開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健身房管理制度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞 學生公寓 公共活動用房 問題

高校學生公寓樓內活動用房，主要是指在學生宿舍樓內除寢室外，為更好地營造學生公寓氛圍環境，滿足同學們的實際需求而設立的諸如休閑吧、自習室、閱覽室、健身室等學生活動用房。高校活動用房在營造公寓環境，滿足同學們的實際需求，提升學生生活品質，助推學生健康發展方面具有積極作用，是高校進行各種教育活動及自身發展的物質基礎，同時也是學生培養、學科建設、社會服務，知識進步等方面的重要后盾。①

浙江大城市學院對學生實際需求進行充分調研，主要涉及在每個公寓樓新建和改造自習室、閱覽室、休閑吧、談心室等學生需求用房。學生發展指導室兼心理咨詢室，作為公寓輔導員辦公、學生心理咨詢、師生談話的綜合場所，給學生提供一個傾訴、尋求幫助的平臺；黨員之家陣地，為組織樓內學生開展活動提供保障；閱覽室和自習室，為同學小組討論、課題研討、自修學習等提供場所；休閑交流吧，給同學們提供了課余放松、知己閑聊的平臺，也為創業實踐教育提供舞臺；健身室，給樓內學生休閑鍛煉提供場所，促進學生身體素質的提高。

經過近些年的創建和運營，學院公寓樓內活動用房積累了一些經驗，當然也發現了一些問題。因此，不斷總結現狀、發現共性問題并針對性地提出改正建議，真正發揮好公寓樓內活動用房在高校育人工作中的基礎性作用。

1 活動用房的使用現狀

目前， 浙江大學城市學院學生各公寓樓內配備各式各樣的活動用房。現將各公寓樓活動用房數量及開放情況統計如下：

慕賢樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，休閑吧1間（未經營），自習室1間（開放），閱覽室1間（開放）；

弘毅樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，休閑吧1間（正在經營），自習室1間（開放）；

精誠樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，自習室1間（開放），閱覽室1間（開放）；

致遠樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間；

尚雅樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，休閑吧1間（未經營），自習室1間（開放），閱覽室1間（開放）；

思睿樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，休閑吧1間（未經營），自習室1間（開放），閱覽室1間（開放）；

求真樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，休閑吧1間（未經營），自習室1間（開放），閱覽室1間（開放）；

惟學樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，休閑吧1間（正在經營），自習室1間（開放），閱覽室1間（開放），健身房1間（開放）；

明德樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，自習室1間（開放）；

問源樓：學生發展指導室1間，黨員之家1間，自習室1間（開放），閱覽室1間（開放），健身房1間（開放）。

目前，學生發展指導室兼心理輔導室積極發揮公寓事務和心理咨詢作用。各學區輔導員每周有五個半天在相應樓宇內學生發展指導室值班，以此為工作陣地，有利于第一時間發現和解決樓內出現的問題，逐漸健全學院公寓內學生問題的首要發現機制。

每個學區內每幢公寓樓內有黨員之家工作室，作為入黨積極分子和黨員的公寓實踐平臺，為樓內黨員之家干部每周例會、文化活動等提供場地支持。活動室內配備會議桌、書籍、電腦、投影儀、液晶電視等活動用品，為日常活動的順利開展提供了良好的硬件設施保障。黨員之家工作室的建立為廣大黨員提供相對固定的學習教育活動場所，有利于增強他們的黨員意識和黨員之家的組織觀念。

自習室和閱覽室的配備為公寓樓內學習提供了安靜優美的學習環境和氛圍。樓宇內部的自習室內配備有桌椅板凳，可容納50-80名同學同時學習。閱覽室內除了學習必須的桌椅之外，還配備有圖書、雜志以供閱覽。在管理上，各個公寓樓內自習和閱覽室也有相應的開放和管理制度，由相應樓宇黨員之家牽頭，根據樓內學生情況采取如寢室輪流值班、黨員之家志愿者值班等模式，認真執行相關制度，維護樓內自習室和閱覽室良好的衛生和紀律環境。

樓內健身室的設立為樓內喜愛運動的同學提供了運動的空間和場地，以達到足不出戶強身健體的目的。目前，求真樓、惟學樓、問源樓等樓宇有健身房，內部配備了乒乓球桌、啞鈴、腹肌板、瑜伽球等運動和健身設備。管理模式上，由相應的學區輔導員管理，有健身運動需求的同學向輔導員提出申請，填寫表格后自行使用。

