選用大24開本，這樣內(nèi)文可以穿插大量的圖片，使閱讀更加輕松。設(shè)計(jì)上更貼心地增加了照片粘貼處、“每周感言”等。閱讀結(jié)束后，此書也可以成為一本孩子成長(zhǎng)的紀(jì)念珍藏書。選用厚度較厚、手感舒適的輕型紙，100多頁(yè)的內(nèi)容可以達(dá)到普通紙張200多頁(yè)的厚度，從直觀上給人一種視覺豐富的信息。該書現(xiàn)正在開發(fā)和制作階段，這也是筆者有意識(shí)地參與做書，有意識(shí)地以裝幀設(shè)計(jì)來引導(dǎo)文字加工的一種嘗試。
美術(shù)編輯在圖書的大出版空間中，不是不可為，而是大有可為。美術(shù)編輯需要轉(zhuǎn)變觀念，變被動(dòng)的等、靠為主動(dòng)的參與。
作為美術(shù)編輯要堅(jiān)信：讀者通過外在形式的啟迪，誘發(fā)了閱讀內(nèi)文的欲望，而在閱讀的過程中，又能體驗(yàn)到外在形式所給予的視覺的輕松和審美的愉悅。美術(shù)編輯的做書意識(shí)和方式在做書過程中舉足輕重，作為內(nèi)容的延續(xù)，裝幀設(shè)計(jì)能夠完成文字所不能替代的內(nèi)容。
（一）版式、內(nèi)容程式化，在受眾中受歡迎的程度不高
長(zhǎng)期以來，我國(guó)的高校校報(bào)形成了一副固有的“老面孔”：多為四開四版小報(bào)，一版為要聞版，刊載近期學(xué)院重大活動(dòng)、會(huì)議報(bào)道；二版為教學(xué)科研版或論文版，刊載本校或兄弟院校在教學(xué)、科研方面的新成果、新信息或教職工的論文；三版為校園生活版或綜合信息版；四版為文藝副刊。概而言之，整張報(bào)紙從內(nèi)容到形式都乏善可陳，相當(dāng)大一部分校報(bào)要聞版和綜合信息版充斥了會(huì)議報(bào)道和領(lǐng)導(dǎo)講話，成為了“會(huì)議摘要”和“講話記錄”版。而因版面有限、信息量少、模式程式化、報(bào)道范圍窄、趣味性差等原因，校報(bào)在師生中受歡迎程度普遍不高，有的校報(bào)剛發(fā)到師生手中就被扔到了垃圾箱。
（二）時(shí)效性不強(qiáng)，發(fā)行量偏低，經(jīng)濟(jì)效益低或毫無經(jīng)濟(jì)效益
報(bào)紙的英文是newspaper，直譯為“新聞紙”，實(shí)質(zhì)上應(yīng)該具備受眾面廣、信息量大、時(shí)效性強(qiáng)、社會(huì)影響力大等特點(diǎn)。然而當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校校報(bào)似乎很難具備“報(bào)紙”的特性。根據(jù)中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前我國(guó)1000余家高校校報(bào)中，周報(bào)占5.1%，旬報(bào)占12.6%，半月報(bào)接近50%，雙旬報(bào)和月報(bào)占31%，年報(bào)和不定期出版的占2%。從這組數(shù)據(jù)可以看出，高校校報(bào)因出報(bào)周期過長(zhǎng)，時(shí)效性不強(qiáng)，往往充當(dāng)“馬后炮”的角色，令讀者看到的“新聞”實(shí)際上都是一周前甚至半年前的“舊聞”，吸引力、可讀性均不強(qiáng)。
同時(shí)，由于高校校報(bào)“不面向社會(huì)公開征訂發(fā)行，不刊登廣告或進(jìn)行其它經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，辦報(bào)人員不發(fā)記者證，不評(píng)新聞職稱”的硬性規(guī)定，眾多的高校除了學(xué)校撥付的有限的經(jīng)費(fèi)維持出版，毫無經(jīng)濟(jì)來源，縱想提高報(bào)紙質(zhì)量和加快出版周期，都因無經(jīng)濟(jì)支撐而無法實(shí)施。
（三）校報(bào)受眾的挑戰(zhàn)以及編輯隊(duì)伍的挑戰(zhàn)
高校校報(bào)的受眾主要為高校師生，他們具有品位高、素質(zhì)高、學(xué)歷層次高、思維敏捷活躍、接受能力強(qiáng)、知識(shí)面廣等特點(diǎn)，因而對(duì)校報(bào)的質(zhì)量要求也相應(yīng)的提出了更高的要求與期望。如前所述，當(dāng)前我國(guó)高校校報(bào)時(shí)效性不強(qiáng)、信息容量小、報(bào)道范圍狹窄、內(nèi)容與形式程式化，難以適應(yīng)高校師生的需求與期望。另一方面，高校校報(bào)編輯部自身?xiàng)l件差，這也構(gòu)成制約校報(bào)發(fā)展的重要“瓶頸”。當(dāng)前眾多高校校報(bào)編輯部工作條件簡(jiǎn)陋、人手少、任務(wù)重、工作復(fù)雜。現(xiàn)實(shí)的情況往往是一個(gè)編輯要負(fù)責(zé)從策劃、選題、組稿、寫稿、編輯、校對(duì)直至發(fā)行、計(jì)算并發(fā)放稿費(fèi)等全部事務(wù)，學(xué)習(xí)和鉆研采編時(shí)間極其有限，業(yè)務(wù)水平很難提高。在個(gè)別院校，校報(bào)編輯甚至由黨辦或黨委宣傳部干事兼任，情況更為糟糕。
（四）校園電視、廣播以及網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)校報(bào)的沖擊
高校校報(bào)因自身缺陷以及各種困難，形勢(shì)已經(jīng)不容樂觀，而校園電視臺(tái)、廣播站以及校園網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，更造成對(duì)校報(bào)的沖擊。校內(nèi)有線電視以其聲像結(jié)合，能給人以視覺沖擊力和現(xiàn)場(chǎng)感，以及迅速、滾動(dòng)式的播出，深受師生喜愛；校園廣播也以其“短、平、快”的有聲傳播和時(shí)效性緊密結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，得到師生青睞；而網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒體，以其多媒體傳播、時(shí)效性強(qiáng)并能實(shí)現(xiàn)讀者與采編人員的互動(dòng)，更是深得師生特別是年輕學(xué)生的歡迎。現(xiàn)實(shí)情況是，往往校報(bào)至少需要3天才能刊載的新聞，電視、廣播、網(wǎng)站卻能在事件發(fā)生的當(dāng)天的第一時(shí)間作出反映，網(wǎng)站還能實(shí)施在線讀者調(diào)查、讀者留言等互動(dòng)功能贏得受眾，使校報(bào)在校園媒體競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。
二、高校校報(bào)如何走出困境
（一）積極改革，引入市場(chǎng)機(jī)制
高校校報(bào)疲軟的根本原因是經(jīng)費(fèi)問題。筆者認(rèn)為，新聞出版部門應(yīng)該對(duì)有公開刊號(hào)的高校校報(bào)，在聯(lián)合校報(bào)主管、主辦部門切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校報(bào)的指導(dǎo)與監(jiān)督的基礎(chǔ)上，允許適當(dāng)引入市場(chǎng)機(jī)制，比如允許打一定范圍的廣告，允許在一定范圍內(nèi)出售等，使校報(bào)能夠擁有一部分發(fā)展經(jīng)費(fèi)，擺脫長(zhǎng)期以來靠主辦單位撥付的有限的經(jīng)費(fèi)過著“吃不飽、餓不死”的局面，從而有條件積極地應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)，不斷地發(fā)展，更大的發(fā)揮其輿論宣傳作用和校園精神文明建設(shè)陣地的作用。
（二）應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，提高報(bào)紙質(zhì)量
