時(shí)間：2022-06-07 23:11:33
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一年級(jí)新教材培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
熱愛(ài)本職工作，教風(fēng)端正，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，努力不懈，認(rèn)認(rèn)真真做好本職本份工作。這一年里，擔(dān)任了一年、六年兩個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。此，做如下總結(jié)：來(lái)到城西小學(xué)轉(zhuǎn)眼間已快一年了,這一年的時(shí)間里:本人能全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度;對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。
一、教育觀念，教學(xué)指導(dǎo)思想的改變和更新。
在新教材改革的浪潮里，學(xué)年是個(gè)特殊的學(xué)年，一年級(jí)的小朋友首先站到了改革的最前方，各個(gè)學(xué)科都使用了新教材，而音樂(lè)課本則是由人民音樂(lè)出版社出版的新教材。為了使每一位音樂(lè)教師能夠較快、較好的熟悉、掌握新教材，我區(qū)教研室在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，安排了全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)新教材，還特意從廣州請(qǐng)來(lái)專家講座、示范，以便幫助我們更好的適應(yīng)新教材。新教材是從現(xiàn)代教育的理念做起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。新教材要求：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供較大的空間自由發(fā)展、創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美理想和審美觀念，發(fā)展健康的審美情操和情趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)態(tài)度，全身心得到健康的發(fā)展。
二、教案的精心設(shè)計(jì)。
教案是教師課堂教學(xué)進(jìn)行縝密設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，我在備課時(shí)考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即：教學(xué)目的，突出本學(xué)科的特點(diǎn)，把握好每一課的重、難點(diǎn)，合理的，深入淺出的進(jìn)行備課。同時(shí)，我又依據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)基本技能，有利于更好的實(shí)現(xiàn)“雙基”課堂教學(xué)。
三、結(jié)合實(shí)際，搞好課堂教學(xué)。
推行愉快教學(xué)。使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，教學(xué)手段上。多彩，友愛(ài)，融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感，再根據(jù)內(nèi)容的不同實(shí)施德育滲透。例如：幸福生活》這課，就教育學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜當(dāng)今來(lái)之不易的幸福；巧巧手》這課，就要求學(xué)生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，為國(guó)家，為集體貢獻(xiàn)一份力量；而《長(zhǎng)鼻子》咯咯噠》汪汪與》等課則是讓學(xué)生懂得保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)生命等道理。總而言之，都是為了使學(xué)生今后成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者！
會(huì)盡量按照教案的設(shè)計(jì)去進(jìn)行。但，課堂上講課時(shí)。往往課堂教學(xué)的實(shí)際情況，與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此，會(huì)及時(shí)從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行調(diào)理和修整。對(duì)于相同的教材，相同的年級(jí)，不同的班級(jí)上課時(shí)，會(huì)根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度，接受能力等具體情況，做一些調(diào)整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬(wàn)變。
四、切實(shí)抓好合唱隊(duì)，舞蹈隊(duì)的建設(shè)。
在2002學(xué)年第一學(xué)期里，合唱隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入軌道，開(kāi)始了正常的訓(xùn)練，并持之以恒，利用早上和下午放學(xué)的時(shí)間加班加點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；而舞蹈隊(duì)則是在第二學(xué)期才進(jìn)入軌道的，因此，為了盡快提高隊(duì)員的基本功和進(jìn)展，使之正常運(yùn)轉(zhuǎn)，除了利用平時(shí)的時(shí)間訓(xùn)練外，我和曾老師還在每周六早上回校，對(duì)舞蹈隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。功夫不有心人，終于在今年的我校的“六一”文藝匯演中，兩個(gè)隊(duì)初綻姿彩，得到了令人滿意的表現(xiàn)！
以上所做的一切只是踏入城西小學(xué)的第一年，將成為以后工作的起點(diǎn)。在今后的日子里，我要更加積極進(jìn)去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，為學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的力量。
一、合作探究，共同提升。
1、潛心鉆研新課標(biāo)和新教材。
學(xué)期伊始，我們組老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，課程標(biāo)準(zhǔn)各階段的目標(biāo)等有了初步的認(rèn)識(shí)。老師們發(fā)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、自主性和整體性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。今年的一年級(jí)語(yǔ)文課本為全新版部編本人教版教材，為了能更快更準(zhǔn)確地理解新教材的編排特點(diǎn)和編寫意圖，開(kāi)學(xué)前，教研組的成員就進(jìn)行了相應(yīng)的網(wǎng)上培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初，我們相互交流自己培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的體會(huì)，一起探討新教材的教法學(xué)法，這為隨后的教學(xué)工作的順利有效開(kāi)展奠定了基石。
2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期中，我們組共有四位老師執(zhí)教組內(nèi)教研課。檀曉芬老師執(zhí)教了《青蛙寫詩(shī)》，胡莉莉老師執(zhí)教了《明天要遠(yuǎn)足》，童丹菊老師執(zhí)教了《烏鴉喝水》，王根霞執(zhí)教了《雪地里的小畫家》。每一位老師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候都是以“情趣課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)。每節(jié)教研課執(zhí)教前，都會(huì)在組內(nèi)開(kāi)展集體備課說(shuō)課。低年級(jí)組的每節(jié)教研課，我們組的每位老師都會(huì)自行調(diào)課參與聽(tīng)課議課，研討中我們本組的老師都積極的準(zhǔn)備，針對(duì)教學(xué)過(guò)程提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家暢所欲言，教研活動(dòng)研討的氣氛非常濃厚。通過(guò)有效的教研活動(dòng)老師們發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，真正做到了共同進(jìn)步。
二、關(guān)注學(xué)生，共同成長(zhǎng)。
1、讓課堂妙趣橫生，效率提升。
一年級(jí)孩子天性好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導(dǎo)。因此，我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)別強(qiáng)調(diào)有趣的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們組進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。
2、面批作業(yè)，關(guān)注每個(gè)個(gè)體。
一年級(jí)的學(xué)生就像剛學(xué)走的孩子，許多事情需要老師手把手教。所以，我們組每個(gè)人都要求自己盡量做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學(xué)生能當(dāng)面了解到自己那兒做得好，那兒的錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣改，今后遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣思考。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的成長(zhǎng)很快。
