開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高中體育教學中學生團隊意識的培養，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

在當前的高中體育教學工作中，依然存在很多問題，隨著人們經濟水平的提升，很多家長過度溺愛自己的孩子，導致現在很多高中生習慣于以自我為中心，缺乏一定的團隊意識，在日常學習活動、社會生活中習慣于獨來獨往，不會和其他學生去合作，這對于高中生未來的生活、工作都是非常不利的。在高中體育教學活動中，很多活動項目都需要學生之間相互合作、配合，由此，教師要注重在體育項目活動中，增強高中生的團隊意識，體現出體育教學的人文性、德育功能，學生在團隊合作中構建高效化的體育課堂。在高中體育教學活動中，教師要注重拓展體育教學內容、教學形式，讓高中生能夠更加自主地投入體育活動中，培養學生積極的團隊觀念，促進高中生的個性化成長。

一、在高中體育教學中培養學生團隊意識的必要性

（一）讓體育教學有導向

在高中體育教學中，培養學生良好的團隊意識，能夠讓體育教學內容、教學活動有導向，引導學生有針對性、目的性地學習體育知識與體育技能，增強學生的團隊合作能力。在高中體育合作訓練活動中，學生需要向著共同的目標去努力，這時候需要把一個大目標分解為一個個小目標，把各項目標落實到團隊中的每一個成員身上，讓學生感知到自身的團隊職責，有方向、有目標去展開訓練，讓體育教學有導向，增強學生的團隊意識，循序漸進提升學生的團隊協作能力。同時，學生只有具備較強的團隊意識，才能夠更好地配合教師開展體育活動，比如，在籃球訓練活動中，學生之間可以相互配合，共同來探討籃球運動技巧、方法，從中來展示難點、重點體育知識，提高體育教育活動的有效性。

（二）增強班級的凝聚力

在高中體育教學工作中，只有注重培養學生良好的團隊意識，才能夠增強班級學生的凝聚力，展現出高中生的主人翁意識、主體學習地位，提高體育教學活動的有效性。在高中體育訓練活動中，要想培養學生的團隊意識，需要設定一些集體性的體育活動，從中來培養學生的體育興趣、習慣，創設趣味性實踐情境，增強學生的使命感與榮譽感。在體育訓練活動中，需要重視小組合作活動的創設，教師需要把訓練任務傳達給小組長，之后讓組長傳達給小組成員，無形之中能夠增強高中生的凝聚力。

（三）激勵學生耐心完成體育訓練任務

在高中體育教學活動中，只有培養學生良好的團隊合作能力，才能夠激勵學生耐心完成體育訓練任務，因為在團隊訓練活動中，需要學生之間相互合作、配合，缺少任何一個學生都無法完成訓練活動，這無形之中能夠引導學生去承擔責任，在體育訓練活動中，如果學生出現堅持不下去的想法，會為了團隊的勝利而去堅持、努力，這是一種激勵、支持、鼓勵，更加認真去對待、完成體育訓練任務，提升高中生的綜合素質，這對于學生未來的成長、工作都是非常有益的，能有效增強學生的社會責任感。

二、在高中體育教學中培養學生團隊意識的方法

（一）借助校園足球訓練引導學生團隊合作

在高中體育教學工作中，教師要積極開展校園足球訓練，引導高中生進行團隊合作，這樣既能夠讓學生掌握更多的足球運動技能、運動方法，還能夠增強學生的團隊合作意識、競爭意識，豐富體育教學內容、教學形式，增強學生參與足球體育活動的自主性、積極性。教師要做好校園足球課程設計工作，把“足球要從娃娃抓起”作為體育教學理念，讓足球成為一項核心的體育運動項目，培養更多的足球后備人才。足球是一門競技性比較強的學科，學生在足球運動中需要相互合作、配合才能夠取得勝利，在具體的足球教學活動中，教師可以講解運動規則、運動技巧，然后讓學生自主開展團隊合作，以此來激發高中生的團隊榮譽感、競爭意識、團隊合作意識，把足球體育運動作為一項愛好。在足球體育運動中，既能夠激發學生的團隊意識，還能夠緩解學生的學習壓力、生活壓力，促進學生身心健康成長。同時，在高中足球體育運動、校園足球活動中，教師要構建多元化的足球訓練模式，開展心理訓練、戰術訓練、體能訓練，并且在此過程中要融入一些團體活動，讓學生相互配合來開展各項訓練活動，通過教師的指導引導學生合作思考、訓練，增強學生的身體素質，培養學生良好的團隊合作能力。

（二）通過集體性體育游戲激發學生團隊意識

在高中體育教學工作中，教師要借助于集體性體育游戲，培養學生良好的團隊意識。因為高中生的好動性、好奇心比較強，傳統的體育訓練模式，很難激發學生參與體育活動的主觀能動性，由此，教師要圍繞體育教材知識來設定集體性體育游戲活動，讓學生感知到參與體育活動的趣味性，從而培養自我體育運動習慣，提升學生的體育素養、運動能力。教師要借助于集體性體育游戲活動，培養高中生良好的團隊歸屬感，讓每一個學生都能夠自主融入團隊活動中，為團隊取得的成績、點滴進步感到自豪，積極以小組為單位實施體育教學活動，增強學生的團隊歸屬感、團隊意識，消除學生內心中狹隘的個人主義思想，意識到以自我為中心的消極影響，促進學生身心健康成長。教師要借助于集體性的體育游戲活動，讓學生感知到自己是團隊中的一員，向著共同的目標、結果去并肩作戰，增強學生的團隊歸屬意識。同時，在集體性體育游戲活動中，教師要激發學生的競爭意識，學生只有具備強烈的競爭意識，才會去為了團隊而努力、奮斗，增強學生的團隊意識，從中收獲更多的體育運動技能、方法，這樣能夠引領整個團隊向著健康、正確的方向發展，增強團隊的凝聚力、向心力，提升體育團隊的綜合水平。除此之外，在高中集體性體育游戲活動中，教師要想培養學生的團隊意識，需要讓學生成為一個有責任、有愛心的人，能夠意識到自身在團隊作戰中的重要性，自己的言行舉止、運動能力會影響整個團隊的競賽結果，從而能夠端正自身的行為方式與思想觀念，擁有參與團隊體育活動的動力。