1、注重深度報(bào)道。校報(bào)無法在時(shí)效性上與電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)一較短長(zhǎng)，就應(yīng)該拓寬報(bào)道范圍、放開眼界，在“深度”上下工夫，認(rèn)真做好報(bào)道策劃，做出優(yōu)秀的、貼近師生實(shí)際的專題，從而達(dá)到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的效果。深度報(bào)道以其不受嚴(yán)格的時(shí)間限制以及內(nèi)容詳實(shí)等優(yōu)點(diǎn)，具有獨(dú)特性和不可替代性，校報(bào)也就不必?fù)?dān)心時(shí)間上落后于人而受“冷落”了。校報(bào)采編人員應(yīng)該深入師生生活中去，在堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、鼓勁的原則下，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使校報(bào)做出深度、做出高度。
2、增強(qiáng)服務(wù)性。校報(bào)要堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近師生”的“三貼近”原則，服務(wù)于師生，以此來擴(kuò)大受眾面與影響。可刊載服務(wù)性信息與生活信息，如開辟介紹校園生活服務(wù)版或“生活小貼士”等專欄；開辟讀者熱線，做聯(lián)通讀者與學(xué)校管理層的橋梁，為受者解決些實(shí)際問題；關(guān)注師生關(guān)心的學(xué)習(xí)、生活上的細(xì)節(jié)問題。
3、提倡鮮活性。校報(bào)要一改以往的程式化的“老面孔”，要在版面的設(shè)定、版式的設(shè)計(jì)、文章體裁的運(yùn)用和寫作手法上多花心思，別出心裁。要根據(jù)本校實(shí)際情況，合理設(shè)置版面；在版式上，可大膽借鑒社會(huì)報(bào)紙的成功經(jīng)驗(yàn)，注重版面色彩的和諧和布局的合理；靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告、讀者來信等，都可以根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用；注重新聞圖片的運(yùn)用和標(biāo)題的制作，要一改以往把新聞圖片當(dāng)作點(diǎn)綴的錯(cuò)誤想法，充分發(fā)揮其視覺沖擊力與傳遞信息的功能，新聞標(biāo)題要出新而不離奇，給人典雅而清新的享受。
4、盡可能的“搶”時(shí)效。雖然時(shí)效性不是校報(bào)的長(zhǎng)項(xiàng)，也不可丟而不管。當(dāng)重大的事件發(fā)生時(shí)，編輯應(yīng)預(yù)留版面，派得力記者迅速采訪，限定字?jǐn)?shù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以“搶”得時(shí)效；當(dāng)遇見已有定論、公布只是早晚的事情的事件時(shí)，應(yīng)寫預(yù)發(fā)稿，以其不落后于人。
（三）強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高采編人員素質(zhì)
1、校報(bào)要在落后的地步奮起直追，必然要抓好內(nèi)部管理，向管理要效益。每年或半年對(duì)采編人員進(jìn)行一次考核，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，對(duì)不合格的人員，堅(jiān)決辭退；采取新聞月評(píng)制，評(píng)出好新聞?dòng)枰元?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)采編人員寫好稿、優(yōu)稿、特稿；編報(bào)前要召開編前會(huì)，集思廣益，策劃專題，爭(zhēng)取當(dāng)期報(bào)紙做出深度、高度，吸引廣大師生關(guān)注；嚴(yán)守出版程序，稿子上版前必須經(jīng)過三審，保證報(bào)紙質(zhì)量與可讀性。
2、加強(qiáng)采編人員的素質(zhì)培養(yǎng)。采編人員素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到校報(bào)的質(zhì)量。因校報(bào)編輯部成員多非新聞專業(yè)出身，業(yè)務(wù)能力有限，編輯部要加強(qiáng)對(duì)采編人員的培養(yǎng)，切實(shí)提高他們的素質(zhì)、新聞敏感性、文字功底以及編輯技巧，促使其個(gè)個(gè)成為既能獨(dú)當(dāng)一面又能采稿、編稿的通才，最大限度提高編輯部的工作效益；可定期聘請(qǐng)社會(huì)媒體的名記者來編輯部做報(bào)告、談經(jīng)驗(yàn)，幫助采編人員成長(zhǎng)。
3、引進(jìn)優(yōu)秀人才。人才是事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，報(bào)紙要發(fā)展，必然需要吸納優(yōu)秀人才的加盟。清華大學(xué)向社會(huì)公開招聘《新清華》主編，也是出于這個(gè)初衷。當(dāng)然，不是所有的校報(bào)都有能力引進(jìn)人才，但也可發(fā)揮自身在高校辦報(bào)的優(yōu)勢(shì)，將一些有文學(xué)、新聞特長(zhǎng)的人才，以兼職編輯、記者的形式納到旗下來，促進(jìn)校報(bào)發(fā)展。
（四）搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，開辟校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版
關(guān)鍵詞：平面工作室；風(fēng)險(xiǎn)；機(jī)遇
中圖分類號(hào)：J511 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）10-0154-01
一、平面設(shè)計(jì)工作室的發(fā)展前景
（一）定位。平面設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開對(duì)自身的準(zhǔn)確定位和價(jià)值判斷。所謂的平面設(shè)計(jì)，就是把不同的基本圖形，按照一定的規(guī)則在平面組合成圖案所表現(xiàn)出來的立體空間感，即用視覺語(yǔ)言來傳遞信息和表達(dá)觀點(diǎn)。它的設(shè)計(jì)范圍和門類非常廣泛，如各種媒體、建筑、工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、廣告等等，平面設(shè)計(jì)不僅涉及到多種元素的運(yùn)用，而且還涉及到不同的表現(xiàn)手法和技巧的運(yùn)用。任何一個(gè)設(shè)計(jì)都必須按照客戶的要求去打動(dòng)受眾。從這個(gè)意義上說，設(shè)計(jì)者除了具備專業(yè)知識(shí)以外，還要在設(shè)計(jì)中傾注自己全部的感情，只有首先感動(dòng)設(shè)計(jì)者，才能讓客戶滿意，進(jìn)而感動(dòng)受眾。
（二）發(fā)展。平面設(shè)計(jì)師的就業(yè)方位十分的廣泛，因?yàn)樗c各行業(yè)都有關(guān)聯(lián)，而且他的工資在排在全國(guó)高收入職位的前10名，小到一個(gè)包裝盒的設(shè)計(jì)，大到一個(gè)公司的形象設(shè)計(jì)都離不開平面設(shè)計(jì)師，平面設(shè)計(jì)師是任何公司都必不可少的崗位，隨著智能手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)、電子商務(wù)等領(lǐng)域的興起必定會(huì)帶來更多的工作崗位以及工作要求。
二、“瞳孔”創(chuàng)意工作室可行性分析
西北民族大學(xué)“瞳孔”創(chuàng)意工作室是一家集面向校內(nèi)外各種產(chǎn)品的標(biāo)志設(shè)計(jì)（logo，商標(biāo)的設(shè)計(jì)），企業(yè)形象的設(shè)計(jì)，各種廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，對(duì)宣傳海報(bào)，宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與裝訂，各種產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，書籍的插畫設(shè)計(jì)，節(jié)日賀卡，請(qǐng)柬以及各種印刷品的設(shè)計(jì)與報(bào)紙，雜志的排版設(shè)計(jì)于一身的綜合性創(chuàng)意工作室。我們的項(xiàng)目與同行業(yè)相比有了較大的變化，特點(diǎn)是我們工作針對(duì)的是學(xué)校內(nèi)部各學(xué)院學(xué)生會(huì)與學(xué)校社團(tuán)組織所組織的活動(dòng)的宣傳工作，同時(shí)會(huì)承接一些校外組織組織的一些活動(dòng)的宣傳工作，包括：宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)頁(yè)、書籍版式、禮品盒等一系列視覺傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)。