3、大力提倡親子閱讀。
為了讓學(xué)生從小就愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上閱讀，我組在全年級(jí)開(kāi)展了“親子閱讀”的實(shí)踐。為了將這項(xiàng)活動(dòng)做好，我們首先在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)提出倡議，給家長(zhǎng)講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)明白親子閱讀的意義。每到雙休日或節(jié)日假期，我們都會(huì)向孩子們推薦親子閱讀書目，并利用每周閱讀課開(kāi)展不同形式的讀書交流活動(dòng)，評(píng)出每期的閱讀之星和書香家庭。教育孩子，需要智慧，我們組的每位老師都將義無(wú)返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
古定小學(xué)榮幸地被選定為首批國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并成為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實(shí)驗(yàn)研究》實(shí)驗(yàn)樣本校，自200*年秋季起，全校一年級(jí)8個(gè)班478名學(xué)生開(kāi)始使用人教版體育實(shí)驗(yàn)教材。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐、觀察和探索，主要的體會(huì)是：教師教得順，學(xué)生學(xué)得歡。現(xiàn)將我校一年來(lái)參與實(shí)驗(yàn)工作的情況小結(jié)如下。
一、轉(zhuǎn)變觀念，以新的課程理念去領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，實(shí)驗(yàn)教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的具體體現(xiàn)。迅速把握課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)和新教材的特點(diǎn)，是順利開(kāi)展教材實(shí)驗(yàn)的前提和基礎(chǔ)。我校承擔(dān)課程改革體育學(xué)科的實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極選派了兩名體育教師多次參加了市、區(qū)教委舉辦的課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班，XX年3月我校蘇娟老師參加了玉林市《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)改革征求意義》會(huì)議，參與討論體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，同年8月還參加了人教社舉辦的全國(guó)體育與健康骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、“課程標(biāo)準(zhǔn)”和新教材。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，增強(qiáng)了課程改革的使命感、責(zé)任制和緊迫感。在新教材實(shí)驗(yàn)中，做到以新的體育課程理念去領(lǐng)會(huì)新的課程的總目標(biāo)和水平目標(biāo)以及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，并以此去指導(dǎo)教學(xué)。
二、創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展
新教材實(shí)驗(yàn)給我們創(chuàng)造了一種機(jī)遇。實(shí)驗(yàn)教材關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使課堂學(xué)習(xí)與課外的自主活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)到了一定的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)身體、心理健康和社會(huì)的交往能力也得到了發(fā)展。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師的組織指導(dǎo)作用非常重要，但也要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，創(chuàng)造性地使用新教材，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。如在“模仿性走”教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和兒童的身心特點(diǎn)、興趣等，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物園”情境，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中頭戴各種小動(dòng)物和各種人物(老人、青年、小孩)的頭飾，唱著“動(dòng)物園里動(dòng)物多，大象、獅子、小白兔，動(dòng)物多得數(shù)不清，小動(dòng)物們真可愛(ài)，爺爺奶奶叔叔阿姨、小朋友們都喜愛(ài)。”的兒歌，分散或結(jié)伴歡快地走進(jìn)“動(dòng)物園”，在“動(dòng)物園”里與各種“動(dòng)物”自由的嬉戲、與“游人”愉快的游戲，憑學(xué)生原有的生活體驗(yàn)和想象、創(chuàng)造，模仿各種動(dòng)物、各種人物走路的動(dòng)作，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，同時(shí)也提高了參與活動(dòng)的興趣，學(xué)到了一定的知識(shí)，提高了與人交往的能力。又如進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生講清動(dòng)作的方法和要求后，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行有創(chuàng)想性的練習(xí)，比如擺設(shè)各種圖形，如跳過(guò)一個(gè)長(zhǎng)方形、跳過(guò)一個(gè)正方形、連續(xù)跳過(guò)多個(gè)相隔一定距離的長(zhǎng)方形比賽等游戲活動(dòng)，使學(xué)生掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳力。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們都有權(quán)利享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)師生之間的合作與互動(dòng)，養(yǎng)成健全的人格。如在進(jìn)行“障礙接力跑”教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師給定的障礙物，按照自己的能力和興趣，自行設(shè)計(jì)障礙物擺放的順序，自定障礙物的高度和寬度，自行組合合作比賽的伙伴，并允許小組成員通過(guò)討論，確定本組的比賽方案(障礙物的順序、小組成員間的排隊(duì)順序、交接棒的方式等)后再進(jìn)行比賽。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能使每人都有獲得勝利的可能，都可以享受成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。再如在進(jìn)行“拋、擲輕物體”教學(xué)時(shí)，改變了過(guò)去程式化的練習(xí)方法，采用游戲的教學(xué)形式進(jìn)行，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生把報(bào)紙折成小飛機(jī)或揉成紙團(tuán)進(jìn)行“放飛機(jī)”和“打雪仗”等游戲，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中，掌握了基本的拋、擲動(dòng)作，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也愉悅了學(xué)生的身心，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，改變學(xué)習(xí)成績(jī)只由體育教師評(píng)定的方法，采用了多種多樣的評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，教師根據(jù)平日觀察和必要的測(cè)試，參照學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)估做出綜合性評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，看得比一次絕對(duì)性的“好成績(jī)”重重要。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括四個(gè)方面：體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神。每個(gè)學(xué)期末，參考教師把書中的“一年級(jí)體育課學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表”發(fā)給學(xué)生，講明評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。學(xué)生感到很新鮮，都能認(rèn)真地對(duì)自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行很公正的評(píng)價(jià)。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和自我價(jià)值的肯定，使學(xué)生能充滿自信地、積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、新教材實(shí)驗(yàn)的成效