休閑吧是由學院學生創業團隊經營的為公寓學生生活提供服務的小型店鋪，主要為學生提供休閑食、飲品售賣、交流活動的場地等服務。慕賢樓、弘毅樓、尚雅樓、思睿樓、求真樓、惟學樓有休閑吧場地。因新老交替等原因，目前只有弘毅樓和惟學樓有學生團隊經營開放。

2 活動用房存在的現實問題

在當前互聯網時代快速發展和學生個性化發展的大背景下，學生公寓活動用房存在使用率低、管理模式不科學等問題，在使用和管理模式等方面急需進一步改善，主要表現在以下方面：

自習室、閱覽室管理制度和模式急需完善。目前，公寓樓內自習室和閱覽室是兩種不同的管理模式。在開放時間上，相對于自習室的全天開放，閱覽室因為多配備書籍，從安全管理角度，更多的采用的是定期開放的管理模式。在管理團隊上，每個樓宇之間的情況又存在差異和問題。以弘毅樓自習室管理為例，為保證衛生和紀律良好，由黨員之家督察部牽頭，全樓寢室長輪流值班的管理制度。每天晚上自習室使用高峰，固定由一個寢室長值班，黨員之家督察部安排人員督查值班情況，寢室長值班情況列入學年寢室長考核。但是當樓宇內學生進入大四之后，迫于畢業和實習的壓力，樓內自習室的管理也不可避免存在管理人員空檔期的問題。在管理上，一些樓宇的閱覽室由黨員之家負責招募志愿者進行管理，因為是自愿行為，在志愿者工作中也勢必存在不認真的情況。與此同時，健身房等活動用房也存在類似自習室、閱覽室的管理模式不合理問題。

休閑吧經營面臨的宣傳不到位和管理不科學等問題。目前，新學期結束，很多休閑吧創業團隊面臨課業和畢業的問題，學院公寓內休閑吧只有弘毅、惟學樓還在經營，但也面臨不同程度的營業情況不佳的問題。針對目前出現的情況，作者通過調研和交流，發現主要存在以下問題：（1）大三大四學生樓宇經營情況普遍不佳。如弘毅樓休閑吧，目前主要是大四畢業生，很多大四的同學在外實習長時間不在公寓，對樓內休閑吧的經營客流情況具有很大的沖擊和影響。（2）不能收取活動場地費或者包場費。休閑吧作為學院公寓內部主要的大型活動場地，本著服務學生的原則，除了具體的餐飲娛樂消費外，本不應向有服務需求的同學收取場地費用。休閑吧作為學院學生的創業團隊，除了服務，爭取經濟利益也是休閑吧經營的最主要目的。但目前很多休閑吧在經營過程中也會面臨不消費依然占用座位資源半天甚至一整天的同學，甚至在班級或社團活動包場期間，出現過期間沒有營業收入的情況。（3）休閑吧宣傳效果較差。休閑吧是以服務本樓學生為主，再加上普遍地理位置不醒目等情況，或多或少存在宣傳效果不佳的情況。

3 加強活動用房使用的對策分析

3.1 加強宣傳力度

目前，樓內活動用房使用僅限于本樓的公寓學生，對于自習室、健身房等非盈利用房來講，服務本樓學生有利于加強管理和更好的提供服務。但休閑吧作為創業實踐用活動用房，宣傳的好壞直接影響到日后的經營情況。休閑吧以服務本樓同學為基礎，也為學院老師、學生組織社團活動提供場地和相關服務。在宣傳方面，制作休閑吧宣傳折頁。通過以圖片形式制作休閑吧經營項目和場地情況宣傳折頁，給各學院老師和學生社團組織提供相應的活動場地。與此同時，還要做好樓內學生的宣傳，通過影響高年級的同學，形成帶動效應，進而讓低年級的同學有效地利用好樓內休閑吧服務。

3.2 合理的管理模式

固定開放時間對閱覽室管理和休閑吧經營至關重要。目前，閱覽室固定時間開放，利用管理團隊合理管理，有利于學生養成良好的作息習慣。URHA參與管理，固定時間固定人，固定地點的值班制度。休閑吧的固定時間開放對經營也是有影響，保證每天固定時間開放，避免開放時間的隨意，有利于樓內學生形成習慣，不會因為有需求而沒開門造成客流損失。

3.3 適度政策支持

通過調研發現，目前學院公寓內休閑吧很多存在電費占經營支出比重過大的問題。同時，也存在休閑吧因無場地費而出現占座不消費的現象。既然休閑吧定位是并非純粹的營利為目的而是以服務學生為主，合理的政策支持就顯得尤為必要。適當的水電費折扣和收取適當的包場費是對創業團隊的有效政策支持，避免了過高支出的壓力，進而更加有利于讓學生創業團隊專注于更好的經營和服務。