（三）在啦啦操訓練中強化學生的團隊意識

在高中體育訓練活動中，教師要更新、優化、創新體育訓練形式，不再把體育教學局限于跳遠、跑步、立定跳遠等內容之中，而是要選擇高中生感興趣的體育訓練形式，端正學生的體育運動態度，讓學生向著相同的目標去奮斗、學習、運動，提升高中生的綜合素質。教師可以通過啦啦操訓練活動，增強學生的團隊意識，達到因材施教的體育教學效果。在啦啦操訓練活動中，教師要培養高中生良好的團隊歸屬感，克服個人主義，通過啦啦操集體性體育訓練活動，強化高中生的團隊觀念，向著相同的目標去奮斗，擁有較強的全局觀念、大局意識，感知到自己是屬于團隊的，潛移默化提升高中生的團隊精神。同時，在高中啦啦操體育訓練活動中，教師要增強學生的團隊凝聚力，改變枯燥、單一的體育訓練方式，讓學生統一啦啦操動作、形式，增強學生的規則意識、團隊意識，增強學生的身體素質。在高中啦啦操體育訓練活動中，教師要展現出團隊領袖的作用，在訓練期間強化和學生的互動與溝通，建立深厚的團隊感情，挖掘學生的運動潛力，形成社會發展需要的團隊精神。除此之外，在高中啦啦操訓練活動中，要想增強學生的團隊意識，一定要讓學生遵守紀律、規則，防止學生出現把啦啦操訓練活動作為一種娛樂項目，而是要展現出啦啦操體育項目的教學功能，引導學生克服困難、勇于堅持，為了團隊的榮譽去努力，培養學生良好的團隊合作能力。

（四）在體育課堂中展現學生主人翁意識

在高中體育教學活動中，教師要改變以往主導、權威的教學形象，而是要為學生營造一個輕松、愉快的體育訓練氛圍，并且要展現出學生的主人翁意識，培養學生良好的團隊合作能力。在高中體育訓練活動中，教師要展現出指導、引導的教學作用，讓學生自主選擇團隊，認真投入分組競賽活動中，每一個學生都要展示出自身的價值與優勢，增強學生的團隊責任感，圍繞團隊的要求、標準、規則，規范自身的體育行為，學會和其他學生的合作、互動，增強學生的團隊意識。同時，在高中體育訓練活動中，教師要多多表揚、鼓勵學生，借助于一些實際優秀團隊案例，展現出人物榜樣力量，讓學生形成積極的團隊觀念、學習觀念、生活觀念，感知到團隊合作的重要性，從而能夠更加用心、專注投入體育訓練中，讓高中生擁有一個健康的心理、健康的身體，促進高中生的全面成長。除此之外，教師要引導學生去設定體育教學方案、活動內容，選擇學生感興趣、熟悉的體育素材與項目活動，這樣學生才能夠以最佳的狀態投入體育團隊活動中，取得理想的團隊合作效果，以此來激發高中生的團隊意識，在相互合作、配合中感知到快樂、榮譽感、成就感，養成良好的人際交往習慣、運動習慣。

（五）借助拓展訓練活動培養學生團隊意識

在高中體育課程活動中，教師不要把教育內容局限在體育教材知識之中，而是要對現有體育教材知識進行延伸、拓展，借助于拓展訓練活動培養學生團隊意識，提升學生的綜合素質。首先，拓展訓練活動被稱之為戶外體驗培訓活動，能夠讓學生在體育訓練中掌握更多的社會技能、生活技能，展現出體育課程的教育功能、作用、優勢，激發學生參與體育訓練活動的主觀能動性，形成良好的體育訓練習慣。其次，教師要不斷拓展體育訓練活動的內容、形式，讓學生在體育訓練中感知到趣味性，增強學生的身體素質。教師可以布置晨間拓展訓練活動，讓學生釋放自己的情緒、壓力，能夠以最佳的狀態投入體育訓練活動中，提升學生的體育綜合素質。最后，教師要讓學生利用課余時間、假期時間展開拓展訓練活動，教師可以利用網絡平臺來上傳一些健康、完整的體育訓練視頻，讓學生認真鉆研、學習，掌握更多的體育訓練技巧、方法，并且鼓勵學生和家長共同訓練、成長，增強學生的團隊意識，在日常體育訓練、學習活動中，能夠相互幫助、相互促進，取得最佳的體育教育成果。除此之外，在高中體育課程活動中，教師要增強拓展訓練活動的趣味性、實踐性，給予學生更多合作的機會，激發學生的競技精神、合作精神，提高體育拓展訓練活動質量。

三、結語

總而言之，在高中體育課程教學中，很多體育項目都需要學生之間相互合作、配合，由此，教師不僅要講解體育技能、體育知識，還需要增加學生之間的默契度，培養學生良好的團隊能力，增強學生的團隊意識、團隊責任感、團隊歸屬感，能夠感知到團隊合作的必要性、重要意義，能夠為了團隊去努力奮斗，這樣既能夠提升學生的綜合素質，還能夠取得理想化、高效化的體育教學效果，全面落實素質教學理念。

參考文獻

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作者:祁張海 單位:甘肅省康縣第一中學