隨著課改的深入，我們重新審視了學(xué)生觀、教育觀和質(zhì)量觀，在教學(xué)過(guò)程中由原來(lái)的精心設(shè)計(jì)教向精心設(shè)計(jì)教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在技術(shù)、技能掌握的教學(xué)向重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，由注重終結(jié)性的評(píng)價(jià)向既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)、也注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、也有學(xué)生自己評(píng)價(jià)和互評(píng)轉(zhuǎn)變。大膽探索，邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)，邊反思，運(yùn)用新的課堂教學(xué)方式(即：集中明確課的學(xué)習(xí)目的分成若干合作學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互幫互學(xué)教師巡回指導(dǎo)組織各個(gè)小組進(jìn)行效果展示發(fā)現(xiàn)不足根據(jù)具體情況及時(shí)糾正學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐與應(yīng)用。)，課堂面貌發(fā)生了變化，拓寬了學(xué)生的思維領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，建立了平等和諧的師生關(guān)系。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
200*年8月26日至27日，我校老師在玉林市課程改革體育教師培訓(xùn)班上為教師們講了《適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革體育教學(xué)方法》等兩個(gè)專題；同年10月何立等兩位老師為玉林鎮(zhèn)全體中小學(xué)體育老師上了示范課；200*年11月29日至30日，玉林市以我校為點(diǎn)，召開(kāi)了基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)體育學(xué)科研討會(huì)，何立等兩位老師給全市實(shí)驗(yàn)教師上展示課，課后兩人又代表玉州區(qū)分別在會(huì)上發(fā)言進(jìn)
行了經(jīng)驗(yàn)交流，得到了自治區(qū)課改專家的高度評(píng)價(jià)。200*年1月，我校體育老師撰寫的課改論文分別獲得了玉州區(qū)課改論文評(píng)比一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。200*年2月有的老師參加了廣西課改實(shí)驗(yàn)地方課程教師用書的編寫會(huì)議，并承擔(dān)“走”、“跑”和“集合”等內(nèi)容的26個(gè)案例的編寫工作，并于3月被選拔為玉州區(qū)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究中心組成員、體育學(xué)科組副組長(zhǎng)，200*年5月成為玉林市課改中心組成員；200*年5月21日，廣西師范大學(xué)、玉林師院等20多位教授、講師等到我校指導(dǎo)，何立老師為專家上了課改體育課。200*年5月，蘇娟老師被聘請(qǐng)為“全國(guó)教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實(shí)驗(yàn)研究》”課題組成員，我校被確定為總課題的實(shí)驗(yàn)樣本校。200*年6月11日，蘇娟老師在玉州區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研討會(huì)上，代表玉州區(qū)體育學(xué)科組進(jìn)行發(fā)言。200*年6月12日，何立老師代表玉州區(qū)參加玉林市課改講課比賽獲得一等獎(jiǎng)，并被推薦代表玉林市準(zhǔn)備參加廣西200*年10月在桂林市舉行的課改講課比賽。200*年7月，實(shí)驗(yàn)老師承擔(dān)了玉州區(qū)校本課程體育學(xué)科一、二年級(jí)各6個(gè)教材內(nèi)容的編寫工作。
四、存在問(wèn)題和困難
1.實(shí)驗(yàn)教材的教具、學(xué)具等資源配套不足，“小學(xué)生廣播體操(一)”沒(méi)有錄音帶，影響和限制了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
2.場(chǎng)地小班數(shù)多，實(shí)驗(yàn)班學(xué)額過(guò)大，教師組織教學(xué)比較困難，部分學(xué)生照顧不到。
3.課改專家到課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)過(guò)少，教師集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，教師的教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高不快。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高中新課程將正式全面實(shí)施，困難與挑戰(zhàn)均很大。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，參加了通識(shí)培訓(xùn)和考試。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。
3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我組的葛娟老師在督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收和對(duì)外公開(kāi)課中獲得好評(píng)。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，
我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在詞匯、聽(tīng)力、單句改錯(cuò)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。
6、開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)：
（1）組織學(xué)生編寫課本劇并進(jìn)行表演，融學(xué)習(xí)與娛樂(lè)一體，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)。
（2）高一年級(jí)全體學(xué)生參加了“英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)”比賽，促進(jìn)學(xué)生雙基能力的發(fā)展。
7、高一英語(yǔ)備課組期中考試成績(jī)。
本學(xué)期期中考試形式為四校聯(lián)考并統(tǒng)一閱卷。通過(guò)備課組成員的共同努力，我校取得了第三名的好成績(jī)，超過(guò)了鳴凰四分，只比洛陽(yáng)少1。5分。期末考試我們將再接再厲，力爭(zhēng)上游。
XX中學(xué)
高中新課改改了些什么？
1、課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育
以前，我們的基礎(chǔ)教育是精英教育，一種淘汰和選拔的教育（當(dāng)然在特定的階段有他存在的理由）。現(xiàn)在，我們的教育價(jià)值觀向大眾主義轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)把所有學(xué)生培養(yǎng)成不同領(lǐng)域的人才。新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是“你需要什么，我給你什么。”而不是“我給你什么，你接受什么。”如高中新增的選修課，占總課程的30％多。這也就意味著，整個(gè)高中階段有一年多的時(shí)間，學(xué)校不再硬性要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容了，學(xué)生可以有更多的時(shí)間來(lái)選修自己感興趣的內(nèi)容。這樣更有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。
2、擴(kuò)大選修課的比重
根據(jù)方案，對(duì)現(xiàn)行的高中課程做了大規(guī)模調(diào)整，改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分科，新的高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。新課程設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成，涉及到12-13個(gè)科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。有條件的學(xué)校可以開(kāi)設(shè)兩種或多種外語(yǔ)。
高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。為避免學(xué)生選課的盲目性，學(xué)校將建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度。高一年級(jí)主要學(xué)習(xí)必修課，高二、高三則可學(xué)選修課。同時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有更大的學(xué)習(xí)自主性，可跨年級(jí)、跨學(xué)科選課、真正滿足學(xué)生的發(fā)展需要。
3、新課程實(shí)行學(xué)分管理
更值得一提的是，實(shí)行新課程改革，高中學(xué)生的修習(xí)課程通過(guò)學(xué)分制來(lái)管理。每個(gè)必修模塊和選修模塊，經(jīng)過(guò)規(guī)定的學(xué)時(shí)、規(guī)定的方式學(xué)習(xí)，達(dá)到質(zhì)量要求后，就可以獲得一定學(xué)分。學(xué)生3年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分(包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分)，選修學(xué)分在28分以上(其中學(xué)校課程至少獲得6學(xué)分)，總分達(dá)到144分方可畢業(yè)。學(xué)分制管理讓學(xué)生可以更主動(dòng)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)過(guò)程；大比例可跨班級(jí)“走課”的選修課真正敲響了興趣特長(zhǎng)的大門。