3.4 加強學習交流

各公寓樓學區輔導員要加強樓內活動用房管理的交流學習，定期召開輔導員專題學習會議和個公寓樓管理團隊聯席會議，加強彼此的學習和交流，發現問題，取長補短，促進形成更加合理的管理模式。加強樓宇內活動用房管理人員團隊建設，定期組織管理團隊學習相關管理經營課程，加強管理團隊人員的素質和質量提升。

第2篇

論文摘要：文章對高校公共房產管理中存在管理體制、分配制度、總體規劃等方面的現狀和存在問題進行分析和探討。針對存在的問題提出了相應對策，以實現占據高校國有資產最大份額的房產資源的保值增值，節約教育經費的目標。

高校公共用房是高校開展教學、科研實踐的重要基礎條件保障，它是高校資產的主要組成部分，公共用房的總資產量占據學校各類資產的首位，以筆者所在的江蘇科技大學2007年資產清查統計為例，公共用房資產約占學校總資產的50％以上。為此，筆者認為學校公共用房使用效率高低，直接體現了一個學校辦學成本和管理水平。

一、高校公共用房的概念

所謂公共用房是指產權屬于學校所有除教職工宿舍以外的各種用房。包括教學、科研、生產、經營、行政辦公、學生宿舍以及各類生活福利、商業服務的用房。根據使用性質的不同，學校公共用房分為六類。

1、校黨政機關用房。經學校正式確認的校級各類黨政機構所使用的房屋，包括辦公室、資料室、會議室、接待室等。

2、學院用房。學校設立的學院用于辦公、教學、實驗和學習的辦公室、會議室、教研室、研究生室、專用教室以及各類實驗室。

3、公共服務用房。面向全校服務的教室、圖書館、檔案館、網絡中心、會堂、學生與教工活動中心、體育活動場所等用房。

4、后勤與保障用房。后勤服務部門和條件保障部門所使用的房屋。包括學生公寓、食堂、浴室、活動室、車隊、醫院、幼兒園等后勤服務用房和變電所、泵站、物資倉庫、門衛室、收發室等條件保障用房。

5、產業、商業用房。產業用房是指經學校批準，由學校全部或部分投資興辦的，具有獨立法人實體，并在當地工商機構注冊的企業在學校所使用的房屋。商業用房是指社會公共服務部門因歷史原因在校園內開辦公共服務設施(如銀行、郵局、電話站、商店、糧店等)而使用產權屬于學校或占用學校土地自行建設的房屋；或根據地方規定由學校提供的產權屬于學校的教職工住宅區內配套的公共服務(如服務網點、物業管理、基礎設施)用房；或為方便學生生活，由學校招商的服務企業使用學校產權的用房。

6、附屬單位及其他用房。包括附屬高中、附屬學校、繼續教育學院、國際交流學院等用房。

二、高校公共用房管理現狀和存在的問題

1、缺乏必要和健全的管理體制。我校公共用房至今尚未歸口于一位校領導統一管理，是由全體學校領導集體管理。學校領導一般都分管著不同的部門，不同的條線，校領導所管的部門有用房需求，用房管理部門憑其在部門請示報告上的指示都得設法滿足要求，直至沒有任何空余房可調配。公有用房分配日積月累的遺留矛盾得不到解決，新的問題還在不斷出現，用房管理部門對此只能束手無策。

2、缺少科學的分房政策。1992年國家教委頒發了《普通高等學校建筑規劃面積指標》。此規劃指標是普通高等學校總體設計任務書、校園總體規劃和建設用地計劃的重要依據，同時也量化了相應學校各類公共用房的建筑面積。但許多學校與我校一樣，至今沒有一套切實可行的公有用房分配制度。這就使得分房無量化標準，造成調控困難。

3、二級管理部門缺乏自我約束機制。學校公共用房管理實行的是無償使用，為此各二級管理部門熱衷于向學校爭資源、爭用房，卻不太注意房屋的使用效率。有的學院設置多功能廳、健身房、超大辦公室；有的學院許多用房都堆放滿了廢舊物資無人問津。退休多年的老教師也占著實驗室不讓，形成公共用房實際上的“終身制”、“占有者所有制”。

4、公共用房從設計到使用缺乏總體規劃。學校近幾年新建了新實驗二樓、動力樓、西樓區實驗樓。每幢樓分配到使用部門后都進行了面廣量大的改造工程。新建實驗二樓實際建筑面積為13600平米，改造面積達到6620平米。原設計作實驗室的改作辦公室，作為實驗室的用房高度及大面積，在改造成辦公室過程中要隔斷、要吊頂，原來為實驗室條件所鋪設的水電管線全用不上，造成極大的浪費。