（一）組織與人力資源。“瞳孔”創(chuàng)意工作室的項(xiàng)目組成員學(xué)習(xí)工作能力突出，成績(jī)優(yōu)秀，有極強(qiáng)的專業(yè)能力。為美術(shù)學(xué)院二年級(jí)的學(xué)生。王帥是2012級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生，專攻3D和PS。能夠熟練的運(yùn)用平面軟件和環(huán)藝軟件，知識(shí)面廣，思維創(chuàng)新。楊 琨：2012級(jí)平面設(shè)計(jì)，熟練掌握PS和CorelDRAW，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件制作各種設(shè)計(jì)，創(chuàng)新能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)，具有親和力。張靖煜：2012級(jí)平面設(shè)計(jì)。專攻CorelDRAW。
經(jīng)過多年的藝術(shù)學(xué)習(xí)生涯，團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員審美眼光都有了一定得提高，對(duì)設(shè)計(jì)也有了充分的了解，設(shè)計(jì)思維進(jìn)一步提高。平面設(shè)計(jì)這一項(xiàng)目有很好的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間。并且我們小組的成員都是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)平面設(shè)計(jì)的知識(shí)有扎實(shí)的基礎(chǔ)。指導(dǎo)老師的專業(yè)技能強(qiáng)，在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域成果頗豐，在工作中能給予我們極大的幫助和支持。
（二）項(xiàng)目戰(zhàn)略。我們的項(xiàng)目與同行業(yè)相比有了較大的變化，特點(diǎn)是我們工作針對(duì)的是學(xué)校內(nèi)部各學(xué)院學(xué)生會(huì)與學(xué)校社團(tuán)組織所組織的活動(dòng)的宣傳工作，同時(shí)會(huì)承接一些校外組織組織的一些活動(dòng)的宣傳工作，包括：宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)頁(yè)、書籍版式、禮品盒等一系列視覺傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)。
（三）創(chuàng)新點(diǎn)。（1）我們將與校外的印刷公司合作我們負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)而打印工作由他們完成，這樣既可以減少項(xiàng)目開支又可以提高打印的質(zhì)量。（2）我們不需要苛刻的工作環(huán)境，我們的工作在學(xué)校的教室就可以完成。（3）我們與美術(shù)學(xué)院社團(tuán)部取得了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。（4）我們工作室的成員都是三四年級(jí)的學(xué)生，具有新穎的創(chuàng)作理念，很強(qiáng)的創(chuàng)新的精神，思維廣闊，充滿活力，工作熱情高，不拘泥于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式。
三、項(xiàng)目保障
（一）項(xiàng)目實(shí)施保障措施
1.成員專業(yè)技能強(qiáng)。2.美術(shù)學(xué)院有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)專業(yè)方面的老師隊(duì)伍，輔導(dǎo)創(chuàng)作。3.潛在的客戶存在。4.廣大的客戶群體（學(xué)校社團(tuán)）
（二）服務(wù)。建立完善的定制服務(wù)體系，為客戶提供健全優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
1.售前服務(wù)：采用宣傳，培訓(xùn)，交流等手段，以及專業(yè)人員的介紹，使顧客了解設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的效果以及與要求相適應(yīng)的情況。2.售中服務(wù)：建立完善的銷售網(wǎng)絡(luò)，急客戶所需。3.售后服務(wù)：建立信息交流反饋渠道。
四、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是吸收新技能、和學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)的一種形式，學(xué)習(xí)的過程是吸收和接納的一個(gè)過程，而且在不同的階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題。所以當(dāng)我們遇到這樣的或者是那樣的問題時(shí)，在團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都要有團(tuán)結(jié)的意識(shí)和本能，要具備分析問題和解決問題的能力。
同樣在優(yōu)勢(shì)的背后又存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，我們把可能出現(xiàn)的因素分為了幾種可能性：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目是我們第一次根據(jù)我們所想而設(shè)計(jì)出的一套方案，在這個(gè)過程中最大的困難就是經(jīng)驗(yàn)不足，遇到問題較為茫然；在宣傳中會(huì)得不到大家的認(rèn)可。但我們一定會(huì)盡最大努力客服困難與挑戰(zhàn)完美地完成這次挑戰(zhàn)。
基金項(xiàng)目：本論文為西北民族大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目基金支持（項(xiàng)目名稱：西北民族大學(xué)“瞳孔”創(chuàng)意工作室，項(xiàng)目編號(hào)：201410742010）；
論文內(nèi)容摘要：本文論述了圖形語(yǔ)言對(duì)于書籍設(shè)計(jì)的重要作用，并認(rèn)為書籍設(shè)計(jì)中的圖形因素已成為讀圖時(shí)代傳遞文化信息的“超導(dǎo)體”。
書籍藝術(shù)與圖形圖像的結(jié)合源于書籍的產(chǎn)生。中國(guó)上古“結(jié)繩契刻”應(yīng)算得上是最早的書，它以圖形的形式傳達(dá)原始的信息。清葉德輝《書林清話》中稱：“古以圖書并稱，凡有書必有圖。”圖與書自有書以來息息相關(guān)。書籍與書籍藝術(shù)中的圖形因素?zé)o疑成為讀圖時(shí)代與文字表達(dá)包融并進(jìn)中傳遞文化與信息的“超導(dǎo)體”。
一、封面設(shè)計(jì)的圖形與主題
封面設(shè)計(jì)中主題圖形的編輯運(yùn)用，重在“盡意”，即濃縮主題而“以象生意”。主題圖形的運(yùn)用，是設(shè)計(jì)師對(duì)圖形的藝術(shù)性及社會(huì)性的綜合認(rèn)知，是對(duì)圖形的理性的選擇、提煉、編輯加工及研究探索的過程，能直接體現(xiàn)“翻譯”書籍的主題思想。用在封面中的主題圖形以插圖和攝影作品最為常見。
杉浦康平《造型的誕生》的封面設(shè)計(jì)，以近乎“形而上”的形態(tài)出現(xiàn)：佛光、祥云、日、月、天、地萬物合一，混然天成。在圖形被視覺感知的同時(shí)似可聆聽到一種圖像與宇宙的聲音，這一“世界萬物照應(yīng)劇場(chǎng)”給讀者以廣博、深邃、具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與神交集融匯之感，一種神秘的思維遐想和視覺愉悅。