4、新課程注重過(guò)程性評(píng)價(jià)
實(shí)施新課程方案后，將實(shí)行普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度與科學(xué)有效的教學(xué)監(jiān)測(cè)體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)的操作與管理方法，保證學(xué)生成長(zhǎng)記錄的真實(shí)性與可信性。
新課程對(duì)學(xué)習(xí)者提出的要求是什么？
面對(duì)新課程，學(xué)習(xí)者的當(dāng)務(wù)之急是要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于個(gè)人而言，學(xué)習(xí)方式?jīng)]有好壞之分，只要適合自己就行。但人們的學(xué)習(xí)方式也存在共同之處，從當(dāng)前來(lái)看，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
1、改變被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指不聽(tīng)命、不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。自主學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前要學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)后要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)及自我補(bǔ)救。2、改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)合作交流能力。
合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)人的單獨(dú)學(xué)習(xí)而言的，即通過(guò)同伴之間的合作，共同研究、解決問(wèn)題，促進(jìn)彼此的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)。但從個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們更需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人相處。
3、改變機(jī)械的接受學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)探究能力。
與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性。培養(yǎng)探究實(shí)踐能力，實(shí)際上就是要提高自己的觀察發(fā)現(xiàn)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。這就要求我們經(jīng)常參加一些有針對(duì)性、有目的的觀察活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)活動(dòng)等等，從而經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，在觀察思考、體驗(yàn)中感悟，得到啟迪。
面對(duì)即將到來(lái)的高中課改，我市的教育部門做了些什么？
1、精心組織新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)工作。2004年8月，市教研室邀請(qǐng)了教育部高中課程改革專家組成員華師大課程與教學(xué)研究所的崔允?.、張華教授為全市教研員作參與式培訓(xùn)，提高教研員對(duì)新課程的理解和領(lǐng)悟能力。2004年底，市教研室啟動(dòng)高中語(yǔ)文等14個(gè)學(xué)科的高中新課程培訓(xùn)工作。邀請(qǐng)了近20位參與制訂國(guó)家高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的專家和學(xué)者來(lái)常為教師作講座或參與式培訓(xùn)。各轄市區(qū)也按照市教育局的要求開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】 德育新教材 教師方面 學(xué)生方面 觀念 機(jī)制 方式
2008年12月，我國(guó)第三輪中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革方案進(jìn)入了實(shí)施階段。這次課改，根據(jù)新形勢(shì)和新要求，將德育課程設(shè)置為必修和選修兩部分。必修課包括“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”、“哲學(xué)與人生”四門課。選修課開(kāi)設(shè)“心理健康”，同時(shí)要求各學(xué)校根據(jù)國(guó)家發(fā)展進(jìn)行時(shí)事政策教育，結(jié)合學(xué)校的德育工作、學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行預(yù)防艾滋病教育、預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育、安全教育等。并且規(guī)定了中職學(xué)校德育課的教學(xué)安排、實(shí)施時(shí)間和教學(xué)大綱。此方案自2009年秋季入學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)新生開(kāi)始執(zhí)行。
現(xiàn)在已經(jīng)是2011年5月，可以說(shuō)使用新教材后，四門必修課已經(jīng)全部過(guò)了一輪了，在實(shí)施過(guò)程中暴露出了一些問(wèn)題值得我們每一個(gè)德育工作者深思。總結(jié)起來(lái)有幾個(gè)方面：
1 教師方面
1.1 部分教師教學(xué)觀念并沒(méi)有真正發(fā)生變化。仍然把學(xué)生分為“好學(xué)生”和“差學(xué)生”，對(duì)所謂“好學(xué)生”鐘愛(ài)有加，無(wú)微不至，對(duì)所謂“差生”冷眼相待，漠不關(guān)心。雖然大家在使用新教材前進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求大家樹(shù)立正確的學(xué)生觀和教育觀，要愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)所有孩子負(fù)責(zé)。有的學(xué)校的墻上還寫了醒目的標(biāo)語(yǔ)：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。但落實(shí)在工作上似乎很難。平時(shí)的工作并沒(méi)有體現(xiàn)出觀念的更新和變化，對(duì)待學(xué)生仍然是外甥打燈籠——照舊。
1.2 相當(dāng)部分教師教學(xué)方式和手段也跟不上發(fā)展，還是老樣子。教師習(xí)慣占據(jù)講臺(tái)，一講到底，不和學(xué)生交流，很少用多媒體，或者雖然也用了一些多媒體手段，但本質(zhì)仍是滿堂灌，引不起學(xué)生的興趣，學(xué)生昏昏欲睡，效果很差。
1.3 考核方式也沒(méi)有變化，仍然是用試卷命題的方式來(lái)考試打分，學(xué)生的品德素質(zhì)沒(méi)有實(shí)質(zhì)的反映，分?jǐn)?shù)和品德并不成正比。甚至有的考試流于形式。
2 學(xué)生方面
2.1 大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)德育課不感興趣甚至反感。上課不聽(tīng)講，做小動(dòng)作，玩手機(jī)，看閑書，睡覺(jué)等現(xiàn)象相當(dāng)普遍，下課不做作業(yè)。
2.2 許多同學(xué)的禮儀風(fēng)貌，道德言行一如既往，沒(méi)有多少的改善。亂花錢，亂吃零食，亂買東西，浪費(fèi)糧食，浪費(fèi)水電，吸煙喝酒，男女同學(xué)不正當(dāng)交往普遍存在，沒(méi)理想沒(méi)追求，說(shuō)瞎話打架斗毆，每天混日子的人大有人在。學(xué)了職業(yè)生涯規(guī)劃并不規(guī)劃人生和職業(yè)，學(xué)了職業(yè)道德與法律并不注重禮儀和形象，并不講究誠(chéng)信和道德，對(duì)法律仍然漠然。
2.3 許多同學(xué)平時(shí)不學(xué)習(xí)，考試靠作弊蒙混過(guò)關(guān)。當(dāng)然，新教材也體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)的一面。首先，課程設(shè)置明顯體現(xiàn)出了三貼近的原則。課改把德育課分為必修和選修兩大部分，在一年級(jí)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德與法律，二年級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治和社會(huì)哲學(xué)與人生，符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和各中職學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際，符合中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。從近兩年的實(shí)施來(lái)看，老師和學(xué)生對(duì)本次德育課改的課程設(shè)置是認(rèn)同的，的確貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人。學(xué)了職業(yè)生涯規(guī)劃后大家感覺(jué)收獲很大，覺(jué)得這門課很有指導(dǎo)意義，特別適合當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的啟蒙。