三、對高校公共用房有效管理的探討

1、統一認識，轉變觀念。高校領導要親自組織學習上級在國有資產管理方面的有關規定和財經法規，并將公共用房作為國有資產管理一項重要內容列入工作目標，樹立資產效益的意識，強化管理，建立國有資產即自己的資產，真正健全與落實每間公共用房有人管理，有人負責，確實是有效使用。應當把占據資產最大份額的房產保值增值納入政績考核的一項重要指標，防止國有資產的流失，使資產有效地保值、增值。

2、建立機構、明確責職。公共用房的管理是一項復雜、艱巨的工作，需要建立科學的管理體制，以確保公共用房管理科學化、規范化和現代化，提高學校管理的質量和水平。

學校成立公共用房領導小組，代行所有權人職責。成員由分管資產的校領導、相關職能部門主要領導和專家組成。公共用房領導小組負責公共用房規劃評審、根據用途對建房方案審議、組織實施各項改革，協調各職能部門之間的關系。處理公共用房管理和使用過程中的重大違規事件等。

確定公共用房的主管部門，我校以國有資產處為學校公共用房管理的職能部門一級管理單位，代表學校具體制定、補充、修改、完善各類公共用房的實施細則并編制公用房配景方案，報公用房領導小組審定，對使用人的使用行為進行監督，負責公用房的綜合管理。

各學院、機關處、所、直屬單位成立相應的工作小組，負責本單位公共用房管理的具體事宜。具體貫徹執行學校公共用房的各項規定，對本單位的房屋進行內部配置，按規定對房屋進行管理和維護。

3、健全制度、規范管理。公共用房管理部門要發揮宏觀管理作用’健全和完善公共用房管理制度，實現管理規范化、科學化、制度化、程序化。依據《中華人民共和國物權法》，建設部、國家計劃委員會、原國家教委聯合下發的《普通高等學校校舍建筑規劃面積指標》(建標[1992]245號)文件的有關規定，研究制定一套完整的適合本校情況的公共用房管理制度和具體實施的細則，做到有規可依，違規必究。

確定公共用房的配置的原則“按需配置、定額使用、超額收費、缺額補貼”改革現行的公用房無償使用制度，試行定額核算和使用單位超額面積向學校繳納房產資源調節費，缺額面積學校調劑解決或給予補貼的政策，以建立公共用房管理使用中的自我約束機制，借助經濟杠桿克服單純依靠行政手段調節用房的種種弊端，提高房產資源的利用率和完好率。

科學測算、量化標準。建立一個公共用房計算機管理系統工程，將房屋的結構、樓層、房間、使用人、面積、建造時間、造價等內容用計算機管理起來。根據使用人的性質、功能、發展需要和資源狀況制定配置標準，確定各使用人公用房配置類別、地點、樓層和面積，在深入調查摸底、科學測算的基礎上，確定定額內用房面積及定額外用房面積，依此確定定額外用房收費額度或缺額面積補貼額度。

明確使用管理范疇，簽訂使用管理協議。公共用房使用協議是明確學校作為所有權人與公共用房使用人之間的權責關系的協議。針對不同類型的用房，制定相應的配套實施細則，實行不同的使用和管理方式。國有資產依據配套實施細則的規定，提供使用人超額、缺額清單、使用條件、管理要求，與使用人簽署公共用房使用協議。

督促檢查、循序漸進，國有資產處跟蹤檢查全校公共用房使用情況，督促各單位合理安排和充分使用本單位的房屋，努力提高公房的使用效率。詳細收集公共用房使用、維護、安全等各方面的數據資料，做好公共用房信息管理工作，對公共用房實行動態跟蹤管理。定期檢查違規情況，及時處理各種違規事件。

4、科學發展、規劃先行。根據學校中長期發展規劃和學科建設的總體目標，結合《普通高等學校校舍建筑規劃面積指標》(建標[1992]245號)文件的有關規定，用科學發展觀指導用房管理部門對學校整體用房進行規劃，報送公共用房領導小組審定。

合理布局，協調發展。由過去單一幢樓項目的規劃，變為一個學校整體群樓全局性的規劃。有時單幢樓的計劃很好，但由于沒有一個總體的規劃，結果整體來看很亂、很不協調。

實事求是、因地制宜，認真分析全校用房需求、功能方面實際情況，針對各種問題，提出方案與對策，切實使每一項規劃都符合實際情況。新建的每間房屋的功能都能最大程度地滿足使用部門的要求，少拆少改，節約經費。為公共用房領導小組決策是否需建房、建何種功能房、建在何處提供依據。