斯洛文尼亞的阿萊斯·艾爾雅維茨在其所著的《圖像時(shí)代》中有一句話值得深思：“我從不閱讀，只是看看圖畫而已。133229.coM”圖形作為一種“國(guó)際語(yǔ)言”體現(xiàn)在封面設(shè)計(jì)中還有利于書籍的國(guó)際交流、藝術(shù)交流，更重要的是有利于書籍的世界性版權(quán)貿(mào)易。
二、封面設(shè)計(jì)中的“設(shè)計(jì)圖形”
設(shè)計(jì)圖形是藝術(shù)性與科學(xué)技術(shù)性相結(jié)合的圖形，與前面所提到的“自然圖形”相對(duì)，亦稱“人工圖形”。主要包括具有象征意義和形式的創(chuàng)意圖形、符號(hào)和紋飾等。設(shè)計(jì)圖形具有強(qiáng)烈的文本性、藝術(shù)性、針對(duì)性和表現(xiàn)力，是設(shè)計(jì)師借用造型藝術(shù)的思維和聯(lián)想，歸納、演繹，提取一般性中的特殊性“抽象”而獲得的“有意味的形式”。從“書籍設(shè)計(jì)學(xué)”角度來看，設(shè)計(jì)圖形對(duì)提高書籍的藝術(shù)品位、欣賞層面、閱讀功能、收藏價(jià)值，都具有獨(dú)特意義。
設(shè)計(jì)圖形在封面上的應(yīng)用還可解決對(duì)“書裝”這一領(lǐng)域的模糊認(rèn)識(shí)問題，當(dāng)今的“封面設(shè)計(jì)”、“裝幀設(shè)計(jì)”、“平面設(shè)計(jì)”等混亂稱謂也反映了設(shè)計(jì)者的水平參差不齊。
三、紋飾、符號(hào)的運(yùn)用
紋飾、符號(hào)可稱為“純粹藝術(shù)”形式，且東西方差別明顯，各自特征鮮明。我國(guó)出版的典籍、文獻(xiàn)、文學(xué)藝術(shù)類書籍，具有較高精神內(nèi)涵的書籍，設(shè)計(jì)師可依類選擇，合理運(yùn)用。
中國(guó)的傳統(tǒng)紋樣大都出現(xiàn)于器物與服飾之上，有幾何紋、動(dòng)物紋、植物紋、云紋、水紋、火紋等，或純正質(zhì)樸、神秘獰厲，或雍容大度、典雅秀麗，是非常值得現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)借鑒的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。從傳統(tǒng)器物、紋樣、服飾中提取這些紋飾或根據(jù)某一因素演化、設(shè)計(jì)出的藝術(shù)語(yǔ)言，其裝飾效果最能出神入化。
隨著對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，中國(guó)當(dāng)代書籍設(shè)計(jì)，尤其是高品位書籍，很多都運(yùn)用了紋飾裝飾。巧妙、合理的運(yùn)用，對(duì)烘托書籍的文化氣氛，增強(qiáng)書籍的書卷之氣，表達(dá)內(nèi)容主題，以及弘揚(yáng)民族藝術(shù)都有極大的幫助。
西方書籍是最早使用紋飾裝飾的。中世紀(jì)時(shí)期的羊皮書，其插圖分三種類型：一為首寫字母裝飾，二為框飾，三為插圖，其中框飾部分多由紋飾組成。我國(guó)書籍設(shè)計(jì)的封面設(shè)計(jì)紋飾因素從“五四”開始，常規(guī)的封面形態(tài)也主要源于西方。從上海遠(yuǎn)東出版社出版的中國(guó)新文學(xué)作品系列《書影》中不難看出，20世紀(jì)二三十年代的封面作品已開始采用紋飾裝飾。
符號(hào)在書籍設(shè)計(jì)中也較為常用。“符號(hào)學(xué)”中的“能指”和“所指”對(duì)藝術(shù)作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作以及作品識(shí)別、寓意、信息等功能和形式有重要意義，因?yàn)榉?hào)亦是一種語(yǔ)言。
王國(guó)維在《人間詞話》中說嚴(yán)羽論唐詩(shī)“言有盡而意無窮”，書籍設(shè)計(jì)的書脊與書口設(shè)計(jì)也是如此。
書脊又稱書背或背封。中國(guó)傳統(tǒng)書籍“包背裝”具備書脊特征，傳統(tǒng)線裝書訂口與鎖線露于外面雖無書脊特征，卻構(gòu)成獨(dú)具特色的中國(guó)書籍的藝術(shù)風(fēng)格，傳達(dá)了中國(guó)書籍文化的個(gè)性信息。今天的精裝書、簡(jiǎn)裝書為書脊設(shè)計(jì)提供了信息與設(shè)計(jì)平臺(tái)。杉浦康平曾形象地把書脊比喻為封面與書底間相互關(guān)聯(lián)的“意向箱”：從設(shè)計(jì)角度看，它連系了封面與封底的整體性；從表達(dá)信息的功能看，封面與封底的信息因素通過書脊一并表達(dá)。書籍豎立于書架上，給人第一印象、傳達(dá)第一信息的便是書脊，可謂“方寸之地，包容萬物”。
設(shè)計(jì)講究的書脊立于書架之上，能夠傳遞給讀者多種信息。書脊設(shè)計(jì)選取的圖形、飾紋及符號(hào)等設(shè)計(jì)語(yǔ)言的意義遠(yuǎn)在文字表達(dá)之外，表達(dá)“言有盡而意無窮”之意。書脊已越來越受書籍設(shè)計(jì)師的重視。
1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)的適應(yīng)性
1.1大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的特點(diǎn)
就各大高校實(shí)際的課程設(shè)置情況看，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程主要是被安排大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候。在這一階段，學(xué)生剛剛從高中校園踏入大學(xué)校園，各方面的理論知識(shí)都還比較缺乏，相應(yīng)的知識(shí)體系也有待構(gòu)建。就大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程而言，其各章節(jié)知識(shí)不僅具有很強(qiáng)的理論性，也具有很高的實(shí)操性。基于這一特點(diǎn)，就要求其教學(xué)過程必須結(jié)合理論與實(shí)踐。不僅如此，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)各個(gè)章節(jié)之間具有很強(qiáng)的邏輯性，前后知識(shí)的銜接十分緊密。如果學(xué)生對(duì)某一環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了脫節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致其對(duì)后邊知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握難度上升。
1.2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
就當(dāng)前是情況而言，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在一些教學(xué)問題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成了一定影響。從課程安排上而言，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)只是一門公共必修課，在教學(xué)時(shí)段安排上存在一些不合理的地方，諸如安排在晚上。在教學(xué)內(nèi)容的布置上，理論教學(xué)過多，實(shí)踐操作過少，教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。不僅如此，前后章節(jié)知識(shí)的銜接不暢，教學(xué)內(nèi)容不成體系等，都是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)出的問題。就教學(xué)手段而言，由于教學(xué)活動(dòng)過于偏重理論，許多教師都是單純依靠PPT展開教學(xué)，在課堂教學(xué)中缺少實(shí)踐性的操作，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意義不強(qiáng)。