如果沒(méi)有這樣一門課，學(xué)生對(duì)前途的思考就處于零散和隨意的狀態(tài)，有這樣一門課，就能幫助學(xué)生系統(tǒng)全面的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和未來(lái)的人生，其意義在今后會(huì)明顯的顯示出來(lái)。學(xué)了職業(yè)道德與法律，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀文明習(xí)慣，道德素養(yǎng)和公民意識(shí)、法治精神將有不可估量的作用，杜甫詩(shī)云：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。的確，這些知識(shí)對(duì)于即將走上社會(huì)的中職生是迫切需要的。經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)則給學(xué)生提供了學(xué)生走向社會(huì)所需要的必要的經(jīng)濟(jì)和政治常識(shí)，使大家可以了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治體制，提高參與政治經(jīng)濟(jì)生活的能力，哲學(xué)與人生則從思想的高度給我們的未來(lái)人生提供了更深層次的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。可以說(shuō)，這次課改的課程設(shè)置是長(zhǎng)期德育教學(xué)的升華，是符合時(shí)代特征的創(chuàng)新成果，是適合中職生教育和學(xué)習(xí)需要的。
其次，從實(shí)施過(guò)程來(lái)看，新教材不僅注重必要的知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)情感，端正態(tài)度，樹(shù)立觀念，提高能力，學(xué)以致用。這一點(diǎn)體現(xiàn)在教材本身的體系編排上，比如，職業(yè)生涯規(guī)劃的案例導(dǎo)入、知識(shí)窗、超鏈接、想一想、身邊的故事、各抒己見(jiàn)、學(xué)以致用等欄目，突出了學(xué)生能力的運(yùn)用，情感的共鳴。職業(yè)道德與法律設(shè)計(jì)了鏡頭、點(diǎn)評(píng)、活動(dòng)、鏈接討論等欄目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感的養(yǎng)成，各方面能力的提高。經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)，哲學(xué)與人生等課程也特別注重圖文并茂，材料詳實(shí)，注重活動(dòng)，注重情感培養(yǎng)等特色。在教學(xué)中教師可以根據(jù)情況靈活使用這些設(shè)置。對(duì)于提高教學(xué)效果有很大的幫助，也有助于學(xué)生根據(jù)教材自學(xué)。這一點(diǎn)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書的設(shè)計(jì)編排上。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)用書設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)欄目：學(xué)習(xí)提示、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果。四個(gè)欄目分別幫助學(xué)生歸納整理知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和情感，形成實(shí)際能力，拓展視野取到了很好的協(xié)調(diào)作用。能極大地提高學(xué)習(xí)的效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師也可明確感受到教改的這一意圖。
新教材已經(jīng)使用了近兩年，教學(xué)效果和特色開(kāi)始顯現(xiàn)。相信通過(guò)大家的努力實(shí)踐，會(huì)更加科學(xué)和完善。當(dāng)然這取決于我們面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度和改善的決心。所以，對(duì)于新教材實(shí)施中的困難和問(wèn)題我們應(yīng)該分析其原因并找到解決的辦法。
第一，教師方面的原因及對(duì)策。①原因分析：一是應(yīng)試教育思想根深蒂固。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育觀念，不僅存在于小學(xué)初中高中，甚至滲透到一切教育領(lǐng)域，中職教育也沒(méi)有幸免，好學(xué)生和差學(xué)生這種觀念在很多老師的心里扎根很深。在實(shí)際中，教師自然而然地將學(xué)生分為好中差幾等，區(qū)別對(duì)待。二是現(xiàn)有的單純以分?jǐn)?shù)、考勤和工作量來(lái)評(píng)價(jià)考核教師的機(jī)制，使得部分教師只關(guān)心分?jǐn)?shù)、工作量，并不關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，只要想辦法把學(xué)生的分?jǐn)?shù)提上來(lái)，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，關(guān)心不關(guān)心全體學(xué)生就不重要了。因此，有的教師考題出的很簡(jiǎn)單，甚至劃了范圍，監(jiān)考又不嚴(yán)格，所以，分?jǐn)?shù)很容易得到提高。這樣，使得最后注重德育的教師也覺(jué)得德育不德育無(wú)所謂。三是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和道德言行給德育教師不良的心理暗示。中職學(xué)校的學(xué)生相比較而言在心理狀態(tài)學(xué)習(xí)能力上都是有不良現(xiàn)象的，所謂積重難返，老師努力幾次不見(jiàn)效果大多就放棄了對(duì)該類同學(xué)的教育。教師手中并沒(méi)有有力的教學(xué)手段，單純的書本教育，在實(shí)踐中無(wú)論做得有多好，舉多少例子，搞多少教學(xué)活動(dòng)，什么討論演講，辯論都不免有些隔靴搔癢之嫌。時(shí)間長(zhǎng)了，教師有很強(qiáng)的挫敗感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。四是教師本身職業(yè)道德素質(zhì)不高。②對(duì)策分析：一是培訓(xùn)經(jīng)常化，以清除教師頭腦中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想，促進(jìn)教師的學(xué)生觀和人才觀的轉(zhuǎn)變。二是完善對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。引入學(xué)生評(píng)教，對(duì)學(xué)生評(píng)教較好者可以多加考核分?jǐn)?shù)以激勵(lì)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生最能體會(huì)到老師是不是真正關(guān)心他們。三是嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，樹(shù)立正氣。為教師的德育工作提供一個(gè)好的氛圍和環(huán)境，對(duì)教師中的舞弊行為尤其嚴(yán)肅處理，讓正氣壓倒邪氣。四是加強(qiáng)教師是師德建設(shè)。堅(jiān)決清退師德差的教師，純潔教師隊(duì)伍。
第二，學(xué)生方面的原因及對(duì)策。原因分析：一是德育老師要盡量把課上的有意思。這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。這就要求教師必須鉆研教材，搜集材料，大膽實(shí)踐，改革課堂教學(xué)方式，把德育課堂變成師生都喜歡的課堂。二是對(duì)學(xué)生中的不良道德言行進(jìn)行必要的處罰。我們現(xiàn)在的狀況其實(shí)是處罰方式和力度都有問(wèn)題，方式或簡(jiǎn)單粗暴，力度或過(guò)小過(guò)火。所以一定要建立科學(xué)的處罰方式，適當(dāng)?shù)牧Χ龋瓤梢哉饝赜挚梢越逃瑢?duì)嚴(yán)重違紀(jì)違法者一定要開(kāi)除出去，繩之以法。三是對(duì)考試舞弊者嚴(yán)肅處理。
總之，德育的主渠道雖然是德育課堂，新教材為我們構(gòu)建了實(shí)施德育的好平臺(tái)，提供了好的材料，能否做出可口的德育飯菜還需要學(xué)校、老師、學(xué)生一起努力，相信中專德育工作一定可以走上新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、 思想工作方面
堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二、 教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)78名同學(xué)，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材， 我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三．遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成績(jī)，也存在一些問(wèn)題，我將繼續(xù)努力，取得更大的成績(jī)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。以上小結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、 思想工作方面
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二、 教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三．遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
以上小結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。
【關(guān)鍵詞】新課程；課堂教學(xué)；問(wèn)題；策略
一、新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內(nèi)容太多――突顯課時(shí)數(shù)不足。新課程必修共分為五個(gè)模塊，其中有四個(gè)模塊要在高一年級(jí)教學(xué)中完成，平均每學(xué)期要教授兩個(gè)模塊。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)江蘇省部分市區(qū)作了一定調(diào)整，但幾乎無(wú)例外地發(fā)現(xiàn)，各地教師普遍感到課時(shí)吃緊。
以高一上學(xué)期的課程為例，學(xué)習(xí)內(nèi)容有必修Ⅰ、Ⅱ（一些地區(qū)，如淮安、南通、鎮(zhèn)江等地，改為先上必修Ⅰ、Ⅳ。）兩冊(cè)書，必修Ⅰ是集合、函數(shù)的內(nèi)容，有兩章計(jì)36課時(shí)；必修Ⅱ是立體幾何初步及解析幾何初步，共兩章，計(jì)36課時(shí)。這些內(nèi)容，幾乎占了舊教材內(nèi)容的30-40%，而且要求理解及記憶的量較大。事實(shí)上，即便按教學(xué)參考書的課時(shí)安排，一課時(shí)不耽誤，每周4課時(shí)，要18周才能上完。一個(gè)學(xué)期20周左右，中間節(jié)假日占去近一周，階段考試占去一些時(shí)間，計(jì)算起來(lái)一學(xué)期只能勉強(qiáng)上完這些內(nèi)容，根本談不上期末的復(fù)習(xí)迎考。
2.知識(shí)容量過(guò)大――暴露學(xué)習(xí)效果差。舊教材中立體幾何用一個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)，解析幾何也是用一個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)，而現(xiàn)在它們只放在不到一個(gè)學(xué)期時(shí)間內(nèi)完成，容量可想而知了。和以往相比，隨教學(xué)內(nèi)容的加重，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，每一節(jié)課堂容量都較大，課后又沒(méi)有時(shí)間及時(shí)鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不佳，普遍存在學(xué)得快、忘得快的現(xiàn)象。
3.結(jié)構(gòu)銜接較散――致使內(nèi)容脫節(jié)。學(xué)生升入高中后，普遍不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，成績(jī)滑坡很大，主要原因是初高中數(shù)學(xué)知識(shí)銜接不緊密。如三個(gè)“二次”的關(guān)系等，初中掌握就不牢，高中數(shù)學(xué)常常運(yùn)用到，且要求較高，如在集合的交并運(yùn)算中，函數(shù)求定義域、方程的根的分布中等。
更有甚者，新課程中知識(shí)內(nèi)容的編寫改變了以往舊教材中的順序，這樣便使部分知識(shí)內(nèi)容脫節(jié)。如直線與方程這一章中，已知兩點(diǎn)的坐標(biāo)求斜率公式的推導(dǎo)過(guò)程中，或者討論斜率與傾斜角之間的內(nèi)在關(guān)系時(shí)用到了三角函數(shù)的知識(shí)，這些公式還沒(méi)有學(xué)習(xí)，這樣在教學(xué)中就出現(xiàn)了知識(shí)脫節(jié)現(xiàn)象。同樣這種現(xiàn)象也出現(xiàn)在調(diào)整了模塊順序的部分地市中，如淮安地區(qū)，上必修Ⅴ時(shí)，在線性規(guī)劃中，用到了直線方程中的斜率、截距等概念，而它又在以后要上的必修Ⅱ中，這些矛盾不會(huì)隨模塊的變序而徹底地回避。
再如選修2-3的“計(jì)數(shù)原理”安排在必修3的《概率》一章之后，感覺(jué)在教概率時(shí)很不方便，出題講題時(shí)總是不自覺(jué)的要用到排列組合的知識(shí)，而文科選修教材中根本就沒(méi)有“計(jì)數(shù)原理、排列、組合”等內(nèi)容，造成明顯的知識(shí)斷層和邏輯顛倒。
4.信息技術(shù)滯后――服務(wù)教學(xué)淡薄。新課程課堂教學(xué)中存在許多現(xiàn)代信息技術(shù)因素，如《算法初步》，既是計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)的核心，也是數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容。更不必說(shuō)，函數(shù)知識(shí)教學(xué)中有“EXCEL”鏈接內(nèi)容。雖然現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)實(shí)施已滿足開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的需要，但部分教師個(gè)人現(xiàn)代信息技術(shù)手段較滯后，把握現(xiàn)代媒體教學(xué)的素質(zhì)有待提高，教材中信息技術(shù)部分多作淡化處理，致使信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)煌功用淡薄。事實(shí)上，如何體現(xiàn)信息技術(shù)的教學(xué)服務(wù)作用？怎樣將現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合？高考中信息技術(shù)的考查及計(jì)算器的使用如何體現(xiàn)？這些都是我們一線教師深入研究和探討的問(wèn)題。
5.評(píng)價(jià)機(jī)制模糊――體現(xiàn)新課程理念難。新課標(biāo)理念鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師雖肯定這種形式，但一方面課時(shí)緊，另一方面對(duì)高考考查心中沒(méi)底，因此教師普遍存在難以作為的情況。盡管目前各年高考考試說(shuō)明已逐漸成形，但每年都有變化，仍不穩(wěn)定。這種一卷定終身的考評(píng)機(jī)制某程度已違背新課程理念，束縛了廣大一線數(shù)學(xué)教師手腳，使新課程理念貫徹不徹底。
二、針對(duì)新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題的策略
問(wèn)題的出現(xiàn)總需要我們?nèi)ッ鎸?duì)解決，針對(duì)這些情形，教學(xué)中我們應(yīng)盡可能從以下幾個(gè)方面著手。
1.吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念。
2.實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂效率。
3.發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，注重知識(shí)內(nèi)存聯(lián)系。
4.提升自身素質(zhì)，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)。
時(shí)間飛逝，短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過(guò)去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開(kāi)展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：
一、樹(shù)立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)為突破口，主動(dòng)突破教材的定勢(shì)與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索精神，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的過(guò)程。
二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。
面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。以主動(dòng)獲取新知識(shí)信息，掌握認(rèn)知的策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。
三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，樹(shù)立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性上。
四、課堂上要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。
五、樹(shù)立新型的師生觀，營(yíng)造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。
實(shí)行教育民主化，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。
積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動(dòng)，并結(jié)合自己實(shí)際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀(jì)”全國(guó)小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng)；第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評(píng)選獲一等獎(jiǎng)；區(qū)電教論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)同時(shí)積極按時(shí)參加上級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，如參加一年級(jí)新教材培訓(xùn)活動(dòng)；市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)等。
總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。
【關(guān)鍵詞】人本化；多元化；實(shí)踐性；教學(xué)體會(huì)