1.3案例教學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)對(duì)案例的應(yīng)用，在實(shí)際案例中展開計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程自身所表現(xiàn)出的特點(diǎn)看，其運(yùn)用案例教學(xué)法具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的理論性較強(qiáng)，許多知識(shí)單純依靠書本或是PPT是無法迅速理解掌握的。通過案例教學(xué)，將這些難以理解的知識(shí)點(diǎn)融入案例之中進(jìn)行講解，可以方便學(xué)生理解。其次，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)對(duì)實(shí)踐操作的要求較高，通過案例教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的基本流程和注意事項(xiàng)等形成清晰認(rèn)識(shí)，以便教學(xué)活動(dòng)的展開。最后，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)和日常生活具有密切聯(lián)系，比如word、Excel等軟件工具的應(yīng)用，學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，方便案例教學(xué)的實(shí)施。
2案例教學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的展開方法
2.1展示教學(xué)案例
利用案例教學(xué)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，展示教學(xué)案例是首要任務(wù)。但是，展示教學(xué)案例并不是通過多媒體設(shè)備直接播放即可，還需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。比如，在教學(xué)PPT制作的過程中，需先對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理，然后再播放教學(xué)案例。在學(xué)生觀看教學(xué)案例的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)暫停進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)案例中知識(shí)點(diǎn)的理解。
2.2分析教學(xué)案例
在播放完畢教學(xué)案例之后，就需要對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行全面的分析，尤其是對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，更需要進(jìn)行深入研究。比如，在播放完畢“我的大學(xué)”這個(gè)演示文稿之后，學(xué)生可能更多地將精力集中在大學(xué)介紹上，而對(duì)演示文稿的制作卻存在忽略情況。因此，在播放完這個(gè)演示文稿之后，教師就應(yīng)該針對(duì)“我的大學(xué)”這個(gè)演示文稿對(duì)其制作方式和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。具體而言，要制作一個(gè)演示文稿需要從五個(gè)方面的工作入手。首先，建立一個(gè)空白演示文稿，對(duì)其版式進(jìn)行選擇。在選擇版式的過程中，應(yīng)該對(duì)“我的大學(xué)”這個(gè)題目進(jìn)行充分分析，選擇比較合理的版式。其次，文字輸入。在演示文稿中，文字表達(dá)是不可或缺的，一般可以直接添加和插入文字兩種方法進(jìn)行。直接添加就是在需要輸入文字的地方直接添加文字，插入文字就是通過插入菜單中的文本框命令，完成文字輸入的操作。第三，幻燈片模板的使用。演示文稿中播放幻燈片時(shí)通常具有一樣的顏色和背景，風(fēng)格基本上能夠保持一致。要實(shí)現(xiàn)這一步驟，可以依靠格式菜單中幻燈片設(shè)計(jì)的模板設(shè)計(jì)這一功能，對(duì)幻燈片模板進(jìn)行選擇。第四，超鏈接設(shè)置。實(shí)現(xiàn)超鏈接的手段主要有兩類，一類是先選中超鏈接地址，然后通過插入功能中的插入超鏈接進(jìn)行。另一個(gè)手段是利用動(dòng)作按鈕設(shè)置超鏈接。最后，設(shè)置背景音樂。在演示文稿中，背景音樂可以起到顯著的認(rèn)知作用，一般是利用插入菜單中的聲音和影片這一功能進(jìn)行音樂的插入和設(shè)置。通過上述案例分析，就可以讓學(xué)生對(duì)案例教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)形成深刻認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效掌握大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)。
2.3討論案例
討論案例是案例教學(xué)的升華環(huán)節(jié)，即通過討論案例能夠?qū)崿F(xiàn)案例教學(xué)質(zhì)量的提升。在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)完成案例分析之后，教師可以組織學(xué)生對(duì)案例中的知識(shí)點(diǎn)展開討論。就以上述“我的大學(xué)”演示文稿的制作而言，值得討論的地方是比較多的。比如，如何制作出和別人具有明顯區(qū)分度的演示文稿、如何通過不同的方法實(shí)現(xiàn)音樂插入、文字輸入等。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先給學(xué)生預(yù)留5到10分鐘的討論時(shí)間，期間對(duì)學(xué)生主要提及的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單快速的分類整體。在學(xué)生自主討論結(jié)束之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生討論所表現(xiàn)出的問題進(jìn)行集中討論，深入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中，加強(qiáng)剖析，結(jié)合案例再次進(jìn)行辨析，是學(xué)生徹底掌握相關(guān)知識(shí)。
3大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)
3.1教學(xué)案例的設(shè)計(jì)原則
設(shè)計(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例，必須遵循一定的設(shè)計(jì)原則，才能得出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例。第一，綜合性原則。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)從其自身特點(diǎn)上看，就是一門綜合性比較高的課程，各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)程度很高，知識(shí)的綜合性很強(qiáng)。比如，word中的表格制作，其既可以通過自帶的表格繪制功能完成，也可以通過excel活表格完成表格制作。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)案例的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合設(shè)計(jì)，盡可能全面的歸納教學(xué)知識(shí)。第二，實(shí)用性原則。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)具有很高的實(shí)用性，比如ppt的制作、word的操作等，對(duì)大學(xué)生而言都是比較重要的實(shí)用技能。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)案例的過程中，最好選擇和學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)具有直接關(guān)聯(lián)的案例，以此增加學(xué)生對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的興趣。比如，畢業(yè)論文模板制作、求職簡(jiǎn)歷制作、成績(jī)表的設(shè)計(jì)等，都是具有很高實(shí)用性的教學(xué)案例。第三，啟發(fā)性原則。教學(xué)案例的作用不僅僅是羅列書本中的知識(shí)點(diǎn)用于承載教學(xué)活動(dòng)，其還應(yīng)該具備啟發(fā)作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通，對(duì)相關(guān)知識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)全面深入的掌握。第四，典型性原則。典型性原則是指教學(xué)案例的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的代表性，即對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)反應(yīng)能夠比較突出，具有很高的區(qū)分度，不會(huì)和其他教學(xué)案例出現(xiàn)雷同的情況。