牛津版高中英語(yǔ)新教材自2005年秋季起在全省高一年級(jí)開(kāi)始推廣使用。這套教材以其迥異的風(fēng)格及內(nèi)容，多層面的教學(xué)設(shè)計(jì)，多學(xué)科、多文化領(lǐng)域的知識(shí)的滲透，等諸多方面的優(yōu)勢(shì)給人以耳目一新之感。新教材的《教學(xué)大綱》更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用現(xiàn)代化電教手段，從“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力”出發(fā)，設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)步驟。這些完全符合現(xiàn)代英語(yǔ)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語(yǔ)素質(zhì)教育的特色。
新教材投入使用前夕，上級(jí)相關(guān)部門專門組織了新教材培訓(xùn)并觀摩了示范課、觀看了錄象資料，等，以提供基本的、示范性的教學(xué)模式。但畢竟培訓(xùn)時(shí)間較短，再加上各校實(shí)際情況不同，接受培訓(xùn)的老師們?nèi)孕闹袩o(wú)底：到底該怎樣使用這套新教材來(lái)教好學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素質(zhì)？
是以，新教材在我校使用之初，高中英語(yǔ)組在趙曉娟老師（江蘇省特級(jí)教師、中學(xué)教授、校教科室主任）的帶領(lǐng)下，不知道進(jìn)行了多少次集體備課，共同商討解決教學(xué)中遇到的這樣或那樣的難題。經(jīng)過(guò)諸多的坎坷磨難，歷經(jīng)兩年多的風(fēng)風(fēng)雨雨，在跌打滾爬中，在不斷的探索實(shí)踐中，在社會(huì)各界的支持幫助下，我們充分利用當(dāng)?shù)赜行зY源，大力發(fā)掘師生潛能，終于摸索出了一套符合我校特點(diǎn)并經(jīng)實(shí)踐證明是行之有效的多元化教學(xué)模式。總結(jié)為三個(gè)方面：人本化原則、多元化模式、實(shí)踐性策略。
1.人本化原則
1.1 以人本化教學(xué)為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。《新中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》及現(xiàn)代世界素質(zhì)教育形勢(shì)都要求：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力；教學(xué)要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)”，通過(guò)一系列行之有效的課內(nèi)外活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。圍繞人本化的教育理念，我們?nèi)w英語(yǔ)老師以多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，反復(fù)探索、研磨，站在學(xué)生角度，心中揣著“學(xué)生也是人、要按人的方式去發(fā)展”的理念，廣泛征集學(xué)生建議，精心備好、上好每一節(jié)課，搞好每一次英語(yǔ)活動(dòng)。我們的課堂教學(xué)，有不少時(shí)候是充分集眾多學(xué)生的觀點(diǎn)而形成。為了有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師們經(jīng)常不定期與學(xué)生交流座談，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反響、要求，同時(shí)也得到了不少學(xué)生的良好建議。正因?yàn)榇耍n堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣濃了，膽氣壯了，腦子活了，許多時(shí)候，學(xué)生的聲音比老師還要大。有些內(nèi)容，老師干脆讓學(xué)生自己教自己，師生換位，老師成了旁觀者，“坐山觀虎斗”。課余時(shí)間，在老師的引導(dǎo)組織下，學(xué)生們自發(fā)組織了多種形式活動(dòng)，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，英語(yǔ)角已成為學(xué)生們的“小菜一碟”；學(xué)生們干脆把“聯(lián)合國(guó)”搬進(jìn)了校園，在模擬聯(lián)合國(guó)的日常活動(dòng)中應(yīng)用英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)應(yīng)用能力。節(jié)日慶典，學(xué)生們常自編自演一些妙趣橫生的英語(yǔ)話劇、小品、英文歌曲等節(jié)目；校園“教育天使團(tuán)”由一些成績(jī)優(yōu)異、學(xué)有余力的學(xué)生自發(fā)組成，利用課余、周末、節(jié)假日等時(shí)間，無(wú)償為英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生排憂解難。此舉受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)有所用，興趣高昂，信心大增，學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，教師教學(xué)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成了良性循環(huán)。整個(gè)校園的英語(yǔ)教學(xué)彌漫著人文化氣息。
1.2 寓情于教 寓教于樂(lè) 大力開(kāi)發(fā)師生非智力因素。《教育心理學(xué)》告訴我們：學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力來(lái)源于本身。要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，興趣是最關(guān)鍵的。毫無(wú)疑問(wèn)，老師必須以飽滿的熱情投入到每個(gè)學(xué)生身上，以滿腔的激情傾注到英語(yǔ)教學(xué)中，以自身的情緒去感染學(xué)生，以濃濃的愛(ài)來(lái)暖化學(xué)生，在舉手投足間，將愛(ài)傳播出去。
新教材初次使用時(shí)，由于高初中教材脫節(jié)，高一新生面對(duì)滿眼的英語(yǔ)、大量的生詞及陌生的編排形式，明顯顯示出膽怯和知難而退的情緒；我們的老師看在眼里，急在心里，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的集體討論，我們得出的結(jié)論是：一定要堅(jiān)持以最高的激情和熱情組織好每一節(jié)英語(yǔ)課及每一次英語(yǔ)活動(dòng)。要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，注意觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)隨地為學(xué)生解決疑難，通過(guò)諸如家訪、座談、娛樂(lè)活動(dòng)等多種途徑走近學(xué)生，以激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。我們的“校園教育天使”開(kāi)設(shè)專門信箱，學(xué)生有問(wèn)題隨時(shí)都會(huì)得到幫助，有時(shí)甚至是深夜。
課堂教學(xué)活動(dòng)是在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。新教材中每個(gè)單元的PROJECT部分都有不同的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生研習(xí)相關(guān)內(nèi)容，查閱相關(guān)信息資料，然后帶著濃厚的興趣去做一些活動(dòng)，學(xué)生們是樂(lè)此不疲的，并常常會(huì)有意想不到的成果出現(xiàn)。課堂上我們還有不少游戲活動(dòng)。總而言之，我們貫徹了愉悅教學(xué)原則，讓教學(xué)在輕松愉快的氛圍中度過(guò)，真正做到了寓教于樂(lè)。
2.多元化模式
2.1 以多元化教學(xué)為模式，充分利用教學(xué)資源和手段。“人心齊 泰山移”這句話提示我們：做任何事都不能單干，要集眾人的力量。我們的英語(yǔ)教學(xué)也以充分利用“天時(shí) 地利 人和”為原則，大范圍、多形式，動(dòng)用社會(huì)一切力量，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)各界關(guān)注、支持或幫助我們的教學(xué)。學(xué)生們也動(dòng)起來(lái)了，有時(shí)，學(xué)生們會(huì)把教學(xué)中遇到的難題帶回家向家長(zhǎng)或親朋好友商討，再帶回相應(yīng)的建議。“三個(gè)臭皮匠，賽如諸葛亮”，有些教學(xué)問(wèn)題，竟然就是學(xué)生們帶來(lái)的家長(zhǎng)的只言片語(yǔ)解決的。
有時(shí)，有些英語(yǔ)方面的社會(huì)活動(dòng)在校舉行，有時(shí)有些英語(yǔ)專家到校視察講學(xué)等，我們就不失時(shí)機(jī)想方設(shè)法把這些活動(dòng)變成學(xué)生們的課堂。課余，我們充分利用并發(fā)掘當(dāng)?shù)赜行зY源，綜合人文、地理、社會(huì)潛力，多層面、多形式搞英語(yǔ)第二課堂教學(xué)。我校所在區(qū)有烈士陵園、有公園、有博物館、有工業(yè)園區(qū)、有外商接待處、有外貿(mào)部門、……，這些都是我們英語(yǔ)第二課堂的最佳教室，可適時(shí)適當(dāng)并充分地加以利用。比如，烈士陵園可以是英語(yǔ)政治課的場(chǎng)所，公園是英語(yǔ)生物課的天地，博物館是我們英語(yǔ)歷史課的基地；……。
2.2 以學(xué)科滲透為教學(xué)原則，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科與其它各學(xué)科之間的融合。英語(yǔ)不是獨(dú)立學(xué)科，它是一種交流工具，是信息的載體，應(yīng)該與其它學(xué)科相依存、相融合、相滲透。這也是《新中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》所規(guī)定的。滲透教學(xué)法，從哲學(xué)上說(shuō)是教師自覺(jué)運(yùn)用唯物辯證法中量變引起質(zhì)變的道理，通過(guò)持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方式、不同方法的鼓勵(lì)、暗示，通過(guò)堅(jiān)持不懈地對(duì)其進(jìn)行不同途徑、不同手段的引導(dǎo)、培養(yǎng)，促使其發(fā)奮努力，在學(xué)習(xí)上形成長(zhǎng)期、有效、正面的量的積累，最后形成質(zhì)的飛躍，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。新教材使用以來(lái)，我們一直堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹多層面、強(qiáng)滲透的教學(xué)原則。在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的層第滲透，即對(duì)學(xué)生時(shí)不時(shí)透露一些即將學(xué)到的、或者更高年級(jí)甚至大學(xué)里將要學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們也打破了學(xué)科界限，不拘一格、不分學(xué)科，從課內(nèi)到課外，從語(yǔ)言點(diǎn)講授到文化背景信息的輸入，從英語(yǔ)到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、音樂(lè)、美術(shù)，等等，需要教授什么知識(shí)點(diǎn)就是什么知識(shí)點(diǎn)，完全從學(xué)生需求考慮。因此，英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常見(jiàn)到英語(yǔ)數(shù)學(xué)題的演算，英語(yǔ)物理題的推理，英語(yǔ)政治題的辯論，英語(yǔ)詩(shī)歌散文等的賞析，等等。學(xué)生們每會(huì)說(shuō)：上英語(yǔ)課，我們學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止英語(yǔ)知識(shí)，我們是在全方位學(xué)各學(xué)科全面知識(shí)。教學(xué)中我們還在考試信息、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)意圖等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。以激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)科目學(xué)習(xí)的興趣和勁頭，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
自我教學(xué)體會(huì)是，運(yùn)用滲透教學(xué)法，要求老師對(duì)學(xué)生要有超前培養(yǎng)意識(shí)，要多關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的群體性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，做到因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，養(yǎng)成自覺(jué)的、積極的心態(tài)，形成努力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有，所授學(xué)科知識(shí)要適度滲透，決不能喧賓奪主。綜合滲透教學(xué)要建立縱橫聯(lián)系，對(duì)所授新的知識(shí)點(diǎn)互通“情報(bào)”，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，以便必要時(shí)對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行綜合滲透，切忌任課教師之間孤立備課。
3.實(shí)踐性策略 所謂實(shí)踐性教學(xué)，就是以“學(xué)有所用”為核心，以多元化的實(shí)踐教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn)，以盡可能多地參加社會(huì)活動(dòng)為突破口，通過(guò)多元化的教學(xué)模式的實(shí)施，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的積極思維、主動(dòng)獲取知識(shí)、勇于實(shí)踐和鍛煉的品質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的多重培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，利用有限的教學(xué)和社會(huì)條件，在不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自覺(jué)獲取知識(shí)的能力，逐步提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在各類實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。這既能滿足社會(huì)對(duì)新型人才的要求，也符合教育部組織實(shí)施的“面向 21世紀(jì)高等教育教學(xué)和課程體系改革計(jì)劃”精神。在實(shí)踐性策略的指導(dǎo)下，我們轟轟烈烈地先后搞了很多實(shí)踐性的活動(dòng)，也為校內(nèi)外做了許多有益的事：在社會(huì)各界的支持幫助下，我們的學(xué)生辦了自己的英文報(bào)紙，有了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)俱樂(lè)部，有了自發(fā)組織的“教育天使團(tuán)”，部分學(xué)有余力的學(xué)生甚至在校園里通過(guò)選拔組建了“聯(lián)合國(guó)”，設(shè)有聯(lián)合國(guó)的常務(wù)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然，“聯(lián)合國(guó)”內(nèi)英語(yǔ)才是通用的語(yǔ)言，在“模擬聯(lián)合國(guó)”的系列活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)并幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)；有時(shí)，某個(gè)單位有了英語(yǔ)方面的業(yè)務(wù)或困難，需要幫忙解決，我們師生會(huì)共同努力幫其解決；周末，學(xué)生們自發(fā)到不同地點(diǎn)義務(wù)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)有疑難的家庭、社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位幫助解決疑難。學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中，不僅英語(yǔ)能力得到了運(yùn)用和提高，而且，學(xué)到了多層面的知識(shí)、各學(xué)科知識(shí)，學(xué)生的書面知識(shí)、學(xué)習(xí)能力及社會(huì)能力等都得到了大幅度提高，真正體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生們感覺(jué)很滿足，他們的英語(yǔ)能力也在實(shí)際應(yīng)用中得到提升；……。圍繞實(shí)踐性教學(xué)原則，我們甚至引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展了《在探索淮河的系列活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展》、《利用地方音樂(lè)文化開(kāi)展校本課程的研究》、《一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)之聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)》等多個(gè)課題研究活動(dòng)，收到了頗豐的碩果。
其中，由陳經(jīng)山老師主持的課題《在探索淮河的系列活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展》被列為省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題；由葉長(zhǎng)浩老師主持的課題《利用地方音樂(lè)文化開(kāi)展校本課程的研究》被列為市重點(diǎn)課題；我們帶領(lǐng)學(xué)生一起承擔(dān)的中央教科所一項(xiàng)子課題《一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)之聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)》并已經(jīng)順利結(jié)題。
實(shí)踐證明，我們的這套做法，有利于高中英語(yǔ)新教材教學(xué)。目前，師生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)活動(dòng)井然有序，師生都完全適應(yīng)了新教材，師生配合默契，學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得快樂(lè)，學(xué)生們的英語(yǔ)能力得到明顯提高。教學(xué)成績(jī)呈蒸蒸日上的趨勢(shì)，且學(xué)有所用，師生合作共同完成了數(shù)個(gè)課題研究，編制了 校本課程，師生共同探索了淮河流域及洪澤湖流域并取得了一定的成果。課題《在探索淮河的系列活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展》被列為省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題并即將結(jié)題；宿遷市重點(diǎn)課題《利用地方音樂(lè)文化開(kāi)展校本課程的研究》及我們帶領(lǐng)學(xué)生一起承擔(dān)的中央教科所一項(xiàng)總課題的子課題《一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)之聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)》等均已順利結(jié)題。
參考文獻(xiàn)
［1］ 曾金：《運(yùn)用“滲透教學(xué)法” 優(yōu)化教學(xué)效果》 《中國(guó)教育創(chuàng)新》雜志 2007 第3期
［2］ 石萬(wàn)堅(jiān)：《我的情感教育教學(xué)法》《走向輝煌》雜志 2005年7月14日