3.2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)
第一，word教學(xué)案例設(shè)計(jì)。比如要設(shè)計(jì)“校園介紹”這樣一個(gè)文檔，需要使用到字體段落設(shè)置、分欄、首字沉降、項(xiàng)目編號(hào)、插入圖片、文字方向、文字邊框和底紋、藝術(shù)字等多種基本功能。所以，在設(shè)計(jì)“校園介紹”這個(gè)文檔時(shí)，就應(yīng)該按照實(shí)際的介紹流程，逐一將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編制羅列。在比如在設(shè)計(jì)“畢業(yè)論文”模板這個(gè)案例時(shí)，首先就需要對(duì)各級(jí)標(biāo)題的字體和字號(hào)進(jìn)行設(shè)置，比如正文標(biāo)題宋體三號(hào)居中，段落大標(biāo)題宋體四號(hào)居左，段落小標(biāo)題宋體小四居左，正文內(nèi)容宋體小四左對(duì)齊，頁(yè)眉和頁(yè)腳插入，公式編制等，這些都需要在案例設(shè)計(jì)中反映出來。第二，Excel教學(xué)案例設(shè)計(jì)。Excel的教學(xué)案例設(shè)計(jì)可以將期末成績(jī)表作為案例，設(shè)置好表頭的人員、分?jǐn)?shù)、科目、排名、總計(jì)等多個(gè)項(xiàng)目，然后利用Excel中的排序功能，對(duì)成績(jī)分布進(jìn)行分析。不僅如此，還可以利用函數(shù)功能，對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總、數(shù)據(jù)透視、圖表生成等一系列操作。主要涉及的函數(shù)包括了Max、Min和IF等。此外，還可以以課程表設(shè)計(jì)作為教學(xué)案例，以此加強(qiáng)教學(xué)案例的實(shí)用性，其設(shè)計(jì)過程和成績(jī)表的流程較為相似，但是在具體要求上則相對(duì)簡(jiǎn)單一些，比如不需要進(jìn)行排序或是圖像生成等，知識(shí)單純要求進(jìn)行表格制作。通過這些教學(xué)案例，可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)相關(guān)知識(shí)形成全面掌握。
4結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè) 實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 構(gòu)建及實(shí)施
旅游管理專業(yè)是培養(yǎng)具有一定現(xiàn)代旅游管理專業(yè)理論知識(shí)，掌握旅游專業(yè)技能，具備旅行社及酒店管理工作能力，適應(yīng)旅游企業(yè)和酒店管理、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)崗位需要的應(yīng)用型專門人才。通過學(xué)習(xí)本專業(yè)能掌握外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)應(yīng)用、應(yīng)用文寫作等工具性基本知識(shí)和旅游酒店管理專業(yè)相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)等經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、酒店管理、旅行社管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)。
通過旅游管理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)，能培養(yǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、應(yīng)用寫作能力等基本能力和導(dǎo)游講解、帶隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、接待服務(wù)等工作能力、旅游酒店相關(guān)工作中的分析解決問題能力、組織協(xié)調(diào)能力、綜合管理能力等專業(yè)核心能力、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定的文化藝術(shù)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。
一、旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容
評(píng)價(jià)分為畢業(yè)論文評(píng)價(jià)、畢業(yè)綜合實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)、項(xiàng)目化考核評(píng)價(jià)三個(gè)部分。項(xiàng)目評(píng)價(jià)分文檔評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)兩個(gè)階段進(jìn)行。
（一）畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系
結(jié)合本專業(yè)所學(xué)的各課程理論知識(shí)，結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐單位或具體崗位在旅游管理領(lǐng)域選定某一題目，寫一份畢業(yè)論文。字?jǐn)?shù)3000～4000字。根據(jù)畢業(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)分。
（二）崗位考核評(píng)價(jià)體系
畢業(yè)實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在具體實(shí)踐崗位上德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行綜合性的考核評(píng)價(jià)。主要由實(shí)踐單位的校外指導(dǎo)教師（實(shí)踐崗位的部門領(lǐng)導(dǎo)或單位人事部門負(fù)責(zé)人）根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行核實(shí)和審核，校外指導(dǎo)教師的考核結(jié)果寄到校內(nèi)指導(dǎo)教師手里或?qū)嵺`單位密封蓋章后由學(xué)生帶回學(xué)校。
（三）項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)體系
本考核以個(gè)人為單位，每個(gè)人從旅游企業(yè)管理策劃方案或旅游企業(yè)、旅游市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告中，任選一項(xiàng)考核。考核分為兩個(gè)階段：第一：方案撰寫階段，每個(gè)人根據(jù)旅游管理專業(yè)相關(guān)知識(shí)，在對(duì)旅游企業(yè)或旅游市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查或?qū)嶋H工作、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成管理策劃方案或旅游企業(yè)、市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告的撰寫與幻燈片制作，每人的成果經(jīng)評(píng)閱教師評(píng)閱計(jì)為單項(xiàng)得分。第二：現(xiàn)場(chǎng)考核階段：以每個(gè)人為單位匯報(bào)和展示旅游企業(yè)管理策劃方案或旅游企業(yè)、市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委通過觀察了解每個(gè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)給出相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)得分，單項(xiàng)得分加上現(xiàn)場(chǎng)考核得分，即構(gòu)成了本項(xiàng)目化考核的分?jǐn)?shù)。項(xiàng)目基本情況如下。
1.文檔考核評(píng)價(jià)
（1）旅游企業(yè)管理策劃方案
項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)來源：畢業(yè)綜合實(shí)踐單位和具體崗位；成果形式： 策劃方案；應(yīng)用技能： 文字錄入、排版、應(yīng)用文寫作、策劃能力；相關(guān)知識(shí)： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、酒店經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論及實(shí)訓(xùn)。
項(xiàng)目實(shí)施：對(duì)某一旅行社、旅游飯店、旅游景區(qū)等旅游企業(yè)及對(duì)某一旅游產(chǎn)品和旅游市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)其管理運(yùn)行中存在的問題進(jìn)行分析研究，寫出管理策劃方案字?jǐn)?shù)1500～2500字。管理策劃方案包括管理策劃書、項(xiàng)目策劃書、戰(zhàn)略策劃書、旅游產(chǎn)品和市場(chǎng)營(yíng)銷策劃書、某一旅游企業(yè)或產(chǎn)品的可行性研究報(bào)告等。
（2）旅游企業(yè)或旅游市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告
項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)來源：畢業(yè)綜合實(shí)踐單位和具體崗位；成果形式：調(diào)查分析報(bào)告；應(yīng)用技能：文字錄入、排版、應(yīng)用文寫作、估價(jià)能力；相關(guān)知識(shí)： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、酒店經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論及實(shí)訓(xùn)。
項(xiàng)目實(shí)施：對(duì)某一旅游酒店管理企業(yè)及對(duì)某一旅游產(chǎn)品市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)其管理運(yùn)行中存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析研究，寫出調(diào)查分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)1500～2500字。
2.現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)
項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)來源：畢業(yè)綜合實(shí)踐單位和具體崗位；成果形式：PPT講解；應(yīng)用技能： 專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力、個(gè)人基本素養(yǎng)及專業(yè)技能的整體表現(xiàn)；相關(guān)知識(shí)： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、酒店經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)理論及實(shí)訓(xùn)。
項(xiàng)目實(shí)施：主要考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和個(gè)人綜合素質(zhì)，時(shí)間為20分鐘，每位學(xué)生利用幻燈片匯報(bào)和展示管理策劃方案或項(xiàng)目調(diào)查分析報(bào)告。
二、旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
（一）畢業(yè)論文考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)要素及評(píng)價(jià)要素的內(nèi)涵、分值如下：
1.平時(shí)表現(xiàn)：嚴(yán)格遵守指導(dǎo)老師的寫作要求，工作努力，態(tài)度積極主動(dòng)，4分；
2.選題：選題符合本專業(yè)教學(xué)基本要求，能達(dá)到訓(xùn)練的目的；能較好地聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際和畢業(yè)實(shí)踐單位具體情況，4分；
3.文獻(xiàn)綜述：掌握本領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)資料，并有自己的見解。能正確引用相關(guān)文獻(xiàn)，2分；
4.論文內(nèi)容：第一，思路清晰，概念清楚，文筆流暢，撰寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，6分；第二，善于運(yùn)用基本理論知識(shí)，分析問題全面、正確且有一定深度，6分；第三，論文有創(chuàng)見，且有一定的理論和推廣應(yīng)用價(jià)值，4分；
5.論文格式：格式符合《內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院畢業(yè)論文格式要求》，2分；
總計(jì)得：30分。
（二）畢業(yè)綜合實(shí)踐崗位考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
指標(biāo)項(xiàng)目及分值、評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)定成績(jī)得分如下：
1.工作作風(fēng) 5分： 服從領(lǐng)導(dǎo)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。（5分）服從領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心較強(qiáng)。（4分）尚能服從領(lǐng)導(dǎo)，工作表現(xiàn)一般，有一定的責(zé)任心。（3分）不服從領(lǐng)導(dǎo)，工作馬虎，責(zé)任心差。（2分）
2.崗位業(yè)績(jī) 10分 ：在具體實(shí)踐崗位上迅速適應(yīng)，有很好的業(yè)績(jī)，能夠發(fā)現(xiàn)崗位管理工作中存在的問題并提出合理化建議。（10分）在具體實(shí)踐崗位較快適應(yīng)，有較好的業(yè)績(jī)，能夠發(fā)現(xiàn)崗位管理工作中存在的問題。（8分）在具體實(shí)踐崗位適應(yīng)，有一定的業(yè)績(jī)。（6分）不能很好適應(yīng)崗位、沒有工作業(yè)績(jī)。（4分）
3.崗位能力 10分 ：熟練運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，獨(dú)立完成崗位要求的任務(wù)，全面掌握各項(xiàng)技能。（10分）能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，一般能在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成崗位要求的任務(wù)，很好掌握各項(xiàng)技能。（8分）尚能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，基本能在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成崗位要求的任務(wù)，掌握一定的技能。（6分）操作能力較差，基本不能在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成崗位要求的任務(wù)，沒有掌握一定的技能。（4分）
4.組織紀(jì)律 5分：能嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)組織紀(jì)律按時(shí)上下班，出勤率在90%以上。（5分）能遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)組織紀(jì)律，按時(shí)上下班，出勤率在75%以上。（4分）一般能遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)組織紀(jì)律，有時(shí)遲到早退，出勤率在75%以下。（3分）組織紀(jì)律性差，上班經(jīng)常遲到早退，出勤率在75%以下。（2分）
綜合得分30分。
（三）項(xiàng)目化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.文檔考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（1）“旅游企業(yè)管理策劃方案”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考核點(diǎn)主要有選題、問題把握、知識(shí)運(yùn)用、撰寫內(nèi)容、規(guī)范要求，合計(jì)（20分）。
選題：具有現(xiàn)實(shí)意義，符合實(shí)踐單位的具體情況，符合旅游酒店管理專業(yè)范圍。（4分）問題把握：能把握問題的關(guān)鍵和要點(diǎn)，方案具有建設(shè)性、實(shí)用性。分析過程正確、合理。（4分）知識(shí)運(yùn)用：社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、問卷設(shè)計(jì)和整理等技能的應(yīng)用，其他所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論的充分應(yīng)用。（4分）撰寫內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，說明詳略得當(dāng)、思路清晰，有嚴(yán)密性和邏輯性，專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范；用詞得當(dāng)、語(yǔ)言流暢、表述清楚。（6分）規(guī)范要求：封面、字體、字號(hào)、段落、圖表等符合規(guī)范要求。（2分）
（2）“旅游企業(yè)、旅游市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考核點(diǎn)主要有：調(diào)查分析內(nèi)容、知識(shí)運(yùn)用、撰寫內(nèi)容、調(diào)查分析材料、規(guī)范要求，五項(xiàng)內(nèi)容各占4分，合計(jì)（20分）。
調(diào)查分析內(nèi)容：調(diào)查項(xiàng)目?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義，調(diào)查過程全面、方法得當(dāng)，分析過程科學(xué)有理、正確；
知識(shí)運(yùn)用：社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、問卷設(shè)計(jì)和整理等技能的應(yīng)用，其他所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論的充分應(yīng)用；
撰寫內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，說明詳略得當(dāng)、思路清晰，有嚴(yán)密性和邏輯性，專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范；用詞得當(dāng)、語(yǔ)言流暢、表述清楚；
調(diào)查分析材料：材料真實(shí)可靠、全面，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)施性。
規(guī)范要求：方案過程有嚴(yán)密性和邏輯性、層次性，封面、字體、字號(hào)、段落符合規(guī)范要求。
2.現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
考核點(diǎn)主要有：管理策劃方案或項(xiàng)目調(diào)查分析報(bào)告的展示匯報(bào)和個(gè)人表現(xiàn)，合計(jì)（20分）
知識(shí)運(yùn)用：對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等工具性知識(shí)的熟練運(yùn)用。專業(yè)基本知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用和對(duì)內(nèi)容的充實(shí)。各占2分共4分；
PPT制作：格式：文字、圖片風(fēng)格統(tǒng)一，格式規(guī)范，版式合理。視覺效果：色彩效果、圖文比例、動(dòng)畫美觀、合理，符合匯報(bào)主題。內(nèi)容：內(nèi)容精練、主題突出、層次鮮明、符合匯報(bào)時(shí)間要求。設(shè)計(jì)思路：符合陳述思維，導(dǎo)航、超鏈接清晰合理，過渡恰當(dāng)。各占1分共4分；
表述：語(yǔ)音：普通話規(guī)范，口齒清晰，語(yǔ)音純正。語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。語(yǔ)言：語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合邏輯。影響力：表達(dá)自然，情感得當(dāng)，富有感染力，具有氣氛調(diào)動(dòng)能力。各占1分共4分；
禮儀：形體語(yǔ)言：坐、立、行的姿勢(shì)優(yōu)雅得體。服飾：大方、得體、統(tǒng)一。舉止：從容、端莊、適度。態(tài)度：精神飽滿、態(tài)度親切。禮貌：主動(dòng)、規(guī)范、得體、尊重評(píng)委。各占1分共5分；
回答問題：回答問題沉著冷靜，抓住重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確無誤。共3分 。
三、旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的組織與實(shí)施
（一）考核工作流程
1.畢業(yè)訓(xùn)練動(dòng)員（第五學(xué)期，最后一周）； 公布畢業(yè)訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系（第五學(xué)期，最后一周）
2.分散訓(xùn)練的方式，確定畢業(yè)綜合實(shí)踐單位（第六學(xué)期，第一周）；集中訓(xùn)練的方式，確定畢業(yè)綜合實(shí)踐單位（第六學(xué)期，第四周）；校外指導(dǎo)教師評(píng)定崗位考核成績(jī)，校內(nèi)指導(dǎo)教師審核（第六學(xué)期，第十周）
3.確定畢業(yè)論文題目（第六學(xué)期，第一周）；第一次畢業(yè)論文集中輔導(dǎo)（第六學(xué)期，第四周）；第二次畢業(yè)論文集中輔導(dǎo)（第六學(xué)期，第十周）；指導(dǎo)教師評(píng)閱畢業(yè)論文，評(píng)定成績(jī)（第六學(xué)期，第十一周）。
4.選擇項(xiàng)目化考核內(nèi)容（第六學(xué)期，第一周）；項(xiàng)目實(shí)施及集中輔導(dǎo)（第六學(xué)期，第四周）；完成所選項(xiàng)目規(guī)定內(nèi)容（第六學(xué)期，第十周）；指導(dǎo)教師進(jìn)行文檔考核，答辯小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，評(píng)定成績(jī)（第六學(xué)期，第十一周）
（二）考核評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施
